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第1篇：財務專業技術總結范文

關鍵詞：企業財務;審計;問題;策略

一、企業內部財務審計含義與重要性概述

(一)企業內部財務審計含義

企業內部財務審計是指由企業內部審計機構或審計人員依照國家的法律法規、企業的管理制度對企業及所屬單位的財務管理和會計核算的合法、合規、相關內控制度的健全、有效，以及財務信息的真實、正確進行審查和評價的獨立的經濟監督、評價活動。

(二)企業內部財務審計重要性分析

由筆者實際工作分析來看，企業內部財務審計具有以下方面重要性：第一，保證企業發展。企業內部財務審計工作地有效落實不僅可以使其確保生產經營中各項資金使用的合理性以及安全性，并且更能夠在實時監督財務資金狀況基礎上規范生產經營活動，這樣一來既能有效地避免資金濫用和浪費現象產生而保證自身經濟效益，同時又可以促使借助于生產經營活動規范性確保企業發展有序性，從而為其實現健康穩定地發展打下堅實基礎；第二，強化企業管理。進入新時期以來，隨著市場經濟體制不斷深入，我國企業在此背景下得到了極大程度地發展與進步，但這也造成了部分問題地產生，而通過開展企業內部財務審計工作，可以使得企業借助于生產經營中各項財務實時監督與管理來確保其活動規范性與合法性，這樣一來有助于保障企業生產經營得到有效地管理。

二、企業內部財務審計中存在的問題

(一)企業內部財務審計職能定位有待提高

在新形勢下，許多企業仍沿用傳統的觀念進行管理，沒有設立獨立的審計部門，只是把審計工作往財務會計方面的審計靠近，從而使審計職能沒有得到充分發揮。因此，為了實現企業經營活動監督、統一管理的目標，提高審計職能定位勢在必行。

(二)缺乏完善的審計管理體系

目前企業改革處于初級階段，審計管理體系不夠完善，企業內部審計部門職權、責任沒有落實到位，從而使內部財務審計失去權威性，對管理秩序造成嚴重影響。其次，許多審計人員并沒有對企業投資、籌資和資金運作情況進行審核，只是為企業提供一些簡單的建議，沒有真正參與到企業的重大戰略決策當中，嚴重阻礙了審計管理目標的實現。

(三)內部財務審計缺乏執行力度

雖然有些企業建立了獨立的財務審計部門、審計制度，但人員專業技能普遍偏低，進行審計工作時常常出現“馬后炮”的現象，缺乏執行力度。因此，內部審計人員必須具備較強的專業能力、反應能力和敏銳度等，只有這樣才能對企業活動的危害進行瞻遠性預測并編制相應解決方案。

(四)內部財務審計獨立性得不到發揮

進行財務審計時，由于一些企業領導沒有意識到審計工作的重要性，沒有授權財務審計，嚴重影響了審計工作的權威與效果。由于內部財務審計沒有獨立性，導致審計無法公正、客觀。

三、企業內部財務審計中問題的應對策略

(一)準確定位企業內部財務審計職能

現代企業內部財務審計不應止步在簡單的賬務核查上，而是應該拓展審計管理的范圍，準確審計職能定位。傳統的審計職能主要以監督為主，無法滿足現代企業管理的需求，因此審計職能要逐漸向服務導向型改變。新形勢下的審計職能應能發散性思維，除了為企業的資產提供保護信息、防弊差錯報告外，還要針對內部管理的缺陷提出措施、建議及評價。

(二)建立有效的企業內部財務審計組織機構體系

企業想要建立有效的內部財務審計組織機構體系，就要根據企業經營特點、經濟條件等來選擇適用的審計管理方式。常見的有：分散管理和集中統一控制兩種，企業無論采用哪種管理方式都要強調制度權威、劃分權責、進行科學的職務分工，只有這樣才能真正做到“分權有度、授權有章、管理有序、集權有道”，從而實現企業規劃和內部控制的共同發展。

(三)建立并完善內部財務審計工作機構、提升執行力度

專業性強的審計隊伍有利于提高審計工作的執行力度，因此審計人員要不斷學習、提升自身專業素養。其次，企業要優化組織架構，建立健全的財務內審制度，提高財務審計的強制性和權威性，為審計工作的可靠性和準確性提供保障。

(四)提高企業內部財務審計的獨立性

賦予內部財務審計工作獨立性。企業應設置審計機構、引進技術、劃分審計責任及授予權力、空間，保證財務審計工作有條不紊的進行。首先，企業領導應深化企業制度發展的需要，強調審計工作的重要性，讓各部門、職工認識到開展審計工作的必要性，從而積極配合審計工作的進行。其次，企業領導還要帶領全體員工正視審計工作、配合審查。但就目前的實施情況來看，雖然已有企業把審計工作納入到發展規劃當中，但執行力度普遍偏弱，這就需要領導帶領全體員工站在全局的角度配合審計工作。最后，為了實現企業內部財務審計的獨立性，無論是管理人員、各級領導都不能使用強令、授意或其它途徑控制審計人員，要嚴格遵循審計管理規章制度。

(五)提升企業內部財務審計人員專業技術水平及綜合素質

對企業內部財務審計工作來說，工作人員專業技術水平及綜合素質高低會在很大程度上影響著這項工作的成效，因而除了采取相應措施提升他們專業技術水平及綜合素質就顯得尤為必要。為此，筆者結合自身工作實踐總結了以下幾方面要點：首先，企業在內部財務審計人員招聘環節上除了要求應聘者學歷達到一定要求及具備一定實際工作經驗外，還需要對初選合格者開展筆試及面試這兩個環節的嚴格考核，這樣一來可以讓企業招聘到一些具備真才實干的專業人才充實到財務審計隊伍中去，進而為保障此項工作良好成效奠定基礎。其次，針對現有財務審計人員專業技術水平及綜合素質提升上。企業要充分結合內部財務審計工作實際，并搜集當前一些新方法與內容制定出針對性教育培訓計劃，隨后組織財務審計人員開展培訓。另外，為了充分調動出財務審計人員學習積極主動性，企業還應采取獎懲相結合的教育培訓考核機制，即當他們培訓完成后進行考核，并將成績合格與否和他們績效或獎金相掛鉤，合格者可適當給予一定獎勵，反之則扣罰。最后，企業還可以定期邀請相關專家或其它單位優秀財務審計人員舉行交流學習活動，如此一來也有助于提升本公司內部財務審計人員專業技術水平及綜合素質。

參考文獻:

[1]趙永彬.如何對企業加強財務審計工作[J].財經界:學術,2010(5):155-155

第2篇：財務專業技術總結范文

根據市職稱辦工作部署，擬定于2012年9月召開我市環境保護專業工程師資格評審會，現將有關具體事項通知如下：

一、申報范圍

2011年底在職在崗、符合省職稱辦有關規定和要求的企事業單位專業技術人員，與用人單位訂立聘用合同,現仍從事專業技術工作的離、退休專業技術人員。

二、申報條件

申報者必須具備下列條件之一：

（一）大學本科畢業（學位）或大學專科畢業，取得助理工程師資格，并從事助理工程師工作4年以上。

（二）獲得相關專業的以下學歷，經考核稱職（合格），可認定為工程師資格：

1、博士研究生畢業（學位）；

2、碩士研究生畢業（學位），從事專業工作3年以上。

三、報送材料內容

1、省職稱辦統一下發的《專業技術資格申報表》一式3份，用16K紙打印。

2、2011年環境保護專業資格評審申報人員情況簡介表一式十份（表一）、（破格人員寫明破格條款）用A3紙打印。

3、徐州市環境保護專業中級技術資格評審情況一覽表一式二份（表二）。

4、任現職以來的年度考核表（報人事部門存入個人檔案的）。

5、任助工以來的專業技術工作總結（總結要全面客觀、實事求是，一般可分為五個部分：一是個人簡歷；二是主要工作業績及獎勵情況；三是參加過何種再教育；四是主要的論文、論著等；五是申報何種技術資格及申報理由）。

6、有關學歷證書、職稱計算機合格證、獲獎證書、專業技術資格證書、聘書、繼續教育證書。

7、任現職以來的公開發表作為第一作者的本專業論文、著作2篇（僅憑錄用通知書不認可）。

8、申報人所在單位人事組織部門出具的公示證明。

9、按資格條款中的能力、業績成果材料分類裝訂。

10、申報專業（環境科研、監測、工程、管理）力求準確，申報材料書寫清晰工整。

11、凡破格晉升人員必須按評審條件中的破格條件嚴格掌握，寫出破格依據（注明破格條件的第幾條、第幾項）并提供晉升材料（在任職期間必須有1次考核為“優秀”）。

12、近期兩寸照片一張。

13、計算專業技術資格時間為2011年12月底。

14、報送材料的1、2、3項不用裝訂，其它材料必須按順序裝訂成冊。封面請貼好“徐州市環境保護專業中級技術資格評審材料登記表（表三）。

四、其它事項及要求

1、報送材料中的復印件須經單位核實，蓋章、經辦人簽名，并注明年月日。同時必須提供學歷證書、資格證書和聘書及其它各類證書和業績材料的原件以備審查。

2、如果發現有虛假行為的，取消當年的評審資格，兩年內不允許參加技術資格評審。

3、符合申報條件人員，一律參加評委會組織的面試和答辯。面試、答辨未通過人員應視為不具備中級專業技術職務任職資格,當年不提交中評委會評審。

4、所學專業如不一致，專業技術人員可通過參加由相應專業技術系列中級評審委員會劃定的選學科目(申報中級的,任選兩門科目)的自學考試,合格后方可申報。

選學科目及考試課程為:環境微生物學、環境分析與監測、環境質量評價、工程制圖、環境規劃與管理、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢棄物處理處置工程、環境化學、環保設備設計、環境法學。

5、按有關規定收取費用300元/人，其中工程師評審費200元/人、面試答辯及論文鑒定費100元/人，費用請交到市環保局財務審計處。材料接收之后費用一律不予退還。

第3篇：財務專業技術總結范文

1 建筑工程竣工檔案的來源

（一）前期準備階段產生的文件材料

主要有工程的可行性研究報告及審批文件，項目建議書及審批文件，工程可行性研究報告及審批文件，項目評價書，環境影響評價及批準文件，水土保持方案、報告及批準文件，文物調查、保護等文件，地質災害性評估文件，招標、投標、評標文件，征地拆遷文件等等。

（二）施工階段產生的文件材料

主要有以下三種：

1.施工文件：工程管理文件，施工質量控制文件。如：施工組織設計，施工技術方案，開工報告，分項工程開工申請批復單及附件，原材料出廠質量證明，原材料試驗報告，單位、分部、分項工程質量檢驗評定表、工程質量自檢報告和施工試驗檢測結果匯總表，信息管理系統、機電系統設備進場、安裝、調試文件等，設計變更（修改、補充）文件和批準文件，施工進度控制文件，投資控制文件，施工安全及文明施工文件，合同管理文件，施工原始記錄，聲像、電子文件等等。

2.工程監理文件：監理組織機構、人員情況的文件材料，監理大綱，監理細則，監理管理規章制度，監理質量控制文件，監理工程進度計劃控制文件，監理工程合同管理文件，監理日志、會議紀要、記錄及聲像、電子文件等其它文件。

3.科研和新技術應用文件：科技管理文件.科研報告及科研試驗檢測記錄，科研成果鑒定及獲獎文件，新技術推廣應用文件材料等等。

（四）竣（交）工驗收階段產生的文件材料

工程質量檢驗檢測評定文件、交工驗收報告，竣（交）工驗收申請文件、驗收鑒定文件、驗收證書，建設管理工作總結，各參建單位工作總結，單項工程，驗收文件，竣工圖表，工程交接文件.工程竣工決算和財務決算及審計文件，責任缺陷期文件材料等等。

（五）竣工圖的編制

竣工圖是建筑工程建設最終情況的真實反映.是建筑工程建成后投入使用及維修時必不可少的依據。

2 建筑工程竣工文件的積累

建筑工程竣工文件的積累、就是按照建筑工程項目建設活動的工作程序，通過一定方式和方法，將工程項目建設活動中產生和形成的竣工文件材料適當集中，妥善保管起來。

（一）竣工文件的積累范圍

竣工文件的積累范圍，一般來說，凡是形成了的竣工文件都應當收集積累起來。

（二）竣工文件積累的方式

竣工文件的積累方式，可根據竣工文件的編制分工和文件材料現行使用范圍，采取不同的方式。

1.建立臨時檔案室積累

工程項目建設單位從籌建之日起，應建立臨時檔案室，配置專職檔案人員，收集、積累項目前期準備階段及設計階段形成的建設依據文件、上級有關指示及審批文件、勘察設計文件、招投標文件、合同協議等文件材料，并隨時接收各部（室）在工程建設期間內業主形成的各種文件材料。監理中位、施工承包單位也應建立臨時檔案室，配備專人，按照竣工文件編制范本設置類目，設置臨時歸檔卷盒，積累在施工監理過程中形成的各種文件材料，并接收專業技術人員平時積累的文件材料。

2.明確兼職檔案人員平時積累

兼職檔案人員平時積累，就是在項目建設單位、施工單位、監理單位的內部機構，明確一名兼職檔案人員，對本部室形成的文件材料和專業技術人員移交的文件材料.建立總賬和分類賬，隨時進行登記，統一保管。如辦公室負責收發文件的平時積累，合約部負責合同管理及投資控制方面文件的平時積累，丁程部負責工程管理、設計變更、丁程變更等文件平時的積累.協調部負責征地拆遷及施工環境方面文件材料的平時積累，財務部負責財務管理方面文件的平時積累，試驗室負責試驗檢測報告和原始試驗記錄的平時積累。每年初或定時向臨時檔案室移交平時積累的文件材料。

3專業技術人員個人平時積累

專業技術人員積累，就是專業技術人員將自己平時形成的文件材料，如計量工程師負責合向管理與投資控制文件的平時積累，專業技術人員可以使用“竣工文件材料積累盒”，袋內設置“竣工文件材料目錄”，將同一專業的竣工文件及時登記，按順序集中到積累盒中。

3 建筑工程竣工文件形成和積累的措施

為了做好竣工文件的形成、積累和管理工作，項目建設單位（業主）應采取一些必要的、行之有效的措施。

（―）以建設施工程序和有關標準、規范為依據，實行建設項目全過程的檢查監督

建筑工程建設項目的建設施工程序和有關的標準、規范，是進行建筑工程項目建設的各項工作及施工、監理必須遵循的，是進行公路工程項目建設的依據。它規定了建筑工程項目建設施工的階段、步驟和整個過程，規定了超個階段、每個步驟的工作任務和相應形成的竣工文件，規定了各種竣工文件表述和編制方法。因此，工程項目建設施工程序和有關標準、規劃，既是項目建設單位、設計單位、施工單位、監理單位等進行建設施工的基本依據，又是竣工文件材料形成的基本依據。項目建設單位應以此為依據，檢查監督竣工文件的形成、積累，檢查各個階段每一項建設施工活動形成的竣工文件材料是否完整、準確、系統，檢查竣工文件的規格書寫、編號、繪制、簽署等等是否符合標準、規范、規定，檢查竣工文件的積累是否符合要求，以保證竣工文件的質量，為竣工文件的整理奠定基礎。

第4篇：財務專業技術總結范文

在《教育部財政部關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃加快高等職業教育改革與發展的意見》中明確提出了高等職業院校“專業群”的建設任務。作為示范性高職院校建設的重要任務之一，“專業群”建設成為高職院校實現特色發展，提高核心競爭力的重要內容。

我院會計專業是省級品牌專業，并以會計專業為核心，以會計信息管理、審計專業為支撐建立會計專業群。從會計核心崗位的工作領域出發，探析高職財經類專業群建設的途徑，從而實現人才培養與地方經濟發展對人才的需求對接，提高人才培養質量。

二、高職院校專業群概念

高職院校的專業群主要表現為具有共同的專業技術基礎課程以及基本技能要求，涵蓋某一技術或服務領域，由若干個緊密相關或專業技術基礎相同的專業組成的一個集群。專業群中的各專業可以是不同專業大類中的專業，也可以是同一專業大類中的專業。歸為一個專業群主要需滿足兩個基本的條件：其一，，是否能在同一個實訓體系中完成專業群中的各專業或專業方向所必需的實踐教學；其二，專業技術基礎課程和基本技能是否共同擁有。總的來說，高職院校的專業群既要反映科學技術的最新成果，又要體現產業變遷的最新要求，進而適應經濟運行機制的最新變革。從這個角度講，高職院校財務會計專業群的概念可以表述為：以會計專業技術為依托，按照社會崗位的需求來開辦的一些類似或者相近專業的集合。其具體專業有，會計信息化管理、會計（注冊會計師方向）、審計實務和財務管理等。

三、財務會計崗位群

高職會計專業群的建設應該以會計職業崗位為基礎進行課程的開發和設計，會計職業包括的崗位主要有：出納、核算、監督和管理等崗位，則相應的高職會議專業群也應該以此為基礎進行課程設計。其中出納和會計核算這兩個崗位的業務能力是所有專業的基礎和核心，而管理崗位則是綜合能力培養的必須能力，財務管理和會計監督崗位則是拓展能力的主要依托。所以，各崗位的要求不同，相對應的專業也各有不同，如下表所示：

制定審計策略、對審計計劃進行擬定、對審計程序實施、通過審計方法運用、對審計證據進行收集、編制審計工作底稿、對審計工作總結、撰寫審計報告。

對實施審計所需資料能熟練收集；對審計程序、審計時間能熟練確定；掌握審計約定書的要素以及簽訂的方法；掌握審計整體計劃及項目計劃的編制；通過審計證據的收集，編制審計工作底稿；掌握審計意見的闡述方法；能撰寫審計報告初稿，協助相關人員完成審計工作；整理審計資料并對審計檔案進行保管。

培養高素質技能型人才是高職教育人才培養的總目標，也是大前提，立足于中小型企業組織自身的業務和特點，和高職會計專業基于會計崗位的設計出發，高職人才的培養應具有實踐和職業的綜合特性，高職會議專業培養的學生的方向應該以中小型企業或者非營利組織等機構。其就業定位要求高職學生可能要具備一人多崗的能力，以適應中小型企業和單位的要求。所以，在專業設置上，盡可能的有交叉和替代性，這也就意味著，財會專業群的每個專業的學生可以交叉到其它崗位群中的崗位去工作。

四、結合崗位群的財務會計類專業群建設的途徑

（一）構建“崗位、課程、證書”一體化的人才培養模式

根據會計職業崗位對人才的知識、技能、職業價值觀與態度的要求，從崗位職業能力分析入手，與行業企業合作，引入會計職業資格證書和會計職業規范標準，制定人才培養方案。圍繞職業資格證書和職業規范標準組織教學，重組課程體系，規劃課程內容，明確課程要求，探索實現人才培養規格與職業資格標準的一致、課程內容與企業最新技術發展的一致，使學歷文憑與會計職業證書制度對接，課程標準與職業資格標準融通。實現教學過程的實踐性、開放性和職業性。

通過校企雙方共同制定人才培養方案，實行訂單培養、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。按照會計職業崗位對人才的專業知識、專業技能和職業素質的要求，引導課程設置，與行業企業合作開發課程及實訓教材，建立突出職業能力培養的課程標準，共同制定教學考核與評價標準。在強化學生職業能力培訓的同時，重視學生可持續發展能力的培養。

教學過程要體現職業教育人才培養的目標要求，重視學生校內學習與實際工作的一致性；要創新課堂教學模式，融“教、學、做”為一體，不斷改進教學方法和教學手段；改變傳統的以教師說教為中心的課堂教學觀念，使教與學雙方實現互動，激發學生學習熱情與積極性，提高教學效果。

（二）培養“雙師型”教師，建設由行、企、校共同參與的師資隊伍

以會計專業為核心，提高專業群內各專業教師教學水平與綜合素質。把完善“雙師”結構的專業教學團隊作為為重點，從骨干教師隊伍建設、專業帶頭人建設、企業兼職教師隊伍建設等幾方面入手，優化教師隊伍結構，提升教師隊伍的專業素質與業務能力。

首先，選好核心專業帶頭人，鼓勵其參加各種學術交流、研討活動和海外培訓，使專業帶頭人的行業影響力增強；其次，加大中青年骨干教師的培養力度，推薦中青年教師參加國培和省培計劃，推動中青年教師積極參加會計師、注冊會計師、注冊稅務師和資產評估師等專業資格考試，提升骨干教師的專業水平；三是，強化中青年教師到稅務師事務所、會計師事務所、記賬公司、大中型企業財務部等進行頂崗實踐，增強教師的實踐動手能力；四是，在專業群建設中依照師資共建和共享的原則，聘請具有豐富財務經驗的行業和企業專家作為兼職教師，參與到制訂專業群人才培養方案、設置專業課程和實踐課程、 開發校本教材等工作中，建立兼職教師的長效機制，作為專業教學團隊的重要組成部分。

（三）建設以會計工作過程為導向的課程體系

按照市場調研分析，借鑒國際會計認證標準，參照財政部會計從業資格、會計專業技術標準，引入行業企業崗位職業標準。構建以會計工作過程為導向的課程體系，培養出具有誠實守信、愛崗敬業的職業道德修養，掌握出納、會計核算、財務管理、會計監督等崗位知識和具備嫻熟的操作技能的高端技能型人才。將會計從業資格證書內容融入到《會計核算基本技術》、《財經法規和會計職業道德》、《會計電算化操作》等課程中，將會計專業技術考試內容融入到《初級會計實務》、《中級會計實務》、《成本會計實務》、《財務管理實務》、《企業納稅實務》、《初級經濟法應用》和《中級經濟法應用》等課程之中，將ERP資格證書內容融入到《會計電算化操作》等課程之中，實現課程與職業證書的對接。從職業素質、 職業能力、職業證書三個方面構建課程體系。

根據會計行業職業資格標準，與企業合作共同制定課程標準。課程標準建設內容均包括：課程定位、設計思路、課程目標、學習情景安排及學時分配、學習情境教學設計、教學實施方案設計、課程考核評價、教學實施條件和教學建議等項目。建設特色教材。并將課程標準、教學課件、教案、教學錄像、習題集、實訓指導書、實訓項目等課程資源補充完善，增加學生人文素養和職業素質自檢參考指南，網上自測題庫、技能訓練庫、考試題庫、虛擬企業實踐教學案例、案例精選（或選讀）、其他教輔資源等課程資源，實現課程資源共享，滿足教師教學和學生自主學習的需要。

（四）建設共享的實訓基地

高職教育為了培養學生的實踐能力，實訓基礎是必要的教育手段，也是提高學生實踐能力和素質的關鍵。建設財會專業群的實訓基地要求以會計專業技能做為基本基礎，對校園內外的各方面資源進行融合，建設一個綜合性強的會計綜合中心。其項目可以有，會計手工模擬實訓室、會計電算化實訓室、ERP手工實訓室、審計、稅收實訓室、銀行業務實訓室等。通過共享實訓基地的建設，可以對設備進行整合，提高利用率，也節約辦學成本。也可以在相鄰各校之間協商共建實訓中心，進行辦學模式的創新和有益嘗試。

參考文獻：

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].2006-11-16

[2]馬必學等.高等職業院校發展基本問題研究[M]，天津：天津大學出版社，

第5篇：財務專業技術總結范文

關鍵詞：財務管理實務 教學實踐 “教、學、做一體化”

財務管理實務是一門極為重要的主干課程，而且其自身的理論性、綜合性、實踐性較強，與金融環境和形勢政策的聯系也較為緊密，課程中的模型繁多、內容豐富，所以該課程在工學結合、崗位工作和社會實踐相結合的學習模式的改革中具有相當難度。

目前，在高等職業的財務管理實務教學改革中，所涉及的實訓資料不是所涉及的知識內容難度過高，與高等職業教育教學能力培養目標不相符，就是傳統教材中計算題的翻版，不能達到財管工作應具備的能力要求。所采用的授課方法和手段未能給學生營造出企業環境和場景，學生往往不能從工作情境出發切身體會所學理論及方法，同時獲取相應的財務管理能力。所以財務管理實務課程改革的探索是必要的。

根據教育部進一步落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》精神，全面提高高等職業教育教學質量，國家加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力，大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式。這就要求會計專業的高等職業教育積極推行崗位工作和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。財務管理實務課程是會計專業的職業技術課程，它的前續課程為基礎會計、財務會計、納稅業務訓練等課程。隨著高等職業會計專業人才培養方式的改革，財務管理實務也必須把工學結合、崗位工作和社會實踐相結合的學習模式納入到課程實踐中。

一、高職院校財務管理課程實施“教、學、做一體化”教學的可行性

所謂教學做一體化，就是理論實踐相結合，教中學，學中做，教學做一體化的教學模式。就是堅持實用為主、夠用為度的原則，以職業技能訓練為核心，建立若干教學模塊，將理論教學和技能訓練有機結合的教學模式。它具有兩大特點，一是突出職業技能訓練的主導地位。圍繞職業技能訓練要求，確定理論教學內容和要求，設置教學環節和進度，理論教學完全服務于職業技能訓練。二是理論教學與職業技能訓練相結合。注重感知、操作，強調學生學習的主體性。這種一體化教學模式能很好解決理論教學和實踐教學脫節問題，減少理論課之間及理論與實操課之間知識的重復，增強教學直觀性，充分體現學生主體參與作用，有助于教學質量的提高和高技能人才的培養。

財務管理課程的理論性、綜合性、實踐性較強，與金融環境和形勢政策的聯系也較為緊密，課程中的模型繁多、內容豐富，所以該課程在工學結合、崗位工作和社會實踐相結合的學習模式的改革中具有相當難度。但是財務管理實務課程作為高職院校專業課程，必然不應脫離于職業教育獨特的“教、學、做一體化”的授課方式之外。

要想采用“教、學、做一體化”的授課方式，首先我們應了解該課程所教授的內容應用于什么地方，如何應用。財務管理是一門相對獨立的企業管理應用理論，所以將應用財務管理相關知識的工作內容是可以從實際工作中剝離出來的，而學生們通過學習相關理論知識立竿見影的處理的一個個實際工作，可以將其作為課堂教學中的一個個工作任務。其次，ERP企業經營沙盤模擬通過仿真企業運營所處的內外部環境將企業的人、財、物、供、產、銷等經營要素和工作崗位及任務直觀呈現，并通過設置一系列的游戲規則，使學生在學習時能夠自覺地以職業人的心態和方式處理課堂中教師所設置的工作任務。從而達到“教、學、做一體化”的效果。

實踐證明，情境互動，角色扮演式的“教、學、做一體化”教學模式更能體現職業教育的教學目的，增長學生的專業技能，同時也能更好地滿足以動手能力強、思維活躍為主要特征的高職學生群體的需求。

二、《財務管理實務》課程“教、學、做一體化”實施方案

高職高專會計專業的《財務管理實務》課程理論性強，學生學習困難，學習興趣不高，為了突破該課程的教學現狀，探索“教、學、做一體化”的教學模式以提高學生學習的主動性，積極性以達到良好學習的效果。通過以下幾方面，對原有教學手段、教學方法及教學資料進行改革以達到“教、學、做一體化”授課方式的順利實施。

（一）解析與課程相關的崗位工作內容及能力

高職院校財務管理實務課程采用“教、學、做一體化”的授課方式，首先應明確該課程在完成會計人才培養目標的過程中，其教授內容應用于什么地方，如何應用。財務管理實務是一門相對獨立的企業管理應用理論，所以將應用財務管理相關知識的工作內容是可以從實際工作中剝離出來的。通過解析會計人才培養目標和示來工作崗位的工作內容，遴選出其中與財務管理實務課程相關的職業技能方面的內容，從而確定出針對崗位工作內容的授課重點，具體內容詳見下表：

（二）革新與課程相關的教學資料

1、“教、學、做一體化”的教材

對財務管理實務中所涉及到的與會計崗位相關的工作內容進行剖析，結合高職高專會計專業的人才培養目標，集合天津市在高職高專長期從事財務實踐工作者并具有豐富實踐經驗的教學一線的骨干教師編撰教材。

教材針對現階段高職高專教育的特點，努力從內容和形式上有所突破和改進。在考慮教會學生如何學習、培養學生具有終身學習本領等問題的基礎上，力圖啟發學生動腦思考，為訓練學生不斷提高分析問題、解決問題的能力提供幫助。

教材內容堅持高職高專教育“培養技能，重在應用”的原則，本著理論夠用、強化應用，結合財務管理理論和實踐，以企業的財務活動為主線，以財務決策為重點內容，結合會計崗位相關工作能力的要求，全面闡述了企業財務管理的基本理論、內容、方法和技能。

教材的形式具有科學性、系統性和實用性，充分體現“教、學、做一體化”的教學模式。針對每一個知識點的內容精心設計了企業情境、相關工作任務和內容，方便教師“教、學、做一體化”教學模式的實施。

2、實踐豐富的案例庫

為了加強學生財務管理相關實踐工作的訓練，熟練掌握財務管理相關理論、處理財務管理問題的相關方法和技巧，編撰與崗位能力、崗位內容和教學內容相關的案例庫。通過案例庫情境化的演練，使學生具有獨立完成分析財務管理相關問題、處理財務管理相關工作的能力。作為教學資料案例庫中內容的實踐性，以及使用過程中教師針對相關內容進行的企業工作情境的營造，使學生主動學習，努力實踐，達到會計崗位要求的相關財務管理工作能力。

（三）設計“教、學、做一體化”的授課環節

采用“教、學、做一體化”的教學模式教學，需要合理和嚴謹的教學環節。下面具體介紹各教學環節：

1、情境營造環節。所營造的情境是指教學過程中引入或創設的實際情形。這種情境具有生動性、直觀性、針對性、啟發性和趣味性的特點，能在第一時間內吸引學生的注意力，從而激發學生的學習愿望，使學生較快地投入到工作和學習中去。教師可采用形式多樣的方式，如分組扮演、職場假想、企業經營模擬沙盤實訓環境應用等形式，營造出學習內容所處的工作場所、所處的企業性質、涉及的工作人員、涉及企業所處環境等。并確立任務執行者的人物身份、工作內容、需要的能力和達到的效果。

2、教師啟發示范環節。教師以執行任務當事人的身份根據選定的案例內容要求，示范任務完成的步驟、思考過程、財務管理理論依據、任務完成的呈現形式。由于財務管理工作多為方案的設計、分析和決策建議，所以任務的完成成果以書面報告呈現。因為書面報告對于處理財務管理工作的好壞起到關鍵的作用，所以教師應詳細說明書面報告的書寫要點，注意事項。在示范過程中，教師不斷啟發學生思考完成任務所涉及到舊知識，由此達到強化和溫故的作用；同時教師注入新的理論知識并以此完成工作任務，從而達到知新作用。教師的示范過程，依然需要學生參與其中。

3、學生總結環節。教師啟發示范環節之后，學生根據所觀、所學、所感，總結所完成工作任務的背景、達到的目標、所應用的理論知識、工作處理步驟、心路歷程以及書面報告的撰寫要點。

4、學生實訓環節。根據不同工作內容的需要，學生分工協作或個人獨立完成工作任務。在實訓環節中，教師要深入了解每一位學生的處理工作任務的過程和心路歷程。當學生出現阻礙時，教師既要親自啟發指導，也要根據學生的不同潛質發現和培養排憂小助手。排憂小助手的出現，幫助了學習困難的學生順利完成工作任務；使學習輕松的學生對于所學知識達到深層次的掌握和應用；培養了學生團結協作的精神以及良好的溝通能力。

5、學生評價環節。這一環節是學生針對完成工作任務過程中，本人和其他同學的不同情況，積極踴躍發言的環節。可以發表感想，總結知識要點，完成任務的步驟和注意事項。這一環節也是學生由機械模仿最終向獨立自主處理工作任務升華的環節。

6、教師總結環節。某一財務管理知識經過以上五個環節的學習，教師將對前兩個階段中每位學生的表現進行一一總結，并結合他們的表現對相關財務管理工作的能力和工作內容進行進一步地深入講解和理論提升。“教、學、做一體化”的教學模式的最終目的是引發學生的思考和共鳴，因而這一階段的總結將起到畫龍點睛的作用，將學生對于相關知識的認識從單純的完成某一任務上升到未來職場一系列相關財務管理工作的處理依據。

（四）“教、學、做一體化”教學模式的考核

“教、學、做一體化”教學模式，采用過程性考核，圍繞學生學習活動進行，體現適時性，激勵學生學習興趣，促進學生綜合能力的提高，并客觀反映學生學習過程和效果。考核成績由平時和結課考核成績組成。平時成績由出勤、課堂互動、實訓效果和職業素質四部分成績組成。結課考核成績閉卷的形式考核學生的財務管理理論知識水平。由于會計專業技術中級資格考試的考試科目中有《財務管理》科目，而且會計專業技術初級資格考試中也涉及《賬務管理實務》中的部分內容，所以閉卷的理論知識和實務的考核是必要，其有助于學生今后的職業發展。

總之，“教、學、做一體化”教學模式的實施，較為有效地解決《財務管理實務》課程理論抽象、模型復雜，學生學習動力不足以及學生不能理解所授理論和如何應用等現存問題。同時培養學生具有適應當前市場經濟需要的良好職業素養的會計專業技能。使學生通過該課程掌握財務管理方面基礎的理論知識和必要的專業實踐技能，逐漸完善職業綜合素養，成為能夠迅速適應工作崗位的專業技能豐富、實踐能力強、職業道德高的專業技術人才。

參考文獻：

[1]高職高專院校《財務管理》課程教學改革研究，彭文如，科技資訊，2012.3

第6篇：財務專業技術總結范文

【關鍵詞】武警部隊；財務正規化；財務機制

一、引言

隨著新時期我國武警部隊現代化建設的逐步推進，作為武警部隊財務工作的重要組成部分之一的財務正規化建設也擺上了武警部隊現代化建設的工作日程。武警部隊財務正規化建設是新時期武警部隊現代化建設對財務工作提出的客觀要求和時展所需。自從我國武警部隊財務開始實施正規化管理以來，武警部隊財務正規化管理取得了顯著的成效，同時也暴露出一些不足有待進一步改進。在新的歷史時期，武警部隊應當針對財務正規化管理過程中存在的問題，充分借鑒財務正規管理的先進經驗，及時交流和總結財務正規化建設推進過程中的經驗和教訓，從而推動我國五金部隊財務正規化建設的實質性推進，以適應新時期對我國武警部隊的發展要求和武警部隊現代化建設的現實需要。

二、武警部隊財務正規化存在的問題

（一）財務基礎工作機制不健全

我國武警部隊財務基礎工作主要包含財務相關制度發揮建設、財務人才隊伍構建以及財務日常管理等方面。當前我國武警部隊財務正規化管理面臨的一個突出問題就在于財務基礎工作機制尚不健全，一方面表現為武警部隊財務相關制度法規仍有待于進一步完善，部分先行的財務制度已經不能滿足武警部隊現代化建設的發展需要，需要加以修訂、補充和完善；另一方面，武警部隊財務人才隊伍構建工作仍存在一些突出問題，雖然武警部隊財務工作近年來逐漸受到各級部門的重視，但是當前的財務人員素質和管理力度仍有待加強，而且當前武警部隊財務人員“人少事多”的突出矛盾使得各級財務人員的主要精力放在日常事務的財務處理上，很難有時間進行財務正規化管理以及自身素質的提高上。另外，當前我國武警部隊的財務監督考評機制仍不夠健全，在武警部隊財務經費核算標準中，彈性經費過高使得財務部門進行有效監督和明確監控的標準和依據不具有實際可操作性，這就使得武警部隊各部門權力不能得到財務的有效監督，直接影響到武警部隊進行財務正規化管理。

（二）人才隊伍建設比較滯后

當前我國武警部隊財務人才隊伍建設滯后是推進部隊財務正規化建設所要面臨的一個重大問題，主要表現在財務工作人員缺乏專業性背景以及干部隊伍建設工作呈現脫節現象。首先，我國武警部隊財務工作人員尤其是基層工作人員往往缺乏經濟、財會的專業性背景，部分財務工作人員是由軍事、政工或者其他專業背景人員經過一定程度的培訓而改任，使得當前武警部隊財務工作人員的專業勝任能力一定程度上打上折扣，不能勝任武警部隊現代化建設的實際工作需要，成為推進武警部隊正規化建設的制約因素。此外，我國武警部隊財務干部主要是由軍隊財經院校以及部分財經院校與武警部隊合作的國防生補充，而這些財經院校向武警部隊輸送的財務專業畢業學員通常都遠低于武警部隊財務人員的流出量，而且往往都進入到武警部隊的城市機關，使得許多基層部隊很難獲得財務專業背景的畢業學員，造成財務干部的正常成長機制受到損害，武警部隊財務干部建設工作尤其是基層部隊的財務干部建設工作呈現一定程度上的脫節現象。

三、新形勢下武警部隊推進財務正規化的建議和措施

（一）加快信息化建設進程

會計信息化是采用現代計算機技術與財務管理緊密結合的新型會計核算、財務監督以及財務管理的手段，武警部隊可以通過信息化進程的推進，實現部隊各部門人員檔案、財務管理系統的有效完善，保證武警部隊進行財務決算審核、會計核算控制以及經費保障分析等功能的有效實施。具體武警部隊可以通過會計信息系統的構建以及基層部隊網絡運用水平的提高，實現會計信息系統在整個武警部隊各個單位各個部門的全范圍實施，同時也通過對各級部隊尤其是基層部隊財務人員進行信息化水平的培訓，實現會計信息化在整個部隊范圍內的有效實施，提高武警部隊整體的會計信息化利用水平從而為武警部隊財務正規化奠定堅實的技術和人力基礎。

（二）推進武警部隊人才隊伍建設

武警部隊財務專業人才隊伍的建設是實施財務正規化必不可少的重要措施，只有建立起一支具有崇高愛國理想以及專業勝任能力的財務工作隊伍才能保證武警部隊財務正規化建設進程的逐步推進。首先，應當加強對武警部隊當前財務從業人員的專業技術教育，通過有組織有計劃的專業技術培訓，使得武警部隊各級財務從業人員尤其是基層部隊財務從業人員的專業勝任能力大幅提高，滿足當前我國武警部隊現代化建設的財務建設具體需要。另外，還應當積極吸引符合武警部隊財務人才隊伍建設各項要求的新鮮血液的加入，通過嚴把關積極吸引優秀人才的加入，從而帶活整個武警部隊財務人才隊伍，為我國武警部隊財務正規化建設奠定堅實的人力資源基礎。

（三）健全財務監督考評機制

針對我國武警部隊當前財務核算存在的彈性費用過高，監督考評機制不夠完善的突出問題，還應當通過財務監督考評機制的健全，實現財務監督功能在整個武警部隊內部稽核和考評中作用的有效發揮。通過事前監督，對各單位各部門年度所有預算編制進行監督；事中監督，將財務監督工作滲入到每一筆經費的核算與審批過程中，實現對整個武警部隊各項經費從報批到審核到核算的全過程監督；事后監督和考評，通過財務監督的機制對各單位各部門的工作進行一定程度地監督和考評，尤其是對某些單位或部門可能出現的呆賬、私帳問題，甚至是挪用部隊經費等問題進行監督，真正將國家賦予武警部隊的各項經費切實用到實處，實現武警部隊的財務正規化建設。

參考文獻：

[1]如何實現部隊財務管理的規范化研究.李駿琨..2012（3）.

[2]芻議新形勢下軍隊財務正規化管理.全凱，劉驍勇.會計之友.2011（10）.

第7篇：財務專業技術總結范文

關鍵詞：市政企業；管理；人才；財務；文化

一、引言

隨著國內市場經濟體制的不斷完善，市政企業也需要進一步適應現代市場競爭的需要，不斷提升自我素養和能力，構建現代化的企業經濟管理方式，在企業管理成本控制，人才引進等方面多創新、多延伸。近年來，國內經濟增速放緩，市政企業之間的競爭壓力不斷增加，同時這些市政企業還需要進一步面對工程業務量的減少，用工成本的提升，貸款難度增大等困難，企業的經濟利潤進一步降低。市政企業需要進一步創新經濟管理的方式方法，不斷拓展發展思路，才能有效應對來自外部和內部的雙重壓力。

二、培育高效人才隊伍，構建市政企業軟實力

首先，設計合理薪資待遇。合理的薪資待遇是留住人才的必要手段。市政企業在管理過程中需要不斷拓展對相關工程專業知識的需要，由于國家對市政工程建設有著更多的強制標準，例如現在的一個工程項目實施單位需要有具備建造師資格的人員擔任項目負責人，取代了原來的項目經理，建造師需要通過國家相關的考試，這樣人才比起從前的項目經理來說，市政企業需要付出更為合理的薪資待遇，從而贏得人才的青睞。在例如在橋梁施工中，可能遇到地基等問題需要及時解決，這樣就需要有更為專業的橋梁專業人才給出最為合理、科學的施工工藝路線。這樣的人才也是需要有合理的薪資待遇，才能有效引入到市政企業之中。

其次，構建專業人才在職培訓機制。人才，尤其是從事一線施工工程的專業技術人員的在長期的工作中，施工技術的經驗不斷升華，但是對專業的知識的廣度和深度還是停留在原地，需要不斷提升對相關專業知識的有效補充，即需要進一步開展在職的培訓，不斷拓展他們對新型施工技術的掌握和理解，不斷拓展他們知識結構的廣度和深度。構建動態的人才培養機制。具體來說，鼓勵人才進行利用業余時間進行自學，參加國家相關專業技術考試，不斷提升自我能力和素養。同時組織相關人員外出學習，與其他企業同行進行交流施工經驗和體會。另外，多參加政府相關部門組織的國家施工標準的培訓，對相關的施工要求進行系統化學習，不斷提升專業技術人員對國標、行標的有效認識。

再次，開展人本管理。人才的管理需要進行柔性化的管理，即開展人本關懷，不斷提升對一線施工人員、專業技術人員的關心，在生活、工作上不斷交流思想，實現人才思想動態的有效掌握，盡最大可能滿足他們的需要，同時在進行人才管理的過程中，市政企業需要融入更多的感情，因為人是感情的動物，需要有情感的交流，讓職工感受到市政企業的溫暖，他們也將進一步提升自我的工作主有裕實現更為突出的工作態度，從而保質保量地完成企業施工任務。

最后，構建激勵機制。市政企業職工工作積極性的激發需要有更多的激勵機制保障。具體來說可以使用物質和精神雙重激勵方式。首先是物質激勵方式，最為基本的就是獎金、績效工資等，同時還可以將企業股份分給那些有突出貢獻的人才，使得他們認識到自己的工資待遇與企業的效益有著直接的關系。其次就是精神激勵方式。每年可以在年終總結中，進一步表彰一些對企業有著突出貢獻的人才，讓他們感受到企業對他們的重視，使其產生與企業共命運的使命感和責任感。

三、依照新會計標準，構建現代化的財務管理

首先，優化財務管理系統。隨著現代信息化技術的發展，“互聯網+”時代的到來，網絡技術不斷融入各行各業，市政企業需要對自己內部的財務管理實施信息化改造，構建符合自身特征的財務管理信息系統，實現信息化建設促進市政企業財務管理的工作效率提升，準確度提高，大大優化企業資金運行的安全性，保證運作過程中風險的有效規避。

其次，與業務工作的有效融合。隨著市政企業的發展，資金流動加大，傳統的財務管理方式不能滿足現代高頻率的業務工作需要，使得財務管理和企業的業務管理出現的矛盾和問題，可能影響企業正常的業務開展。因此需要進一步構建現代化的財務管理流程，實現財務管理和業務工作的有機融合，需要進一步優化MIS體系。這種管理信息系統需要借助計算機網絡技術不斷融入財務管理過程之中，實現其數據處理的效率提升，由此可見這種信息系統的構建可以大大提升財務管理處理能力和水平，是其發展的基礎和前提。

再次，完善預算管理。全面的預算管理是對今后一段時期市政企業運作過程中所使用的資金的有效預測，這樣管理就需要財務管理部門對企業的一年的運作情況進行有效分析，對可能使用到資金的部門進行有效統計，對使用的金額進行有效預測。這樣才能實現今后在資金使用過程中有方案和措施，保證企業投入的資金使用安全有效。財務管理部門可以根據企業過去一年資金使用情況，進行有效分析，同時征求相關部門的意見，同時相關部門也需要進一步對自己使用資金的方案進行設計。

最后，嚴把會計審計核算。市政企業財務在進行相關的預算設置與最終的使用存在一定差異性，這就需要進一步提升資金使用支配的有效性。這種內部審計可以在資金使用過程中發現問題，對下一年的市政企業財務預算設置提供依據和指導，可以幫助財務合理規劃自己的資金使用，這樣可以保證整個資金使用的更加合理，科學。資金使用安全是有著重點防控環節的，會計審計也是需要有重點的開展工作，這樣可以有效節省會計審計資源，更加高效的開展會計審計工作。強化內部審計的長效管理制度。內部審計可以實現對財務的有效約束作用，規避管理風險，提高資金的使用效率因此需要進一步構建內部審計的長效制度，實現定期進行財務的內部審計，將審計工作作為一種制度固定下來，大大降低實證企業出現資金風險。

四、開展多元化的文體活動，活躍企業文化氛圍

首先，明確文體活動組織主體。市政企業的文體活動開展意義很重要，文體活動開展的基礎和前提就是需要明確這一活動的組織部門，由于市政企業都是有著自己的工會，工會的主要職責就是實現職工利益代表，進一步降低職工的工作壓力，疏解他們工作中的緊張情緒。這種文體活動就是可以有效降低他們工作壓力的主要手段和方式，因此基于工會的這一職責，我們就可以進一步明確企業工會是其文體活動組織的重要主體之一。這樣組織主體明確之后，工會才可能進一步發揮自己的工作職責，實現高效的文體組織和開展。

其次，細化每年文體活動的計劃。組織主體進一步明確之后，我們開展每年的文體活動不是隨機的，也不是一時興起就開展組織的，需要在每年年初或上一年年末時候，進行有效的計劃，將下一年需要組織的文體活動進行有效梳理，進一步明確每次活動需要花費的資金，體現出的活動意義，同時需要對每一項需要開展的活動進行策劃方案的設計和籌劃，這樣才能將活動組織過程中可能出現的問題在計劃之時就及時發現，準確改正。因此每年的文體活動需要進行細致整體化的籌劃，這樣才能保證實施的具體活動經費充裕，活動目的明確，需要考慮的活動細節被有效考慮。實現組織獲得零差錯。

最后，注入更多的現代企業管理思想。文體活動不能單單就是一些體育比賽，需要將企業人性化管理的一些理念融入市政企業，實現企業通過文體活動對職工的關心和照顧。具體來說，可以將人本管理的思想融入文體活動之中，體現出企業對職工的人文主體關心，將工作做到職工的心里。

五、結語

第8篇：財務專業技術總結范文

    1.系統地掌握會計理論知識和相關專業知識，基本了解國內外財會理論研究最新動態；

    2.熟悉會計及相關的法律、法規，具有較高的政策水平；

    3.有制定行業財會制度，主持一個地區、一個行業或一個大中型企業或事業單位會計工作的經歷；

    4.具有豐富的實務工作經驗，精通業務，有解決實際工作中復雜的會計問題的能力，并參與本行業或單位管理決策，取得顯著的成績；

    5.有較強的會計理論水平，公開發表、出版有較高水平的論文、著作；

    6.有培養會計專業技術人員和指導會計師工作的能力；

    7.有運用外語獲取信息和進行學術交流活動以及運用計算機處理有關信息；

    8.具有良好的職業道德和敬業精神。

    所以我們寫自己總結的時候就要圍繞著這些來寫。主要寫自己的專業知識達到了什么層次，制定了什么制度，培養了什么人才，并且一定要說自己具備了一定的管理才能。

     二、再說真話的前提下，如何更好地描寫我們的才能？

    我認為應該按財務主管的要求來寫自己所作的工作，財務主管都作了什么呢？都是怎么做的呢？有篇文章僅供參考：

    把自己的實際工作中的業務融合這些合格主管所作，相信大家都會寫出好的業績的。

    如何成為合格的財務主管

    做好財務主管應具備的素質

    道德素質

    誠信第一、操守為重• 敬業愛崗• 同舟共濟、以企業為家

    知識素質

    微觀與宏觀經濟學知識• 熟練掌握會(第一diyifanwen.com免費提供，轉載請注明)計知識• 相關的專業知識• 了解企業各方面全盤知識

    職業素質

    對上司：*要認真的擔負起自己的責任。*尊重并執行上司的決定。 *歡迎上司的指導與培養。 *以自己的實際工作為上司排憂解難。

    對下屬：*要予以幫助、扶持。 *給他們以成長和鍛煉的機會。 *搞好與下屬的關系，提倡團隊精神。 *充分調動他們的工作積極性，共同完成理財重任。 *協助下屬達到他們的工作目標。 *保持充沛精力，樂觀與自信，讓你的下屬在困難情況下保持昂揚的斗志。

    做好財務主管應具備的能力

    理財能力

    決策能力

    表達能力

    組織能力

    領導能力

    應變能力

    意志能力

    創新能力

    協調能力

    專業能力

   

    在主辦職位上，從能力方面哪些較為重要？

    做好財務主管應講求藝術

    領導藝術

    授權藝術

    開會藝術

    運籌藝術

    批評藝術

    調節藝術

    溝通藝術

    激勵藝術

    語言藝術

    表揚藝術

    做好財務主管應有的觀念

    競爭觀念

    “物競天擇，適者生存”

第9篇：財務專業技術總結范文

摘要：現階段，職業學校應以培養大、中、小型企業會計人才為會計培養目標。究其原因在于新會計準則以統一規范、約束大、中、小型企業會計核算為核心，同時由于新會計準則較注重規范企業各項會計核算行為，因此給予企業會計核算工作帶來了嚴峻的挑戰，所以要求圍繞會計專業學習相關內容確定新會計準則內容。在相關政策及新會計準則的強烈要求下，我國職業學校逐漸重視起職業學校實踐教學，最大程度讓畢業生和在職學員能夠勝任自己的工作。然而受多方面原因的影響，致使現行多數職業學校將職業學校實踐教學重心定位于初級會計業務與會計技能的重復性訓練，以致不利于職業學校會計專業學生日后更好發展。

關鍵詞 ：職業學校；會計教育；就業需求；培養策略

一、職業學校會計學員職業定位分析

1.會計職業類型定位

筆者認為，職業學校會計教育既要始終以就業為導向，又要符合會計職業相關要求。深入分析會計的職業需求現狀可知，由于“管會計的人”需求量相對較小，并且競爭較為激烈，因此不適宜將其確認為職業學校會計教育的培養目標；而“查會計的人”與“研究會計的人”門檻相對較高，并且培養周期相對較長，因此同樣不適宜將其確認為職業學校會計教育的培養目標。所以只能夠將“做會計的人”確認為職業學校會計教育的培養目標。

2.就業去向定位

統籌分析發現，諸多職業學校在開展會計教育時傾向于對中小企業會計人才的培養，而對大型企業會計人才的培養重視力度不夠。筆者認為，現行多數職業學校在職業學校會計專業培養目標定位方面存在局限性，究其原因在于：（1）與中小型企業相比，大型企業無論從實力規模方面還是從經營理念、模式等方面均較為優越，并且大型企業給予會計人員提供的崗位也遠遠多于中小企業；（2）職業學校畢業生有足夠的能力承擔起大型企業會計核算職責。盡管大型企業需要更多高級會計人才，但同樣需要一部分初級會計人員負責會計核算工作。

二、職業學校會計教育塑造就業人才

第一，會計工作的分工狀況較大程度上取決于經濟發展水平高低，其中經濟發展水平越低，則會計工作的分工越粗略；反之經濟發展水平越高，則會計工作的分工越精細。自二十一世紀以來，我國社會經濟突飛猛進發展，以致傳統會計所呈現的滯后性日益突出，與此同時更多與會計具有相關性的新職業崗位出現于社會市場內，給會計人員提供了良好的發展契機。筆者認為，通過分析了解現代會計職業的發展趨勢，可將會計行業的職業劃分為四大類，包括“做會計的人”、“查會計的人”、“管會計的人”及“研究會計的人”。

第二，對于“做會計的人”，其指的是在企業內同時承擔會計核算、財務管理等多項職能的相關人員；對于“查會計的人”，其大都為資產清算評估人員、注冊會計師及審計人員，并要求這些人員承擔起鑒證服務、管理咨詢、融資咨詢、稅務及資產評估等多項職能。特別注意的是要求“查會計的人”著力于多視角審查會計工作，這樣才能夠確保會計工作審查的準確性、合理性及全面性；對于“管會計的人”，其大都為與會計管理有關的政府管理人員和其他組織機構人員。要求“管會計的人”嚴格執行專業技術職務聘任制度，即不僅可依照企業職稱級別評聘專業技術職稱，而且還可依照公務員職務級別系列聘任；對于“研究會計的人”，其大都為各類研究機構的專職研究人員與各類中等、職業學校會計專業的教師及會計專家，并要求這些人員負責起會計理論與實務的研究及教學工作。調查研究發現，當前社會市場內，“研究會計的人”遠遠多于“管會計的人”，但少于“查會計的人”與“做會計的人”。近年來，諸多職業學校投入大量的人力、財力及物力資源用于拓展會計類專業招生規模，使得對“研究會計的人”的需求大幅度增長。

三、適應就業需求下職業會計專業能力的培養策略

1.學習并解決問題的能力

該能力主要體現在兩方面：（1）溝通合作能力。（2）組織協調能力。會計工作處理的關鍵在于如何協調組織與個體之間、組織與組織之間及個體與個體之間的經濟關系，其中會計工作處理的好壞直接關系到相關會計工作是否能夠高效有序進行，筆者認為，若要落實好會計工作處理，不僅要依托其他組織或個人的配合，而且還需要加強會計人員與其他組織或人員之間的合作交流。從企業外部組織層面看，會計與諸多職能部門具有相關性，如工商機構、外部銀行機構、海關機構及稅務機構等，因此則要求采取多種有效舉措既要嚴格遵循行業自律原則的指導，又要維護好組織所有者利益不受侵害。總結來說，提高會計的溝通合作能力與組織協調能力對規范會計處理行為極具現實意義。

2.社會適應能力

這一能力包括溝通合作能力和組織協調能力。前者是指個體與個體或群體之間為達到某種共同的目的，能夠有效交換觀念、思想、知識等信息，在行動上積極有效地相互配合以共同完成任務或行為的能力。后者指組織實施、計劃安排、貫徹落實、監督控制和協調配置活動的能力。

3.經濟業務判斷能力

經濟業務判斷能力作為提升會計人員綜合素質的核心要素，其指的是會計人員以相關法律法規及會計慣例等為依據，結合企業自身實際狀況與經營環境現狀，依托多種有效手段決定如何處理所遇到的諸多復雜經濟事項。

4.會計核算能力

會計核算能力作為提升會計人員綜合素質的基礎要素，指的是運用多種有效方法確認、計量、記錄及報告諸多常規會計事項的能力。

5.財務分析能力

財務分析能力作為提升會計人員綜合素質的關鍵要素，指的是以專業會計理論為指導對企業經營狀況及財務狀況進行客觀、公正評價，并從中找出企業經營環節及財務管理環節存在的問題，之后有針對性地制定有效措施予以解決，以推動企業持續穩定發展。尤為注意的是企業財務分析的關鍵在于著重剖析財務活動的過程及結果。

6.計算機與財務軟件應用能力

互聯網時代背景下，電子計算機技術與網絡信息技術已廣泛應用于會計行業，并在該行業發揮了至關重要的積極效應。只有以熟練操作計算機與使用會計軟件為基本前提，才能夠確保會計人員能夠準確制作與打印各種圖表及財務報告，并查閱相關信息資料，從而為作出各種會計決策提供有力依據。

實踐表明，當會計人員具備較高的計算機與財務軟件應用能力時，其會計工作效率與會計信息質量便會得到大幅度提升，對促進企業快速發展具有重要意義。

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