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第1篇：喝酒幽默的句子范文

精品泡妞幽默笑話句子

1) 藍藍的天空白云飄，白云下面我傻跑，背著LOVE行囊把你追，直到天荒地老，靈魂出竅?？匆娔憔癜俦叮瑝粢娔阃鼌s疲憊，想你想得無法入睡，別說你還無所謂，收下我的紅玫瑰，你不愛我是你不對!

2) 假如我是清風你是玫瑰，我要悄悄撫摸你透散著芬芳的發絲;假如我是一只蜘蛛，而你是美麗的蝴蝶，我要用心編織的情網，緊緊抱住你飛翔的翅膀;假如我是麋鹿你是清泉，我要用火熱的唇狂飲你的甜吻。

3) 瑰是我的熱情，糖果是我的天真，星星是我的眼睛，月光是我的真情，我要你捧著玫瑰吃著糖果在月光下數星星!

4) 誠征女友：性格跟你一樣，相貌和你雷同，外型與你如出一轍，可愛與你不相上下，給我感覺和你分毫不差.

5) 當風不再追云，當冰不再化水，當火不再熾熱，當石不再堅硬，當世上沒有愛情，我才能停止愛你„„

6) 愛上你我劫數難逃，為你坐愛情的牢，一輩子讓情鎖在我胸口繞;愛上你我劫數難逃，心為你整個碎掉，還不斷迷戀著你的好。

7) 喜歡，就是淡淡的愛。愛，就是深深的喜歡。我希望以后可以不用送你回家，而是我們一起回我們的家。

8) 第一眼見到你，我就對自已說：你就是我今生的奮斗目標，我要追求你，擁抱你。我要宣布：我愛你„„人民幣。

9) 沒有你的曰子，生活變得難受，我恨那個可惡的第三者將你搶走，你和他是否有了新感情?好想你回到我身邊——錢包。

10) 害羞的我有一句話一直都不敢向你表白，但是今天我終于鼓起勇氣：你什么時候請我吃飯?

11) 《舞步學院》 -- 教你讓她喜歡你的秘密，專研追女生的學問，趕快搜一搜!!

12) 一個機緣認識你，兩次見面留意你，三番四次約會你，七上八下掛念你，九成應是喜歡你，十分肯定我愛你。百年修到遇真愛，千年成全你和我，萬事具備愿意嗎。

13) 你這個小妖精，令我中了你的愛情毒卻不肯給我解藥!小壞蛋!哦!我快要不行了!救救我吧!辦法很簡單：給我你的愛!

14) 我不完美，可是我很真實。也就是說，我不漂亮，可是我很酷;我不富有，可是我很快樂;我不成功，可是我很自信;我不多情，可是我懂得珍惜。

15) 告訴你一個秘密，請先看后面，再看左邊，再右邊，好了好了，拜托不要拿著手機東張西望好不好!

16) 新三從四德：太太出門要跟從，太太命令要服從，太太錯了要盲從;太太化妝要等得，太太生日要記得，太太花錢要舍得，太太打罵要忍得。

泡妞幽默笑話句子精選

1) 很久墨收到你的信息俺很心疼俺想到死曾用薯片割過脈用豆腐撞過頭用降落傘跳過樓用面條上過吊可都墨死成你就請俺吃頓飯撐死俺算了

2) 從前有一姑娘叫喬妮娜，她和一個叫沙德的相愛了，他們在一起看星星。當流星劃過天空時，他們將這顆流星命名為：喬妮娜沙德星

3) 早晨我吃不下飯，因為我想你，中午我吃不下飯，因為我更加想你，晚上我吃不下飯，因為我瘋狂地想你，夜里我睡不著，因為„„„„我餓

4) 一輛卡車后面掛著一塊顯眼的大木牌，上面寫著：“本車已與其他車輛相撞，成績為：，，僅一次稍有損失。請來者多加小心!”

5) 你第一次上游泳課，一小時以后，你對教練說：“我想，今天是不是就練到這里吧?”“為什么呢?”“我實在喝不下去了。”

6) 緊急提醒：近日恐有龍卷風天氣，出門時務必隨身攜帶兩個斤重的啞鈴，以免被狂風卷上西天。體重輕于斤者須加倍。

7) 豬不會說話，只會用鼻子哼哼。就像某些女生，動不動就：哼!

8) 聽說你手機沒有短信功能，所以發這條短信試驗。如你收到，證實有短信功能并是我的短信，請給我回復：我有了，是你的!

9) 天空中呼嘯地飛過一噴氣式戰斗機，小鳥看到后很驚奇。小鳥：媽媽，那個鳥怎么飛得那么快?鳥媽媽：你在屁股上放把火試試!

10) 娶了老婆真是累，洗腳揉腿帶捶背，捶完再陪床上睡，仿佛萬惡舊社會，把把都是辛酸淚!

11) 《舞步學院》 -- 教你讓她喜歡你的秘密，專研追女生的學問，趕快搜一搜!!

12) 想你的感覺就想：炒菜沒放鹽;蘋果不太甜;喝酒少了煙;逛街忘帶錢。有空時我會想你，沒空時我會抽空想你，實在抽不出空我就――什么都不做了，光想你!

13) 高山一支梅，到底你愛誰。我要跟你處，誰也擋不住。處了我就黃，我就這么狂。黃了我再處，我就這么酷。

經典泡妞幽默笑話句子

1) 如果感到心里挖涼挖涼的，請撥打俺的電話!談感情請按談工作請按談人生請按給俺介紹對象請按請俺吃飯請直說，找俺借錢請掛機。

2) 從前有一姑娘叫喬妮娜，她和一個叫沙德的相愛了，他們在一起看星星。當流星劃過天空時，他們將這顆流星命名為：喬妮娜沙德星

3) 早晨我吃不下飯，因為我想你，中午我吃不下飯，因為我更加想你，晚上我吃不下飯，因為我瘋狂地想你，夜里我睡不著，因為…………我餓

4) 一輛卡車后面掛著一塊顯眼的大木牌，上面寫著：“本車已與其他車輛相撞，成績為：，，僅一次稍有損失。請來者多加小心!”

5) 你第一次上游泳課，一小時以后，你對教練說：“我想，今天是不是就練到這里吧?”“為什么呢?”“我實在喝不下去了。”

6) 緊急提醒：近日恐有龍卷風天氣，出門時務必隨身攜帶兩個斤重的啞鈴，以免被狂風卷上西天。體重輕于斤者須加倍。

7) 豬不會說話，只會用鼻子哼哼。就像某些女生，動不動就：哼!

8) 聽說你手機沒有短信功能，所以發這條短信試驗。如你收到，證實有短信功能并是我的短信，請給我回復：我有了，是你的!

9) 天空中呼嘯地飛過一噴氣式戰斗機，小鳥看到后很驚奇。小鳥：媽媽，那個鳥怎么飛得那么快?鳥媽媽：你在屁股上放把火試試!

第2篇：喝酒幽默的句子范文

關鍵詞：手機文學；偏離；并置

Stylistic Analysis of SMS

Ji Xiaoli

（School of Foreign Languages Jiangsu University of Science and Technology Zhenjiang Jiangsu 212003）

Abstract： Along with the spread of mobile phone, SMS becomes more and more important in people’s life. Thus the author intends to investigate the language of SMS from the perspective of modern stylistics. This paper tries to find out linguistic deviation and parallelism in the language of SMS to form its own style.

Key Words： SMS; Deviations; parallelism

一. 引言

手機短信是一種基于移動網絡的短信息傳送服務方式。目前，手機短信已成為人際交往的重要的通訊方式。手機短信可以分為兩類：一類是隱密性較強，屬于個人私隱的短信，主要功能是溝通信息（以下稱私人短信），一類是由網上下載，用戶間相互轉發的短信，其中很多由短信創作，功能一般集中在祝福和幽默兩方面（以下稱互發類短信）。該類手機短信的文本一般篇幅短小，結構整齊，語言簡短凝練，富于文采，而且使用大量的修辭手法，形成了一種新的文學：短信文學。本文從現代文體學的理論出發，分析網絡短信文本中的語言怎樣偏離于一般的手機短信語言運用的“初次常規”，形成自己的語言風格，成為短信文學。

二. 理論基礎

常規和偏離是文體學中互為比較、互為對立的兩個重要概念。德國學者斯皮澤在他的著名論文《語言學于文學史》[1]173中提出了“語文圈”的概念，即從表層細節到“內在的生命核心”的文體分析過程。他指出，在仔細閱讀文本的過程中，先找出作品中頻繁出現的偏離一般用法常規的語言表達，尤其是那些頻繁出現的表達，然后努力從中分析出它們的“公分母”，即它們的共同特點，以此來確定文本的語言風格，并進一步解釋作者的精神和心理；接著再回到作品的語言細節中去，通過考察相關因素對已有的判斷或結論予以證實或修正。在文體學研究中，共核語言中大量的按照普通方式運用的基本詞匯、基本句式、基本表達手段的通常用法構成語言的常規，而一種文體的特殊用法則是對這類常規的變異或偏離[2]1.因此，偏離就是指超出共核語言之外的那部分特殊用法，就是不符合語言的常規。

然而，我們必須看到，常規本身就是一個相對的、動態的概念，常規總是多種多樣的。常規與偏離并不是絕對的、一成不變的，而是相對的、在一定條件下可以相互轉化的。許多時候，什么是常規，什么是偏離，都取決于我們考察的目的、范圍和角度，需要遵循的原則是‘具體情況具體分析’[3]62。在文學作品的風格研究中，利奇（G. Leech）等人提出了“初次常規”和“次級常規”的概念[4]65。初級常規是指大于作品范圍的語言運用的常規（或是基本常規、或是某一特定語言使用域的常規），次級常規則是指作品本身的語言運用在一定程度上偏離初級常規而建立起來的自己的常規。相對于次級常規的偏離則被稱為“內部偏離”。他們認為，作品語言風格的形成依賴于次級常規的建立以及內部偏離的產生。

芬蘭學者恩科維斯特（N. E. Enkvist）曾歸納出七種關于文體風格的不同定義，其中在過去幾十年當中最有影響力的定義之一就是：文體風格產生于偏離常規的變異。（style as deviations of the norm）。 根據這一觀點，在語言運用中，文體風格的形成起始于對原有常規的偏離、變異，完成于通過偏離、變異的系統發生而建立起新的常規，即某一特定文體的程式[5]58。本文將從各個語言層面的偏離分析手機短信的文本，尋找其特定的文體風格。

三. 互發類短信的偏離研究

(一) 語言層面的偏離

1. 語音偏離

對于文學作品（特別是詩歌）來說，語音不是純粹的“物質外殼”，而是整個表達的重要構成部分，因此偏離常常發生在這個層面上，而詩歌相對于日常語言常規的偏離則是押韻和結構，互發性短信也不例外，大多數互發性短信采取了押韻的形式。

（1） 一線情緣牽白頭， 日日思念排憂愁，

不要怪我癡情種， 見你常在夢境中。

如果你我本有緣， 隔山離水一線牽，

三月桃花正旺盛， 秋后果實最香甜。

在例（1）中，短信的前四句，每句的結尾一字都押ou/ong韻，而后四句（除了第七句）則押an韻。盡管互發性短信的押韻沒有古代傳統詩歌那么嚴格的格律規范，但是互發性短信一般會盡量符合押韻的要求。

語言符號具有任意性，在言語活動中語音與語義間又具備非必然性，這便給人們提供了無限創造的可能。言語中主體可通過諧音與同音替代的方式給予某一語言符號的能指，這種能指不同于約定俗成的意義或所指，從而創造出多重意蘊與諧趣的效果。語言作為音義結合的符號系統，同音異義、一音多義、異音同義等現象構成了音義結合的復雜性和靈活性。有些互發短信在某種程度上就是利用了這種音義特點來制造幽默。

(2)我有兩個心事，一直藏在心底深處，不曾對人說過，今天與你一起分享這兩個心事―一個左心室，一個是右心室。

(3) 你的臉比陳世美還美，你的眼比諸葛亮還亮，我的愛比魯智深還深，我的情比關云長還長，但我的諾言比孫悟空還空。

例(2)利用了“心事”和“心室”的同音異義的特點，而例(3)則斷取大家所熟悉的人名的最后一個字的字面意義，前面的兩個字其實和作者的表達并無任何意義，只是搭配，增加語趣，在男生通過這兩條手機短信向自己心儀的女生表達愛慕之情時既幽默又不失情趣。

2. 句法偏離

語法規則是語言的組織規律。按照語法規則組成的句子就是合乎相反，不按照語法規則組成的句子就是不合語法的句子?；グl類短信語法偏離常見的有句子成分缺省以及長句的使用

句子成分缺省

缺省就是缺少句子中應有的成分(包括標點符號)或者省略了不應省略的成分。在手機短信中，通過這種缺省，偏離了句子的完整性，利用語境制造歧義，形成幽默。

(4)女生叫道:“老師!剛剛我在廁所里看見很多螞蟻”英文老師順口問道:“那螞蟻怎么說?”女生吃驚地看著老師說:“螞蟻……它什么都沒說……”

例(4)中老師的問話本義是“螞蟻這個英語單詞怎么說”，而由于老師省略了“這個英語單詞”這一有用的信息，結果在特殊的語境中，讓人很容易得出“螞蟻說什么話”這樣的理解，而女生的回答則更加巧妙，如果收到這條短信的人沒有回復短信的話，就是“什么都沒說”，那就是承認自己是螞蟻了。在這里我們要注意的是，私人短信為了交流的快速也經常會省略句子中應有的成分，但是“語言偏離在非文學作品中常常是零碎的、分散的、局部的、不成體系的，而在文學中則往往與作者的整體意圖密切相關，具有較高程度的一貫性和系統性，” [5]44，因此只有互發類短信中這種與作者意圖相關的省略才是句法偏離。

對于句法偏離，我們還需要注意的是，句子的長短變化有時也構成偏離，私人短信作為一種即時通信工具，其語言接近于口語，較多采用短句。網絡短信有時故意缺省標點符號，采用不斷句的方法形成長句，使人讀起來急促，達到無厘頭的幽默效果。

如: (5)你快樂因為我快樂，我開心因為你開心，我愁了因為你瘦了，我瘦了因為你病了，我笑了因為你壯了，我有錢了因為把你賣了……豬!

3. 語義偏離

語義偏離主要指針對語言字面上或一般意義上的偏離，其主要表現形式就是超常規的詞語組合，在互發類短信中有很多這樣的例子。

(6)老師:“小明，用格外造一個句子”。小明略加思考回答:“老師說，我們寫字的時候，不要把字寫到格外”。

例(6)中，“格外”的固定含義是指“非?！钡囊馑迹鞲痹~用，而小明的回答，卻將這個詞肢解成“格子外面”了，偏離了語義的固定性。

除了以上的語義偏離外，互發類短信有時還采用語意雙關的方法來達到某種效果。雙關，就是有意識地使同一詞語、同一句話，在同一個上下文中，同時兼有兩層(或兩層以上的)意思。語義雙關，是利用詞語和句子的語言多義現象而構成的，也可以是利用言語意義的多義來構成。雖然語言中有許多多義的語言材料，但是在人們用手機進行交流時，為了使自己的意思準確得以表達，一般會避免使用這些多義詞，防止歧義的生成，但是互發類短信有時卻故意選用多義詞。

(7)如果我是孤貍你是獵人，你會追我嗎?如果我是茶葉你是開水，你會泡我嗎？如果我是汽車你是司機，你會駕我嗎?如果你是錢我是存折，我一定會取你的

例(7)中的“追”字，在《現代漢語字典》(修訂本)中有五種解釋:追趕、追究、追求、回溯、事后補辦，按照例句中上下文的字面意思，這個“追”應該是“追趕”之義，而作者要表達的重點其實是在后一句，即“你會追我嗎？”，撇開上文看，人們對這句話最常規的聯想就是“你會追求我嗎?”，原本字面上的“追趕”之義很巧妙地通過雙關偷換成了“追求”。整個句子聯系起來，特別是最后一句的精彩點題，制造了一段幽默。

4. 方言偏離

方言偏離主要是指“使用了不同于標準語的社會方言和地域方言的某些詞匯” [5]91。而文學作品中摻雜外來語似乎也可以放在這一類中。

(8)abcdefghijklmnpqrstvwxz，知道缺少了什么嗎?是you!如果沒有你再多的歡樂也不是我要的幸福，朋友，是一輩子的!

例(8)中很明顯將人們耳熟能詳的26個英文字母中的“Y”隱藏了，而這個“Y”在漢語拼音中的讀音又正與英文中的“yuo”(你)的讀音相同，于是巧妙地替換過來，產生一種獨特的效果。

5. 語域偏離

語域偏離有兩種方式，一種是語域借用，一種是語域混合，即在同一文本當中出現來自不同語域的語言特征。

(9)對你的感情是一個簡單的自然數，你要微分幾次都可以，不變的始終不變，假如你喜歡也可以積分，不過會多出一個常數來，而那個常數等于我愛你。

(10)公安部新發五條禁令:禁止假裝工作忙不理我!禁止發財忘了我!禁止有難不幫我!禁止吃飯不叫我!禁止閑暇的時候不想我!要求務必貫徹落實!

(11)求職!專業:愛情本科。特長:洗碗刷鍋。能力:愛你沒說。薪水要求:你的真心一顆。理想合同期:長年有效，永不跳槽!

例（9）中使用了數學術語，屬于語域借用，使得發信者利用巧妙有趣的方式表達了自己的感情，而例（10）和例（11）以上各例都是偏離了語體的慣用格式，例(10)和(11)分別用禁令和啟事的慣用格式來聯絡情感，內容和形式上的不協調，不對應，使得整個話語生動活波又充滿了機智。

(二) 超越語言層面的偏離

1. 視角偏離

在文學作品中的形式偏離也并不只局限于具體的語言形式。在敘事的視角上，也是會有常規和偏離的。而在互發類短信中，有些短信采取了一些動物的視角，偏離了一般短信收發雙發人的視角。

(12)人活著真累!上車得排隊，單戀真受罪，吃飯沒香味，喝酒容易醉，上班特疲憊，搶劫還不會，掙錢得交稅，就連給小豬發個短信還得收費。

(13)狠下心離去的那一刻，你在我身后無助的哭泣和撕心裂肺的痛楚讓我剎那間明白我是多么愛你，我猛地把你抱緊喊:“這豬我不賣了!”

以上短信在在創作時已經將讀者假設為了一種動物―豬。而在情侶或者好友之間這種開玩笑的稱呼卻增加了親密感而且沒有被侮辱的感覺。

2. 話語和圖式偏離

作者對世界的心理反映和對話語的期待可以用圖式這個概念來表述和說明。圖式是典型事例在讀者頭腦中的心理表述，這些表述可以預測或解釋某一類特定事件，對文本話語的理解至關重要。根據有關圖式的理論，新的話語和生活經驗會不同程度地影響和作用于讀者頭腦中已有的圖式，影響作用一般會有三種不同的情況：要么保持原有圖式，要么加強原有圖式，要么更新原有圖式（即原有圖式被破壞，新的圖式被建立起來，或在新舊圖式之間建立起來某種聯系）。富有文學性的作品話語常常導致最后一種情況，就是使讀者頭腦里原有圖式被更新，而產生這一作用所依靠的主要就是話語上的偏離[5]113。

(14)你是我心中的太陽，可惜下雨了;你是我夢中的月亮，可惜被云遮住了;你是我心中最美的花朵，可惜開過了;你是天上的娥降臨人間，可惜臉先著地了……，

(15)我在天上寫滿你的名字，被云帶走了;我在山上寫滿你名字，被風帶走了;我在大街上寫滿你的名字，我被警察帶走了。

例(14)中“你是我心中的太陽，可惜下雨了;你是我夢中的月亮，可惜被云遮住了;你是我心中最美的花朵，可惜開過了”這些句式的出現，是為最后一句作鋪墊的，順著這種句式，“你是天上的嫦娥降臨人間，可惜臉先著地了……”橫空而出，讓人忍俊不禁。例(15)也是同樣，“我在天上寫滿你的名字，被云帶走了;我在山上寫滿你的名字，被風帶走了。”充滿了浪漫色彩，而最后一句卻是“我在大街上寫滿你的名字，我被警察帶走了”，一下子詼諧地破壞了前面的浪漫基調，跌宕的語句頓生幽默。需要注意的是，前面例（2），（5），（13）其實也采用了圖示偏離的手法。

(三) 并置

并置是文本中同時含有相同和不同成分的語言形式[6]173，或者“在并置結構中，必須有相同和相對的成分”[4]65。雖然人們通常認為并置和偏離是實現前景化效果的兩種不同手段，但換一個角度來看，并置其實也可看成是另一種偏離[6]115。因此，本文將并置作為偏離的一種。手機短信只能提供70個漢字，字數的有限性使得短信在發展過程中形成了語言的凝練，而且常常使用并置。

上例中的（5）（9）（10）（14）就說明了這一點。

除了句法并置外，有時互發類短信還會采取書寫并置，例（1）中就是因為這種特殊的書寫方式，使其每行的第一個字連起來是“一日不見，如隔三秋”，巧妙的表達了自己的相思之情。

四. 結語

互發類手機短信存在著大量偏離和并置現象，這種偏離現象主要集中在句法，視角，話語和圖式偏離上，通過這些偏離和并置現象，使得互發類短信不同于私人短信，具有很高的文學性，成為一種新的文學，短信文學。其形式活潑，內容豐富。語言既有書面語又有口語，在句子上以短句為主，偶爾用長句來形成夸張的效果，句子一般采用并置的結構，并且傾向于押韻。另外，互發性短信大量的使用各種科技詞匯和其他的語體格式，應用語域、話語和圖式偏離，達到其活潑氣氛，增進感情和傳遞祝福等目的。但是，需要我們注意的是，作為一種文學，我們要怎樣記錄保存這種文學，怎樣有效的管理它，去掉那些難等大雅之堂的主題或者禁止禁忌語的使用，都是值得我們深入研究的問題。

參考文獻：

[1] Freeman, D.C. (ed.) . Linguistics and Literary Style[C]. New York: Holt, Rinehart&Winston, 1981.

[2]王佐良, 丁往道. 英語文體學引論[C]. 北京: 外語教學與研究出版社, 1987: 1

[3] 許力生. 文體風格的現代透視[C]. 杭州：浙江大學出版社

[4] Leech, G. A Linguistic Guide to English Poetry[C]. London: Longman, 1969: 65.

[5] 許力生. 文體風格的現代透視[C]. 杭州：浙江大學出版社

[6]Jakobson, R. Language in Literature[C] Cambridge Mass: Harvard, 1987:173

第3篇：喝酒幽默的句子范文

小歐是一個外來的觀察者，所以視角獨特。同時他也是一個Underground擁躉，唱的都是他所看到、理解的實實在在的本地生活：簡單、真實、有生命力、接地氣，小鏗鏘、小有力，同時值得玩味?！赌莻€那個老外》收錄11首歌，每首歌都是一個故事，小歐就是那個唱“發生在中國本土的故事”的老外。封面出自一個朋友之手，極惹眼：畫了小歐老家著名的挪威山妖摧毀北京著名地標性建筑大褲衩的那一幕。惡趣味，正合小歐品位。

平實為基底，加小幽默、惡趣味，構成了小歐的品位。從《那個那個老外》當中每首歌的歌名或許就能窺到小歐骨子里的平實：“開始”、“那個那個老外”、“生活的現實”、“不認識你了”、“就是”、“命運”、“從小到現在”、“老百姓”、“歐Yeah”、“北京故事”，“結束”―連起來幾乎就可以串成一句信息量很大的話了，有種安于此地的小老百姓在親親熱熱地表達生活的意味。小歐的音色很英倫，某些句子的說唱腔凸顯得“很有力”，令人印象深刻。雖然調調略拐，但吐字清晰，絕不嗚嚕嗚嚕，很耐聽。接著你要做的就是跟著音樂搖擺，每聽一首歌就是聽了一故事，還是“中國民間故事”。那感覺就是混搭。

2011年小歐就已拍了“那個那個老外”的MV，點擊率超5萬次。養精蓄銳兩年，又隨第1張個人專輯《那個那個老外》同步推出MV“命運”：兩天內的點擊量已經超過了前一個MV，講兩個生活階層完全不同的年輕人，一個修鞋匠胡寶，一個富二代陳龍，這倆倒霉蛋兒最終殊途同歸都去見了上帝的故事。歌詞很有意思：“我們生來有個純潔的靈魂，但慢慢地自然和個性要離婚，本來是一個簡單的理論，他怎么飽受那么悲慘的命運。”“自然和個性要離婚”這種表達方法，還真挺文藝，挺“葛”的，總之不控訴，不“左”，你能看到他想跟你聊一聊的那種現實和平等。在MV里，小歐就著北京的陽光安安靜靜坐在四合院里，做一個講述者，特和諧。

第4篇：喝酒幽默的句子范文

胡繽是誰?每天上網超過8小時、精通“雷”、“”、“莪”等“火星文”的雷人一定知道：不就是那個給印度MV配上東北話字幕、讓東方神起唱起“泡泡奶物語”的大雷人么?與時俱進的雷人還會加上一句，他給那個Vitas猥瑣男配的字幕也很“雷”哦。

盡管“胡繽”是個藝名――看起來不夠真誠，但“芙蓉姐姐”不也是么?其實這個名字也不是那么真誠的，據“胡繽”本人說，因為姓胡，又因為“姓名與人生”上顯示這個名字的分數很高，于是起了這個名。

雷人胡繽的處女作始于一年前RAIN的一首MV，當時他用中文音譯為歌配了字幕，方便一個朋友學唱，居然為此得到了眾人支持。現在，如果你搜索“胡繽+視頻”，就會發現轉載的媒體莫不是新浪、You Tube、土豆、優酷這些人氣最高的視頻門戶網站。一本正經的印度歌星裹著紗麗唱你儂我儂，底下的字幕卻是“不要又喝到嗨”，這種錯位的嘲諷式幽默立即得到雷人一致的評論：“太搞笑了”、“太雷了”。

而雷人胡繽的實際行動也的確很“雷”：QQ群已滿卻堅持要求QQ采訪，發來照片為證實自己“長得帥”、“長得正義凜然”卻拒絕刊登，號稱自己“很有思想”、“想象力很豐富”、有“娛樂精神”卻不斷敲出“我不知道”、“我不善于回答問題的”、“我的思緒很亂”的回答。

胡繽認為一切皆可被搜索：“我有什么疑問都是去搜索一下?！钡骸胺凑疑暇W不知道干嘛，當是娛樂啦?！?/p>

胡繽說自己的視頻“包含了豐富的內涵”。但：“你要我說為什么豐富我也不知道……”

胡繽認為：“讓很多很多人看了我的作品后開懷大笑，我就很有成就感。”但對于“目前為止最有成就感的事”卻說：“不知道?！?/p>

整個采訪過程中，胡繽毫不諱言自己邊“身不由己”地與情人在QQ上聊天，邊一瓶接一瓶地喝著啤酒，頗有“我就不拿你當回事”的雷人氣勢。

那么雷人到底拿什么當回事呢?

在胡繽眼里，視頻也就是打游戲無聊了的時候做著玩的，網也是隨便上上的，麻將曾經是隨便打打的，喝酒是最近的愛好，錢夠花、住在父母給的房里……胡繽的字典里沒有“最”，似乎現實的一切都是可有可無的。聲稱在成都某一政府相關部門工作的他說，80后是時代的中流砥柱，干實事的是他們，但權卻完全不在他們手里。

“迷茫、活力、創造力”，是胡繽對自己身處的80后一代的評價。

“你也屬于這樣?”

“我也不知道。”

為“雷”而“雷”

為一段外文MV加上音似的中文方言字幕似乎算不上是什么天大的創造力，單一首Flash版的“國足歡迎你”就能在技術上將其頂翻在地。后舍男孩在2005年就以對口形及搞笑夸張表情成為如今“Vitas猥瑣男”等無法逾越的高峰，2006年胡戈“一個饅頭的血案”也是幾年來未被超越的惡搞影視經典視頻。

雷人之間即使不能完全相通，但他們的目的卻齊刷刷地一致，那就是絕對要讓非雷人們因為不明白而感到自己的愚蠢!雷人流失在海外的家人“快閃一族(flash mobS)”通過網絡相互約定后瞬間在同一時刻出現在麥當勞跳芭蕾后又瞬間集體消失，如果我們用英文問他們為什么?十有八九也就是：為了讓人摸不著頭腦啊。

因而，也許雷人甲不明白“濃情敢來揉，啊弄的懂嘛”這樣的句子，一看到雷人乙在邊上大笑，他也就大笑起來――為區別自己而“雷”，為頂翻他人而“雷”，為勝利無望而“雷”，為“雷”而“雷”。雷人胡繽說：“‘雷’可以瞬間讓人很受傷?！边@傷到的究竟是自己，還是非雷人的話語權?

“就算你是假的，也無關緊要?！?/p>

一個“雷”人的一天

雷人其實也是正常人，他也許不是IT，也許不是學生，也許是個SOHO，也許是個平常打工仔……總之雷人還是想按照大家的方式生活的，吃飯都成問題，怎么“雷”啊?

雷人睡眼惺忪地坐著地鐵去上班，一會兒掏出PSP玩玩，一會兒看看對面穿著粉紅色T恤的大媽――好“雷”啊，活脫脫一個50版芙蓉姐姐!雷人拿出手機立馬把粉紅大媽的“雷”照群發。

雷人其實是個好員工，公司的中流砥柱，大家有什么活都會想到他。雷人一邊拼命干活，一邊開著QQ群。老板面前說“好好”、“是是”，鍵盤上卻敲“這穿越得好雷哦”。

雷人下了班其實沒有太多去處，大不了跟另外幾個雷人一起吃飯、喝酒――也許還要跟老爸老媽匯報一下才行。雷人的消遣有過打牌、搓麻、K哥、網游、看碟……什么都愛，又什么統統只愛一點點。

雷人生活在大中城市――起碼現在是，爹娘不會沒錢也不會太有錢――就是灰不溜秋跟城里大多數人差不多的那種，跟女朋友拉過小手可還沒想到結婚這回事。雷人住著爹娘供的房子，拿自己的小錢買幾件印著阿童木的“雷”T恤，有時幾天不上網，但一上網就要把天涯論壇和最新流行的印度話配東北話字幕的視頻一次“雷”爪遍，然后再傳給“雷群”上所有的Q友，讓他們也“雷”一下。

第5篇：喝酒幽默的句子范文

關于文學類文本閱讀的考綱要求及考點研析有很多專家作了許多專業的論說，在這里我就不多重復了。結合高中語文教學及高考語文試題實際，這里我且談談我所總結的關于小說、散文閱讀高考試題的解答模式，希望讓能得分的同學得高分，不能得分的同學多得分。

一、小說中常見題型分析

1.人物形象分析一般包括：1分析塑造人物的手法；2把握人物思想性格； 3 能過社會環境的分析，認識人物形象的典型意義；4分析人物的語言、行為、心理活動。分析小說中的人物形象， 還要注意從直接描寫、間接描寫、細節描寫入手。

2.小說中的語言表達技巧和語言特點常見題型有：（1）文中運用了什么表現手法（細節、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念）以及用它塑造形象時所起的作用。（2）文有的表達方式（記敘、說明、描寫、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的。（3）小說在語言運用上的特點對表現小說主題的作用。

3.小說中的環境描寫常見題型有：（1）指出環境描寫在文中的作用。（2）分析環境描寫所運用的表現手法或修辭手法。（3）依照文章內容發揮想象續寫一段環境描寫。自然環境的描寫，一般交代故事發生的背景、烘托氛圍、襯托人物的心理、推動情節的發展。社會環境的描寫，一般交代故事發生的時代，社會關系特征，人物活動的背景。

4.小說中情節描寫常見題型有：（1）文中某個情節在小說中起什么作用。（2）某個事物、某個人物在小說中的作用。回答中要寫明對主題的作用，對人物形象方面的作用，對整個故事情節構成的作用。

二、散文中常見題型分析

1.品味語句常見題型有：（1）分析劃線句子的含義。（2）結合原文談談對某句話的理解。

2.結構思路常見題型有：（1）指出文章的行文思路或脈絡。（2）某段話或者某句話在文中的作用。

3.藝術技巧常見題型有：（1）文中運用了什么藝術手法，請簡要分析。（2）賞析某段文字或劃線文字。

4.概括思想內涵常見題型有：（1）概括文章主旨。（2）結合全文，簡要概括文章主旨。

三、常見題型答題模式

1.題型：以什么為標題的作用

答題模式：（1）概括情節（2）連接線索 （3）提示主題

例題：高中語文（人教版）第四冊第一課《藥》課后練習題中解答的以《藥》為題目的作用。

答案：1概括情節 2連接線索 3提示主題，結合文章具體內容作闡述。

2.題型：分析景物描寫的作用

答題模式：（1）烘托什么氛圍 （2）襯托人物什么心理 （3）對情節發展有什么作用

例題：高中語文新課改必修五《林教頭風雪山神廟》第三題：風雪作為自然環境，對刻畫人物起到了一定的作用?？纯凑n文對風雪有哪些描寫，這些描寫渲染了怎樣的氣氛，是如何推動情節發展的。

3.題型：概括行文思路或情節發展脈絡

答題模式：概括各層大意，字數大體接近，用短線或首先、其次、接著、然后等語言連接起來。

例題：高中語文新課改必修五《林教頭風雪山神廟》第一題：概括情節要點（滄州遇舊-----買刀尋敵—燒草料場----雪夜殺敵）。

4.題型：分析文章中插入某個情節或出現的某個事物的作用

答題模式：（1）對主題的作用，（2）對人物形象方面的作用，（3）對整個故事情節構成的作用。

例題：2011安徽高考《巴爾塔薩的一個奇特的下午》“小說結尾寫了從來不喝酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？”

答案：（1）使人物形象更加豐滿。（2）使情節更加曲折。（3）使主題更加豐富。

5.題型：分析某句話或某段話的作用

答題模式：（1）結構上什么作用。 （2）內容上什么作用。

例題：2011浙江高考《第9車廂》“小說開篇寫了‘我’的一次乘車經歷，有什么作用？”

答案：（1）內容上：強化主要故事的敘述效果，突出這類現象的普遍性。（2）結構上：用作鋪墊，引出下文主要故事。

6.題型：從語言藝術、表達技巧或藝術手法上賞析某個句子

答題模式：（1）手法 （2）內容 （3）作用

例題：2011.安慶模擬《清荷》請從語言藝術的角度賞析畫線句子。

答案：（1）運用了排比手法。（2）分別從詩情、畫意、哲思的角度深層次贊賞殘荷之美。（3）句式整齊，增強語勢。

7.題型：以同一件事物開頭和結尾的作用或啟示

答題模式：（1）首尾呼應。（2）連接線索

例題：《玉淵潭的槐花》文章以“玉淵潭的槐花盛開”為開頭，以“玉淵潭的槐花落了”為結尾，這樣寫給你哪些啟示？

答案：（1）首尾呼應，使文章結構完整，渾然一體。（2）槐花是文章線索，貫穿全文，它象征了樸實的養蜂人。

8.題型：概括或分析小說中的人物形象特點

答題模式：如果是概括就直接分點作答，如果是簡析就要舉文中的例子

例題：《血的故事》“外省郎”有哪些性格特點？請簡要分析。

答案：（1）有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任。（2）執著隱忍：面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛了自己的愛情。（3）幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態。

9.題型：概括文章主旨

答題模式：通過……描寫，表達了……抒發了……

例題：2011安慶模擬《清荷》“通觀全文，簡要概括本文主旨?！?/p>

第6篇：喝酒幽默的句子范文

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3712（2014）30-0036-03[ZW（N]

[作者簡介]袁正輝（1972―），男，江蘇南通人，本科，江蘇省海門市三廠初級中學教師，中學一級。

閱讀教學是語文教學中的難點，我們要想把閱讀教學教好、教活，讓學生愛上閱讀，體味到閱讀的愉悅和美好，就必須引導學生掌握文本閱讀的方法，使學生有層次地對文本進行有效的解讀。而經典文本都是超越時空的優秀的作品，承載著人類文明普遍而共通的情感、態度和價值觀，有著巨大的魅力和感染力，影響了一代又一代的讀者，對經典文本進行有層次的閱讀將有效地提高學生的閱讀能力?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》在談到對文學作品的閱讀與評價時指出，“文學作品閱讀的評價，著重考察學生感受形象、體驗情感、品味語言的水平，對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。

隨著時代的變遷、環境的改變、讀者閱歷和心境的不同，經典文本在教學中必須要做到“常教常新”，而對學生來說也必須做到“常讀常新”。本文試以魯迅先生的經典作品《孔乙己》為例，就閱讀教學中文本解讀的層次進行一番探討，希望通過對經典文本的層次化的解讀能夠找到閱讀教學中文本解讀的有效方法。

一、透過文字表面，讀出深刻意蘊

上海復旦附中語文特級教師張大文說：“扎扎實實地讓學生掌握語言的規律，體會到語言精煉的好處，從而掌握這個工具。”我們在學習語文時，不但要認識它的表現形式，還要透過形式認識其內涵，重視其意蘊的探究，在了解其字面意思的同時，弄清其字里行間的意思。[1]“文本的解讀也必然是由淺入深、由形象到抽象、由理解到審美思考”，“多個層面，一步步春風化雨地、潛移默化地熏陶、感染學生”。[2]

對于經典文本的教學，教師應該透過文字的表層意思，引導學生深入文本，讀出表象之下作者所要表達的深刻意蘊，在不斷觸碰中讓學生走進作者所要表達的真實情感與內心世界，拉近讀者和作者的時空距離。

小說《孔乙己》開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活的社會環境。這幾段社會環境的描寫由于距我們所處的年代已經很遠，學生不懂得作者為何在此要花三個段落來寫咸亨酒店的環境。此時教師就必須引導學生學生理解作者描寫社會環境是為了通過對比“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象，突出貧富懸殊、等級森嚴的社會現實，也從“我”職務的變換窺見掌柜的冷酷勢利――“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣”，從冷酷的酒店氛圍以小見大，更見世態炎涼。在領會到環境描寫作用后，學生便能體會作者冷峻、幽默的筆調下的各色人物所生活的環境，這個環境中再出現的孔乙己肯定不會是社會的幸運兒。

由此可見，閱讀教學中文本解讀首先立足于透過表層文字讀出深刻意蘊，這樣可以消除讀者與文本、作者間的隔膜，讓讀者走進作者所要表達的真正的精彩世界，從而實現對文本的深度解讀。類似的還有后面對孔乙己的外貌描寫，如果僅僅把它當做外貌描寫，那就太淺層次了，容易導致閱讀的浮光掠影。因此，對這樣的經典文本，教師要積極引導學生在讀好表層文字之后，聯系作者所處的時代與創作背景，從表層文字之中讀出作者的深意。只有這樣，學生才會有曲徑通幽的成功體驗，漸漸愛上閱讀。

二、抓住點睛之筆，悟出深刻主題

經典文本中，作者常常把一些看似不經意的詞語、句子或者段落與文中的人物敘述自然而巧妙地組合在一起，產生意想不到的藝術效果。這些藝術手法對表現人物和主題有著“四兩撥千斤”的表現力。因此，在閱讀教學中抓住這些神來之筆，對領悟經典文本的人物和主題有著十分關鍵的作用，也正是這些點睛之筆，讓學生徹底地理解了作品經典之所在。

《孔乙己》中的掌柜有這么一句反復說的話，“孔乙己還欠十九個錢呢”，這句話在文中看似隨意，但仔細揣摩，其中蘊含的意思就不那么簡單了。小說開始就交代孔乙己雖然窮困潦倒，但品行卻是比一般人要好，那就是從不拖欠酒錢，偶爾有欠，也是及時還上的。而這十九個錢是什么時候開始欠的，掌柜自己似乎也不是很清楚，只知道孔乙己欠了十九個錢。掌柜第一次說孔乙己還欠十九個錢的時候，酒店里的酒客、伙計才發覺孔乙己已經很長時間沒有到店里來喝酒了。這至少傳遞給讀者兩個信息：一是孔乙已在人們心中地位低下，可有可無；二是孔乙己生活確實已經貧困不堪，已經沒有錢再到店里來喝酒了。最后孔乙己爬來喝酒時候，掌柜仍然“不動聲色”地和他打招呼：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”掌柜牢記十九文錢，不關心孔乙己死活，其自私冷酷令人發指。小說反復四次的這句話此時一下子把作者所要表達的主題淋漓盡致地表現在讀者面前，讓讀者在作者冷峻的敘述中感到震撼。

經典文本是需要仔細研讀的，美學家伊瑟爾說得好，“文本的規定性嚴格制約著接受活動。以使其不至于脫離文本的意向和文本結構，而對文本意義作隨意理解和解釋”[3] 。這需要教師有一雙發現的慧眼，引導學生發現文本中作者“不經意”的著力點，理解文本的深刻主題，從而讓學生對作者的那些“不經意”而拍案叫絕。

三、關注閱讀體驗，讀出獨特韻味

王克強在2014年第5期的《中學語文教學》中介紹了美國語文“潮課”，認為知識不是純客觀的、絕對化的存在，它具有情境性與文化性，是一個不斷“動態生成”的過程。這個“去中心化”的語文主張強調“學習者積極參與，主動建構知識”。在經典文本的閱讀教學中，語文教師應該引導學生認真閱讀文本，自然而然地進入文本情境，挖掘蘊藏在文本語言背后的深刻內涵，使學生形成自己的閱讀體驗，讀出文本獨特的韻味，感知人物形象、寫作技巧及文本主題，從而提高學生的接受能力與興趣。經典文本中有時人物的一個詞語或者一句話，都蘊含著作者的深意，所以，教師在文本閱讀教學中要注意文本的語言，關注學生的閱讀體驗，并善于把學生的閱讀體驗和作者對人物的審美體驗融為一體，讓學生讀出作品的獨特韻味。

《孔乙己》中有這樣兩段文字：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。在這一段中，他先是不答，表明自己是讀書人，不屑接“短衣幫”的話，“排出”意在顯示自己出手闊綽，高人一等。而他最后一次來酒店時候作者是這樣描寫他掏錢的：他從破衣袋里摸出四文大錢，放在“我”手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。“摸出”既點明了孔乙己貧困潦倒，又描繪出孔乙己拿錢的困難。從“排”到“摸”動作的前后對比，鮮明地表現了孔乙己每況愈下的悲慘境地。學生通過對這兩個動詞的感悟，能夠體會到孔乙己動作、心理、情感及境遇的變化，對魯迅先生高超的用詞技巧就有了深刻的認識，對孔乙己的感情認知也便有了更深的領悟。類似的詞語在《孔乙己》一文中還有很多，比如“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”，這里的“慌”字和“罩”字傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的茴香豆時慌張的情態和動作，形象逼真地表現了這個底層知識分子的性格：貧寒、迂腐卻不失善良與可愛。

學生經驗和教材經驗之間的創造性轉換、溝通和交融，實現了學生對教材的掌握，是具有個性化和創生性的占有。[4]文字是理解文本的橋梁，只有透徹地理解了文字，才有可能理解作者塑造的人物形象及所想要表達的主題，才能走進作者的內心世界，和作者產生情感共鳴，才能形成自己的閱讀體驗，讀出作品獨特的韻味。

四、學會對比拓展，解讀個性特色

要想深刻解讀文本內容，最好的辦法就是注意作者對人物進行的前后對比描寫。教師一定要有意識地引導學生進行對比閱讀，引導學生對文本在深度解讀的基礎上適當拓展，了解別人是如何解讀同一個文本的。這樣能使閱讀更具廣度和深度，學生才最有可能進行個性化的解讀。葉瀾教授也認為課堂教學對于師生來說具有個體生命價值，“課堂教學應被看作是師生人生中一段重要的生命經歷，是他們生命的的有意義的構成部分”[5] 。

《孔乙己》中就有多處運用對比手法，如“長衫主顧”與“短衣幫”的對比， 孔乙己與丁舉人兩條生活道路的對比，孔乙己兩次到咸亨酒店時的情景的對比，孔乙己的悲慘晚年和酒店里的笑聲的對比，等等。這種反諷手法強化了文章的悲劇意義，顯示出社會的悲哀、人性的扭曲和人心的冷漠。引導學生欣賞文本中的對比，使其能夠更好、更深刻地理解文本的內容和主題，讀出其個性美。

還有教師在教學文本閱讀的同時，除了表明自己的觀點外，還注意引導學生實現文本的遷移，關注一些名家對文本或文本中主人公的看法。這樣既拓展了學生的視野，也培養了學生獨立思考的習慣，為學生對閱讀文本的個性化解讀打下了良好基礎。

第7篇：喝酒幽默的句子范文

音樂等于表達

劉冬虹出生在北京，“”時姥爺被抓走，他時常寄住在奶奶家，再加上人在小孩時期本能地與母親的親近關系，使他整天被一群女人包圍著。那時姥姥成天撲在一堆稿紙上寫材料希望把姥爺救出來，劉冬虹還沒學會用語言表達，他只是用眼睛觀察到家庭變故，觀察到與他親近的人的種種行為。直到有一天，他蹲在馬桶上拉大便，拉完大便他急切地想要喝點溫水，突然對房間里的一群女人大喝一聲：“我要喝溫水！”女人們被他驚呆了，天哪，這孩子一開口說話就如此大氣不凡。緊接著，他得到了一杯不燙不涼的溫水，即刻就滿足了愿望。

“創造來源于表達的需要。”劉冬虹如是說。

20世紀80年代初，當普通中國百姓都在偷偷聽劉文正和鄧麗君的時候，十二三歲的他卻有機會聽到了鄰居哥哥從國外帶回來的歐美搖滾樂，井在里面感受到了浪漫真實的力量。約翰?列儂唱的《WOMAN》和王于樂隊的《紫色雨》都曾經給過他靈魂深處的震撼。而80年代中后期，當中國青年們在為《一無所有》而激動雀躍時，他卻一直沉浸在歐美鄉村音樂、布魯斯里面陶醉不已。跟大多數國內搖滾音樂人不一樣，他幾乎沒有受中國流行音樂的影響，反而是隨著西方搖滾樂一起長大的，因而有著非同一般的音樂悟性和文化素養。

跟所有正常孩子一樣，劉冬虹的青春期充滿了對異性的好奇和渴望，同時也充滿了表現欲望。于是，音樂就成了劉冬虹表達情緒和展現自我的途徑。15歲的時候，他買了把吉他，開始玩命苦練。當時他喜歡上班里的一個女生，女生是班里的數學課代表，他充滿忐忑地約她到家里，給她唱自己的歌。那時寫的歌也很簡單，無非就是“我獨自坐在街道旁，望著燈光，想起姑娘，忘記憂傷”這樣傻愣愣的句子。

當然，隨著年齡的增長，他對人生的感悟也就越來越深。所以，今天的歌迷才幸運地聽到了“絕望/就像一個子宮，孕育我的自由／你／如同槍里的火藥/等待我的撞擊/娘/你已不存在／自我了解女人以來”這樣直白而又深邃的歌詞。

19歲的時候，劉冬虹從外貿學校畢業，在北京外貿廣告公司短暫地工作過一段時間，有溫飽但無創造力的安穩生活讓他感到一種不能承受之輕。他認為，人拼命工作就是為了和人建立一種業務關系，為了贏得溫飽的生活，這實在沒有意義。于是他毫不猶豫地扔掉了飯碗，過上了一種看似艱難困窘卻充滿快樂的純粹的音樂創作生活。

1993年，22歲的他開始游走在各個高校中間，正式登臺演出。1996年開始組建屬于他自己的沙子樂隊。

1998年，沙子樂隊的音樂開始受到矚目，即和摩登天空簽約。2000年的時候，他正式出版了以沙子樂隊為名的第一張專輯《星星落在我頭上》，現在時隔六年多了，第二張《一個早已成為童話的世界》才待發行，可是若沒有種種客觀條件的限制，他該有五六張唱片了。

崔健在《混子》中唱到，“前幾年你窮的時候還挺有理想的，如今剛過了幾天，剛掙了幾個錢，我看你比世界變得快多了，要么是露餡了?！敝S刺的是已經蛻變成犬儒主義分子的曾經熱血的理想主義者，而劉冬虹卻是少數的年過30歲卻依然繼續堅持音樂理想的人。

一晃十幾年過來了，規規矩矩的同齡孩子大多已經買房買車，而劉冬虹卻收獲了獨一無二的音樂和獲得朋友的快樂。其實，如果干點別的可能早就小康了。這話可不是瞎說的，劉冬虹的智商之高是有口皆碑的。他雖然只有中專畢業，可他的英語卻是專家水平，2003年，他拿著兩萬元翻譯稿費去歐洲轉了一圈。劉冬虹的寫作功底也非同一般，在第一張專輯里，他就匪夷所思地在文案中放進去一個短篇小說。他寫的小說被有限的但是比較有水平的讀者稱為“中國魔幻現實主義的代表作”。僅從這一點來說，他去學院里混著當個知識分子什么的，準有飯吃。

有時候，他還會客串一下記者。有一次，《精品購物指南》的一個朋友因為有事走不開，就派劉冬虹去采訪早已約好的當紅歌星王力宏，他就半長著頭發衣著隨意地去了。開始王力宏很驚訝，但是聊到后來，共同的音樂愛好和修養使兩人都忘記了這是一次例行公事的采訪，而成了惺惺相惜的朋友。他錄制第二張專輯的時候，王力宏特地抽出時間拉了一段小提琴為他伴奏。

趴在桌子底下看人生

劉冬虹喜歡的音樂家是JlMI HENDRIX和TOMWAITS，他說TOM WAITs是一個能趴到酒吧的桌子底下觀察客人貼在桌子下面的口香糖的人，他寫出那樣的音樂緣于他對生活的細致觀察和感受。而這種人生態度是劉冬虹一直堅持著的。他那首動人心弦的《在天上》中寫的“那盞燈和它在水里的倒影就那么搖晃／搖搖晃晃”，就是他住在西壩河的時候，深夜無眠，趴著窗于看外面時想到的。

而更多的表現，則在他對小人物的觀察上。他的歌往往是表現生活的一個瞬間，一個不為人所注意的片段，都不是很精彩，但卻因真實而動人。聽他們的歌有時候會讓人想起那些伊朗電影鏡頭下的小人物，和他們平凡甚至懦弱卑微的生活――質樸，卻閃爍著人性及生活真實的色彩，并在敘事中展示出普通人在現實生活中的懦弱無力的掙扎和必然的無奈失落。比如《星星落在我頭上》講述的是一個空虛的醉漢眼里的酒吧女郎，《我們目前健康向上的小理想》《怪模怪樣》則用略帶調侃的口吻對當下庸碌世界中和自己一樣庸碌的小人物的狀態。心態作了準確的描摹。

從他的歌里，我們能感受到對現實世界的尖銳而清醒的認識和批判，但我們感覺不到“恨”。劉冬虹的批判總是讓人感到溫暖的，而不是冰冷和歇斯底里。這與他的人文氣質有著極大的關系。尊重和平等，是他的基本價值觀。所以他能把自己和所有普通人放在一個水平線上去觀看，去描摹。他自己說：“我唱的都是我愛的，所批判的人的類型也是我同情或者理解的，所以我不會咒罵他們。我也有憤怒、需要咒罵的事情，但那會用另外一種形式表現出來，而不是音樂。音樂是我最本能最直接的情感?！?/p>

老劉眼中的哥們兒和哥們兒眼中的老劉

沙子樂隊的成員在不斷更換，沒變的是劉冬虹與朋友之間的感情。沙子之前的鼓手叫王威，“那家伙沒有才氣，被我轟走了，但我們是好朋友?！敝?，劉冬虹仍致電給他。2002年，他給王威打電話詢問生活狀況，王的母親接電話說王威病了，在住院。劉冬虹以為是闌尾炎之類的小病，到了醫院才知道他腦袋里長了瘤，作了開顱手術。因為病情和手術的影響，王威的眼神和知覺

變得渙散，已經不能與人交流。他附首在哥兒們的枕邊問：“你還認識我嗎，”王威使勁地點頭，此前他已經很久對人沒有任何反應了。劉冬虹接著說：“以后我會多去看望你的父母?！蓖跬质箘诺攸c頭。兩個多月后，王威去世了?，F在，劉冬虹說，在陰間，他有一個好朋友。

在眾多的搖滾樂迷當中，劉冬虹早就是重量級偶像明星了。但每次演唱會結束，他都不會故作深沉或假裝神秘地匆匆離去．而是走下臺來，跟意猶未盡的歌迷們坐在一起喝酒聊天，所以歌迷們都親熱地叫他“老劉”。而在現場演出的過程中，他經常會邀請臺下的觀眾和臺上所有的樂手們一起合唱那首著名的《浪浪浪》。他說，希望打破舞臺與觀眾的距離，讓每個人都在音樂中體驗心靈和身體的快樂。

他有首歌叫《我一定是在天上》，里面有句歌詞：“幸福不會存在，只要有一個人還不幸福；自由不會存在，只要有一個人還不自由；愛情不會存在，只要有一個人還孤獨……”我想，他不像明星一樣端著架子大概跟他這樣富有宗教意味的情懷有關。

劉冬虹身上有許多動人的氣質，最動人的是真實。在博客出來之前，大概很少有名人是實名上網的，劉冬虹就是為數不多的一個。在沙子論壇上，你經常會看到“劉冬虹”三字赫然與眾多歌迷的網名列在一起，他跟大家伙嚴肅地談論或者嬉笑地調侃，透著真實和真誠。群眾普遍反映，這個家伙是透明的，整個人就跟他那大得要掉出來的眼睛一樣無邪。這跟他的從不說違心的假話，不表面客氣背地里嘀咕的直率氣質一脈相承――這在現代人中的確很少見了。

老劉眼中的女人和女人眼中的老劉

劉冬虹喜歡女人，喜歡喝酒，這是眾所周知的。他的可愛就在于他從不掩飾他的喜愛。在演出現場，你經常能聽到他說：“下面這首歌是為姑娘們唱的。”而實際上．他的很多有關愛情的歌是唱給姑娘們的。他的情歌，讓人感到憂郁傷感的溫暖。比如《把它送給你》里有這樣的歌詞；“但愿幸福是我手上的一顆寶石/我要把它送給你……但愿自由是屬于我的一對翅膀，我要把它送給你／讓它飛向我的夢想／如同你甜美的夢里／而當你醒來的時候，才發覺／漂浮在床上竟是你一夜的悲傷……”這樣的深情這樣的詩意這樣的愛的情懷，會一下子擊中人內心的脆弱。于是在深夜，你可以在沙子的音樂中全然放心地放棄蒼白的堅強，而安全地脆弱在沙發里，那種脆弱讓人感到幸福，就像是躺在情人的懷抱里，就像你的委屈突然被愛人充滿理解地擁抱。

第8篇：喝酒幽默的句子范文

一、 樹立自主教學理念，是引導學生自主學習的前提

“自主學習”是相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”而言，是指以學生的內在動力為特征的高品質的學習。要形成“自主學習”的氛圍和風氣，首先是觀念的轉變。

1. 校長和教師觀念的改變

拿破侖曾說“一頭獅子帶領一群綿羊，能夠打敗一只綿羊帶領的一群獅子?！备憬逃ぷ饕彩沁@樣，在一所學校，教學工作是學校的中心工作，教學創新是教育創新的重點。一個緊跟時代步伐的學校，必須有一個有創新理念敢于嘗試的校長，校長的教育理念是一所學校的靈魂，理念創新是教育創新的基礎，它具有凝聚力、引導力和向心力，有利于最大限度調動和發揮教職工的積極性和創造力。我們的校長是一個具有創新理念的校長，新課改之初，他就反對“教師只管講，學生只管學”的“填鴨式”教學模式。他帶領主管教學的副校長走入課改名校--杜郎口中學、洋思中學、石家莊二中進行學習調研，與這些學校領導探討新模式，并深入學生課堂，體會感受學生為主導的自主教學模式，感受到了教師為引導，學生為主體，學生在教師的啟發誘導下，熱烈討論踴躍回答問題的情景，深受觸動。為了感受這種教學的全部過程，校長還走入教師辦公室，走入學生自習課?；氐綄W校后，召開專題校委會，讓領導班子首先改變教學理念，堅定實驗推廣“自主學習”的模式。隨后，召開全體教師會進行動員，號召教師們改變教學理念，同時，派遣部分教師走出去，學習先進的教學方法，讓一線教師感受新課程理念;再從全國各地名校請來專家給教師們作報告，請來名師講示范課。通過這些措施，統一了校委會和全體教師們的思想和教學觀念。之后，要求每個年級各抽出一個文科班和一個理科班作為自主教學的實驗班級，這些實驗班級座位不再按一行行排列，而是采用分組的形式，每個班級分成六個組，圍成橢圓形一圈，以便于教師提出問題后，學生討論，從而真正調動了學生參與的主動性、自覺性。要求教師每周有一節示范課，同科教師調開自己的課，一起去聽，去評。通過這些措施，強化了教師推行自主教學的實踐，這些都是引導學生自主學習的前提。

2.學生觀念的改變

我校的學生來源廣，但主要還是本地和鄰縣的，又以農村學生占大多數，他們在初中階段，也已經習慣了“老師講，學生學”的傳統模式，養成了“聽話”的習慣，這很大程度上制約著學生的參與和活動。如何使學生轉變消極被動的學習方法，使學生對學習報以勇于參與，積極主動的態度，就應當培養學生養成自主學習的意識和習慣?！傲己玫膶W習習慣是教學成功的一半”，學生一旦形成了良好的習慣，就會主動去獲取知識。當然學生良好學習習慣的形成是離不開教師的引導的。教師應首先幫助學生明確哪些知識能力可以自己重點掌握運用，拿語文教學來說，學生的閱讀可以分為備讀部分：包括文學常識、基礎知識、字詞、文章結構、內容主旨、寫作特色感悟，這些可以通過學生查字典詞典和有關資料自己解決。精讀部分：表達方式、思想感情積累、語言的品味、藝術魅力、想象力、審美力，這些都是需要教師和學生重點探討學習的內容。備讀部分學生自己做好了，才會為精讀部分騰出時間。

總之，只有教師學生的理念改變了，轉變成自主學習的理念，才能為自主教學奠定基礎。

二、采取多樣的的教學手段，激發學生興趣，是引導學生自主學習的重要途徑

教育心理學家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！钡拇_，興趣是出發點，習慣是關鍵點，能力是提高點，做任何事沒有興趣做為前提是絕對做不好的。而學習興趣的產生和強化離不開老師的激發和培養。

1. 用輕松、愉快的課堂氣氛調動學生的積極情感和學習興趣。教師要做到精、氣、神十足，要富有幽默感，要面帶笑容，不要一板嚴肅，才能使學生不受拘束，在親切、和諧的情景氛圍中保持積極的情感和強烈的求知欲望，獲取知識當然也就能夠更為迅速和有效。

2.采取形式多樣的教學手段，讓學生置身于教師精心創設的情景中，提高學生自主學習的積極性：

⑴ 創設情境，運用故事滲透道理，強化記憶，如《廉頗藺相如列傳》中“相如怒斥秦王”、《鴻門宴》中“樊噲闖帳”均可由學生用課本劇形式鞏固;針對高中生的年齡特點，我們組織劇本《十七歲不哭》作品，碰撞青春的心靈，激發學生自主學習的積極性。

⑵ 將多媒體引入課堂教學，如講授《登泰山記》時，和學生一起利用網絡查找泰山的風光圖片、文化資料，制成《泰山之旅》專題片，與課文內容結合起來講，讓學生感受泰山的風光，感受登泰山的過程，使學生有身臨其境的感受，自然領會起課文內容就更深刻了，從而取得了事半功倍的效果。

⑶ 遇到好的文章，讓學生就文中深有感觸的片段進行片段仿寫，以訓練和提高寫作水平。

⑷ 采取合作學習方式，運用觀察法、討論法、探究法和個別指導法，資源上，利用電教室、閱覽室、活動室等進行研究性學習，逐漸使學生達到葉圣陶先生所說的“自能讀書，不待教師講;自能作文，不待教師改”的境界。

三、 培養學生探究意識，是自主學習深入發展的方向

愛因斯坦指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更加重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學上的或是實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要創新性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”我們新課改的最終目的也是要培養具有創新精神和實踐能力的人，而創新精神的核心就是要有問題意識、探究意識，要多有個“疑”，而多疑、善疑、質疑、探疑則是獲取新知識的途徑。教師應當開啟學生心智，變“授之以魚”為“授之以漁”，把學習方法教給學生，這就要求學生要學會提出問題。

還拿語文教學來說，可以對文章題目進行質疑，或者對關鍵詞句進行質疑：因為關鍵詞句最能說明事物特征和事理（說明文）;關鍵詞句最能揭示文章中心，體現作者的情感和價值取向（議論文）;關鍵詞句最能點明題旨，最能突出表現人物形象（記敘文）。

可以對文章的重點句子進行質疑，如講授《孔乙己》時，概括孔乙己特殊身份的重點句子：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”。就可以提出問題：穿長衫是什么樣人的身份？站著喝酒又是什么身份？“唯一”表明孔乙己是什么樣的社會地位？通過設疑，可以把握重點，淺化難點，又激發了學生探究學習的熱情。

還可以在比較閱讀中質疑，如教《羅布泊，消失的仙湖》，通過展示，以前是河流清澈、牛馬成群、充滿生機的仙湖綠洲，現在卻是寸草不生、不見飛鳥、凄涼死寂的荒漠;通過對比提出問題：這種變化的原因是什么？表達了作者什么樣的感情？

還可以對課文的內容提出質疑，如《林教頭風雪山神廟》，可以提出，為什么受誣陷后，一再忍氣吞聲，逆來順受，到大打出手，殺死陸虞侯和富安以及所有加害他的人？反映了什么樣的社會現實？讓學生自己悟出，在封建社會里，統治者不顧人民死活，最終的社會背景。

總之，“疑”的內容是很多的，任何優秀文學作品，都具有多義性、多元化，對一部作品的解讀過程是一個再創造過程，每個人的解讀都有自己的獨特性，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”就說的是這個道理。學起于思，思源于疑，老師和學生在解決疑難問題中才能達到循序漸進的目的，俗話說“燈越挑越亮，真理越辯越明”。當然，有些問題認識是無法統一的，允許學生保留自己的觀點，以便繼續學習、思考和探究。

第9篇：喝酒幽默的句子范文

1、我的爸爸是某作文報社的編輯。由于長時間的操勞、久坐，使他的背有點駝，頭發白了不少，額頭上也爬上了不少皺紋。這些，與他四十多歲的年嶺很不相稱。難怪媽媽常說：“干這一行太辛苦了，編輯工作是催老劑?！?/p>

2、人家說：“世上只有媽媽好?！蔽艺f：“世上只有爸爸最好。”從前的爸爸是個高大強壯的人，在我眼里，爸爸的地位總是最神圣的，因為他曾經教育我怎樣做人，教育我做個誠實的孩子，還教過我讀書、寫字，他是我的啟蒙老師。他還是我的一位合作伙伴呢！當我彈琴時，他總是在一旁聽，偶爾還跟著哼幾句。爸爸還經常帶著我和媽媽參觀游覽，讓我們大開眼界。爸爸可幽默呢！時常說滑稽叮笑的故事給我聽，主L我捧腹大笑，爸爸就是那么好。

3、爸爸是個搞美術的，是中南五省小有名氣的裝幀藝術家，他的個人畫展得到過很多知名人士的好評。爸爸對家里的事馬虎又馬虎，然而對工作＿上的事認真又認真。為了一個封面，他可以反復推敲幾十遍，甚至可以連續幾夜不睡覺。一個夜晚的工夫，紙簍里的廢紙就堆得滿滿的了！早上，找一翻開，“呀！這畫得不是挺好的嗎？干嘛廢了呀？”媽媽也這么說，可他說：“不行，有一點不滿意我也要重畫！”

4、爸爸是工廠里的生產調度員，30多歲，中等身材，眉毛又濃又黑，瘦瘦的臉，一笑起來，眼睛就瞇成一條縫，眼角也擠出幾絲魚尾紋。爸爸左眼角下還“鑲”有一顆小黑痣，我曾俏皮地說，這可是我爸爸的一個大記號呢！

5、人們贊嘆大都市的美麗繁華，身為建筑工人的爸爸，正是那大都市美麗形象的塑造者。爸爸酷愛畫畫兒，只需一支鉛筆，那明朗的天空，淡淡的遠峰，飽含靈氣的山、樹、房屋以及小橋流水，便會在他的筆下顯現出來。他也是玩泥巴的好手，可愛的“小動物，在他的手下栩栩如生。于是，農家小洋樓的屋脊上便有了活撥的小鹿，吉祥的和平鴿。姿態萬千的雙龍戲珠……

6、我的爸爸是個足球迷，不管電視里足球賽放得多么晚，他都堅持到看完為止。他的個子挺高，幾件外套上還印著足球的圖案呢。一說起話來，他準離不開”足球“這個話題。

7、從我記事起，我就知道爸爸是廠里的大忙人，工作非常辛苦。每天鄰居王叔叔他們都吃過晚飯，看上電視的時候，爸爸才拖著疲憊不堪的身子邁進家門。有時，我一覺醒來，看見爸爸還趴在桌子上寫呀，畫呀。為了他的身體，媽媽不知和他吵了多少次了，但都無濟于事。媽媽經常心疼地責怪爸爸：”你都快把這個家忘了，趕明兒搬到廠里住好了?！斑@種時候，爸爸總是憨厚地一笑。在他看來，廠里的生產就是他的命根子。只要一聽說廠里有事，無論公休還是晚上，他準往廠里鉆。要是廠里的設備出了故障，他幾天幾夜不回家，”連軸轉?！羌页１泔?。

8、我有一個愛勞動的父親。他每天總是天不亮就上山揀礦，天黑才能回家。由于長時間的風吹日曬，手磨起了繭，腳也裂開了幾道口子。父親的臉上總是沒有笑容。

9、我正在沉思中，忽然，一陣清脆的鈴聲打斷了我的思緒。是爸爸！我撐著雨傘飛快地跑出屋子。只見爸爸的外衣不見了，身上那件單薄的襯衣已經濕透，緊緊地貼在身上，雨水不斷地從頭發上流下來，順著臉往下淌。盡管是在夏天，可爸爸還是凍得臉色鐵青，嘴唇發紫，身子在雨中微微地顫抖。我急忙跑過去舉起傘為他遮雨，他卻說：“你回去吧！反正我己經濕透了?！笨晌疫€是幫他把車子推進屋子。一進屋，他還沒顧上擦臉就先從懷里掏出了一個塑料兜-那是爸爸下雨時套車座用的。慢慢打開，里面是他的外衣，此時卻折成一個小布包。爸爸從外衣的大口袋里取出一本書遞給我，我仔細一看，淡綠色的封面上端端正正地印著兩個黑體字“希望”。整本書干凈嶄新，帶著油墨的清香，翻開扉頁，上面還有龐秀玉的簽名?？粗@本滴水未沾的書，看看凍得渾身發抖的爸爸，我想說些什么，可是話未出口便硬住了，任憑眼淚在眼眶里打著轉轉，隨即流了下來……

10、我的爸爸是個裁剪師傅，很自然手里離不開一把剪刀。你看他使起剪刀來多么熟練，多么輕松。只聽剪刀“吱呀、吱呀”地響，在他剪刀下很快就剪出新穎別致的時裝。他裁衣服很少要劃線，剪得總是那么準確，那么整齊。到爸爸這里來做過衣服的顧客，人人都夸他是個了不起的裁剪師傅。

11、l1年前，我不太喜歡爸爸。那時，他只知道看書，看一書。每天晚飯后，當了一天班主任的媽媽帶我去散步，而爸爸卻不理我，坐到書桌前看他的書。我該睡覺了，媽媽為我洗澡，抱我上床，哄我睡覺。爸爸，卻還在看他那厚厚的書。早上我起床時，爸爸倒是不在書桌前了，而是把“書桌”搬到了廁所。

12、就這樣，日復一日，年復一年，爸爸的身體漸漸地消瘦了，但同時他也富有了！在他的書架上，有一層全是他自己的著作和作品，包括2本書，還有兩千多篇發表在全國兩百多家報刊上的文章，加起來足有兩百多萬字。這些作品，體裁多樣，有專業論文，也有科學小品、童話、散文、故事、詩歌等文學作品。爸爸的作品先后15次在全國獲獎，他還被評為全國氣象科普先進工作者呢！這些都是對爸爸辛勤勞動的最高獎賞呀！

13、“妙極了，妙極了！”爸爸也笑得前俯后仰，連連夸我想得周到。個家人都樂成了一團，媽媽指著我和爸爸說：“看你們父子倆，簡直成了兄弟倆了?！贝丝?，我覺得爸爸真像個大小孩。我多么希望我和爸爸永遠是這樣快樂。

14、爸爸可愛吸煙了，對他來說，工作時吸幾支煙，回家吸幾支煙，飯后吸煙看電視，那是平常事。要是來人了，那就不得了啦，你進了客廳，煙霧彌漫，人都找不到。有一次，他的小肚子痛，去看病，醫生看了后說：“以后少喝酒，少吸煙。”他聽了少吸煙幾個字，當時汗珠子就往下掉，說：“是，是。”可不出一個星期，又吸上了。

15、我的爸爸不是作家，只是位普通的農民。他今年35歲，身材高大，說起話來蠻風趣的。媽媽常說他是個作家，村里人也說他很有才氣。爸爸喜歡寫散文，雖然沒有什么名氣，可他卻像拖拉機一樣，在寫作的天地中一響一炯地犁田，一趟一趟地鋤地，一塊一塊地收割……

16、“花兒，你長大了。”爸爸幽幽地、一個字一個字清晰地說。我像被觸及了一根敏感的神經，心中猛地一顫，難道爸爸也感覺到了我們之間的隔閡？是的，花兒長大了，爸爸也老了，皺紋已悄悄爬上他的眼角、額頭，兩鬢白發竟這么多，臉色也很憔悴。他顯得那樣衰弱無力，不再像一個握有家權的“官員”，而是一個普普通通的孤單的中年人。

17、我的爸爸四十來歲，個子高高的，一雙明亮的大眼睛炯炯有神。他的手很巧，鄰居家的下水道堵了，他就幫人家掏；別人家的電器壞了，他就幫人家修。街坊鄰居都說他是熱心腸的人。

18、詩句

19、記得個星期天，我正在房間看《小星星》。突然，從客廳里傳來“哈哈哈哈”的笑聲。我伸頭一看，呀！爸爸竟然把我小時候穿的鞋衣服給小貓穿上了。嘻，真有意思。我丟下書，跑到客廳。笑嘻嘻地左看右看，總覺得有點美中不足。對了！我順手抓過一頂小帽給小貓戴上：?！肮?，這可真像個小貓人戶我高興得乒舞足蹈。