前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

2014年6月25日我鎮(zhèn)中心校組織了2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期期末考試工作，考試結(jié)束后對(duì)我校全體教師要求認(rèn)真分析自己的學(xué)科成績(jī)并要求寫(xiě)出自己的試卷分析與反思，我們也通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jī)和上學(xué)年期末和本學(xué)年的期中考試進(jìn)行比對(duì)分析，現(xiàn)將期末考試的情況總結(jié)如下：

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1、一年級(jí)、二年級(jí)，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀率方面都在后面，二年級(jí)數(shù)學(xué)及格率處于中游。從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，一二年級(jí)和前幾名對(duì)比還存在很大差距，平均分相差最多18分，及格率相差最多20個(gè)百分點(diǎn)。一二年級(jí)我們不止要保證及格率還應(yīng)該保證優(yōu)秀率。對(duì)于學(xué)差生的培養(yǎng)和提升是我們一二年級(jí)老師應(yīng)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。二、數(shù)據(jù)分析

2、三年級(jí)較好，數(shù)據(jù)顯示我們的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)都處于中游，和前幾名的優(yōu)秀年級(jí)對(duì)比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語(yǔ)文數(shù)學(xué)的及格率存在很大差距，英語(yǔ)及格率很好100%.這就要求我們?nèi)昙?jí)老師把好及格率這一關(guān)。

3、四年級(jí)：語(yǔ)文成績(jī)統(tǒng)計(jì)不好，各項(xiàng)都比較靠后。數(shù)學(xué)英語(yǔ)處于中下游。語(yǔ)文數(shù)學(xué)平均分和前幾名對(duì)比相差在12分左右，英語(yǔ)相差在5分左右。四年級(jí)也主要體現(xiàn)在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。

4、五、六年級(jí)從各項(xiàng)數(shù)據(jù)上看，都處于中游，其中六年級(jí)語(yǔ)文及格率偏低。五、六年級(jí)的平均分和及格率同前幾名對(duì)比分?jǐn)?shù)差距不是很大。

三、總體分析

學(xué)生總體來(lái)說(shuō)考的不是很理想，平均分、及格率和兄弟學(xué)校對(duì)比存在很大差距。其中三、五、六年級(jí)相對(duì)較好，佟XX的英語(yǔ)都不同程度的有所提高。

四、存在的主要問(wèn)題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總?cè)缦隆?/p>

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內(nèi)容是面向所有學(xué)生的考試，題隨靈活但萬(wàn)變不離其宗，一張?jiān)嚲聿⒉恢皇轻槍?duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的試卷，讓每一個(gè)學(xué)生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個(gè)問(wèn)題。

2、試卷分析中老師們普遍反映一個(gè)問(wèn)題就是書(shū)寫(xiě)潦草、答題不認(rèn)真仔細(xì)，中高年級(jí)審題不清。這確實(shí)也是我們普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，那就要求我們的老師們平時(shí)要嚴(yán)格要求，使之形成習(xí)慣，尤其一二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，養(yǎng)成良好的習(xí)慣這一點(diǎn)很重要。

3、各班的中下等生偏多，致使我們的各項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)都很低。小學(xué)階段我們不能讓大部分學(xué)生掉隊(duì)，及格不應(yīng)是我們對(duì)學(xué)生要求達(dá)到的最終目標(biāo)，而應(yīng)該是在85分優(yōu)秀以上的人數(shù)占的比重大。如何抓中間、促學(xué)優(yōu)、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個(gè)問(wèn)題。

4、通過(guò)我們觀看試卷語(yǔ)文寫(xiě)作方面。學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)普遍較低。平常教師訓(xùn)練的不夠，致使作文題學(xué)生對(duì)于作文的整體把握不夠，在寫(xiě)作文的時(shí)候也是在一味的要求字?jǐn)?shù)的多少。

5、通過(guò)看老師們的試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生就是學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力較差。由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個(gè)年級(jí)在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。

總之基礎(chǔ)、習(xí)慣、能力是我們面臨提高的三個(gè)重點(diǎn)。

三、改進(jìn)措施：

1、各位任課教師要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)。認(rèn)真督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要求一定要嚴(yán)格，今天要學(xué)生學(xué)會(huì)什么、要學(xué)生掌握什么、要學(xué)生預(yù)習(xí)什么、通過(guò)作業(yè)和檢查要做到心中有數(shù)。這一方面我們通過(guò)（翟XX、張XX、佟XX）三位教師平常的做法和考試成績(jī)不難看出。

2、老師課上所教的知識(shí)除了我們的課上鞏固練習(xí)以外、課下的作業(yè)、練習(xí)同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師每講完一個(gè)問(wèn)題要輔助相關(guān)的訓(xùn)練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時(shí)多下工夫，今天我要講什么，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么要做到心中有數(shù)，只有這樣才能讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。另外我們?cè)诰毩?xí)課和課下還應(yīng)該有針對(duì)性的多做有效題，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不能盲目性的貪多，更主要的還是應(yīng)該有很好的針對(duì)性，從而培養(yǎng)學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)能力。

3、對(duì)于平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，這就要求我們的教師要嚴(yán)格把關(guān)，日日有檢查、周周有小結(jié)、月月有回顧。讓學(xué)生養(yǎng)成不拖欠的好習(xí)慣。

第2篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)；二年級(jí)；創(chuàng)新教學(xué)；新思路

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教材是比較單一和固定的，而且教學(xué)思路和教學(xué)方式也比較老舊，因而與學(xué)生的生活實(shí)際基本沒(méi)有聯(lián)系，這就很難培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，長(zhǎng)此以往，最終會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效率的低下，影響學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。尤其是在小學(xué)生剛剛接觸小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該革新教學(xué)思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致力于開(kāi)發(fā)他們潛在的邏輯思維能力，淡化所得分?jǐn)?shù)和考試名次給學(xué)生帶來(lái)的影響，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)打造一個(gè)好的開(kāi)始。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)主要是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容來(lái)制訂的，主要體現(xiàn)在：（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心。在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，對(duì)于很多事物都有好奇心理，許多事情都想探索，但卻又都不深入，這種浮躁的心態(tài)影響著他們的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂，教師可以運(yùn)用生活中的小例子幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，畢竟小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，這樣做會(huì)拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，進(jìn)而讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻接觸數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸生活的本質(zhì)，這樣一來(lái)，不但讓數(shù)學(xué)變得生活化和具體化，而且能夠充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。（2）引發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，帶動(dòng)他們進(jìn)行問(wèn)題探究。小學(xué)生所學(xué)習(xí)的問(wèn)題具有很強(qiáng)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，對(duì)生活有很大的幫助，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該做到引發(fā)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，帶動(dòng)他們進(jìn)行問(wèn)題探究。例如，加減乘除四則運(yùn)算能夠幫助他們解決上街買(mǎi)東西的算賬問(wèn)題，這些具體知識(shí)的成功運(yùn)用能夠培養(yǎng)他們的成就感，建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成良性循環(huán)，最終提升數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中非常關(guān)鍵，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)探究問(wèn)題教學(xué)進(jìn)行分析與研究，保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效率與高質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的新思路

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的新思路主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)新情境。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，同時(shí)要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，例如，在人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這部分的內(nèi)容時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表，了解鐘表內(nèi)一大格表示的時(shí)間意義是本章內(nèi)容教學(xué)的基本要求，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)一塊較大的掛表來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，這樣比單純地講解教材的知識(shí)點(diǎn)要簡(jiǎn)單易懂，最后再給學(xué)生總結(jié)出1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒，時(shí)間之間的進(jìn)制為60，而不是10，重點(diǎn)的地方一定要再三強(qiáng)調(diào)。再如，在講解認(rèn)識(shí)單位這部分內(nèi)容時(shí)，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生建立起1米和厘米、千米、毫米之間的關(guān)系，使學(xué)生初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。在這部分教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生先用尺子學(xué)會(huì)測(cè)量，掌握較小的長(zhǎng)度單位，如毫米、厘米，然后再組織學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)地的測(cè)量工作，掌握米和千米較大的長(zhǎng)度單位，這樣在生活教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這樣一來(lái)，既學(xué)習(xí)到了關(guān)于長(zhǎng)度的知識(shí)，又鍛煉了生活化的實(shí)踐能力。（2）靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)教材，有效完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)于作業(yè)，小學(xué)生都是比較抵觸的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，作業(yè)是一項(xiàng)極其重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)充分探究作業(yè)的開(kāi)展形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的作業(yè)，從而增加趣味性和生活性，減少學(xué)生對(duì)于作業(yè)的抵觸情緒。例如，在學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加減法時(shí)，老師可以組織學(xué)生分組作業(yè)，把班內(nèi)的學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)的成員對(duì)老師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)題進(jìn)行回答，小組內(nèi)的成員在完成作業(yè)后，首先進(jìn)行答案對(duì)比，針對(duì)有錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)題，再次進(jìn)行計(jì)算，然后總結(jié)一份認(rèn)為全部正確的答案作為小組比賽的成績(jī)，通過(guò)小組之間的成績(jī)對(duì)比，幫助學(xué)生訂正最后的答案，根據(jù)作答結(jié)果，老師對(duì)每一小組予以評(píng)分。這樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)在于消除小學(xué)生對(duì)作業(yè)的抵觸情緒，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出更多有助于學(xué)生進(jìn)步的方法或者小游戲。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)端，扮演著極其重要的角色，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程比較復(fù)雜，教師需要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，也需要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問(wèn)題的能力，必須對(duì)其引起足夠的重視，主要是想盡辦法創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，研究出有效的教學(xué)手段和途徑，加強(qiáng)相關(guān)的探索和研究，并把相關(guān)的教育方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐之中，聯(lián)系生活，根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

一、導(dǎo)入新課，問(wèn)必簡(jiǎn)單有效

課堂導(dǎo)入提問(wèn)環(huán)節(jié)的主要功能是回顧舊知，為新知鋪墊；創(chuàng)造情境，引出探究的問(wèn)題。回顧舊知的導(dǎo)入，是新知在舊知的基礎(chǔ)上鞏固、重組或擴(kuò)展；創(chuàng)造情境的導(dǎo)入，則為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題作深入思考。在這一環(huán)節(jié)，教師提出的問(wèn)題一般不需學(xué)生作深入思考，答案也簡(jiǎn)單明了。因此教師的提問(wèn)必須有明確的導(dǎo)向性。

例：在教學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）“三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）”時(shí)，學(xué)生從情境圖中獲得了一年級(jí)借書(shū)85本，二年級(jí)借書(shū)143本，三年級(jí)借書(shū)126本，六年級(jí)借書(shū)236本的信息。教師提出：“你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”有的學(xué)生說(shuō)：“一年級(jí)比二年級(jí)少借多少本書(shū)？”有的說(shuō)：“各年級(jí)一共借了多少本書(shū)？”有的說(shuō)：“你能將每個(gè)年級(jí)借書(shū)的本數(shù)按從大到小的順序排列嗎？”……教師又提出：“你能提出哪些一步計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題？”有的學(xué)生說(shuō)：“一年級(jí)和二年級(jí)一共借多少本書(shū)？”有的說(shuō)：“二年級(jí)比一年級(jí)多借多少本書(shū)？”教師接著說(shuō)：“對(duì)的，你們還能知道哪兩個(gè)年級(jí)一共借多少本書(shū)呢？”

在課堂上，雖然教師開(kāi)始提出的問(wèn)題是比較開(kāi)放的，學(xué)生可以根據(jù)信息提出不同的問(wèn)題。但細(xì)細(xì)推敲，學(xué)生的問(wèn)題雖然有一定的新意，但本節(jié)課的教學(xué)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)相加的計(jì)算方法，因而教師后提出的問(wèn)題更加明確，便于學(xué)生及時(shí)進(jìn)入對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的探究和學(xué)習(xí)中。

二、引領(lǐng)探究，問(wèn)求開(kāi)放有度

教學(xué)不是要求學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容完全地進(jìn)行接受式的學(xué)習(xí)，而是要求學(xué)生通過(guò)反思、批判的方式進(jìn)行自我意義的生成與建構(gòu)。在意義的重建過(guò)程中，探究是最基本的活動(dòng)方式。學(xué)生只有在自主探究的活動(dòng)中才能更深刻地領(lǐng)會(huì)知識(shí)，獲得體驗(yàn)與感悟。因此學(xué)生在探究過(guò)程中，教師應(yīng)提一些需要學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)新知進(jìn)行分析綜合、重組加工的問(wèn)題。同時(shí)，教師需要及時(shí)判斷問(wèn)題的答案是否合理，有無(wú)獨(dú)創(chuàng)性，并擇優(yōu)進(jìn)行引導(dǎo)深化。

例：學(xué)習(xí)四年級(jí)（下冊(cè)）“三角形的分類”時(shí)，教師讓每個(gè)學(xué)生都做了各種三角形的紙片，讓學(xué)生給不同的三角形進(jìn)行分類、測(cè)量、觀察、比較，并展開(kāi)交流：

生1：有的三角形三個(gè)角都是銳角，我們把它叫做銳角三角形。

生2：每個(gè)三角形中至少有兩個(gè)銳角。

生3：一個(gè)三角形中有直角就沒(méi)鈍角，有鈍角就沒(méi)直角，有時(shí)直角和鈍角都沒(méi)有。

教師在肯定學(xué)生的發(fā)言之后，繼續(xù)追問(wèn)：剛才只有一個(gè)小組把三個(gè)角都是銳角的三角形歸為一類，取名銳角三角形。其他三角形呢？

生4：我覺(jué)得有一個(gè)角是直角的就叫做直角三角形，有一個(gè)角是鈍角的就叫做鈍角三角形。

生5：剛才我們說(shuō)三個(gè)角都是銳角的三角形才能稱銳角三角形，現(xiàn)在怎么光憑一個(gè)角判斷？

生4：在一個(gè)三角形中，你能找出三個(gè)直角或三個(gè)鈍角嗎？我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)三角形中只能有一個(gè)直角或一個(gè)鈍角，所以就大膽地命名了……

考慮到學(xué)生已有的對(duì)于角的分類經(jīng)驗(yàn)，教師提出思維空間較大的問(wèn)題，讓學(xué)生思考怎樣對(duì)三角形進(jìn)行分類。問(wèn)題本身也具有一定的開(kāi)放性，有一定的思維深度，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)性的，有利于培養(yǎng)勤于思考、積極探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、鞏固深化，問(wèn)需促思有方

在課堂鞏固和深化環(huán)節(jié)，教師要給學(xué)生提供充分的練習(xí)時(shí)間。要善于設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)，同時(shí)讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的思考。

例：在一年級(jí)（下冊(cè)）“認(rèn)識(shí)圖形”的學(xué)習(xí)中，有這樣的一道題：在一個(gè)四邊形中畫(huà)一條線，使它成為符合要求的兩個(gè)圖形：分成兩個(gè)三角形；分成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形；分成兩個(gè)四邊形。經(jīng)過(guò)交流、匯報(bào)，教師展示了學(xué)生的結(jié)果。

接著提出問(wèn)題：仔細(xì)觀察這些由長(zhǎng)方形分割出的圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察得出：畫(huà)的這條線，兩端連著長(zhǎng)方形的頂點(diǎn)就是兩個(gè)三角形；如果有一端不在頂點(diǎn)，把一條邊分成了兩條，另一個(gè)圖形就多了一條邊，就分割成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形；兩端都不在頂點(diǎn)，就分割成兩個(gè)四邊形。學(xué)生還不太會(huì)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)分圖形的過(guò)程，但至少在教師的問(wèn)題引導(dǎo)下，學(xué)生初步體會(huì)了圖形變化的過(guò)程，體會(huì)了怎樣畫(huà)線能夠使圖形的邊數(shù)更多一些。否則，學(xué)生只能停留于操作活動(dòng)本身，而不能體會(huì)其中的過(guò)程。

四、總結(jié)延伸，問(wèn)要全面有序

教師可以在學(xué)生自我小結(jié)的基礎(chǔ)上，提出明確的問(wèn)題，有目的地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容有條理地說(shuō)清楚。比如在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法后，教師可以提問(wèn)：在計(jì)算時(shí)你要提醒大家注意什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行回顧整理。

第4篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

教師口述:二年級(jí)有6個(gè)小組,每組做3朵花,可以提出什么問(wèn)題?怎樣解答?如果把這些花平均分給2個(gè)班,可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣解答?如果把中間的問(wèn)題去掉,這道題與我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么不同?(多了一步)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。(板書(shū)課題:解決問(wèn)題)

師:請(qǐng)打開(kāi)書(shū)59頁(yè),從第一幅圖中你看到了什么?

1.租船樹(shù)前面有2位叔叔。2.看到藍(lán)色的湖面。3.看到一排凳子……

師:根據(jù)這個(gè)畫(huà)面,你能提出一個(gè)什么問(wèn)題?

生:劃船有多少人?4×6=24(人)

師:根據(jù)第二幅圖,你又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

(1)發(fā)現(xiàn)了有24人。

(2)發(fā)現(xiàn)了一座房子。

(3)發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們要去玩碰碰船……

師:圖中給我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題?(這么多人要坐幾輛呢?)根據(jù)圖里的信息“這么多人”是指多少人?(24人)你是怎么知道的?(在第一圖顯示的)你還知道哪個(gè)條件?(碰碰車(chē)每輛坐3人)誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題?

4×6=24(人) 24÷3=8(人)

師:如果把兩個(gè)算式連在一起誰(shuí)會(huì)?4×6÷3=8(人)有乘有除的算式怎么進(jìn)行計(jì)算?(從左到右)大家一起答一下(要坐8輛)……不對(duì),黑板上老師有一個(gè)錯(cuò)誤誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(單位名稱錯(cuò)了)老師沒(méi)有注意,應(yīng)該是什么?(教師把“人”改為“輛”)

教師小結(jié)。

分析:

此案例內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)59頁(yè)的例4“解決問(wèn)題”。主要應(yīng)用學(xué)生已掌握的表內(nèi)乘除的知識(shí)來(lái)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。它以一群學(xué)生在公園里先劃船、再玩碰碰車(chē)為背景,講課教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察并解決游玩中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。情境圖由兩幅圖構(gòu)成,第一幅圖隱含的問(wèn)題就是第二幅圖的條件。第一幅圖展示的信息重點(diǎn)是“6條船,每條船上坐4人”,第二幅圖以學(xué)生對(duì)話和提問(wèn)給出信息;“碰碰車(chē)每輛可坐3人,我們這么多人,要坐幾輛?”兩幅圖有序出示,很直觀地為學(xué)生解決問(wèn)題提供了有序的思路:先求出這群小朋友的人數(shù),再求所需碰碰車(chē)的輛數(shù)。在學(xué)生會(huì)分步列式計(jì)算解決以上問(wèn)題以后,引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式進(jìn)行解答,使學(xué)生初步理解乘除混合運(yùn)算順序,會(huì)按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。

基于以上對(duì)教材的理解,重新審視以上的教學(xué)案例:

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師采用口述的方式通過(guò)兩個(gè)一步計(jì)算的應(yīng)用題,省略其中一個(gè)問(wèn)題,進(jìn)而變?yōu)閮刹接?jì)算的應(yīng)用題。根據(jù)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,課堂上容易感到疲倦,而且注意力容易分散,所以,既要努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍,又要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最好呈現(xiàn)一下導(dǎo)入的文字或圖片為宜。

2.在適合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)放在收集圖中的數(shù)學(xué)信息,如有關(guān)的數(shù)據(jù),只有這樣才不至于發(fā)生學(xué)生漫無(wú)目的述說(shuō)圖中內(nèi)容的現(xiàn)象。為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,還應(yīng)在學(xué)生嘗試練習(xí)的前提下再進(jìn)行交流不同的解答方法。如果班上沒(méi)有列出綜合算式的,教師再進(jìn)行引導(dǎo),這樣便能避免教師牽引學(xué)生硬性地將兩算式連在一起成為兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。

3.教師講課中途才發(fā)現(xiàn)一單位名稱錯(cuò)了,細(xì)分析原因在于解決每一步問(wèn)題后沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃憷盱柟?4×6=24、24÷3=8分別求的是什么?4×6÷3=8先算什么,求的是什么,再算什么,又是在求什么?由于不理解每一步的算理,所以教師只追求計(jì)算的準(zhǔn)確與列出綜合算式才導(dǎo)至單位名稱出錯(cuò)。

另外教師的課前準(zhǔn)備還應(yīng)更充分一些,這樣才能靈活應(yīng)對(duì)此節(jié)課的教材處理與學(xué)生反應(yīng)。總之教師理解教材、運(yùn)用教材的能力各不相同,教學(xué)時(shí)會(huì)遇到這樣或者那樣的成功、困惑和問(wèn)題,需要總結(jié)、反思,更需要我們把握教材特點(diǎn),選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的切入點(diǎn),才能及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施,使學(xué)生學(xué)得更輕松、更有效率。

第5篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實(shí)施教育強(qiáng)縣行動(dòng)計(jì)劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局XX年年小學(xué)教育工作重點(diǎn)和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過(guò)程管理，提高課堂教學(xué)效率，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)課題研究進(jìn)行；以專項(xiàng)教研活動(dòng)開(kāi)展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。 

二、         工作重點(diǎn) 

(一)            教學(xué)工作 

1.     堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查 

做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八認(rèn)真”工作，就是制定計(jì)劃、備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、測(cè)試、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)。它是教學(xué)過(guò)程的重要體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要保證，只有堅(jiān)持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級(jí)分工不過(guò)備課。使用自備教學(xué)設(shè)計(jì)，要求填寫(xiě)課后反思，使用其他教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計(jì)以及課后反思。真正把教師從抄教材的時(shí)間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。 

學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對(duì)教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對(duì)教師“八認(rèn)真”工作進(jìn)行不定時(shí)的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點(diǎn)不同，第一學(xué)月檢查備課準(zhǔn)備情況和計(jì)劃制度制定；第二、三學(xué)月重點(diǎn)檢查備課的三個(gè)方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改；第四學(xué)月重點(diǎn)檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況。 

2.     明確工作任務(wù) 

每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外，還各自擔(dān)負(fù)許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔(dān)負(fù)資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)負(fù)著“十一五”教育科研課題研究，本學(xué)期申報(bào)縣級(jí)課題一個(gè)，校級(jí)課題兩個(gè)以上，力爭(zhēng)有市級(jí)課題的申請(qǐng)；新教師的指導(dǎo)教師擔(dān)負(fù)著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認(rèn)識(shí)分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽(tīng)課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課，還要虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，原則上同年級(jí)教師的課都要聽(tīng)一節(jié)以上，公共科專職教師擔(dān)任平時(shí)特長(zhǎng)學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，力爭(zhēng)出顯著成績(jī)。 

工作質(zhì)量的保證做好以下四個(gè)方面： 

一是基本的質(zhì)量保證。各年級(jí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）基本學(xué)進(jìn)度，采用單元測(cè)試統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一成績(jī)登記和考試分析，查漏補(bǔ)缺，找出問(wèn)題。公共科期末放假前一個(gè)月內(nèi)組織測(cè)試。學(xué)校將組織半期和期末考試。 

二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級(jí)和三年級(jí)要特別重視寫(xiě)字教學(xué)。其他年級(jí)在作業(yè)書(shū)寫(xiě)、測(cè)試等方面提出書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量要求。 

三是開(kāi)展好三類課程的教學(xué)。一是健康教教育課；二是校本課程，內(nèi)容可以是語(yǔ)文知識(shí)積累，也可以是數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)；三是綜合實(shí)踐活動(dòng)；一、二年級(jí)開(kāi)展寫(xiě)字教學(xué)，三、四年級(jí)開(kāi)展普通話訓(xùn)練，五、六年級(jí)開(kāi)展實(shí)踐與創(chuàng)新，學(xué)校或班級(jí)開(kāi)展竟賽活動(dòng)。 

四是本期將作好市縣級(jí)的調(diào)研考試準(zhǔn)備工作。1至6年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、3至6年級(jí)的品德與社會(huì)、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點(diǎn)，切實(shí)抓扎實(shí)和提高質(zhì)量。 

（二）教研科研工作 

1．              保證校本教研工作開(kāi)展，對(duì)教研組進(jìn)行年段、學(xué)科的整合 

學(xué)校共設(shè)立9個(gè)教研組。即一、二年級(jí)語(yǔ)文教研組，三、四年級(jí)語(yǔ)文教研組，五、六年級(jí)語(yǔ)文教研組；一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組，五、六年級(jí)數(shù)學(xué)教研組；音樂(lè)、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會(huì)）、科學(xué)、英語(yǔ)教研組；電教教研組。各組教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定計(jì)劃和組織實(shí)施。 

2．              校本教研活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動(dòng)、協(xié)作區(qū)教研活動(dòng)、縣校級(jí)教育科研課題進(jìn)行。 

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示，第二階段為新教師獻(xiàn)課、獻(xiàn)技活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)在三、四月進(jìn)行。我校7位新教師參加此次培訓(xùn)。 

（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動(dòng)，縣教研室安排本期將進(jìn)行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學(xué)校、協(xié)作區(qū)的賽課活動(dòng)，推薦出下期參加縣上決賽人員。學(xué)校在上期獻(xiàn)課的基礎(chǔ)上，推薦或一等獎(jiǎng)的6位教師作好準(zhǔn)備，參加協(xié)作區(qū)的賽課。 

（3）抓實(shí)學(xué)校已經(jīng)申報(bào)的兩個(gè)教育科研課題。一個(gè)縣級(jí)課題“小學(xué)語(yǔ)文備課改革實(shí)踐研究”，歐艷梅主研，另一個(gè)校級(jí)課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)及其評(píng)價(jià)的研究”，陳晨主研。兩個(gè)課題以教研組為單位，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，抓實(shí)并推進(jìn)，促進(jìn)教師的共同提高。 

（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對(duì)研究難點(diǎn)，扎實(shí)抓好兩次活動(dòng)。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

（三）專項(xiàng)活動(dòng)引領(lǐng)師生素質(zhì)提高 

（1）組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)文件，特別是新《義務(wù)教育法》，提高教師依法執(zhí)教水平。 

（2）本期協(xié)作區(qū)的教研活動(dòng)仍以主題教研活動(dòng)為引領(lǐng)，圍繞學(xué)科內(nèi)容開(kāi)展，組織相關(guān)參加活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)化水平和能力。 

（3）教師教學(xué)能力測(cè)試、信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教師高度重視，同教師考核方案緊密相關(guān)。 

（4） 本期組織五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“華賽”的初、決賽。 

（5）組織學(xué)生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動(dòng)，小制作作品收集有質(zhì)量的。 

三、       幼教工作 

1．          幼兒開(kāi)展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動(dòng)。 

2．          開(kāi)展幼兒開(kāi)放日活動(dòng)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。 

3．          開(kāi)展幼兒教師賽課活動(dòng)。 

  

普興小學(xué)教導(dǎo)處 

第6篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

教材版本：人教版。

年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)。

章節(jié)：第九章節(jié)。

課題名：《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)課》。

課時(shí)：一課時(shí)。

執(zhí)教教師單位：撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

教師姓名：徐淑娥。

教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.運(yùn)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，在“玩中樂(lè)學(xué)”，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：深刻理解乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解乘法的意義，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

教具：課件、練習(xí)紙、各類小獎(jiǎng)品等

時(shí)間安排：1.動(dòng)畫(huà)激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)乘法的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（6分鐘）2.巧設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)行乘法各項(xiàng)練習(xí)。（31分鐘）3.回顧總結(jié)，暢談收獲。（3分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第102頁(yè)總復(fù)習(xí)“表內(nèi)乘法”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.在游戲中熟練掌握乘法口訣，提高口算正確率和速度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.運(yùn)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.利用學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，在“玩中樂(lè)學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：深刻理解乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解乘法的意義，提高學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

教具：課件、練習(xí)紙、小獎(jiǎng)品等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：小朋友，你們以前去過(guò)游樂(lè)園嗎？（去過(guò)）今天，老師要帶大家去一個(gè)特殊的游樂(lè)園――數(shù)學(xué)游樂(lè)園玩一玩，想去嗎？（想）我們出發(fā)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：以去游樂(lè)園游玩來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)看作一種其樂(lè)融融的享受。】

二、巧設(shè)游戲，啟迪智慧

1.快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)（復(fù)習(xí)乘法口訣）

談話：哎呀，要想進(jìn)游樂(lè)園，必須先通過(guò)一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，游樂(lè)園的門(mén)才會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。瞧，快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)開(kāi)始了。要求轉(zhuǎn)盤(pán)每轉(zhuǎn)動(dòng)一次，就說(shuō)出一個(gè)乘法口訣，那咱們就試試吧！（開(kāi)火車(chē)）

瞧，數(shù)學(xué)游樂(lè)園的門(mén)開(kāi)了，喜羊羊他們都在歡迎咱們的到來(lái)呢！咱們也與他們打個(gè)招呼吧！

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，能收到事半功倍的效果。】

2.喜羊羊――眼疾手快

談話：首先熱情的喜羊羊領(lǐng)著咱們一起玩眼疾手快的游戲，小朋友也要加油哦。

（1）該題復(fù)習(xí)了乘法的意義、讀法和各部分的關(guān)系。

（2）復(fù)習(xí)加法改寫(xiě)成乘法算式。

小結(jié)：在這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中喜羊羊和我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了乘法。

3.美羊羊――口訣游戲?qū)m

談話：漂亮的美羊羊帶我們進(jìn)入了口訣游戲?qū)m。

（1）摘星星游戲：先說(shuō)口訣再說(shuō)乘法算式。

（2）拼圖游戲：看得數(shù)說(shuō)出兩個(gè)乘法算式.

（3）想一想：根據(jù)乘法口訣說(shuō)出每個(gè)圖形代表哪個(gè)數(shù)字。

小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)美羊羊和我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣。

4.沸羊羊――算式大比拼

談話：沸羊羊帶我們來(lái)做一個(gè)算式大比拼的游戲。

（1）解答下列各題。

學(xué)生看題后獨(dú)立完成，把答案填寫(xiě)在1號(hào)答題卡上，小組匯報(bào)答案，再集體訂正。

（2）看圖列出乘加乘減的算式，把答案寫(xiě)在2號(hào)答題卡上。

小結(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中沸羊羊和我們一起復(fù)習(xí)了列乘法算式。

5.懶羊羊――智慧打擂臺(tái)（解決問(wèn)題）

談話：懶羊羊領(lǐng)著咱們到了快餐店，看看這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？首先看看快餐店里擺放著哪些食品，你能從中獲得哪些信息？

懶羊羊給我們提了三個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？

請(qǐng)你們把算式寫(xiě)在3號(hào)答題卡上。

小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)懶洋洋和我們一起解決了快餐店的有關(guān)數(shù)學(xué)

問(wèn)題。

三、練習(xí)升華，開(kāi)拓思維

羊兒們看到咱們小朋友這么聰明，闖過(guò)了一關(guān)又一關(guān)，非常高興，這時(shí)灰太狼趕來(lái)了說(shuō)：“我可找到你們了，我都餓一整天了，正好想抓一只羊來(lái)做我的晚餐呢。不過(guò)最近我遇到了一道難題，如果你們能解決的話，我可以考慮放了你們。怎么樣？你們敢挑戰(zhàn)嗎？”

同學(xué)們你們想幫幫他們嗎？你們敢挑戰(zhàn)嗎？

請(qǐng)讀題后，拿出繩子折一折，然后小組討論，再匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生列式，老師和學(xué)生共同分析題意，訂正答案。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)教學(xué)除了整理相關(guān)知識(shí)以外，還要進(jìn)行綜合練習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好勝心強(qiáng)，想象力豐富的特點(diǎn)，教師適時(shí)地組織學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使知識(shí)鞏固與愉快的情緒體驗(yàn)交織在一起，努力提高練習(xí)的效率。】

四、總結(jié)全課，課后延伸

談話：同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼我們就要離開(kāi)游樂(lè)園了。今天你們玩得開(kāi)心嗎？在離開(kāi)之前，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？

第7篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)，由于本學(xué)期使用的是青島版的教材，和人教版的二年級(jí)教材比起來(lái)，內(nèi)容多，難度大，孩子們學(xué)起來(lái)非常吃力。針對(duì)這種情況，我認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。備課分三個(gè)方面：①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。同時(shí)也學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子當(dāng)小老師，培養(yǎng)孩子的說(shuō)的能力，和自信心。我每節(jié)課都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，認(rèn)真講課，明確教學(xué)目的，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)又注意因材施教，注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。在上周舉行的“神算子”比賽中，級(jí)部三個(gè)滿分的都在我所任教的班級(jí)。校級(jí)“神算子”有28人，我們一、二班，就有18人，占 64.3%。可以說(shuō)取得了非常好的成績(jī)。

1 2 3 一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開(kāi)始一直忙到下班，課前準(zhǔn)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作安排的都很緊湊，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是我很充實(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子、快樂(lè)的笑容……一切都是值得的！

在教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績(jī)，我采取了培優(yōu)、促中、補(bǔ)差的工作，重點(diǎn)是補(bǔ)差。我所擔(dān)任的兩個(gè)班上，有個(gè)別孩子基礎(chǔ)很差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；二對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣；三在課堂不認(rèn)真聽(tīng)講；這些因素就導(dǎo)致他們的成績(jī)差距很大，對(duì)于這部分孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些孩子，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題就找他們回答，回答對(duì)的及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細(xì)心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。

本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)道德方面的教育，使學(xué)生不僅要個(gè)人學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)，一起進(jìn)步。

1 2 3 4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。

第8篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

一、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.向?qū)W生講明寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的意義，使學(xué)生主動(dòng)地、積極地寫(xiě)。我們認(rèn)為寫(xiě)數(shù)學(xué)日記可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歸納、概括能力。同時(shí)，可能將你學(xué)數(shù)學(xué)的想法和態(tài)度如實(shí)地告訴老師，老師盡量能滿足你對(duì)數(shù)學(xué)的需求。

2.遵照循序漸近、逐步提高的原則，分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，學(xué)生不知寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，教師可以指導(dǎo)他們寫(xiě)課前閱讀收獲，通過(guò)閱讀，讀懂了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些內(nèi)容還讀不懂。例如：“實(shí)數(shù)”一節(jié)，可以寫(xiě)通過(guò)閱讀課本知道了：“無(wú)理數(shù)就是無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，但平時(shí)這樣的數(shù)運(yùn)用的很少”。這樣，教師在授課的時(shí)候，可以重點(diǎn)講無(wú)理數(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)形式，從而學(xué)生明白了其實(shí)無(wú)理數(shù)同樣是經(jīng)常用到的數(shù)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)無(wú)理數(shù)的必要性并真正認(rèn)識(shí)了無(wú)理數(shù)。第二階段，要求學(xué)生寫(xiě)出本節(jié)課的主要內(nèi)容，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)。這就督促學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽(tīng)課并作筆記。例如：學(xué)了解一元一次不等式組后，寫(xiě)出解一元一次不等式組的基本步驟，特別是尋找解集的公共部分的四種情況。這一般是教師授課時(shí)都要講到的，只要學(xué)生能做筆記就能寫(xiě)好日記。第三階段，經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)階段，再逐步規(guī)范日記內(nèi)容。日記內(nèi)容可以是以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解。例如，對(duì)平方根的概念，你是如何理解的？并舉例說(shuō)明。（2）對(duì)易混淆概念的區(qū)別。例如學(xué)習(xí)了整式，可以寫(xiě)確定單項(xiàng)式次數(shù)與多項(xiàng)式次數(shù)的區(qū)別。（3）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在實(shí)踐生活中的運(yùn)用。例如，列方程解應(yīng)用題在行程問(wèn)題、工程問(wèn)題、利潤(rùn)問(wèn)題等方面的應(yīng)用。（4）對(duì)教學(xué)方法的建議和教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。總之，內(nèi)容多樣，可以自由地、靈活地寫(xiě)。

3.寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，必須要求學(xué)生做到一讀、二聽(tīng)、三寫(xiě)、四理。

（1）讀，課前認(rèn)真閱讀課本，把課本中讀不懂的內(nèi)容用記號(hào)注明。

（2）聽(tīng)，上課有目的，有重點(diǎn)地聽(tīng)老師講。對(duì)聽(tīng)不懂的內(nèi)容，可向老師提出，以求解決。

（3）記，教師把本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容在黑板上框出來(lái)，并留一定時(shí)間讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上抄錄下來(lái)。

（4）理，指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，歸納和概括知識(shí)點(diǎn)。

做到了以上幾點(diǎn)，就能寫(xiě)出質(zhì)量較高的日記 ，并能真正掌握知識(shí)。例如有位學(xué)生學(xué)了冪的有關(guān)運(yùn)算后，為了更準(zhǔn)確的區(qū)別運(yùn)算法則，寫(xiě)道：“同底數(shù)冪的乘法，指數(shù)轉(zhuǎn)加法運(yùn)算；同底數(shù)冪的除法，指數(shù)轉(zhuǎn)減法運(yùn)算；冪的乘方運(yùn)算，指數(shù)轉(zhuǎn)乘法運(yùn)算。”

（4）日記一般是當(dāng)天放學(xué)后上交，老師查閱后，第二天上課前發(fā)給學(xué)生。這樣，老師能及時(shí)調(diào)整安排下一節(jié)課的內(nèi)容。

二、實(shí)驗(yàn)效果

實(shí)驗(yàn)證明，寫(xiě)數(shù)學(xué)日記明顯提高了學(xué)生掌握知識(shí)的能力以及數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，從而大面積提高數(shù)學(xué)成績(jī)。例如，上學(xué)期期末統(tǒng)考，我校初二年級(jí)10個(gè)平行班中，進(jìn)入前100名的，我班占30名；全年級(jí)10個(gè)班中80分以上的18名中，我班占了8名，并囊括了前三名；人均分高出級(jí)人均分8.4分，本學(xué)期，我校初二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽前10名中，有3名是我班的。

第9篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)重點(diǎn)總結(jié)范文

各年級(jí)情況

1, 初一高一 關(guān)鍵詞 "建設(shè)",對(duì)策"勤",

班集體建立——深入了解學(xué)生特點(diǎn),選拔培養(yǎng)學(xué)生干部,建立正面的班級(jí)輿論,經(jīng)過(guò)2個(gè)多月工作,學(xué)生逐步適應(yīng)班規(guī)校紀(jì),精神面貌好,老師各項(xiàng)活動(dòng)專時(shí)專用,重視細(xì)節(jié)管理.家長(zhǎng)會(huì)多方溝通,精心準(zhǔn)備,取得了很好的效果.

高一注重學(xué)生干部的培養(yǎng),并借用入團(tuán)的東風(fēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性.在軍訓(xùn)期間與學(xué)生建立感情,培養(yǎng)學(xué)生自主管理,學(xué)生能夠做到自覺(jué)作息整齊有序.初一年級(jí)4班付老師第一次做班主任.其他三位老師都是老班主任了,非常有經(jīng)驗(yàn).針對(duì)學(xué)生小,活躍愛(ài)鬧的情況,年級(jí)嚴(yán)抓常規(guī),值日,上操,眼操,班校會(huì)等每項(xiàng)工作都極其認(rèn)真.同時(shí)老師注意嚴(yán)格要求加上引導(dǎo).

2, 初二高二 關(guān)鍵詞"分化", 對(duì)策: 引導(dǎo),

初二高二的學(xué)生處在分化關(guān)鍵期,二年級(jí)班主任的變動(dòng)比較大,初二(1),初二(4),高二(1),高二(4)班,新老班主任的工作熱情都非常高,制定班規(guī),提出新的要求,民主討論,提倡自我管理,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,與同學(xué)與家長(zhǎng)溝通建立感情.耐心細(xì)致的做好個(gè)別生的工作.老師們?cè)诤莩Ｒ?guī)管理的基礎(chǔ)上,抓學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)——作業(yè),聽(tīng)講,落實(shí),輔導(dǎo).

3, 初三高三 關(guān)鍵詞"學(xué)業(yè)緊張" 對(duì)策:激斗志,

學(xué)生日常管理習(xí)慣養(yǎng)成,違紀(jì)問(wèn)題不多,工作重點(diǎn)是年級(jí)針對(duì)畢業(yè)班特點(diǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃,初三重點(diǎn)在提高成績(jī),高三重點(diǎn)做考學(xué)分層和目標(biāo)設(shè)定.

初三——經(jīng)過(guò)兩年養(yǎng)成教育,常規(guī)已經(jīng)非常穩(wěn)定,借用整個(gè)年級(jí)集體入團(tuán)的東風(fēng)調(diào)動(dòng)學(xué)生努力,學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造卓有成效,學(xué)生都進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),不學(xué)習(xí)學(xué)生很少.初三主任楊老師也可以算臨危受命,接管初三年級(jí),初三(1)一直是個(gè)老大難的問(wèn)題,自從付老師接管后,有了很大的變化,真是功夫不負(fù)有心人.

高三年級(jí)堅(jiān)持嚴(yán)格的常規(guī)管理是良好學(xué)習(xí)環(huán)境的保障,營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差,信心不足的情況,老師們通過(guò)分層指導(dǎo),記事本談話,個(gè)別生的心理輔導(dǎo),學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)力量等,幫助學(xué)生落實(shí)各科學(xué)習(xí)目標(biāo).

各年級(jí)的工作可以體現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)

年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧全大局;抓常規(guī)重養(yǎng)成;用心工作勤思考.

1,年級(jí)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,顧全大局——每一個(gè)年級(jí)組都像一個(gè)溫馨,和睦,奮進(jìn)的大家庭,在年級(jí)主任的領(lǐng)導(dǎo)下,遇事大家共同商量,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,統(tǒng)一思想,團(tuán)結(jié)協(xié)作.(初一年級(jí)去歷代帝王廟,籌備階段,郭老師擬出計(jì)劃,拿到年級(jí)進(jìn)行討論,對(duì)于出行中可能會(huì)碰到的問(wèn)題,大家一起想辦法,做了大量的細(xì)致的工作.如行程的設(shè)計(jì),安排專人照顧和負(fù)責(zé)隨班就讀生和問(wèn)題學(xué)生.

新的年級(jí)組建,新的班主任上任,在年級(jí)主任和有經(jīng)驗(yàn)的教師, 帶,幫,指導(dǎo)下,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一備課.順利完成了入學(xué)教育,建立班規(guī),適應(yīng)新的學(xué)校,新的學(xué)習(xí)要求,家校溝通的過(guò)程.

2,抓常規(guī)重養(yǎng)成;從起始年級(jí)到畢業(yè)年級(jí),每位老師都把一日常規(guī)作為一項(xiàng)重要工作,長(zhǎng)抓不懈.事實(shí)證明,抓常規(guī)是班級(jí)建設(shè)良好學(xué)風(fēng),班風(fēng)的基礎(chǔ).幾點(diǎn)到校,晨讀的安排,上課的要求,下課的要求,眼操的要求,課間操的要求,用餐的要求,午禁的要求,體育活動(dòng)的要求,離校的要求,禮貌的要求,儀表的要求等等.大部分的班級(jí)都建立了記事本,不僅僅只是記作業(yè)更是學(xué)生,家長(zhǎng),老師的溝通的橋梁 ,初一(3)班杜老師要求的作業(yè)袋,高一年級(jí)的學(xué)科袋.初三(1)班講臺(tái)上寫(xiě)著各科的名條.高一(3)班課桌內(nèi)課本,用具整齊的碼放.無(wú)論是初一高一的養(yǎng)成教育,二年級(jí)的穩(wěn)定工作,還是畢業(yè)班的學(xué)風(fēng)培養(yǎng),抓常規(guī)都是非常有成效的.

3,用心工作

在班級(jí)建設(shè)上,在學(xué)生問(wèn)題解決中,在學(xué)習(xí)推進(jìn)中,老師們根據(jù)學(xué)生情況想出了各種

辦法.

初一(1)成立讀書(shū)社,同時(shí)權(quán)利下放培養(yǎng)班干部,建立好的學(xué)風(fēng).

初一(2)對(duì)隨班就讀學(xué)生建立互助組,立規(guī)養(yǎng)習(xí),衛(wèi)生,晨讀工作都是非常好的.

初一(3)班提出學(xué)生一日要求,晨檢要求,課前要求,課后要求,課間要求,衛(wèi)生值日要求.

初一(4)班人人確立學(xué)習(xí)目標(biāo),建立班級(jí)公約,每位同學(xué)都簽字認(rèn)可.

初二(1)設(shè)計(jì)"量化評(píng)比表"進(jìn)行規(guī)范,發(fā)揮導(dǎo)向標(biāo)的作用.

初二(2)延續(xù)著"光榮榜", "黑名單"的工作

初二(3)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),去表?yè)P(yáng)學(xué)生,積極鼓勵(lì),不吝嗇表?yè)P(yáng).

初二(4)搞班級(jí)比賽,進(jìn)行評(píng)優(yōu)會(huì),鼓勵(lì)為主,提倡超越自己.

初三年級(jí)楊麗麗楊主任根據(jù)年級(jí)的整體情況,在年級(jí)管理教學(xué)上分三步走,一步穩(wěn)定課堂和安靜,二步找到和調(diào)整適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,三步是每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)找到適合目標(biāo)大步提高原有成績(jī).德育分三步走,一步摸清學(xué)生思想,二步糾正學(xué)生思想,三步讓學(xué)生主動(dòng)向正確方向思考

初三(1)值日進(jìn)行分工合作——個(gè)人承包責(zé)任制,已有成果

初三(2)改進(jìn),落實(shí)"一幫一"互助組,每周分不同層次的學(xué)生進(jìn)行談心及時(shí)了解情況,予以鼓勵(lì).

初三(3)分層談話,及時(shí)鼓勵(lì),幫助學(xué)生解決心理,學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,成立學(xué)習(xí)型小組,上課座位靠近.記事本的應(yīng)用比較成熟,學(xué)校,家庭教育不留縫隙.

初三(4)利用飛信與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通得到家長(zhǎng)的支持和贊同,把所教的2個(gè)班分成a,b,c層,利用課余時(shí)間重新組班上課.

高一年級(jí),

1.問(wèn)題:任課教師與家長(zhǎng)溝通,及解決周末默寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)收繳難

對(duì)策:利用記事本.班主任在一周內(nèi)養(yǎng)成家長(zhǎng)每晚在記事本上簽字的習(xí)慣,任課教師讓學(xué)生把明確的作業(yè)要求記在記事本上,家長(zhǎng)重點(diǎn)檢查自己該完成的工作.任課教師還可通過(guò)記事本與學(xué)生,家長(zhǎng)溝通.

高一(1)完善衛(wèi)生制度,德育管理量化

高一(2)民主分工,建立學(xué)習(xí)互助小組,調(diào)動(dòng)班干部的積極性,不僅樹(shù)立威信,同時(shí)也是能力的增長(zhǎng).

高一(3)深入了解,研究學(xué)生.分層次,分批與家長(zhǎng)溝通,分別引導(dǎo).

高一(4)建立值日班長(zhǎng)和值周日志,記事本,作業(yè),紀(jì)律,改錯(cuò),做操每天總結(jié).抓常規(guī)促養(yǎng)成.

高二(1)班委會(huì)的選拔:民主選舉——班長(zhǎng)組閣制

班委會(huì)議出班級(jí)管理規(guī)則,給予足夠的權(quán)利和施展空間.

高二(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生辨別是非,獨(dú)立思考,鼓勵(lì)探討,同伴互助.

高二(3)創(chuàng)設(shè)班級(jí)正確輿論,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力.

高二(4)精心培養(yǎng)班干部,經(jīng)常與學(xué)生談心,營(yíng)造和諧,輕松,快樂(lè)的班級(jí)氣氛,部分同學(xué)都有了很大的改變.

高三(1) 落實(shí)常規(guī),明確學(xué)習(xí)方向,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo).

高三(2)關(guān)注細(xì)節(jié),以身作則,形成規(guī)矩,隨時(shí)反思,勤于溝通,虛心學(xué)習(xí).

高三(3)創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)定會(huì)形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng).

各年級(jí)在自己的樓道內(nèi)都出了墻報(bào),展示年級(jí)的,班級(jí)的,學(xué)科的,我想更多的是對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),激發(fā)興趣,培養(yǎng)自信.

第二部分:衛(wèi)生,晨讀

1,衛(wèi)生

在全體班主任的共同努力下,我校的衛(wèi)生情況有了很大的改變,操場(chǎng)無(wú)包裝袋,水瓶了,樓道內(nèi)無(wú)廢紙,午飯后無(wú)遺灑物,班內(nèi)干凈整齊的桌椅,地面撴的一塵不染,打掃用具排放整齊,前后板槽無(wú)粉筆末,前后門(mén)的玻璃擦拭的也非常干凈.有的班主任也把教室的玻璃也擦干凈了,真是非常的辛苦.

初一年級(jí)由生活委員負(fù)責(zé)值日安排,督促,分工明確,一日三掃,教師檢查

初二年級(jí)1班值日投入的學(xué)生較多,提高效率,設(shè)計(jì)利用量化表.2班,值日規(guī)定了時(shí)間內(nèi)容,并且自己維護(hù)自己周?chē)男l(wèi)生.3班值日生采用自由組合形式,值日配合比較默契.4班值日生專人專職,自己負(fù)責(zé)自己周?chē)男l(wèi)生.

初三年級(jí)更多的強(qiáng)調(diào)全體同學(xué)的作用,做到人人有事做,事事有人做,1,4班索性去掉了垃圾桶,也少了衛(wèi)生死角.

高一年級(jí),落實(shí)標(biāo)準(zhǔn),明確分工,發(fā)揮班干部的作用,有獎(jiǎng)懲.

高

二年級(jí)1班從源頭抓起,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,2,3班重點(diǎn)部位專人負(fù)責(zé),4班采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)大家把值日做好.

高三年級(jí)1班逐級(jí)負(fù)責(zé),下一級(jí)對(duì)上一級(jí)負(fù)責(zé).2班首先讓學(xué)生明白常規(guī)管理是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的保障,采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)大家把值日做好.3班理科班,感覺(jué)粗線條在韓老師手把手的調(diào)教下,班內(nèi)的環(huán)境有了質(zhì)的變化.

2,晨讀

絕大部分的班級(jí)都是7:40之前到校,到班后,沒(méi)有大聲喧嘩,沒(méi)有亂走動(dòng)的現(xiàn)象,班主任也提前到班,指導(dǎo)檢查著值日,交作業(yè),晨讀內(nèi)容及效率等工作.

初一年級(jí)1班進(jìn)班后直接交作業(yè), 2班7:30教師查衛(wèi)生, 3班,每個(gè)學(xué)生的作業(yè)放在作業(yè)袋中,作業(yè)放在每組的第一桌,

初二年級(jí)7:45之前墩地,交作業(yè)晨讀不同階段有不同的安排,每天的內(nèi)容類型相對(duì)固定.3班有英語(yǔ),語(yǔ)文晨讀,還有數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn).

初三年級(jí)1班兩極分化嚴(yán)重,采用自由讀不分科.個(gè)別生規(guī)定內(nèi)容.

高一年級(jí)安排各科課代表或由科任教師帶領(lǐng)晨讀.

高二年級(jí)由班委,團(tuán)委討論后大家同意,安排好晨讀,鼓勵(lì)自主晨讀教師監(jiān)督.

高三年級(jí)安排相對(duì)固定的英語(yǔ),語(yǔ)文內(nèi)容,鼓勵(lì)自主晨讀,培養(yǎng)良好習(xí)慣.3班堅(jiān)持每天做一道題

第三部分,回顧這學(xué)期到現(xiàn)在的活動(dòng)

初一,高一,高二年級(jí)進(jìn)行軍訓(xùn);

開(kāi)學(xué)典禮

慶祝教師節(jié)大會(huì)

配合體育組完成體育節(jié)的工作,課間操評(píng)比工作.

制定班級(jí)衛(wèi)生檢查條例,啟動(dòng)美麗校園活動(dòng).征集文明用語(yǔ),衛(wèi)生檢查頒發(fā)流動(dòng)紅旗.

科技節(jié):

開(kāi)幕式

初一年級(jí)參觀歷代帝王廟感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn),去南海子親近自然,感受環(huán)保.初二年級(jí)參觀科技館感受科技改變我們的生活.(離隊(duì)建團(tuán))

比賽:

初中年級(jí)的科幻畫(huà)比賽

初一年級(jí)電子比賽,機(jī)器人比賽

初三年級(jí)創(chuàng)新大賽

高二年級(jí)科技論文比賽

在全校師生的努力下成功舉辦了家長(zhǎng)開(kāi)放日.