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第1篇：社會主義改造范文

城中村改造是城市建設和管理中最難的工作之一。本篇文章結合工作實際，結合自身發展的實際情況，探討進行城中村改造過程中村級組織發揮的作用，以及結合工作實際，結合自身發展闡述關于城中村改造產生的社會經濟效益。

二、城中村

（一）含義

什么是城中村，城中村不?H是一種建筑房屋的形態，也是一種社會中的存在形態，城中村產生的根源是在城市化的進程中一些不良因素沒有瓦解。

（二）城中村未改善帶來的影響

在一些未經過改造的城中村和老舊小區，各種電線電纜相互交織，形成了“空中蜘蛛網”，不僅有礙觀瞻，還存在很大的安全隱患。在這些混亂的電線電纜上，還懸掛著一些生活垃圾，如快遞盒、衣服、襪子、盛有食物湯水的塑料袋、紙屑、菜葉等等。有的電線甚至成了晾衣繩；同時在改造前，人們因居住環境較差，比較容易出現盜竊、丟失財物等問題；違法集建，環境衛生質量不好等常見情況也會發生。

三、城中村改造經濟效益

（一）環境的改變

城中村高起點、高標準進行規劃和建設，居住與商業辦公兼容，各種市政配套設施齊全，將逐步實現“綠化、凈化、美化”三化要求。

（二）住房條件的改變

舊房換成采光充足、通風良好、結構合理，水、電、氣、暖、有線電視等居住配套設施齊全的新房。

（三）村民個人收入的改變

城中村改變后將成為功能齊全的綜合區域，蘊含著巨大商機，將會給安置在該區域內的村民提供大量的就業崗位，同時為村民從事第三產業提供良好的區位優勢，村民個人收入將大大提高。

（四）提升群眾生活

提升群眾生活，增強群眾的文明意識，這樣做可以促使群眾之間的和諧發展，提升自身的文明意識。保障群眾享受改造的成果和文明進步的成果，積極建設文明和諧社區。

（五）進一步改善群眾居住環境

由于環境的改變、住房條件的改變、區域優勢及房產價值的提升、居住人群層次的提高，將會使村民的生活習慣、文化層次和經營方式得到改變，從而使村民的經濟收入、文明程度、居住環境、生活質量得到提高。

四、城中村改造環境效益

（一）改善環境，促進持續發展

實現城中村改造目標，呼應百姓需求、保障改善民生，實施城市總體規劃、提高城市居民生活品質的迫切需要，也是新常態下轉變城市發展方式，推動其由外延擴張式向內涵提升式轉變的重要抓手，同時有助于環境可持續發展。

（二）美化城市，提升形象

城中村改造，將主城區城中村打造成配套完善、生活便利、環境優美、管理有序的新型城市形象。陳舊的設施得以改善，這樣有助于提升城市形象以及將城市更加的美化起來。

（三）基礎建筑完善，改善居住環境

按照政府主導、市場運作，科學規劃、安置為先的原則，建高樓、騰空間，增綠地、造景觀。堅持重點改造與成片開發相結合，綜合開發與配套建設相結合，項目用地征遷與城中村改造相結合，積極穩妥地加以推進改善居住環境。

五、突出強調三支隊伍促進城中村改造社會經濟發展的作用

在城中村改造過程中，基層承擔著大量征遷任務，探索如何在征遷工作中更好發揮基層黨員干部帶頭模范作用，發揮好“三支隊伍”作用，即村級兩委會成員隊伍、村級黨員隊伍、村級代表隊伍，在全力保障城市化建設過程中尤為重要。

（一）抓好村級班子隊伍建設

村兩委班子是一個村的核心，是村級工作有序開展的保證。所謂“人看人、戶看戶、群眾看干部”，在城中村改造進程實踐中我們引導兩委班子做到“四帶頭”（帶頭學習政策、帶頭配合征遷、帶頭做親屬好友思想工作、帶頭規范自身行為），嚴格執行“六不準”（不準以權謀私、不準阻撓抵制、不準漫天要價、不準向親護友、不準反面宣傳、不準背后煽動），全面推行“認親幫拆”工作機制。在全村形成了“黨員干部帶頭拆、領著干”的良好氛圍，為城中村改造打開局面。

（二）抓好村級黨員隊伍建設

對于老百姓來說，黨員的身份就是先進的代表，大家對黨員的期望值很高，黨員的一舉一動都體現著黨的先進性。我們在確保兩委班子成員全身心投入城中村改造后，進一步擴大隊伍，把征遷工作當作黨員鍛煉能力、錘煉作風的“大舞臺”，當作檢驗黨員素質能力、打造“鐵軍”的“試金石”，充分發揮村級組織的主體作用后，黨員干部紛紛撲下身子幫助群眾解決征遷實際困難，著力化解各種矛盾，維護了群眾的根本利益，在實現和諧征遷上功不可沒。

第一，堅持每月開展黨員活動日活動，重點以組織黨員進行學習教育、開展環境衛生大整治、參加黨員干部培訓等方式，以提高黨員隊伍的整體素質。我個人認為，黨員固定活動日是一個很好的平臺，不僅發揮了黨員們在村里的作用，也給所有黨員們提供了相互交流的機會。

第二，堅持先鋒指數考評。我們充分利用黨員先鋒指數考評工作，在上級規定扣分的基礎上，根據我村黨員實際，制定出九龍村先鋒指數考評細則，并通過黨員審議同意后執行。

（三）抓好村級村民代表隊伍建設

很多時候，大家工作中常常突出村干部、黨員地位，往往會忽視了村民代表的作用，實際上，村民代表這支隊伍是村里最精銳的一支隊伍，這支隊伍的建設，是體現一個村實力的重要證據。村里的代表不僅是村里的信息員，也是宣傳員和傳令兵。村民代表這支隊伍所發揮的作用不亞于我們黨員隊伍，加強對這支隊伍的管理和教育很有必要，這支隊伍抓好了，能夠進一步使得干部群關系進一步得到融洽，進而使得村級穩定以及得到更多的保障。

六、城中村的改造進展

（一）為確保回遷安置房按期竣工

采取“時間倒逼、成果倒逼”的方式，細化分解目標任務，明確責任領導和責任人。堅持每周召開一次工作例會、每月召開一次專題分析會，及時掌握工作進展情況，對工作推進中遇到的困難和問題，采取“一個問題、一個領導，一套班子、一個方案，一個口徑、一抓到底”的辦法，逐一解決，有力、高效地推動回遷安置房建設。

（二）耕作標準、全面進展開來

每個工程都做到標準化、規范化、工藝化管理項目，低密度、大綠化、適度容積率。優先啟動道路、綠化、學校等配套基礎設施建設，力求實現布局藝術化、造型景觀化、品位高端化，不斷完善和優化城中村路網結構和功能。整合并合理布局教育資源，滿足搬遷群眾對優質教育的需求，全面提高項目的建設和水平。

七、結語

城中村改造需要更加重視抓好村級三支隊伍建設，要更加重視“人的城鎮化”，設身處地為群眾考慮，對每一個城中村拆遷改造項目，面對“拆遷”“安置”“補償”等城中村改造中極為敏感和易引發矛盾的重點問題，正確的做法是“換位思考”，真正站在群眾的立場上，設身處地考慮群眾的實際困難、問題和顧慮，關注到每一個城中村居民擔憂的點滴細節，充分保障被拆遷人的權益，也只有這樣，城中村改造推進難才能破解。

第2篇：社會主義改造范文

“你們要按勞取酬，我們要按酬付勞。”這是極少數的工人，在聽了總路線的報告之后說的。乍聽起來，正像“公平買賣”和“買賣公平”一樣，這兩句話，似乎是一句話的兩種講法。實際上自然大不相同，何況說“按酬付勞”的人，還加上一句解釋說：“拿多少錢，干多少活。”這就完全明白了。

經過總路線的宣傳，絕大多數工人都是歡欣鼓舞，表示要努力生產，加緊建設，使社會主義早日實現。許多工人，也未必都能從經濟學的理論上，來了解“按勞取酬”這一社會主義分配原則的意義。可是他們從切身經驗中，懂得在資本家工廠里做工，是沒有什么“按勞取酬”的；否則，為什么資本家并不勞動，卻有比自己高得多的收入呢？資本家的“酬”從何而來？而社會主義制度下，既然沒有資產階級來剝削，而是多勞多得，那么，只要生產大大發展，自然就能做到人人過幸福的生活；所以，應該加一把勁，爭取社會主義早日到來。

說“按酬付勞”的人，也許認為自己只是實行著“公平交易”的原則，認為自己付出的“勞”，既足以抵償得到的“酬”，并沒有占誰的便宜。這個觀念的錯誤，首先就在于他把社會主義看成和資本主義一樣，把社會主義社會里工人階級的地位，也看成和資本主義社會里工人階級的地位一樣。在資本主義制度下，勞物力是商品，要出賣給資本家，工人階級的地位是受剝削、受奴役；所以，那里工人階級的勞動積極性很低，他們采取“拿多少錢，干多少活”的消極態度是可以理解的。可是，在社會主義制度下，勞動力并不是拿來買賣的商品，工人階級已經是生產資料的主人；工人階級創造的價值，除了擴大再生產、發展教育和保健事業、加強國防以外，全都做為工人階級的報酬，來滿足工人階級提高物質文化生活的需要了。所以，斯大林在“蘇聯社會主義經濟問題”中指出，把社會主義制度下工人和工廠的關系看成“雇傭”關系，看成勞動力買賣的關系，是十分荒謬的，因為，這就等于說，工人自己被自己“雇傭”，工人自己把勞動力“出賣”給自己了。這自然是不通的。因此，在工人作了主人的社會主義制度下，說什么“拿多少錢，干多少活”，或者“按酬付勞”，是完全不對頭的。

今天中國還處在向社會主義社會過渡的時期。國營企業是社會主義的企業，早已實行了“按勞取酬”的原則。至于接受社會主義改造的資本主義工商業，雖然還未實行這一原則，但它們也已經和一般的資本主義企業不同，它們將經過國家資本主義的道路逐步改造為社會主義的企業。所以，在這些企業中工作的工人，也應該努力生產。加強對資本家的領導和監督。加強對他們的社會主義改造、也不應該再用什么“按酬付勞”的態度來對待這些企業了。

國家在過渡時期的總路踐，指導著我們走向社會主義去。如果，我們的思想覺悟不提高，用在舊社會中養成的損人利己、自私自利的觀點，來對待新的事物，那就會于國于民不利。所以，說“按酬付勞”的人，不要忘記幾年來由于我國社會主義因素增長帶給自己的好處，特別不要忘記自己已經是國家的主人和領導階級的一分子了，他們應該去掉這種自私自利的思想，并幫助克服某些工人中還存在的想開小作坊、參加商業投機、片面強調工資福利的錯誤思想，用正確的勞動態度，積極參加到增產節約的熱潮中去。

第3篇：社會主義改造范文

【關鍵詞】高中歷史 小組合作學習 課堂教學 實踐

處于高中階段的學生面對著知識量大、難度增高等學習壓力，在學習的過程中，會集中力量應付主要學科，而對于歷史、地理等科目，學生會減少學習精力的投入，抱著應付考試的態度，單純靠對知識點的識記完成學習任務。從短期效益來說，這種情況不利于學生對歷史知識的理解和吸收，造成了學生歷史課程學習質量不高；從遠期影響來看，這種只知其然，不知其所以然的學習方法會削弱學生對歷史知識的興趣，打擊學習主觀積極性，長期以往，會使學生形成負面的循環影響。

為了改善學生這種不科學的學習方法，高中歷史教育工作者們長期以來投入了多種多樣的嘗試，其中，在歷史課堂上采用“小組合作學習”的教學方法得到了很多的關注和投入。這種教學模式能夠促使學生輕松自如地進入學習狀態，盡量開發自己的創意和思維，勇于表達自己獨到的看法和見解。但是由于部分學生仍存在自由言論意識薄弱、思維發散能力不足、自我表現欲望淡漠等現象，使得這種教學方式在開展過程中經常陷入僵局。針對這種情況，筆者總結了以下三個策略，可以使小組合作學習的課堂教學方式更有效地實現。

一、合理的分組是小組合作學習能夠順利開展的基礎

更具以往教學經驗，不難發現，在很多情況下，為了方便，老師們大多喜歡按照學生們原先所坐的位置來進行合作學習的小組分組的。但是，在一個班集體里，每一個學生的性格氣質和學習風格都是各不相同的，如果單純只是按照座位編排來安排小組討論的分組，則容易出現組內同學的性格都過于內向，沒有一個具有領導氣質的同學來引導討論的進行；也可能出現組內同學個性太過鮮明，在激烈討論之余還因為彼此各持己見而相互抨擊，傷害同學之間的感情。

上述所提及的情況在實踐中其實經常發生，為盡量避免這種情況，在開展小組合作學習之前，不妨多花一點點時間，根據平時對學生的了解為學生進行科學合理的分組處理。比如在對古代科舉制度進行討論時，盡量保障小組內有起帶頭作用并對科舉內容了解較多的同學可以引領組員開展討論，有思維活躍的同學可以帶著同學沿著科舉制度的形成因素、影響條件、發展過程和最終結局進行討論。盡量地使學習分組合理化協調化，是小組合作學習順利開展的基礎條件。

二、設置有意義的問題引導學生積極討論

在確定合理分組這個重要前提后，小組合作學習的主題設定也是非常重要的一步。一個與知識點緊密相連的、且有現實意義的主題，可以直接清晰地向學生點明要掌握的主要知識點，同時激發學生對主題的好奇和思考，促使學生投入到積極的討論中。讓學生在自由輕松的課堂氣氛中，圍繞著自己感興趣的歷史話題各抒己見，思想的火花激烈碰撞，年輕的創意相互輝映，最終達到對知識更深刻的認識。

例如，在學習社會主義建設在探索中曲折發展這一課時，社會主義改造的相關知識點難以理解。這就可以在課前布置同學利用課余時間提前對書本知識進行預習以及查閱相關文獻，自行思考一下問題：社會主義改造有什么必備的現實基礎？在我國建國初期的社會主義改造過程中主要存在什么問題？社會主義改革最后去的什么成果？社會主義改造最終的走向說明著什么問題？

學生在預習之后對課本的知識有一個初步的印象，但畢竟是初初涉略，無法自行找到思考的正確切入點，這時，就需要老師從旁指點，引導學生朝正確的思考方向探索。有了合理的切入點，學生便可以有的放矢，思維的發散也有了支點。課堂上，學生便能圍繞著這些問題激烈討論，交換彼此的意見。

三、提倡多彩多樣的展示方式激發學生的創意

經過激烈的討論和理性的總結后，小組內同學們對于之前課題設置的問題提出了自己組內的意見，這時應該以何種形式反饋出來呢？在大多數的情形下，學生都是以課堂提問回答的形式來表達自己的見解的。這主要是受到課堂環境和資源的限制而存在的現狀，但在一些已經普及了多媒體教學的課堂上，我們可以鼓勵學生以PPT演示、視頻制作的方式來向其同學展示自己組內智慧的成果，如果科室條件確實有限，也可以組織小組間演講比賽的形式來激發學生討論、展示的積極性。

有趣的、帶有競爭意識的展示形式可以激發學生的創新能力，培養學生的表達能力，鍛煉學生的組織能力。這種自由的展示方式讓學生從主觀上意識到自己不再只是應付課堂學習而已，自己要逐漸成為學習的主導，掌握學習的節奏，制定學習的計劃。同時，這種輕松愉悅的展示形式也可以給學生一種不同于以往的學習經驗，讓他們從內心里感受到學習歷史也是一個美好的過程。

歷史不僅僅只是一門學科，她是一門高深的藝術。長久以來，同學們在高中歷史課程的學習過程中容易陷入一個誤區，認為歷史是一門枯澀的課程，無法激起對歷史學習的興趣。通過小組合作學習的課堂教學方法，學生能夠掌握學習歷史的主動性，積極地投入到課堂學習中，更深刻地把握知識點的內涵，從而提升學習的效率和質量。

老師們十分希望學生能夠在自己最好的年華，拿出青春的勇氣和活力，擺出新穎的想法和見解，在歷史課堂上激揚文字、放飛思緒、自由暢想。老師要盡可能地為同學們提供一個良好的學習環境、營造一個自由言論的氛圍、設置合理的合作學習分組、提供能激發學生思緒的話題、再給學生一個可以自由發揮的舞臺，讓學生能夠在這些條件的護航下，堅持自己的想法，通過創意的形式表達出來。

參考文獻

第4篇：社會主義改造范文

本書以復雜曲折的故事、精雕細刻的筆觸，深刻再現了50年代初期上海工商業經歷社會主義改造的歷史過程，展現了民族資產階級各類人物的靈魂，同時反映了中國工人階級成長的心路歷程。特定年代上海都市的生活狀態、各式人物的動態以及革命力量的動向，在小說中都得到了有力的展示。

《上海的早晨》是2004年1月1號人民文學出版社出版的圖書，作者是周而復（1914年到2004年1月8日），當代作家。原名周祖式，筆名吳疑、荀寰等。原籍安徽旌德，生于南京。

（來源：文章屋網 ）

第5篇：社會主義改造范文

2.人們對整個世界的總體看法和根本觀點

3.思維和存在有無同一性的問題

4.實踐論

5.量變是質變的必要準備

6.認識歸根到底是從實踐中獲得的

7.經濟基礎和上層建筑的統一

8.有條件性、有限性

9.生產方式

10.既一脈相承又與時俱進

11.階級社會發展的直接動力

12.人口因素是社會存在的必要條件

13.19656年社會主義改造基本完成

14.帝國主義的民族壓迫

15.爭取

16.我國改革開放和社會主義現代化建設的偉大實踐

17.百花齊放、百家爭鳴

18.堅持基本原理與中國具體實際相結合

19.社會主義制度的自我完善和發展

20.社會的性質和所處的發展階段

21.富強民主文明和諧的社會主義現代化國家

22.互利共贏、多元平衡、安全合作

23.科技體制改革

24.堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的有機統一進行

25.公有制的性質及其在國民經濟中所占的比重

26.轉變經濟發展方式、調整經濟結構

27.決定性作用

28.堅持為社會主義服務的方向

29.全面推進依法治國的總目標

30.集體主義

31.霸權主義和強權政治仍然存在

32.改革創新

33.再分配注重公平

34.大病保險

35.堅持一個中國的原則

36.黨的性質決定的

37.第三大股東

38.70周年

39.杭州

40.英國

41.不完全正確，資本主義包含和民主資本主義。的對象是帝國主義、封建主義、。而對于要保護聯合。

42.錯

社會主義社會本質：整個國家的資源和財富由整個國家的人民共同擁有、共同生產、共同享受,任何私人不占有生產資料,使得沒有任何人可以騎到任何人頭上剝削壓迫.

社會主義政治框架：人民群眾當家作主,占總人口絕對多數的人民當家作主.——回歸了民Z本就是人民當家作主的簡稱原意.

社會主義經濟結構：生產資料公有制.

社會主義功能效果：消滅人民群眾最不要的黑社會、妓、、貧民窟和高犯罪率;提升人民群眾最需要的醫療、教育、就業、住房、養老社會福利保障和安寧的社會環境.

解放生產力和發展生產力,僅是社會主義建設中自然而然的大生產副作用而已,絕不可當作主要目標追求,否則就是舍本求末剛蠢事.這就如同要讓自己活得好,就必須主要建設、維護身心健康,而絕對不可把一根腳趾頭和手指頭的健康當作主要追求目標.

43.在全面深化改革過程中，怎樣正確處下改革、發展、穩定的關系? 保持改革、發展、穩定在動態中的相協調和相互促進。在整體上面把握改革、發展、穩定之間的關系，做到在政治和社會穩定中推進改革和發展，在改革和發展的推進中實現政治和社會的長期穩定。2.把改革的力度、發展的速度和社會可以承受的程度統一起來。膽子要大了，步子要穩，要加快發展，但要注意協調發展。3.把不斷改善人民生活作為處理改革、發展、穩定關系的重要結合點。

44、答：社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內容，即指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心價值體系的靈魂;中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值觀體系的主題;民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓;社會主義榮辱觀，是社會主義核心價值體系的基礎。這四個方面相互聯系，相互貫通，相互促進，是一個有機統一的整體。

45題：有六大任務：1、優先發展教育,建設人力資源強國 2、實施擴大就業的發展戰略,促進以創業帶動就業.3、深化收入分配制度改革,增加城鄉居民收入.4、加快建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系,保障人民基本生活.5、建立基本醫療衛生制度,提高全民健康水平.6、完善社會管理,維護社會安定團結.

46答：內容第一，否定是事物的自我否定。辯證的否定不是外力作用的結果，而是事物內部矛盾運動的結果，例如，麥粒的辯證否定，是萌芽、生長。如果磨面，食用就不是辯證的否定。

第二，否定是發展的環節。它是發展的環節，即發展是通過否定實現的。辯證的否定是舊質向新質的飛躍，是舊事物向新事物的轉變。

第三，否定是聯系的環節，辯證的否定不是新舊事物的一刀兩斷，而是要繼承和保留舊事物中的積極合理的因素。所以，否定既把新舊事物區別開來，又把它們聯系起來。

第四，否定的實質是揚棄。揚棄是新事物對舊事物既變革、又繼承;既克服、又保留的關系。它體現了事物發展中的階段性和連續性的統一。

第6篇：社會主義改造范文

僑房是海外華人在中國的私有財產，海外華人把僑房視為他們在祖籍國的根基。保護僑房是國家憲法對歸僑、僑眷和華僑權益保護的精神體現。但是，由于受到各種干擾，僑房在歷次政治運動中不斷受到侵占，于是出現了“中被沒收，私改中被經租，中被擠占”的不正常現象。為了撥亂反正，黨和政府制訂出一系列保護僑房的政策和糾正錯誤的措施。我區為解決代經租僑房租賃矛盾也做了大量工作。

一、我區代經租僑房的基本情況

從1年開始至今，我區共有代經租房產業主132戶，總建筑面積8874平方米，其中業主具有華僑、港澳身份的40戶，房產總面積3852平方米。從以上數字中可以看出我區代經租僑房具有兩個特點，一是數量多。代經租僑房產數占全區代經租房總戶數的30.3%，面積占全區代經租房建筑面積的43.4%。二是價值高。由于代經租僑房大多為花園住宅和新里房屋，質量較高，加上地段又好，因此其價值也相對比較高。房屋越好，價值越高，業主收回房屋使用權的要求越迫切，而住戶越不肯搬出來。因此，代經租僑房業主和住戶之間的租賃矛盾日趨尖銳，在一定程度上影響了社會穩定。這是我區代經租僑房的基本情況。

二、處理代經租僑房租賃矛盾的工作情況

2年初，市建委等部門聯合下發了《關于處理落政代為經租房產租賃矛盾的試行辦法的通知》，擬采取“三方出一點”的辦法解決這個問題。即政府出一點，私房業主出一點，住戶單位出一點，以貨幣補貼方式給予代經住戶，由住戶自行購房后騰出私房歸還業主。我區作為試點區開展了這項工作。

區房地部門對試點工作十分重視，精心安排和組織，抽調了專職落政人員集中統一辦公，做了大量具體工作。一是摸清落政代經租房產的基數和概況；二是收集房產資料，查清各戶的使用部位；三是按戶分攤建筑面積，測算補貼額度；四是查閱摘錄各戶戶籍資料，掌握住戶和所在單位情況；五是按戶建立落政代經文件袋；六是發放宣傳資料和征詢單，征求業主、住戶和單位的意見；七是對業主愿意出資補貼的積極牽頭協調，做好住戶和單位的疏導工作。但是，遺憾的是，雖然化了大量精力，做了大量工作，成效卻并不明顯。三年的努力只解決了11戶業主，其中業主系僑、港澳身份的6戶。從實際解決的情況看，用“三方出一點”的辦法解決代經租僑房租賃矛盾，工作難度很大，業主、住戶和住戶單位各有各的“理由”，使這項工作難以推動，進展緩慢。

1業主普遍認為產權既已落政歸還，業主就應有使用權。有的業主感到房產暫轉為代經租管理已經持續了多年，并按公房標準計算租金，自己在經濟上損失已經很大，還要支付補貼款，心理上難以接受。有的認為業主提供了補貼款，倘若住戶不接受，業主要求強行撤銷代經，上訴至法院，由于住戶無房可住，法院難以執行，到頭來業主對房屋的實際使用權還是落空，自己的資金卻被套牢了。也有的業主由于經濟條件等因素，堅持不愿意出資補貼。

2代經住戶認為自已是通過正當途徑和合法手續取得房屋使用權的，租賃權應受到保護。住戶認為政府要落實私房業主的政策，但也不能侵害代經住戶的合法權利，同時覺得用“三方出一點”的補貼款無法買到與原來條件相仿的房屋，所以對“三方出一點”的辦法十分反感，甚至發展到對政府的不滿。有的公開講“這是把我往死里逼”。有的直接寫信給市領導反映。有的代經住戶是動遷入住的，要求仍按動遷有關規定予以安置解決。

3不少代經住戶的單位認為落政問題應由政府來解決，單位無能為力。多數單位對宣傳提綱和意見征詢單無動于衷，不予回復，征詢單回復率僅為7%。幾經催交，單位總以效益差、無經費、無房源、企業體制已改革，落政應由政府來承擔等理由推托。也有的單位說職工可以動用公積金、住房基金購房，而拒絕提供補貼資金。對一些破產單位，更無法落實補貼款。還有一些無歸屬代經住戶也缺少一塊補貼資金。

三、建議和對策

為切實維護歸僑僑眷的合法權益，解決代經住戶的實際問題，保障社會安定，提出以下幾點建議和對策：

1在制定解決落政代經房產租賃矛盾的辦法時，要充分考慮與市場經濟相適應，提高補貼額度，用這些補貼款基本上能在房產市場上購買到與原來住房相仿的房屋。

第7篇：社會主義改造范文

青年學生，是我們國家有文化教養的勞動后備軍。大家正在遵循著“身體好、學習好、工作好”的指示，緊張而愉快地鍛煉和提高著自己。高中三年級的同學，不久即將完成學習計劃畢業了，擺在大家面前的中心問題是升學志愿問題。這個問題將在一定程度上決定每個同學的發展方向和參加祖國建設的具體道路，在大家生活上是一個重大的關鍵。正因為如此，可能每個人有每個人的不同想法，一個人可能在晚上和早晨的想法不同，有的同學也可能因彷徨猶豫而感到苦悶。大家一定在想像祖國建設事業的偉大面貌，設想我們國家如何實現社會主義工業化，如何進行社會主義改造，國家建設事業需要些什么干部和技術人材，自己究竟學什么專業考什么學校好。每個人都會抱有做理想事業的宏大志愿，都希望在祖國建設事業中發揮個人最大的力量，做出不平凡的貢獻，成為社會主義建設中的英雄。

究竟應當怎樣來考慮和對待這個問題呢？愿提供如下意見，希望能對同學有所幫助。

一

國家建設計劃是一個極復雜的不可分割的整體，國民經濟的各個方面，經濟建設、文化教育建設、政權建設等各項建設事業，都是密切關聯、相互依存、相互影響的。必須按照事物的客觀發展規律，分別輕重緩急，有計劃地、按比例地發展，才能保證各項建設事業相輔相成地以最大的速度前進。

同學們都已經了解，就整個的國家建設計劃來講，工業化是聯系一切、決定一切的中心環節，而且首先要集中主要力量發展重工業。重工業是逐步實現社會主義工業化和國防現代化的物質基礎，是改變整個國民經濟面貌起決定作用的環節。但另一方面還必須認識：工業是不可能孤立的發展的。隨著工業的增長，同時必須相應地發展農業，否則就沒有足夠的糧食、工業原料和銷售市場；必須相應地發展交通運輸、貿易和信貸事業，否則生產就會停滯；還必須相應地發展教育事業來培養科學技術人材，發展醫藥衛生體育事業來增進職工的健康。同時，必須進一步地鞏固和加強人民民主，以保障經濟建設和各種社會主義改造事業的順利進行。因此，在制定國家建設計劃時，必須根據國家在過渡時期的總路線和總任務的要求，分清主要次要，先發展什么后發展什么、多做什么少做什么，按比例的平衡的發展。但列入國家建設計劃的每一項事業，就都是整體計劃中不可缺少的組成部分，都是重要的。任何一項事業不能按計劃完成，和其他事業脫了節，就會影響甚至推遲整個的國家計劃的進展。

有了正確的路線，有了正確的方針政策，制定了正確的國家建設計劃，不等于解決了一切。決定國家建設事業成敗的關鍵在于執行計劃的人，正如斯大林同志所說“干部決定一切”。國家必須根據各項建設事業當前和長遠的需要，分專業按比例地培養各項建設人材。按照第一個五年計劃期間培養干部計劃，一九五四年度全國各類高等學校計劃招考新生九萬余人。其中工科約占百分之三七點四二；高等師范約占百分之二七點六，醫科約占百分之一點一七，理科約占百分之六點三四，農科約占百分之三點，林科約占百分之一點六，文科約占百分之七點八六，財經約占百分之二點一七，政法約占百分之二點二一，體育約占百分之一點一，藝術約占百分之點四三。各科之中又分若干專業，各專業的招生比例也各有不同。

各專業的招生人數，雖有多寡，但都是建設事業所必需的，不可少的。能否按計劃完成今年的招生任務，將直接影響第一個五年計劃內培養干部的任務。這就要求投考高等學校的知識青年特別是今年的高中畢業生按照國家計劃分別升入各類高等學校和專業學習。

二

談到這里，同學們就遇到了一個難題：既然國家建設的各個方面都需要人

材，各個工作都很重要，那又如何去考慮和決定目己的升學志愿呢？可能有的同學會想：“祖國需要我上哪里我就上哪里”，“校長動員我上哪，我就上哪”，甚至可能有的同學怕別人批評自己個人主義思想而“不敢考慮志愿”。無條件地服從國家建設需要的精神是十分寶貴的。社會主義建設，要求個人利益服從國家的整體利益即全體人民的公共利益。只有在保證公共利益的基礎上才能最大限度地滿足社會全體成員的個人利益。但同時也需要每個社會成員自覺地、積極地在各項建設事業中充分發揮不同的才能和創造性。因此，黨和政府非常關心每個青年的發展方向，十分重視如何盡可能地照顧個人的志愿。升學志愿是可能加以選擇的，也是應該嚴肅地加以考慮的。當你們能夠確定了自己革命的世界觀和人生觀，按照個人性格，找到自己在社會主義建設中和日常生活中的適當崗位，并能充分發揮了自己的作用的時候，將是祖國對你們的最大希望，也是你們最大的快樂。

第8篇：社會主義改造范文

關鍵詞：初中歷史 課堂教學 動態生成 預設

捕捉 意外 錯誤

隨著新課程改革不斷深入發展，初中歷史課堂教學改革出現了令人欣喜的變化。課堂中的主體已悄然變成了學生，師生的互動成了歷史課堂中一道亮麗的風景線，課堂教學質量不斷提升。在初中歷史課堂教學中，捕捉課堂生成資源，煥發課堂教學生命活力，是促進課堂教學效果不斷提升的有效途徑。

一、周密預設，動態生成之源

由于長期以來受應試教育的影響，傳統的歷史教學觀過多地強調知識的學習。學生在課堂中被動接受，盲目服從，創造力被遏制，嚴重影響了學生歷史素養的形成和發展。新課程改革賦予我們新的課堂教學理念，我們要特別注意課堂的動態生成。事實上，教學工作的特殊性在于教學對象是有生命、有思想的個體，而每個個體在解讀文本時總會遭遇生成。為了不在課堂上遭遇動態生成的尷尬，在教學設計時，教師一定要對可能涉及的開放性問題進行細致周到的準備，預先根據自己對學生的知識水平、認知能力、思維特征等方面的了解，給學生留出積極主動思考的空間，為課堂教學創造充分條件。例如，在進行“”的教學時，傳統教學只會簡單提及“1978年”“安徽鳳陽小崗村”以及事件經過和影響等。教師講，學生聽，課堂進程平淡無奇，導致過程乏味。而筆者對于這部分的預設是前后聯系，讓學生回憶“”和“”的內容，討論是不是的翻版、它與農業的社會主義改造是否矛盾、我國對農業的社會主義改造是不是做了無用功等問題。這樣不僅縱向聯系，復習了舊知，更讓學生有所發揮，充分展示他們的認識與能力，真正做到“以學生為本”。為此，教師要充分了解學生的學習起點，使預設空間具有更大的包容性和自由度，以達到課堂有效生成，從而使課堂靈動起來，使課堂更精彩 。

二、捕捉信息，動態生成之法

在傳統的課堂教學中，教師總是先一絲不茍地備課，再根據課本和教參，把教學目標、教學方法和教學經過詳細備好，然后嚴格按照教學計劃上課。一切都以教案為中心，常常忽略課堂中的諸多變化，導致課堂變得機械而封閉。如今的課堂上，總會出現這種情況：教案所備的知識點并不能按照教師的設想進行教與學，學生很可能出現不配合的現象，同時學生在討論交流時也可能出現爭論。然而，如果教師一味地按照自己的思路把學生硬生生地拉到自己的教案中，這必然會桎梏學生的思維，制約學生學習的主動性。教師在這種情況下要充分尊重學生的話語權，鼓勵學生形成他們自己的表達意愿。教師從中要注意認真傾聽，努力獲取有效的信息，促成動態生成。

例如，在學習“”時，筆者補充介紹了頒布的一些解放婦女的措施，有一位學生就從近代化角度提出問題“頒布的這些措施是否有利于中國的近代化？”這個問題激發了學生探究的興趣。筆者借機組織學生討論：“什么是近代化？近代化有哪些表現？運動是否有利于中國的近代化？”通過討論、辯論，學生進一步弄清了近代化與運動的關系。善于捕捉課堂信息，既能夠讓學生更透徹地理解問題，又有效促進了學生知識的生成。

三、轉化意外，動態生成之妙

歷史課堂教學中，出現意外的情況是最常見的。這些“意外”處理不好會對教學造成嚴重影響，而運用好則會產生“柳暗花明又一村”的效果。但平時教師常常是把學生硬牽入預設框架或干脆把這些“意外”輕描淡寫一帶而過，不去深入探討和講解，害怕耽擱時間完不成教學計劃所規定的任務。在新課程新理念的背景下，歷史教師要提高教學機智，靈活應對課堂上的“不速之客”，強化抗干擾能力，巧妙地對課堂的“意外”進行分析、過濾、比較、歸納，挖掘出生成意外的內因與外因，轉化為教學資源，這樣有利于促進教學內容的深化。

例如，在教學“三國鼎立”一課時，筆者問學生：“三國中哪一個國家最終完成了統一中原的大任？”學生們毫不猶豫地脫口而出：“是晉國。”這時有一個學生反駁道：“三國中沒有哪一個國家最終統一中原，最終完成中原統一的是司馬家族創建的西晉。”筆者立刻肯定這個答案，并對這個學生的回答予以鼓勵性評價。這時，又有一個學生說：“要是諸葛亮多活20年，蜀漢一定能統一中原。”面對學生自發吹來的“東風”，筆者迎面而上、順水推舟，順勢做出反應讓學生接招，引導學生討論這個問題，把捕捉到的學生的假設延伸拓展，從而保護了學生的創造性思維，激發了他們樂學、樂思的積極情感。

四、善待錯誤，動態生成之美

錯誤會隨著學生學習的不斷深入而時常出現，因為問題是課堂新的生長點，學生的困難和疑惑，常常是學生最想了解的知識所在，也最能夠體現學生的創新能力，而且學生在建構自己的歷史知識體系的時候，由于種種原因會產生錯誤，這是不可回避的。這時，我們不能立即捧出“廉價”的正確答案，當然也不能放任自流，而是要因勢利導，把學生的錯誤轉化為可再利用的資源，以達到出奇制勝的效果。我們可以利用學生的錯誤資源，生成教學問題，讓學生在錯誤的語境下“以其矛攻其盾”，在解決矛盾中讓學生產生頓悟。

例如，在教學“”一課時，一個學生認為：“林則徐是引起的罪魁禍首，是他的禁煙引來了外國侵略的艦船，從此中國陷入了萬劫不復的深淵。”筆者捕捉到了學生鮮活的錯誤資源，而后讓學生對此進行討論、交流、審查和糾正，提高了學生思維的嚴密性和客觀性，這個改錯及發現真知的過程一定會在學生心中留下深深的烙印。這樣能突出學生在課堂上的能動性、創造性和差異性，能讓教學過程真正呈現出動態生成的創新本質，使教學涌動生命的靈性。

總之，作為初中歷史教師，我們要積極合理地開發利用課堂中富有生命氣息的教學資源，營造動態生成的課堂教學，提高課堂教學質量，有效促進學生歷史素養的提高與發展。

參考文獻

第9篇：社會主義改造范文

想想商人們的所作所為也著實可惡：抬高房價讓我們住不起，自己卻忙著找小三；讓農民恨不得撂荒，城里的菜和水果價位卻居高不下；更有甚者，害得農民天天逼著豬練跳水，肉價卻一會兒高一會兒低；最惡劣的是天天拿著糖衣炮彈、金錢美女拉攏腐蝕我革命干部，致使國有資產大量流失；被部分廣東人稱為“走鬼”的小販，天天影響市容，讓我英勇的城管人員背盡黑鍋，在人民群眾中造成惡劣影響。無論高低檔次的商人都影響到領導的情緒和決策甚至家庭幸福，并導致腐敗叢生到了影響社會和諧的地步，以至我們奔小康的路途遙遠了很多。商人真是血管里沒流一點兒道德的血，人神共憤，民族的罪人啊！

不過罪有應得，從歷史上看，商人一點也沒得過好臉，名字的由來就不用說了。最牛的商人呂不韋也曾位極人臣，在建立大一統的王朝中功不可沒，但依然沒有善終。在我們社會主義改造中曾經消滅過商人，“投機倒把罪”把商人釘死在社會生活的絞刑架上。

商人的地位一直有點兒像二奶，嚴肅的時候叫“破鞋”，總有些始亂終棄的意味。說什么晉商誠信起家，徽商勤奮起家，都是扯蛋，不過是些爺的恩賞而已，否則怎么王朝完了，他們也完了呢？有成績是爺教育得好，破落了是自己不爭氣。爺不給你掙錢的機會你發個屁財呀！發昏吧！可憐很多不明事理妄圖成為正室的“破鞋”們最終落得丫環不如的棄婦下場，輕則淪落門，重則三尺白綾，小的美艷和訴求同樣讓人心慌呀！

茅盾老先生的《子夜》里對吳老太爺看見女人旗袍下的大腿那段描寫很是經典。其實看見女人的大腿而亂想是男人本性也，非之過。商人獲罪錢也，見錢亂想人之性也，亦非錢之過也。如同很多美女被承擔了滅國之名，商人也被承擔了人性中的丑陋！

文明發展到今天，社會分工越來越精細，越專業，而聯結這些分工的是商人們的職業分工。剛剛閉幕的“十”再次強調了民生，民生離不開經濟，經濟的繁榮離不開商人的努力。而我們有些聲音有意無意地把問題推給商人，推給企業主；把社會中的矛盾轉移到雇主和工人之間，轉移到商人和民眾之間。腐敗的產生，假冒偽劣的形成是社會原因造成的，簡單地推給商人，這是通過愚弄民眾來掩蓋事實，借以掩藏自己的私欲。的確有很多不法商人利欲熏心，缺乏必要的商業道德，欺壓百姓或是以次充好愚弄民眾。任何一個行業都有不法之徒，都有害群之馬。商人的無狀不該成為腐敗的借口，不該擔負人性丑陋的責任。