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第1篇：小學感恩演講材料范文

爸媽打工，常年漂泊在外，我從小就生活在姥姥姥爺家里，姥爺是退休教師，在他們的教育下，我從小就懂得了誠信、善良、勤奮是立身之本。

還在我蹣跚走路時，姥爺就開始教我識字、讀書，背誦唐詩宋詞。當我讀小學二年級的時候，寧夏小龍人報就已經刊載了我的好幾篇作文。中國傳統文化的熏陶，使我受益匪淺，我突出的學習成績和良好的做人道德，深受老師和同學們的喜愛，因此，我也被老師和同學們推選為班長。六年來，我也沒有辜負老師和同學們的期望。時時刻刻以做班長的高標準要求自己，常常是第一個到校，組織大家溫習功課，檢查作業。給予學習困難的同學幫助，在我的帶領下，我們班在同校的四個平行班中，無論是學業的綜合評定成績，還是學校組織的各類演講競賽活動，經常位列前茅。

鑒于我知書達禮，學校的少先隊組織又推選我為少年先鋒隊的大隊長。肩上的擔子重了，但是我的心力越來越強大。我一定要以身作則，組織和帶領大家，讓每一個同學爭取做一個遵紀守法、恪守功德、誠信守法的新時代的好少年。為此，我積極協助輔導員老師，經常在升國旗時開展具有針對性的演講，用以提高學生的道德認知水準和做人的準則。

工作忙了，然而，我一點也沒放松對自己的道德修養，凡是代表學校參加惠農區和石嘴山市組織的演講比賽和詩詞大賽，我都積極報名參加，并小有斬獲。

我的家境讓我充分的認識到生活的不易。為了生存，爸媽常年在外打工，很少與我謀面，當他們回到我的身邊，總是想用各種方法，表達他們對我的愛，我也從內心深處得到了他們的，但我也深深的懂得，他們掙來的鈔票，每張都滲透著他們的心血和汗水，因此我拒絕他們對我慷慨的施舍，而是用更加勤奮的學習來報答他們對我的愛。

第2篇：小學感恩演講材料范文

關鍵詞：小學語文；滲透；感恩教育；實踐作業；課堂活動

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）24-242-01

一、小學語文教材中滲透感恩教育的內容

無論是哪個版本的小學語文教材，只要我們敏銳捕捉、深入挖掘，就一定能夠覓得豐富、精彩的感恩教育的內容，為有效滲透感恩教育提供素材。

1、自然饋贈。人教版四年級上冊第一組，編者安排了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒石》這幾篇文章，風起石涌、潮漲潮落、奇花異木、高山峽谷，大自然像一位強大的魔術師，在我們的面前呈現出精彩絕倫、神奇瑰麗的美好畫面。在享受這篇篇美景的同時，我們也要心懷敬畏與感恩，以自己積極的學習態度、謙遜的人文品德，和大自然一起健康成長，共享和諧。教學《觀潮》時，師生在課堂上進行了下面的對話：

師：同學們，現在請找出你最喜歡的句子，并談一下自己的閱讀感受。

生1：我最喜歡的句子是“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，“兩丈多高”，該有多高啊，恐怕比我們的教學樓還要高，這是多么壯觀的畫面??！

生2：我最喜歡的句子是“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進……”這震耳欲聾的聲音，這浩浩蕩蕩的氣勢，讓我特別想去見識一下錢塘江大潮，我都有些迫不及待了！

生3：這篇文章中我喜歡的句子很多很多，幾乎每個句子都讓我甘之如怡、愛不釋手，我想大自然給了我們如此豐厚的饋贈，我們一定要倍加珍惜，滿懷感恩之心，不亂扔垃圾，不隨意踐踏草坪，不破壞公物，不隨地吐痰，等等，讓大自然在我們的共同努力下永遠美麗、萬古常青。

……

另外，感恩自然的材料在其他版本的教材中也屢見不鮮、俯拾皆是，像蘇教版四年級下冊就編有《第一朵杏花》《走，我們去植樹》《沙漠中的綠洲》《天鵝的故事》等文章，只要我們心懷感恩，善于發現，眼前就一定繁花似錦、姹紫嫣紅。

2、祖國歷史。悠悠數千年，祖國的歷史既有唐宋華章的精彩，又有屢遭侵略的恥辱，這在小學語文教材中都有一定的滲透。教學中適時地把握這些素材，不僅有益于升華小學生感恩教育，而且對塑造他們昂揚向上、積極進取的情感態度價值觀也大有裨益。

3、父母親情。千百年來，歌頌父母之愛、美好親情的文章數不勝數，引導學生積累、品讀這些文本，是積極滲透感恩教育的有效途徑與載體。時常沐浴在愛的長河里，知恩圖報會像一粒粒春天的種子，在成長的歲月中破土、發芽，并長成一棵棵參天大樹。

二、語文教學中滲透感恩教育的方式

1、課堂活動。以北師大版六年級上冊《企盼世界和平的孩子》教學為例，教師可以結合學生實際，采取以下幾項課堂活動滲透感恩教育。

首先，誦讀體驗。這篇文章有很多雷棣的語言描寫，組織學生誦讀這些語句，有助于強化學生的感恩體驗，讓他們了解現在社會的和平是多么地來之不易，我們要像雷棣一樣努力學習，掌握更多的本領，長大后為維護世界和平做出自己的貢獻。

其次，課堂辯論。就“雷棣應不應該接受哥本哈根大學教授的邀請”這一話題展開辯論，不應該接受邀請的原因是雷棣需要學好本領，憑借自己的真才實學，昂首闊步走進大學；應該接受邀請的原因是雷棣只有盡快地到大學里學習更多的知識，才能盡快地為維護世界和平做出貢獻。觀點各異，本質卻是一樣的，它們都有著濃濃的感恩心理，而這正是設計這一教學環節的初衷。

再次，隨堂練筆。就“爸爸，我想對你說”這一話題，課堂上教師可以要求學生以雷棣的口吻開展隨堂練筆活動，一方面將閱讀與寫作有效地結合在一起，另一方面還可以提升學生的語文素養，潛移默化地滲透感恩教育，潤物無聲。

2、實踐作業。人教版五年級上冊“習作六”安排了“和爸爸媽媽說說心里話”的寫作內容。對此，教師可以給學生布置一定的實踐作業，而不必急于開始寫作，如“回家后要認真端詳媽媽，或者爸爸的臉、手、脊背，或者腰、腳5分鐘，然后用筆記錄自己的觀察結果 ”“吃完飯后幫助媽媽刷洗碗筷，注意觀察媽媽的表情，傾聽媽媽會絮叨些什么”“嘗試著送給爸爸一份禮物，可以是一首歌、一個擁抱、一幅畫，或者是寫給爸爸的一封信，給爸爸端一盆洗腳水，或者在爸爸洗澡的時候給他搓一次澡，通過爸爸的表情變化揣摩他的心理活動”……

這次實踐性作業取得了良好的效果，學生在寫作時不但下筆千言、一揮而就，而且情真意切，對爸爸媽媽的感恩之情溢于言表。受此啟發，我們可以結合植樹節、教師節、母親節、感恩節等中西方節日，聯動學校各德育教育組織，開展形式豐富的實踐活動，升華感恩教育效果。

3、結合網絡。人教版四年級下冊“語文園地七”安排了“我最敬佩的人”口語交際活動，為了激發孩子們的交際靈感，我們可以從網絡上下載一些精彩的感恩教育視頻，利用班班通教學設備在教室掀起一陣感恩的熱潮。在此基礎上，還可以將學生們的感恩行動、演講情況，還有他們的相關習作上傳到網絡，供網友評論點贊，最大限度地升華感恩教育活動效果。

第3篇：小學感恩演講材料范文

媽媽給予我的愛是無私的，是高尚的?！罢l言寸草心，報得三春暉?！蔽议L大了，無論貧富，無論貴賤，永遠不會忘記媽媽的哺育之恩!一起來看看母親節主題活動總結最新5篇精選，歡迎查閱!

母親節主題活動總結1

為進一步加強少年兒童思想道德教育，弘揚中華民族敬老愛幼的傳統美德，讓學生了解母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的期望，懂得如何去感恩，如何去關愛他人、關愛社會，根據縣團委安排，我校大隊部在“母親節”來臨之際布置了活動方案，開展了“溫馨五月天，感恩母親節”系列活動，以引導學生了解母愛的偉大，并用真心和行動來回報母親。

此次活動分為“宣傳教育”和“踐行實施”兩個階段。5月16日下午班會課時間，各班開展了《媽媽,您辛苦了!》主題班會，進行了感恩教育動員，引導學生積極暢談對感恩的認識和感受。班主任組織學生進行了“算算親情帳，感恩父母心”活動，看自己一天、一周、一月、一學期、一年或從小學到中學、高中、大學階段要花父母多少錢。并組織學生傳唱《感恩的心》、《燭光里的媽媽》等感恩歌曲,加強對學生進行感恩教育。

在5月12-13日“感恩節”踐行實施階段，各班安排學生回家為自己設計一種感謝媽媽的方式，如：向媽媽說一句真誠的問候或祝福;為媽媽捶一捶背;為媽媽洗一洗腳;幫媽媽做一些力所能及的家務活;送給媽媽一個深情的擁抱;我為媽媽唱一首動聽的歌……并建議3—5年級同學悄悄地收集媽媽的信息，并把它記錄在自制的親情卡上，不時地給媽媽送上一份意外的驚喜!如：最想對媽媽說的話、媽媽的姓名、媽媽的生日、媽媽的興趣、愛好、媽媽最喜歡的食品、媽媽最快樂的事、媽媽最想做的事、媽媽最大的心愿……

除此之外，還布置了“給母親寫一封感謝的信”的家庭作業。我校還利用周一的升旗儀式上國旗下講話及“紅領巾”廣播站進行了題為“用行動感恩”的主題教育，進一步激發學生的感恩之情。

母愛無邊，讓學生懂得感恩，做一個心存感激的人。通過這次活動，愛的種子深深的埋在了每個人的心中，同學們紛紛表示要發奮學習，用優異的成績來報答母親的愛，用實際行動來報效祖國培育之恩。

母親節主題活動總結2

一、活動過程

在活動開始之前，我部積極準備并做了大量的宣傳工作，不僅做了吸引人的展板，而且大家積極動員各班人員，使活動達到了預期的效果。

然后分工明確的布置了場地，安排好了到會人員，每個人的職責明確，保證了活動的順利的進行。

講座流程：先由主持人開場白，引出話題，介紹演講老師--劉素珍老師。

然后主持人宣布演講開始，請出劉素珍老師進行講座。

講座結束，由主持人宣布講座結束，并對劉素珍老師、參與講座的同學致謝辭。

送走嘉賓及劉素珍老師。由秩序維持人員組織參與講座的同學有序的退場

講座完成后，我們聯系了宣傳部進行了跟蹤報道，通過展板刊登照片、文字的'形式讓同學們更加直觀了解活動內容。

二、活動總結

1、活動前期準備較充分，達到了預想的宣傳效果，很多班的同學們都積極的參與，不過仍然有部分班級參加人數較少。

2、活動很榮幸的邀請到了劉素珍老師，劉老師于百忙之中抽出時間，并且為本次講座做了充分的準備，以豐富多彩的形式，激發了同學們對母親的關懷和愛戴,加深同學們對母親的理解和尊重。活動互動環節中有許多同學上臺與老師一起演唱了一首感人的"母親"，并將活動氣氛推至，接著老師又與同學們一同分享了一些生活中常見的小故事，但就是這些平凡的小故事，讓我們看到了父母的愛是那么細致，那么溫暖。

3、活動得到了全院學生的大力支持，不僅給同學們創造了一個表達對母親的愛的空間，震撼了他們的心靈，而且讓同學們時刻不忘父母的恩情。希望我們每個同學都能用自己的實際行動來報答父母對我們的愛和期望。

4、活動后，我們聽著溫馨感人的《母親》，大家眼眶都有些濕潤了。歌曲好像化作甘泉滋潤著同學們的心田，滋潤著一顆顆美麗的心靈。

三、活動意義

在母親節來臨之際，通過這次活動，使每位同學體會到了母愛的偉大。同時教育了每個人要學會感恩。其次，這次活動達到豐富校園文化，鼓勵學生創造和諧校園的目的。感恩主題的提出，提高了大學生素質，激發了學生的校園主人翁責任感，促進文明校園的建設。本次活動總體較成功，但仍有許多不足的地方，我們將認真總結這次活動中的不足，汲取教訓，努力改善。

母親節主題活動總結3

母親節來臨之際，各位在校的莘莘學子對于生養他們的母親自是思念萬分，同學們通過各種不同的方式表達著自己的愛意，一次次的長途通話又怎么能將他們心中的愛意用簡簡單單的話語表達呢。我們部門為了給同學們提供一個感恩母親的方式特開展了母親節系列活動。

我們的活動以海報制作，賀卡征集，寫信傳情等方式開展。在本部門成員的努力準備以及勤工管理中心各部門成員的積極配合下我們的活動有條不紊的進行著：

1前往各二級學院宣傳

2收集各學院作品

3作品評比與成果展示

除此之外，我們還將一些信件寄出，一封封薄薄的信封承載著最深重的情意駛向養育他們的母親手中。

看著一份份富有創意的的海報，我們看出的是每個母親的諄諄教誨，欣賞著一張張精致的賀卡時，我們體會到的是游子對母親的深切思念，在評比時，我們經常在掙扎猶豫，那一份份深情是無法用一等獎、二等獎來評定的。我們只能以庸俗的眼光將它們挑選出一些展示，我們展示的不是作品本生而是它們背后母與子的故事。

通過本次活動我們從個人到部門都有不小的收獲。就個人而言，培養了我們的組織能力以及和同學們溝通和協作能力，在慢慢成長為勤管以后的頂梁柱。就部門而言，我們部門得成員們為了同一個目標奮斗時，更是體會到了團結的重要性，還有團隊合作的各取所長，相信我們部門在今后的工作中會協作的更好。而且見微知著，這次活動雖然有部門主辦，但是其他部門的同學給予了極大的幫助，讓我相信了一句話：“勤管是一個大家庭，我們是相親相愛的一家人”。我們有信心將勤管的明天發展的更美好。

這次活動同時也為鹽師的同學提供了一個表達自己對母親愛意的機會，讓那些羞于在自己母親面前表達愛意的同學有了一個方式。我們為此非常欣慰，而且也有利于提高勤管在學校內的影響力。

希望勤管各部門以后可以在完成本部門工作的同時積極開展各種利于學生的活動，將勤管建設的更美好。

母親節主題活動總結4

一、指導思想

“感恩”是一種生活態度，是一種美德，是做人的起碼的修養和道德準則。在溫馨的五月，母親節來臨之際，學校以“濃情五月天，感恩母親節”為主題開展感恩教育系列活動，其主要目的在于讓全體學生學會知恩圖報，始終不忘父母之恩、師長之恩、知遇之恩、幫扶之恩……并以自己的實際行動踐行之，使“滴水之恩當涌泉相報”之情感生根、開花、結果。

二：活動目的：

感謝母親的養育之恩，為我們的母親獻上最誠摯的祝福，喚起同學們對母愛的最真摯的情感。

三、活動時間：5月7--5月10日

四、活動地點：周末在起家里，周一在學校五、

五活動內容：

(一)5月7日上午早操時間，啟動儀式，宣傳母親節意義，安排周末的“特殊家庭作業':

1)寫一封感恩信、制作一張感恩賀卡向父母表達溫馨的祝福;

(2)做一件讓父母開心的事情;

(3)和父母進行一次交心的談話;

(4)給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳;

(5)我為家里做家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。

(二)5月10日上午晨會時間國旗下演講，班級交流。大隊部結合母親節進行宣傳活動：

1.5月10日利用國旗下講話對學生進行感恩教育。

2.同唱一首歌：《感恩的心》

3.5月10日利用校園廣播、加強對學生進行感恩宣傳和教育。

4.5月10日各班積極開展感恩教育主題班會，班主任組織學生開展“算算親情帳，感恩父母心”(看自己一天、一周、一月、一學期、一年或小學階段要花父母多少錢)”的活動。引導學生積極暢談對感恩的認識和感受，深化對學生的感恩教育。

六深化活動

1.班主任組織學生寫出對感恩教育活動的認識和感受，于5月14日在班級學習園地和風采欄展出。

2.班主任要注意對班組感恩教育活動進行及時總結，5月14日把班組活動總結及有關材料交大隊部。

3.學校將對有特色的班級活動資料在校宣傳欄中展示并予以表揚。

七活動總結：

本次活動的總體效果較好，活動中吸引了不少學生，活動參與人員熱情很高，還有部分老師參與進來，經過全體組織人員的共同努力，母親節活動得以順利進行。從此次活動中我們收獲不少,這可以為以后的活動積累不少經驗：

同時本次活動依然存在不足之處，主要表現在以下：

由于準備時間倉促，活動形式不夠多樣化，所以在此基礎上。我們可以在以后類似的活動提前做些準備，進行多維度的思考，使活動更加絢麗多彩，吸引同學。

同時本次活動達到了我們最初的活動目的。

母親節主題活動總結5

一、活動目的及意義：

為進一步豐富校園文化建設,把偉大的母愛推廣到社會上去，進行親情傳達，感恩教育。感謝母親，提醒每個人都再一次感恩母愛，讓更多得人都能銘記母愛的偉大。大家平時很少對父母說“我想你們了”，“謝謝你們”等等感激的話語，可母親節當天，大家不但說了，而且說了很多。這不但與父母溝通了感情，促進同學之間的交流，也增強了一份責任心與使命感。

二、活動時間：

5月8日(5月的第2個星期天)

三、活動地點：

臨潼東三岔路口

四、活動內容：

(一)前期準備

1、做一份海報，買若干氣球或紅花。

2、做一條橫幅(長10米左右)。

3、提前一天去臨潼東三岔聯系，協商幫助我們解決電源問題。并與臨潼市區城管局聯系，以免受到阻礙，影響活動進行。

4、準備一音響和一筆記本電腦或P3下載一些有關感恩母親的歌曲。

(二)活動流程：

1、5月8日早上7點開始在預定地點集合，把所需物品借用學校送水的三輪車拉過去。

2、到達地點后結好電源音像等設備，放起歌曲(聲音不會太大以免擾民)，把所需氣球吹起來。

3、展開橫幅，吸引路人，讓他們了解我們的活動。

4、組織人員，讓過路的人在橫幅上簽名，然后再便簽上寫上一句對母親感謝祝福的話語，每一個簽名的人都可得到一個氣球做為紀念贈品，并讓他們在氣球上寫一句最想對媽媽說的話，(氣球上我們可以先寫上我們學校的名稱和我們學院的名稱)讓他們送給自己親愛的媽媽，增進與母親的感情。

5、活動結束后把場地打掃干凈，把東西帶回學校。

五、影響及效果：

本次活動面向臨潼市區廣大人民群眾，形式新潁，得到了市區群眾的廣泛參與與支持，也是遠離家鄉的農民工人和不能回家的人們即使不能在家陪媽媽過節，也依然能夠在感恩的氣氛中為母親送去最溫馨的祝福，活動受到臨潼電視臺全程報道，提高了廣大團員的知恩感恩的意識，意義深遠。

第4篇：小學感恩演講材料范文

我校少先隊工作要突出“以人為本”，以特色活動為載體，結合上學期少先隊活動中已經取得的經驗及教訓，充分發揮少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用，以培養學生良好的思想素質和行為規范為主線，以全面提升學生綜合素質為目的，通過落實養成教育、體驗教育、安全教育、社會實踐等，不斷增強少年兒童的愛國思想、民族精神和實踐能力，培養合格的建設者和接班人。促進少先隊工作再上新臺階。

二、主要工作：

（一）抓好少先隊的常規工作。

1.升旗

結合我校實際，合理實行周一升旗儀式班級負責制，制定詳細的升旗計劃和考評制度。

值周班級做到按時升降旗，提前一周進行隊形隊列訓練。選出升旗手護旗手、主持人和演講人。堅持國旗下講話制度，每周都有主題，培養學生自我教育的能力。加強升旗手、護旗手的訓練。

2.鼓號隊訓練。將鼓號隊訓練學習納入學校校本課程，從選拔學生、制定課程計劃、開展活動到成果展示、總結考評力求制度化、常規化。

3.新學期各中隊委改選，學校大隊委改選。

4.開展大、中隊主題活動，要求開展有計劃、活動有序、材料充實，使隊員在活動中受到教育。

（二）抓住時機，多開展有益活動。

充分利用重大節日、紀念

念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、“”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，如教師節開展制作“心意卡”贈送老師的尊師活動，對廣大隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。在建隊節期間通過新老隊員手拉手，舉行新隊員入隊儀式，廣泛開展少先隊員光榮感教育，幫助少先隊員了解并不斷加深對少先隊隊章的理解，明確自己的權利和義務，了解少先隊組織的基本性質和使命，明確少先隊員在組織中的地位和作用，熟悉少先隊的組織生活，引導少先隊員以是少先隊員為自豪，愿意為少先隊添光彩。

三、具體工作（活動）安排：

九月份：“文明守紀、尊師重教月”

1.新學期開學典禮

2.開展“文明守紀，尊師重教”系列活動，結合教師節開展“感恩教師，向教師致敬！”尊師主題隊會。

3.結合新學期及九月的重要節日出一期墻報

十月份：“弘揚民族精神、傳承中華美德”

1.開展紀念建國、”祖國發展我成長”活動

2.重陽節敬老活動（號召每位少先隊員為自己的爺爺奶奶或社區老人做一件事）。

3.一年級新生隊知識教育

4.慶祝建隊活動（二年級部分隊員入隊）

5.結合德育及少先隊主題活動出新一期班級墻報

十一月份：

“珍愛生命、感恩生活”

月9日中國消防宣傳日(消防節)，宣傳學習消防知識，進行消防逃生演練。

月第四個星期四感恩節，各中隊圍繞“感恩節”開展主題中隊會。

3.少先隊報刊征訂活動。

十二月份：“遵紀守法、做健康小公民”

1.慶祝元旦文藝活動。

2.更新墻報，學習園地。（11月30日前）

元月份：“快樂學習、實現夢想”

1.進入期末復習階段。

2.少先隊工作總結

3.表彰各類優秀人員和中隊、資料歸檔

4.散學典禮、指導少先隊員開展健康有益的寒假生活

第5篇：小學感恩演講材料范文

一、“閃光德育”創新嘗試

“閃光德育”，是用引導生成的方式，貼近學生的生活實際，求得品德閃光，促進學生思想品德健康發展，促進人的全面發展。

（一）設立特定節日，培養意識，閃情商之光。

為了培養學生感恩、分享的情懷，集團把周六定為“感恩日”、周一定為“賞識日”。圍繞感恩自己、感恩父母、感恩同學老師、感恩社會祖國的主線開展活動，每學期評選十大感恩標兵，全校師生、家長、社會人士共同參加評選，由初選、公示到終審評定的方式確定名單，舉行盛大的頒獎典禮，刊發頒獎辭，并組織標兵到各班巡回演講，濃化感恩氛圍，形成強大的感恩氣場，浸潤學生心靈。在引導學生學會分享上，要求學生賞識自己、賞識他人，同樣取得了豐碩的成果。節日的設立，使感恩教育、賞識教育時間上一以貫之，內容上切合學生實際，學生受到熏陶，情商得到提高。

（二）推行“四愛教育”，筑牢根基，閃生命之光。

“愛”是生命的本源，是教育的本源，也是德育的本源，我們推行“四愛”教育，即愛自己，愛班級，愛學校，愛祖國。引導學生從關愛自己開始，到關愛集體，關愛祖國。為了避免停留在口號上，我們將每一項內容都進行了細化，如“愛自己”，就有三項指標：（1）愛護生命 ，按時吃飯、睡覺，堅持體育鍛煉，有病及時治療，相信科學；（2）愛護聲譽，做一個受人歡迎的人，不危害他人，遵紀守規，有錯就改；（3）愛護前途，有理想，有追求，熱愛學習，全面發展。同樣，愛班級，愛學校，愛祖國也都有具體的要求。用這樣的指標將每項內容具體化，而且都與學生日常行緊密聯系，做實了平常的相應工作，就是在踐行“愛”的承諾。這樣，使“四愛”教育寓于學生生活，既源于生活，又高于生活。

（三）采訪成功人物，見賢思齊，閃進取之光。

所謂“成功人物”，是指在做人、做事方面受人稱道，有一定影響或一定成果的人。每學期，我們都布置學生至少采訪一個成功人物的任務，可以單獨進行，也可以小組合作進行，要求學生形成書面材料，或拍攝成視頻，每學期的第二個月第一個星期開始，在班內相互交流，到學校相關媒體上展示，學期末進行評優獎勵。學生津津樂道，活動開展得有聲有色，形式多樣，文字、圖片、視頻材料豐富、新穎、鮮活。學生在感言中說，一次采訪就是一次教育，使我們懂得了許多，身邊的人看似平常，實際上都有過人之點，都有我們學習之處。這樣的采訪，有明確的指向性；形式活潑，主動性大，容易為學生接受；交流展示，形成了氛圍，強化了意識。四年多的實踐，活動依然保持了旺盛的生命力。

（四）設立標準，規范行為，閃習慣之光。

德育的落著點在學生的行為習慣上，對于中小學生來說，成才要先成人，為此，我們制定九條成人標準：儀表端莊大方，談吐文雅得體，交往彬彬有禮，秩序井井有條，服務主動熱心，生活自主自理，為人誠實守信，實踐增長才干，身心和諧發展。結合日常生活，再擬定考核內容和ABC三個等級標準，每月公示每個學生的考核等級，學期做出結論，其結果與學期獎勵掛鉤，并作為學生思想品德綜合評價的結論。評價方式，由學生本人申請，小組根據日?？己擞涗浖w審定；考核主體，合作小組；考核程序，個人申請，小組審核，公示復議，確認記錄。實踐告訴我們，這種方式，把德育的基本要求與學生的日常生活緊密地聯系到一起，強調學生對照標準規范自身行為，加強自我約束，人人是評價者，人人都是被評價者，評價結果被綜合利用，吸引學生不斷爭取優秀。從而，做到了化大德育為小德育，化無形德育為有形德育。

（五）培育寢室文化，構建良好的人際關系，閃和諧之光。

寄宿制學校，寢室是一個特殊的場所：學生無拘無束、暢所欲言的場所；引發矛盾糾紛的場所；滋養習慣的場所；構建人脈關系的場所；促進教學的場所?；谶@些認識，我們把解決獨生子女身上的相關問題與寢室建設聯系起來，著力構建寢室文化，將寢室文化的內涵界定為四個方面，即布置溫馨整潔，關系兄弟姐妹，氛圍互助成長，平臺家?；?。以“關系”與“氛圍”為核心內容，結合學生日常生活，構建寢室文化考核標準與機制。讓學生在與寢室成員的交往中，學會尊重他人，學會寬容，學會協調關系，學會處理矛盾。實踐告訴我們，明確標準，積極引導，寢室是對學生進行品德教育，尤其是學會與人相處方面的好陣地，學生能從中學到許多做人的道理，構建和諧的人際關系，締結友誼之花。

（六）走出校園，挖掘德育資源，閃能力之光。

學校德育離不開社會，走出校園，利用校內、校外兩種德育資源，能更好地促進學校德育的發展，我們曾做過許多有益的嘗試，收獲了一些感悟。

我們舉行過“七彩湘江，青春飛揚”的暑假社會實踐活動，活動以“欣賞兩岸美麗的自然風光，感受沿岸厚重的歷史文化”為目的，140多人歷時十多天，行程800多公里，從湘江源頭走到江尾洞庭湖，大家在寧遠文廟席地而坐，在孔子像前聆聽講座，在舜陵舉行莊嚴肅穆的祭拜儀式。在誕生120周年之際，我們組織180多名學生，兵分三路，模仿1927年、、井岡會師的情境，舉行了“井岡會師，點燃夢想”的暑假社會實踐活動，在龍江書院舉行了盛大而內容豐富的會師典禮，之后，前往井岡山，重走路，吃南瓜飯，聽講座，一系列的活動讓大家感受到當年的生活，領悟了精神。為了讓學生了解民族團結的深刻含義，我們組織學生到湘西少數民族地區，考察苗、侗、土家、瑤四個民族的民俗，和當地少數民族同齡人開展聯誼活動，聽專家關于各民族的講座，感受到“民族團結一家親”的深刻含義。每次活動結束后，學生在總結當中無不感嘆：自己受益匪淺。

（七）開闊國際視野，培養本土意識，閃民族之光。

隨著改革不斷深入，國際交往日益頻繁，留學年齡層次，逐漸轉向低齡化，民辦中小學該如何培養這批學生？我們堅持兩手抓，兩手硬的方針。一方面，開闊學生的國際視野，讓學生更多地了解外域文化；另一方面，積極培養學生的本土意識，具備較高的政治思想素質和健康心理素質。如在讓學生了解西方節日等文化的同時，把中國傳統的六大節日有關知識編印成冊，納入校本課程，開展制作燈籠，寫年夜飯祝酒辭等特色活動，強化學生傳統節日的意識，滋養民族之魂，讓他們即使走出國門，民族傳統的東西也能跟著出去。

二、閃光德育創新的啟示

（一）民辦中小學德育要踏實而為

踏實而為，一是指要貼近學生生活，二是指要落實目標。德育是一種浸潤的過程，學生內心的觸動，情感的涌動，思想的波動，往往是現實生活中的人和事所引發的。

“生活是德育的基石，而不僅僅是德育的一種手段，‘生活’與‘德育’是一種本體性關系，在這種關系上，德育即意味著一種生活德育，或者簡單地說，德育是生活德育的簡稱。德育是個體在完整的生活內容中，以道德的方式，自覺地建構一種道德生活。德育不能離開生活，離開了生活，德育就會異化為一種教條式的知識灌輸?！钡掠龖撟屔畹臍庀⒉粩啻捣鞯掠念I地。

但生活不等于德育，生活中，時時有德育的契機，處處有德育的素材，準確地把握契機，細心地收集素材，是德育有效性的保障，是德育創新的著力點，是做實德育的生長力。

（二）民辦中小學德育要順勢而為

民辦中小學德育要順勢而為，這“勢”包含兩個方面，其一是學生的需要、興趣；其二符合學生的趣味的活動。

要了解學生行為的動力需要從了解學生的需要入手，因此，德育工作者要把德育的社會需要和個體需要聯系起來，要把學生的個體成長與社會的發展結合起來，這樣，德育的目的既是社會的，也是學生自己的。

符合中小學生的興趣活動，有利于學生在活動中領悟人生的道理，得到潛移默化的熏陶和教育，有學者認為，當學生意識到你在對他進行教育的時候，你的教育就失敗了。德育要從學生的需求、興趣出發。做到了這一點。也就能把德育目標落實下來。

（三）民辦中小學德育要登高而為。

首先，要正確處理德育與教學的關系。“德育為先”和“教學為中心”并不相悖，學校的穩定靠德育，沒有它，教學就無法正常有序開展；學生的良好行為習慣靠德育，沒有它，教學工作無法持續開展；良好的班級氛圍靠德育，沒有它，教學效果無法彰顯。德育為先與教學為中心相互促進。

第6篇：小學感恩演講材料范文

關鍵詞：民辦中小學；閃光德育；創新思考；實踐反思

黨的十對教育事業提出了“立德樹人”的根本要求，學校德育工作的目標更加明確了。用怎樣的德行標準落實立德樹人的目標，用怎樣的方式落實德行標準，成為廣大教育工作者的日常課題。唯有不斷實踐、創新、提升，立德樹人的目標才能落地。民辦中小學是基礎教育領域特殊的一員，同樣肩負著這一使命。

一、民辦中小學德育的不足

民辦學校是市場產物，是社會主義教育事業的重要組成部分，承擔了教育的責任，取得了一定的成效，但德育工作存在著亟待提升的空間。

1. 德育的地位有待提升

民辦學校，因其特殊性，舉辦者幾乎一致認為：學校安全保證了，教學質量出名了，學校生存就有了保障，發展就有了希望。因而，視人員安全和教學質量為關乎學校存亡與興衰的頭等大事，德育工作往往服務、服從于學校的生存與發展的需要，抬得很高，喊得很響，結果是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。德育在學校工作中的地位未得到應有的保證。

2. 德育工作體系有待完善

袁貴仁部長曾說：“我們將按照社會主義核心價值體系建設的總體要求，進一步開發德育資源，突出實踐環節，營造文化氛圍，全面加強學校德育體系建設，努力構建學校、家庭、社會密切協作的教育網絡?！笨梢?，要保證學校德育工作的質量，需要完善德育工作的體系。民辦中小學關切點囿于自身發展原因，導致德育的視野、領域、體系均受到限制，具有一定的局限性，單打鼓，獨劃船，難能較好地融入社會、融入教育總體體系當中，構建既切合校情，又符合時代要求的德育工作體系。

3. 德育的內容有待貼近生活

正由于民辦學校的重點在教學質量上，導致德育處于從屬地位，服從于提高教學質量的需要，服從于學校正常秩序的運轉，服從于當地教育主管部門的中心工作。德育的內容多為校園安全、衛生、秩序諸多方面的日常事務，而圍繞“立德樹人”這一根本任務而開展的內容相對缺乏，更難談得上豐富及符合學生身心發展規律和生活實際的內容。

4. 德育手段、方式有待豐富

德育內容的單薄，勢必導致德育手段、方式的單一。要落實立德樹人的目標，除了有豐富的德育內容讓學生可感、可悟外，還得有與之相適應的手段、方式，讓學生樂于接受，從而達到潤物無聲的效果。當前社會形勢總在不斷地變化和發展，沖擊著人們的思想觀念，而中小學生是最容易受其影響的群體，沒有豐富的手段、適當的方式難以達到德育的目標。

二、“閃光德育”創新嘗試

湖南金海教育集團創辦于2000年，系當前湖南最大的民辦中小學教育機構，集團以“讓每個生命閃光”為辦學理念，把德育工作實實在在擺在首位，以德育促學校工作，構建了“閃光德育”新常態，贏得了口碑，贏得了市場，贏得了發展。國家副總督學、教育部基礎教育司原司長王文湛教授曾題字“閃光教育，育人育心”。

“閃光德育”，是用引導生成的方式，貼近學生的生活實際，求得品德閃光，促進學生思想品德健康發展，促進人的全面發展。

1. 設立特定節日，培養意識，閃情商之光

為了培養學生感恩、分享的情懷，集團把周六定為“感恩日”、周一定為“賞識日”。圍繞感恩自己、感恩父母、感恩同學老師、感恩社會祖國的主線開展活動，每學期評選十大感恩標兵，全校師生、家長、社會人士共同參加評選，由初選、公示到終審評定的方式確定名單，舉行盛大的頒獎典禮，刊發頒獎辭，并組織標兵到各班巡回演講，濃化感恩氛圍，形成強大的感恩氣場，浸潤學生心靈。在引導學生學會分享上，要求學生賞識自己、賞識他人，同樣取得了豐碩的成果。節日的設立，使感恩教育、賞識教育時間上一以貫之，內容上切合學生實際，學生受到熏陶，情商得到提高。

2. 推行“四愛教育”，筑牢根基，閃生命之光

“愛”是生命的本源，是教育的本源，也是德育的本源，我們推行“四愛”教育，即愛自己，愛班級，愛學校，愛祖國。引導學生從關愛自己開始，到關愛集體，關愛祖國。為了避免停留在口號上，我們將每一項內容都進行了細化，如“愛自己”，就有三項指標：①愛護生命 ，按時吃飯、睡覺，堅持體育鍛煉，有病及時治療，相信科學；②愛護聲譽，做一個受人歡迎的人，不危害他人，遵紀守規，有錯就改；③愛護前途，有理想，有追求，熱愛學習，全面發展。同樣，愛班級，愛學校，愛祖國也都有具體的要求。用這樣的指標將每項內容具體化，而且都與學生日常行為緊密聯系，做實了平常的相應工作，就是在踐行“愛”的承諾。這樣，使“四愛”教育寓于學生生活，既源于生活，又高于生活。

3. 采訪成功人物，見賢思齊，閃進取之光

所謂“成功人物”，是指在做人、做事方面受人稱道，有一定影響或一定成果的人。每學期，我們都布置學生至少采訪一個成功人物的任務，可以單獨進行，也可以小組合作進行，要求學生形成書面材料，或拍攝成視頻，每學期的第二個月第一個星期開始，在班內相互交流，到學校相關媒體上展示，學期末進行評優獎勵。學生津津樂道，活動開展得有聲有色，形式多樣，文字、圖片、視頻材料豐富、新穎、鮮活。學生在感言中說，一次采訪就是一次教育，使我們懂得了許多，身邊的人看似平常，實際上都有過人之點，都有我們學習之處。這樣的采訪，有明確的指向性；形式活潑，主動性大，容易為學生接受；交流展示，形成了氛圍，強化了意識。四年多的實踐，活動依然保持了旺盛的生命力。

4. 設立標準，規范行為，閃習慣之光

德育的落腳點在學生的行為習慣上，對于中小學生來說，成才要先成人，為此，我們制訂九條成人標準：儀表端莊大方，談吐文雅得體，交往彬彬有禮，秩序井井有條，服務主動熱心，生活自主自理，為人誠實守信，實踐增長才干，身心和諧發展。結合日常生活，再擬定考核內容和ABC三個等級標準，每月公示每個學生的考核等級，學期作出結論，其結果與學期獎勵掛鉤，并作為學生思想品德綜合評價的結論。評價方式，由學生本人申請，小組根據日?？己擞涗浖w審定；考核主體，合作小組；考核程序，個人申請，小組審核，公示復議，確認記錄。實踐告訴我們，這種方式，把德育的基本要求與學生的日常生活緊密地聯系到一起，強調學生對照標準規范自身行為，加強自我約束，人人是評價者，人人都是被評價者，評價結果被綜合利用，吸引學生不斷爭取優秀。從而，做到了化大德育為小德育，化無形德育為有形德育。

5. 培育寢室文化，構建良好的人際關系，閃和諧之光

寄宿制學校，寢室是一個特殊的場所：學生無拘無束、暢所欲言的場所；引發矛盾糾紛的場所；滋養習慣的場所；構建人脈關系的場所；促進教學的場所。近年來，社會上馬加爵事件、林森浩事件也警醒著我們，基于這些認識，我們把解決獨生子女身上的相關問題與寢室建設聯系起來，著力構建寢室文化，將寢室文化的內涵界定為四個方面，即布置溫馨整潔，關系兄弟姐妹，氛圍互助成長，平臺家?；印Ｒ浴瓣P系”與“氛圍”為核心內容，結合學生日常生活，構建寢室文化考核標準與機制。讓學生在與寢室成員的交往中，學會尊重他人，學會寬容，學會協調關系，學會處理矛盾。實踐告訴我們，明確標準，積極引導，寢室是對學生進行品德教育，尤其是學會與人相處方面的好陣地，學生能從中學到許多做人的道理，構建和諧的人際關系，締結友誼之花。

6. 走出校園，挖掘德育資源，閃能力之光

學校德育離不開社會，走出校園，利用校內、校外兩種德育資源，能更好地促進學校德育的發展，我們曾做過許多有益的嘗試，收獲了一些感悟。

我們舉行過“七彩湘江，青春飛揚”的暑假社會實踐活動，活動以“欣賞兩岸美麗的自然風光，感受沿岸厚重的歷史文化”為目的，140多人歷時十多天，行程800多公里，從湘江源頭走到江尾洞庭湖，大家在寧遠文廟席地而坐，在孔子像前聆聽講座，在舜陵舉行莊嚴肅穆的祭拜儀式。在誕生120周年之際，我們組織180多名學生，兵分三路，模仿1927年、、的情境，舉行了“井岡會師，點燃夢想”的暑假社會實踐活動，在龍江書院舉行了盛大而內容豐富的會師典禮。之后，前往井岡山，重走路，吃南瓜飯，聽講座，一系列的活動讓大家感受到當年的生活，領悟了精神。為了讓學生了解民族團結的深刻含義，我們組織學生到湘西少數民族地區，考察苗、侗、土家、瑤四個民族的民俗，和當地少數民族同齡人開展聯誼活動，聽專家關于各民族的講座，感受到“民族團結一家親”的深刻含義。每次活動結束后，學生在總結當中無不感嘆：自己受益匪淺。

7. 開闊國際視野，培養本土意識，閃民族之光

隨著改革不斷深入，國際交往日益頻繁，留學年齡層次逐漸轉向低齡化，民辦中小學該如何培養這批學生？我們堅持兩手抓，兩手硬的方針。一方面，開闊學生的國際視野，讓學生更多地了解外域文化；另一方面，積極培養學生的本土意識，具備較高的政治思想素質和健康心理素質。如在讓學生了解西方節日等文化的同時，把中國傳統的六大節日有關知識編印成冊，納入校本課程，開展制作燈籠，寫年夜飯祝酒辭等特色活動，強化學生傳統節日的意識，滋養民族之魂，讓他們即使走出國門，民族傳統的東西也能跟著出去。

三、“閃光德育”創新的啟示

1. 民辦中小學德育要踏實而為

踏實而為，一是指要貼近學生生活，二是指要落實目標?！爸行W德育存在著主動性、實效性差的問題，學生不愿意學德育課程，德育實踐中知行脫節甚至背離，學生基本道德素養的提高往往止于一種口號或一種要求，這是德育真正的困境，最大的困境?！边@是一個不爭的事實，民辦中小學更是如此，德育是一種浸潤的過程，學生內心的觸動，情感的涌動，思想的波動，往往是現實生活中的人和事所引發的。

“生活是德育的基石，而不僅僅是德育的一種手段，‘生活’與‘德育’是一種本體性關系，在這種關系上，德育即意味著一種生活德育，或者簡單地說，德育是生活德育的簡稱。德育是個體在完整的生活內容中，以道德的方式，自覺地建構一種道德生活。德育不能離開生活，離開了生活，德育就會異化為一種教條式的知識灌輸?！钡掠龖撟屔畹臍庀⒉粩啻捣鞯掠念I地。

但生活不等于德育，生活中時時有德育的契機，處處有德育的素材，準確地把握契機，細心地收集素材，是德育有效性的保障，是德育創新的著力點，是做實德育的生長力。

2. 民辦中小學德育要順勢而為

民辦中小學德育要順勢而為，這“勢”包含兩個方面，其一是學生的需要、興趣；其二是符合學生的趣味的活動。

要了解學生行為的動力需要從了解學生的需要入手，因此，德育工作者要把德育的社會需要和個體需要聯系起來，要把學生的個體成長與社會的發展結合起來。這樣，德育的目的既是社會的，也是學生自己的。

符合中小學生的興趣活動，有利于學生在活動中領悟人生的道理，得到潛移默化的熏陶和教育。有學者認為，當學生意識到你在對他進行教育的時候，你的教育就失敗了。

江蘇省南京市中小學生德育需求調查報告顯示：“沒有學生認為德育對自己成長‘幾乎沒有作用’，學生對德育活動‘情有獨鐘’，學生關注德育活動的目的是否切合自己的要求，內容是否符合自己的實際，形式是否喜聞樂見。”這告訴我們，德育要從學生的需求、興趣出發。做到了這一點，也就能把德育目標落實下來。

3. 民辦中小學德育要登高而為

面對立德樹人的根本任務，民辦中小學責無旁貸，并且要登高而為。

（1）要正確處理德育與教學的關系。“德育為先”和“教學為中心”并不相悖，學校的穩定靠德育，沒有它，教學就無法正常有序開展；學生的良好行為習慣靠德育，沒有它，教學工作無法持續開展；良好的班級氛圍靠德育，沒有它，教學效果無法彰顯。德育為先與教學為中心相互促進。

（2）創新德育的手段、方式、方法。德育的任務可以是長期的，但德育的手段、方式方法卻不可能是長期的，或者一成不變的。時局在發展，學生在變化，要求在提高，德育工作必須隨之而舞，根據學生生活實際，用學生喜聞樂見的“新瓶”，裝上德育核心內容這瓶“舊酒”，不斷推陳出新，德育工作才會邁上新的臺階，開創新局面。

第7篇：小學感恩演講材料范文

一、塑造“陽光學生”：

“陽光教育”的落腳點

學校是未成年人德育教育的主陣地，從初入學時懵懂無知的六齡童到畢業時意氣風發的小小少年，每一個成長的足跡無不向著學校德育的方向標延伸。工作中，我們結合“陽光教育”特色，開展各類“陽光活動”，讓全體學生在快樂中成長！

（一）給特殊群體學生更多“陽光”

在每個學校，總有這樣一群學生，由于父母長期在外，家庭教育嚴重缺位，他們變得內向、自卑、悲觀、孤僻，習慣我行我素，學習成績較差。其實，他們更需要關愛。我校針對實際，開展了一系列針對這一特殊群體學生的“陽光活動”。

1.“1+X”陽光助學，溫暖特殊兒童的心

“1+X”陽光助學，即學校領導和黨團員帶頭簽訂“陽光助學承諾”幫助學生中的特殊群體，并動員全校教職工充分發揮自己的特長、優勢，利用學科特點，采取靈活多變的幫扶方式。如對學習困難的學生，采取年級集中輔導或小組集中輔導的方式；對品行缺陷的學生，采取家訪、談心、主題活動教育等方式；對家庭經濟困難的學生，采取學校及個人捐助的方式。這樣，既起到了應有的幫扶效果，又避免強化學生的“差生心理”，達到了學習困難明幫、品行缺陷暗助的目標，使學生在不知不覺中得到提高，讓這些同樣可愛的孩子們，也沐浴著溫暖而燦爛的陽光。

2. “陽光心理疏導”，打開孩子的心鎖

針對校園留守兒童或家庭情況特殊兒童，學校利用一些特殊的節日，如“六一兒童節”、學生生日等，適時開展“陽光心理疏導”活動，邀請心理輔導專家進行心理輔導講座，消除孩子心理上的癥結，引導他們健康快樂成長。記得有一年“六一”，學校給一些特殊孩子過集體節日，請市四院兒保科國家級心理咨詢師進行心理輔導時，一個孩子這樣說道：“我的爸爸媽媽因為吸毒現在都在監獄，這是我的沉重心結，我從不敢與人談及他們。今天，我終于說出來了，因為我知道，在這個世界上，除了爸爸媽媽，還有許多愛我的人和我愛的人！”多么真實的話語，多么深切的感受！

（二）讓所有學生“陽光”成長

“陽光教育”是全面、和諧的教育。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個孩子的成長都需要陽光般的教育溫暖。因此在教育過程中，我們努力讓陽光灑向每個孩子的心靈。

1. 心靈寄語，豐富學生的情感

“陽光教育”，致力于讓孩子的心靈灑滿陽光。心中有陽光，就會有溫暖、有愛、有感恩，就會懂得奉獻與回報。為此，我們開展了豐富多彩、極具特色的“心靈寄語”活動：感恩節，我們引導孩子向在成長道路上陪伴幫助自己的人書寫感恩寄語；教師節，我們指導學生自制感恩卡，并寫上自己的心里話；重陽節，我們組織學生走進社區，用自制賀卡向孤寡老人和“留守老人”們傳達節日的祝福與祝愿……活動讓同學們收獲著感動，也幸福著他人：一位老奶奶一邊不停地用布滿老繭的手撫摸著那張簡樸的賀卡，一邊拉著那位同學的手說：“你這娃娃，真懂事！”只是一張簡單的賀卡，只是一段簡短的祝福，卻溫暖了一位老人孤獨的心。

2. 建立德育大聯盟，讓學生在實踐體驗中成長

“德育大聯盟”就是堅持立足學校、連線家庭、融入社會，形成德育教育和實踐的“大聯動、大聯合”。為進一步凝聚各項資源，為學生的思想道德建設構筑新的平臺，學校大隊部結合各類節日、紀念日和寒暑假開展了多種形式、多種主題的實踐體驗活動，如“我們的節日—春節”主題實踐教育活動，引導學生積極參與到民風、民俗的體驗活動中，和家長一起采購年貨、貼春聯等，在活動中加深對我國傳統節日和文化的了解，感受生活中日新月異的變化，在此基礎上自辦手抄報、填寫實踐活動表格，用文字和圖片的形式記載自己的真實感受；此外如“學雷鋒 做有道德的人”“日行一善”“待人接物”“灑掃應對”“我會感恩”“我愛讀書”等主題實踐活動則趨于常態化，引導學生走出學校家庭、走進社區、走向社會，綜合家長、社會等各方面的資源，讓學生在更大的舞臺上炫出更美的風采。同時，為擴大活動的效果，引領更多的家長及關注兒童成長的其他人員和學校一起投入到德育工作中，每次活動結束，學校都會挑選突出的案例在校外宣傳欄展示，以起到良好的社會效應。

3. 開設興趣小組，塑造七彩童年

陽光有七色，“陽光教育”也致力于學生個性化發展，為學生打造七彩人生。在這一理念的指導下，學校通過調查摸底，結合學校特色，開設了“陽光文學社”“海之聲”合唱團、“動之韻”乒乓館、“美之風”版畫室等興趣小組，由專業性強、教學經驗豐富的老師定期免費授課輔導，促進學生的個性發展。同時，為了讓每個孩子在成長中享受人生最快樂的童年時光，興趣小組還致力于創造開放式的課堂，田野、村莊、社區……處處都是孩子們充分汲取營養的快樂課堂。

4. 競選“陽光兒童”，展示真我風采

“陽光教育”，致力于培養“陽光兒童”。為此，學校每學年舉辦一次“陽光兒童”競選活動，制定了“陽光兒童”標準及競選細則。符合標準的學生積極參與競選，在產生班級“陽光兒童”的基礎上推薦至學校參加校級競選，大隊部邀請學生代表、家長代表擔當評委，根據選手的演講、自制手抄報等才藝展示最終評選出該年度“陽光兒童”并于“六一”兒童節進行隆重表彰。

活動中，選手們充滿激情地發表著自己的演講，抒發著自己的夢想：“我是新一代的少先隊員，我有我的夢想：假如我是一朵小花，我要讓它盡情開放……假如我是一顆石子，我也要為陽光大道奉獻出自己的一份力量?！迸_下，評委席和觀眾席上不時傳來陣陣掌聲。是的，有夢想才會去追求，有夢想才會去努力，陽光兒童們在夢想的指引下，不斷努力、不斷追求，將陽光的種子撒遍校園每個角落！

5. 評比“校園之星”，散發燦爛光芒

相對于“陽光兒童”競選而言，每年一次的“校園之星”評比則以“人人爭當校園之星，齊心共建陽光校園”為主題，引導全校學生發掘自己的優點，根據自己的實際條件主動申報，在家長的參與下，認真填寫《申報表》并附上詳實的材料。在此基礎上，大隊部組織家長委員代表、大隊委進行審核、評選。

活動充分調動了老師、家長和學生的積極性，如第十屆“校園之星”評選活動中，有245名同學申報“校園之星”，參與率近30%，最終有154名同學榮獲各類“校園之星”稱號，獲選率占參評人數的16%。更重要的是，在參與的過程中，學生感受到了自己的進步，自信心和自豪感油然而生！

二、評選“陽光教師”：

陽光教育的助推力

如果你是“一點晨曦”，就請裝點孩子一天的清新，如果你是“一縷陽光”，就請溫暖孩子一生的心情。作為孩子成長過程中的親密朋友和指導者，教師就應是那“一點晨曦”“一縷陽光”。為此，我們開展了“陽光教師”評選活動。

1. 多措并舉，引導教師形成陽光教育共識

首先通過學習、討論，舉辦校內教師論壇，引導全體教師形成“陽光教育”共識，爭做孩子成長路上那“一縷陽光”。同時，學校還建立了《淮河路小學陽光教師工作細則》《淮河路小學陽光教師宣言》等規章制度及一些獎勵措施，并在校門口設立了校長信箱，公布監督電話，加強對全體教師教育教學行為的監督。每學期期末則著重做好兩方面工作：一是做好“學生座談會”“家長座談會”及“學生家長問卷調查”的“兩會一調查”工作，尤其是問卷調查讓我們能夠從學生和家長的視角，審視我們的教育教學行為；二是開展“我的教育故事”交流活動，教師在故事的撰寫中用“陽光教育”的理念反思自己的教育教學行為，在交流中分享著收獲與感動。在此基礎上，學校于每年教師節前夕為各教研組推薦出來的“陽光教師”舉辦頒獎典禮。

2.“陽光家訪”月，架起師生溝通的“橋梁”

每學期組織教師開展一次“陽光家訪”月活動。在活動月中每個教師走訪幾個學生家庭，了解學生家庭狀況，了解學生在家表現，加深與學生的情感溝通。

漸漸地，教師的面容溫和了，目光柔和了，語言溫暖了，能蹲下身來與學生交流了；漸漸地，教師能把關注的目光投向每個需要鼓勵、需要安慰、需要溫暖、需要交流的孩子；漸漸地，學生和家長對教師的滿意度增加了；漸漸地，孩子與教師更親近了，他們說：“老師，感謝您的包容。您的胡子太帥了。”“老師，我原本是一顆小小的花種，在您的精心教導下，我開花了！”……

第8篇：小學感恩演講材料范文

以貼畫藝術為載體，將貼畫文化與德育教育活動緊密結合，圍繞愛國主義、平安教育、環境保護、節能減排、心理健康、社區實踐、紅領巾手拉手等主題，開展了豐富多彩的貼畫育人活動。結合傳統節日，引導學生創作貼畫，培養熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的品質；結合安全教育，創作主題貼畫宣傳卡，讓學生在藝術創作中學習安全自護知識；結合養成教育，在貼畫藝術創作中，培養學生說文明的語言，行文明的舉止，養成文明的好習慣。貼畫架橋，我校快樂育人活動精彩紛呈。

二、貼畫延伸社區，凝心聚力，立足環境美育

1.親子貼畫沙龍

邀請貼畫藝人進校，以貼畫的構圖、選擇材料、創作、裝裱等為內容，定期舉辦家長主題貼畫技藝培訓，掌握貼畫技巧。家長委員會牽頭，組織家長進校園參觀，走進貼畫校本課堂，全面了解貼畫藝術。布置親子貼畫家庭作業，小手牽大手，孩子們和家長交流在課堂中學到的貼畫知識。大手拉小手，家長和孩子交換對貼畫作品的創作意見。成立校園親子貼畫俱樂部，每學期舉辦一次親子貼畫沙龍活動。親子手拉手，以貼畫藝術為話題，在不斷溝通交流中，親子之情快樂地扎根在藝術樂園里。

2.貼畫宣傳卡

借助“快樂貼畫”主題卡片，讓貼畫藝術美麗生活。制作“感恩卡”，幫助孩子理解父母的辛勞，表達自己的感恩情懷；教師節，讓隊員向每一位自己敬重的老師獻上一張“謝師卡”；同學成功、失敗、生日等重要時刻，送上一張“友情卡”或一張“快樂傳真卡”；新春佳節，隊員深情制作“慰問卡”，向勞動者獻上自己的敬意；清明時節，隊員通過制作“寄情卡”、“托志卡”，緬懷革命先烈，立志報效祖國；環境日，讓學生制作“綠色卡”向市民宣傳環保。貼畫宣傳卡作為自我教育的一種方式，真正將學生的實踐舞臺與社會大舞臺通過貼畫進行無縫對接，讓學生通過貼畫實踐直面社會，直面生活，使學生淺層的道德認識在與多元信息碰撞的過程中，逐步調整、強化，從而形成自己穩定、深層的生活觀

3.感恩實踐基地

牽手干休所，建立少先隊德育感恩實踐基地。清明節，組織學生到干休所聆聽老講革命故事，在生動感人的故事中，接受愛國主義教育。六一節，自己快樂的同時也不忘給老革命帶去溫暖，少先隊員們到干休所，和老人一起開展貼畫創作活動，交流貼畫創作樂趣，在藝術創作中拉近孩子和老人的心靈距離。重陽節，老師帶著孩子們走訪看望退休老干部，陪老人聊天、看書、下棋，幫助老人修剪指甲、打掃衛生、整理房間，在勞動實踐中，培養敬老愛老的優秀品質。春節來臨，貼畫能手給干休所的老干部送上自己精心創作的貼畫，表達祝福之意，培養了感恩道德情懷。

4.服務實踐基地

團省委、團市委在我校建立“農民工志愿者服務基地”，志愿者們輪流到校護送路隊，為孩子們保駕護航。定期到校開展志愿者巡查、安全知識講座、書法指導、體育競賽、貼畫研究等活動，不斷豐富學生的學習生活。學校還是社區兩所幼兒園小朋友實踐基地，每年的幼兒大班畢業生，都會在學校領導和老師的陪同下，參觀學校的大操場，走進寬敞明亮的教室，感受到了小學生們豐富而快樂的學習活動和課間活動。為即將步入小學學習的小朋友們更全面直觀地了解小學校園，了解了小學生的學習生活情況提供了幫助。

5.因地制宜共建。挖掘社區育人環境優勢，與鄰近單位南平市質量監督局開展共建活動。在“告別三無食品”的主題活動中，質量監督局專業人員深入課堂，細致地給孩子們講解食品的質量安全問題，耐心地引導孩子辨別食品質量，認真地指導孩子們認識商品質量標識，幫助學生樹立了正確的商品質量安全意識觀。在“愛心媽媽”結對活動中，市監局的叔叔阿姨們結對農民工子女，定期到校，和孩子們交流學習和生活情況，和孩子們一塊做游戲、創作貼畫作品，輔導孩子們的學業。節日里，愛心媽媽給孩子們送來了書籍、學習用品、生活用具等。周末，愛心媽媽走進孩子的家庭，熟悉結對孩子的生活環境，帶孩子走進自然，領略自然之美。母親節到了，孩子們也不忘感恩愛心媽媽，和媽媽一起品嘗自己精心制作的蛋糕。一系列愛的行動，讓愛的情感悄然播進童稚的心靈。在“我是小小質量監督員”活動中，老師帶領學生走進質量監督局，參觀質量監測的過程，并動手試一試，通過親眼所見，動手操作，學習質量檢測的方法，體驗質量檢測的重要性。

三、貼畫融入傳統，傳承美德，立足文化美育

孝心是中華民族的傳統美德，在學校開展“孝心文化進校園”活動中，貼畫作為鮮活的藝術載體，通過“貼畫里的故事”、“孝心貼畫卡”、“書香美、貼畫樂”等活動，讓學生從中收獲體驗，由孝心產生愛心，由愛心上升為責任心。

1.講孝心故事

組織全校師生觀看中央電視臺舉辦的“眾里尋你———最美孝心少年頒獎晚會”并撰寫觀看心得體會。通過上網、上圖書館等途徑，收集和閱讀孝心美德故事，并舉辦中隊孝心主題故事會。開展“貼畫里的故事”孝心主題貼畫創作活動，引導孩子們認真體會孝心故事內涵，建立故事中形象的畫面感，在孝心故事中創作貼畫藝術作品，在貼畫藝術創作中接受孝德教育。

2.找孝心伙伴

尋找生活中的德育素材，讓道德教育源于生活，用于生活。利用少先隊活動時間，開展尋找身邊孝心伙伴活動。用眼睛看一看，用耳朵聽一聽，用相機拍一拍，用心想一想，用筆寫一寫，記錄生活中孝敬的美麗鏡頭。活動中，學生們有的找到了父母孝敬老人的事跡，有的分享了小伙伴感恩別人的快樂，有的收獲了老師關愛的溫暖……在找尋活動中，孩子們互相贈送孝心卡片，暢享尋找孝德的深刻體會。

3.學孝心行動

以“日行一孝、感恩長輩”為主題，開展孝心教育學生主題實踐活動。一年段開展“孝心調查”活動，引導孩子們通過看身份證，問爺爺媽媽、外公外婆等辦法調查并記住父母的生日，銘記養育之恩；二年段完成“孝心作業”，布置學生回家做一件關心父母的事，說一句愛父母的話，密切親子之情；三年段發送“愛心短信”，編一條愛心小短信，發送給長輩，表達感謝之情；四年段制作‘“孝心卡”，剪貼精美的孝心卡，記錄關愛瞬間，品味關愛之暖；五年段設計“孝心菜譜”，學習了解烹飪知識，用心設計一份長輩喜歡的菜譜，并試著做一道菜，讓長輩嘗一嘗，感悟孝德之美；六年段寫“孝心書信”，給長輩寫一封信，回憶長輩的關愛，表達感恩之意。通過孝心行動，讓孩子們實踐中學習關愛家人、幫助伙伴、感恩別人。

4.傳孝心美德

在校門口建設“二十四”孝主題文化墻，宣傳“孝感動天”、“親嘗湯藥”、“嚙指痛心”等古代二十四位孝子的感人故事，讓孝德文化影響孩童一代，影響社區居民。在校園樓道開辟“孝心”文化長廊，宣傳孝德名言警句，宣傳最美孝心少年先進事跡，讓崇孝向善道德美麗孩童的心靈，美麗東山校園。開展“捕捉精彩、記錄幸?！毙⑿慕逃處熤黝}攝影比賽，老師們用心捕捉生活中孝心美麗鏡頭，并記錄拍攝隨想。開展“黨旗飄揚、孝心傳遞”孝心教育黨支部主題實踐活動，組織黨員教師幫扶退休教職工，結對困難教師。開展“孝心育兒、快樂家庭”孝心教育家長主題實踐活動，在家長會上由家長代表交流分享孝心育兒經驗和孩子敬孝讓父母感動的一件事。

5.評孝心榜樣

第9篇：小學感恩演講材料范文

“滴水之恩，當以涌泉相報。”“投我以木桃，報之以瓊瑤?！备卸?，是我們中華民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。事實上，我們也非常需要感恩，因為，父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，單位對我們有知遇之恩，社會對我們有關愛之恩――贈人玫瑰，手留余香?；蛟S，很多父母與老師并不渴望得到回報與感恩，但感恩教育不可或缺。缺少感恩教育會影響孩子的成長與發展，因為只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。

中學階段是人生受教育的初始階段，一個人的成長行為習慣不少就是那時養成的，然而這影響著青少年的一生。當前在我們的中學生身上，表現出來的不知感恩的情形令人痛心和警醒。前年，區教育局對全區的中小學生思想道德心理狀況進行了一次“摸底抽查”，抽查數據顯示：40%的學生景仰科學家，35%的學生景仰體育、影視明星，只有1.5%的學生表示景仰自己的父母，而景仰黑勢力老大的學生竟然達到2.9%，幾乎是崇拜父母的兩倍！“可憐天下父母心?！备改冈诤⒆拥某砷L過程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且對父母不懷感恩之心，更何況對同學、對老師、對社會呢？這種感恩情懷的缺失讓我們意識到用中國傳統道德教育塑造學生的感恩意識意義重大，加強農村中學生的感恩教育更是當務之急。

感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是一種處世的哲學，是生活中的大智慧，也是人之常情。人應該常懷感恩之心。對于今天的廣大青少年來說，感恩意識絕不是簡單的回報父母養育之恩，它還是一種責任意識、自主意識、自尊意識和健全人格的體現，更是建設社會主義精神文明和構建社會主義和諧社會不可或缺的重要方面。

基于以上思考，我校課題組提出了《農村中學開展感恩教育的實踐與研究》的課題，有利于中學生養成一種感恩意識，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國，使學生獲得作為一個現代公民所必需的基本道德準則、文明素養、社會責任意識，為學生的終身可持續發展奠定良好基礎。

2．積極做好課題準備工作。為了使課題研究工作有的放矢，開學初，我們組織了課題組成員學習新課程標準精神，制定了課題研究實施方案，在認真學習并領會課題實施方案的基礎上，課題組成員積極地參與其中，提出了自己的意見與建議，確定了各自的研究重點。

2．1組織分工：

顧問：朱春雷（連云區教育局副局長）、指導開展工作。

組長：李立飛（中學高級教師）全面負責學校的的課題組織、指導工作。

副組長：祝運平（師德先進個人，黨支部副書記）資料搜集匯總并執筆。

成員：崔建華（市優秀教師）、張葉川、董志園（連云區模范班主任）具體課題實施與探索。

2．2認真做好課題開展工作。為了更好的開展研究活動，我們制定了課題研究計劃，并著手進行課題準備。事先我們召開了課題組主要成員會議，對各自的分工作了具體的布置，研討了課題計劃方案。

2．3感恩教育課題研究的實踐意義。感恩教育就是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育內容對我們的學生或者子女實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。使學生懂得了常感父母養育之恩；感師長教導之恩，感同學幫助之恩；感黨和國家關懷之恩；常懷報效黨和國家之心、報效父母之心、報效師長和同學之心。學生的思想轉化了，學習積極性調動起來了，有利于集體主義精神的培養，有利于和諧班級、和諧校園的建設。我想：一個懷著感恩理念的學生，感受到父母節衣縮食，含辛茹苦供養自己讀書學習，為的是讓他成為有用的人，過上幸福生活時，他能不努力學習，以優異的成績報效父母嗎？一個懷有感恩理念的學生，一旦感受到老師嘔心瀝血教育他成長時，能不刻苦鉆研，力求以最好的成績回報老師。

3．研究內容與策略。我們認為感恩教育就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在心里產生認可并意欲回饋的一種認識，一種情懷和行為，就是知恩、報恩、感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關系有正確認識。感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，是人生觀、價值觀和世界觀的體現，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報。

我們這個課題研究解決的重點在于對中學生開展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育學生認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛和幫助，讓學生知恩圖報，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人，進而推恩及恩，發展成愛自然、愛祖國等，并使感恩成為一種生活態度，一種品德。

3．1教育活動感恩先行。當前構建和諧校園是學校的重要任務?！叭穗H和諧應從學會感恩開始”，將感恩理念大膽引入學校德育，開展感恩教育和活動，有利于健康心理、人格的形成。為此我?！笆晃濉钡掠n題《農村中學感恩教育的實踐研究》在上級有關部門領導的指導下，進行了豐富多彩的感恩教育活動，提高綜合素質，共建和諧校園，努力打造學校特色德育。

3．2動手實踐，親身體會。組織系列活動，讓學生在實踐中體會，在體驗中成長。讓學生感受親情，感恩父母。校團支部利用“三、八”婦女節、母親節、父親節，對學生進行感恩教育，針對不同年級、不同年齡段學生的特點，設計了不同的活動，從調查、走訪、實地調查發現：初一年級學生在行動中、生活中，認識了媽媽、老師的辛苦，有的學生用實際行動回報父母、老師，例如，他們為媽媽洗腳、為老師唱歌、幫奶奶梳頭等體驗活動，從而培養他們的感恩之情；初二年級學生精心設計、自己動手制作有意義的賀卡送到媽媽、老師、爸爸手里，在賀卡的傳遞中，讓他們感受到了親情的溫暖；初三年級學生用書信的方式，在字里行間中讓我們感受到人間的真情，體驗到：感謝有你、伴我一生、給我勇氣等，本次活動不論是在學生的實際操作還是在學生的情感體驗上都給學生以啟迪教育，使之學會感恩，懂得關愛。

3．3讓學生感恩集體，關愛校園，珍惜友誼。學校課題組要求各班組織學生尋找身邊需要感恩的對象，并且把最感人的事例在學生中廣為宣傳；要求學生起身離座后，把椅子放回桌子下面；看到地面上的垃圾、紙屑揀起來，扔到垃圾桶里去；按時關好門、窗；開展活動后，把活動現場收拾干凈再走。同時各班尋找家庭困難的學生，在經濟上開展“一幫一”活動。通過這些實實在在、力所能及的體驗活動，養成學生文明、衛生、守紀、助困的良好行為習慣，增強同學之間友情，創造美麗、和諧的校園環境。

4．研究對象：連云區板橋中學全體學生。

5．感恩教育課題研究要注意的問題及對策。農村中學感恩教育要爭取學校、家庭、社會的共同支持和努力，主要以主題活動、學科滲透、課外延伸（家庭、社會活動等）為載體，以角色換位、實踐體驗為行動策略，具體做好以下幾方面的工作：

5．1開展感恩教育活動，學校德育和學科教育相互結合，創設感恩教育的平臺與氛圍。感恩教育不能少，整體的德育教育更應該改革。學者劉金鐸在他的《道德體驗論》中寫道：如今的學校德育未能達到引導者預期的效果，理論界稱之為“德育失效”。目前約束性道德教育無法使道德教育本身與體驗者之間發生有效的情感關聯，也不能使體驗者個體把有關的道德知識與一定的實際道德情境有機結合起來，發生實際的體驗，因而無法保證道德教育的實效。所以我們首先要創設一個感恩教育的和諧環境。學校德育還可以與學科教育相結合，利用學科教材資源進行感恩教育的滲透。全體教師改變觀念，充分認識感恩教育的必要性和重要性，明確課題目標。

5．2努力建立學校與家庭的教育紐帶，爭取父母的理解與支持，共同對孩子進行感恩教育。與家長達成共識，爭取家校共同實現對學生的感恩教育。孩子是一面鏡子，照著我們家長的一言一行，孩子的表現便是我們家長教育的回應。許多時候孩子需要我們的關心和愛護，更多時候則更需要我們去引導感悟。所以作為家長，不僅要給孩子愛心、榜樣、機會，更需要學會珍惜、欣賞、肯定孩子的示愛和感恩的表現，我們的孩子才會不僅有愛的意識，更會有那些感恩的行為。我們希望可以通過家長會、家校聯系卡、電話聯系、廣播電視學校、家訪等方式讓家長了解我們課題實施的意義，以共同實現對孩子的感恩教育。

5．3教育學生知恩，體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關愛、幫助。教育學生學會感恩，愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊的人，乃至發展到愛自然、愛祖國等。

5．3．1對父母的感恩。一個人只有愛父母、愛家人，才會愛他人、愛祖國，所以對父母的感恩是最基礎的。

①首先開展體驗活動，體會父母養育自己的辛苦。可結合母親節、婦女節、父親節等開展如“一日護蛋行動”、“做一天家務”、“為父母洗一次腳”、“給父母過生日，親手制作小禮物”等活動。

②觀看親情影片，聯系自身，激感。

5．3．2對老師的感恩。

①了解老師一天的工作內容，酌情開展“我當小老師”的體驗活動，體會老師教育學生的良苦用心和付出的精力。認真學習、主動幫助老師做如擦黑板等力所能及的事，對師長有禮貌，尊重老師。

②進行征文或演講比賽，抒發對老師的愛和感激。

③教師節為老師做一件有意義的事表達感恩之心。

5．3．3對同伴乃至他人的感恩。

①“我的同伴”主題活動，可以選擇征文、班課會、交流等方式進行。

②發現身邊幫助過自己的人，如醫生、郵遞員、清潔工等。

③結合“學雷鋒、學賴寧”開展回報活動，幫助社會上弱勢群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學獻愛心等。

5．3．4延伸至對自然、對祖國的感恩。

①了解大自然為我們的生存提供的物質條件，人類對于自然的依賴和利用，感受保護自然環境的重要，開展“環保小衛士”等活動。

②了解祖國的地大物博，更從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優秀兒女，特別是在祖國危難時刻為祖國獻身的英烈事跡中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。

6．研究方法：根據課題性質、類型，本課題研究方法主要采用行動研究法，結合文獻研究法、教育觀察法、個案研究法等

7．研究過程：

7．1研究時間：2008年4月～2008年8月

7．2研究步驟：

7．2．1準備階段：做好前期工作，制定課題實施放方案，并組織組員學習。

7．2．2實施階段：根據實施方案開展具體的研究實踐工作，并注重材料的積累、存檔。

7．2．3階段性小結：小結前一段課題的實施情況，反思存在的問題，修正實施方案。

7．2．4針對性實施階段：根據修正后的實施方案，有針對性地研究。