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第1篇：年會(huì)游戲懲罰范文

20xx年新春團(tuán)拜會(huì)

二、 年會(huì)時(shí)間

20xx年 x月x日 下午14點(diǎn)30分至18點(diǎn)00分

三、 年會(huì)地點(diǎn)

媯水人家 酒店

四、 年會(huì)形式

采用晚宴與娛樂(lè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)相結(jié)合的形式

五、 參會(huì)人員(詳見(jiàn)與會(huì)人員名單)

1、 公司全體干部、員工，總?cè)藬?shù)： xx人

2、 公司領(lǐng)導(dǎo) xx人

3、 各部員工 xx 人

本公司參會(huì)人員根據(jù)人事部提供的名單如下：

企 劃 部 xx人

編 輯 部 xx人

產(chǎn) 品 部xx 人

媒 介 部 xx人

銷(xiāo) 售 部 xx人

人事行政 部 xx人

六、 人員準(zhǔn)備

1、 總協(xié)調(diào)：魯xx

2、 成員：人力行政部全體

1) 主持人： 各部門(mén)自行串詞 (根據(jù)節(jié)目準(zhǔn)備主持串詞)

2) 酒店場(chǎng)地聯(lián)絡(luò)：xx、xx

3) 獎(jiǎng)品、道具購(gòu)買(mǎi)：xx

4) 現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景布置：xx、xx

5) 現(xiàn)場(chǎng)攝影攝像：何云龍

6) 現(xiàn)場(chǎng)電腦、音樂(lè)控制：xx

7) 獎(jiǎng)券獎(jiǎng)品保管發(fā)放：xxx

七、 晚宴安排

共 5 桌，詳情見(jiàn)座次表，每席10人左右。

酒水安排：

白酒 1瓶/桌 120元/瓶(7瓶，牛欄山)

紅酒 2瓶/桌 40 元/瓶(12瓶，長(zhǎng)城)

啤酒 1箱/桌 70元/箱(6箱，雪花)

飲料 2瓶/桌 7 元/瓶(10瓶，雪碧、可樂(lè))

總預(yù)算：1800元

八、 年會(huì)流程

1、 14:30--xx:00伴隨背景音樂(lè)全體入場(chǎng)，在入場(chǎng)口設(shè)置抽獎(jiǎng)箱，期間為茶話會(huì)形式，餐桌擺放瓜子、花生等;

2、 xx:00領(lǐng)導(dǎo)入席，余總講話并宣布年會(huì)開(kāi)始。

3、 xx:00-xx:10余總致辭,李總致辭(各5分鐘)

4、 xx:20年會(huì)正式開(kāi)始:

一、人力行政部：由胡總串場(chǎng)，引導(dǎo)大家共同舉杯，祝福大家新年快樂(lè)，祝愿公司的明天更加美好。同時(shí)印出第一個(gè)節(jié)目。表演結(jié)束后，由胡總抽取出本場(chǎng)首位幸運(yùn)獎(jiǎng)的獲得者，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

二、企劃部：由陳總串場(chǎng)，引出節(jié)目。表演結(jié)束后，由陳總、謝總分別抽取二名幸運(yùn)獎(jiǎng)獲得者，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

三、媒介部：由負(fù)責(zé)人引出節(jié)目，結(jié)束后，由李總抽取五位幸運(yùn)獎(jiǎng)，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

四、游戲環(huán)節(jié)：結(jié)束后，由雷總抽取五位四等獎(jiǎng)，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

五、銷(xiāo)售部：由負(fù)責(zé)人引出節(jié)目，結(jié)束后由陳總(陳平)抽取一位三等獎(jiǎng)，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

六、編輯部：由胡總引出節(jié)目，結(jié)束后抽取二位三等獎(jiǎng)，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

七、產(chǎn)品部：由劉總串場(chǎng)，引出節(jié)目。結(jié)束后，劉總抽取二位二等獎(jiǎng)，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

八、游戲環(huán)節(jié)：結(jié)束后，由李總抽取一位一等獎(jiǎng)，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

九、領(lǐng)導(dǎo)祝福語(yǔ)：七位領(lǐng)導(dǎo)分別送一句祝福語(yǔ)，余總宣布晚宴正式開(kāi)始。

備注： 參與游戲的員工結(jié)束后可領(lǐng)取參與獎(jiǎng)，具體游戲的設(shè)置根據(jù)部門(mén)報(bào)的節(jié)目數(shù)量做增減調(diào)整。

5、 16:00-18:00用餐時(shí)間。17:30左右由余總抽取本場(chǎng)特等獎(jiǎng)得主，并發(fā)放獎(jiǎng)品。

九、 方案預(yù)算

十、 游戲方案(七選二)

游戲設(shè)置：

一、學(xué)我做(10人)

選出10人參加游戲，自動(dòng)打亂順序。游戲規(guī)則：通過(guò)passing down的方式選出第一個(gè)人，每個(gè)人做一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，第二個(gè)人需要重復(fù)第一個(gè)人的動(dòng)作，在做一個(gè)自己的動(dòng)作，第三個(gè)人重復(fù)前兩個(gè)人的動(dòng)作，另外自己新作一個(gè)動(dòng)作，以此類(lèi)推，誰(shuí)先忘記就被淘汰。玩兩輪，每輪第一個(gè)輸?shù)娜私邮?a href="http://m.cp2654.cn/haowen/118893.html" target="_blank">懲罰。

第2篇：年會(huì)游戲懲罰范文

冬至，又稱(chēng)“冬節(jié)”、“賀冬”，華夏二十四節(jié)氣之一、天象類(lèi)節(jié)氣之一，與夏至相對(duì)。冬至為二十四節(jié)氣之一，并且是最重要的節(jié)氣之一，以下是小編精心收集整理的冬至活動(dòng)策劃，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

冬至活動(dòng)策劃1冬至是我國(guó)農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，冬至又俗稱(chēng)“冬節(jié)”、“長(zhǎng)至節(jié)”、“亞歲”等，早在二千五百多年前的春秋時(shí)代，中國(guó)就已經(jīng)測(cè)定出了冬至。

這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長(zhǎng)的一天;中國(guó)北方大部分地區(qū)在這一天還有吃餃子、南方吃湯圓的習(xí)俗，諺語(yǔ)稱(chēng)：冬至到，吃水餃，還有關(guān)于該節(jié)氣的詩(shī)詞和影視作品。借此機(jī)會(huì)班級(jí)舉辦包餃子比賽活動(dòng)，以豐富我們的大學(xué)生活，提高機(jī)體的凝聚力。現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：

一、活動(dòng)主題：熱乎的餃子，熱乎的心。

二、活動(dòng)目的

1、讓同學(xué)感覺(jué)到節(jié)日的溫暖，緩解思鄉(xiāng)之情。

2、弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)飲食文化。

3、增進(jìn)同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神，豐富大學(xué)業(yè)余生活。

4、為大家緩解壓力，希望大家用輕松的心態(tài)來(lái)對(duì)待即將來(lái)臨的考試。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：

地點(diǎn)：__餐廳二樓

四、活動(dòng)對(duì)象

__級(jí)化工專(zhuān)業(yè)同學(xué)自愿參加。

五、活動(dòng)流程

活動(dòng)準(zhǔn)備：與餐廳方面商定活動(dòng)前的相關(guān)事宜，確定參與人數(shù)，并與餐廳方面商討包餃子材料的用量和活動(dòng)范圍。鼓勵(lì)同學(xué)積極參與活動(dòng)。征集活動(dòng)費(fèi)用，預(yù)定一人五塊，不足的用班費(fèi)補(bǔ)齊。提前備好香皂，方便同學(xué)們包餃子前、后洗手。

活動(dòng)內(nèi)容：所有參加同學(xué)按寢室分組。各組定一個(gè)組長(zhǎng)和一個(gè)口號(hào)，可以鼓舞士氣。

包餃子：

(1)包餃子小組內(nèi)?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽狽止ぃ漢兔媯γ嫫ぃ凇?/p>(2)主持人隨機(jī)采訪各組，照相。

(3)活動(dòng)期間組織同學(xué)們互做游戲。

(4)評(píng)比包餃子比賽，餃子創(chuàng)意比賽評(píng)選出第一名。由大眾評(píng)委評(píng)出“最標(biāo)致餃子”和“最有勇氣活著的餃子”。

(5)吃餃子和發(fā)禮物。

做游戲：煮餃子的時(shí)間由優(yōu)秀組指定其他的小組做指定的游戲，如：擺時(shí)鐘、你演我猜等，對(duì)于表現(xiàn)不理想的同學(xué)加以吃熱餃子的“懲罰”，以活躍氣氛。

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

參加活動(dòng)的同學(xué)一人交5元，作為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。不足的用班費(fèi)齊。

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)

(1)活動(dòng)開(kāi)展前，準(zhǔn)備活動(dòng)策劃書(shū)，廣泛征集大家意見(jiàn)。

(2)提前確定好場(chǎng)地并做好考察。

(3)做好活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，避免不必要的開(kāi)支。

(4)活動(dòng)中，各班委做好負(fù)責(zé)的工作，讓同學(xué)們樂(lè)在其中。

(5)用相機(jī)記錄下精彩的瞬間，為同學(xué)留下美好的回憶。

(6)做好活動(dòng)結(jié)束后的善后工作。

冬至活動(dòng)策劃221年已經(jīng)到來(lái)，為展現(xiàn)公司日新月異、蓬勃發(fā)展的良好風(fēng)貌，增進(jìn)友誼、增強(qiáng)凝聚力，公司決定于__年__月__日舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)來(lái)答謝各位員工一年來(lái)辛勤的工作與默默付出。

一、年會(huì)主題：增加公司于員工之間的凝聚力

二、年會(huì)地點(diǎn)：辦公區(qū)大會(huì)議室

三、年會(huì)時(shí)間安排：

(1)年會(huì)策劃及準(zhǔn)備期(__月__日至__月__日)：本階段主要完成通知、節(jié)目收集、主持人確定。

(2)年會(huì)協(xié)調(diào)及進(jìn)展期(__月__日至__月__日)：本階段主要完成節(jié)目安排表、禮儀小姐確定、音響確定、物品購(gòu)買(mǎi)。

(3)年會(huì)倒計(jì)時(shí)期(__月__日)：本階段主要完成年會(huì)全過(guò)程確定(包括節(jié)目單確定)。

(4)年會(huì)正式演出時(shí)間：__年__月__日晚__：__至__：__

四、年會(huì)節(jié)目報(bào)名方式：

1、及時(shí)通報(bào)名、電話報(bào)名、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名

2、聯(lián)系人：___

3、聯(lián)系方式：______

五、參會(huì)人員：___、___

六、年會(huì)節(jié)目要求：___

1、歌曲類(lèi)：

(1)喜慶、祥和、熱烈的歌曲。

(2)青春、陽(yáng)光、健康、向上。

(3)與以上主題相關(guān)的原創(chuàng)歌曲。

2、舞蹈類(lèi)：

(1)積極向上、寓意深刻的藝術(shù)性舞蹈。

(2)具有高科技時(shí)代氣息的創(chuàng)意性舞蹈。

(3)喜聞樂(lè)見(jiàn)的街舞、現(xiàn)代舞、健美操、武術(shù)等。

(4)相關(guān)歌曲的伴舞。

3、曲藝類(lèi)：

(1)喜慶、熱鬧反映生活的的相聲、小品。

(2)經(jīng)典的傳統(tǒng)曲藝類(lèi)節(jié)目(戲曲、話劇、評(píng)書(shū)等)。

(3)其它類(lèi)型的曲藝節(jié)目(樂(lè)器類(lèi))。

4、每個(gè)部門(mén)所報(bào)節(jié)目不限。

5、提倡跨部門(mén)組合報(bào)名。

七、年會(huì)進(jìn)行流程

1、參會(huì)人員入場(chǎng)

2、主持人宣布年會(huì)開(kāi)始

3、總經(jīng)理、董事長(zhǎng)、講話;對(duì)年終做總結(jié)、表彰員工

4、表彰：各部門(mén)負(fù)責(zé)人做度工作總結(jié)與計(jì)劃、對(duì)優(yōu)秀員工予以表彰、為優(yōu)秀員工發(fā)獎(jiǎng)

5、優(yōu)秀員工發(fā)言

6、聯(lián)歡會(huì)節(jié)目表演

7、互動(dòng)小游戲

8、閉幕詞

注意事項(xiàng)：_____

冬至活動(dòng)策劃3一、活動(dòng)主題：包餃子，連情誼。

二、活動(dòng)意義：包餃子是家庭生活中最為傳統(tǒng)的活動(dòng)，尤其在節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候更能增加溫馨的氣氛，通過(guò)包餃子比賽，豐富社區(qū)居民業(yè)余生活，促進(jìn)鄰里間溝通與交流,并借此活動(dòng)宣傳文明城創(chuàng)建知識(shí)。

三、活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：

1、時(shí)間：__月__日，上午九點(diǎn)半。

2、地點(diǎn)：__社區(qū)__小區(qū)

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、社區(qū)居民自由報(bào)名，每隊(duì)兩人。

計(jì)算10分鐘內(nèi)做出的水餃數(shù)量，分別決出三對(duì)“最快餃子手”。參與有獎(jiǎng)，獲勝重獎(jiǎng)!

2、各小組選派一名選手參加

“ 最美餃子”比賽，計(jì)算5分鐘內(nèi)做出的“ 最美餃子”的數(shù)量，要求水餃外形美觀，餡料飽滿，由組委會(huì)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督產(chǎn)生“最美餃子手”。

3、現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生幸運(yùn)觀眾三名

4、中午社區(qū)居民聚餐，吃團(tuán)圓水餃

五、活動(dòng)規(guī)則：

1、參加者準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)

2、材料準(zhǔn)備充足，辦事處提供水餃餡，要求參賽隊(duì)員自備的工具有：面團(tuán)、搟面杖、面板、匙子、水餃墊。

3、水餃必須是面皮封好的，沒(méi)有餡料外溢的情況。

4、制作過(guò)程中杜絕浪費(fèi)，每浪費(fèi)30g餡料減去1個(gè)餃子成績(jī)，每浪費(fèi)2個(gè)面皮減去一個(gè)餃子成績(jī)。

對(duì)浪費(fèi)量大于200g的小隊(duì)采取取消比賽資格的懲罰。

冬至活動(dòng)策劃4一、活動(dòng)目的

1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，培養(yǎng)自力更生的意識(shí);

2、感受集體勞動(dòng)的快樂(lè);

3、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。

二、準(zhǔn)備階段

1、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備：搟面杖、鍋拍、圍裙(班主任合理安排);

2、以校訊通、黑板報(bào)形式告知家長(zhǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、家長(zhǎng)需要準(zhǔn)備的物品(提前三天通知家長(zhǎng));

3、幼兒園廚房準(zhǔn)備：餃子餡、包餃子面，廚房以班級(jí)為單位分好，廚房在活動(dòng)前準(zhǔn)備好餃子餡、包餃子面，等待班級(jí)生活老師來(lái)領(lǐng)取;

4、班級(jí)準(zhǔn)備：洗手、帶好圍裙。

三、包餃子階段：(30分鐘)

以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開(kāi)始包餃子，分工：

1、家長(zhǎng)孩子分別搟皮、包餃子;

2、班級(jí)生活老師：負(fù)責(zé)廚房領(lǐng)取包餃子面團(tuán)、和指定家委會(huì)人員負(fù)責(zé)把包好的餃子送到廚房;

3、班主任和配班教師：負(fù)責(zé)維持班級(jí)秩序、指導(dǎo)家長(zhǎng)孩子搟餃子皮、包餃子、活躍班級(jí)親子包餃子氣氛;

4、家委會(huì)指定專(zhuān)人：負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。

四、煮餃子階段：(20分鐘)

1、生活老師和指定家委會(huì)專(zhuān)人：集中包好的餃子送進(jìn)廚房并負(fù)責(zé)把煮好的餃子送回班里;

2、班主任和配班教師協(xié)同家委會(huì)：組織孩子開(kāi)展兒歌、唱歌、故事等活動(dòng)(班主任設(shè)計(jì)好)，等待餃子煮熟;

3、家委會(huì)指定專(zhuān)人：負(fù)責(zé)維持家長(zhǎng)秩序。

五、吃餃子階段：(30分鐘)

1、生活老師和指定家委會(huì)專(zhuān)人：負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤(pán)中，請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子;

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)品嘗----家委會(huì)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序。

六、結(jié)束階段

1、家長(zhǎng)品嘗完畢家委會(huì)指定專(zhuān)人：負(fù)責(zé)組織家長(zhǎng)回到班級(jí)門(mén)口填寫(xiě)表格、順序離開(kāi)幼兒園;

2、班級(jí)整理、餐后散步、午休，活動(dòng)結(jié)束。

冬至活動(dòng)策劃5一：活動(dòng)背景

冬至過(guò)節(jié)源于漢代，盛于唐宋，相沿至今。“包餃子”是中國(guó)冬至?xí)r節(jié)許多地方的傳統(tǒng)習(xí)俗。今年冬至(12月22日)化學(xué)學(xué)院將舉辦“冬至陽(yáng)生春又來(lái)”的主題活動(dòng)。通過(guò)包餃子比賽、煮餃子、吃餃子等一系列活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趪?yán)寒的冬日感受家的溫暖，傳遞同窗溫情。并借此機(jī)會(huì)弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)飲食文化——餃子。

二：活動(dòng)目的

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，搭建2016級(jí)研究生相互了解的平臺(tái)。同時(shí)借此促進(jìn)各同學(xué)之間的交流，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)院的凝聚力，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三：活動(dòng)主題：冬至陽(yáng)生春又來(lái)

四：活動(dòng)對(duì)象：化學(xué)學(xué)院

興趣均可參加)。2016級(jí)研究生(其它年級(jí)的博士生、研究生如有

五：活動(dòng)時(shí)間：2016年12月21日(本周日)晚上18：30

六：活動(dòng)地點(diǎn)：

七：活動(dòng)內(nèi)容

(1)包餃子

(2)包餃子比賽

(3)吃餃子

八：活動(dòng)流程

活動(dòng)前期

1)由生活部負(fù)責(zé)聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地。

2)由各學(xué)科負(fù)責(zé)人提前統(tǒng)計(jì)活動(dòng)到場(chǎng)人數(shù)以及參賽小組名單。

3)由宣傳部出一張宣傳該活動(dòng)的宣傳板。

4)出一到兩名活動(dòng)主持人，每個(gè)部出一名裁判員，此外由學(xué)生會(huì)主席擔(dān)任總裁判。

5)由秘書(shū)處負(fù)責(zé)安排餐廳的座位。

6)生活部提前把獎(jiǎng)品購(gòu)買(mǎi)到位。

活動(dòng)中期

1)由秘書(shū)處提前到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地安排大家隨意入座。

2)由各學(xué)科負(fù)責(zé)人清點(diǎn)實(shí)際到場(chǎng)的人數(shù)報(bào)給生活部。

3)人數(shù)到齊后開(kāi)始上工具。

4)主持人講話。(2分鐘)

5)主席講話，宣布冬至包餃子開(kāi)始。(宣布包餃子開(kāi)始前所有人不得開(kāi)始包餃子)。

6)由宣傳部負(fù)責(zé)預(yù)留比賽的用品。

7)包餃子三十分鐘后，將包好的餃子送廚房(所有餃子包完后)(50分鐘)。

8)主持人講話，宣布包餃子比賽。(1分鐘)

9)在三分鐘內(nèi)包的餃子在保質(zhì)的情況下數(shù)量多的一組獲勝。(10分鐘)

10)由總裁判宣布比賽情況。(1分鐘)

11)由主持人邀請(qǐng)主席為獲勝的組頒獎(jiǎng)品。(2分鐘)

12)餃子上座，吃餃子同時(shí)相互交流。(40分鐘)13)吃餃子結(jié)束。

活動(dòng)后期

1)由參與同學(xué)共同負(fù)責(zé)把場(chǎng)地內(nèi)的雜物清理干凈。

2)場(chǎng)地清理干凈后方可離場(chǎng)。

3)由生活部把場(chǎng)地交還給餐廳，并表示感謝。

4)由宣傳部出一份有關(guān)本次活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告。

九：注意事項(xiàng)

1)在比賽的過(guò)程中同學(xué)們需注意現(xiàn)場(chǎng)秩序和安全。(學(xué)科負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé))

2)包餃子過(guò)程中所有人員不得有不得體的打鬧，不得隨處亂撒面粉，不得浪費(fèi)食品等

3)如需搟面棒，由生活部負(fù)責(zé)購(gòu)買(mǎi)。

4)活動(dòng)人數(shù)較多，地方較小，請(qǐng)所有人員在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中注意安全。

5)講究衛(wèi)生，包餃子前要洗手。

6)注意準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)。

7)在活動(dòng)中注意保持良好的形象。

十：比賽細(xì)則

1)由各位同學(xué)自愿報(bào)名參加比賽，分別負(fù)責(zé)搟面皮(是否需要搟面皮待定)、包餃子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)所包的餃子在保質(zhì)的情況下數(shù)量多的組別獲勝。獲勝的組別的全體人員接受獎(jiǎng)勵(lì)。

2)比賽分組：根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行分組

3)獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)獲勝的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)應(yīng)的各參賽組均有小禮品贈(zèng)送。

十一：活動(dòng)總時(shí)間

120分鐘

第3篇：年會(huì)游戲懲罰范文

放飛夢(mèng)想希望無(wú)限(活動(dòng)前背景音樂(lè)“超越夢(mèng)想汪正正”)

二、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年1月20日14點(diǎn)(根據(jù)預(yù)訂情況決定，時(shí)間二小時(shí)以?xún)?nèi))

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

酒店

四、參與對(duì)象：

酒店全體人員

五、活動(dòng)主持人：

_____________

六、活動(dòng)流程

第1個(gè)環(huán)節(jié)：攜手XX風(fēng)雨同程(背景音樂(lè)建議采用西安總經(jīng)理年會(huì)背景音樂(lè))

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：展示酒店(可介紹酒店或酒店未來(lái)的發(fā)展方向)新春寄語(yǔ)(員工入場(chǎng)時(shí)投入已經(jīng)準(zhǔn)備好的抽獎(jiǎng)箱中，每個(gè)員工為自己、家人、朋友或公司寫(xiě)下一句祝福，號(hào)碼由行政部提前發(fā)放到員工手中，以便于最后抽獎(jiǎng)，)公司高層致詞(執(zhí)行董事黃永中先生、總經(jīng)理趙潤(rùn)森先生)大型歌舞節(jié)目一個(gè)介紹酒店的員工情況(20xx年度酒店感動(dòng)人物暨優(yōu)秀員工事跡，建議參照感動(dòng)中國(guó)的頒獎(jiǎng)程序，有頒獎(jiǎng)詞、頒獎(jiǎng)嘉賓及影像資料)

第2個(gè)環(huán)節(jié)：感動(dòng)時(shí)刻溫情常在(背景音樂(lè)“感動(dòng)韓紅、不能沒(méi)有你那英”)

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：慶祝近期時(shí)間員工生日回顧酒店籌開(kāi)軍訓(xùn)培訓(xùn)影像資料節(jié)目?jī)蓚€(gè)

第3個(gè)環(huán)節(jié)：青春無(wú)限夢(mèng)想飛揚(yáng)(背景音樂(lè)“想唱就唱”)

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：春節(jié)style;衣食住行玩。節(jié)目三個(gè)互動(dòng)游戲(團(tuán)結(jié)協(xié)作型“因?yàn)橛心悖业氖澜绺省?

第4個(gè)環(huán)節(jié)：激情蕩漾暢想明天(背景音樂(lè)“我相信”)

本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：傳遞快樂(lè)心情(現(xiàn)場(chǎng)傳動(dòng)一支話筒，由主持人隨意叫停，如話筒在誰(shuí)手里，由他說(shuō)出對(duì)酒店想要說(shuō)的話，并參加現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)堆放數(shù)個(gè)氣球，里面有不同的獎(jiǎng)品，也可能是懲罰等)放飛希望(抽獎(jiǎng)，由現(xiàn)場(chǎng)的觀眾抽取6名幸運(yùn)者，一等獎(jiǎng)1名，二等2名，三等獎(jiǎng)3名)

七、活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

行政部：主要負(fù)責(zé)本次活動(dòng)規(guī)劃、預(yù)算、組織、協(xié)調(diào)各部門(mén)

培訓(xùn)部：協(xié)助行政部完成本次活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)整體策劃、節(jié)目選定、化妝費(fèi)、服裝費(fèi)等發(fā)生的相關(guān)活動(dòng)費(fèi)用報(bào)帳工作。

第4篇：年會(huì)游戲懲罰范文

書(shū)中講到，我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)資源，卻又不注意保護(hù)，隨意污染資源，使地球上的資源越來(lái)越少，由于城市里排出的廢水、工廠污水與農(nóng)田里的肥料大量流到海里，同時(shí)還產(chǎn)生有害氣體。垃圾廠每天都要處理大批垃圾。這些難以計(jì)數(shù)的垃圾，一部分放進(jìn)高爐里燒掉，一部分埋到了土里。在燒垃圾的過(guò)程中，會(huì)不斷冒出大量濃煙，嚴(yán)重地破壞了地球表面的臭氧層，臭氧層被破壞后，太陽(yáng)發(fā)出的紫外線便會(huì)入侵地球，紫外線會(huì)使人類(lèi)得皮膚病。而埋到土里的垃圾要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)腐爛，并且占用耕地，給人類(lèi)造成嚴(yán)重的危害……

以上所講的這些，還只是地球環(huán)境惡化的一點(diǎn)點(diǎn)例子。以我的家鄉(xiāng)為例，那里原來(lái)是一個(gè)山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的小山村。村外的一條小河，是小北江的支流，河水清凌凌的，河里有許許多多的魚(yú)和小蝦。早晨，農(nóng)婦在河邊有說(shuō)有笑地洗衣服，成群的鴨子在晨霧彌漫的河面上自由自在地嬉戲，夏天，孩子們?cè)诤永锟旎畹赜斡荆靡慌扇缭?shī)如畫(huà)的美景。自從九十年代村里建起了水泥廠，每天，工廠的煙囪不斷冒出大量濃煙，工廠周?chē)牟菽径伎菟懒耍I(yè)廢水源源不斷地排到小河里，現(xiàn)在人們更是把這條河當(dāng)成了一個(gè)天然的“垃圾桶”，河里的魚(yú)、蝦全部逃走了，河面上漂浮著一堆又一堆的垃圾。每當(dāng)人們走過(guò)河邊時(shí)，就會(huì)屏住呼吸，用手捂著鼻子，加快腳步一口氣跑過(guò)去。如果不小心河水濺在身上，皮膚就會(huì)起一些莫名其妙的紅點(diǎn)，有些村民還得了莫名其妙的怪病，多可怕！

環(huán)境保護(hù)已成為全世界人民刻不容緩的問(wèn)題！可是在最近召開(kāi)的哥本哈根氣候會(huì)議，每個(gè)國(guó)家都要為自己的利益考慮，結(jié)果可想而知。這次會(huì)議本來(lái)就是一種政治游戲，沒(méi)有哪個(gè)國(guó)家愿意犧牲經(jīng)濟(jì)利益來(lái)減排，都是在玩文字游戲。說(shuō)白了地球變暖管我啥事，只不過(guò)為了體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范才參加的。像這樣的會(huì)議年年會(huì)有年年參加，但只能簽訂一些無(wú)關(guān)痛癢的文件，口口聲聲的排放量標(biāo)準(zhǔn)，除了少數(shù)國(guó)家，有多少?lài)?guó)家真能做到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)去監(jiān)督？那么多工廠工程怎么監(jiān)督……“冰凍三尺，非一日之寒”，氣候問(wèn)題是發(fā)達(dá)國(guó)家在工業(yè)革命后高速發(fā)展而大量排放造成的，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)負(fù)更大的責(zé)任，我認(rèn)為水污染水資源匱乏和糧食問(wèn)題遠(yuǎn)比全球變暖嚴(yán)重多了，老抓著碳排放量討論不停，我真無(wú)語(yǔ)了……

環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件如果破壞了環(huán)境，就是破壞了人類(lèi)自身生存的基礎(chǔ)。現(xiàn)在各國(guó)政府已下令保護(hù)環(huán)境，但前世紀(jì)人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞已是不可挽回的。森林資源日益減少，土壤大量流失，大量泥沙侵入河流，土地加速沙漠化，氣候惡化……當(dāng)前生態(tài)環(huán)境的日益惡化，頻繁不斷的旱災(zāi)、澇災(zāi)、地震、海嘯一次又一次地給人類(lèi)敲響了警鐘。人們不愛(ài)護(hù)大自然，遲早會(huì)受到大自然的懲罰。

第5篇：年會(huì)游戲懲罰范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 高年級(jí) 閱讀能力 解決方案

小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)包括多方面的內(nèi)容，單詞、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作都是其重要的組成部分，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，這些內(nèi)容的難度也會(huì)隨之增加。對(duì)于小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生而言，新課改內(nèi)容更加注重培養(yǎng)他們的閱讀能力。這種課程安排的目的在于提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀的基本內(nèi)容

小學(xué)五、六年級(jí)的英語(yǔ)閱讀課程主要是為了幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的其它內(nèi)容，比如語(yǔ)法、單詞等進(jìn)行更加全面的掌握。小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于簡(jiǎn)單的字母和常見(jiàn)的單詞。學(xué)生們掌握的詞匯量更加豐富，可以進(jìn)行完整的英語(yǔ)閱讀。五、六年級(jí)的英語(yǔ)閱讀基本包括閱讀前準(zhǔn)備（pre-reading）、閱讀中分析（while-reading）以及閱讀后延展（post-reading）內(nèi)容這三個(gè)部分。其中，閱讀前準(zhǔn)備的目的在于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，閱讀后的延展是為了幫助學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀，讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容的其它表達(dá)方式。

二、目前小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量偏低

目前普遍存在著學(xué)生英語(yǔ)閱讀量不夠的情況，只有在老師或是家長(zhǎng)的監(jiān)督下，他們才可能進(jìn)行一定量的英語(yǔ)閱讀。并且，他們的閱讀內(nèi)容基本只局限于英語(yǔ)課本，很多課外的英語(yǔ)閱讀內(nèi)容他們都不會(huì)涉獵。五、六年級(jí)的學(xué)生雖然年齡較大但是他們的心理發(fā)展還不夠成熟，再?zèng)]有人對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管的情況下，他們很難進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)他們而言是一項(xiàng)難題，對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀難以理解而且十分枯燥，所以他們用于這方面的時(shí)間和精力都是非常少的。

（二）教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)課程的教學(xué)方法也在不斷改變。但是，這項(xiàng)工作的進(jìn)展存在著一定的難度。在英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，教師更注重讓學(xué)生進(jìn)行背誦。并且，由于受到影視教育觀念的影響，面對(duì)日益緊張的升學(xué)壓力，教師在教學(xué)過(guò)程中，往往只偏重于對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)的講解，而不是讓學(xué)生對(duì)整篇文章進(jìn)行全面的了解。這樣一來(lái)，閱讀課程就會(huì)失去其原有的趣味性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)閱讀的意義不夠明確

英語(yǔ)是世界通用的語(yǔ)言，自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)就越來(lái)越重視對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)閱讀能力是一項(xiàng)非常實(shí)用的英語(yǔ)能力，但是很多小學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。受到語(yǔ)言環(huán)境或是社會(huì)環(huán)境的限制，小學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸一些英文圖書(shū)或是英文報(bào)刊等。雖然我國(guó)每年都會(huì)從海外引進(jìn)大量的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品，但是通常都會(huì)改為國(guó)語(yǔ)配音。在這種環(huán)境下，小學(xué)生很難了解英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)實(shí)意義。為了完成課業(yè)目標(biāo)，他們更樂(lè)意將精力和時(shí)間用于背誦單詞、練習(xí)語(yǔ)法或是做練習(xí)題。雖然這也可以起到一定的閱讀作用，但是，這些知識(shí)畢竟是有限的，無(wú)法幫助學(xué)生練習(xí)語(yǔ)感，提升閱讀能力。

三、關(guān)于提高小學(xué)高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的相關(guān)建議

針對(duì)上述問(wèn)題，筆者提出以下建議，希望可以對(duì)提高小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力方面起到一定的在作用。

（一）加大對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的監(jiān)督

這項(xiàng)工作不僅需要老師在課堂上進(jìn)行監(jiān)督，也需要家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在課余時(shí)間的英語(yǔ)閱讀行為進(jìn)行監(jiān)督。小學(xué)生的自制能力是比較差的，很多小學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在他們看來(lái)是十分困難和枯燥的。教師和家長(zhǎng)一定要注重改變他們的這種觀念，必要時(shí)要對(duì)他們的英語(yǔ)閱讀時(shí)間和閱讀內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格要求，當(dāng)學(xué)生的應(yīng)閱讀量達(dá)到要求時(shí)可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。反之也要制定一定程度的懲罰措施。

（二）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

為了改善目前在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)方法。

1.運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

教師應(yīng)該注重改變課程的設(shè)計(jì)方式，讓學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的主體。五、六年級(jí)的學(xué)生擁有較強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)周邊事物也有著自己獨(dú)立的看法和觀點(diǎn)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)大多是教師進(jìn)行講解或者是監(jiān)督，這很容易引起學(xué)生的反感。為了改變這種狀況，教師可以在課堂中使用“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育模式，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的課堂討論，對(duì)其無(wú)法理解的知識(shí)進(jìn)行講解和幫助。比如，教師可以利用投票的方式，讓學(xué)生列出最感興趣的話題，并對(duì)其進(jìn)行分組。為每一個(gè)小組安排不同的閱讀任務(wù)，具體的任務(wù)內(nèi)容由學(xué)生通過(guò)自主討論的方式?jīng)Q定。在后續(xù)的課程中，教師可以對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)，并讓學(xué)生在討論后得出結(jié)果，進(jìn)行匯報(bào)。目前，我國(guó)部分小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始試行“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，該教學(xué)方式促使學(xué)生進(jìn)行自主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，全方面的提高了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的能力。

2.強(qiáng)化游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

教師可以在英語(yǔ)閱讀課程中增加一定的游戲形式，提高英語(yǔ)閱讀的趣味性。例如，針對(duì)某一章節(jié)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以找到相應(yīng)的閱讀素材，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行情景化模擬。并且在此過(guò)程中，為了檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際閱讀情況，教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩?wèn)題，并讓沒(méi)有進(jìn)行情境模擬的學(xué)生進(jìn)行回答。此外，教師還可以定期組織小規(guī)模的英語(yǔ)閱讀比賽，在這個(gè)比賽中，教師可以要求學(xué)生用英語(yǔ)講述自己讀過(guò)的英文故事，這可以激勵(lì)學(xué)生用更多的課外時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)閱讀。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以起到一定的導(dǎo)向作用。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。需要注意的是，提升閱讀能力并非一蹴而就，學(xué)生要進(jìn)行長(zhǎng)期的英語(yǔ)閱讀，積累大量的英語(yǔ)詞匯。教師們要注意不只是要讓學(xué)生在課上進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，也要督促學(xué)生在課余時(shí)間多進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，全方面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬艷.淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的話題教學(xué)[A].江蘇省教育學(xué)會(huì).江蘇省教育學(xué)會(huì)2014學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集[C].江蘇省教育學(xué)會(huì)：2014：7.

第6篇：年會(huì)游戲懲罰范文

“法制”一詞，我國(guó)古代就有了。然而，直到現(xiàn)在，人們對(duì)于法制概念的理解和使用還是各有不同，其中廣義的法制就是指一切社會(huì)關(guān)系的參加者嚴(yán)格的，平等的執(zhí)行和遵守法律，依法辦事的原則和制度。這里給大家分享一些關(guān)于中學(xué)生法制觀后感，供大家參考。

中學(xué)生法制觀后感1人生會(huì)面臨許多選擇，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，當(dāng)然尤其是我們青少年。由于這方面的原因,學(xué)校特意為我們組織了一節(jié)法制教育課.對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真可謂是意義重大。

這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實(shí)案例，圍繞導(dǎo)致青少年犯罪的各方面原因展開(kāi)論述，使同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)青少年的犯罪心理。

家，是青少年第一個(gè)影響最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了對(duì)子女的照顧。因此，他們胡亂結(jié)識(shí)朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關(guān)心自己，不惜一切，又偷又搶?zhuān)瑝氖伦鼋?jīng)…

學(xué)校，是第二個(gè)影響青少年的地方。例如，一些青少年因?yàn)楹屯瑢W(xué)一時(shí)慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導(dǎo)致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學(xué)被老師批評(píng)了一頓，如果接受不了，就會(huì)懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺(jué)中，一些不經(jīng)意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會(huì)成為罪惡的“獵物”。

第三，便是自身原因。俗話說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。”如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。

現(xiàn)代社會(huì)是法制社會(huì)，社會(huì)中的每一個(gè)人，做任何事都要按規(guī)則去做。國(guó)家制定相關(guān)的法律，目的就是為了公民能更好的實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利與自由，同時(shí)也對(duì)破壞和妨礙他人權(quán)利與自由的人也起懲治作用。在法制社會(huì)里，每個(gè)人時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)法律。作為一個(gè)公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。

如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬(wàn)不要耍小聰明，結(jié)果反而會(huì)害了自己。我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個(gè)合格的小公民，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘-惑。

總之，作為一名中學(xué)生，要讓犯罪遠(yuǎn)離我們，要付出的努力還很多，很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭(zhēng)。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會(huì)利用法律武器來(lái)武裝自己，保護(hù)自己，才能讓自己健康成長(zhǎng)，走好人生的每一步!

中學(xué)生法制觀后感2我們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法制教育對(duì)于種子是陽(yáng)光，對(duì)于樹(shù)林是水，對(duì)于稻田是肥料……而對(duì)于我們小學(xué)生,是走到的殿堂的梯子。法制教育是不可忽視的。所以，學(xué)好法制教育就是學(xué)會(huì)做人，它教會(huì)我們遵守守則;它教會(huì)我們不要迷戀電子游戲機(jī);它教會(huì)我們不吸煙;它教會(huì)我們不喝酒;它教會(huì)我們不打人;它教會(huì)我們不小偷小摸。

今天下午第二節(jié)課，學(xué)校組織了法制講座活動(dòng)，我受益匪淺。

不要自以為是地說(shuō)：“我們是未成年人，犯罪沒(méi)有關(guān)系。”在此，我要嚴(yán)肅地告訴你：“不，你說(shuō)錯(cuò)了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、吸毒、故意傷害造成他人重傷。”也不要滿不在乎地說(shuō)：“我一定不會(huì)做這些事情。”

犯罪嫌疑人劉某(男，16歲，湖北省仙桃人)，_____年10月20日凌晨2時(shí)許，伙同夏某、陳某、黃某等人經(jīng)過(guò)事先預(yù)謀，由陳某攜帶一把西瓜刀，四人竄至廈門(mén)湖里某處的路面，尋找作案目標(biāo)，準(zhǔn)備實(shí)施搶劫時(shí)，被治安巡邏隊(duì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)抓獲。劉某鋃鐺入獄。

聽(tīng)了這次講座，我深刻地明白了不能沖動(dòng)、不能不懂法、更不能不守法。我國(guó)每年有15萬(wàn)左右18歲以下的少年犯罪，不知把多少花季少年送進(jìn)了少管所、工讀學(xué)校，或許有人認(rèn)為，反正未成年人犯了法會(huì)從輕處罰而無(wú)所謂，但是可曾想到這會(huì)使多少父母悲痛欲絕，給多少家庭蒙上了陰影，有的簡(jiǎn)直是對(duì)家庭造成了毀滅性的打擊呀!我們這個(gè)年齡段是最危險(xiǎn)的年齡段，易違紀(jì)、易上當(dāng)受騙、易掉以輕心等，若不嚴(yán)格要求自己，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，則易造成違法甚至終身遺憾的犯罪行為現(xiàn)在青少年犯罪率明顯升高，就是由于我們遇事不冷靜，心靈不成熟，判斷能力弱，防范意識(shí)不強(qiáng)，紀(jì)律觀念淡薄等造成的。

我們要與法律作朋友，與犯罪作戰(zhàn)斗。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己!

中學(xué)生法制觀后感3這天，我和全校師生一齊觀看了《法制教育》片，里面介紹了一些青少年兒童是如何走上犯罪道路的，主要原因是缺少良好的教育和染上了不良的行為習(xí)慣，我看了以后深有感觸，也頗受教育。

首先是缺少良好的教育，尤其是家庭教育。由于一些孩子的父母工作很忙或父母離婚了，不能關(guān)心照顧孩子的成長(zhǎng)，讓孩子自由地學(xué)習(xí)生活。他們就會(huì)在放學(xué)后不回家或者不做作業(yè)、貪玩。這樣漸漸地遠(yuǎn)離了學(xué)校和家庭的管教，過(guò)早地走上社會(huì)。

其次，就是染上了不良的行為民習(xí)慣。這些孩子在學(xué)校里面不遵守紀(jì)律，上課調(diào)皮搗蛋，課后打罵其他同學(xué)，甚至欺負(fù)小同學(xué)。他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。就像片中講到的為了籌齊上網(wǎng)的費(fèi)用，他們敢于拿出鋒利的刀子去搶劫他人，給他人和社會(huì)造成危害。

他們用自我犯的過(guò)錯(cuò)來(lái)警示我們——這些正處于完美青春年華的少男少女們，這些正享受著生活完美與自由的我們。要從小樹(shù)立法律意識(shí)。遵紀(jì)守法，要學(xué)法、懂法、守法，學(xué)校里，做一個(gè)好學(xué)生，家庭里，做一個(gè)好子女，社會(huì)上，做一個(gè)的好公民。同時(shí)還告訴我們要慎重交友，無(wú)論身處何時(shí)何地都不忘父母對(duì)我們的恩情。這是一個(gè)處于失去自由的天空的人發(fā)自?xún)?nèi)心的悔恨和領(lǐng)悟。他想把這些道理傳達(dá)給擁有自由的我們。這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是有很大的啟發(fā)，甚至能夠產(chǎn)生心靈的震撼。

常言道：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。”青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的期望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用顯得愈來(lái)愈重要，與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系也愈來(lái)愈密切。作為21世紀(jì)主人的青少年朋友們，學(xué)習(xí)、掌握必要的法律知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)宏偉藍(lán)圖、振興中華的需要，也是維護(hù)人類(lèi)和平，促進(jìn)世界發(fā)展的需要。

所以要使人生走得輝煌燦爛就務(wù)必知法守法，而且要持之而行!不要為一時(shí)的沖動(dòng)而做犯法的事情令自我悔恨終生!自毀前程!

在那里，我要真誠(chéng)的呼吁每一個(gè)人，不要讓自我悔恨終生、自毀前程!從此刻起，我們每個(gè)人都就應(yīng)給自我的人生填上輝煌的一筆——學(xué)法知法懂法，讓自我的人生更亮麗、更成功、更輝煌!

中學(xué)生法制觀后感4現(xiàn)在是二十一世紀(jì)法制社會(huì)，我們快樂(lè)地生活在這個(gè)五彩繽紛、充滿樂(lè)趣的世界里，這都?xì)w功于法治。許多人對(duì)法治的概念十分清晰，但也有人對(duì)他很模糊，覺(jué)得它距離我們太遙遠(yuǎn)。

我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，也是法制健全的國(guó)家。法制其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，他不是一個(gè)詞語(yǔ)，而是一種對(duì)我們?nèi)松袔椭摹拔淦鳌薄Ｋ绱苏鎸?shí)與我們形影不離;他如此威嚴(yán)，在他面前人人平等;他如此和藹，總是幫助弱勢(shì)群體;他又是如此神圣不可侵犯，不容許一點(diǎn)點(diǎn)的褻瀆……

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于法制的故事。十六歲的小興是一名中學(xué)生，幸福的生活，花一樣的年華，人生美好的未來(lái)在等待著他。可是自打接觸網(wǎng)絡(luò)游戲之后，整個(gè)人就像丟了魂魄似的，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆。從此，他迷失了人生的方向，不僅放棄了學(xué)業(yè)，還打著上學(xué)的幌子，把學(xué)費(fèi)給了網(wǎng)吧。可是，這些錢(qián)哪里夠填補(bǔ)網(wǎng)吧的無(wú)底洞，于是，他不斷變著方法向父親索要周末補(bǔ)習(xí)費(fèi)等費(fèi)用。最后走投無(wú)路，竟然拿了一把水果刀去打劫一名女中學(xué)生身上的二十元零花錢(qián)。結(jié)果，他被少年法庭判處有期徒刑，緩期執(zhí)行。多么讓人痛心疾首!

有很多青少年會(huì)覺(jué)得自己還未成年，犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)老師，社會(huì)國(guó)家會(huì)選擇原諒，最多教育教育。殊不知，觸犯了法律，一樣要受到應(yīng)有的懲罰。這個(gè)故事告訴我們，無(wú)論是誰(shuí)，都必須知法、懂法、守法，不要誤入歧途，否則悔恨不已。也讓我明白了，每一個(gè)人都必須為自己的錯(cuò)誤行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，否則“一失足將成千古恨，再回首已是百年身”。

古人云“法令行則國(guó)治，法令弛則國(guó)亂”，所以我們不僅要普及法制知識(shí)，還要與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)多溝通，讓我們?cè)诜ㄖ蔚墓猸h(huán)下一起茁壯成長(zhǎng)吧。

中學(xué)生法制觀后感5今天下午，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的安排下，聆聽(tīng)了我校法制教導(dǎo)員的法制講座。時(shí)間雖只有短短的一個(gè)小時(shí)，但我的感想?yún)s頗多。

在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢?俗話說(shuō)得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。”“小時(shí)偷油，大時(shí)偷牛。”這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒(méi)有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈。漸漸地，就會(huì)使你經(jīng)常情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。這并不是危言聳聽(tīng)，近年來(lái)青少年犯罪率呈上升趨勢(shì)，便是證明。青少年正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)才干的時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。但明辨是非的能力不強(qiáng)，意志脆弱，自控力不強(qiáng)，很容易受到外界的影響，一步步走上不軌之路。

第7篇：年會(huì)游戲懲罰范文

[關(guān)鍵詞]青少年 厭學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G8O7.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）24-0092-02

厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)消極對(duì)待的一種行為反應(yīng)模式。近年來(lái)，青少年厭學(xué)現(xiàn)象已經(jīng)是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題之一，對(duì)個(gè)人、家庭、學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展都形成了不可忽視的影響。對(duì)青少年厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究分析，找出他們厭學(xué)的原因和心理機(jī)制，并尋求相應(yīng)的對(duì)策是擺在我們面前的一個(gè)重要課題，對(duì)青少年厭學(xué)現(xiàn)象的表現(xiàn)、引發(fā)青少年厭學(xué)現(xiàn)象的主要原因進(jìn)行分析，并積極尋求對(duì)策，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、青少年厭學(xué)現(xiàn)象的主要表現(xiàn)

（一）曠課，逃學(xué)

厭學(xué)的典型表現(xiàn)之一便是曠課和逃學(xué)，因?yàn)橛憛拰W(xué)習(xí)，所以出現(xiàn)了曠課、逃學(xué)的行為。有些青少年是因?yàn)樨澩娑鴷缯n，有些是因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而曠課，也有些學(xué)生是因?yàn)橛憛拰W(xué)校的某些規(guī)章制度而逃學(xué)。情況較輕的，可能只是曠幾次課，嚴(yán)重者可能會(huì)連續(xù)一周甚至一個(gè)月都不去上學(xué)。而且有些學(xué)生擔(dān)心被父母責(zé)罵，會(huì)撒謊騙父母說(shuō)自己去上學(xué)，實(shí)際上并沒(méi)有到學(xué)校，直到老師打電話給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)才知道實(shí)情。

（二）沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲

有些厭學(xué)的青少年整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，有些青少年天天呆在網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至晚上睡在網(wǎng)吧，不肯去學(xué)校上學(xué)，父母即使找到網(wǎng)吧，進(jìn)行規(guī)勸和逼迫，也不能讓其回頭，很多父母為此和沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子爭(zhēng)吵，導(dǎo)致親子關(guān)系進(jìn)一步惡化，孩子更是對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，有些青少年甚至為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲逃學(xué)、離家出走、偷竊他人財(cái)務(wù)等。

（三）經(jīng)常和同學(xué)打架

打架是一部分厭學(xué)青少年會(huì)出現(xiàn)的行為，尤其是成績(jī)非常差的男生，這種行為表現(xiàn)比較常見(jiàn)。有些厭學(xué)的青少年看不慣學(xué)習(xí)好的學(xué)生，于是經(jīng)常找茬欺負(fù)學(xué)習(xí)好又老實(shí)的同學(xué)。青少年對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)較少，很容易受到外界的誘惑，容易被社會(huì)不良青年誘騙，跟隨他們抽煙、打架、喝酒，甚至吸毒。所以，當(dāng)一個(gè)青少年經(jīng)常和同學(xué)打架的時(shí)候，家長(zhǎng)和老師就需要進(jìn)一步了解該生是否存在厭學(xué)現(xiàn)象，了解其背后的原因，以便更好地引導(dǎo)他們回到學(xué)校，回到課堂。

（四）消極學(xué)習(xí)

這部分青少年從表象上來(lái)看仍然會(huì)按時(shí)上課，按時(shí)寫(xiě)作業(yè)，但寫(xiě)作業(yè)的效率非常低，經(jīng)常需要更長(zhǎng)的時(shí)間，或者常常出現(xiàn)注意力不集中的情況，一邊寫(xiě)作業(yè)，一邊玩其他東西。上課的時(shí)候也是無(wú)精打采，無(wú)心聽(tīng)講，人在教室心不在，有些青少年可能會(huì)偷偷玩手機(jī)，看課外書(shū)，或者睡覺(jué)，老師提醒一下，會(huì)稍微注意一下，但是過(guò)一會(huì)，又會(huì)消極對(duì)待。課下聚眾下象棋、打撲克、看武俠小說(shuō)，毫無(wú)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

（五）軀體化癥狀

有些厭學(xué)青少年甚至?xí)霈F(xiàn)軀體化的癥狀，比如頭痛、頭暈、失眠或者睡眠障礙、腹痛、胸痛或者胸部憋悶感，甚至乏力、心慌、心悸、惡心嘔吐等軀體癥狀。而這些癥狀常常同時(shí)發(fā)生在多個(gè)器官，不能用一種疾病進(jìn)行解釋?zhuān)@時(shí)候就應(yīng)該考慮是否存在心理問(wèn)題。

二、青少年厭學(xué)現(xiàn)象的原因分析

青少年厭學(xué)是由多種因素綜合導(dǎo)致的，這既包含家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)他們的影響，也跟青少年的個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)脫不了干系。

（一）家庭的影響

一個(gè)人成長(zhǎng)最重要的環(huán)境就是家庭。兒童的社會(huì)性發(fā)展從家庭開(kāi)始，尤其是父母的教養(yǎng)方式對(duì)一個(gè)人的影響非常大。通過(guò)家庭成員，尤其是父母的養(yǎng)育，兒童習(xí)得了各種知識(shí)和技能，掌握了各種行為規(guī)范。在諸多影響兒童和青少年成長(zhǎng)的家庭因素中，父母的教養(yǎng)方式是最重要的一個(gè)。一般來(lái)說(shuō)，父母的教養(yǎng)方式有四種類(lèi)型，分別為權(quán)威型、專(zhuān)制型、放縱型和忽視型。

權(quán)威型父母認(rèn)為自己在孩子心目中應(yīng)該有一定的權(quán)威，但是這種權(quán)威并不是讓孩子害怕自己，而是來(lái)自父母對(duì)孩子的尊重和理解，是一種民主且理性的教養(yǎng)方式。權(quán)威型父母會(huì)積極肯定孩子，及時(shí)對(duì)孩子的需要、行為作出反應(yīng)，尊重并鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)，權(quán)威型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子，獨(dú)立性強(qiáng)，善于自己解決問(wèn)題，自尊心和自信心較強(qiáng)，喜歡與人交往。在面臨一些困難時(shí)，會(huì)積極尋求應(yīng)對(duì)辦法，或者善于向家長(zhǎng)、老師求助。

專(zhuān)制型父母常常要求孩子絕對(duì)地服從自己，希望子女按照自己的設(shè)想來(lái)行事，對(duì)孩子的所有行為都加以干涉，在情感方面比較冷淡，很少考慮孩子的要求和想法，如果孩子沒(méi)有按照他們的想法做事，父母可能會(huì)非常憤怒，甚至體罰孩子。專(zhuān)制型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子常常表現(xiàn)的焦慮不安、行為退縮和不快樂(lè)，在青少年時(shí)期，自我調(diào)節(jié)能力和適應(yīng)性都比較差，這類(lèi)孩子在學(xué)校中更容易產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。他們更容易曠課、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至打架斗毆等，以此來(lái)反抗父母的專(zhuān)制，表達(dá)自己對(duì)自的捍衛(wèi)。

放縱型父母對(duì)孩子報(bào)以積極肯定的態(tài)度，但是缺乏控制。父母放任孩子自己做決定，即使他們還不具備這種能力。放松型父母很少對(duì)孩子提出要求，對(duì)孩子違反規(guī)則的行為采取忽視或接受的態(tài)度，很少發(fā)怒或訓(xùn)斥兒童。雖然看起來(lái)，放縱型的父母對(duì)孩子很好，也很愛(ài)孩子，但是這種愛(ài)并不能滿足孩子的需要，甚至?xí)尯⒆尤狈ι鐣?huì)責(zé)任感，自信心不足。一旦青少年在學(xué)習(xí)上遇到困難，他們的父母也無(wú)法給他們切實(shí)有效的幫助，只是給予非常空洞的鼓勵(lì)。在父母那里無(wú)法得到有效幫助，自己又無(wú)力處理好遇到的困難，這會(huì)讓本來(lái)自信心就不足的他們，更加自卑，更加討厭學(xué)習(xí)。

忽視型父母對(duì)孩子既缺乏愛(ài)，又缺少行為方面的要求和控制。父母和孩子之間互動(dòng)很少，對(duì)兒童的行為缺乏反饋，無(wú)論孩子表現(xiàn)出怎樣的行為，他們都看不見(jiàn)。有些青少年并不是不希望父母管教他們，而是希望父母可以真正看見(jiàn)他們的需要，并滿足他們的需要，忽視型的父母并不能滿足孩子的需要，他們根本不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，孩子o論學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)壞，似乎都無(wú)法觸動(dòng)父母，也很容易讓一些青少年產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，權(quán)威型教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)更為有利，也更不容易導(dǎo)致青少年的厭學(xué)現(xiàn)象。其他三種類(lèi)型的教養(yǎng)方式，都或多或少會(huì)加重孩子的厭學(xué)行為。因此，作為家長(zhǎng)，首先要反思自己的教養(yǎng)方式是否恰當(dāng)，主動(dòng)改變不良的教養(yǎng)方式，給孩子更多的關(guān)心和照顧，讓厭學(xué)的孩子心甘情愿地回到學(xué)校，回到課堂。

（二）學(xué)校的影響

當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)仍然重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以考試成績(jī)來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一部分成績(jī)處于中下游的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，教師也往往會(huì)采用打壓、加壓的方式，讓成績(jī)差的學(xué)生提高成績(jī)，對(duì)于無(wú)論怎么努力，成績(jī)都上不去的學(xué)生，可能就會(huì)采取忽視的策略，任憑他們破罐子破摔。在成績(jī)當(dāng)?shù)赖闹袊?guó)，青少年很容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

除了重視成績(jī)之外，我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)方法也相對(duì)刻板，填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法在很大程度上仍然占著主流，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新度和靈活度不夠，這也使得很多學(xué)生討厭課堂，厭惡學(xué)習(xí)。一個(gè)班級(jí)有很多學(xué)生，老師有時(shí)無(wú)法照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn)，要做到真正的因材施教并不容易，很多教師的教學(xué)節(jié)奏都是一致的，這可能無(wú)法兼顧到學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，在教學(xué)的靈活性以及作業(yè)的靈活性方面還有所欠缺。統(tǒng)一的答案也會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)探索世界、探索知識(shí)的興趣，往往淪為老師說(shuō)什么，答案就是什么，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，我就回答什么的現(xiàn)象，缺少一個(gè)積極探索的過(guò)程。

教師在很大程度上對(duì)一個(gè)學(xué)生起著非常重要的作用。一個(gè)好的老師，可能把厭學(xué)的學(xué)生引導(dǎo)教育為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，能切實(shí)根據(jù)每一個(gè)孩子的情況提供幫助。而一個(gè)只看重成績(jī)或者師德不夠的教師，則可能引起學(xué)生的厭惡情緒，相當(dāng)一部分學(xué)生，因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而愛(ài)上學(xué)習(xí)，也有一部分學(xué)生因?yàn)橛憛捘硞€(gè)老師，而討厭學(xué)習(xí)。所以，教師素質(zhì)對(duì)青少年的厭學(xué)問(wèn)題也有一定影響。

學(xué)校的規(guī)章制度在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。有些學(xué)校實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，從作息、飲食到課堂，學(xué)生缺少自由活動(dòng)的時(shí)間，而且基本住在學(xué)校，不能回家。這對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)實(shí)在是一項(xiàng)束縛。從心理發(fā)展特點(diǎn)上來(lái)看，青少年正處于疾風(fēng)驟雨的叛逆期，尋求自由、自主對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要的，而有些學(xué)校的管理嚴(yán)格到學(xué)生上課低頭就要接受懲罰，或者學(xué)生不允許跟老師頂嘴，否則就要被勸退，如此嚴(yán)苛的校規(guī)，也會(huì)引發(fā)青少年的厭學(xué)情緒。

（三）個(gè)體自身的原因

除了家庭和學(xué)校等因素的影響，青少年自身特點(diǎn)也會(huì)影響到其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

對(duì)事件的歸因方式不同會(huì)影響一個(gè)人的后續(xù)行為。歸因是人類(lèi)的一種普遍需要，每個(gè)人都有一套從其本身經(jīng)驗(yàn)歸納出來(lái)的行為原因與其行為之間的看法和觀念。美國(guó)心理學(xué)家維納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)的探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因（內(nèi)外源）、穩(wěn)定歸因和非穩(wěn)定歸因（穩(wěn)定性）、可控制歸因和不可控制歸因（可控性）。當(dāng)一個(gè)青少年的歸因方式傾向于把學(xué)習(xí)下降歸因?yàn)樽约耗芰Σ蛔悖煽?jī)好轉(zhuǎn)時(shí)又歸因?yàn)槭亲约哼\(yùn)氣好的時(shí)候，便是一種消極的歸因方式，這就容易讓其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果把自己成績(jī)下降歸因?yàn)榕Σ粔颍灰罄m(xù)多加努力就可以了，而把成績(jī)提高看作是自己能力較強(qiáng)，努力較多，那便是積極的歸因方式，就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的下降而產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些青少年，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)好的青少年，經(jīng)常在班級(jí)考前5名，偶爾一次考試成績(jī)下降到了班級(jí)第10名，就會(huì)自我貶低，自暴自棄，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這其實(shí)跟他（她）的消極歸因分不開(kāi)。

個(gè)體習(xí)得的應(yīng)對(duì)方式也會(huì)影響其情緒和行為。如果一個(gè)人在早年的生活中，習(xí)得了較多應(yīng)對(duì)困難的方式，那么當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到困難的時(shí)候，便比較容易應(yīng)對(duì)，而一個(gè)面對(duì)困難束手無(wú)策的人，在面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，則容易自暴自棄，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

突發(fā)事件也可能會(huì)引發(fā)青少年的厭學(xué)問(wèn)題。比如父母離異、或者親人的突然喪失、失戀等，都會(huì)給一個(gè)人帶來(lái)較大的影響，可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人情緒低落，無(wú)心學(xué)習(xí)。這就需要家人、老師、心理咨詢(xún)師、社會(huì)工作師的介入，為其提供幫助。

三、青少年厭學(xué)現(xiàn)象的對(duì)策

青少年厭學(xué)問(wèn)題的解決需要家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的努力。

（一）創(chuàng)造良好的家庭氛圍

作為家長(zhǎng)，應(yīng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，摸清孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，采用科學(xué)的教養(yǎng)方式來(lái)對(duì)待孩子，避免專(zhuān)制專(zhuān)斷，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，也不要放任和忽視孩子，應(yīng)當(dāng)給予孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同時(shí)，又要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，給予他們尊重和自由，這樣，當(dāng)孩子在遇到困難時(shí)，才會(huì)向家長(zhǎng)求助，家長(zhǎng)才得以有機(jī)會(huì)給予孩子一定的幫助。否則，當(dāng)孩子在學(xué)校遇到困難的時(shí)候，因?yàn)閾?dān)心家長(zhǎng)會(huì)和老師一起批評(píng)自己，而不敢告訴家長(zhǎng)，這樣就錯(cuò)失了引導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)。因此，家長(zhǎng)在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常關(guān)鍵的作用，尤其是青少年時(shí)期，恰當(dāng)?shù)靥幚砗颓嗌倌旰⒆拥年P(guān)系，提供良好的教養(yǎng)環(huán)境，可以更好地促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境

學(xué)校應(yīng)制定更加符合青少年心理發(fā)展特點(diǎn)的校紀(jì)校規(guī)，把青少年當(dāng)作一個(gè)情感豐富的人來(lái)看待，而不僅僅把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器，嚴(yán)格控制，當(dāng)青少年感覺(jué)被學(xué)校尊重的時(shí)候，他們也會(huì)更熱愛(ài)學(xué)校和學(xué)習(xí)。學(xué)校還應(yīng)提高教師素質(zhì)，激發(fā)教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，避免對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)差的青少年簡(jiǎn)單粗暴，應(yīng)多想辦法來(lái)因勢(shì)利導(dǎo)，了解學(xué)生厭學(xué)的原因，并有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。另外，在多媒體發(fā)達(dá)的當(dāng)代社會(huì)，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高與學(xué)生的互動(dòng)性，避免灌輸式和填鴨式的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

總之，當(dāng)代青少年厭學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)形式多樣，影響因素也較多，需要青少年個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：年會(huì)游戲懲罰范文

最近的調(diào)查結(jié)果顯示：守規(guī)則與不文明行為并存是青少年網(wǎng)絡(luò)生活中的一個(gè)重要問(wèn)題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)九成的高年級(jí)小學(xué)生認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)生活中同樣需要遵守道德規(guī)范，不可任意妄為，也普遍愿意遵守網(wǎng)絡(luò)游戲的規(guī)則；近八成的中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中與人相處是守規(guī)則的。但與此同時(shí)，超過(guò)兩成的高年級(jí)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中講臟話，并且講臟話已經(jīng)成為其中一部分人的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。此外，有四分之一的學(xué)生模仿過(guò)游戲中的暴力行為；超過(guò)四成的中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中講臟話，同樣也有一部分人已經(jīng)形成了講臟話的習(xí)慣。另外，有將近一半的中學(xué)生認(rèn)為周?chē)瑢W(xué)存在模仿游戲中暴力行為的現(xiàn)象。

這給我們提出了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年道德教育的新問(wèn)題：我們通常把守規(guī)則看作是道德成長(zhǎng)的一種表現(xiàn)，但與之伴隨的大量規(guī)則外的不文明現(xiàn)象卻說(shuō)明這種教育可能是在培養(yǎng)“守規(guī)則的道德侏儒”。

一、“守規(guī)則”在道德上的不完備狀態(tài)

規(guī)則是一定群體成員共同遵守的一系列規(guī)范、守則，它制約人們的行動(dòng)，維系群體生活的秩序。因而，守規(guī)則往往也成為一種個(gè)體應(yīng)然的行為方式。正是在這個(gè)意義上，制度倫理的倡導(dǎo)者往往強(qiáng)調(diào)規(guī)則本身對(duì)道德人及道德社會(huì)建設(shè)的重要作用。但是，規(guī)則終究不同于道德，在道德性上存在著兩個(gè)無(wú)法克服的局限，從而使得過(guò)于倚重守規(guī)則的道德教育，只可能培養(yǎng)出“守規(guī)則的道德侏儒”。

（一）規(guī)則外放縱的無(wú)度

人類(lèi)生活如此豐富復(fù)雜，規(guī)則無(wú)法做到事無(wú)巨細(xì)一概予以規(guī)定。因此，就有了諸多“鉆空子”的事情發(fā)生，這表明規(guī)則的作用范圍始終是有限的。一些人，在有明確規(guī)則制約的地方謹(jǐn)守規(guī)則，一旦出離到規(guī)則范圍之外，失去了既有的行為依據(jù)，自然產(chǎn)生出脫離監(jiān)管的自由感，往往會(huì)將守規(guī)則時(shí)的內(nèi)心壓制更加夸張地表現(xiàn)出來(lái)，完全依照自己的主觀愿望和欲望行事，導(dǎo)致言行的過(guò)度放縱，成為不折不扣的“守規(guī)則的道德侏儒”。

在現(xiàn)代性的背景下，制度倫理嘗試通過(guò)規(guī)則自身的完善來(lái)達(dá)成人的完善，實(shí)際最多可能如福柯在《規(guī)訓(xùn)與懲罰》里所描述的，將人性囚禁在規(guī)訓(xùn)的牢籠里。后現(xiàn)代則走向另一個(gè)極端，主張徹底打破規(guī)則，如鮑曼所說(shuō)，逃避限制是后現(xiàn)代生活的中心。[1]規(guī)則體系的解除、規(guī)訓(xùn)的消失，的確可以使行動(dòng)的決定權(quán)回歸到個(gè)人的手中。但自由了的人，是否可以在無(wú)規(guī)則狀態(tài)下自然實(shí)現(xiàn)人的完善呢？我們看到，習(xí)慣了規(guī)則與規(guī)訓(xùn)的人，在規(guī)則之外往往會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度追求個(gè)人化的主觀感受、體驗(yàn)、情感的放縱“狂歡”。事實(shí)上，當(dāng)個(gè)人主觀經(jīng)驗(yàn)成為行動(dòng)的唯一依據(jù)，往往造成價(jià)值的虛無(wú)和欲望的放縱。因此，后現(xiàn)代背景下已經(jīng)有很多思想者呼喚理性的回歸，以改變?nèi)说淖晕曳趴v局面。

在柏拉圖的《美諾篇》中，蘇格拉底指出，個(gè)人的主觀意見(jiàn)并不可靠，即便是正確的意見(jiàn)，如果沒(méi)有被理性捆住，也是沒(méi)什么價(jià)值的。[2]在《斐德若篇》中，蘇格拉底講出了著名的馬車(chē)故事：人的靈魂就像是由兩匹馬駕馭的馬車(chē)，其中的一匹馬頑劣放縱，如果駕車(chē)人稍有控制不好，這匹馬就會(huì)將整架馬車(chē)帶入傾覆的險(xiǎn)境當(dāng)中。[3]他用頑劣放縱的馬來(lái)比喻人的欲望，以駕車(chē)人比喻人的理性，用這個(gè)故事來(lái)說(shuō)明欲望對(duì)完善的人的巨大影響：只要理性稍有放松，人就會(huì)被欲望控制。這兩篇對(duì)話恰好可以用來(lái)描述“守規(guī)則道德侏儒”的危險(xiǎn)：在規(guī)則覆蓋的范圍之外，缺少理性的道德侏儒，要么僅僅由不可靠的“意見(jiàn)”支配，要么由放縱的欲望支配。

日益普及的網(wǎng)絡(luò)生活還沒(méi)有建立起非常完備的規(guī)則體系，這樣的網(wǎng)絡(luò)生活就像是現(xiàn)代性與后現(xiàn)代的雜糅：有規(guī)則與無(wú)規(guī)則并存，規(guī)則內(nèi)外各有空間。成長(zhǎng)中的青少年，一方面，在那些有規(guī)則可循的地方，愿意按規(guī)則行事；另一方面，在規(guī)則覆蓋之外的空間則可以粗言暴行。網(wǎng)絡(luò)生活如一面鏡子，映照出現(xiàn)實(shí)生活中青少年的道德?tīng)顩r：無(wú)論規(guī)則如何完備，日常生活終究存在無(wú)顯性規(guī)則之空間；規(guī)則內(nèi)外的文明反差，學(xué)校中的好孩子與家庭中的小霸王，也正說(shuō)明著青少年教育中對(duì)規(guī)則過(guò)度依賴(lài)的不足。

（二）規(guī)則內(nèi)做惡的可能

一味強(qiáng)調(diào)守規(guī)則，把守規(guī)則當(dāng)作是好孩子標(biāo)準(zhǔn)的另一個(gè)問(wèn)題，在于規(guī)則本身在道德上的不完備性。

首先，常見(jiàn)的規(guī)則往往表達(dá)一種普遍性要求，是抽離現(xiàn)實(shí)生活情境的行為期待。因而，規(guī)則與現(xiàn)實(shí)生活情境總是因?yàn)楦糁唧w化的距離而顯得空洞，也往往無(wú)法適用于具體生活情境。諸多現(xiàn)實(shí)情境中的道德兩難，有一部分是普遍規(guī)則與現(xiàn)實(shí)情境的沖突，這時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)則本身的蒼白，發(fā)現(xiàn)規(guī)則對(duì)于完滿的人性所在的復(fù)雜生活的不完備性。

其次，從生產(chǎn)的過(guò)程看，規(guī)則多數(shù)是為了滿足群體共同生活的需要，為了保證群體內(nèi)成員和諧共處而進(jìn)行的集體約定，是以達(dá)到群體利益最大化為目的的。因而，規(guī)則往往帶有局限性的地域色彩，是為了解決當(dāng)前問(wèn)題的權(quán)宜之計(jì)。帶有深刻群體烙印的規(guī)則永遠(yuǎn)只是為了“這個(gè)”群體服務(wù)的，因而很難超越這個(gè)群體之外去考慮全人類(lèi)的普遍利益。“群體精神既有關(guān)愛(ài)、協(xié)作等光明的一面，也有自私、排斥、敵對(duì)其他群體等陰暗的一面。”[4]群體對(duì)內(nèi)顯示出關(guān)愛(ài)的一面，以一系列規(guī)則協(xié)調(diào)成員間的關(guān)系；同樣是為了群體內(nèi)的利益，群體對(duì)外則顯露出截然相反的自私面目。

可見(jiàn)，不顧規(guī)則及其要求下的行為本身的道德性如何，一味遵守規(guī)則行事，有可能是在作惡；與此同時(shí)，守規(guī)則又成為作惡者自我辯護(hù)的依據(jù)，試圖以規(guī)則來(lái)開(kāi)脫罪責(zé)。

二、“守規(guī)則”的道德本質(zhì)及其產(chǎn)生的教育原因

（一）“守規(guī)則”的實(shí)質(zhì)是他律型人格

由以上對(duì)守規(guī)則可能導(dǎo)致的兩種道德后果的分析，可以看到，守規(guī)則之所以無(wú)法與完滿人性這一目的相通達(dá)，實(shí)際在于對(duì)規(guī)則本身的過(guò)度依賴(lài)與強(qiáng)調(diào)。對(duì)于人而言，“規(guī)范是必需的而且應(yīng)該遵守，但卻不值得尊重，因?yàn)榈赖聝r(jià)值落實(shí)在規(guī)范之外而不是規(guī)范之中”。[5]守規(guī)則只是一種他律性人格特征，真正的道德人格是強(qiáng)調(diào)“慎獨(dú)”和內(nèi)在道德自覺(jué)的。

“他律”是皮亞杰在《兒童的道德判斷》一書(shū)里提出的概念，意指服從于外在規(guī)則而行動(dòng)。守規(guī)則的他律性表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，對(duì)規(guī)則的遵守不一定是自覺(jué)遵守，而很可能是出于服從的遵守；第二，所遵守的規(guī)則內(nèi)容是外部給定的，不一定經(jīng)過(guò)其自身理性的審查；這也就導(dǎo)致了第三，守規(guī)則而并沒(méi)有獲得規(guī)則背后所蘊(yùn)含的道德精神，因而在缺少規(guī)則的情境中無(wú)法做到自我治理。處于他律情形中的人，雖然其言行看上去是合道德的言行，但那只是看上去或者外表上如此，其內(nèi)心或者在精神上，可能與道德之間存在著巨大的距離，甚至可以說(shuō)是與道德本身內(nèi)在自覺(jué)的完滿追求相悖的。因而，其實(shí)際上可能是一種“道德侏儒”。

強(qiáng)調(diào)守規(guī)則的他律人格的道德意義十分有限。規(guī)則只表達(dá)應(yīng)該如此，卻不能澄清為什么應(yīng)該如此；規(guī)則指出行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，卻無(wú)法承載行動(dòng)的意義；規(guī)則范導(dǎo)下的好人是群體秩序要求下的好人，卻未必是自身人性卓越、人格完善的好人。規(guī)則本身無(wú)法承載生活意義，生活意義只能到規(guī)則之外更為根本的道德價(jià)值當(dāng)中去尋找。這就需要“檢視現(xiàn)實(shí)生活以追求美好價(jià)值”[6]的理性力量，達(dá)到使人能夠在自我治理當(dāng)中實(shí)現(xiàn)卓越人性的目的。蘇格拉底的“馬車(chē)”比喻已經(jīng)揭示了這種理性自治的重要性，在這種理性自治狀態(tài)中，可以看到一種迥異于規(guī)則訓(xùn)導(dǎo)下一片服從景象的秩序：“當(dāng)理性占統(tǒng)治地位時(shí)，一種極其不同的秩序在靈魂中起支配作用。” [7]這樣一種理性的秩序，是欲望得到節(jié)制、德性支配行動(dòng)，因而能夠在德性的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中歷練人格、追求美好生活的狀態(tài)。這是與守規(guī)則的道德侏儒的他律人格截然相反的人格狀態(tài)。他律的道德人格始終只能讓人成為服從外在規(guī)則的好人，并且如前文所述這種好人還潛藏著作惡的危險(xiǎn)。而要實(shí)現(xiàn)人性的卓越和人格的完善，則必須超越他律型人格的有限性，訴諸充分的理性自我治理，經(jīng)由德性的自我教化之路實(shí)現(xiàn)生活的意義。

（二）“守紀(jì)律的好學(xué)生”是他律型人格的教育土壤

為什么當(dāng)代青少年會(huì)出現(xiàn)“守規(guī)則的道德侏儒”這樣的人格傾向呢？學(xué)校教育中一個(gè)熟悉的說(shuō)法可以與此相聯(lián)系就是“守紀(jì)律的好學(xué)生”。學(xué)校生活是青少年制度化生活的第一模版，學(xué)校生活中的價(jià)值引導(dǎo)與評(píng)價(jià)本身，即是道德教育的過(guò)程。學(xué)校作為共同生活的場(chǎng)所，是要有紀(jì)律的，要求學(xué)生守紀(jì)律本身并不是一件壞事。但是，作為規(guī)則的一種具體形式，紀(jì)律同樣存在上文分析的規(guī)則的有限性。面對(duì)紀(jì)律的要求，不鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷其深層的道德理由，而是通過(guò)各種評(píng)價(jià)機(jī)制強(qiáng)制學(xué)生無(wú)條件服從，導(dǎo)致真正的道德價(jià)值因此闕如，被重視的僅僅是規(guī)則的執(zhí)行。

將守紀(jì)律作為好學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重窄化了學(xué)生豐富個(gè)性的活動(dòng)空間，壓抑了其人性的活力，使學(xué)生在嚴(yán)密的規(guī)約當(dāng)中成為順從紀(jì)律要求亦步亦趨的“乖孩子”。魯潔教授指出，“相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期以來(lái)，道德教育全部落實(shí)為具體的規(guī)范教育，聽(tīng)話、順從歷來(lái)是，當(dāng)今仍是中國(guó)好孩子的標(biāo)準(zhǔn)”。這樣的教育窄化了豐富的人性，“不是真正意義上自由自覺(jué)活動(dòng)的人”。[8]學(xué)校教育中對(duì)紀(jì)律和規(guī)則的過(guò)度強(qiáng)調(diào)，是對(duì)道德及道德教育的偏離，誤導(dǎo)了成長(zhǎng)中的學(xué)生對(duì)好人的理解，將好人窄化為“守規(guī)則”的人，誤將這種“道德侏儒”當(dāng)作是好人的標(biāo)準(zhǔn)與全部要求。

三、養(yǎng)成能自治的道德人

“守規(guī)則的道德侏儒”與時(shí)代對(duì)青少年的要求及完滿人性都相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)生活已成為學(xué)生生活的一個(gè)重要部分，這給道德教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一個(gè)新的機(jī)遇：一方面，網(wǎng)絡(luò)生活較高的自由度放大了規(guī)則外的放縱行為的可能；另一方面，網(wǎng)絡(luò)生活中規(guī)則的相對(duì)缺失則可以為理性自治的教育提供一個(gè)試練的空間。當(dāng)然，道德教育應(yīng)當(dāng)是整全的，不管是在虛擬網(wǎng)絡(luò)生活中，還是在現(xiàn)實(shí)生活中，道德教育都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在遵守規(guī)則的同時(shí)審視規(guī)則，通過(guò)培養(yǎng)能夠理性自治的道德人來(lái)實(shí)現(xiàn)道德人格的健全成長(zhǎng)，從而擺脫“守規(guī)則的道德侏儒”形象，走向能自治的健全道德人。

（一）養(yǎng)成理性的品質(zhì)是核心

如何能夠理性自治？康德說(shuō)，“必須永遠(yuǎn)有公開(kāi)運(yùn)用自己理性的自由，唯有它才能帶來(lái)人類(lèi)的啟蒙。”[9]理性必須經(jīng)常運(yùn)用才能得到啟蒙，意味著理性的啟蒙需要后天發(fā)展的過(guò)程，這就要求學(xué)校教育的過(guò)程要成為一個(gè)尊重理性，而非只重規(guī)則的生活。學(xué)校教育要培養(yǎng)人的規(guī)則意識(shí)，但這個(gè)規(guī)則意識(shí)，不是一味的遵守規(guī)則的意識(shí)，還包括對(duì)規(guī)則的產(chǎn)生過(guò)程、規(guī)則的合法程序、規(guī)則的道德有限性與現(xiàn)實(shí)必要性的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生懂得，規(guī)則是生活的必須，但一味守規(guī)則卻并非人性的完善。這意味著徹底改變“守紀(jì)律的好孩子”的教育觀念，在學(xué)校生活中，給成長(zhǎng)中的青少年充分運(yùn)用理性的自由空間和機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)理性的運(yùn)用去制定合理的規(guī)則，通過(guò)理性來(lái)反思現(xiàn)存規(guī)則的不合理性，改進(jìn)生活中的不合理的規(guī)則。與此同時(shí)，理性在這種運(yùn)用中得到不斷完善與提升。

（二）以追求人性完善為目的

守規(guī)則的人，追求的是“無(wú)過(guò)錯(cuò)生活”。把規(guī)則當(dāng)作戒律，當(dāng)作幸福生活的邊界，認(rèn)為幸福是囚禁在規(guī)則的牢籠中的。這顯然是對(duì)規(guī)則與幸福關(guān)系的一種誤解。什么是幸福呢？亞里士多德說(shuō)：“我們把那些始終因其自身而從不因它物而值得欲求的東西稱(chēng)為最完善的。”[10]這種屬于人的最完善的東西，是德性的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，亦即人性自身的完善與卓越。不違反規(guī)則意義上的“無(wú)過(guò)錯(cuò)生活”，顯然是無(wú)法達(dá)到這種卓越的人性狀態(tài)的。與人性相比，一切規(guī)則、規(guī)范、紀(jì)律都微不足道，重要的是人性自身的價(jià)值，而不是規(guī)則。完滿的人性與規(guī)則不是對(duì)立與避讓的關(guān)系，而是超越與“為自己立法”的關(guān)系。因而，完滿人性不是不守規(guī)則，更不是不要規(guī)則，而是超越現(xiàn)實(shí)性的有形的紀(jì)律與規(guī)則，但以人性的完善為最終法則，指導(dǎo)自己的行為與生活。以完滿人性為法則的人，不管現(xiàn)實(shí)中是否存在有形的紀(jì)律和規(guī)則，都不會(huì)放縱自己的行為，因?yàn)榉趴v是人性的不完滿狀態(tài)。

（三）從節(jié)制做起

不管是網(wǎng)絡(luò)還是現(xiàn)實(shí)生活，都繽紛多彩卻又泥沙俱下，充滿了各種各樣的不良誘惑。青少年如果沉迷其中，不但耗費(fèi)自身的時(shí)間和精力，而且容易受到負(fù)面的影響。這就需要引導(dǎo)他們從節(jié)制做起，抵拒誘惑，自覺(jué)克制不合理的欲望，做到“約身勝欲”“克己復(fù)禮”。節(jié)制，不是資源匱乏時(shí)不得已的權(quán)宜之計(jì)，不是為了遵守節(jié)約儉省的規(guī)則，而是人性追求完滿的高貴之義，是人對(duì)生命的明智把握。富足而能甘于樸素，遠(yuǎn)離奢華；規(guī)則內(nèi)不違規(guī)則，規(guī)則外不自我放縱；成功時(shí)不傲人鄙物，失意時(shí)不輕言放棄；對(duì)顯達(dá)于己的人不趨附，對(duì)卑微于己的人不鄙視；寵辱不驚，去留無(wú)意，才顯人性的高貴。

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第9篇：年會(huì)游戲懲罰范文

關(guān)鍵詞：物流企業(yè)；誠(chéng)信；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工的細(xì)化，尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與電子商務(wù)的發(fā)展，物流行業(yè)有了前所未有的發(fā)展空間，各類(lèi)物流企業(yè)雨后春筍般涌現(xiàn)，但就目前看，國(guó)家物流和信用方面的政策法規(guī)尚不健全，行業(yè)信用體系建設(shè)剛起步，多數(shù)企業(yè)小、多、散、弱，定價(jià)標(biāo)準(zhǔn)混亂，同時(shí)存在地區(qū)性的惡性競(jìng)爭(zhēng)局面，這使得物流企業(yè)誠(chéng)信狀況堪憂。如由于進(jìn)入物流行業(yè)門(mén)檻較低，誠(chéng)信體系還不完善，貨運(yùn)公司替貨主代收貨款而導(dǎo)致卷款潛逃的類(lèi)似事件時(shí)常發(fā)生。物流是國(guó)民經(jīng)濟(jì)商業(yè)流通領(lǐng)域的主要環(huán)節(jié)，需求的擴(kuò)大和誠(chéng)信的缺失帶來(lái)的巨大反差，使得物流成為商貿(mào)流通以及相關(guān)環(huán)節(jié)的嚴(yán)重瓶頸，對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)向著更快更好發(fā)展帶來(lái)難以估量的損失。有鑒于以此，如何解決物流企業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題呢？

一、著力培養(yǎng)企業(yè)家誠(chéng)信理念

企業(yè)家是企業(yè)的舵手，企業(yè)家的誠(chéng)信水平直接影響著企業(yè)的誠(chéng)信水平。一方面企業(yè)家是企業(yè)凝聚力的核心，起著榜樣的作用。另一方面 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的誠(chéng)信準(zhǔn)則由企業(yè)家群體制定，企業(yè)家應(yīng)當(dāng)率先垂范。尤其是物流企業(yè)，物流應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的劑和加速劑，是很多企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和“第三利潤(rùn)源”，而絕不應(yīng)該成為合作伙伴和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的絆腳石，在這個(gè)過(guò)程中每一個(gè)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀的物流企業(yè)和企業(yè)家都要站在更高的高度來(lái)認(rèn)識(shí)物流誠(chéng)信的問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)塑造起企業(yè)和企業(yè)家的良好公眾形象，承擔(dān)一個(gè)企業(yè)和一個(gè)企業(yè)家應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

二、加強(qiáng)企業(yè)員工誠(chéng)信教育

企業(yè)的誠(chéng)信還與企業(yè)的每一個(gè)員工有關(guān)，員工是企業(yè)的最具有活力的因素，企業(yè)誠(chéng)信這塊無(wú)形資產(chǎn)的創(chuàng)造要靠全體員工的共同努力。要使員工明白誠(chéng)信的道理：“誠(chéng)信是做人之本，也是企業(yè)的立業(yè)之基”“只有誠(chéng)信才能鑄就企業(yè)的成功之路”。 要通過(guò)案例結(jié)合企業(yè)的實(shí)際進(jìn)行誠(chéng)信教育，提高員工的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)水平，使員工能知道應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，并形成團(tuán)隊(duì)的是非觀和榮辱觀。

三、樹(shù)立企業(yè)健康的誠(chéng)信觀

成熟的現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是信用經(jīng)濟(jì)。企業(yè)失信，從主觀看，主要是部分企業(yè)不健康、不全面的誠(chéng)信觀念，導(dǎo)致惟利是圖、金錢(qián)至上等意識(shí)和行為，喪失誠(chéng)，喪失信，喪失對(duì)信任的追求。

首先加強(qiáng)宣傳誠(chéng)信理念、倡導(dǎo)誠(chéng)信價(jià)值觀。既要堅(jiān)持中華民族的傳統(tǒng)誠(chéng)信美德，也要樹(shù)立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下形成的新的誠(chéng)信理念如對(duì)信任的追逐等。

其次要樹(shù)立誠(chéng)信是企業(yè)的基石觀。隨著社會(huì)的發(fā)展，制度的完善，依靠誠(chéng)信而獲得成功的會(huì)越來(lái)越普遍，不講誠(chéng)信而付出的代價(jià)會(huì)越來(lái)越沉重，這是總的不可阻擋的趨勢(shì)。事實(shí)證明“言而無(wú)信，行之不遠(yuǎn)”，只有誠(chéng)信才能最終通向成功。

再次在現(xiàn)代社會(huì)中，要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立企業(yè)契約誠(chéng)信意識(shí)，重視用契約保護(hù)自身權(quán)益，也尊重其他經(jīng)濟(jì)人和共同體的權(quán)益、尊重“游戲規(guī)則”。在融入全球化的中國(guó)，如果沒(méi)有一個(gè)普遍認(rèn)同的契約誠(chéng)信意識(shí)，要維系企業(yè)誠(chéng)信秩序和市場(chǎng)秩序是難以想象的。

最后在現(xiàn)代社會(huì)中，企業(yè)要強(qiáng)調(diào)樹(shù)立誠(chéng)信信息商品化的觀念，依靠市場(chǎng)化的信息傳播，解決信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題，發(fā)揮道德和市場(chǎng)對(duì)誠(chéng)信的約束作用，遏制不誠(chéng)信，弘揚(yáng)誠(chéng)信，構(gòu)建高信任度的和諧小康社會(huì)。

四、完善市場(chǎng)制度

當(dāng)前企業(yè)的誠(chéng)信缺失與市場(chǎng)制度的不健全相連，強(qiáng)化市場(chǎng)制度建設(shè)，以制度規(guī)范秩序，建立健全完善的制度體系、利益導(dǎo)向體系和監(jiān)督管理體系，是當(dāng)前解決誠(chéng)信問(wèn)題的治本之策。完善而合理的制度可以有效遏制各種無(wú)誠(chéng)無(wú)信的欺詐作弊行為，并為“誰(shuí)誠(chéng)信誰(shuí)得利”提供保證，從而鏟除非誠(chéng)信、反誠(chéng)信現(xiàn)象賴(lài)以滋生的社會(huì)經(jīng)濟(jì)土壤，為企業(yè)誠(chéng)信創(chuàng)造基礎(chǔ)和前提。

五、加強(qiáng)企業(yè)自身誠(chéng)信管理制度建設(shè)

首先，建立完善的企業(yè)內(nèi)部誠(chéng)信管理制度。一是建立企業(yè)內(nèi)部信用風(fēng)險(xiǎn)管理制度。從客戶(hù)開(kāi)發(fā)、合同簽訂、貨物發(fā)運(yùn)直到貨款回收，企業(yè)在所有這些環(huán)節(jié)上都有可能出現(xiàn)信用風(fēng)險(xiǎn)，為提高信用風(fēng)險(xiǎn)防范能力，必須按照現(xiàn)代企業(yè)管理要求建立客戶(hù)資信管理制度、內(nèi)部授信制度和應(yīng)收賬款制度，進(jìn)行全程信用管理。二認(rèn)真制定誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的準(zhǔn)則，使企業(yè)知道什么該做什么不該做，明確自己的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)使命、社會(huì)義務(wù)，從而全面的發(fā)展自己。第三企業(yè)內(nèi)部還要建立一套嚴(yán)格的誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的監(jiān)督和獎(jiǎng)懲機(jī)制。如成立督查小組，定期或不定期督查，并根據(jù)督查情況，進(jìn)行有效獎(jiǎng)懲。

其次，要實(shí)行誠(chéng)信風(fēng)險(xiǎn)管理工作專(zhuān)門(mén)化，在企業(yè)內(nèi)部增設(shè)專(zhuān)門(mén)承擔(dān)誠(chéng)信管理的職責(zé)的部門(mén)。誠(chéng)信管理部門(mén)是企業(yè)篩選客戶(hù)、“去偽存真”并與誠(chéng)信客戶(hù)保持長(zhǎng)期聯(lián)系的紐帶。誠(chéng)信管理部門(mén)也可以對(duì)發(fā)生信用關(guān)系的對(duì)方進(jìn)行資信調(diào)查和評(píng)估，可以謀劃債權(quán)保障措施以及從事應(yīng)收款的管理和回收工作，以降低對(duì)方誠(chéng)信缺失而引起的風(fēng)險(xiǎn)，提高效率。物流是企業(yè)第三利潤(rùn)源，那么也可以稱(chēng)誠(chéng)信管理是第四利潤(rùn)源。因此物流企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視自身的誠(chéng)信管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)。

六、構(gòu)建企業(yè)誠(chéng)信制度市場(chǎng)約束平臺(tái)

加強(qiáng)企業(yè)誠(chéng)信制度建設(shè)的理論根據(jù)是信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論原理。信息不對(duì)稱(chēng)，帶來(lái)“逆向選擇”、“道德風(fēng)險(xiǎn)” 1失信，這就需要對(duì)信息進(jìn)行傳播，以實(shí)現(xiàn)行為層與反饋層的統(tǒng)一。同時(shí)企業(yè)自我約束和現(xiàn)有的企業(yè)外在約束力量由于種種原因相當(dāng)有限，不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，所以必須構(gòu)建新的外部約束力量――企業(yè)誠(chéng)信市場(chǎng)約束平臺(tái)。

這一平臺(tái)，要使市場(chǎng)約束制度化、可操作化主要建立在契約誠(chéng)信、借貸誠(chéng)信、貨幣工具誠(chéng)信以及對(duì)這些誠(chéng)信信息的簡(jiǎn)化上，如簡(jiǎn)化為企業(yè)信用標(biāo)識(shí)等，再通過(guò)標(biāo)識(shí)使人們較容易產(chǎn)生信任。這是現(xiàn)代誠(chéng)信發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)。在高新技術(shù)的支持下，由專(zhuān)門(mén)的信用信息管理與服務(wù)主體，以市場(chǎng)運(yùn)作方式構(gòu)建起對(duì)這些誠(chéng)信的信息的傳播，通過(guò)對(duì)信任的影響實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)誠(chéng)信的外部約束，并進(jìn)而解決信息不對(duì)稱(chēng)產(chǎn)生的失信問(wèn)題。所以現(xiàn)代企業(yè)誠(chéng)信建設(shè)問(wèn)題，用現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)看，關(guān)鍵是維護(hù)企業(yè)系統(tǒng)的信息傳輸暢通、不失真的問(wèn)題。就是通過(guò)信息傳播，扶持信息的弱勢(shì)方，約束信息的強(qiáng)勢(shì)方，解決信息不對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的“逆向選擇”、“道德風(fēng)險(xiǎn)”失信。

七、重視發(fā)揮物流行業(yè)協(xié)會(huì)的作用

在市場(chǎng)自愿交易的條件下，交易雙方存在信息的不對(duì)稱(chēng)性，防止失信行為的有效方法是矯正這種不對(duì)稱(chēng)性。因此加強(qiáng)行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，對(duì)信息弱勢(shì)進(jìn)行保護(hù)，對(duì)信息強(qiáng)勢(shì)進(jìn)行自律，如物流企業(yè)對(duì)服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)承諾、服務(wù)價(jià)格、服務(wù)程序等的自我行業(yè)約束。并可以對(duì)行業(yè)中的企業(yè)進(jìn)行誠(chéng)信評(píng)估，使誠(chéng)信信息和不誠(chéng)信信息都能得到傳播，與之有關(guān)的市場(chǎng)主體可以得到較完整的對(duì)稱(chēng)信息。如2008-3-5重慶市物流協(xié)會(huì)2008年年會(huì)，組織開(kāi)展了物流企業(yè)誠(chéng)信“十佳”評(píng)比活動(dòng)，把講誠(chéng)信、樹(shù)新風(fēng)、創(chuàng)品牌活動(dòng)推進(jìn)了一大步。同時(shí)提升全行業(yè)的誠(chéng)信自律水平，建立物流信用檔案和物流信用激勵(lì)懲戒制度，推進(jìn)物流信用建設(shè)向縱深發(fā)展2

八、建立起企業(yè)法人代表誠(chéng)信制度

企業(yè)中的法人代表是企業(yè)的領(lǐng)頭羊，因此要首先規(guī)范好企業(yè)的法人代表。對(duì)于法人代表造成的失信行為，要加大懲罰力度。建立企業(yè)法人代表誠(chéng)信制度，在一個(gè)企業(yè)建立開(kāi)始就給每一個(gè)法人代表一個(gè)誠(chéng)信記錄，使信息得以傳播，使失信法人代表不再有第二次機(jī)會(huì)從事企業(yè)高級(jí)管理工作。

這樣通過(guò)推動(dòng)以企業(yè)自身為主體和風(fēng)險(xiǎn)管理為基礎(chǔ)的自我內(nèi)控獨(dú)立誠(chéng)信體系，以行業(yè)協(xié)會(huì)為主體自律維權(quán)同業(yè)誠(chéng)信體系，以企業(yè)法人代表為管理的企業(yè)法人代表誠(chéng)信制度，以誠(chéng)信服務(wù)中介為主體和市場(chǎng)運(yùn)行為基礎(chǔ)的社會(huì)市場(chǎng)服務(wù)誠(chéng)信體系建立起企業(yè)誠(chéng)信制度的多維立體體系。總之，要解決物流企業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題不是一朝一夕的事情，是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要多角度考察，建立起多維立體網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)誠(chéng)信體系。

作者單位：重慶城市管理職業(yè)學(xué)院