笑貓日記讀后感精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的笑貓日記讀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：笑貓日記讀后感范文
《保姆狗的陰謀》讀后感
近段時間，我閱讀了楊紅櫻的著作《笑貓日記》系列。這套書語言生動有趣，故事富有哲理。其中，第一本《保姆狗的陰謀》尤其令我感慨良多。
《保姆狗的陰謀》講述了一只名叫老頭兒的臘腸狗和一只帥氣的牧羊犬帥仔的故事。老頭兒和帥仔同屬一個主人，他對帥仔疼愛有加，并像保姆一樣帶大了帥仔，單純善良的帥仔對保姆狗非常信賴和依戀。但是，由于主人日益寵愛帥仔，失寵的保姆狗對帥仔心生妒忌，便處心積慮地設計陰謀陷害帥仔。善有善報，惡有惡報，想通過車禍害死帥仔的保姆狗自己卻命喪車輪。
我實在不喜歡保姆狗的嫉妒心和惡行，但我也為保姆狗的死感到惋惜。《保姆狗的陰謀》讓我深刻地認識到，嫉妒是心靈上的毒瘤，它不僅會使人，也會使狗、使貓喪失理智，做出一些瘋狂的事情來。強烈的嫉妒心使得原本善良的保姆狗喪失了理智，一步步走向罪惡的深淵。性格決定命運，讓我們心存仁愛，學會寬容，做一個善良正直、心態平和的人，擁有好性格，創造好命運！
第2篇：笑貓日記讀后感范文
今天媽媽給我從朋友那里借了一本書，我拿起書本隨便地翻看了一下就丟在一邊了，因為一開始我就認為這本書不好看，后來媽媽知道我不想看并沒有批評我，而是用了騙人的辦法把我的興趣給勾起來了。她故意和爸爸說：“她今天看了一本什么什么樣的書，里面的內容怎么怎么的精彩。”媽媽的話被我聽見了，她和爸爸說的那本書就是她給我借的書。于是，我再次拿起那本書認真的看起來。嗨！還真的不錯耶！
就拿書中的角色介紹來說吧，每個名字不但都很怪，而且還都有一個故事。書中提到的“綠狗”，其實不是真正的綠顏色的狗，而是被一位雕塑家把它們給用顏料給染成綠色的。
我告訴你們吧！這是一位自私自利的藝術家，他為了完成一百件綠狗雕塑，為了追求自己的藝術個性，他剝奪了一百多只狗的快樂和自由。他還殘忍得把鋼絲埋進了狗的耳朵里，硬讓它們的耳朵直豎起來。
第3篇：笑貓日記讀后感范文
一套《笑貓日記》目前有16本，每本我都看過，主人公是一只會笑的貓，講的是在笑貓身邊發生的事。
別看它只是一套故事書，可是每本書上都折射出一個人生哲理，從《保姆狗的陰謀》中，我明白了每個人都有一片屬于自己的美麗的天空，誰都可以在這片美麗的天空下，好好的活著，誰都一樣，不要總想去爭奪別人頭上的那片天空。
從《塔頂上的貓》中，我明白了，不能因為自己做不到一件事，而別人可以做到，就因此嫉妒他，甚至傷害他，要知道，別人這也是努力得出的結果。
從《藍色的兔耳朵草》中，我明白了，只要堅持不懈，就一定能成功。
從《小貓出生在秘密山洞》中，我知道了母親生孩子時的辛苦，痛苦，孩子的生日就是母親的“受難日”。
關于這樣的書還有很多，如：《虎皮貓，你在哪里》，《想變成人的猴子》，《幸福的鴨子》，《那個黑色的下午》等等，其中的人生哲學也數不勝數，只要我們認真去看，就一定會發現。
第4篇：笑貓日記讀后感范文
故事是這樣的：老老鼠今天帶著一只老鼠，帶它來到了笑貓的夏宮，說它在一個煙囪上看到了一只虎皮貓，笑貓馬上爬上煙囪，不料，那只虎皮貓卻把笑貓一把推下去，把笑貓的腿弄骨折了，老老鼠把笑貓送到了醫院。不久，它們便知道那是一只男貓。笑貓回家后便看見了那一只能聞出孩子味兒的烏龜，可是現在已經變成一只綠毛龜了，在綠毛龜的幫助下，笑貓開始尋找虎皮貓了，聽綠毛龜說在一個紅別墅屋頂上有一只虎皮貓，于是，他們啟程了，在那兒綠毛龜和笑貓遇見了一只波斯貓∶雪兒。當雪兒好不容易把虎皮貓請來后，笑貓才發現它并不是心中的虎皮貓。虎皮貓了非常生氣，跑到屋里，到處亂抓，因為這一次虎皮貓把它的爪子染上了顏料，所以就成了一副梅花圖。雪兒就特地地辦了一個畫展，所以使不自信的虎皮貓變得自信起來。
笑貓也該起尋找它新中的虎皮貓了，所以它告別了雪兒，但是虎皮貓一定要和笑貓一起去，它們就一起走了。
終于，在一天早晨，笑貓終于見到了它心愛的虎皮貓，正當笑貓想說喜歡它的時候，虎皮貓的耳朵卻聽不見了。原來。虎皮貓的耳朵是被鐘給震的聽不見的。笑貓叫虎皮貓來和它一起回家的時候，虎皮貓卻怎么也不答應。
第5篇：笑貓日記讀后感范文
“2008年5月12日下午2點28分”一場驚人的大地震襲擊望龍山區。同時襲擊笑貓一家。
尋找虎皮貓艱難的路上，笑貓看見了：“廢墟上的百靈鳥”——在廢墟下唱歌的女孩、“小英雄”——救了三十七個人的搜救犬公爵。它有發現一個活人，便跑過去救他，可是，被一個鋒利的東西刮破了肚子，就這樣死了。大家知道女孩為什么在廢墟下唱歌嗎？事情是這樣的：小女孩為了不讓自己睡著才唱歌，她想：如果自己睡著了就沒人來救自己了。
搜救犬公爵以身殉職。循著鐘聲找到了虎皮貓。經過這場災難后，小貓們也都得到了磨煉，愛吃愛睡的胖頭變得智慧靈巧，淘氣可愛的三寶變得沉著冷靜，成為了一只勇敢的搜救貓。
第6篇：笑貓日記讀后感范文
"永遠的西瓜小丑"是《笑貓日記》系列中的一本。這本書講的是西瓜小丑被一群盜版"馬戲團"的人告上法庭，判了"偷心罪"和"罪".這個離奇的故事請聽我慢慢道來。
這個"馬戲團"里沒有動物明星沒有空中飛人，只有自稱有高雅藝術的"帥哥"和"美女".說什么要給孩子藝術熏陶！同時又想把西瓜小丑趕出翠湖公園。笑貓和老老鼠火冒三丈，西瓜小丑給孩子們多少快樂啊！馬戲團的人想方設法的把西瓜小丑趕出公園，最后盡然把西瓜小丑告上兒童法庭！小朋友們失去了西瓜小丑，笑貓、老老鼠、綠鸚鵡也失去了西瓜小丑，公園變得暗淡無色。
馬戲團的人請了專家逼迫孩子們去看！還讓他們寫觀后感。有孩子去公園他們就拉人家去看。后來萬年龜找到了西瓜小丑所在的孤島，做了秘密通道，孩子們可以穿越到哪。
光陰似箭，幾天過去了孩子們過的很快樂，因為沒人去看"馬戲"所以"馬戲團"倒閉了。
嫉妒心在作怪啊！嫉妒好比是一團火紅的烈焰，而快樂是一團充滿無私奉獻暖暖的火苗。所以我們不能有嫉妒之心，因讓快樂的火苗撒遍世界。
永遠的西瓜小丑讀后感450字（二）
今天我讀了《永遠的西瓜小丑》主要內容是；初夏的楠木林，碧草蔥蘢，綠樹成茵。西瓜小丑的馬戲班早已把這里變成了孩子們的秘密樂園。可是，在這夏日濃密的樹蔭里，卻仿佛潛藏著一個又一個陰謀。馬戲團的那些人在楠木林外布下天羅地網，設下一個又一個圈套。他們把西瓜小丑告上了法庭，將他關到了一個與世隔絕的孤島上。他們用神秘的牛皮紙信封讓法官做出了荒唐的判決：西瓜小丑犯有"罪"和"偷心罪",從此不得從事馬戲表演，不得生活在有孩子的地方。他們還瘋狂地摧毀了楠木林……就在我心急如焚的時候，法力無邊的綠毛龜悄悄地來到了我的身邊……
最讓我生氣的是那個神秘的牛皮紙信封，因為信封里有錢，馬戲團的那些人賄賂了法官、大學者。就說西瓜小丑犯有"罪"和"偷心罪".哪有這罪啊？還叫西瓜小丑從此不得從事馬戲表演，不得生活在有孩子的地方。
最讓我感動的時西瓜小丑用自己的自由換來了綠鸚鵡的自由。自己關在了一個四面環水的孤島，可就是有一條愛的通道讓孩子們能走進西瓜小丑的心（孤島）。
最讓我痛恨的是馬戲團的那些人知道大人是不能通過樹洞進入孤島。就瘋狂地摧毀了楠木林，在楠木林外布下天羅地網，設下一個又一個圈套來警告西瓜小丑。碧草蔥蘢，綠樹成茵的楠木林變成了一片廢墟。
最無辜的是孩子們，被家長、學校、教育機構哄到了沒有小動物表演、沒有小丑的馬戲團去看他們所謂的"藝術"聽那關系孩子未來的演講……心里卻想著西瓜小丑和他的馬戲班。笑貓、地包天、虎皮貓……在兒童節一點也不開心，完了還要寫讀后感。
讀了《永遠的西瓜小丑》后我百感交集，不知說什么好……
永遠的西瓜小丑讀后感450字（三）
楊紅櫻是我喜愛的作家之一。她出版的《笑貓日記》我百看不厭。前不久，我去購書中心買了一本《笑貓日記》，叫《永遠的西瓜小丑》。翻開書前，我想：為什么叫"永遠的西瓜小丑" 難道說西瓜小丑死了？帶著疑問，我翻開了書。故事是這樣的：馬戲團因為覺得是西瓜小丑奪走了他們的孩子，讓孩子們不來看他們的馬戲，所以決定趕走西瓜小丑。但是西瓜小丑卻絲毫沒有放棄自己的馬戲，他幫動物們一起排練節目：三寶蹦"球".二丫"飛樹",以及小白和菲娜的華爾茲……一系列節目讓孩子們倍感喜歡，卻讓那些馬戲團的人們恨之入骨。
所以他們想到了一個辦法，讓西瓜小丑離開翠湖公園。他們把綠鸚鵡給抓住了，讓西瓜小丑去救綠鸚鵡，然后用自己換取綠鸚鵡。不光這樣，并且還與西瓜小丑打官司。他們用神秘的牛皮紙信封讓法官做出了荒唐的判決：西瓜小丑犯有"罪"和"偷心罪",從此永遠都不能出現在有孩子的地方。并且將西瓜小丑關在了一個與世隔絕的孤島上。馬戲團的人大肆破壞楠木林，不讓孩子們去那里。
大人們硬拉孩子們去看"馬戲", 孩子們的兒童節過的一點都不快樂。就在這時，綠毛龜用法力變了一個秘密通道，讓笑貓去把孩子們引到那個西瓜小丑現在居住的小島上。經過動物們的努力，孩子們又能看見西瓜小丑的表演。這是孩子們整個暑假最高興的一天，也是最難忘的的一天。孩子們將最后把真正的馬戲團推領上了表演臺，為他們那些精彩的表演而發獎。
第7篇：笑貓日記讀后感范文
這個寒假我又有了一個意外的收獲。我去找于珊懿借書，從她那兒得知《笑貓日記》又出新的啦。我高興萬分，因為我是《笑貓日記》的“粉絲”。接著，她又說她還買了，我立馬向她借，她說她還沒看完，到時候再借我。過了幾天，她把新出的那集《尋找黑騎士》借給了我。
《尋找黑騎士》主要講了：日子一天一天的從指尖劃過，不知不覺間，小貓們慢慢長大了，他們都到了該交朋友的年紀。在翠湖公園小樹林的交友會上，胖頭、二丫和三寶都沒有交到真正的朋友，三只小貓懊惱不已。又一片樹葉在秋風中飄落時，三寶告訴他的爸爸——笑貓，他決定離家遠行，他要去尋找自己最好的朋友——黑騎士。于是，笑貓和球球老老鼠陪伴三寶踏上了這段不斷尋找、思考和發現的成長之旅。外貌相似的黑色拉布拉多尋回犬到處都是，可威武的黑騎士究竟在哪里？直到有一天，他們在一個調琴師的家里看到了一只外貌和氣質都與黑騎士相似的黑色拉不拉多尋回犬，他是一只導盲犬。最后他們在中秋的月夜里，終于找到和這只導盲犬對話的機會，他就是黑騎士！三寶終于找黑騎士了，他們滿載而歸，帶著這個好消息回到了翠湖公園。
讀了這本書，我最大的收獲是：真正的朋友只有一兩個。想要找到真正的朋友不容易，所以我們一定要學會珍惜身邊的每一個朋友，或許，他們會成為我么一生最好的朋友。
五年級:讀后感
第8篇：笑貓日記讀后感范文
四年二班 王佳威
“一本好書真的讓人百看不厭，回味無窮，人世間只有正義的力量才能站穩腳跟。”這是我讀完了楊紅櫻阿姨的《永遠的西瓜小丑》這本書后，最大的感悟。西瓜小丑，為了救自己的朋友綠鸚鵡，竟然放棄了自己最喜歡的馬戲表演，放棄了自己喜歡的擁有孩子的地方，放棄了自己最喜歡居住的楠樹林……放棄了這所有的一切，這樣的人怎能不令我敬佩呢？ 《永遠的西瓜小丑》讓我百讀不厭。
《永遠的西瓜小丑》這本書，描寫了翠湖公園中的楠木林枝繁葉茂，碧草蔥蘢，一派生機勃勃，但那里潛藏著神秘的迷霧。楠木林有孩子們的快樂和夢想，有馬戲團那些人的陰謀詭計。就像笑貓和球球老鼠說的那樣，馬戲團的那些人本來有很多的時間來排練節目，可他們卻將這些時間用來開會，會議的內容永遠是討論如何對付西瓜小丑。他們認為是西瓜小丑搶走了孩子們。真的是金杯、銀杯、不如孩子們的口碑。孩子們真正喜歡的東西，不用夸大的做宣傳，忽悠那些情感復雜的家長可以，但永遠騙不了天真可愛的孩子們。
為了趕走西瓜小丑，馬戲團那些人抓走了西瓜小丑的好伙伴“綠鸚鵡”，引出西瓜小丑，把西瓜小丑告上法庭，污蔑他犯有“偷心罪”和“罪”。送給法官一個厚厚的牛皮紙信封，法官收到信封，最后聯手把西瓜小丑趕出了翠湖公園的楠木林，送到了一個永遠見不到孩子的孤島上。后來，法力無邊的綠毛龜打開一條神秘的通道，在馬小跳他們的幫助下，孩子們又都可以到小孤島上看西瓜小丑的馬戲表演了，孩子們又有了笑聲。最后被孩子們遺忘的馬戲團帳篷倒了，人也散了，離開了翠湖公園……
第9篇：笑貓日記讀后感范文
[關鍵詞]習作興趣；習作方法；多讀、多練、多積累
我校自實施小學快速作文教學以來六年有余。近六年多的時間里，在快速作文教學方面我大膽嘗試，敢于創新，幾年的快速作文教學工作下來，取得了一些收獲，下面我就談談自己在快速作文教學中的一些做法。
一、培養習作興趣
俗話說，興趣是一切學習最好的老師，興趣是寫作最好的敲門磚。在實際快速作文中，我特別注重培養學生的習作興趣。
1.拓展學生閱讀視野，奠定快速作文創作基石 。快速作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來，所以教師要教育學生多讀課外書籍，特別是那些名著，還要了解自然科學知識。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，就不會再為“無米之炊”而苦惱。
2.創設情境，激發學生的寫作興趣。創設情境是提高學生寫作興趣，激發學生靈感的催化劑。精心的創造條件，進行情感蓄勢，讓學生的情感盡量的積累起來，達到不吐不快的狀態，順勢拋出作文題目，肯定會爭先恐后的寫作。
3.先說后寫，下筆成文。在日常生活中，我們時時可以看到：有些學生說話滔滔不絕，口若懸河，而在寫作文時卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因為“說”在實際生活中實踐較多，而“寫”卻較少，沒有實踐，又怎能靈活運用呢？因此在寫作訓練時，可以強調學生先說后寫，即在作文時，讓學生構思后，把要寫的內容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時間進行演講，培養口頭作文能力，并引導學生把“說”和“寫”聯系起來。
二、創造良好的寫作環境
我大膽嘗試了北京市密云縣教研中心特級教師楊德倫的作文教學方法，他主張“以真實生活為情境，指導學生觀察作文；以熱點話題為情境，激發學生研討作文；再現或營造生活情境，指引學生體驗作文；創設視聽情境，啟發學生想象作文；創設閱讀情境，引導學生思考作文；創設操作情境，組織學生實踐作文；創設應用情境，發動學生響應作文；創設活動情境，激勵學生參與作文”。收到了很好的教學效果。
1.創設情境，引導學生思考作文
一堂作文指導課，情境是至關重要的。良好的情境氛圍，能夠激發學生的寫作動機，使他們在美好的情境中能夠展開思路，從頭腦中提取已經儲存的信息作為題材，寫出自己的經歷和真實感受。我認為，讓學生進入情境看一看、聽一聽、想一想，學生就能準確地抓住事物的特征，從中發現美、感知美，從而激發起學生對作文的濃厚興趣。在快速作文教學中，我采用音樂小品、話劇、編故事、猜謎語等方法引導學生進入情境，將所要表達的主題告訴學生，讓學生根據自己的生活視野和認識能力組織材料，然后把各類故事由學生組成小組改成話劇表演出來。他們經過討論后，都能根據劇情，塑造自己的角色，再由學生把故事用文字敘述出來，這樣的作文有內容，有個性，有文采。通過情境教學，變“要我寫”為“我要寫”，使學生積極投入到作文練習之中。
2.創設活動情境，激勵學生參與作文
我創設了一個勞動場景，讓學生寫勞動的場面。此時抓住機會，我和學生講勞動的意義，應如何去做；勞動結束后，讓學生回到班級，老師及時點播指導學生如何寫好這次作文。通過創設一個真實生動、自然連貫的情境，讓學生在積極參與的心態中主動領悟寫作要領，在主動求助指點和企盼獲取成功的心境中反復修改作文。可以說，在這樣的教學過程中，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標會得到很好的體現。
3.以真實生活為情境，指導學生觀察作文
我校新來了一位從溫州回來的年輕女教師，我抓住這一契機，緊密結合學生渴望了解外面世界的心里，特意邀請新老師來我班做客，讓她與學生交流她所見到的外面的世界的奇妙，并巧妙創設會話、書面交流情境，引導學生通過“師生暢談”的形式，記述自己的生活與學習、愛好與追求，從而表達內心的美好愿望。這樣的情境教學，拉近了師生之間的距離，拉近了城鄉孩子之間的距離。在有限的教學時間內，學生既出色地完成了作文任務，又在作文的過程中掌握了正確看待自己的方法，初步形成了社交的意識和能力，領悟到了作文的目的原來是為了自我表達和與人交流。
4.以話題為情境，激發學生研討作文
習作課時我給學生創設“說”的機會，來指導習作。我要做到因材施教，面對32人的班級，對各種層次的學生進行習作探討提問。例如，在教習作《我的自傳》中，很多學生在分組講述自己的重要經歷之后，我就有針對性地向性別不同、個性不同、學習基礎不同的學生進行指名提問，全方位的啟發學生思考和探索。在老師的啟發下，他們紛紛回憶了自己的過去，并且知道了自傳應該是以重要經歷為主要內容，不要把它寫成流水賬，選材可從自己的興趣愛好、性格特點、學習情況、思想品質等方面來體現自己的特點。經過老師的點撥，使這次的習作學生們都寫得很有特色，寫出了自己的個性。
三、多讀 多練、多積累
詩圣杜甫有云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說出了習作一定要多讀多練，書讀的多了，就會在規范的語言環境里受到潛移默化的熏陶。因此，我要求學生每天利用早晚自習和課余時間至少要讀三十分鐘的課外書，在讀書的過程中還要養成做讀書筆記的好習慣，來給自己的寫作積累材料。做到讀寫結合，多寫多練，才能提高學生的寫作水平。但是僅靠課堂內的練習是不夠的，必須以多種形式讓學生經常練筆，如寫日記、讀后感、續寫課文等小練筆 。實踐證明課內和課外結合，是提高學生寫作水平的有效途徑。
如：我班馬碩同學的作文在大量閱讀方面就是很好的證明。他寫的《〈笑貓日記〉伴我成長》一文寫到：
“我喜歡讀書，書是我生命里不可或缺的陽光，它點亮了我的生活，帶給我力量，讓我懂得區分善惡美丑。《笑貓日記》是我喜歡的一部叢書，從中我知道了許多知識。
第一本：《保姆狗的陰謀》詮釋了：不要嫉妒別人，不要讓仇恨蒙上了雙眼，善有善報、惡有惡報。只有好的性格，才會有好的命運。
第二本：《綠狗山莊》講一只叫小白的狗失蹤了。一只叫笑貓的貓和一只京巴狗地包天去尋找它。過了幾天，剛剛有了小白的信息，地包天卻也離奇的失蹤了，原來，它們在一個自私自利的藝術家手里，把它們的毛發染成綠色，把極硬的鋼絲埋進它們的耳朵，笑貓想盡了辦法把它們救了出來，再去調查，笑貓了解到：這里還有98只和小白一樣的狗，笑貓又費了很多周折把它們也救了出來。詮釋了：做為藝術家追求獨特的藝術是沒錯的，但把這種追求建立在別人的自由上，也是一種罪惡。
第三本：《能聞出孩子味的烏龜》詮釋了：小孩子如同成長中的果子，你讓他們早熟，這樣的果子不但不豐滿，也不甜。而且很快就會腐爛。所以家長們不要超格要求孩子。
第四本：《藍色的兔耳朵草》講：笑貓愛上了一只虎皮貓。可她耳朵卻聾了，笑貓去尋找治耳朵的草藥，笑貓找到草藥，在取藥的過程中，感動了巨大的山蜘蛛、兇猛的母老虎、殘忍的公花豹、力大無窮的湖怪，它歷盡千辛采到草藥，卻被兔子吃了。可他們的事跡感動了上蒼把虎貓的耳朵治好了。詮釋了：只要有愛，就會有奇跡出現。謝謝笑貓，是你使我懂得了這么多道理。”完成此文他只用了23分的時間，馬碩的這篇習作說明了只有讀書破萬卷，才能做到下筆如有神的境界。
以上是本人在快速作文教學中的點滴收獲。其實，主要是在于培養學生的習作興趣，教給學生習作方法，多讀、多練、多積累。我相信，在今后的教學工作中，我會通過不懈地努力，取得更大的收獲。