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第1篇：我是90后作文范文

我們是懦弱，自私，叛逆的90后

我們愛夸張的棒棒糖，是因為我們就是糖，可憐的棉花糖，甜到悲傷

我們愛摩天輪，因為我們在眺望幸福，渴望幸福，追求幸福

我們愛非主流，因為灰色的非主流我們覺得非主流描述的就是自己

我們只是我們只是用冷峻的外表掩飾內心的孤獨

我們只是在遮掩孤獨

我們只是掩蓋寂寞

我們只是用一種貌似暴力的東西偽裝自己

我們只是在保護自己

請不要歧視我們

請不要批判我們

請不要放棄我們

第2篇：我是90后作文范文

課堂上，我們積極思考，認真發言

考場上，我們一絲不茍，從容應對

操場上，我們努力訓練，不怕吃苦

賽場上，我們揮灑汗水，勇往直前

“ 保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們已然選擇了迎難而上，學會在海中搏擊，懂得在書中跋涉，卸掉傳統的包袱，揚起奮斗的風帆

當世界因我們的奮斗而精彩時，我們便有了一個響亮的名字------90后

個性十足，魅力無限，我是90后，熱愛生活，享受求知，我是90后，勇敢無畏，頂天立地，我是90后，活力四射，笑顏如花，我是90后。

我們瀟灑，我們叛逆，我們勇敢，我們敢于創新，我們詮釋著永無止境的奮斗，我們象征著新時代的雛形，我們是自己人生舞臺上的主角

當第一縷晨光灑滿大地，我們用似生命燃燒的青春替代了80后的桀驁不馴，時代的火炬將由我們傳承下去，我們要努力將它成為歷史的里程碑，爭創永久的輝煌，體現存在的價值

但我們知道天空不會一直晴朗，陽光不會一直燦爛，總有一天會有黑云聚攏過來，但是我們依舊會用笑臉去迎接，我們知道，只有風雨搏擊后的彩虹才更美，只有努力拼搏后的人生才更叫人珍惜，只有走過那段布滿荊棘和坎坷的路，當你驀然回首時才會有更多的自信和驕傲，我們呼喊；讓暴風雨來得更猛烈些吧，我們準備好了

是的，當黑云聚攏時，遮蔽了陽光，不要害怕，不要迷茫，只要心中懷有陽光，生命依然燦爛

記住；只有經歷了挫折，失敗，低頭，我們才會成長

相信吧，90后

第3篇：我是90后作文范文

其實都是會偽裝的孩子。

時光流轉

哪怕只剩下一丁點的幸福

也會拼了命去爭取

可是我們忘了

忘了很多很多。

忘了 有多少人在乎著你，

忘了這些是不屬于自己的

每次口上說 珍惜珍惜

珍惜身邊的人。

若如此簡單

為何還會遺失【因為我們偽裝的太過嚴密了，嚴密的看不清什么應該珍惜什么不應該珍惜】

人與人

一個轉身，

便只是一輩子，簡簡的回憶，痛徹心扉。

黑與白，是與非

折磨著腦子里的每一神經，亦是不想想亦是不去想。偏偏就是想到了

念念不忘戀戀不忘，這世上的冷暖如此分明。

為何我會迷失在，我們自己下的套里。回憶~~朦朦朧朧。

眼睛漸漸的不清楚，冷冷的液體留到我掌心，嗯、，是天空的淚水，還是田野的微笑呢

所有的一切不過是在自欺欺人。

呵。

覺得應該是這樣的，理所應當。

很漫長的過程…。

但時間……。那些被歲月遺忘的時光…。

模糊又清晰地出現在眼前…

現在…。覺得很滿足了……雖然我們時時刻刻會出現90后的自私偽裝的變化

但是心還是好經常被感動…。

經常感覺…。其實…。真的很好…。

當我們再次失落過后…。

才發現原來90后的我們其實都是偽裝的不聽話…

此時的我，眼前總是飄著90后的影子…

雨夜，潮濕的空氣彌漫著90后的氣息…

夜已深，遙望天邊，仍下著朦朧的細雨。

我打散所有關于我們90后的記憶，

凝聚所有的思緒，

整理著心中的秘密，

用剩下的寂寞來反思來深思

奚落的殘片

拾起關于所有我們90后的記憶

在夢里那樣熟悉 像是曾經度過很長時間一般

低頭 念吟

第4篇：我是90后作文范文

近年來我國各大媒體都報道過青少年犯罪的事例。但這只是90后極個別現象，我們絕大部分90后都是有理想，有個性的。

—寫在前面

我們是90后，我們愛學習

走進那一間間中學、小學，我們90后的瘦小身軀端坐在書桌前，我們很努力地在啃書，甚至比老鼠還啃得勤快。雖然眼球前的那兩個瓶底的度數升得比飛機還快，但是我們深知：“少年強則國強，少年富則國富。”所以我們正在努力拼搏—去年廣東實驗中學高二學生鐘琬婷（當時16歲）通過自薦獲得香港科技大學的青睞，在沒有參加高考的情況下即被錄取！

愛學習的我們怎么會是垮掉的一代？

我們是90后，我們愛運動

北京奧運會，我們90后的代表—龍清泉在男子舉重56公斤級決賽中舉起了292公斤的總成績，為中國爭得第6枚金牌。其實他不單單舉起了那292公斤，還舉起了無數個愛運動的90后！我們在足球場上奔跑，我們在羽毛球場上扣殺，我們在籃球場上投籃，我們在網球場上破發！

愛運動的我們怎么會是垮掉的一代？

我們是90后，我們崇尚藝術

打開電視機，你是否還記得那個活潑可愛的小雨？你是否記得那個十分可愛又調皮的小胖墩？在 《家有兒女 》中扮演夏雨的尤浩然就是我們90后崇尚藝術的代表，他對藝術的追求一點也不亞于大人們。他還出演了 《 大宅門》 、《軍人機密》等熱播劇。

除了影視，我們還熱愛音樂與舞蹈。您是否看過 “非常6+1 ”？里面有多少位90后在歡歌熱舞！其中有一位叫阿爾法的少年也是我們90后愛藝術的代表。

我們在舞臺上演奏著優美的旋律，可誰知道我們在臺下拉壞了幾把大提琴，中、小和低音提琴？畫展上我們90后的作品讓人賞心悅目，可誰知道我們經過了多少次的自我否定后才完成一幅滿意的作品？

崇尚藝術的我們怎么會是垮掉的一代？

我們是天真、單純的一群人。我們各個都年輕，各個都很勇敢。但是我們畢竟不是機器，我們有自己的路，不愿意接受別人的束縛。請前輩們不要那樣看待我們，我們只是在蛹里掙扎，在尋找自己的航線，用不著多久，我們將破蛹而出成為一只美麗的鳳凰蝶！因此我們不是垮掉的一代，我們是有理想有目標的一代！

姓名：林銳

學校：湛江師范學院附屬中學

第5篇：我是90后作文范文

內蒙包頭昆區鋼三小三年級 韓笑然

自從我買了那本《我是90后》的書，我非常高興。

摸著《我是90后》的書皮，我慢慢進入了知識的海洋。我看了很多故事。漸漸地，我便如醉如癡。里面有一些貧苦事情，看了感覺非常可憐，心想一定要幫助別人。還有一些是有關動物的精神，我感到這種精神很偉大。當我翻完最后一頁時。感到我進步了。我有很多讀后感：一定要幫助別人，品德也要好，做一個正直的人。

這里還告訴我們要保護動物。《我是90后》，這本書就像我的老師一樣教育著我，走向一條光明的路。

第6篇：我是90后作文范文

這本書并沒有用深奧的語言講述那一個個空洞的大道理，只是用一行行輕快活潑的語言、一幅幅精彩生動的漫畫、一個個妙趣橫生的小故事帶我穿梭于書頁之間，使我漸漸懂得了90后孩子的自信樂觀、勇敢堅強、團結互助……

書中描述了很多我們的身邊的榜樣，有刻苦學習的鎖佳櫻，堅強勇敢的李月，然而最讓我敬佩的是一位13歲的男孩——馬鵬飛。

一看到“我是90后”這一行醒目的大標題，我心中的自豪感便油然而生。是啊，我們是90后，是蓬勃向上，洋溢活力，自信樂觀的90后，我們是祖國未來的小主人，是充滿陽光的新一代。

這本書并沒有用深奧的語言講述那一個個空洞的大道理，只是用一行行輕快活潑的語言、一幅幅精彩生動的漫畫、一個個妙趣橫生的小故事帶我穿梭于書頁之間，使我漸漸懂得了90后孩子的自信樂觀、勇敢堅強、團結互助……

書中描述了很多我們的身邊的榜樣，有刻苦學習的鎖佳櫻，堅強勇敢的李月，然而最讓我敬佩的是一位13歲的男孩——馬鵬飛。

馬鵬飛是沈陽市第147中學一名初二的學生，他八個月大的時候，爸爸媽媽就相繼離他而去，和他相依為命的只有體弱多病的奶奶，當時奶奶因患糖尿病眼睛視力微弱，就靠微薄的退休金維持艱辛的生活。因為奶奶的眼睛看不見，馬鵬飛從五歲起每天早5時準時起床，照顧奶奶穿衣服、洗漱、打針、吃藥、做早飯，還要把奶奶中午的飯菜做好，收拾好碗筷后才去上學，并且十年如一日的堅持著。

看到這里，我不禁淚眼婆娑，一個和我年齡相仿的少年，小小年紀就能擔起家庭的重任，照顧奶奶的同時也沒有忘記學習，感動之余更讓我感到了自己的不足。我每天放學回家就能吃上香噴噴的飯菜，而馬鵬飛卻要為奶奶做飯；休息日的時候，爸爸媽媽會帶我出去玩，可是馬鵬飛卻不能丟下年邁的奶奶不管……爸爸媽媽把我視為掌上明珠，每天對我無微不至，可我卻經常對爸爸媽媽關心的詢問也感到不耐煩，甚至不理睬，平日里連一杯水也沒都給他們倒過……想想馬鵬飛，再想想我自己，我不禁羞愧地低下了頭。

這本書教會我的太多太多，它不僅讓我懂得了創新、堅強、勇敢、團結……更讓我體會到寓教于樂的樂趣，希望每個同學都能像書中所說的：燃燒你們的青春和理想，釋放你們的光和熱，將五千年的中華天宇，映照得更加光輝燦爛！

第7篇：我是90后作文范文

——讀《我是90后》有感

90后，一個神秘而又充滿幻想的稱呼！時光列車剛剛送走楚楚動人的80后，又迎來了90后歡快的步伐；90后，一個響亮而又充滿好奇心的稱呼！朝氣蓬勃的90后正抱振興中華之心茁壯成長；90后，一個自信又樂觀的稱呼！90后正載著自信樂觀這艘大船一步步駛向成功的彼岸。我為90后而感到自豪，因為我就是一名充滿與樂觀態度的90后！

今天，我閱讀了《我是90后》這本書，從中學到了許多知識，獲得了許多鼓勵，我們是嫩芽兒，我們是花骨朵兒，我們是新一批嶄新的梁柱！

90后是自信的。我們的同齡人——蒂莉·史密斯，同樣是90后，卻以自己的超凡自信心獲取了意想不到的成功。2004年12月26日，蒂莉·史密斯正在沙灘上玩，突然他覺得海水變得有些古怪。海面上出現了不少的氣泡，潮水也突然退了下去。她感覺可能會有海嘯發生，于是便憑著自己的自信將游客全部都疏散到了安全地區。就在大家離開海灘的數分鐘，海嘯來臨了。巨大的海浪洶涌而至，不過幸運的是這次海嘯并沒有造成任何的人員傷亡，這也成為了世界上的奇跡：唯一一次沒有人員傷亡的海嘯！而這奇跡正是我們自信的90后創造的。

90后是樂觀的。四川汶川大地震，像瘋狂的惡魔，瞬間奪取了8萬多人的生命，吞噬了無數的建筑。面對這樣的災難，11歲，12歲，13歲……這些父母眼里還是稚嫩孩子的90后們，表現出的卻是超出他們年齡的堅強與樂觀。在這一次驚天動地的大地震中，不少孩子都失去了自己的親人，而我們堅強、樂觀的90后并沒有被困難嚇倒，并沒有在挫折、坎坷面前低頭，而是勇敢的面對一切的一切，樂觀的迎接美好的明天，樂觀的享受這世界上的一切事物，樂觀的領悟生命的真諦……

正如愛默生和翟秋柏所說的那樣：自信是成功的第一秘訣、如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力！自信樂觀，是我們90后常在的表情！

浙江省寧波市北侖區高塘小學601班

趙莉

第8篇：我是90后作文范文

別看我們頭發拉了、燙了、染了、吹了

衣服亮了、多了、貴了、薄了。

我們都不是壞孩子、

盡管我們上網、打架、曠課、早戀。

我們都不是壞孩子，

雖然我們貪玩愛狂，

卻也知道為人要正直，做事要光明，講義氣，負責任。

我們都不是壞孩子，

所以人不犯我我不犯人。

我們都不是壞孩子，

盡管上課跑神，也還是會乖乖走進考場。

我們都不是壞孩子，

我們也知道前途重要，

如果我們放棄學業，

也是因為明了心不靜、學不好、錢花了、不得好。

我們都不是壞孩子，沒人知道我們所受的煎熬，

沒人清楚我們內心的呼喚。所以我們學會了偽裝。

人前面，他點支煙佯裝自己無所謂世事；

她嘻嘻笑佯裝自己快樂的要死掉。

誰了解，墻壁下他只留背影的孤獨，

角落里她回憶時痛苦的淚珠。

點支煙、抽掉的是寂寞，抹點粉、埋下的是疲倦。

這樣的日子表面上很浪漫卻早已讓我們心生厭倦。

我們都不是壞孩子，因為我們也有沒人分擔的苦。

我們都是深情的人，盡管身邊的他（她）換來換去，

心中的他（她）卻誰也代替不了。

我們都不是壞孩子，我們也有無奈。

想他（她）時，一個人、在角落里抽掉整包整包的香煙，

在被窩里擦掉整盒整盒的紙巾，

抬起頭依舊皮笑肉不笑：沒什么大不了。

我們都不是壞孩子，

即使我們會在試卷上畫貓貓，

也會在前一秒后悔自己在上課睡覺。

我們都不是壞孩子，

我們只乞求一點點鼓勵、一點點溫暖，我們只想要一句安慰，一個擁抱。

明天的路還很長，

我們卻沒有方向，

因為我們總是滿不在乎的堅持著尋求著認證著我們都不是壞孩子。

我們都不是壞孩子，

我們也想學習好，

都是也想會心地笑，

我們也想追求純真的夢想。

我們都不是壞孩子，我們受過太多的傷，

因此我們學會了偽裝，裝冷酷、裝快樂、裝自大、裝成熟，

我們想要保護自己不再受傷。

我們都不是壞孩子，

只是因為偽裝交了些酒肉朋友。

我們都不是壞孩子，

請不要一莫需有的罪名給我們扣上“問題少年”的帽子。

我們都不是壞孩子，

我們只是在給你們做陪襯，襯托你們的賢靜、穩重。

明天的路依舊在，

我們依舊大踏步著前進，

第9篇：我是90后作文范文

英語學習問卷調查表

一、請同學們認真閱讀下列內容，根據自己的實際情況選擇并計算得分。（a得4分，b得2分，c得1分，d得0分）（有些選項只有三個，請注意選擇）

（一） 預習部分

（ ）1.在學新單詞之前，自己先拼讀單詞。

a.經常 b.有時 c.從來沒有

（ ）2.在老師教讀單詞后，自己再復讀單詞進行復習。

a.經常 b.有時 c.從來沒有

（ ）3.在老師上新課文之前，自己主動預習課文及課文注釋里每一節的重難點講解。

a.每課如此 b.老師布置就看看 c.漠不關心

（二）聽講部分

（ ）4.老師上課時，專心聽講，認真跟讀，積極回答問題，積極書寫老師要求的內容。

a.基本如此 b.有時認真聽，有時開小差，有時打瞌睡

c.想聽就聽，不想聽就玩兒，睡覺

（三）作業部分

（ ）5.課后作業能按時，獨立完成。

a.每課如此 b.有時自己做，有時抄作業

c.很少做，基本上抄其他人的作業 d.不做作業

（ ）6.課后作業能聽從老師的建議，先復習筆記本上的知識點，做每道題都盡量勾出關鍵詞。

a.基本如此 b.偶爾復習一下，勾畫一下

c.對此漠不關心，只要抄其他人的就行

（ ）7. 作業中的閱讀理解先瀏覽全文再帶著問題去文中勾畫相關內容，綜合考慮后再做出選擇。

a.基本如此 b.閱讀題很簡單直接選擇，結果有時就出錯了

c.老師要檢查就隨便勾一下，我的地盤我做主 d.漠不關心

（ ）8. 作文先審題，再理出提綱，寫出相應的短語及固定搭配，確定時態，作文完成后檢查要點是否寫完，特別是句子的結構是否用對，文章是否有結尾。

a.每次如此 b.開始幾句話還行，后面就亂套了，錯句太多

c.胡亂寫幾句就完事 d.不寫作文

（ ）9.老師訂正作業時，積極動腦筋，隨著老師的節奏向前，從訂正作業中能感覺到知識的掌握在加強。

a.每課如此或絕大多數的時間如此 b.一半的時間是這樣

c.照抄黑板上的答案，有時心情不好，就什么都不抄

d.與我無關，不聽講也不抄

（ ）10. 作業老師批改后發下來，認真查看錯誤，積極思考先訂正，不懂的地方向老師詢問。

a.總是或基本如此 b.有時看看，有時訂正一下

c.與我無關，不看

（ ）11. 作業和卷子訂正完后及時進行錯題整理，整理時小心，盡量不再出錯，而且經常復習錯題本上的知識點。

a. 基本如此 b.老師喊我整理就完成任務，不喊就不整理

c. 盡量少寫點，能偷點懶就偷點懶 d.與我無關，沒錯題本

（四）背書部分

（ ）12. 老師所勾背書內容主動及時背誦，不拖欠。

a.流暢背誦，及時完成，不欠賬 b.結結巴巴的背誦，不欠賬 c.想起了就去背一點，欠賬不多 d.欠賬太多，很久都沒背書

（ ）13. 老師每次訂正的作文認真背誦并在作文本上重寫一遍。

a.基本如此 b.能背誦但不重寫

c.想背就背，不想就玩兒 d.與我無關，不再關心

（五）聽寫部分

（ ）14. 周末總是在家認真復習星期一要聽寫的單詞，星期三要聽寫的短語，先自己默寫，再認真記憶不會寫的單詞和短語。

a.基本如此 b.看心情而定，想起了就復習

c.星期一再來臨時抱佛腳，記幾個就寫幾個 d.與我無關

（ ）15. 單詞短語聽寫組長批改后積極復習主動到老師那里去訂正，訂正時一次成功。

a.每次聽寫基本保持在90分以上，及時訂正

b.每次聽寫基本保持在70—80分之間，及時訂正

c.每次聽寫只有50—60分，且要老師催促，訂正時經常反復訂正才能完成

d.每次聽寫40分以下，不去訂正

（六）聽力部分

（ ）16. 英語課上練習聽力時，認真聽，不開小差，不休息，在草稿本上認真回答，老師訂正時認真整理。

a.基本如此

b.一半的時間是這樣，有時就不訂正了

c.想聽就聽一下，能不能答是老師的事

d.根本不聽，正好休息一下

（ ）17. 英語課上積極用英語回答問題，兩人或分組討論時積極用英語參與對話，句型的操練，因為能說就能聽。

a.基本如此 b.一半的時間這樣

c. 怕說錯了就少說 d.不參與，趁機與不愛學習的人說話

（ ）18. 覺得在校聽力練習較少，自己在家買些聽力材料練習聽力。

a.是這樣 b.從來沒有這個習慣

（七）主動學習部分

（ ）19. 學習目標明確，有自己的計劃，每次考試前就擬定一個理想的分數并為之努力，且堅持不懈，持之以恒。

a.熱愛英語，以英語學習為樂 b.為了家長和老師而學

c.想起了就學一下，多數時間不學

d.英語與我無關，我是中國人不學英語

（ ）20. 學習主動積極，有良好的學習習慣。

a.經常向老師問問題，有獨立思考的習慣

b.老師讓我去辦公室還是比較聽話地去討論一下學習，后來又有點管不了自己，心血來潮時就努力一下

c.學習習慣不好，完全被動，但偶爾良心發現就學一點

d.沒有學習習慣

（ ）21. 積極和同學分享學習的樂趣、方法，經常和同學們一起討論問題，借鑒其他同學好的方法。

a.經常參與這種活動 b.有時和同學聊聊，有些啟發

c.有這種愿望，但交流很少 d.與我無關

（ ）22. 針對自己在英語學習上的薄弱環節，比如聽力、短文填空、作文、閱讀理解等有的放矢地多做練習而不是放棄。

a.基本如此 b.想起了就用點心做幾篇，堅持不了

c.放棄，反正做不來干脆不做

（ ）23. 正確對待老師的批評教育。

a.真心接受老師的批評且積極改正

b.接受批評的態度好，改正了但又經常重犯

c.表面接受但心里有點不舒服，很少改正

d.認為老師是多此一舉

（ ）24. 班上的學習風氣十分重要。

a.不管別人學不學，我認真學b.看到大家認真在學我也學

c.老師來了我就學一點 d.一切與我無關

（ ）25. 能正確地評價自己，了解自己是個什么性格的人很清楚。

a.自信、樂觀、積極向上

b.有些自信，有時又有點自卑，但我要求進步

c.自我束縛力差，管不了自己，但老師教育我我不反感

d.不考慮這些問題，當下我的任務就是多玩些，少學些，這樣我才滿意

得分_____________ 評估等級____________

A：（80分—100分）恭喜你！你在英語學習中目標明確，主動積極，方法正確。請堅持吧！

B：（50分—79分） 祝賀你！你在英語學習中有一定的目標，但欠缺主動性，且有些方法需要改進，自我約束力需要加強。請加油吧！

C：（0分—49分） 祝愿你！你在英語學習中存在不足，在方法上需要大量改進，自我約束需盡快加強，反省是必須的，但不要放棄，不要著急，請努力吧！

自我總結和改進

1. 突出優點_______________________________________

2. 存在不足_______________________________________