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第1篇：作文我是大自然中的一員范文

我是大自然中的一員——槐樹，我生活在銀川市美麗的中山公園。為了床間花園式成事，我被移植到這里生根發芽。

我在公園里可以一望千里，因為我又高又大，粗壯的身體里棕色中帶著咖啡色。我的皮膚不像柳樹般光滑，所以很多小動物都來我這個自然小區居住。

在夏天，人們都來我旁邊湊熱鬧。因為我的頭發孩子們都長得郁郁蔥蔥，我就成了一個巨傘，為人們遮風擋雨。

由于冬暖夏涼，我的樹洞里還住了一些小松鼠和小麻雀。

一到春末夏初時，我的頭發上便開出一朵朵淡粉色的小花，發出誘人的香味，人們把它打下來，做成槐花糕，人們夸我是一個有用的樹，我心里美滋滋的。

第2篇：作文我是大自然中的一員范文

我仔細觀察著周圍的一切，發現他們都在悄悄地發生變化。腳下的草兒悄悄地鉆出了地面，穿上了嫩綠的衣裳；一些不知名的小花也從草叢中間擠出來，它也想湊個熱鬧，享受這片溫暖的陽光；小溪變得更歡快了，一路不停地蹦著唱著走向遠方；天空傳來“啾啾”的鳥聲，小鳥們或許是在談論這久違的春光帶來的愉悅，或許是在用歌聲慶祝春天的到來。

這時，風婆婆來到我身邊，摸摸我的頭說：“柳樹妹妹，看見了吧，在春天里，一切都那么美麗，那么活潑，你也要加油，不要落后啦！”聽完風婆婆的話，我看看自己，光禿禿的像個禿頭的老太婆，太難看了。于是我傷心地問風婆婆怎么辦，風婆婆說：“別急，我會邀太陽公公還有雨婆婆一起來把你變成個漂亮的姑娘。”風婆婆往我身上吹了吹，她說要吹醒我身上沉睡的細胞。過了幾天，果然在我的身上鼓起了許多綠色的小芽孢。接著，雨阿姨來了，他把細絲般的雨絲撒在我的身上，我感覺皮膚更加潤濕有彈性了，就像剛抹上了潤膚露似的，小芽孢也長得更快了，變成了幾片綠色的小葉片。太陽公公出來了，他送給我一片溫暖的陽光，生怕我著涼了。

好溫暖，好舒服啊！在風婆婆、太陽公公和愿意的幫助下，我不知不覺變了模樣：像是一個亭亭玉立的窈窕淑女，飄著長長的秀發；又像一位在風中舞動著綠絲帶的舞娘。我的模樣引來了眾人的紛紛贊嘆。小鳥對我說，你的秀發太美了，我愿在你這安家與你作伴；小草多我說，你的舞姿太美了，我愿天天看著你跳舞；小花朵我說，你的身姿太美了，著實令我羨慕；小溪對我說，你太美了，我愿當你梳妝時的鏡子。

第3篇：作文我是大自然中的一員范文

我，是一片普普通通的綠葉，是千千萬萬綠葉家族中的一員。我們的大家族在生物鏈中起到了不可缺少的作用，我們用自己獨特的技術“光合作用”為人類的生活提供氧氣。當然，我們的形狀也各不相同——有無數針形的衛兵；還有無數圓形的大胖子，以及像扇子般的銀杏葉兄弟……

我們在一年四季中也起到了不小的作用。

萬紫千紅的春天到了，我們又生長了出來，在花團錦簇的百花之中充當著陪襯的作用，在我們的陪襯下，紅花也變得更紅了。

；百合花也變得跟加潔白；郁金香也變得更加高貴、典雅，花兒的開放更是離不開我們，我們每天都努力工作，將空氣中的二氧化碳凈化，并把從中收集到的養分囤積起來，為花兒的又一次盛開做著準備。

萬紫千紅的春天悄然過去，接踵而來的是炎熱的夏天。

烈日炎炎，我們綠葉大家族就集結在一起使勁伸張，長成一片片郁郁蔥蔥的綠蔭－，老人在我下面聊天，小孩子在我下面嬉戲，我們的心也像吃了蜜一樣甜。

夏姑娘邁著輕盈的腳步把四季的接力棒交到了秋姑娘的手中。

夏去秋來，炎熱已經消逝。當我們將最后一份養料送到果實手上時，就在秋姑娘的呼喚下投入了大地的懷抱，在空中，我們就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，但在我們之中仍有一些“盡忠職守”的人不肯離開工作崗位，例如金燦燦的銀杏葉兄弟；碧綠的松針姐姐；還有火紅的楓葉小弟……

四季中最寒冷的冬天到了，除了松針姐姐以外，大家都被埋在了皚皚白雪之中。人們把我們燃燒之后用來取暖。我們雖然付出了生命，但卻做出了不小的貢獻。

第4篇：作文我是大自然中的一員范文

一、轉變觀念，樹立大作文教學觀

語文是人文性與工具性的統一，寫作是指向自我實現的人生。我認為，小學語文教師在指導學生寫作時，首先應該轉變舊觀念，樹立大作文教學觀。明確小學作文教學的性質和目的，注重對學生知、情、意、行多方面的培養和塑造。葉圣陶曾提出“要寫出誠實的話，非由衷之言不發，非真情實感不寫”，作文務先求“真”，凡與這一道理格格不入的“陳腐觀念”或“時髦觀念”均要改變。

所以小學語文教師在作文教學中，必須重視對學生道德品質的培養，教會他們講真話，只有這樣，才能使學生從內心出發，寫自己想寫的，所追求的，所欣賞的，同時促進他們知、情、意、行多方面素質的發展。

二、以學生為主體，發揮主動性與創造性

學生是作文的主人，作文一定要以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，充分發揮學生的主動性和創造性。教師應為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。

首先，我們必須培養學生的興趣與積極性。興趣是最好的老師，在培養寫作興趣方面，小學語文教師可采取以下措施：①讓學生明確寫作目的，培養寫作意識；②注重平時積累，做到厚積薄發；③開創多種訓練形式，提高寫作能力。

其次，要注重學生創造力和發散思維的培養。①小學語文教師要有創新意識，樹立以培養學生創造力為主導的教學思想，給學生營造創新的環境。②大膽放手學生作文，肯定他們的創新意向，給學生廣闊的創新空間。③踏踏實實地抓好學生思想素質，語文素質等各項基礎素質的培養。④注意培養學生的想象力和良好的學習習慣，為其創設成功機會，激發創造意識。

三、采用多種方法，提高學生寫作能力

1、閱讀

葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不吸收豐富的養料，就寫不出好的文章。所以，在小學作文教學中指導學生“多讀”是關鍵所在。在閱讀教學過程中，時刻注意把閱讀中的作文知識有效合理的切入，通過導讀，課例，讀寫例話，基礎訓練這一個個訓練環節，來豐富學生的作文知識。如在教學第十一冊第一單元《山中訪友》時，讓學生體會作者聯想與想象的運用之后，讓學生練寫《假如我是大自然中的一員》。要求學生把凡是描寫自然景物的句子能運用到的全部摘錄下來，進行仿寫，就收到了良好的效果。又如在教學《晏子使楚》這篇課文時，就要讓學生體會人物內心活動和表現人物內心活動的方法

2、體驗生活

生活是寫作的源泉，對作家是如此，對剛學習寫作的小學生更是如此。當今小學作文教學務必要把課堂與生活相聯系，搞開放式作文教學，建立學校、家庭、社會三結合的多渠道作文教學網絡。小學語文教師可以帶領學生走出課堂，深入社會，在實際生活中獲得寫作靈感。的源泉，對作家是如此，對剛學習寫作的小學生更是如此。要引導學生享受生活，在平淡的生活中享受愛的溫馨，享受友誼的溫暖；要引導學生學會承受生活，生活不總是陽光明媚，也還有風雨，要勇于面對困難，面對挫折；要引導學認識生活，認識生活中的人與事，學會與不同性格人相處，學會發現問題和處理問題的辦法；要引導學生用心體驗生活，體驗幸福感、成功感、挫折感、羞恥感和感恩，豐富自己的情感。

一個熱愛生活的人，就會樂于表達生活，表達生活就會有話可說。

3、課外練筆

為了更好地提高小學生的寫作能力，課外練筆很重要。例如，教師可鼓勵學生在課外寫日記，周記，作讀書筆記等等。通過這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，學生可以更好地學會觀察生活，認識生活，積累材料，提高組織和表達能力。堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

4、口頭作文

作文教學的實踐證明，“說”有助于“寫”，經常性的口語訓練能鍛煉學生選材，構思，語言表達等能力。所以，我們必須改變以往“重書面，輕口頭”的觀念，加強小學生的口語訓練，例如，組織演講比賽，詩歌比賽，口頭編故事等等，確實提高學生口頭作文的能力，以便為人際交往和書面作文服務。葉圣陶先生也曾經說過“口頭為‘語’，書面為‘文’。文本與語，不可偏指，故合言之。”教育心理學研究也表明：兒童的身心發展具有不平衡性，這種不平衡性表現在語言方面則是口頭語言的發展先于書面語言的發展。抓住這一特點，我們在指導學生進行習作時，充分發揮學生說的這一優勢，讓學生先說多說，說全說細，在說的基礎上再讓學生去寫。通過說不但解決了學生作文的內容問題，而且還解決了他們的語言表達問題。

四、改進評改方法，教師下水作文

第5篇：作文我是大自然中的一員范文

平安扣

女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著。它碧綠地沉重地附在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙。扣的正心有一個完整的孔，仿佛一支竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。

我問友人：“它是真的翡翠嗎？”友人說：“只是經過化學處理的石頭而已。”

我把平安扣摘下來說：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看這平安扣，倒是很像一枚銅錢的。”

朋友撫摸著平安扣說：“它和銅錢實在是大不相同。銅錢外圓內方，上書‘XX通寶’的字樣，內芯尖銳刻板，實在錙銖必較之相。平安扣不著一字，外圈是圓的，象征著遼闊天地混沌無限。內圈也是圓的，祈愿著我們內心的平寧安遠。在它微小的空間里，蘊涵了整個壯麗的大自然。它昭示當你的心與天地一致時，便有了偉大的包容和協調，鎖定了你的平安。”

我嘆了口氣說：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經滄桑之后，怎樣才能清風朗月圓潤如初？”

友人陪著我嘆氣說：“是啊！沒人能承諾我們一生永遠晴天，沒人能預知草莽中潛蛇猛獸，沒人能勾勒出命運的風刀霜劍，沒人能掐算出何時將至大限……從這個意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內心卻可以調適。任你弱水三千，我自談笑風生，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運將在哪一個急轉彎處踉蹌跌倒，但我們確知，即使匍匐在地，也依然強韌地準備著爬起……”

我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個人，都是自己的平安扣啊！”

（選自《恰到好處的幸福》，湖南文藝出版社）

【思考練習】

1.結合全文，說說文章標題“平安扣”的作用。

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2.文中畫線句在內容和結構上有何作用？

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3.（1）仔細揣摩“任你弱水三千，我自談笑風生，誰又能奈何我們呢？”一句中，加點詞“奈何”該如何理解。

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（2）“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個人，都是自己的平安扣啊！”此句反映出友人怎樣的心理？

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4.本文表現了作者的理性思考，請結合本文談談你的看法。

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那座山，虎嘯龍吟

我16歲的時候，離開北京，穿上軍裝，作為藏北某部隊第一批5個女兵當中的一員，到達了這塊共和國最高的土地。這塊土地是喜馬拉雅山、岡底斯山和喀喇昆侖山聚合的地方，平均高度在海拔5000米以上，它有一個奇怪的名字，叫作“阿里”。

從北京來到的阿里當兵，嚴酷的自然環境使我震撼。所有的日子都被嚴寒凍硬，綠色成為遙遠而模糊的幻影。

吃的是脫水菜，像紙片一樣干燥的洋蔥皮，在雪水的浸泡下，膨脹成赭色的漿團，炒或熬以后，一種辛辣而懊惱的氣味充斥軍營。

由于缺乏維生素，我的嘴唇像兔子一樣裂開了，講話的時候就會有紅紅的血珠掉下來。這是很不雅的事情，我就去問老醫生怎樣才能治好嘴唇。醫生想了半天，說你要大量地吃維生素。我說吃啦，每天都吃一大把，足足有20多片呢！可我的嘴唇為什么還是長不攏？醫生說那就是你說話太多了，緊緊地閉一個星期的嘴巴，你的嘴唇就長好了。我說，那可不行，我是衛生員的班長，就算跟伙伴們可以不說話，跟病人也是要講話的……老醫生表示愛莫能助。

后來我的嘴唇還是我自己治好的。夜里睡覺的時候，用膠布把自己的嘴巴給粘起來，強迫裂開的口子靠在一起，白天撕開照常講話。堅持了一段時間，在某一個清晨就好了。

由于缺氧，我的指甲猛烈地凹陷下去，像一個攪拌咖啡的小勺。年輕的女孩就是愛斗嘴，有一天，女衛生員爭論起誰的指甲凹得最厲害，最后決定用注射器針頭往指甲坑里注水，一滴滴往下灌，水的滴數多而不流淌溢出者為勝。記得我榮登榜首，好像是貯藏了好多滴水吧，在指甲的中心凝聚得圓圓的，像一顆巨大的露珠。我在藏北高原當了十幾年的兵，把自己最寶貴的青年時代留在了冰川與雪嶺之間。我曾經背負武器、紅十字箱、干糧、行軍帳篷，徒步跋涉在無人區。也曾騎馬涉過冰河，急馳在雪原，給藏族老鄉送醫送藥。

我曾在萬古不化的寒冰上，鋪一張雨布席地而眠。初次這樣露營時，我想，醒來身體還不得泊在一片之中？我真是高估了人體的微薄熱量。黎明，當我掀開雨布查看時，只見雪原依舊，連個人形的凹陷都沒有。除了雙膝像凝固般的疼痛，一切都很正常。攀越海拔6000多米的高山時，心臟仿佛在胸膛炸成碎片，要隨著急遽的呼吸迸濺出嘴巴。仰望云霧繚繞的頂峰，俯視腳下深不可測的淵藪，只有17歲的我，第一次想到了死。

1980年我轉業到北京，結婚，生子，操持家務……一個女人來到這個世界上該干的事情，我都很認真地做了。賢妻、良母、好醫生，這是人們眾口一詞的評價。對一個30歲的醫生來說，你還需要什么？

按說是不需要什么了，我應該安安靜靜地沿著命運已經勾勒的軌道，盤旋下去。但是，我雖然從小生活在北京，對北京的一草一木都無比熟悉，然而此次歸來，我卻不再是過去的那個我了，懷里那么多藏北的風雪，強烈地撞擊著心臟。我對這個巨大的都市，感覺陌生。

我到過這個國家最偏遠最荒涼的地方，在橫貫整個中國的旅行中，我知道了它的富饒與貧瘠。我在妖嬈的霓虹燈中行走，身旁會突然顯現白茫茫的雪原。在文明的喧嘩與躁動之間，我傾聽到遙遠的西部有一座山在虎嘯龍吟……

我的父親是一個很聰明的人，而且在文學藝術方面有很好的天賦。只是由于他們那一代人所處的環境，使他戎馬一生，始終未能從事文學。我從他的目光里看到了期望，我決定一試。

一個微茫的希望在遠方磷火般地閃動。我想用我的筆，告訴世人一些風景和故事。

在一年半的時間里，我學完了大學中文系的所有課程，以畢業論文“優”的成績結束了自學。我后來又讀了文學專業的研究生，得到了碩士學位。告別醫院的那一天，我心里好憂傷，有一種流離失所的凄涼……醫生和作家都是與人為善的事業，可嘆我在同一個時間內只可選擇其一。

我的父親已經仙逝。他的眼睛在天上注視著我，更使我有一種無法逃遁的莊嚴感。

為了西部那座虎嘯龍吟的雪山，為了我的父母殷殷的期望，我將努力寫作，直到我無法勝任這一神圣的工作時為止。

（摘自《當代青年?青春派》，有刪節）

【思考練習】

1.作者在自己的人生旅程中先后做出了哪些重要選擇？請簡要概括。

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2.文中說：“此次歸來，我卻不再是過去的那個我了。”請你談談從軍歸來的“我”發生了什么變化。

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