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第1篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

大家好！

這已經(jīng)是我們第四次舉行家長(zhǎng)會(huì)了。首先，。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過家長(zhǎng)會(huì)更多的交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。如果說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的的話，那么你們的到來(lái)我就可以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)是成功的。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高以后的教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子在以后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿。總之一句話，就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也堅(jiān)信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功！

專題講座“如何建立良好的家庭環(huán)境”

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：

1）如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；

2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；

3）如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；

4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；

5）如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。有缺陷的家庭環(huán)境易出有缺陷的孩子。這些孩子的表現(xiàn)有：任性、易發(fā)脾氣、激動(dòng)、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關(guān)心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。以上使家庭教育造成的，最有效的解決辦法是建立良好的家庭環(huán)境。如何建立呢？

方法：

1、提高家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。

提高家長(zhǎng)的文化、思想、心理素質(zhì)，“言傳身教”。

2、有良好的家庭文化。

1）創(chuàng)造優(yōu)美的文化環(huán)境。如：房間放地球儀，或藝術(shù)品，掛名言。

2）營(yíng)造家庭讀書學(xué)習(xí)氣氛。父母以身作則，喜讀書看報(bào)，追求新知識(shí)，努力工作。用這種勤學(xué)精神影響孩子。而不是沉迷于玩麻將。如：平時(shí)可通過一起看書報(bào)，看電視節(jié)目與孩子講心得體會(huì)，或看法，解答孩子的問題，引導(dǎo)解決問題。

3、有良好的家庭心理環(huán)境。

1）注意家庭的語(yǔ)言。俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”父母的語(yǔ)言文明的，當(dāng)然子女也文明，但有些父母說(shuō)話滿口粗口，或是搬弄是非，攻擊他人，子女也這樣。舉例：粗口行為，講文明語(yǔ)。

2）父母的處事態(tài)度。父母對(duì)事的態(tài)度，認(rèn)為什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，為子女做榜樣。

四．我們主要抓了以下幾個(gè)方面的工作。

1．嚴(yán)格管理，嚴(yán)格治班。為了抓住學(xué)生。我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，嚴(yán)格抓學(xué)生早讀，晚自習(xí)的效率。

2．既要全面抓，又要重點(diǎn)抓。全班50多人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班級(jí)中占50分之一，是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭都是百分之百的希望，所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，但又要有所側(cè)重，尤其是基礎(chǔ)較一般，認(rèn)真分析，課下常做他們的思想工作，找他們談心，利用課間十分鐘了解他們學(xué)習(xí)生活狀況。生活學(xué)習(xí)上對(duì)這些同學(xué)既提出更嚴(yán)格要求，生活上還經(jīng)常鼓勵(lì)幫助他們。經(jīng)過與課任老師共同做工作，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上明確了目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。

3．抓會(huì)考

措施：早讀，第8、9節(jié)課

三．上學(xué)期期末考試情況

期末考試是對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。大部分同學(xué)成績(jī)較開學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，其中一部分同學(xué)的進(jìn)步還是很大的，同時(shí)期末考試也反映了一些問題：

1．學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

2．學(xué)習(xí)自覺性還存在一些問題

3．過分自信，耍小聰明

其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重（跛腳現(xiàn)象嚴(yán)重），要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育。

附：期中考試成績(jī)表（人手一份）

總體成績(jī)?cè)谶M(jìn)步，而且進(jìn)步很大。原因：

五、意見和建議

高一的日子結(jié)束了，許多家長(zhǎng)開始心急上火了，高一是基礎(chǔ)，期末成績(jī)差，家長(zhǎng)比孩子著急。我想，高中一共有兩個(gè)暑假是可供學(xué)生支配的時(shí)間，而且時(shí)間很長(zhǎng)，家長(zhǎng)有必要幫助學(xué)生科學(xué)合理的安排好暑假生活。暑假的地位：（1）一個(gè)歸自己支配的假期。（2）奪取學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵時(shí)期。

暑假的任務(wù)：一線任務(wù)是老師留的暑假作業(yè)。這是我們對(duì)每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上提出的最低要求。

二線任務(wù)是針對(duì)自己的情況來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

1．專題補(bǔ)課。查學(xué)習(xí)中的漏洞補(bǔ)學(xué)習(xí)中的欠缺，保證知識(shí)的完整性。

2．專題復(fù)習(xí)。按知識(shí)系統(tǒng)有計(jì)劃的進(jìn)行一個(gè)一個(gè)專題的復(fù)習(xí)工作

現(xiàn)在我也真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)提出一些希望：

1．家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。

2．家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的處理能力，要讓學(xué)生能自己管理自己，該帶的東西一律由學(xué)生自己帶齊，開學(xué)后不要總讓學(xué)生回家。

3．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

第2篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

（一）幼兒園小班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

上午好，非常感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小班的兩位老師對(duì)您的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，同時(shí)，也非常歡迎您的孩子加入到小班這個(gè)大家庭，希望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位老師：

我是XX老師，XX年畢業(yè)于XX幼師學(xué)校，從事幼教工作XX年，本學(xué)期擔(dān)任小班班主任老師，主要負(fù)責(zé)小班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，XX老師是我們班的保育老師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子和藹可親，深受家長(zhǎng)和孩子的喜歡。在工作中我們兩位相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子教育好。

今天召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園容易出現(xiàn)的一些問題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要配合的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

1、班級(jí)情況分析：

首先，班級(jí)情況分析：我們班共有幼兒XX名，其中男孩XX名，女孩XX名。幼兒平均年齡為2—3歲之間，其中有大部分是新生，有XX、XX、XX等是這學(xué)期剛?cè)雸@的小朋友,幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是陌生的，剛?cè)雸@幼兒的情緒較不穩(wěn)定，家長(zhǎng)也不放心。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理能力較弱，需要一步步培養(yǎng)。

針對(duì)這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期我們班是一教一保，把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒情緒等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面向各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施

（一）、家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作

1、教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨(dú)立入睡等

2、對(duì)幼兒進(jìn)行心理準(zhǔn)備教育

對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)大了，該去幼兒園了，那里有很多老師，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戲，聽故事，在幼兒園里很快樂，切不可嚇唬幼兒說(shuō)“不聽話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸情緒，對(duì)老師的恐懼心理，要讓孩子知道，是因?yàn)樗L(zhǎng)大了，要學(xué)很多知識(shí)，才送他去幼兒園，而不是因?yàn)椴宦犜挷潘退ビ變簣@的

3、家長(zhǎng)要做到保持一顆平常心，做到情緒穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子因?yàn)槭堑谝淮坞x開父母，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長(zhǎng)自己首先要情緒穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長(zhǎng)的不穩(wěn)定情緒引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，這樣更容易引起孩子強(qiáng)烈的依戀，其次，要相信老師，給予老師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過來(lái)，那么我們所盡到的就是父母和老師的雙重責(zé)任，既要照顧好幼兒在園的一日生活，又要對(duì)幼兒進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

（二）、孩子入園三步曲

1、剛?cè)雸@的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)到處看看，玩玩部分孩子會(huì)很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開始哭鬧。

2、第二天，孩子基于第一天的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)幾種情況：1）、哭鬧的更厲害。2）、停止哭鬧，自由玩耍，3）、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

家長(zhǎng)怎么辦？

首先告訴孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來(lái)接她。

第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。

3、第三天，如果孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，漸漸的，孩子會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上，這個(gè)過程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

（三）、孩子入園后出現(xiàn)的幾種情況

1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，（個(gè)別孩子），情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就“既來(lái)之則安之”了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧。。

2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師怎么著他了，給他委屈了嗎？等等其實(shí)沒有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的情緒。

3、回家后和孩子交流：幼兒園好不好？老師好嗎？小朋友多不多？在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。對(duì)他說(shuō)，“老師和小朋友很喜歡你，如果你明天不去。老師和小朋友會(huì)很想你的”。

4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能出現(xiàn)尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊張，更不要責(zé)備，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，安慰孩子，并告訴孩子，“老師非常喜歡你，如果有事情可以找老師幫忙”同時(shí)在家注意多鍛煉，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服務(wù)能力，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)早上來(lái)園的時(shí)候可以帶件衣服（尤其是褲子）準(zhǔn)備一個(gè)袋子把干勁的衣服裝起來(lái)給老師，（便于備用）

5、初入園的孩子由于心理緊張，情緒不穩(wěn)定，容易造成免疫力下降，部分孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)重，均屬正常現(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

二、教育教學(xué)方面：

幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來(lái)制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

共劃分為五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。

簡(jiǎn)單介紹一下各領(lǐng)域的教育目標(biāo)

1）健康：

A身體健康，在集體生活中情緒安定，愉快。

B生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。

C知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

D喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

2）語(yǔ)言：

A樂于與人交談，講話禮貌

B注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。

C能清楚說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

D喜歡聽故事、看圖書。

E能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。

3）社會(huì)：

A能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有信心。

B樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。

C理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。

D能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

E愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。

4）科學(xué)：

A對(duì)周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

B能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。

C能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。

D能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

E愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

（5）藝術(shù)：

A能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

B喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

C能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

四、保育工作：

保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育老師是璩老師，璩老師主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會(huì)在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會(huì)進(jìn)行清洗暴曬。

幼兒在幼兒園每天有兩餐一點(diǎn)（早餐、中餐、點(diǎn)心）搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的營(yíng)養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長(zhǎng)想了解可以留意。

五、家園工作：

1、孩子來(lái)園請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否攜帶危險(xiǎn)品，如服藥請(qǐng)交到老師手中

2、希望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園，（9點(diǎn)之前）無(wú)特殊情況不要無(wú)故缺勤。

3、家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在（雙休日）里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

4、在日常的活動(dòng)中，我們常常會(huì)因?yàn)檎n程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些準(zhǔn)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過放學(xué)后告訴你們，希望家長(zhǎng)能積極配合。

5、如果孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和身體不適走親戚請(qǐng)您在前一天晚上或者第二天九點(diǎn)前給老師取得聯(lián)系，那樣的話算請(qǐng)假會(huì)在學(xué)期末退生活費(fèi)，如沒打電話的家長(zhǎng)就不退生活費(fèi)那可就算逃學(xué)噢）……總之，我深深的希望這次家長(zhǎng)會(huì)能拉近我們之間的距離，促進(jìn)彼此間關(guān)系，增進(jìn)彼此的溝通，達(dá)成家園教育的一致性，共同教育好孩子。

在將來(lái)的日子里，我無(wú)法保證我們可以做到最好，可是我們一定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著熱愛孩子，關(guān)心孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。

另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問題或意見請(qǐng)您及時(shí)與我們聯(lián)系，如果您工作太忙，沒有時(shí)間來(lái)跟我們當(dāng)面交流您也可通過我們的電話來(lái)交流。

今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，我們?cè)僖淮沃孕牡母兄x您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬(wàn)事如意，衷心的祝愿我們小班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，健康、快樂的成長(zhǎng)。

謝謝大家！

（二）幼兒園中班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

 

大家好!在此，非常感謝你們能在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次活動(dòng)。我姓XX，是中班的主任老師，已經(jīng)從事幼教工作三年了。作為一名幼兒教育 工作者，我和保教XX老師很榮幸能成為我們中班的老師，在這里，希望以后各位家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)工作能大力的支持，我們也會(huì)拿出更多的愛心與責(zé)任心，發(fā)揮出我們 的專業(yè)水平，將我們班的小朋友們帶好、教好，玩好!你們的到來(lái)既是對(duì)我們工作的支持，也是對(duì)孩子教育的重視。有句話說(shuō)的好：“家園如同一車兩輪，只有同向 運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。中班是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒們經(jīng)過小班學(xué)習(xí)時(shí)期，在各方面有了很大的進(jìn)步。經(jīng)過暑期的相處，對(duì)有的幼兒已經(jīng)有了一 定的了解。在之后的日常生活中與孩子的朝夕相處，會(huì)讓我更加充分的了解了每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，相信從中可以看到每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，并與孩子之間建 立深厚的感情。我想，我們的目的都是一樣——為了我們這群可愛的孩子。本學(xué)期，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量，注重提升教育的文化內(nèi)涵，以促 進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)，希望您支持與配合我們的工作。

 

今天主要想跟大家交流以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

 

中班后孩子們的學(xué)習(xí)將有所增加。所以好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣基本上就是要從中班開始逐漸養(yǎng)成，這是孩子們成長(zhǎng)的一個(gè)新起點(diǎn)，所以還希望家長(zhǎng)多和我們配合對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

 

經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)與生活，孩子們已經(jīng)受到了一定的教育，他們與小班幼兒相比，尤其顯著的特征，我們不難發(fā)現(xiàn)，有的孩子好動(dòng)缺少學(xué)習(xí)方面的興趣，特別愛玩游戲。有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力也很出色，能把看到的事情說(shuō)的很完整。有的孩子接受能力很好，在學(xué)習(xí)方面老師教的內(nèi)容能很快接受。有的孩子在學(xué)習(xí)方面接 受能力可能稍微差一點(diǎn)，這就需要老師和家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子更加耐心的教導(dǎo)。

 

這時(shí)候的孩子，最需要的就是在這個(gè)成長(zhǎng)過程中，多給他們鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的信心，激勵(lì)他們健康快樂成長(zhǎng)，促進(jìn)孩子們更好更全面的發(fā)展，總之，一句話：有成長(zhǎng)就有成功，有快樂就有幸福

下面我就從以下幾方面具體的講一講：

 

一、班級(jí)幼兒現(xiàn)狀及分析

 

(1)現(xiàn)在剛開學(xué)，我想放了一個(gè)暑假，有的孩子可能還不能很快的適應(yīng)過來(lái)。相信開學(xué)一個(gè)星期后，孩子們會(huì)明顯地適應(yīng)幼兒園生活。本學(xué)期又新增添 幾名新生，剛開學(xué)時(shí)這些孩子的情緒可能會(huì)不怎么穩(wěn)定，經(jīng)過一些時(shí)間的適應(yīng)，會(huì)看到孩子們能高高興興地上幼兒園，還能主動(dòng)向老師問好，孩子們會(huì)慢慢的有些成 長(zhǎng)的表現(xiàn)。當(dāng)然這與家長(zhǎng)的努力是分不開的。

 

(2)本學(xué)期是中班的第一學(xué)期，我們準(zhǔn)備以養(yǎng)成孩子良好的生活常規(guī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為我們工作的主要目標(biāo)。為孩子的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。 在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子保持濃厚興趣。中班的課程主要開展了英語(yǔ)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂、社會(huì)、健康、科學(xué)以及兒歌識(shí)字。

 

(3)教育工作的配合

 

在課程的實(shí)施過程中需要家長(zhǎng)配合的實(shí)在很多。比如：發(fā)的新書要寫上幼兒名字，有時(shí)需要帶物品、幫助孩子完成調(diào)查表或者幫助孩子輔助作業(yè)等等，這 些都需要您的配合，因?yàn)槟姆e極配合是我們活動(dòng)開展的關(guān)鍵，也是孩子獲得發(fā)展的重要因素。在這里特別講一下家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)輔助這一塊，老師在幼兒園里教 幼兒知識(shí)，希望家長(zhǎng)回家及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固。那樣更能增強(qiáng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收。希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心苤С植⑴浜衔覀兊墓ぷ鳌?/p>

 

二、 生活方面：

 

進(jìn)餐：現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)能夠自己獨(dú)立進(jìn)餐，不需要老師喂;但有的仍然需要老師喂，希望在這學(xué)期能有所進(jìn)步。能學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐。但也有部分孩子雖然 是自己進(jìn)餐，但是進(jìn)餐習(xí)慣不好，有的孩子拿勺的方法不正確，特別是新來(lái)的孩子，有的孩子邊吃飯邊講話等。因?yàn)楹⒆邮呛芮榫w化的，有的時(shí)候情緒好或是喜歡吃 今天的菜，那么有可能就完全不需要老師的提醒，就可以自己獨(dú)立進(jìn)餐;但如果孩子挑食，今天的菜他不是很喜歡，那么就需要老師的幫助了。有的孩子會(huì)講條件： 比如說(shuō)：“老師幫我少添點(diǎn);老師我吃不完或只吃一半。”這樣的情況。如果遷就她的話，那么怎樣保證她的飯量呢?強(qiáng)迫她吃的話，又如何照顧她的情緒呢?我們 的方法是：鼓勵(lì)為主，所以有很多孩子都能在老師的鼓勵(lì)下高高興興地把飯吃完。那我為什么在這里要特別提出這件事，是因?yàn)槲覀兝蠋熋刻於枷Ｍ鼙ＷC孩子能攝 取到充足均衡的營(yíng)養(yǎng)，那么我希望在家里家長(zhǎng)也能夠堅(jiān)持，不遷就孩子、不包辦代替，讓孩子養(yǎng)成不挑食、自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子身體能夠 長(zhǎng)好，在幼兒園能多吃一點(diǎn)、吃好一點(diǎn)，我們是這樣在做，那么如果在家里也這樣堅(jiān)持的話，我相信孩子的身體是絕對(duì)能夠長(zhǎng)好的。

 

三、培養(yǎng)孩子生活自理能力方面的問題。

逐漸開始轉(zhuǎn)涼了，孩子們的衣服也開始穿的多了起來(lái)。可是，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，午睡起床時(shí)不是這個(gè)孩子不會(huì)穿衣服就是那個(gè)孩子鞋子穿反了。我覺得教育 孩子參加家務(wù)勞動(dòng)，幫助他們成為有責(zé)任感、愛勞動(dòng)的人是很有必要的。:我們可以讓幼兒做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，收拾玩具、整理自己的房間 ‘讓他們先做簡(jiǎn)單的事，這樣孩子才有信心去完成。參加勞動(dòng)，既是學(xué)習(xí)的過程又是鍛煉的過程，在這個(gè)過程中和會(huì)有成功和失敗。學(xué)習(xí)力所能及的事情自己做提高 責(zé)任感。如果孩子沒有完成分配給他的家務(wù)活，比如飯前的準(zhǔn)備工作，你可以對(duì)他說(shuō)：“要是你收拾好了桌子我們就可以開飯了。”慢慢的孩子就會(huì)意識(shí)到其行為所 產(chǎn)生的好壞不同的效果。這樣就懂得了自己在家中的作用和責(zé)任了。不要用零食、玩具、金錢作為對(duì)孩子從事家務(wù)勞動(dòng)或其他成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)。就好比幼兒在園用餐前， 教師都會(huì)要求：小嘴巴不講話，小手放背后。在孩子們有安靜的情況下在進(jìn)行用餐。如果幼兒很吵鬧的情況下依然進(jìn)餐。那樣的氛圍會(huì)影響幼兒的用餐質(zhì)量。

 

四、下面講一下現(xiàn)在孩子存在的幾個(gè)問題：

 

(1)孩子不會(huì)珍惜時(shí)間

孩子不會(huì)珍惜時(shí)間，這和家長(zhǎng)對(duì)孩子的嬌慣有很大的關(guān)系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸媽媽或爺爺奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸媽媽 會(huì)幫忙穿衣服，穿鞋子，疊被子。覺得上學(xué)遲到?jīng)]什么，這樣不利于培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，也助長(zhǎng)了孩子依賴父母的習(xí)慣。不要覺得孩子還小“樹大自然直”，對(duì)孩 子做事少聞少問，正確的行為不鼓勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)誤的行為沒有堅(jiān)決制止，時(shí)間長(zhǎng)了，問題就會(huì)越來(lái)越突出，好習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卻形成了許多壞習(xí)慣。在家要配合幼兒園 培養(yǎng)幼兒的好的、科學(xué)的作息習(xí)慣，樹立孩子的時(shí)間觀念培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。讓孩子早睡早起，有充分的睡眠。

 

(2)有些孩子愛發(fā)脾氣。

孩子亂發(fā)脾氣時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即指出他的錯(cuò)誤，并對(duì)他的錯(cuò)誤冷淡下來(lái)，不理睬他，直到孩子軟下來(lái)，再給他講道理。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，如實(shí)同一件事，現(xiàn)在 不再發(fā)脾氣或減輕了，要及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，久而久之，孩子正確的行為得到了鞏固，錯(cuò)誤的行為就會(huì)消除。不要讓孩子感到亂發(fā)脾氣的好處，更不要急急忙忙向孩子 妥協(xié)。要讓他知道發(fā)脾氣不會(huì)讓大家喜歡，亂發(fā)脾氣不會(huì)有收獲，這樣孩子在亂發(fā)脾氣達(dá)不到目的的過程中，學(xué)會(huì)會(huì)自我控制，慢慢就會(huì)改掉了!

 

(3)個(gè)別孩子坐不住。

靜靜的坐著或長(zhǎng)時(shí)間專注做一件事，對(duì)于大多數(shù)的孩子是一件很困難的事。好動(dòng)，坐不住的孩子很難專心聽講。孩子坐不住和“多動(dòng)癥”并不是一回事， 一般來(lái)說(shuō)，孩子坐不住不是一種病態(tài)，是特定年齡所表現(xiàn)的一種特定的行為特征。如;坐在椅子上不停的左右搖晃、跪在椅子上，或一會(huì)站一會(huì)坐，喜歡打擾別人; 在教室里來(lái)回輕輕地走到處跑。

 

所以我建議：可以讓孩子多參加集體活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，愛玩是孩子的天性，父母可以在家和孩子做有意思的游戲：搭積木、橡皮泥、拼圖畫畫、 講故事情節(jié)長(zhǎng)的故事，讓孩子在比較長(zhǎng)的時(shí)間里專心做事情，可鍛煉孩子的持久力、意志力等。例如：玩游戲'木頭人’，當(dāng)說(shuō)到“不許說(shuō)話不許動(dòng)”時(shí)要求雙方停 止活動(dòng)，可以鍛煉自我控制能力。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰 如果用各種辦法都不行時(shí)，尤其是孩子應(yīng)該做自己的事情時(shí)(到了晚上睡覺的時(shí)間)家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲得責(zé)令他立即安靜做自己的事，如果孩子一貫很鬧，突然能安靜 時(shí)哪怕是幾分鐘，也要鼓勵(lì)他。相信他總會(huì)有進(jìn)步的!

 

五、家長(zhǎng)配合工作

今天對(duì)各位家長(zhǎng)的到來(lái)再次說(shuō)聲感謝!同時(shí)，我們也相信，家長(zhǎng)們?cè)诮窈蟮娜兆永铮矔?huì)繼續(xù)支持我園的各項(xiàng)工作!我們幼兒園和各位家長(zhǎng)有著一個(gè)共同 的心愿，那就是讓孩子們有健康的身體，良好的習(xí)慣，廣泛的興趣，聰明的大腦，總而言之就是：孩子們能健康快樂的成長(zhǎng)!為了這一個(gè)共同的心愿，讓我們互相理 解，互相支持，加強(qiáng)交流。讓孩子們受到更好的學(xué)前教育。

 

因此希望家長(zhǎng)配合我們做好以下的工作：

 

(1) 孩子堅(jiān)持上幼兒園：我想這個(gè)對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都不算一件難事，相信你們也都知道如果孩子不堅(jiān)持上幼兒園，在家里玩幾天再送到幼兒園的話，孩子們就會(huì)有不 好的情緒。為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)能盡量讓孩子在8：20前到園，如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不適需要喂藥 情況時(shí)，請(qǐng)您在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，如需請(qǐng)病事假，請(qǐng)向老師請(qǐng)假說(shuō)明!

 

(2)在家早晚睡覺穿脫衣服可讓孩子們自己完成，并指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務(wù)能力得到鍛煉。

 

(3) 安全工作，請(qǐng)家長(zhǎng)每天來(lái)幼兒園要檢查孩子的口袋和書包，不要讓孩子帶玩具及有危險(xiǎn)的東西，有的孩子可能好玩把打火機(jī)，小刀，小珠子帶到幼兒園里來(lái)。如果傷害到孩子自己或傷害到其他小朋友都不好。不要給孩子戴項(xiàng)鏈等貴重物品，以免遺失。

 

(4)家長(zhǎng)園地：即我們門口的(家園共育)主要是讓家長(zhǎng)了解本班的教育內(nèi)容和一些家教知識(shí)、以及需要配合的事宜

 

(5)關(guān)注孩子接送情況

如果家長(zhǎng)由于工作比較忙，有的沒時(shí)間來(lái)接孩子，只能請(qǐng)他人代接時(shí)，應(yīng)提前跟本班老師打招呼。

(6)望家長(zhǎng)在孩子面前樹立老師的良好形象：這一條說(shuō)出來(lái)好象是一件小事，但是我希望能引起家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)應(yīng)該樹立老師的正面 形象。我這樣說(shuō)可能有點(diǎn)抽象，那么我舉一個(gè)例子：如果孩子在家里表現(xiàn)不好，或是犯了錯(cuò)時(shí)，有些家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)：“你不乖的話，我去告訴老師，讓老師來(lái)批評(píng) 你。”以我們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出家長(zhǎng)比較喜歡問孩子的問題是：“你最喜歡哪個(gè)老師?哪個(gè)老師最好?哪個(gè)老師最兇?”家長(zhǎng)既然給孩子提出了老師有好有壞、有兇有善、有喜歡的有不喜歡的，那么你的孩子肯定會(huì)按照你的思路去回答，他就必須選出最兇的，一個(gè)他最喜歡的，一個(gè)最好的。可能說(shuō)出的這三個(gè)人都是同一個(gè)老師。 因?yàn)樗乃季S能力還不能跳出你給他的一個(gè)很局限的范圍，他說(shuō)出的只不過是他最熟悉的一個(gè)老師。所以家長(zhǎng)在這個(gè)問題的引導(dǎo)方向上是錯(cuò)誤的。我希望家長(zhǎng)能讓孩 子了解：老師是他的好朋友，當(dāng)他有了困難的時(shí)候老師會(huì)幫助他;老師會(huì)教給他很多東西;讓他高高興興、快快樂樂的健康成長(zhǎng);當(dāng)然當(dāng)他犯了錯(cuò)時(shí)老師會(huì)教育他， 但是站在不傷害孩子的基礎(chǔ)上的。這樣才不會(huì)讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生恐懼心理，而是讓他喜歡老師，愿意與老師交流，不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)了他而不上幼兒園。

 

(7) 因?yàn)榘嗉?jí)孩子比較多，孩子們又比較好動(dòng)，平時(shí)手腳動(dòng)作也快，一起學(xué)習(xí)玩耍時(shí)可能會(huì)有一些小磕碰出現(xiàn)一些小意外，出現(xiàn)有一些不足之處，請(qǐng)家長(zhǎng)們能多多諒解，也請(qǐng)多指正、多批評(píng)、多溝通。

七、結(jié)束語(yǔ)：

再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)， 希望以后有什么事情各位家長(zhǎng)可以直接跟班級(jí)老師溝通。我們很愿意聆聽家長(zhǎng)們的寶貴意見，如果有做的不好的地方我們會(huì)改正，總之我們都是為了孩子們能健康快樂成長(zhǎng)!所以希望以后有什么事情我們多溝通，多交流，一起努力!今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束! 

（三）幼兒園大班班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！首先，我代表大2班的三位老師對(duì)你們的到來(lái)表示歡迎，并感謝你們能從百忙中抽空來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，這讓我們感受到你們對(duì)我們工作的支持和理解，對(duì)你孩子的一種關(guān)心，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開展。在此我真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)聲謝謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是向各位匯報(bào)上學(xué)期個(gè)方面的情況及本學(xué)期的工作計(jì)劃和重點(diǎn)。

先班級(jí)情況介紹：我們兩位老師，配合默契，共同商討教學(xué)內(nèi)容，制作教玩具，真正努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，使孩子在各方面都有所進(jìn)步。本班現(xiàn)有XX人。男孩子XX人，女孩子XX人。

上學(xué)期孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ι嫌泻艽蟮倪M(jìn)步，特別是在自我服務(wù)能力，例如：會(huì)自己穿衣服，會(huì)疊被子，自己的玩具自己收拾，等等，在吃飯方面也有所進(jìn)步，在這學(xué)期開始我們的孩子慢慢學(xué)會(huì)使用筷子進(jìn)餐，多數(shù)孩子都很不錯(cuò)，但有個(gè)別孩子還需要加油，在園我們多以鼓勵(lì)的方式去提高速度。在學(xué)習(xí)方面，上課紀(jì)律好了很多，對(duì)老師的問題能積極的回答，但有些幼兒還不是很大膽，不夠自信。

本學(xué)期，我們把幼兒入小學(xué)準(zhǔn)備工作做為重點(diǎn)，加強(qiáng)前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

一、 幼小銜接實(shí)施方案：

1、 學(xué)前思想準(zhǔn)備：提高孩子的集中意識(shí)和集體榮譽(yù)感。進(jìn)入大班以后，孩子的集體意識(shí)有了迅速的發(fā)展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班級(jí)取得的勝利而歡呼。集體主義情感是一種積極而強(qiáng)大的道德力量，他對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展有著重大的影響。因此，集體意識(shí)的培養(yǎng)也成了本學(xué)期的教育培養(yǎng)重點(diǎn)之一。

2、 身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（3）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火、玩電。為了安全起見，請(qǐng)家長(zhǎng)不要讓孩子帶貴重物品、危險(xiǎn)物品入園。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品，應(yīng)立即取出，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

3、 獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1) 培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定要做好；什么時(shí)候什么事不該做，并控制自己的愿望和行為。

(2) 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。

本學(xué)期最重要的任務(wù)是：

一、加強(qiáng)幼兒握筆姿勢(shì)和寫字的正確姿勢(shì)。

二、在教學(xué)方面，一個(gè)星期會(huì)認(rèn)25個(gè)字詞，還有英文口語(yǔ)和歌曲。

數(shù)學(xué)方面：物品分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單的10以內(nèi)加減運(yùn)算、10以內(nèi)的合成和分解。認(rèn)識(shí)鐘表、日歷，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較抽象，不太容易懂。我們將采取點(diǎn)滴參透的方法讓孩子反復(fù)感知逐漸理解，并不斷復(fù)習(xí)（也希望得到家長(zhǎng)的支持和配合，在家可以多問問孩子現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？今天是幾號(hào)？昨天是幾號(hào)？明天是幾號(hào)?等等）

整合方面，有5本書：

《SOS小超人》主要講的是安全方面的，例如：遵守交通安全、在吃方面的安全、在家的安全、身體上的安全（運(yùn)動(dòng)、游戲、受傷、流血等）

《神秘洞》主要講的是發(fā)現(xiàn)在生活中哪里有洞？例如：身上有洞、自然界中的洞等。

《拜訪大樹》講的是發(fā)現(xiàn)木頭在生活中的用途，知道木制品與樹的關(guān)系，紙對(duì)人們生活的重要意義。

《驚奇一線》講的是各種各樣的線，學(xué)習(xí)根據(jù)線的長(zhǎng)短或粗細(xì)進(jìn)行排列。

《紅紅的新年》主要講的是初步認(rèn)識(shí)十二生肖，認(rèn)識(shí)年歷與人們生活的關(guān)系。

三、 安全方面,每一個(gè)小孩是活生生的個(gè)體，進(jìn)入我們一個(gè)集體活動(dòng)里，難免會(huì)發(fā)生安全事故，例如：會(huì)摔跤、會(huì)碰撞，等等，所以希望家長(zhǎng)能體諒我們的工作，同時(shí)也希望家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，在家有空多跟孩子做思想工作，在園我們也會(huì)以故事的形式跟孩子講 。

家長(zhǎng)接送那時(shí)要出示接送卡，如果有事叫其他人接時(shí)，首先要打電話告知本班老師。

四、 希望各位家長(zhǎng)能配合我們以下工作：

1、 為了更好開展主題活動(dòng)，更好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，我們需要家長(zhǎng)的大力支持和配合，具體的事項(xiàng)我們會(huì)以通知的形式寫在黑板上，或者以小紙條的方式告訴你，希望家長(zhǎng)們能隨時(shí)關(guān)注，并及時(shí)回復(fù)。

2、 請(qǐng)配合提醒幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，例如：飯前便后要洗手，不隨地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃沒煮熟的食物等，做好近期防控工作。

3、 如果您的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)您在接送孩子入園時(shí)告訴本班老師，以便我們能關(guān)注孩子，避免意外事故發(fā)生。如你的孩子服藥請(qǐng)家長(zhǎng)一定要交到本班老師的手中，并交代清楚也可以寫好紙條，以防出現(xiàn)錯(cuò)誤。需要請(qǐng)假時(shí)可打電話回園告知本班老師。

4、 如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)你及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

5、 敬請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必抽空參加幼兒園組織的各種活動(dòng)，《例如：家長(zhǎng)會(huì)、大型的節(jié)日慶祝活動(dòng)、專家講座等等》

6、 早、晚接送孩子時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)在課室門口等候，以免打擾孩子正常學(xué)習(xí)。

第3篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家下午好!

首先感謝家長(zhǎng)們對(duì)我校的信任和支持，感謝各位在百忙的工作中抽出寶貴的時(shí)間，參加七年級(jí)級(jí)部的首次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)朋友們，為了培養(yǎng)孩子，我們走在一起。我們能夠在一起開這個(gè)會(huì)議就是一種緣分，今后我們將共同度過孩子三年的美好時(shí)光。今天我們隆重舉行七年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，就是想讓家長(zhǎng)對(duì)我們大楊樹一中有個(gè)較全面的了解，請(qǐng)家長(zhǎng)跟我們學(xué)校一起幫助孩子做好銜接，讓孩子能快樂學(xué)習(xí)，通過三年的努力實(shí)現(xiàn)家庭夢(mèng)想，順利考入理想高中。

今天的家長(zhǎng)會(huì)有三項(xiàng)議程：

第一項(xiàng)議程請(qǐng)xxx校長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹一下我們的學(xué)校。

第二項(xiàng)議程xxx主任介紹需要家長(zhǎng)密切配合的幾項(xiàng)管理規(guī)定

一、遇到下列情況學(xué)校將通知家長(zhǎng)到校協(xié)同教育

1、學(xué)生攜帶管制刀具

2、學(xué)生攜帶手機(jī)

3、學(xué)生打架或參與打架、學(xué)生儀表不符合學(xué)生身份和學(xué)校規(guī)定

5、學(xué)生考試作弊

6、學(xué)生在校不能服從教師管理

7、學(xué)生沒有按時(shí)完成家庭作業(yè)

二、學(xué)校實(shí)行月清考試制度，每隔三周將進(jìn)行一次月清考試，每次考試后將針對(duì)存在問題召開相應(yīng)家長(zhǎng)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)參加。

三、學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的主要渠道是校信通，請(qǐng)家長(zhǎng)全員加入校信通，家長(zhǎng)要保證與班主任的溝通渠道暢通，如果更換號(hào)碼請(qǐng)及時(shí)告知班主任。

四、學(xué)生時(shí)間是固定不變的，若有變更班主任會(huì)及時(shí)通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)高度關(guān)注孩子的上放學(xué)時(shí)間，不要過早到校。

學(xué)生到校時(shí)間為早6：50---7：00，6：50學(xué)校開大門，7：00進(jìn)入教學(xué)樓 午1：40—1：50，1：40學(xué)校開大門，1：45進(jìn)入教學(xué)樓 第三項(xiàng)：班主任代表宣讀班主任承諾書

第三項(xiàng)：請(qǐng)家長(zhǎng)代表家長(zhǎng)宣讀家長(zhǎng)承諾書

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，在孩子們已經(jīng)開始的初中生活里，我們學(xué)校老師將會(huì)用我們的愛心、責(zé)任心，悉心的呵護(hù)您的孩子，陪伴他(她)一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。我們學(xué)校也殷切地盼望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家、校這兩個(gè)環(huán)境里快樂、健康的成長(zhǎng)。我相信，通過我們的共同努力，孩子們的素質(zhì)一定會(huì)不斷提高，學(xué)校的教育事業(yè)也一定會(huì)不斷地發(fā)展!

第四項(xiàng)：由各班班主任組織本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流

家長(zhǎng)承諾書

我作為一名孩子的家長(zhǎng)，我將全力以赴和學(xué)校齊心攜手關(guān)注、支持孩子的成長(zhǎng)，并鄭重承諾如下：

一、率先垂范，為孩子一生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓孩子通過三年的學(xué)習(xí)升入理想的高中。

二、要帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與學(xué)校和老師保持高度一致，做到以下幾點(diǎn)

1、孩子上學(xué)期間穿校服

2、孩子儀表符合學(xué)校要求

3、孩子上學(xué)期間不帶手機(jī)

4、孩子上學(xué)期間不吃零食(牛奶、水果除外)

以上是我的承諾，真誠(chéng)歡迎孩子和老師予以監(jiān)督。

承諾人：家長(zhǎng)姓名----------

孩子姓名---------

2016、8、16

xxx一中班主任承諾書

我作為一名班主任，我將全力以赴和家長(zhǎng)齊心攜手關(guān)注、支持孩子的成長(zhǎng)，并鄭重承諾如下：

一、率先垂范，為孩子一生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，讓孩子通過三年的學(xué)習(xí)升入理想的高中。

二、要帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)保持高度一致，做到以下幾點(diǎn)

1、全心全意為家長(zhǎng)和孩子服務(wù)。

2、為班級(jí)中的每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，為每個(gè)家庭負(fù)責(zé)，和孩子一起成長(zhǎng)

3、不求最好，但求更好，讓家長(zhǎng)放心，讓那個(gè)孩子滿意。

第4篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

一、班主任要處理好和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系

在新課程改革背景下，普通高中學(xué)校班主任和學(xué)生家長(zhǎng)同屬教育學(xué)生的主體，二者的密切聯(lián)系是家校配合教育的基礎(chǔ)。班主任是直接和學(xué)生家長(zhǎng)打交道的人，和家長(zhǎng)應(yīng)該建立經(jīng)常性的聯(lián)系，把學(xué)生在學(xué)校的情況向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)也要了解學(xué)生在家里的狀況。這樣班主任和家長(zhǎng)都能全面的掌握學(xué)生的實(shí)際，有利于采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。通過家校聯(lián)系，既融洽了班主任和家長(zhǎng)的感情，又及時(shí)了解了學(xué)生的近況，為教育的針對(duì)性提供前提條件。目前，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭和學(xué)校的配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育主要采取辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)卡、召開家長(zhǎng)會(huì)等方式進(jìn)行。促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)合作的方法多種多樣。一個(gè)班主任教育工作能否成功，并不單純?nèi)Q于使用方法數(shù)量的多寡，而在于他是否認(rèn)真、持久、巧妙地利用這些方法達(dá)到教育目的。這些方法大致按照施與和接受關(guān)系分成三類，即：學(xué)校（班主任）向家長(zhǎng)傳輸信息模式；家長(zhǎng)向?qū)W校（班主任）傳輸信息模式；雙方共同受信模式 。以下例舉幾種通過調(diào)查訪談在實(shí)際中應(yīng)用比較普遍有效而又具有創(chuàng)造性的家校合作方法。（1）定期召開家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)把各種各樣的問題講清楚，把各種事情講在前面，要有的放矢，作為班主任自己的思路一定要很明確，各項(xiàng)工作爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解和支持，取得共鳴。（2）進(jìn)行家訪。隨著社會(huì)的變遷，生活節(jié)奏的加快，班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)、溝通，也與以往有了很大的不同，可以經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，學(xué)生有問題也可以請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校面談等許多手段，而班主任老師的家訪卻成了難得之舉，一是時(shí)間上難，家長(zhǎng)與老師的休息時(shí)間難得碰在一起；二是由隱私權(quán)意識(shí)的逐漸深入，有些家長(zhǎng)并不希望老師登門拜訪，三是下班后不回家、不顧孩子去家訪，這種犧牲和奉獻(xiàn)，實(shí)在太辛苦、太難。（3）建立家長(zhǎng)中心。在訪談中，家長(zhǎng)提到走進(jìn)學(xué)校感覺沒有一個(gè)屬于家長(zhǎng)的空間，在那里他們感覺到無(wú)所適從，為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與學(xué)校教育，學(xué)校最好能空出一間屋子供家長(zhǎng)使用，成立家長(zhǎng)中心或者家長(zhǎng)休息室。班主任可在教室后面建一個(gè)家長(zhǎng)角，在那兒放一套桌椅或一塊公告牌都會(huì)使家長(zhǎng)有“賓至如歸”的感覺，班主任則可利用它來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)短的會(huì)談。建立家長(zhǎng)中心或家長(zhǎng)角的最重要的原因是它能體現(xiàn)出學(xué)校或班主任對(duì)家長(zhǎng)參與的歡迎態(tài)度。家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校有一塊屬于他們自己的地方，也就更愿意前來(lái)參與。（4）制定家校聯(lián)系手冊(cè)。班主任定期向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)聯(lián)系條，告訴家長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校教育情況，以及學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況。讓家長(zhǎng)對(duì)其有充分了解。比如快要考試了，班主任要及時(shí)告訴家長(zhǎng)考試的時(shí)間，并明確告訴家長(zhǎng)要發(fā)放成績(jī)單，這也是家長(zhǎng)最關(guān)心的，班主任還要告訴家長(zhǎng)一味地打罵、抱怨解決不了問題，反而事與愿違。

二、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系

班主任的權(quán)威在普通高中學(xué)生心中往往是神圣的，盡管現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)師道尊嚴(yán)已開始有了一些挑戰(zhàn)，但總的來(lái)說(shuō)不擇與學(xué)生之間總還是有一道無(wú)形的墻在阻隔著，建立和諧的師生人際關(guān)系就是要徹底摧毀這道無(wú)形的墻，使師生在人格尊嚴(yán)上處于真正平等的地位。和諧的師生人際關(guān)系的建立，有待于以下幾個(gè)方面的努力。（1）真誠(chéng)待人。真誠(chéng)是在師生交往過程中，教師以“真實(shí)的我”出現(xiàn)在學(xué)生面前，開誠(chéng)布公地與學(xué)生交談，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，不裝腔作勢(shì)，虛情假意，故作高深，居高臨下，而是表里如一，真實(shí)可靠，平等待人。（2）要充分地信任學(xué)生。班主任必須確定每一個(gè)學(xué)生都是有價(jià)值的人的信念，相信學(xué)生具有自我完善和自我發(fā)展的能力，努力為他們提供必要的條件和幫助，使他們能在一定范圍內(nèi)自己解決問題和獲得充分的發(fā)展。（3）要無(wú)私地關(guān)愛學(xué)生。這種關(guān)愛是不求回報(bào)，只講奉獻(xiàn)的愛，是師德的核心。只有真正無(wú)私的愛每一個(gè)學(xué)生的教師，才能真正受到每一個(gè)學(xué)生的尊重。在班級(jí)管理工作上，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷去探索符合時(shí)代潮流的管理方法，積極努力的去做新課程改革的實(shí)踐者和創(chuàng)新者。

第5篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育和只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。”家校聯(lián)合，共同構(gòu)筑教育學(xué)生的銅墻鐵壁，形成教育合力，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

匯報(bào)學(xué)生的進(jìn)步――多請(qǐng)家長(zhǎng)目的之首

正如董、馬二位老師所言，若班主任只是在學(xué)生違紀(jì)或成績(jī)退步時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)“告狀”，甚至對(duì)家長(zhǎng)批評(píng)指責(zé)，把請(qǐng)家長(zhǎng)作為教育學(xué)生的最后法寶。這種做法有一時(shí)之效，但無(wú)常勝之道。

對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，指出他的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤固然有必要，但關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步才是更重要的。孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，就像初春的萌芽，如果給它展現(xiàn)的舞臺(tái)，它會(huì)成為一樹的繁華。常常指出進(jìn)步，展示優(yōu)點(diǎn)，才能使孩子充滿信心和希望，步向美麗人生。孩子的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，才是最應(yīng)該讓家長(zhǎng)知道的。作為班主任的我，有一個(gè)不成文的規(guī)定：每學(xué)期盡量請(qǐng)所有家長(zhǎng)來(lái)校一次，向其匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)生活情況與所取得的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)熟知子女在校的良好表現(xiàn)與進(jìn)步，更好地配合自己的班級(jí)管理。

劉星是我多年前接手的高二學(xué)生，他從上學(xué)起便是老師和家長(zhǎng)眼中的“雙差生”，老師與家長(zhǎng)幾乎對(duì)他失去了信心，只求他混到高中畢業(yè)，不犯大事兒即是上帝保佑。通過仔細(xì)觀察與了解，我發(fā)現(xiàn)他樂于助人，擅長(zhǎng)唱歌，有較強(qiáng)的音樂天賦。我立即在班上實(shí)行課前十分鐘唱歌活動(dòng)，由他全面負(fù)責(zé)。面對(duì)這個(gè)決定，劉星與全班同學(xué)都覺得不可思議。對(duì)于劉星來(lái)說(shuō)，獲得老師的首肯與表?yè)P(yáng)，那可能是在幼兒園的事了，如今面對(duì)如此大的一“官位兒”，無(wú)異于是“天外飛仙”；對(duì)于全班同學(xué)，老師是否吃錯(cuò)藥了。大家印象中的“問題生”怎堪此重任?面對(duì)我信任的目光與大力支持，劉星頗有“士為知己者死”之勇，一改往昔頹唐與不羈之狀，全身心投入到組織唱歌活動(dòng)中去，并時(shí)有創(chuàng)新之舉，他也很快獲得了同學(xué)的信任，并在班上樹立了音樂方面的不二地位。隨著老師的信任、同學(xué)的幫助、自己信心的增強(qiáng)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也日漸上升，在老師與同學(xué)之中有“脫胎換骨”之感。

在一個(gè)適當(dāng)?shù)耐砩希艺?qǐng)他父親到我辦公室。剛做完自我介紹，他父親便紅著臉習(xí)慣地說(shuō)：“老師，很不好意思，他犯事又給你們添麻煩了，回去我一定好好管教。”我拉著他的手真摯地對(duì)他說(shuō)：“劉星是一個(gè)好孩子，感謝你把一個(gè)優(yōu)秀的孩子送到學(xué)校。”他起初一愣，丈二和尚摸不著頭腦，懷疑自己的耳朵聽錯(cuò)了。我便把劉星高二以來(lái)在校的良好表現(xiàn)與健康成長(zhǎng)詳細(xì)地告訴他，并請(qǐng)他今后多與孩子交流、多鼓勵(lì)肯定他。他的表情也在羞慚――驚訝――欣喜中變化，說(shuō)了一句我終生難忘的話：“老師，這是我第一次聽到老師對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)，是我一生中收到的最好禮物!太謝謝你了!”

第二天，我在教室門口便看見劉星滿臉笑意一路跑著沖向教室，我倆會(huì)意地相視一笑：昨晚他得到了父親久違的贊揚(yáng)，他父親也從兒子那里得到了多年不見的尊重與撒嬌。在一個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)上，我又特將劉星作為典型，在全班學(xué)生與家長(zhǎng)面前大大表?yè)P(yáng)一番。臺(tái)下，劉星與父親緊緊靠在一起，都在拭著眼角的淚花。學(xué)期末，我班在全校“迎新春”歌唱比賽中勇奪第一；兩年后，劉星以優(yōu)異的成績(jī)考入星海音樂學(xué)院。

試想，如果對(duì)劉星與其家長(zhǎng)，我仍固執(zhí)地停留在其過去的表現(xiàn)，報(bào)憂不報(bào)喜，我們見到的劉星便不是在神圣的音樂殿堂，而極可能是在社會(huì)遺忘的一隅。所以，我要大聲地對(duì)所有班主任說(shuō)： “多請(qǐng)家長(zhǎng)吧，不要吝嗇你的贊美之詞，竭盡你的所能把你的溢美之詞給你的學(xué)生與家長(zhǎng)吧!”

每月一信――多請(qǐng)家長(zhǎng)之主要渠道

鑒于家長(zhǎng)工作忙，請(qǐng)每一位家長(zhǎng)到校向其匯報(bào)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步與不足確有現(xiàn)實(shí)困難。于是，和家長(zhǎng)的每月一信(書信、短信或電話)，能實(shí)現(xiàn)我與家長(zhǎng)的無(wú)限交流。一封封飽含著我對(duì)學(xué)生關(guān)愛的信交到了家長(zhǎng)手中；一封封熱情洋溢、充滿感激之情的信，又回到我的手中。家長(zhǎng)的熱情與學(xué)生的進(jìn)步，便在這鴻雁傳書或無(wú)聲的電波中悄然上漲。

方林是我本學(xué)期接手的一名學(xué)生，是典型的農(nóng)村“留守孩”，父母長(zhǎng)年在外打工，只有年邁的祖父母陪在身邊。遠(yuǎn)離父母的管教，祖父母的監(jiān)管不到位、或者說(shuō)是溺愛，造成了方林學(xué)習(xí)怕吃苦、生活貪圖安逸享受、紀(jì)律觀念淡薄等不良習(xí)性。遲到曠課乃家常便飯，甚至有時(shí)一身酒味跑進(jìn)教室，一學(xué)期的學(xué)費(fèi)用兩千多元他能一個(gè)月花光，學(xué)習(xí)成績(jī)更是每況愈下，成了老師和同學(xué)心中十足的“壞孩子”。但他為人正直、對(duì)老師與同學(xué)非常有禮貌，緊扣這一點(diǎn)，本學(xué)期第一個(gè)月我每個(gè)星期都與他父母通一次電話，介紹他在學(xué)校的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況與生活情況，放大其優(yōu)點(diǎn)與取得的進(jìn)步，委婉地指出其缺點(diǎn)與存在的不足。他父母對(duì)我的誨人不倦深深感動(dòng)，每一次通話過后都告訴方林我又看到了他的哪些進(jìn)步，敦促他繼續(xù)努力。

有時(shí)，方林年邁的祖父也會(huì)來(lái)校探望孫兒，我便抓住這難得的機(jī)會(huì)，告訴他方林又取得了哪些進(jìn)步。這時(shí)他會(huì)一邊慈祥地呵呵笑著，一只滿是老繭的手慈愛地?fù)崦鴮O兒的頭，半是告誡更是愛嗔：“小家伙，可要聽老師的話，不可貪玩喲!”半個(gè)學(xué)期過去了，雖遠(yuǎn)隔千里，我與他父母的書信往來(lái)頻繁，對(duì)方林的愛心教育也日漸升溫。俗話說(shuō)：“再硬的石頭也會(huì)被捂熱。”逐漸地，方林身上的懶散不羈之習(xí)氣逐漸散去，上進(jìn)心漸強(qiáng)，他主動(dòng)提出參加校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，把學(xué)習(xí)之余的時(shí)間投入到體育訓(xùn)練中，充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，走體育特長(zhǎng)之路。

家長(zhǎng)會(huì)――家校溝通的重要陣地

家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)集體見面的唯一機(jī)會(huì)，是贏得家長(zhǎng)信任的好機(jī)會(huì)，是處理學(xué)校教育與家庭教育關(guān)系的重要契機(jī)。因此，每次家長(zhǎng)會(huì)我都要求家長(zhǎng)一定要親自陪同子女參加，家長(zhǎng)會(huì)的主要目的有兩個(gè)，其一是指導(dǎo)大家如何做一個(gè)智慧的家長(zhǎng)，用愛心與子女交流；其二是自己如何團(tuán)結(jié)全體科任教師把這個(gè)班帶成最優(yōu)秀的班集體，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更教育他們學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生都健康成長(zhǎng)。充分吸引家長(zhǎng)的眼球，引起家長(zhǎng)強(qiáng)烈的共鳴，讓全體家長(zhǎng)達(dá)成一個(gè)共識(shí)：這個(gè)班的班主任很優(yōu)秀!這個(gè)班的科任教師很棒!孩子放到這個(gè)班，他們很放心。

我校一般每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)各年級(jí)特點(diǎn)，我會(huì)組織不同形式不同目的的主題家長(zhǎng)會(huì)。如高一第一學(xué)期，班級(jí)學(xué)生來(lái)自四面八方，面　臨新的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境與學(xué)習(xí)方式。針對(duì)高一學(xué)生易分化的特點(diǎn)，我會(huì)召開主題家長(zhǎng)會(huì)《新家，新學(xué)習(xí)》，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校發(fā)展沿革史、

概況與近幾年取得的優(yōu)秀成績(jī)，帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀校史展覽室，感受學(xué)校強(qiáng)大的生命力與影響力；詳細(xì)介紹高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的差異，把前段時(shí)間學(xué)生中存在的典型問題與心理變化通報(bào)給家長(zhǎng)，或請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法高中階段如何學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)清高一學(xué)生特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)更好指導(dǎo)學(xué)生完成由初中生向高中生的轉(zhuǎn)化。高二第一學(xué)期，針對(duì)文理分科后學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)科特點(diǎn)，我會(huì)召開主題家長(zhǎng)會(huì)《新征程，從頭越》，詳細(xì)介紹文理學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)、方式、方法，著重提醒家長(zhǎng)注意高二階段學(xué)生可能出現(xiàn)的放松與分化現(xiàn)象，請(qǐng)高三優(yōu)秀學(xué)生介紹高二階段學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生順利度過高二打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。高三階段，緊緊圍繞復(fù)習(xí)、備考、理想、升學(xué)與心理調(diào)適和生活、鍛煉、營(yíng)養(yǎng)，組織召開主題家長(zhǎng)會(huì)《放飛理想，一時(shí)不我待》，分不同時(shí)段從盡可能細(xì)的角度與家長(zhǎng)討論，展開討論并延伸到家長(zhǎng)會(huì)外，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，盡可能第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)心理航向保持在正確的方向上，為高考取得輝煌成績(jī)做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備與身體準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)理事會(huì)――班級(jí)建設(shè)的輔助力量

班主任工作直接面向?qū)W生家長(zhǎng)，限于時(shí)間與空間等實(shí)際，有些問題無(wú)法與全體家長(zhǎng)溝通，于是產(chǎn)生了由來(lái)自不同層面的家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)理事會(huì)，參與班級(jí)管理，為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。家長(zhǎng)理事會(huì)涉及人員少，且各具有代表性與較高素質(zhì)，能主動(dòng)來(lái)校與我聯(lián)系，對(duì)于班級(jí)遇到的問題總是很熱情，能協(xié)助解決一系列棘手問題。

一段時(shí)間，班上的飲水機(jī)壞了，家長(zhǎng)理事會(huì)了解后，立即送來(lái)一臺(tái)新的，解決了全班學(xué)生喝水問題。為了解家鄉(xiāng)建設(shè)的日新月異與我市工業(yè)的蓬勃發(fā)展，家長(zhǎng)理事會(huì)組織全班同學(xué)參觀市容與工業(yè)園建設(shè)，讓學(xué)生體會(huì)身邊的變化，熱愛自己的家鄉(xiāng)。針對(duì)部分城鎮(zhèn)學(xué)生嬌氣怕苦之習(xí)氣，不懂得珍惜現(xiàn)在幸福生活來(lái)之不易，家長(zhǎng)理事會(huì)在暑假“雙搶”期間組織相關(guān)學(xué)生吃住在農(nóng)村，讓學(xué)生與農(nóng)家孩子同作息，親身體會(huì)農(nóng)家孩子的艱辛與糧食的來(lái)之不易，去除這些孩子身上的嬌嬌之氣，培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的習(xí)慣。針對(duì)班上部分學(xué)生家境貧寒，家長(zhǎng)理事會(huì)發(fā)動(dòng)有能力的家長(zhǎng)，成立班級(jí)互助基金會(huì)，采取一幫一或每月固定資助的方式，幫助一個(gè)又一個(gè)家境貧困的學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)直到大學(xué)畢業(yè)。家長(zhǎng)理事會(huì)能充分發(fā)揮家校合作的優(yōu)勢(shì)，更調(diào)動(dòng)了全體家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的熱情，形成了一個(gè)非常和諧的局面和一個(gè)良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。家長(zhǎng)理事會(huì)的支持激勵(lì)班主任更科學(xué)合理地去創(chuàng)建特色班級(jí)，特色班級(jí)讓每一位孩子健康快樂成長(zhǎng)，而孩子的健康成長(zhǎng)又激勵(lì)更多的家長(zhǎng)來(lái)關(guān)注、參與班級(jí)建設(shè)，達(dá)成教育的良性循環(huán)。

搭建互動(dòng)平臺(tái)――家校聯(lián)系的便捷通道

在與家長(zhǎng)的溝通交流中，我很提倡父子同寫一封信與建設(shè)班級(jí)QQ群，搭建家校、家家互動(dòng)平臺(tái)。

通過班級(jí)QQ群，可以建立家校、家家互動(dòng)平臺(tái)，探討親子溝通方法，提高親子教育水平。征集家長(zhǎng)親子教育心得，家校之間、家長(zhǎng)之間及時(shí)交流有關(guān)親子教育話題，解決具體問題。建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)生在家中和在學(xué)校的思想、學(xué)習(xí)等情況，每生每月不少于一次。

第6篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,青少年的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)需要全社會(huì)的關(guān)心、愛護(hù)、支持、配合,需要形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管、合力育人的良好社會(huì)環(huán)境。通過召開本次家長(zhǎng)會(huì),引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女,正面展示學(xué)校形象,宣傳學(xué)校成績(jī),加強(qiáng)家校聯(lián)系,讓家長(zhǎng)更好地了解子女在我校學(xué)習(xí)、生活、思想狀況,尤其是在新學(xué)期中的思想品行、習(xí)慣養(yǎng)成及學(xué)業(yè)成績(jī),促進(jìn)家校工作的有效結(jié)合,促進(jìn)學(xué)校管理,形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育合力,構(gòu)建和諧教育,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)主題

加強(qiáng)家校聯(lián)系,構(gòu)建和諧教育

三、時(shí)間安排

20xx年5月9日 (周六)上午9：00召開初一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),

20xx年5月10日(周日)上午9：00召開初二、

20xx年5月16日(周六)上午9：00召開高一、高二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)

四、活動(dòng)安排

(一)準(zhǔn)備階段與工作分工：

1、校辦：負(fù)責(zé)環(huán)境氛圍營(yíng)造、宣傳櫥窗、懸掛橫幅、張貼歡迎標(biāo)語(yǔ)(東校門、二校門、河背街校區(qū))。

2、德育處：

⑴、印發(fā)家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函、家庭教育導(dǎo)報(bào)。

⑵、作好家長(zhǎng)會(huì)策劃工作、制定家長(zhǎng)會(huì)工作方案。

⑶、督查教室布置,各年級(jí)家長(zhǎng)到會(huì)情況。

⑷、抽查各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)召開情況,并考評(píng)。每年級(jí)組至少抽查3-4個(gè)班。

⑸、制作家長(zhǎng)會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的年級(jí)參考。

3、總務(wù)處：

⑴、督促檢查各班衛(wèi)生,做好校園環(huán)境整治。

⑵、準(zhǔn)備好飲用水及水杯。

4、保衛(wèi)處：做好校園的安全保衛(wèi)、負(fù)責(zé)指揮看管學(xué)生家長(zhǎng)車輛停放。寫好停放車輛的溫馨提示。

5、教研室：安排、督查各教研組在5月15日前更新操場(chǎng)跑道邊板報(bào)內(nèi)容。

6、團(tuán)委：安排學(xué)生會(huì)學(xué)生負(fù)責(zé)

⑴、設(shè)立咨詢臺(tái),安排導(dǎo)引員,做好輔助指引工作;組織學(xué)生會(huì)學(xué)生(男女各10名)設(shè)立精神文明崗和衛(wèi)生監(jiān)督義務(wù)清掃隊(duì)。

⑵、協(xié)助保衛(wèi)處整理家長(zhǎng)車輛停放。

⑵、檢查教室環(huán)境衛(wèi)生、整潔區(qū)衛(wèi)生、教室布置。班級(jí)布置工作年級(jí)要在家長(zhǎng)會(huì)前一天組織進(jìn)行檢查。

⑶、做好年級(jí)相關(guān)宣傳櫥窗資料的布置更新工作。

⑷、給合年級(jí)實(shí)際,制作年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt模板提供給有多媒體電子白板的班主任參考,具體策劃好本級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的召開。

⑸、督查各班家長(zhǎng)會(huì)召開情況,并考評(píng)。(初中部家長(zhǎng)參會(huì)率要求達(dá)到90%以上,高中部重點(diǎn)班80%以上、平行班70%以上)

⑹、收集整理家長(zhǎng)會(huì)意見交德育處。

8、班主任：

⑴、班主任深入了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)向。

⑵、班主任發(fā)放家長(zhǎng)會(huì)邀請(qǐng)函,通過校訊通通知信息,并與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系,盡可能動(dòng)員更多家長(zhǎng)來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。

⑶、讓學(xué)生告知家長(zhǎng)自己所在的班級(jí)、教室位置和班主任姓名及電話。

⑷、做好教室布置、內(nèi)務(wù)整理及整潔區(qū)打掃、家長(zhǎng)會(huì)氛圍營(yíng)造工作(教室布置要求：前有家長(zhǎng)會(huì)主題、歡迎詞,后有出好黑板報(bào)等,黑板報(bào)主題為家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容,內(nèi)容可包括教師寄語(yǔ),學(xué)生心聲等)。

⑸、要求每位學(xué)生給家長(zhǎng)寫好一封信,介紹自己的學(xué)習(xí)、思想、表現(xiàn)等情況(也可以感恩或與父母談心等內(nèi)容為主),并用信封裝好,寫上學(xué)生姓名,便于家長(zhǎng)會(huì)時(shí)發(fā)放。收集好每位同學(xué)的作業(yè)、期中考試試卷,一同放置在座位上。

⑹、班主任準(zhǔn)備發(fā)言稿(5月7日前),有電子白板的班級(jí)要給合班級(jí)實(shí)際,根據(jù)年級(jí)提供的年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)ppt模板,制作好本班家長(zhǎng)會(huì)ppt課件。

發(fā)言稿應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①、宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、治校特色、管理要求、育人氛圍等。

②、介紹近年來(lái)學(xué)校高(中)考情況及所取得的各項(xiàng)成績(jī),宣傳好學(xué)校、宣傳好年級(jí)、宣傳好班級(jí)及科任老師。

③、各班重點(diǎn)介紹本班總體情況及本學(xué)期第1次月考、期中考試情況,學(xué)生在校情況。要求家長(zhǎng)重視對(duì)子女思想上交流、心理上疏導(dǎo)、生活上關(guān)心。讓學(xué)生家長(zhǎng)了解子女實(shí)際情況，為子女確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),繼續(xù)關(guān)心、支持學(xué)生,讓家長(zhǎng)感到不論哪個(gè)層次的學(xué)生都充滿希望。

④、介紹年級(jí)管理、班級(jí)管理工作特色、通報(bào)學(xué)分制或星級(jí)評(píng)比情況及向家長(zhǎng)提出配合事項(xiàng)。

⑤、向家長(zhǎng)建議教育子女的方法,并向家長(zhǎng)提出具體要求。(如：如學(xué)習(xí)要求、周末作業(yè)問題、手機(jī)管理要求、伙食和零花錢的標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)假日和周末往返學(xué)校的安全防范要求、周末留校問題、孩子的請(qǐng)假問題等)。

⑺、班級(jí)安排好學(xué)生負(fù)責(zé)接待并引領(lǐng)家長(zhǎng)到相應(yīng)位置就坐。

⑻、收集家長(zhǎng)意見建議交年級(jí)。

第7篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

關(guān)鍵詞：高中 班主任 班級(jí)管理 優(yōu)化

班主任作為學(xué)生在接受教育時(shí)期接觸最多的人，班主任的班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。當(dāng)前，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高中生的身心思想也在逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的高中班主任班級(jí)管理對(duì)策已不能適應(yīng)高中的發(fā)展需求，因此探討優(yōu)化高中班主任班級(jí)管理策略是當(dāng)前高中教育的首要任務(wù)，必須充分重視起來(lái)。

一.高中班主任班級(jí)管理面臨的問題

1.不良思想對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念造成影響

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，一些不良的思想價(jià)值觀念也在社會(huì)群體中開始滋生，致使人們?cè)跓o(wú)形中受到這些不良思想觀念的影響，動(dòng)搖了他們?cè)菊_的思想行為。高中階段作為學(xué)生思想觀、人生觀以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中生很容易受到這些不良思想行為的影響，從而誤導(dǎo)他們走上錯(cuò)誤的道路。另外，網(wǎng)絡(luò)的盛行也使得高中生接觸和使用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)不斷增多，一些網(wǎng)絡(luò)不文明、不道德、網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象頻頻發(fā)生，嚴(yán)重侵蝕了高中生的身心健康，致使高中生會(huì)產(chǎn)生盲目崇拜、攀比拜金心理，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，終日得過且過。因此，在這樣的情況下，高中班主任在班級(jí)管理上面臨著重要的問題，需要優(yōu)化班級(jí)管理策略，正確引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)，使之成為國(guó)家的棟梁之才。

2.家庭教育不完善

對(duì)于學(xué)生的教育并不是完全依靠學(xué)校教育就能實(shí)現(xiàn)的，還需要家庭教育以及社會(huì)教育的共同幫助。其中，家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)生活的重要場(chǎng)所，家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展以及身心發(fā)展有著重要的作用。當(dāng)前，我國(guó)的絕大部分家庭普遍出現(xiàn)的現(xiàn)象是父母忙于自己的工作，忽略對(duì)孩子的教育溝通交流，甚至一些家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生的教育責(zé)任完全應(yīng)當(dāng)由學(xué)校承擔(dān)，他們只需為學(xué)生提供物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，這些原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接受到完善的家庭教育，從而給學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)消極的影響。

二.高中班主任班級(jí)管理優(yōu)化的策略

1.關(guān)注學(xué)生，因材施教

高中生雖然具有思想成熟，性格堅(jiān)強(qiáng)的特點(diǎn)，但是在遭遇困難時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)迷茫的現(xiàn)象，在遭受壓力時(shí)會(huì)容易產(chǎn)生退縮的心理。所以，高中班主任不僅需要在學(xué)習(xí)上幫助他們解決問題，在生活上以及思想上也要愛護(hù)他們、關(guān)心他們，引導(dǎo)他們培養(yǎng)正確的生活方式，樹立正確的思想觀念，使他們充分感受到教師的對(duì)他們的關(guān)注，從而對(duì)教師敞開心扉，向教師傾訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)以及生活上遇到的困難。同樣，教師也只有真正的融入學(xué)生之間才能更加充分的了解學(xué)生，與學(xué)生成為朋友，做好班級(jí)管理的工作。另外，不同學(xué)生之間都存在一定的差異性，所以高中班主任應(yīng)當(dāng)充分考慮到這一因素，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理方式，因材施教，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，高中班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們制定更高的要求，促使他們獲得更大的進(jìn)步;對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差或者思想上存在問題的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)逐漸引導(dǎo)他們，從基礎(chǔ)做起，改正他們的不良思想行為，幫助他們朝著更好的方向發(fā)展。通過這樣的方式，高中班主任能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的能力，使得班級(jí)管理取得最好的效果。

2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育還需要家長(zhǎng)的幫助與支持，所以高中班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。高中班主任可以通過定期召開家長(zhǎng)會(huì)的形式及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，將學(xué)生的在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)在家庭中給與學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的關(guān)心和照顧。高中班主任還應(yīng)當(dāng)建立QQ聯(lián)系群，與家長(zhǎng)就學(xué)生的教育問題進(jìn)行交流，不僅能夠充分了解學(xué)生不在校內(nèi)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)更多的教育問題，并接受家長(zhǎng)的建議，改進(jìn)班級(jí)管理工作。

3.做好示范工作

高中生正處于青春發(fā)育期，所以在心理上難免會(huì)有一定叛逆心理，對(duì)教師的管教束縛反感，同時(shí)會(huì)有眼高手低的想法，總是希望不勞而獲，不肯腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)積累知識(shí)。所以，高中班主任一味地依靠管教是不行的，必須通過自己得言行來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生樹立榜樣，做好示范工作。

高中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要時(shí)期，高中班主任需要不斷地優(yōu)化班級(jí)管理的策略，從而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的生涯中，在成長(zhǎng)的道路上獲得更好的發(fā)展，促使我國(guó)的教育事業(yè)取得更大的成就。

參考文獻(xiàn)

[1]強(qiáng)，蘇銀蓮.高中班主任班級(jí)管理策略初探[J].中國(guó)校外教育.2014（12）

第8篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

首先，一定要禁止學(xué)生帶手機(jī)入校園。

學(xué)生擁有手機(jī)確實(shí)能方便與家長(zhǎng)、老師的聯(lián)系，便于同學(xué)之間的交流和擴(kuò)大交際圈，能加速信息吸納、增加對(duì)社會(huì)信息的掌握。但是高中生畢竟還是學(xué)生，他們大多數(shù)人的自控能力較差，手機(jī)作用大都用于其他方面，加上現(xiàn)在不良聲訊臺(tái)和一些唯利是圖的商業(yè)客，他們或者為了引誘消費(fèi)，或者為了牟取利益，經(jīng)常向手機(jī)用群發(fā)不雅網(wǎng)頁(yè)、黃色短信等不良信息。這些對(duì)學(xué)生的生理、心理都會(huì)造成很大的傷害。

我校對(duì)手機(jī)持有者的學(xué)生所做的不完全調(diào)查及觀察顯示，學(xué)生擁有手機(jī)用于緊急聯(lián)系占5％，短信及QQ聊天占20％，通話聊天占30％(包括談戀愛)，看小說(shuō)、聽歌、看影視、玩游戲等娛樂活動(dòng)占30％，下載圖片、鈴聲占12％，拍照片占3％。

由此可見，在班級(jí)管理中，班主任一定要禁止學(xué)生將手機(jī)帶入校園，最好是不要讓學(xué)生擁有手機(jī)。

其次，讓學(xué)生自覺遵守規(guī)定。

我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

1.在班上配備一個(gè)小靈通或只能接打電話和發(fā)信息的手機(jī)，并指定一個(gè)班干部管理，只在下課時(shí)開機(jī)，平時(shí)放于講臺(tái)上，同時(shí)規(guī)定只用于接家長(zhǎng)電話或與老師聯(lián)系。這樣能方便與家長(zhǎng)、老師的聯(lián)系，同時(shí)能加強(qiáng)班級(jí)的管理。例如：2011年10月25日的傍晚，我在家吃飯，班長(zhǎng)打電話給我，說(shuō)班上出事了。當(dāng)我一去調(diào)查才發(fā)現(xiàn)，我班有一學(xué)生被其他班的學(xué)生和社會(huì)上的人無(wú)緣無(wú)故地打了一頓。若班長(zhǎng)不打電話給我，我可能要很長(zhǎng)時(shí)間以后才能知道。至今，我班班長(zhǎng)一直都用小靈通發(fā)短信的形式將班上的一些事（學(xué)習(xí)上和紀(jì)律上的事）反映給我。這樣我對(duì)班上的每一件事，每一個(gè)學(xué)生的思想情況都能很好的掌握。

2.在家長(zhǎng)會(huì)上要加大教育宣傳力度，并且要取得家長(zhǎng)的支持與配合。家長(zhǎng)的態(tài)度往往對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和學(xué)校的工作會(huì)產(chǎn)生很大的影響。要讓禁帶手機(jī)的工作順利開展，教師首先必須得到學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。教師可在學(xué)年開始時(shí)立即召開家長(zhǎng)會(huì)，在貫徹學(xué)校規(guī)章的同時(shí)把學(xué)校禁帶手機(jī)的依據(jù)、認(rèn)識(shí)和做法交由家長(zhǎng)們討論，取得一致的看法，向全體家長(zhǎng)發(fā)出倡議，要求不配手機(jī)給學(xué)生或協(xié)助學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督管理，從而減輕學(xué)校在處理違規(guī)學(xué)生時(shí)的阻力。同時(shí)也要把學(xué)校作息時(shí)間給家長(zhǎng)們交代清楚，家長(zhǎng)有急事要聯(lián)系學(xué)生可以在課間時(shí)分撥打班級(jí)電話。

3.建立明確的管理制度，并在班級(jí)黑板報(bào)、班會(huì)課大加宣傳，加強(qiáng)引導(dǎo)教育，解決學(xué)生的思想癥結(jié)，明確學(xué)校禁帶手機(jī)的意義。同時(shí)在班上開展“帶手機(jī)與不帶手機(jī)到學(xué)校的利弊”的討論活動(dòng)，使學(xué)生明確學(xué)校管理的目的，減少矛盾的發(fā)生，從而養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。

最后，及時(shí)合理地處理違規(guī)學(xué)生及手機(jī)。

對(duì)于違規(guī)學(xué)生的處理，班主任應(yīng)當(dāng)以說(shuō)服的方式為主，引導(dǎo)學(xué)生正確看待、正確使用，以人性化的管理保證制度的堅(jiān)決執(zhí)行；同時(shí)可以采用家庭與學(xué)校共同教育。對(duì)于手機(jī)一定要嚴(yán)格按照學(xué)校班級(jí)規(guī)章制度處理，比如由教師代為保管，學(xué)期結(jié)束再歸還，或由家長(zhǎng)領(lǐng)回。對(duì)于極個(gè)別特殊學(xué)生，應(yīng)該將手機(jī)放在班主任或某位教師那里，有事時(shí)可以及時(shí)聯(lián)系到學(xué)生和家長(zhǎng)，但一定不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生而違背制度。

第9篇：高中家長(zhǎng)會(huì)班主任范文

關(guān)鍵詞 新課改；班級(jí)管理；對(duì)策研究

一、新課改理念下的高中班級(jí)管理

相較傳統(tǒng)的班級(jí)教育教學(xué)模式，新課改理念下的高中班級(jí)管理更多的體現(xiàn)出對(duì)“人的因素”的關(guān)注和重視，即強(qiáng)調(diào)人本精神，并在該核心精神的指導(dǎo)下，建立了“管理者――教師――學(xué)生”的學(xué)校結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，同樣，由該系統(tǒng)我們也可以推理出，新課改理念下高中班級(jí)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)應(yīng)該是“教師――學(xué)生”，這顯然是一種圍繞“人的因素”建立起來(lái)的理論結(jié)構(gòu)體系。“教師――學(xué)生”結(jié)構(gòu)體系在具體實(shí)踐中應(yīng)分為以下幾種類型：

1.自主管理類型班級(jí)管理

該模式強(qiáng)調(diào)教育本體論，強(qiáng)調(diào)人的主體性因素和管理的本體性因素，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能動(dòng)性因素。人的主體性就是以人為本，管理的本體性就是正確和合理的管理觀念，學(xué)生的能動(dòng)性因素就是重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身的自主自覺作用。

2.思想道德類型管理班級(jí)模式

典型的，在倫理學(xué)視角指導(dǎo)下的班級(jí)管理模式。強(qiáng)調(diào)德育在素質(zhì)教育中的核心地位。德育即是“道德教育”，道德區(qū)別于倫理，是諸社會(huì)要素中的意識(shí)要素，其本質(zhì)就是意識(shí)，而倫理則是自在之物中的物質(zhì)本體，是依據(jù)道德建立的倫理體系。所以，對(duì)道德的教育，就是直接作用于最根本的因素的重要手段。

3.系統(tǒng)管理類型班級(jí)管理模式

該模式是符合客觀辯證主義和科學(xué)管理理論的班級(jí)管理模式。一方面，將班級(jí)作為一個(gè)整體來(lái)對(duì)待，強(qiáng)調(diào)其整體性、規(guī)范性和共性；另一方面，又將班級(jí)整體進(jìn)行細(xì)分，具體問題具體分析，強(qiáng)調(diào)其分散性、多樣性和個(gè)性。而這兩者的結(jié)合就是整體性，而這種模式的班級(jí)管理，就會(huì)對(duì)其管理者的素養(yǎng)和能力提出綜合方面的挑戰(zhàn)。

二、新課改理念下高中班級(jí)管理中的問題

新課改雖然從整體上改良了就有的課程教育教學(xué)體系、完善了課程教育教學(xué)制度、解決了舊有體制下的固有問題，但這并不代表在細(xì)節(jié)方面新課改就是完美無(wú)缺的。

1.班級(jí)管理的單極性

根據(jù)“教師――班級(jí)”式班級(jí)管理模式，看似班級(jí)管理的單極性是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模牵@一誤區(qū)根本就在于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)了“教師”這一重要的“人的因素”的多元性。“教師”這一要素是多元化的，不僅僅包括班主任這一個(gè)角色，也包括具體學(xué)科教師和學(xué)生的家庭教育教師和人生德育教師――家長(zhǎng)。

班級(jí)管理單極性的直接表現(xiàn)是：在班級(jí)日常管理上，班主任一人汗牛充棟，胡子眉毛一把抓；具體學(xué)科教師袖手旁觀，基本不出現(xiàn)于管理日程上；學(xué)生干部職位變成工具性職位，而非學(xué)生的主體性職位；學(xué)生被動(dòng)接受管。

班級(jí)管理的單極性直接負(fù)面影響是，事半功倍，直接影響到班級(jí)管理的效率和有效性。

2.班級(jí)管理中對(duì)“人的因素”的重要性認(rèn)識(shí)不足

班級(jí)管理的直接目的就是營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，而環(huán)境的主導(dǎo)性因素就是人。傳統(tǒng)的管理模式的直接缺陷是，沒有認(rèn)識(shí)到“人的因素”的重要性，只是單純的為了學(xué)習(xí)環(huán)境而營(yíng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，而非是在綜合考慮了學(xué)生和教師自身綜合因素之后，依據(jù)該綜合因素而營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境。

對(duì)“人的因素”的忽視直接導(dǎo)致了人文關(guān)懷的缺失、管理和引導(dǎo)功能的僵化、管理體制的機(jī)械化和低效化、還有就是學(xué)生的潛力和其他綜合能力受到了極大壓制。

三、新課改理念下高中班級(jí)管理的對(duì)策

1.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)際就是對(duì)教師的“人的因素”的重視。著名蘇聯(lián)教育學(xué)家有言：“應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念，彼此間相互幫助，彼此沒有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛戴。只有這樣的集體才能教育兒童”毫無(wú)疑問，這是一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，而且這樣的集體，也不僅僅只能“教育兒童”

例如，班主任對(duì)自身師德修養(yǎng)的注意。在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)，班主任需要注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生造成的直接的或潛在的影響，而且班主任的楷模意識(shí)也比較重要，對(duì)學(xué)生思想道德方面起一個(gè)好的帶頭作用。

2.學(xué)生主體性建設(shè)

學(xué)生主體性建設(shè)實(shí)際就是對(duì)學(xué)生的“人的因素”的重視。注明蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過：“沒有自我教育，就沒有這正的教育。”而教育的本質(zhì)就是學(xué)生對(duì)外在信息、知識(shí)和價(jià)值觀的內(nèi)化過程。因而，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，就是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，站在戰(zhàn)略的角度來(lái)看待高中班級(jí)管理過程。

班主任要適度放權(quán)，把班級(jí)活動(dòng)細(xì)分給學(xué)生，例如講臺(tái)、黑板、門窗的清潔和維護(hù)工作可以讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，也可以讓學(xué)生自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)教室的衛(wèi)生情況。這樣就可以把教師從日常瑣碎中解放出來(lái)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性。

3.家長(zhǎng)參與機(jī)制建設(shè)

家長(zhǎng)參與機(jī)制的建設(shè)，實(shí)際上就是對(duì)教育教學(xué)過程中家長(zhǎng)這一特殊角色的“人的要素”的重視。離開了家庭教育的學(xué)校教育就是空談，因而家長(zhǎng)資源是班級(jí)管理中非常值得利用的、其本省也是很具有價(jià)值的教育資源。組織成立家長(zhǎng)委員會(huì)、構(gòu)建有效的家長(zhǎng)會(huì)機(jī)制和構(gòu)建有效的“教師――學(xué)生――家長(zhǎng)”互動(dòng)模式，在高中班級(jí)管理上，顯得尤為重要。

例如家長(zhǎng)會(huì)日志，不僅僅是在家長(zhǎng)會(huì)過后對(duì)學(xué)生的教育那么簡(jiǎn)單。建立家長(zhǎng)會(huì)日志，長(zhǎng)期記錄，可以在必要的時(shí)候?qū)W(xué)生狀況和家長(zhǎng)教育狀況進(jìn)行橫向和縱向的比較。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐永新.普通高中班級(jí)多極化管理策略研究[D].山東大學(xué)，2011.

[2]羅瑞軍.新課改背景下普通高中班級(jí)文化建設(shè)中的問題與策略[D].重慶師范大學(xué)，2011.