前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的月考總結日記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：月考總結日記范文

月考的風一下子就過了，面對自己的成績，我無話可說;面對自己漏洞百出的試卷，我哭笑不得;面對自己的粗心，我無法彌補。共同閱讀關于初三作文月考感悟，請您閱讀。

月考感悟1上周，我們學校舉行了第一次月考，在這次月考中，我取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學名次分別是8名，16名。數學，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發現，英語和數學是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學的不扎實，這次也是歷史最低的78分。在英語方面首先要保證基礎不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎才能不丟分。在數學方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。

究其原因，我覺得細節與知識的結合還有漏洞，在以前沒有養成良好的學習習慣，對概念的模糊，都在這份數學試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節還扣分，這樣高不成低不就的學習是必須要摒棄的。物理與數學相同，學習知識就要新舊結合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學透不能摸棱兩個。

只有把只是學透了，思維才能得到充分的發散。并且要養成良好的學習習慣，細節絕不放松。語文和化學在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數。所以更要在學習完知識之后加緊復習和及時的總結相信都會有所提高。

在今后的學習生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學習習慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學習而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學習中的問題，有了好的學習態度，在經過自己的思考和總結一定會提升自己的學習質量。

月考感悟2本次月考主要考了《二次函數》、《圓》和《概率初步》三章內容，這三章的內容在初中

數學教學中占有非常重要的地位，在升學考試中也占有非常重要的地位，相對于其它章節來說，此內容的難度也略大一些，綜合性也強些，此次試題的難度也略偏大，幾乎沒有送分的題，因此這次考試應該說考出了學生的能力，考出了學生靈活應用知識的程度，就考的情況看，本班只考了5個優秀，24個及格，得分率最高的只有35%，及格率只有55%左右，應該說考的非常差，并且和其它班級相比，優秀率也相差的較遠，除了有客觀因素存在外，可能本人的教學也存在一些問題，對學生的知識現狀情況沒有認真分析，面對本班優生不優的現狀，應改變自己的教學方式，另一個方面，培優工作做的還不到位，比如本班總成績第二名的王旭數學不優秀，而上次月考第三名的楊彩云數學只考了70分，他班上第二名的王春梅數學只考了55分，第三個方面該落實的知識點沒有落實，比如倒數第二題，全班竟然沒有一個同學能得全分，主要是學生審題不認真，這與老師平時的要求不嚴格有關，第四個方面，學生平時只是掌握知識，而沒有真正地理解知識，比如填空的第5小題及第五大題，由于學生沒有理解知識，不能結合題前瞻性畫出圖形，因此題就解答不出來，第五個方面學生的基本功不落實，特別是計算功底較薄，方法是對計算的結果錯誤因而失分。

針對上述這些情況，在今后的教學中要改一改本人教學策略，平時教學過度要略放慢一些，要把培優工作放在首位，本人打算每周出一至二道培養能力性的題目：并且要能落到實處，第二個方面要寫出培養的對象，對那些有可能達到優秀的學生，要確保他們能達到優秀，并搞好監督、輔導與提高，第三個方面要讓學生形成一般熱愛教學、熱愛學習的風氣，想辦法激發學生學習數學的興趣，對那些其它學科都比較好，而數學學科弱的學生作為重點關注對象，要尋找機會鼓勵他們、幫助他們，力爭這門學科不能成為他們升學的障礙，對那些數學學科較好，其它學科較弱的學生，要教育他們均衡發展。

月考感悟3一、學好課本知識。

學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。

二、注意課外積累。

適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

月考感悟4我參加了上九年級以來的第一次月考，自己感覺數學答得極爛，別的科目的的都還可以。這是我考完試后的感想。考數學的時候還剩三十分鐘的時候，我還有兩道大題沒做，十分緊張。考完數學，走出考場，原以為別的同學都會答得比我好，但當我看見同學們緊皺的眉頭。我就明白了，原來他們答得也跟我差不多。我長舒了一口吸，沒錯，這是有些幸想起了考試前發生的一幕幕，先是老師問我能考的怎么樣，我說能考第一。再就是體育課上我和小明沒有好好學習，老師批評了我們，用諷刺的話語說祝福我們能考好，我對老師說能考好。這些就像沉重的石頭壓在我心上，壓力山大。以至于考完試后我的心情還是久久不能平靜，晚上也沒有玩好。

沒想到啊沒想到，老師們批卷子的速度太快了，當天晚上就批完了只是沒排榜。在上語文課前老師找了小明談話，她這次考得很不好，數學才打了79分。老師還跟她說，我跟她最近有些浮躁。我心想，完了，那我得打了幾分?這時一個同學站在講臺上大喊：“這里有榜單!”在我意料之內的，同學們一擁而上，當然，包括我。我赫然看見了第一名的.名字“小紅”我想，我還是敗了。接著我在第二名的位置上看到了自己的名字，大榜第八。看到這里我就回座了。因為我感覺到壓在我心上的石頭，落下了。趕緊借了手機，告訴媽媽，沒想到媽媽竟然比我先知道。太傷心了，原本想要給她一些驚喜的。不過也有不開心的事，我的好朋友小明這次沒有考好。但是我相信她下次會考好的。

考完試后，難免有人歡喜有人憂。我受到了老師的表揚，但是我又有了新的壓力，那就是下次考試怎么辦。我又想起考試后的一幕幕，老師們和同學們嘖嘖的贊嘆，班主任拿我來批評其他同學，我又想起老師問我為什么沒有考第一，下次還能不能考第一。我又感覺到了巨大的壓力。

我想到之后的七次大考，數次小考，又想起還有一年我就要升入高一。百感交集。

十一國慶假期到了，我們只放了三天半的假，卻留了巨多的作業，我在心里默默地告訴自己，這就是初三。

災樂禍。

月考感悟5叮鈴鈴——”上課鈴在耳畔響起。老師走進教室，手里拿著一疊厚厚的試卷，我定睛一看，天哪!竟然是語文月考卷，看著，我的下巴都合不攏了!還沒等我回過神，老師就開始念分數了。

一張、兩張、三張……沒念完一張，我的心就更扭緊一次。終于，我還是沒能逃開……我顫顫巍巍地走上講臺，教室里很安靜，同學們都期待著我會考得怎樣。接過卷子，我的眼睛仿佛不能轉動，死盯著它。我腦子一片空白，全身軟弱無力，一下癱在了椅子上。“怎么才考了98?”我簡直無法相信眼前的事實，可是那鮮紅的數字又怎么會改變呢?我的心霎時間被拖入了一個黑洞，或許，在洞底是一句句責罵。

是一聲聲冷嘲熱諷，是一次次打擊，是一顆顆傷心欲絕的淚珠。這一切，都像是一場噩夢，在傷心的無底洞，無以自拔。回家了，面對安慰鼓勵，我只是無動于衷……

接下來，只是靜靜等待下一番暴風雨的到來……

我慢慢在自己內心的安慰下振作起來，腳下的陰云逐漸變淡變淺了。然而，令我痛哭的是還在后面。

事情并不那么簡單，而是更糟糕了……英語成績下來了，滿懷信心的我打開試卷，經過反反復復的檢查才確認卷子是我的。那時，我不是在與同學攀比成績，而是那個在墻角蹲著的失落身影。霎時間，我的`心就像被針扎破的皮球一樣，那，是多么脆弱不堪啊!面對著試卷，我，無話可說……我一個人發呆，一陣哭聲從心底傳來。

通過這次考試，我總算了解透徹了我這個人。我以前總以為自己很好了，而這一次無疑給了我一個沉重的打擊，也讓眼前的事實證明了一切。分數，人品，這些自以為了不起的品行也只不過成為了還需要努力的目標罷了。我要給自己下一封戰書，我要去挑戰歷史，我要奮斗，要做一只樂此不疲小蝸牛。我要一步一步往上爬，最高點迎著太陽淺淺笑，我要讓別人對我刮目相看。我要用行動來證明自己的實力。

第2篇：月考總結日記范文

一、班級基本情況和目的

我班67人，其中男生40人、女生27人。男生嚴重偏多，這給班級的管理帶來了很多的困難，特別是進入初三畢業班階段，引導和激發學生的學習積極性就顯得十分重要。因此，本學期班級工作的重點就是調動學生的學習積極性，形成積極向上的良好班風，努力幫助每位同學都能考上自己理想的學校。

二、具體措施

1、選出五位工作責任強的同學轉流擔任值日班干，做好班級日記的記錄，負責處理班級日常工作：①出勤;②衛生;③紀律;④完成作業情況;⑤好人好事;⑥受表彰情況。班主任每天過問一次，及時發現問題，及時解決。把工作做細，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

2、做好教室、寢室的布置，構建積極向上的和諧班級文化氛圍。

3、充分利用每周一次的班會課，有計劃地開好主題班會，多角度、全方位地對學生進行教育，促進學生的良好的思想品德的形成。

4、做好家訪工作，經常性與學生談心交流，了解學生的生活和思想狀況，幫助學生解決生活的難題，促進他們健康成長。

5、不定期地開展文娛活動和遠足的社會實踐活動，擴大學生的視野，促進學生的身心健康發展。

6、安全教育：①交通安全;②食品安全;③體育課安全等。

三、主要活動安排

九月：

1、常規工作：①安排座位;②選舉班干;③制訂班級公約和班級管理的實施計劃。④成立班級互幫性的學習興趣小組。

2、籌備新一屆初三畢業班第一次家長會。

3、主題班會：《初三畢業班，我要以怎樣的精神面貌迎接你》、《話感恩兒子，你擁有什么?》、《我為班級獻計策》。

十月：

1、針對月考的情況進行分析，鼓勵學生要珍惜時間，迎難而上。2、開好新一屆初三畢業班第一次家長會。

2、主題班會：《學習上的困惑與出路》、《話勤儉節約》、《挽救缺失的書寫習慣，做文明人、寫規范字。

十一月：

1、加強紀律教育，克服散漫現象，樹立信心迎接期中考試。

2、主題班會：《第一的名字叫勤奮》、《怎樣建立良好的人際關系》、《知榮明恥，明禮守法》

十二月：

1、加強安全教育與生活指導，對勤工儉學活動進行小結。

2、落實家、校溝通理解是雙向的老師、家長、學生書信交流活動。

3、做好開發區聯考的組織與表彰活動。

3、主題班會：《我要飛得更高》、《怎樣復習效果好》

一月：

1、對本學期生活和學習等方面進行全面的總結，引導學生進行自我反思，爭取全面進步。

第3篇：月考總結日記范文

班主任常規工作計劃【1】

1．匯總上一周各項檢查、考核情況，結合學生行為表現、各種好人好事和班級工作，于周日晚上在全班予以通報、表揚或點評。

2．及時做好每周匯總登記，對學生思想考評進行量化。

3．采用班會、座談會形式對學生進行一次確定主題的思想教育。

4．負責周末留校學生情況登記上報，( )要求及時準確。

5．及時完成班主任工作手冊上的工作記載

6．完成周日或者假期結束學生回校情況的檢查并簽到；完成每周一次的班團活動課的組織開展工作并簽到；完成每周不少于一次的晚就寢和早操檢查并簽到。

日工作常規

1．翻閱前一天班級日記，了解班級情況。

2．關注政教工作每日報告，獲悉班級檢查情況反饋。

3．及時找當事學生談話，進行思想教育，糾正錯誤。

4．針對性地下班、下寢室了解情況，及時處理突發事件。

5．填寫政教日常工作反饋意見，按時交回反饋單。

6．完成周、月的工作任務。

班主任常規工作計劃【2】

一、日常規

2、課間不定期深入班級，抽查班級的課間紀律，督促學生到室外活動，不得在走廊逗留、在教室內打鬧。與任課教師配合，組織學生認真上好早自習以及晚自習。下午自習課深入班級，檢查班級紀律，指導學生上好自習。隨時檢查并規范學生儀表，文明禮儀和言談舉止。

3、檢查和記載本班學生的出勤情況，穩定厭學學生的思想，摸清學生厭學的真正根源，防止學生流失，發現問題（包括學生健康問題）要及時向學校領導匯報。

4、有系統地對學生進行日常行為規范教育。對違反校規、校紀的學生進行耐心細致的教育，決不允許體罰和變相體罰。處理好本班學生偶發事件。時刻注意學生安全，嚴防事故發生。

5、指導班級干部做好班級管理工作，督促學生做好每天的教室、走道或樓梯衛生，做到桌椅整潔，地面干凈，衛生工具排列整齊。

6、教育學生愛護花草樹木，公共設施、文體娛樂器材和實驗器材。教育學生節約糧食，節約用水、用電和愛護公物，不亂扔、亂倒、亂刻、亂抹、亂畫，做到桌面無刻畫，墻壁無污痕，圖書無破損。保持學校和班級的清潔。

7、負責做好學生思想政治工作，教育他們遵紀守法，多做好人好事。帶領學生積極參加各類活動和知識競賽；不斷向廣播室及上級宣傳構踴躍投稿。

8、負責學生一天之內病、事假的審批，超過一天的報年級組審批，遇學生半天無故缺席的，應交代班干部了解情況，遇學生一天無故缺席的應馬上與學生家長取得聯系。

9、負責凈校工作，待值日生做好值日后，和最后一名學生一起離校（有第九節課的班級，班主任委托任課教師負責此項工作）。

二、周常規

1、 每周一全校師生集體參加升旗儀式或是集會，班主任必須組織好本班的全體學生參加。

2、做好每周的班（團、隊）會計劃，開展好班（團、隊）活動。指導本班共青團和班委的工作，選拔和培養該班學生干部。

3、凡學校、年級組織的活動（集會、參觀、外出等）都要做好組織工作，并與有關教師共同管理，嚴防意外事故發生。星期一下午第3節負責主持班會課，并寫好班會教案及時交政教處.

4、組織好每周教室和公共區域大掃除。

三、月常規

1、每月指導學生出一期班級黑板報，更換一次“園地”內容。

2、每月至少召開一次學生干部會，了解學生思想狀況，課業負擔及測驗、考試情況，及時與各科教師聯系，搞好協調工作；指導學生干部開展工作，培養學生的自我管理能力。

3、有順序地調整座位，以保護學生視力。

4、每月有計劃地進行家庭聯系，并做好記錄，與家長共同商量解決一些對女子教育的問題。

5、對后進生要另立檔案，跟蹤、考察、關心、熱愛他們，促其轉化。

6、做好每月的月考動員以及學生復習；召開一次班級學生座談會了解學生對班級工作的反映；月考后分析班上學習狀況及班集體建設狀況，明確下一階段班級工作以及學生自己的努力方向。

四、期初常規

1、了解和熟悉學生姓名、年齡、住址及家長的姓名、工作單位，學習基礎、健康狀況以及愛好、特長等基本情況，認真做好記載，填寫《學籍登記表》；開學后抓緊與學生家長聯系，全面了解和熟悉學生情況。為籌組臨時班委會做好準備。做好學生注冊工作，并檢查假期作業、回收上學期學生成績通知單。

2、在開學前，要完成班級環境布置和衛生掃除，并清理環境衛生。

3、協助做好繳費以及平時管理工作。教室內國旗、學習園地、衛生角、班組日記，中學生守則、名人名言。在正式上課前，要編排好學生座位以及集體活動的排隊順序。

4、在開學一周內，對本班學生的思想認識、行為表現、生活狀況、家庭環境、學習基礎、身體健康進行初步摸底，并根據本班學生實際，制定班級計劃，確定奮斗目標。

5、改選和培養班、團干部。

五、期末常規

1、組織學生溫書迎考，考后作好質量分析。

2、每學期組織學生進行思想品德量化考核，填寫好《學生學籍檔案》，學年寫好學生操行評語。

3、認真寫好班主任工作總結，按照要求將《班主任工作手冊》交政教處檢查。

4、清點班級財產，并與總務處做好交接工作。

第4篇：月考總結日記范文

關鍵詞：班主任工作　素質教育

在實施素質教育的今天，作為班主任的角色，應重新定位，班主任的管理職能應得到轉變。創造和諧的師生關系，尊重學生的個性、人格，使學生自由、主動、和諧的發展；深入到他們中間去，全身心地獻出自己的愛心，用愛的甘露滋潤他們干涸的心田，贏得他們的信任；控制、改造、利用好班上的非正式群體，為班級的建設和管理服務，使學生在班主任的管理下健康成長。

一、不斷提高自我素質是新形勢下作好班主任工作的前提

班主任可謂是學校教育教學管理的兵頭將尾。在新形勢下，加強學生素質教育的今天，班主任更成了以德育人，政治育人，知識育人的楷模，成了21世紀造就知識人才不可缺少的重要因素。在物質文化迅猛發展，信息交流日益平凡，生活節奏不斷加快的今天，更應該建立起自己的人格魅力，樹立起自己的個性特點，形成自己的風格，既是知識的化身，又是鑄造靈魂的高手。

“學高為師，德高為范。”這就要求班主任首先必須具備良好的科學文化素質和較高的教學技能，因為班主任通常又是任課教師，只有做到如此，班主任才能以才服人，使學生能聽進班主任的教誨。其次，班主任應當具備較高的思想道德素質，使自己成為學生的道德榜樣，才能做到以德服人，教化學生。再次，應當具備良好的心理素質，面對學生的問題，能坦然應對，班主任才能做到以智服人，使學生對班主任心生敬畏之情。

二、構筑完善班級管理體系，創建和諧班集體是新形勢下班主任作好工作的基礎

作為班主任必須樹立“以人為本，以人的發展為本”的觀念，將各種管理方式恰當運用，巧妙穿插，給學生開辟自主的空間，充分發揮學生的主體能動性，調動其內在需要，最終達到班級管理的最高層次，真正體現出管理的效果。

首先，班級組織功能化。整體思路具體如下:立法小組結合本班的實際制定出本班的班規。實行雙班委制，輪流值周，輪流監督。班長實行競選，班長聘班級委員，小組長選本組人員。班委會負責對各位小組長的考核，小組長負責對本組人員的考核，班委會的工作效果由全班同學監督考評。組員表現不好，小組長可以提出交換組員的要求。小組長工作不力，班委會有權撤換，班委會成員工作搞不上去全體同學有權罷免其職務。這樣一來讓每位同學都處在一種競爭的環境中，讓每位同學都有一種競爭意識，從而也有了學習的動力。

其次，創設多種自主教育形式，以求最佳教育效果。怎樣讓學生在成長的過程中，不斷提高自我認識，保持積極向上的心態，這是提高學生自我教育能力的關鍵，我通過多年的實踐發現如下幾個方面的做法比較有效。

1.堅持寫日記、周記。要求學生及時把自己所看、所思、所感寫出來，不斷深化認識，以逐步提高學生自覺、自理、自為的能力。

2.堅持寫班級日記。當天的值日班長寫好當天的班級日記，主要內容：記錄當天寫在黑板左側下的名言警句；當天班級學生表現；當天課堂及晚自習紀律情況；對好人好事提出表揚，對不良現象提出批評；就某一問題發表自己獨到的觀點；對班級或個人提出意見或建議。

3.建立民主生活會制度。將團員民主生活會擴大，建立起定期召開的全體學生民主生活會制度。分組進行，開展好批評與自我批評，效果明顯。

4.給家長寫信。每學期根據學校要求都要召開一到二次家長會，在準備過程中，要求每個學生給自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學校的學習生活情況，取得哪些成績，存在哪些問題，都要如實給家長匯報，還要寫今后的打算。這樣做的目的有二：其一，促使學生對自己有清醒的認識；其二，讓家長對孩子的狀況及心理想法有一個認識，以取得家長的配合和支持。

5.學習優秀文章。對學生進行思想教育是班主任一項經常性工作。思想教育的成效取決于其內容和方式是否適合學生的年齡和心理特點；是否符合學生的心理需要。實踐證明，硬性灌輸空洞“大道理”是不受學生歡迎的，收效是甚微的，班主任要學會用“講故事”的方式來講道理。

6.培養反思力。讓學生進行自我評估；培養學生反思習慣的形成。每一個月的月考都要進行認真的總結，并舉行班級經驗交流會，目的是培養學生的反思力，幫助他們發展。對自己學習過程的監控，促進學生對自己的努力程度和學習成效的反思，學會為自己的學習成效承擔責任，逐漸成為自律學習者。調動學生學習的主動性，形成良好的學習氛圍，培養學生深厚的學習興趣，提高學業成績，為他們今后走入社會打下扎實的知識功底。

7.寫座右銘。我班的學生課桌上都貼了“座右銘”。座右銘可一學期調整一次，也可每一個月調整一次，主要是對近期目標和競爭對手作調整。座右銘時刻激勵著學生奮發有為。

8.善用名言警句。名言警句既可以激勵學生，也可以鞭策學生，就像一座燈塔，始終照耀著學生前進的方向。我的做法是：每天由值日班長在黑板的左側寫出一條名言警句，并在早自習前對學生做適當的講解，學生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對自己的啟示作用。

9.有針對性地組織主題班會。初一開始不久，我組織學生開展的“心靈傾訴”主題班會就是讓學生自己唱主角，自我交流心理活動，及反映班上方方面面情況。結果在學生的自由發言中，全班紀律最差的學生和成績最差的學生都登臺亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動，促進了同學的溝通和理解，激發了正義感、責任感，效果非常好。在教師的安排下，學生通過討論辯論等方法利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進行比較，解決價值沖突，進而按照自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。同時，使他們對學校生活的周圍人產生積極態度。

10.在班級建設中多樹典型。通過集體示范或先進生的示范，引導每個學生增強是非辨別能力和抵抗不良因素引誘能力，自覺地實行正確的目標，控制或消除不良動機與行為。

第5篇：月考總結日記范文

高三的學生們學習壓力大，老師可以通過總結，通過對班級前一段工作的認識，更好地去規劃下一步的工作進程，下面是小編為大家帶來的有關于高三班主任工作總結范文【5篇】，但愿對你有借鑒作用。

關于高三班主任工作總結【1】在今年的這個學期里我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，因為要做好每一個學生的思想工作，重點把握每一個學生的思想和學習情況。過去的一學期里，在學校的領導下和年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，我班的各項工作開展得很順利，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，機遇跟挑戰并存。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現總結如下：

一、重視常規管理，努力創建班級的學習秩序

一定要深刻理解，創造一個良好的秩序，是高三學生學習環境優越的前提，因此我對于常規工作很是強調，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要從嚴，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不能夠因為學生的學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

為準確為高三學生把脈，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對于班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的情況，并為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

關于高三班主任工作總結【2】一、把握班級情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個班的班主任，經過上學期的整頓，班風學風有很大好轉，全班共有38人，有近6人無心向學，紀律散慢，上課經常睡覺、遲到也較為嚴重，有兩個曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

二、進一步完善班級管理建設。

本學期重新通過民主選舉新班委和團支委人選，在入圍學生中指定人選組成新班委、團支委，制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例)，對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、賭博一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

三、抓典型，以點帶面以點補面。

本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

四、質量檢查成績的正確歸因及對策

1、壓力過大，焦慮過高。

因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。

平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準備不足，方法欠妥。

一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現。

6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因，主要采取如下一些對策：

1、改善學習行為習慣

A、科學調整各科學習時間。

B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和應用，及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕松又充實。

D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。

2、發揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰略和戰術”。

戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰術：強科爭優勢,弱科保底線。(最低要求必須以比省平均分低5分為底線)

五、家長會形式的變革效果良好

本次家長會采取分批的形式進行，離校最近的學生家長利用晚上的時間來開，其它分為雙差生、退步大的學生、尖子生分別進行召開，到會的科任主要是語數英和_科的老師。在召開家長之前首先把學生名單發到科任老師手中，科任老師又先找這些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，到會的家長和科任都有說不完的話。這種對話式的家長會，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個別了解情況就沒有時間了，現在這種談話式的家長會能及時回答家長的問題，深得家長的好評，收到良好的反應。

六、喜憂參半。

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒，工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。

關于高三班主任工作總結【3】過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家總結如下：

一、完善班級管理建設，重視發揮班委作用

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。

當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作

首先，高三__班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣，培養班風

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。

四、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

關于高三班主任工作總結【4】開學以來，學校加強了常規管理，在各方面都取得了優異的成績，這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責，無私奉獻。回顧上半學期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的成績，現總結如下：

一、全體班主任老師增強了工作的責任意識、大局意識，實施有效管理。

全體班主任明確職責，認真負責地完成本職工作，班級管理上肯動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學生當自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養;許多班主任老師起早摸黑和學生一樣作息，真正做到了與學生生活在一起，學習在一起，了解學生中的存在問題，及時處理偶發事件，把矛盾解決在萌芽狀態。

二、全體班主任加強了學習研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

全體班主任在繁忙中抽出時間學習德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學生的思想教育，改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學生終身發展服務的育人理念，以學生為主體，以發展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。

許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問題的途徑和方法，注重總結，注重班級個性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。

三、全體班主任加強了班容班貌建設，將班級的文化氛圍，安全衛生工作納入了日常德育的范疇。

各班主任在開學初加強了班容班貌建設，很多班級在學校統一的教室布置基礎上做了個性化的布置。有的班級設立文化角，展示學生的書畫作品，例如“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級設立了光榮榜，激勵學生加強自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵學生自律、自愛、自強。

四、全體班主任建立了學生檔案，創設了班級管理量化評比，細化了班級管理過程。

很多班主任精心觀察學生，建立了優秀學生及問題學生，個性學生檔案，便以與家長的聯系溝通，也便以發現學生的進步，很多班主任參照學校班級管理量化評分標準制訂了班級管理中對學生的量化考核標準，規范了學生的行為，強化了學生的自我教育。

五、全體班主任優化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯系。

要想管理好一個班級，光靠班主任一個是遠遠不夠的，建立健全一支班干部隊伍，加強培訓，提高學生的自我管理能力，是每一個班主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時掌握班級、學生動態，及早發現問題，及早處理。注意了家長溝通的藝術性，不把與家長的商討演變為學生眼中的告狀，取得了家長的大力支持，推進了班主任工作的開展。

關于高三班主任工作總結【5】2020即將過去，反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。

一、強化動機，樹立目標

剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現的“高三，高山”、“高三，不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經常有學生問我：“老師，我還有希望嗎?”我教給學生一句話：“我說我行我就行，不行也行;我說我不行就不行，行也不行。”并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：“我能行!沒有，只有更好。”不斷的給自己以積極的心理暗示。

在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到__參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。

總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為若干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自己。

二、準確定位、分層推進

我任教的班級學生基礎不太好，為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面。

a、穩上一本可以沖擊重點的學生。

b、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生。

c、只能上二本，可以沖擊一本的學生。

d、在二本附近的學生。

e、學習自覺但成績不理想的學生。

f、學習沒有動力，懶散的學生。

其實一個班級，若只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小部分升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。

三、注重效率，防止反復

經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。

高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢?作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。”要抓遲到現象就一抓到底，不趕風;要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能含糊。

四、觀察細節，調整心理

有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節，敗也細節”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。”這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。

反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

第6篇：月考總結日記范文

就在這時，你輕輕推開門。

我依然記著，你穿一件白色的短袖襯衣，米色的西褲，用手輕輕扶了一下黑色的鏡框，臉上露出一絲靦腆的微笑。

扇扇子的手突然停在空中，倏忽間，空氣中一片清涼。

“大家好，我是新來的地理老師，高三就由我來教。”你走上講臺，咳了一下。

掌聲響起。畢竟這是文科班唯一一位男老師，女生看起來都異常的激動與興奮。

我們班的地理成績一直很差，后來在我們的再三請求下，終于換了一位老師。

“我不知道你們以前的成績怎樣，我只希望，在高三一年中，你們能夠在地理上有更大的進步。”

這正合我心意，地理是每次拖后腿的那科。我要以一個全新的面貌出現。

于是我開始努力了，一下課就沖到講臺，第一個問問題，你總是很細心地講，我的地理基礎差，你把題中涉及的小知識點都在書上標得一清二楚，便于我查閱和復習。我發現，你的眼睫毛那么長，想到這，臉突然很紅很紅。

后來我們叫你“睫毛哥”，女生之間開始八卦，猜你的年齡，猜你的生日，你有沒有女朋友，有沒有結婚。等你一進教室，我們立馬乖乖坐好，互相偷偷地笑。

有時候，在校園里看到你騎著單車，載著一位長發飄飄的姐姐，開心地說著什么。我們猜，那一定是你的女友了，那么有氣質。然后互相編織你們的美好故事。我的心里竟然有微微的失落。

你很高，走路的時候，身子微微向前傾。有本書上說，這樣走路姿勢的人，是溫柔體貼的。

窗外的蟬聲拖著長長的尾音，你的聲音和“知了知了”互相抗衡著。雖然你的聲音并不占優勢，但我們還是能很清楚地聽到，第一次月考，我們班地理成績年級第一。

我們創造了奇跡，那一刻，我看到你的臉上露出了燦爛的笑，像講臺上盛開的百合花。

那是我從未祈求過的最高的一次分數，你在全班同學面前表揚了我。我在日記中寫下：謝謝上天安排了你，來到我身邊。

冬天安安靜靜地來了。

大大小小的考試令我們不堪重負，加上地理復習的是地球運動部分，每天對著地球儀琢磨經線緯線，畫了無數個圓琢磨光照圖，拿著水瓶繞著地球儀轉，想象地球與太陽、月球與地球的關系。從高一就沒搞懂的知識，到這時仍是一頭霧水。我本來就是個沒有空間思維的人，那一陣子真是榨干了我所有的腦細胞。

你上課的時候，班里失去了往日的活躍與歡笑，只剩下死氣沉沉的寂靜。你對著一雙雙瞪得大大的迷茫的眼睛，說了許多鼓勵的話，你說最困難的就是這一階段，過了就好，你說冬天來了，春天還遠嗎？

你沒有放棄，一遍一遍地在黑板上畫圖講題，問我們聽懂了沒有，我們搖搖頭，你又重復剛才的動作語言，一節課就這樣過去了。

課間和自習課，你常常都被一群人圍著，講題的聲音漸漸沙啞，嘴唇也泛起了白色，可是你從來不說累，即使最基礎最簡單的問題，你依然耐著心講，一遍又一遍，直到我們全部弄懂。

還記得那一次，你講完題，揉揉酸痛的腰，然后走到我的桌子前。

“最近狀態不好？”你關心道。

我點點頭，然后攤開練習冊，一道一道地問。

不知過了多久，你開始不停地咳嗽，你說要去喝點水，轉身離開了。

我望著你的背影，還是似懂非懂，不由趴在桌子上哭了。

那一個多月，幾乎天天以淚洗面。地理考試，我們敗了。我的成績更是慘不忍睹。

我不敢再去問題，不敢再面對你的目光， 可是你說，你知道這需要時間，我們基礎差，題出得又難，這是很正常的，不要有心理負擔。然后你讓每位同學總結錯題，再寫上反思。

那次的反思，我說，有時候我覺得自己的地理成績就像地球運動的漏點從高一一直積累到高三，現在像座大山一樣壓得我喘不上氣，如果不是換老師，也許我會一直迷茫下去。這次考試才是我的真實水平，其實我挺笨的。

最后還畫了一個吐舌頭的笑臉。

其實那個時候根本沒有笑，我是欲哭無淚。

后來，你說，到了大型的綜合考試，應該會好一些。你的支持與鼓勵給了我勇氣，我的成績也慢慢穩定了，偶爾有幾次失誤，你也會耐心地找我談話，幫我分析問題，我的信心，在一點一點增加。

冬天過去春天真的來了。短暫的春天還沒來得及看花開，悶熱的天氣又讓我們換上了短袖。

高考前的一個晚自習，我在走廊遇見了你，你很隨意地談起，“我還記得，你曾經寫過，你的基礎不好，所以我一直都挺關照你的，現在你的成績比以前好了很多，高考沒問題的。”

我站在那里，撓撓頭，不好意思地笑了。

原來，那些話，你還記得。

6月5號的下午，各科老師講最后的注意事項，我看見你輕輕推開門，身子微微向前傾，大踏步地走上講臺。手里什么也沒有拿。

你一會兒摸摸板擦，一會兒整理一下講臺上散落的卷子，一言不發。

我們開始笑，早就知道，你一緊張，就愛沉默，然后嘴角露出靦腆而青澀的笑。

“剛才我一直在門口坐著，想最后一次給你們說點什么好，想了半天……”你頓了頓，“還是什么都沒想出來。”

“哈哈哈哈哈……”

“我跟你們說點別的東西吧。我是東北人，2002年參加的高考，比你們大整整10歲……”

“好年輕啊……”

“我們雖然相處只有一年，但是有很多美好的回憶，我有個親妹妹，和你們差不多大，所以看到你們，就像看到我自己的妹妹一樣。”

你絮絮叨叨地說了很多家常話，我們班的笑聲，在整座教學樓回蕩。

講完后，你穿過一排排的桌椅，走得很慢，時不時扭頭看看我們，臉上仍然是那靦腆青澀的笑容，掌聲一直送著你離開教室。

大家都在笑，我卻默默地流著淚，一想到以后再見面的機會不會太多了，心里就像少了些什么。

你關上門的一瞬間，回憶被驚醒，許多細節在這個夏天膨脹。

你曾將我們每個人上交的卷子都訂成一沓一沓的。你曾在每個人的本子上寫下“加油”。你畫的一張張光照圖，幻燈片上大大的晴天太陽，還有一只下蛋的母雞，抑或是壯觀的斷層和褶皺……都深深地刻在我們每一個人的心上。

你說，看到我們，就像看到你的妹妹。

第7篇：月考總結日記范文

【關鍵詞】 手術室 負責人制 質量控制 管理

手術室不同于病房，其工作節奏快、專業性強、無菌查對嚴格。對手術室護士的業務要求已從簡單的器械傳遞發展到對病人術前訪視、術中配合、術后評估的以病人為中心的整體護理模式，對手術室護士的動手能力和心理素質都有很高要求[1]。

隨著整體護理的深入開展。護理管理模式改革勢在必行。在實施現代護理模式中如何靈活應用以人為本的管理方法，對于充分調動手術室每個成員的積極性和創造性，加強計劃的落實及提高經濟與社會效益都有著重要的意義。同時如何提高手術護理質量和服務質量，不斷提高病人的滿意度，是現代護理管理的中心任務[2]。我院有2個院區，30余個手術間，分布區間較大，手術室人員結構復雜，管理難度較大，我科從2003年6月采用了手術間負責人制進行質量控制與手術室管理，取得了顯著效果，現介紹如下：

1 負責人制實施方法

1.1 負責人的產生和組成：通過自愿報名和民主測評，在全科中選拔若干名精通業務、有較強的組織能力、管理能力和一定威信的護士作為各個手術間負責人。由負責人和護士雙向選擇，產生每個房間的若干名手術護士。負責人負責該手術間的護士的管理和監督，對該手術間每天進行的手術負責。

1.2負責人的職責和任務：負責人在護士長的領導下，負責對應手術間的護理質量管理，對該手術間的日常手術、服務質量、護士進行全面控制。與護士長協商手術的安排、對自己管理的護士進行培訓和制定相應的質量考核標準。參與每周由護士長組織的負責人會議，制定一周的工作安排和月考評指標。負責人每天巡視檢查自己所管理的手術間的日常護理運作，并根據質量考評標準對手下的護士進行各項工作檢查、考核，并做好記錄，并與每個月的獎金掛鉤。內容包括：消毒隔離、術前物品準備、物品的定量和定位、術中配合質量、護理日記的規范書寫等。發現偏差和存在的問題及時糾正，不能解決的問題及時向護士長匯報，由護士長協調處理。負責人對護士長負責。

1.3負責人的評估與獎罰：負責人每天下班前向護士長提交當天的工作總結，并填寫好相關的檢查記錄。護士長每天在下班前隨機抽查負責人所屬的手術間，對消毒隔離、搶救物品、手術間物品定位、清潔衛生、手術完成情況和病人、醫生的反饋意見等，對于管理到位的給予表揚，不到位的地方按照考核標準進行扣分，并與每個月的獎金掛鉤。對于管理好的負責人，每個月給予相應的獎勵，保質保量完成任務的手術間的每個月獎金100%發放，工作質量欠缺的手術間每個月獎金低于100%，扣1分即獎金少1%。

1.4負責人的管理：負責人每年產生一次，由負責人對一年來的工作進行總結。護士長根據負責人工作的完成情況，病人的滿意度和醫生的反饋意見進行打分。對負責人的表現采用末尾淘汰制淘汰最后1-2名負責人，由其他的護士申請產生新的負責人。如果出現特殊情況，可以更換負責人。

1.5護士長的職責：負責全科護士的的管理工作計劃、業務培訓計劃的制定和考核、負責對負責人的定期考核、制定每周工作重點及日常檢查、主持每天早上的例會，對前一天下班前的檢查情況進行通報，對完成工作好的負責人及其小組給予表揚、鼓勵，對存在的問題敲響警鐘，及時采取有效措施。

2 體會

2.1有效促進了全面、全程的質量管理：過去不論大、小事、業務上、行政上的事，都由護士長處理，每天忙于大事小事，還有親自參加手術，一到院部檢查評估，不是衛生搞不徹底，就是工作人員各班職責回答不熟練，應急能力欠佳。采用手術間負責人制以后，既發揮了負責人的管理作用，又能做到多層把關，人人參與管理、重視環節質量，使各項護理措施及時準確地落實到病人身上，保證了護理質量的有效控制和不斷提高。科室管理實現了規范化、標準化、科學化。護理部任何時候抽查工作，手術室環境都保持清潔整齊，護理工作井然有序。

2.2充分調動了護士的工作積極性：打破傳統的平均主義的分配方式，采取負責人職責、護士職責、手術間有效利用情況與獎金掛鉤，做到獎勤罰懶，獎罰分明，充分調動和發揮負責人和每個護士的工作積極性。自從制定了負責人制度和獎罰制度后，每個護士的工作職責完成的好差都能從獎金和護理評估中體現出來，現在一有任務，大家都爭著、搶著去做。

2.3提高了護士長的管理水平：負責人制的執行，能及時發現日常工作總的薄弱環節，面對面的直接管理，能現場發現問題，實時地指導解決，對工作中的缺陷、潛在的問題能夠如實了解，負責人的及時反饋，讓護士長能在第一時間掌握科室的運行狀態和管理中的不足，從而采取有效的改進措施。同時把護士長從繁雜的日常管理中解脫出來，能有充裕的時間去研究和完善科室的規劃、長遠的業務培訓和指導、檢查。

2.4充分合理利用人力資源：手術間負責人競爭機制的引入使大家都有一個展示自我的機會，只要有能力、有實力、有責任心都能參與管理。負責人可以組織安排屬于本手術間的護士進行業務學習和技能操作訓練，提高業務水平。

3 小結

以往不論大事、小事都由護士長一個人一把抓，難免有疏忽或遺漏的環節。

現在采用手術間負責人制以后，由負責人直接管理每個手術間及其物品、護士，使手術室做到忙而不亂，有條不紊。事事時時都有人管，增強了科室的凝聚力，加大了護理質量的監控力度，對護理質量的提高起到了很好的促進作用。

參 考 文 獻

[1] 孫建玲，陶紅，庹焱，等.手術室操作模擬訓練教學法的創立與應用[J].護理學雜志，2002，17(8):563-564.

[2] 潘紹山，孫芳敏，龔始振，現代護理管理學[M]，北京：科學技術出版社，2000:195.

第8篇：月考總結日記范文

【關鍵詞】新課改；教學質量；方法

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2017）06-0104-01

數學是思維的體操，數學是人類文化的重要組成部分，數學素養是現代社會每一個公民應該具備的基本素養。新課程改革以來，在貴州省桐梓縣廣大初中數學一線教師在反復探索和思考教學質量的提高。因為教學質量是學校教育的生命線，學校領導考核教師的一項重要指標。筆者通過參加各級教育主管部門舉辦的業務培訓和優質課比賽，體會深刻。在這里，有關如何提高農村初中數學教學質量的做法筆者有自己獨到的見解，筆者借此機會與大家交流分享。

數學是一門結構嚴謹、抽象性強的學科，同時它又是研究數量關系和空間形式的科學。義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性、普及性和發展性。作為一名初中數學教師，在教育教學過程中必須面向全體學生，注重啟發式教學，充分發揮教師的主導作用，在平時的課堂教學中培養學生獨立思考、主動探索、合作交流，掌握科學的數學學習方法。在農村中學從事教育教學工作，面對一批基礎參差不齊，學習習慣不好的學生，筆者總是想方設法，付出了許多心血和汗水，犧牲了大量的休息時間去輔導學生。這樣的艱辛勞動，讓鄉下的孩子們學好了數學，順利地考上了高中，切實地提高了教學質量。作為一名初中數學一線教師，筆者平時引發學生的學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，注重培養農村學生良好的數學學習習慣，教會學生掌握恰當的數學學習方法。

筆者任教的學校位于黔北邊遠鄉鎮---桐梓縣木瓜鎮水壩村。學生均來自農村。近三年來，我校的數學教學質量有所提高。筆者從以下五個方面來與各位交流自己的工作經驗，這些做法僅供大家分享和參考。

第一：在新課改理念的指導下，筆者課前認真備課，努力學習課標，深入鉆研初中數學教材和教學參考書，詳細了解學生情況，利用先進的教學方法。本人對方程與不等式，函數的性質和圖像，證明三角形全等的三個判定定理等重點章節有目的、有梯度、有層次的訓練，要求學生多做題目、在解題中去深入理解和掌握。在備課這一個環節中，了解學生的心理特征主要是了解學生的思維特點，同時還要了解農村中學生心理發展中的個別差異。筆者在水壩中學教數學有針對性地培養學生的思維品質，從而促進他們的智力發展，提高了初中數學教的學的質量。

第二，在平時的初中數學課堂教學中，在講新課前，筆者都要花幾分鐘復習，然后再導入新課，運用生動、形象、精練的語言，同時舉出日常生活中的數學例子來講解抽象的數學知識。在講解過程中，筆者配上工整、美觀的板書設計，讓同學們邊聽邊看老師的解題思路和解題步驟。在每講完一個典型的數學例題，筆者喜歡找1----3道相關數學習題供學生練習，同時我對班上的差生還要個別輔導，盡量讓他們搞懂、學會解題。另外，筆者個人的教學經驗是課堂上善于利用生活環節、課堂環境中的實物充當教具，一邊演示一邊講解。對于課堂上精力不集中、思想開小差的同學，筆者就提問讓他回答，目的是讓他集中注意力認真聽課。講完課之后，老師要小結本章節的知識要點，最后記住一定要布置書面作業，嚴格要求全體學生按時去完成。課后，筆者還要認真撰寫好教學反思日記，總結教學中的得失，對教學中不足的地方，還要改進。

第三，筆者在輔導學生方面，也有自己的一套工作方法。筆者充分利用晚自習時間，集體輔導和個別答疑相結合。筆者針對學生在作業方面和單元檢測中錯誤多的題目，找出來在班上集中講解，分析試題運用到數學公式、概念，定理，以及教會大家用正確的思維和方法去解答。有的同學智商不高，在作業和考試中出錯偏多，筆者采用個別答疑輔導的方式去解決。這樣，充分體現了因材施教的原則，利于學生的個性發展。對于班上數學成績好的優生，筆者鼓勵他們選擇合適的課外參考書籍去拓展學習，老師同時也要指導他們提高，積極組織這些同學參加學校的課外興趣小組學習，動員他們參加縣級、市級和省級中學生數學競賽。

第四，筆者在數學作業批改方面做到及時、認真的工作態度，并且在學生的作業本上有評語記載和符號痕跡。對于做作業認真、書寫工整、正確率高的同學給予表揚，號召差生向他們學習。同時口頭上單獨找差生談話，分析他們數學成績不好的原因，作業出錯的地方，單獨輔導，讓差生樹立學好數學的信心。筆者明確告訴學生：數學是我們每個人都應該掌握的一門技能，是人類智慧的結晶，是人類文明的重要標志。要求差生平時多下功夫，努力學習數學，在課余時間主動去請教老師和同學，平時多花時間去做數學練習題。通過筆者的耐心指導，加上學生自己的努力，差生也在進步。我做好了培優補差的工作，班上的數學平均分數提高了，學校的數學教學質量有所提升。數學學習中的重要內容、方法，思想是目前中學生需要經歷較長的認識過程。比如：函數、數形結合思想，分類討論的解題方法。筆者通過研究函數的性質、了解研究函數的基本方法，結合課標要求，盡量講懂函數概念，使得學生能夠在操作層面認識和理解函數。

第五，在初中數學教學評價方面，筆者重視單元測試、月考，半期和期末考試。由于評價的指導思想和測驗手段的不同，筆者采用診斷性評價、形成性評價和總結性評價相結合。評價的目的在于促進教學，評價的作用又在驚醒診斷、激勵、反饋和調控，保證我校教學活動的有效開展。每次考試之后要做好質量分析。比如：一道幾何證明題，學生得分、丟分的現象都要去分析，思考學生在解題中運用到的方法是否恰當。填空題方面，命題人主要考查了學生哪些數學知識要點，公式的靈活運用。學生正確率達到的比例等方面都要進行全方位的分析。

總之，提高農村初中數學教學質量的方法很多，筆者建議大家結合新課改文件和課標的要求加強教學業務學習，結合自己學校實際情況，有計劃、有目的地去開展教育教學工作，這樣，農村初中數學質量的提高還是有希望的。

參考文獻 

[1]李建才《初中數學教材教法 》高等教育出版社1995年1月第一版. 

[2]《義務教育課程標準》（2011版）北京師范大學出版社2012年1月第1版. 

第9篇：月考總結日記范文

安慰家長之余，我陷入了沉思。因為令人憂心的是這不是個別現象，初一的語文老師也經常遇到這樣的現象：有些小學成績很好的學生，上了初中成績明顯下降；有些小學成績很差的學生，上了初中，又該怎么辦？怎樣指導學生由小學順利過渡到初中呢？從教15年，我對此稍有感悟。

經過小學六年語文的學習，學生跨入初中后，由于語文教學內容的加深，學習課時的減少，學科的增多，學習環境的不同，靠老師“提攜”式包辦的依賴性逐步放手等因素，再加上現行中小學的評價標準不同，中學試卷明顯難度要大，進入中學的第一次考試一般給學生很大打擊。這樣就有相當一部分小學畢業生升入中學后對語文學習感到很不適應，學習興趣減退，學習質量大幅度下降。假如老師在這一“特殊現象”的過程中，能針對學生的具體學習狀況有的放矢地做好中小學語文教學的銜接工作，在教學中實施一定的教育技巧和教學方法，就能扭轉初中學生語文學習成績滑坡的現象，收到事半功倍的效果。

一、要開一個好頭

記得第一年工作，我教初一語文，學生來自城鎮鄉下各所小學，而深入了解后發現其中一（2）班有一半同學來自偏僻的董巷小學（很難在那所小學的畢業生中找到一個懂拼音規則的）。初上中學，要有一個適應學習環境、人際交流的過程，師生之間也要有一個互相了解、溝通的階段。于是，開學初的幾天，我收集同學小學畢業成績、日記、作業、作業記錄等小學個案材料。通過分析，我發現中小學語文教學不銜接的癥結主要體現在：中學比小學具有更大的靈活性，學生學習由老師安排時間到自主安排時間；學生學習習慣由小學的被動型轉到中學的主動型，對于相當多的學生在轉型上存在問題。然后我布置了這樣一些周記：①我忘不了小學時的一件事；②我喜歡的一位語文老師；③一堂有趣的語文課；④初中給我的第一印象等等。我在批閱上述學生所寫的作文時發現，學生寫作水平雖然參差不齊，但所寫感想、見聞均是真情實感，內容大多是對小學校的依戀難忘和對新學校（中學）好奇新鮮與對書包加重的憂慮。這樣，我對初進初中學生的思想顧慮和學習擔憂狀況有了初步的了解，在審閱每篇作文時均寫了針對性評語，并分別加以鼓勵和解疑。更主要的是，這樣的摸底，使我在隨后的初中語文教學中，心中有了底。這是探索和把握中小學語文教學銜接這一重要環節的一個良好開端。

二、要做好轉變學生學習觀念的銜接

在給初一新生上第一節課時就要明確轉變學習語文的觀念很重要。老師要向學生講明小學語文學習與初中的區別，如：小學字、詞等基礎知識多，閱讀理解少，時間充足，重機械記憶，形象思維；而初中由于科目增多，相應地學習語文的時間少，重理解記憶，抽象思維，老師講得少，學生自己動手動腦多，學生的主動性、自覺性應大大加強。溫故知新，初一學生面對增多的課程和變難的課文，難免有諸多不適應，因此適當復習一下小學語文重點內容，做好記憶、思維的銜接十分必要。一是可以充分利用機械記憶，讓學生大量背誦古典詩歌、名言警句，因為初中是記憶詩歌的黃金時期。二是可以幫助學生由形象思維向抽象思維過渡，如：充分利用多媒體進行直觀教學，使抽象語言形象化；用游戲、表演、比賽等方法向新生展示語文豐富多彩的廣闊天地。

三、要適當降低學習難度

初一上半學期是“過渡期”，這時應適當降低學習難度，幫助學生打好基礎，增強學生的自信心。初一新生面對新的環境、新的教材、新的老師，需要一段時間去適應。所以老師應該放慢教學腳步，適當降低要求，讓學生“跳一跳”就能“摘到樹上的蘋果”，在不斷的成功體驗中增強信心，從而產生持久的學習動力。在課堂教學過程中，老師應盡量使用簡單易懂的教學語言，避免使用深奧難懂的學術語言；在初一上學期的每次測驗或考試前，老師可與學生一起回顧、整理、歸納知識要點，列出詳細的復習提綱，考試的試卷盡可能出得簡單些，批改時尺度適當放松些，以樹立其自信心，測驗考試后再共同分析失誤原因，總結教訓；對于學生的發言，無論答案正確與否，都應充分肯定其學習積極性。總之，老師要珍視學生的點滴進步，保護學生要求進步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵中，培養學生的自信心與能力，從半扶半放的教學方式過渡到讓學生自主獨立地學習。

四、要培養學生良好的學習習慣

讓學生制訂學習計劃，減少其學習的隨意性，使學生的學習逐漸由自發轉為自覺。老師應培養學生課前預習、課后復習的習慣；培養學生上課主動做筆記的習慣（記筆記要求學生記重點、難點，要根據自己的情況記要點，而不是照搬板書）；培養學生養成讀課外書的習慣（課外閱讀量決定著學生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學生進入高一級的學校學習往往接受能力和適應能力都較強。老師應對學生的課外閱讀給予指導和檢查，使之形成習慣，使學生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友）；培養學生的自學能力，在教學上要舍得放，多給學生一些思考和想象的空間，把獨立自學能力的培養作為課堂教學的終極目標。

五、要重視培養學生的自學能力，加強學法指導

培養學生的自學能力，在教學上要舍得放，不妨多給學生一些思考和想象的空間，把獨立自學能力的培養作為課堂教學的終極目標。初中語文教材的內容增加了，難度也加深了，知識點增多了，要求學生具有一定的獨立思考能力與自學能力。因此，老師應有序地教給學生一套有效的語文學習方法，比如，如何掌握好基礎知識；如何進行語段閱讀；如何進行知識的整理與歸納；如何抓好預習、聽課、復習、作業、單元小結五個學習環節；如何運用科學的記憶法提高學習效率等。在此基礎上，老師可讓學生運用學到的方法自學，充分動口、動手、動腦，鼓勵學生勇于質疑問難，老師則巧為點撥。總之，老師要盡力使學生消除依賴心理，培養較強的自學能力和創新精神，真正成為學習的主人。

六、要設法喚醒學生的學習興趣與熱情

小學語文的教材內容比較簡單，知識點少，老師講課速度較慢，往往采取多種形式的教學方式來提高學生的興趣。相對來說，現在中學語文的教材內容往往一下子加深，知識點增多，思維難度增大，由于課時緊，中學老師講課速度一般較快，課堂容量大，許多教學步驟與學生能力培養只能一帶而過。有了升學壓力，在教學上，一些中學老師容易把語文教學變成單一狹隘的工具性、知

識性和政治性的灌輸與教訓，忽視了它是一門文學教育、藝術教育、審美教育的學科。可是正如孔子所言，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生不喜歡這樣的課型。以文言文為例：學生不喜歡文言文是因為他們不了解文言文，不知道為什么要學文言文，因此老師在教學中，要適時地啟發引導他們。大道理的教育，孩子不一定能接受，那么我們可以用講故事的形式，比如，可以用都德的《最后一課》，讓韓麥爾先生和小弗朗士告訴學生法國這個民族是何等地重視自己的祖國語言，國家是可能被侵占的，但祖國語言絕不能被占領。類似的故事還有很多，“潤物細無聲”，只有老師善于把對祖國語言的熱愛之情傳遞給學生，才能在學生的心田根植下興趣的種子。

七、要充分利用多思、多說、多讀、多寫這學好語文的四個法寶，指導學生進行綜合性學習

聽、說、讀、寫一向是語文教學的重點。基于學生剛踏入初中時的種種不適應，老師更要突出一個“思”，因為初中的語文學習不能再是機械的記憶，而應是一種理解。孔子說：“學而不思則

罔”，“思”的重要性可見一斑。老師要指導學生養成多閱讀的習慣，這可以使學生終身受用。剛開始時可讓學生找些故事性較強的好書自由讀，慢慢激發他們閱讀的興趣，接著再有意識地引導他們閱讀中外名著。在不斷的閱讀中使學生得到更好的感知、感悟：從人類的精神寶庫中探求寶藏，體驗親情，抒發感想，學會處事，磨煉健全的人格繼而走向大自然尋找靈感和享樂，向內心世界探求生命的本質，記錄下成長的軌跡，向未來世界描繪多彩人生，寫下豪言壯語。指導學生發揚寫日記的良好習慣，當然，由于初中功課緊，有時可以把日記改為周記，把寫日記、周記當成提高語文能力的一根拐杖。在語文教學中展現，把“讀寫”變成開放的大舞臺，把語文變成人生的加速器。

新課程標準下的語文教材中有一項全新的內容――綜合性學習。這“綜合性學習”在教材的各單元中與閱讀課文相并列，共同構成了一道亮麗的風景線。“綜合性學習”，作為和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際四項同等重要的一個項目，第一次被寫入新課標中，充分體現了語文學科的基本目標――全面提高學生的語文素養。《義務教育語文課程標準》中明確指出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應予大力提倡。”正因為如此，新教材把語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文學科與其他學科的有機溝通、課堂學習與實踐活動的緊密結合作為綜合性學習的整體目標，將以往教材中寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統整合于“綜合性學習”之中，并在學習過程中留給學生暢想的天空。

八、要不斷提高自己的能力水平