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第1篇：葫蘆絲教學工作計劃范文

指導思想與辦學理念

學校全面貫徹和落實黨的教育方針，以“讓童心飛揚，為生命奠基”為辦學宗旨，以“健康、活潑、自信、儒雅”為校風，以“敬業、嚴謹、博學、愛生”為教風，以“樂學、勤學、善學、會學”為學風，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以“創藝術特色，促和諧發展”為學校文化建設核心理念，堅持學校文化建設與教學工作、德育工作、新課程改革、培養學生良好行為習慣相結合，努力構建能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化體系，以幽雅的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學習氛圍、科學的人文精神、優良的校風學風促進學生全面發展。

校園文化建設具體內容

學校文化建設是一項系統工程，主要包括學校的理念文化、形象文化、環境文化、行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。

首先，打造理念文化，營造意蘊深厚精神氛圍。學校理念文化建設是學校形象定位和傳播的基點，它對內激勵師生為學校的辦學目標而奮斗，對外展示學校的價值追求。學校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學校基本理念、辦學理念和治校理念。

其次，樹立形象文化，彰顯學校形象品牌。學校形象文化的建設重在通過個性化的設計方案對學校形象進行宣傳。它有利于學校良好個性化形象的樹立，使學校形象具體到切實的視覺符號，從而更易被社會所接受和認可。

再次，美化環境文化，構建人文生態校園。環境文化作為學校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區文化、活動區文化及個性鮮明的校園人文景觀對在校師生可以起到“潤物細無聲”的教育功效。學校重視人文環境的建設，充分利用精美的浮雕、醒目的標語、優美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，陶冶學生的情操。

最后，優化行為文化，實現學校創新發展。學校行為文化是學校辦學理念融化到師生員工血液里的過程，是學校育人活動中最直接、最廣泛，也是最深刻的部分。學校通過建設規范完善的制度，打造行為文化，促進廣大師生良好行為習慣的養成，培養師生高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。同時，學校按照師生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園文化活動。通過這些高雅、通俗、益智、趣味的活動，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義理想信念教育，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質。

校園文化建設組織保障

學校文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是全面提高教育質量的有效形式，是學校精神文明建設的重要內容，也是新課程改革的重要組成部分，對于大力提升辦學品味、培育學校人文精神、促進學校內涵發展具有重要作用。因此，要想更好地建設校園文化，必須要有強大的組織保障。

第一，學校全體師生要提高對加強學校文化建設的重要性、必要性的認識，把思想和行動自覺統一到學校文化建設上來。第二，學校要以人為本，引導全體師生積極參與其中，充分發揮師生在學校文化建設中的主體作用。第三，學校要制訂校園文化建設工作實施方案，明確目標任務和職責，使學校文化建設有章可循，具有可操作性。第四，學校要投入一定的人力、財力和物力，確保學校文化建設的順利進行。第五，學校成立由校長任組長、其他校級領導任副組長、全體校委會成員及年級組長任成員的學校文化建設組織機構，全面組織領導學校文化建設工作。領導小組下設辦公室，主管副校長兼任辦公室主任，具體負責、協調各方面工作。

校園文化建設具體措施

形象文化建設 校標是學校文化形象的基礎表征和核心元素，學校新校標以“西店”的頭一個中文字“西”和英文“D”字為設計主要造型元素，中西合璧、古今結合，重疊的書籍造型體現了“一校兩區”的管理模式，相輔相成，緊密合作，共同發展。

學校辦公用品、事物具有實用和學校形象宣傳的功能，根據視覺傳達原理進行視覺系統的規劃設計，將學校的精神內涵通過形象符號傳達給社會。如：名片、信封、資料袋、文件夾等。學校樓道、招牌、場室標識、警示標牌等也是傳播學校文化，塑造學校識別形象的重要途徑。

為了使家長、社會更加全面地了解學校，與學校進行溝通和交流，學校開通了校園網站;為了更好地發揮校園網站這一宣傳學校形象的窗口作用，更好地為教師的教學、學生的學習服務，學校對網站進行了改版，相比之前內容更加豐富，更加緊貼學校工作實際。

環境文化建設 學校將原入口大道改為紋化石鋪裝，鋪裝以灰白色調主，保留原有綠化帶，改造后的大道已然成為學校的一條景觀大道。大門通往教工宿舍樓的末端，有三處轉角，每一處都經過精心設計，包括有浮雕墻、鏤空彩鋼雕塑、涂鴉墻等，任孩子發揮想象，為他們提供創造夢想的場地。西店校區大廳總體設計風格為中國風，帶有中國結特色的榮譽墻，將學校部分理念在相應位置展示出來。東紅校區大廳設計為圍棋的特色，大廳墻體為一個圍棋棋盤，地面上擺放大型的圍棋，墻體上方設計為圍棋歷史浮雕墻，整體大氣，主題凸顯。

長廊文化是環境文化的一個重要組成部分，學校在長廊墻壁上安裝了不同形狀和主題的展板，在樓梯間安裝溫馨的提示語。學校的長廊文化包括東紅校區閱讀長廊、科技長廊、體育長廊、圍棋長廊、人文長廊、藝海長廊等。

學校的硬件配置也日趨完善，目前，學校擁有完整的閉路系統、校園音響系統、校園網絡系統、多媒體教學系統，配置了微格教室、勞技室、書畫室、計算機室、實驗室、舞蹈室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、廣播室等20余個功能齊全的專用教室，配有標準的塑膠操場，擁有可容納千人同時用餐的現代化師生共用食堂和全新的教工宿舍。西店校區配有特色的綠蝴蝶活動中心、乒乓球場館、科技室、開放式閱覽室，東紅校區配有教工之家、音樂室、風雨操場，還有300多個座位的多功能階梯教室報告廳。

行為文化建設 第一，校風校紀建設。學校加強對干部職工作風紀律教育，努力做到規范化管理、民主化管理和科學化管理。學校加強對學生作風紀律教育，教育學生明確學習目的，端正學習態度，遵守社會道德;對學生進行民族精神教育、前途理想教育、思想道德教育、心理健康教育和文明禮儀教育，努力踐行新課改理念，全力培養學生的創新精神、創新品質和創新能力。為了進一步建立健全各項管理規章制度，體現依法治教、依法治校精神，學校加強監督檢查和考核、評比工作，堅持正面引導，培養先進典型，通過表彰先進，激勵后進，努力形成比、學、趕、幫、超的良好局面。

第二，道德規范建設。學校進一步貫徹落實《小學生日常行為規范》，教育學生講文明、講禮貌，培養學生良好的人文素質和外在形象。學校對學生進行艱苦奮斗、勤儉節約教育，樹立學生良好的道德風尚;引導學生學會“知恩、報恩、施恩”，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣，在和諧的環境中學會認知，學會做人，學會合作，學會生存。與此同時，學校充分發揮德育基地的育人功能，通過走出去、請進來等方法，加強對學生的思想道德教育。并且，學校還加強了對學生的心理健康教育，構建了心理咨詢室，搭建了心理輔導網絡，以此來培養學生健康的心理品質。

第三，活動文化建設。學校堅持每周一次的升國旗儀式，緊密聯系學生實際，組織開展內容生動、具體的國旗下講話;堅持每天一小時陽光體育活動，增強師生體質，促進師生身心健康;開展的藝術專題活動，彰顯學校的藝術教學特色;舉辦讀書活動、征文比賽、演講比賽、書畫攝影比賽、手抄報比賽、科技創新大賽、才藝展示、歌詠比賽、英語口語大賽等活動，既培養了學生良好的道德情操，拓寬了學生的知識視野，又起到活躍校園文化生活的目的。為了提高教師的教學能力，學校采取了“經驗交流、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式，鼓勵教師多讀書、多學習，促進教師養成自覺學習、終身學習的習慣;開展主題研討、校本教研等活動，加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;提供機會讓教師走出去學習，逐步提高教師的專業理論水平，拓展教師的專業知識和技能。

第四，制度文化建設。學校實施目標責任制，制定了學校發展三年規劃、每年度和每學期工作計劃，使全體教職工目標明確、責任清楚。學校建立考核機制，不斷完善考核細則，力求使領導和后勤人員的責任意識、大局意識、服務意識不斷增進，從而使廣大教師教書育人、為人師表、敬業愛教、無私奉獻的師德風范進一步樹立，進而形成民主、平等、和諧的新型師生關系。同時，學校黨支部發揮著政治核心和監督保障的作用，通過廣泛征求合理化建議等形式，集思廣益，不斷完善學校各項規章制度，使學校的制度文化更具人性化和合理化。

第五，社團活動建設。為了實現各學生社團的“自我教育、自我管理、自我服務”并堅持“以特色求生存，以競爭求發展”的方針，學校成立了西店小學陽光社團活動中心，對學校各社團進行引導和管理。2014年，學校經考核推薦成為全國第四批中央專項彩票公益金支持的鄉村學校少年宮。自成立以來，學校積極建設優質的活動場所，整合有效的教育資源，開展了一系列有利于未成年人思想道德建設與發展的主題活動。同時學校還積極開展以學生為主體的校園文化社團活動，如國畫社、書法社、十字繡社等手工書畫類社團，合唱團、舞蹈隊、葫蘆絲社、吉他社等器樂舞蹈類社團，籃球俱樂部、乒乓球俱樂部、田徑俱樂部、圍棋社等體育競技類社團，科技制作社、信息技術社、主持社、農場活動社等綜合實踐類社團，英語口語社、外文寫作社、陽光文學社等學科提升類社團，共計32個。在豐富多彩的活動中，學生們收獲了知識，體驗了快樂。

對未來的展望