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第1篇：干部年度培訓計劃范文

關鍵詞：高校學生干部　培訓體系　構建

高校學生干部是高校學生工作中一支不可缺少的隊伍，是學校教育、管理、服務等各項工作在學生中的組織者、協調者和執行者，是學生工作隊伍的重要組成部分，是促進學校改革、發展、穩定的一支重要力量。隨著高等教育規模的進一步擴大，在專職學生工作人員配備還不能很好地滿足需要的情況下，學生干部在高校學生工作中的作用顯得更加重要。學生干部隊伍的建設和培養也是作為高校人才培養的重要組成部分，各高校一直都重視學生干部隊伍的建設和培養，但在學生干部的培訓中尚缺少有計劃性、系統性、針對性的培訓體系，未能很好地發揮培訓對學生干部隊伍素質和能力提高的促進作用。2006年8月30日，團中央和全國學聯印發的《高校學生干部培養規劃(2006-2010)》明確提出要加大學生干部的教育培訓力度，并在培訓內容、培訓方式和培訓層次等方面作出了指導性的意見。因此，構建科學的高校學生干部培訓體系對學生干部隊伍的建設和培養具有重要的意義，為學生干部隊伍建設和培養提供了有效途徑，有利于加強高校思想政治教育和管理工作的力量。

一、構建高校學生千部培訓體系的必要性

開展學生干部培訓，加強學生干部隊伍建設，是適應高等學校教育發展形勢的需要，是提高學生干部綜合素質和人才培養目標實現的重要途徑，對提高學生干部素質與能力，增強團隊合作精神、奉獻精神、吃苦耐勞精神，引進新思維、新理念和新管理方法，提升學生干部隊伍的整體水平具有重要作用。因此，構建科學的學生干部培訓體系則顯得尤為重要，表現在如下四方面：第一，構建科學的學生干部培訓體系是有效培訓的前提，只有構建科學的學生干部培訓體系，才能更加有效地促進學生干部培訓的開展。第二，構建學生干部培訓體系有利于培訓工作的管理規范化和可操作性，使培訓工作做到有“章”可循，促進對培訓師資力量的發掘和培訓師資隊伍的形成，加強對培訓工作的實施的監督和管理。第三，構建科學的學生干部培訓體系有利于增強學生干部培訓的計劃性、系統性和針對性。一方面可以克服目前很多培訓工作具有隨意性，或者由于工作任務較多而耽擱了培訓的開展，甚至取消培訓的安排，另一方面可以克服目前培訓工作出現的培訓內容不連貫或者具有重復性的不足，更加注重了培訓的針對性。第四，構建科學的學生干部培訓體系有利于建設一支素質高、業務精的學生干部隊伍。在學生干部培訓體系的指引下開展的學生干部培訓由于其針對性強，結合學生干部的工作實際，遵循學生干部的成長規律，可以有效提高學生干部的綜合素質、處事能力。

二、構建科學有效的高校學生干部培訓體系

(一)建立學校學生干部培訓委員會和網絡平臺，保障學生干部培訓體系長效運行。

高校各級領導應高度重視學生干部隊伍的培養和建設，成立以學校分管學生工作的領導為組長，學生工作部、宣傳部、思政部、校團委和二級學院主管學生工作的領導為成員的學生干部培訓委員會，把培訓委員會秘書處設在校團委。對學生干部的培養和隊伍建設提供軟硬件和制定相關制度，加強對學生干部培訓工作的領導和組織實施，促進學生干部隊伍的建設。同時可以通過創建學生干部培訓的信息網絡平臺，讓更多的學生干部參與到培訓活動里去，實現資源共享，相互學習，相互交流，并不受培訓時間的限制。

(二)作好學生干部培訓的需求分析。

培訓需求分析是指在規劃與設計每項培訓活動之前，由培訓部門采取各種辦法和技術，對組織及成員的目標、知識、技能等方面進行系統的鑒別與分析，從而確定培訓必要性及培訓內容的過程。它既是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，又是進行培訓評估的基礎，因而成為培訓活動的首要環節。

對學生干部進行需求分析就是要求我們要在培訓前根據學校的實際情況和學生干部隊伍建設的有關情況弄清楚要對哪些學生干部進行培訓，為什么要對學生干部進行培訓，培訓什么內容等問題。目前大多數針對學生干部的培訓在培訓之前很少對培訓需求進行分析，往往是培訓組織者認為需要培訓什么或者自己擅長在哪方面的培訓就培訓什么，培訓內容也經常缺乏系統性和連貫性。培訓內容往往以文件的解讀、布置工作任務來代替，照搬照抄其他學校的培訓內容，未能考慮到學校的實際情況和學生干部的實際要求，走形式，敷衍了事，往往又會導致受訓學生干部對培訓不重視甚至出現抵觸情緒，而很多時候又采取強制措施要求學生干部參加培訓，導致培訓效果不明顯。因此，培訓體系的構建應更加重視對培訓需求的評估和分析，通過觀察、訪問、問卷調查等方式對學生干部隊伍、工作任務、學生干部個人等層面進行有效的需求分析。并在培訓過程中不斷對培訓需求進行調整和修訂。

(三)科學設計培訓內容。

經過對學生干部的培訓需求分析，我們應根據調查分析結果科學設計培訓內容，培訓內容設計是學生干部培訓的關鍵環節。在設計培訓內容時應遵循以下三個原則：一是培訓內容與培訓需求相符合的原則，依據培訓需求設計培訓內容，最大限度地滿足受訓學生干部的具體需要。二是培訓內容與培訓層次相適應的原則。一方面培訓內容因培訓層次而異，重點突出，層次分明，確保培訓內容的深度和廣度與特定培訓層次受訓學生干部的接受能力相匹配，另一方面各培訓層次的培訓內容前后銜接，相互關聯，確保培訓內容的延續性和培訓過程的完整性。三是培訓內容與時俱進的原則，培訓內容不是一成不變的。而是緊隨時代的發展、高校學生工作的發展而不斷更新。在原則不變的情況，我們應著重把握培訓內容的三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，對于哪個層次的培訓內容，應根據各個培訓內容層次的特點和需求分析來選擇。在設計培訓內容過程中，可以盡量豐富培訓內容。充分考慮學生干部隊伍的實際和學生干部的關注點。

(四)科學制定學生干部培訓計劃和方案。

在對培訓需求及其任務調研的基礎上，制定科學完整的培訓計劃及實施方案，是順利實施培訓工作的基礎性工作，是圓滿完成培訓任務、實現預期目標的關鍵步驟。培訓計劃和方案包括整體培訓計劃、年度培訓計劃、學期培訓計劃及各次培訓的實施方案。整體培訓計劃應根據學生干部的培養目標，系統地制定學生干部的培訓培養計劃，把學生干部的培訓貫穿于學生干部四年大學生活的整個過程，在不同階段開展不同層次的培訓，根據學生干部成長的規律，嘗試實行“普遍培養――重點培養――精英培養”分層次培養模式。年度計劃和學期計劃應根據本階段學生干部對培訓的需求分析和不同階段 的學生干部的特點認真制定階段性的培訓計劃和方案，年度和學期培訓計劃內容應包括培訓目的、培訓類別、項目或課程名稱、培訓時間、簡要大綱、受訓對象、培訓形式、課時、講師、培訓場地等安排情況，使培訓工作順利有效地開展。

(五)組織實施和管理學生干部的培訓。

培訓活動的現場組織與實施是給受訓人員印象最深的部分，無論培訓項目預期的組織如何充分，培訓組織與實施的規范度、成熟度是直接影響培訓是否成功的重要因素之一，這樣的外部印象會轉化為人的內心感受并內化為人的態度和言行舉止。因此，細致謀劃培訓的組織與實施工作是做好培訓工作、取得預期成果的重要基礎。針對目前的培訓方式比較單一。未能很好地調動學生干部參與培訓的積極性，豐富學生干部培訓的管理和實施方式顯得十分重要，我們可以借鑒企業培訓的方式，采取戶外素質拓展訓練、小組活動法、管理游戲法、角色定位演示法、團體心理等培訓形式，增強學生干部的參與意識。讓學生干部積極投入到學生干部培訓的過程中來。

(六)制定有效的評估反饋機制。

第2篇：干部年度培訓計劃范文

一、“菜單”的形式

“菜單”主要分為共同課“菜單”和征求意見“菜單”兩種形式。

1、共同課“菜單”是指擬列入全區統一組織學習、講座的一些重點教學專題，由各承辦部門以“菜單”的形式公布，用于制定全區專題教育（中心組學習、周末講座）的課程設置計劃。

2、征求意見“菜單”是培訓機構以“菜單”的形式公布的主體班次的教學專題，分別征求培訓對象的意見，用于制定不同層次主體班次的教學計劃。

二、“菜單”的內容

1、共同課“菜單”內容是緊緊圍繞我區經濟、社會發展的實際，把一些重大理論問題，社會熱點、難點問題，干部急需的知識作為干部培訓的主要內容，注重其教育培訓的針對性和專業性。

2、征求意見“菜單”內容是根據政治理論、知識更新、能力提高和實踐鍛煉等四個方面的整體要求，設計不同班次的教學計劃，注重干部培訓的系統性和全面性。

三、“菜單”的制定

1、共同課“菜單”由各承辦部門根據全區工作和干部隊伍的實際提出。

2、征求意見“菜單”由培訓機構根據不同班次的培訓目的提出。

四、“菜單”的實施

1、共同課“菜單”的實施分為6個步驟：

――各承辦部門年初以菜單形式提出培訓內容、培訓時間、培訓地點及學分分值。

――采取各種形式征求培訓對象意見。

――將全年培訓計劃（中心組集中學習、周末講座）報區干部教育培訓管理部門，列入全區年度干部培訓計劃。

――各承辦部門按責任分工分別組織實施。

――每次教育培訓后，各承辦部門及時將教育培訓情況（教學內容、主講人、培訓對象、出勤等）報教育培訓管理部門。

――教育培訓管理部門將培訓對象參加學習情況折合為學分注入干部個人學習檔案。

2、征求意見“菜單”的實施分為4個步驟：

――由培訓機構于年初提出教學專題。

――通過各種形式征求不同班次培訓對象的意見，綜合匯總后，擬定全區干部教育培訓年度計劃。

第3篇：干部年度培訓計劃范文

第四條本辦法適用于鹽城農發行全體干部員工。

第二章培訓內容與形式

第五條培訓內容包括一般技能培訓和專業技能培訓。

（一）一般技能培訓。主要開展適用于全體員工的通用技能培訓，包括企業文化、規章制度、計算機應用、公文處理、商務禮儀、安全保衛等內容。

（二）專業技能培訓。主要開展提高員工專業崗位勝任能力培訓，包括市場營銷、信貸與風險管理、財務會計、業務軟件系統、文秘、法律事務等內容。

第六條培訓形式分為內部培訓、外部培訓和員工自我培訓。

（一）內部培訓主要以行內業務骨干為培訓師資，采取短期培訓班、培訓會、條線工作會議等形式開展培訓。

（二）外部培訓主要采取邀請外部專家開辦專題講座，參觀訪問先進單位，現場觀摩學習等形式開展培訓。

（三）通過定期舉辦員工崗位技能比武、業務知識專項競賽等活動，引導員工開展持續學習、自我培訓。

第三章培訓管理體系與職責

第七條員工教育培訓工作由市分行黨委統一領導，人力資源管理部具體組織實施，市分行機關各部門、各縣（市）支行協作配合，各司其職，共同完成。

第八條人力資源管理部作為教育培訓管理職能部門，主要職責：

（一）負責全行員工教育培訓管理制度和政策的制定；

（二）審定各縣（市）支行和機關各部室培訓需求，制定年度、季度、月度培訓計劃并組織實施；

（三）加強內部培訓師資建設；

（四）負責組織完成上級布置的各項培訓任務；

（五）負責建立員工培訓檔案和學分檔案，對培訓效果實施考核評估。

第九條建立兼職培訓管理員隊伍。市分行機關各部室和各縣（市）支行明確一名兼職培訓管理員，負責處理教育培訓工作日常事務。

（一）機關部室兼職培訓管理員職責

1.統計分析本部門年度培訓需求，反饋至人力資源管理部；

2.根據人力資源管理部確定的年度計劃，制定培訓實施方案。

3.擔任本專業業務培訓內部講師，準備培訓資料；

4.負責對下級條線部門培訓效果的督促考核，分解落實培訓責任；

5.組織員工參加上級行舉辦的各類培訓。

（二）縣（市）支行兼職培訓管理員職責

1.統計分析本行員工年度培訓需求，反饋至市分行人力資源管理部；

2.督促本行員工開展自我培訓，分解落實培訓責任；

3.負責組織本行員工參加各類培訓。

第四章培訓需求與計劃

第十條確定培訓需求。每年11月初，由人力資源管理部向全行員工發放下年度《培訓需求調查表》，各兼職培訓管理員將本部門、本單位員工《培訓需求調查表》匯總，于11月底前反饋至市分行人力資源管理部。人力資源管理部根據反饋的培訓需求，結合黨委發展思路，年度經營目標、員工崗位勝任能力現狀，形成年度培訓需求報告，匯報市行黨委。

第十一條制定培訓計劃。人力資源管理部根據經市行黨委審核的培訓需求，與相關部室協商溝通，設立具體培訓項目，制定年度、季度、月度培訓計劃，提交行務會討論確定。

第十二條細化培訓實施方案。按照經行務會討論確定的培訓計劃和培訓專業，由市分行相關部室制定培訓實施方案，明確具體培訓項目的負責人、培訓對象、培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓教師以及培訓經費預算等。

第五章培訓實施

第十三條培訓實施過程應嚴格按照培訓計劃和實施方案進行，如需調整，培訓主辦部門須提前通報人力資源管理部，報經行領導批準后予以調整。

第十四條每個培訓項目原則上都要預留現場測試時間，對每位員工進行現場考試，考察培訓目標實現情況，考試成績作為參訓人員計算學分的重要依據。

第十五條培訓主辦部門負責對培訓過程進行記錄，保存過程資料，如電子文檔、錄音、錄像、幻燈片等。培訓結束后及時送交人力資源管理部，建立培訓資料檔案。

第十六條培訓期間，培訓主辦部門要堅持“誰培訓誰負責”的原則，強化培訓過程管理，詳細記錄參訓人員出勤、課堂紀律、考試成績等方面的培訓表現，并及時將培訓實施情況反饋人力資源管理部，確保培訓效果。

第六章培訓效果考核與評估

第十七條實行學分管理。每年為員工建立一張《員工培訓學分登記卡》，存入個人檔案，記錄每位員工參加各類培訓情況及所獲學分，年底計算員工年度平均學分，并與年度考核結果掛鉤，年度平均學分在60分以下的年度考核不合格、80分以下的年度考核取消評優評先資格。

第十八條建立動態培訓考核體系。在每個培訓項目實施方案中設立具體考核指標，主要包括：出勤情況、課堂紀律、心得交流情況、現場測驗成績等內容，并對考核指標進行量化賦分。根據每位員工在培訓中的現實表現對考核指標進行評分，計算個人學分。

第十九條實施雙向考核，加強培訓項目評估。每個培訓項目結束后，進行培訓效果評估，組織參訓人員填寫《培訓評估調查表》，對培訓課程安排、授課老師進行評估，評價本次培訓效果，不斷提高培訓項目的針對性和有效性。

第七章附則

第4篇：干部年度培訓計劃范文

一、加強政治理論學習，提高思想認識

以個人自學與集體學習相結合的方式，認真完成組織安排的各項學習任務，并結合個人工作實際，深刻學習領會我局各項會議精神，逐步認識到辦公室的四個重要性。一是充分發揮上情下達、下情上傳的中樞作用。二是把握各項繁瑣工作的輕重緩急，全面協調推進工作的持續開展。三是積極協調各方面工作的同時，堅持工作原則，用于擔當責任，不因其他部門的誤解而影響工作開展。四是虛心向各部門學習，統籌把握全局工作情況，成為局班子的參謀所。

二、立足本職，認真完成各項工作任務

在局領導和科室主要負責人的領導下，在同志們的支持和幫助下，認真履行職責，主要完成了以下工作：

（一）做好文書上傳下達工作

1、至今為止，2010年共收中纖局網絡文件114份，省局oa文件114份。

2、收集、整理各科室上報工作信息共41期，上報省局工作信息共34期，超額完成省局下達全年24期任務，及時將我局工作信息上傳至我局網站。

3、本局發文共60份（其中**纖辦47份，**纖黨10份，**纖計1份，**纖辦函1份，會議紀要1份）。

4、上報至上級機關涉及人事、各項工作總結等方面紅頭材料共30余份。

5、辦理好上級機關交代的各項事宜，并做好公文的電子文檔管理、存檔。

6、做好領導臨時交辦的各項任務。

（二）人事方面工作

1、組織好《四項監督制度》學習、測評、學習情況上報工作，做到組工干部熟悉制度，普通干部了解制度。

2、嚴格執行《干部任用條例》、《四項監督制度》做好干部選拔任用工作。

2010年6月，對1名試用期滿副科級干部，考核合格后，辦理正式任職手續；2010年10月，對2名新提拔的副科級領導干部實行試用期，1名正科級非領導干部、1名副科級非領導干部辦理正式任職手續。

3、將2003年至2010年的干部考察文書進行整理、歸檔。

4、按照人事檔案管理新規定，完成2010年度人事檔案整理工作。平均每人補充材料20余份以上，我局副處級以下干部21人包括《干部任免審批表》、《干部考察材料》、學歷學位證明、三齡一歷、培訓等材料共補約400余份，其中如《干部任免審批表》共補約30余份，對10名同志重新認定出生日期或參加工作時間、學歷。對于重新認定的內容，本著對當事人負責的原則，均請當事人對重新認定內容的真實性進行確認簽字。

5、按時做好省局安排的各項人事統計工作。

6、完成2010年2名新進人員上編、錄用工作，1名退休人員下編工作。

7、按照上級機關要求，2010年2月份完成2009年度年度考核工作。

（三）工資待遇方面工作

1、3月份完成2009年度涉及23人工資晉級晉檔工作，2010年2名新進人員工資上報審批工作。6月份完成1名退休人員工資上報審批工作。11月份完成4名新晉升職務人員工資上報審批工作。

2、4月份完成工資財政統發工作。

3、完成2名新進人員公積金申請審批工作，完成2名聘用人員公積金申請審批工作，完成5名同志新增增量申請審批工作，完成涉及在編23人、2名聘用人員2010年度公積金調整工作。

4、做好醫保辦理、工資發放等一系列后勤保障工作。

5、完成人事工資系統換版工作。

（四）質量體系工作

1、按照質量體系要求，做好2010年業務技術檔案整理工作。

2、年初匯總各科室培訓計劃后制定全局的培訓計劃，按照計劃認真組織監督好培訓工作，收集整理培訓材料共200余份。嚴格按照體系要求，組織好新進、轉崗人員等各類培訓，保證人員素質的提高。

3、按照質量體系要求，做好各項工作。

（五）網站宣傳工作

1、2010年共上傳工作信息共34篇。

2、鑒于我局網站更新速度慢、內容不全、宣傳力度不夠的現狀，立足于加大我局宣傳力度，加強政務公開，更好為社會服務制定了網站改版方案。方案內容主要對我局的組織機構、主要職能、業務能力、向社會進行全方位展示，注重服務性能，使我局的服務水平更上一個臺階。現正按照方案，緊鑼密鼓進行網站改版工作。

三、存在的不足和今后努力方向

1、認真加強社會主義核心體系的學習，努力樹立科學發展觀，統籌推進工作的協調開展。

2、克服各種困難，消除畏難情緒，進一步強化責任感，對于“過的去”的工作要進一步完善，對于急重險難的工作要勇于面對并積極承擔。

第5篇：干部年度培訓計劃范文

文章摘要：引領全市的家庭教育科研工作.我市將家庭教育工作納入教育行政干部、校長（園長）和教師的年度培訓計劃.建立家庭教育督導評價機制,將家庭教育工作納入教育督導.學校（幼兒園）將教師參與家庭教育指導服務計入工作量,納入績效考核內容.（記者劉淼…… 28日,青島市正式《開展家庭教育實驗工作實施方案》,全面啟動中小學幼兒園家庭教育實驗工作,教師參與家庭教育指導服務納入績效考核,同時搭建平臺推廣家教工作經驗,計劃到2018年建成100家市級優秀家庭教育服務站.

我市將建立家庭教育工作標準化建設平臺,制定并實施《青島市中小學幼兒園家長委員會建設評價標準》、《青島市中小學幼兒園家長學校建設評價標準》,形成較為完善的家庭教育工作評價標準體系.

我市還將建立標準的家庭教育工作社會支持體系,每年至少組織2次家庭教育指導和2次家庭教育實踐活動,鼓勵中小學幼兒園通過建立家庭教育服務站、成立家庭教育志愿者服務團隊等方式,為家長提供公益性家庭教育指導服務.市教育局將建立家庭教育工作經驗推廣平臺,充分培育、挖掘提煉先進典型經驗,到2018年建成100所市級家庭教育示范中小學幼兒園.

此外,市教育局還將設立家庭教育工作科研課題,引領全市的家庭教育科研工作.我市將家庭教育工作納入教育行政干部、校長（園長）和教師的年度培訓計劃.建立家庭教育督導評價機制,將家庭教育工作納入教育督導.學校（幼兒園）將教師參與家庭教育指導服務計入工作量,納入績效考核內容.（記者劉淼）

第6篇：干部年度培訓計劃范文

第一章 總則

一、按照公司"深入開展全方位、多層次的全員培訓"、"著力打造以經營管理人才、專業技術人才、高技能人才為重點的人才隊伍"的要求，不斷加強人力資源管理力度，完善職工培訓機制，完善和規范各類培訓的組織管理，提高勞動生產率。根據分廠實際，制定本規定。

二、本規定適用于分廠各級各類培訓。

第二章 部門與職責

三、分廠設立職工教育領導小組，負責管理分廠職工教育工作。

四、綜合辦公室為分廠職工教育工作的職能部門，設兼職職教干事。主要職責是：

（一）完成公司及分廠下達的各項培訓任務，辦公室必須在干部例會上匯報分廠上月的職教工作情況；

（二）按職工教育領導小組部署，編制全廠職工培訓計劃和審核各教研責任單位的培訓計劃；

（三）根據培訓計劃檢查各單位的培訓進度，根據實際調整培訓計劃；

（四）負責檢查培訓的教學質量和教學效果，提出意見；

（五）負責兼職教師的聘用和考核；

（六）負責教育基金的管理使用。

五、第一高爐車間、第二高爐車間、原料車間、維修車間、噴煤車間和生產科、設備科為分廠職工教育工作的教研責任單位，按月落實《煉鐵廠年度職工教育工作計劃》，并在次月1日前上報當月本單位培訓臺賬（一式兩份），培訓臺賬包括學員考勤、教師講義簡案、試卷或心得體會（一至三份）、成績登記表和培訓評價表等。如遇QEOM體系等審核檢查應按要求提前報送培訓臺賬。

如需新增、變更或取消培訓項目或自主開設的（計劃外）培訓，應于每月1日前上報綜合辦，由綜合辦按照審批流程辦理手續，并經審批后實施。責任單位應根據培訓計劃具體實施培訓項目，并認真組織培訓考勤、授課、評估、考試和計劃外培訓的現場拍照等。

第三章 培訓與考核

六、培訓應講求實效，要針對實際存在的問題及時進行，授課，切忌應付。授課教師課前應認真備課，制作電子課件或實物模型。無制作課件（實踐環節培訓除外）的，講課津貼減半發放。原則上，高級技師、技師授課以實踐為主，工程師、高級工程師授課以電化教學為主，理論授課要求制作PPT、PDF或WORD等格式的電子課件，授課結束后，課件統一存入分廠職教資料庫。

七、綜合辦根據培訓計劃對各培訓項目舉辦情況進行跟蹤抽查和考核，各車間、科室未按申報要求完成計劃培訓項目及配套臺賬的，未按要求完成的，一項考核車間1000元、科室300元，考核主管、分管領導各50元，車間應在經濟責任制中加強職工培訓工作的考核。培訓、評估有弄虛作假的，發現一次扣單位工資總額1000元/次。

必須加大核心員工的培養力度，突出抓好新進廠人員和高爐工長等煉鐵工序五大專業工種關鍵崗位技術工人的培訓，鼓勵一專多能，不斷增加技師和高級技師的數量，形成一支忠誠度高、肯學習、能創新的核心員工隊伍。

等級工程師、中級以上科技管理人員、技師以上技術能手、班組長以上骨干是一個企業的骨干、基石，應積極承擔傳授技藝的兼職教師培訓授課任務。原則上，公司級專家、分廠級專家、聘任的高級職稱人員（不含"只聘不增"人員）和高級技師每年授課課時不少于3個課時（已承擔導師帶徒任務的視同完成額定課時）。未完成額定課時任務的，扣減崗位工資100元/課時；連續兩年未完成額定課時任務的，公司級專家、分廠級專家各加扣崗位工資1200元，高級職稱、高級技師低聘中師或技師一年。

綜合辦公室建立上課臺帳，作為高級工、技師、高級技師、等級工程師、各級干部的年度績效考評依據。

八、對違反學習培訓規章制度，擾亂職工培訓正常進行的以及破壞培訓設施的職工視情給予經濟處罰或行政處分。

（一）參加學習培訓的學員必須簽到，不得相互代簽，如監督不力扣責任車間兼職職教干事30元/次。

（二）學員應準時參加培訓，因工作原因無法參加培訓的，應有書面請假條，且經所在單位主管領導審批。上班時間培訓，無故缺課、遲到和早退等違反培訓紀律行為的，按照《三鋼職工違規違紀處罰管理辦法》規定處罰。業余時間參加培訓的，無故缺課扣崗位工資100元/天，遲到或早退扣崗位工資50元/次。

（三）在培訓過程中，職工應自覺遵守課堂紀律和教師的要求，禁止從事上網、聊天、聽音樂等和上課內容無關的各類活動；在沒有征得任課教師的同意下，不能隨意進出教室；手機應關機或靜音，不能在課堂內接打電話。違反以上規定的，扣崗位工資50元/項·次；情節嚴重且不聽勸告的，按擾亂課堂秩序處理，扣崗位工資200元/次。

九、各級職工崗位技能培訓都必須組織考試，以檢驗培訓效果，考場原則上安排在分廠，無故缺考的一人次扣獎150元。確因特殊原因（例如：職工因鉛療、探親的）不能參加考試的應進行補考。分廠開展的重點工種、薄弱工種崗位培訓、技術比武成績與職工的獎金、崗位工資掛鉤：成績優秀的給予一定的獎勵，不及格人員一人次扣獎50元（其中低于30分的人員一人次扣獎100元；故意交白卷者抵觸考試者，一人次扣獎200元），并安排補考，補考后仍不及格者，分廠將對其采取轉崗等處理。個別文盲職工可采取口試的方式進行。

十、車間以上單位組織考試，應提前通知綜合辦公室，辦公室必須派人負責考場紀律的檢查及考核，車間應保證有一位車間干部、一位所在崗位工段長參加監考，車間對考場紀律負責，發現違反規定及作弊情況，車間發現由車間自行處理，分廠發現扣責任車間100元/人·次。

十一、職工參加考試必須嚴格遵守考場規則：

（一）參考職工進入考室，不得攜帶任何書籍、報紙、稿紙，只準帶鋼筆、圓珠筆、鉛筆、膠擦、圓規、三角板（工長考試可帶計算器）等。參考職工不準在允許帶進考室的任何文具上及其它地方寫有公式或文字，違反者按作弊處理。

（二）參考職工必須用藍、黑色鋼筆或藍、黑圓珠筆在試卷上答題，字跡要求清楚、整齊。

（三）參考職工在考室內必須保持安靜，獨立思考，獨立完成答案。在考試中不準交頭接耳，不準偷看他人答案，不準夾帶、換卷、冒名頂替等，違反者按作弊處理。參考職工不得向監考員詢問試題的任何內容，如遇試題字跡不清，可舉手向監考員詢問。

（四）遲到三十分鐘，不準進入考室，考試三十分鐘后，才準交卷退出考室。交卷后不得在考室附近逗留或談論。考試時間一到，參考職工立即停止答卷并依次退出考室，任何人不準將試題、試卷和草稿紙帶走。

十二、各級組織職工培訓必須協調好工學矛盾，盡量不在培訓中途安排參訓職工工作。

第四章 學歷教育

十三、職工參加各類學歷教育統一由綜合辦公室管理。

（一）凡報考人力資源部組織的需占用上班時間的學歷教育，必須專業對口，經本人書面申請，本單位主要負責人同意，主管科室審查，廠長簽字批準后方可報考；

（二）職工參加業余學歷教育學習，提倡專業對口；

（三）職工參加各類學歷教育（公司另行規定的學歷教育除外），所發生的一切費用自理；

（四）經廠長批準，參加各類專業對口的學歷教育，還須到人力資源部辦理相關學歷更改手續之后，方可畢業后給予一次性獎勵（具體以職教獎勵基金管理規定為準）。

第7篇：干部年度培訓計劃范文

（一）務必找準定位，強化領導，確保職工教育培訓機制日趨完善

圍繞油田礦區服務的特性需求，油田社區必須準確把握礦區“社會化服務、企業化經營”的發展定位，立足于社區職工隊伍建設的現實需求，把人才的培養和培訓工納入年度目標統籌規劃，職工教育培訓工作才能取得明顯的效果。

一是加強教育培訓機制建設。優秀的員工和隊伍離不開科學有效的培養和培訓體系。油田社區企業要將全面提升職工素質、夯實隊伍根基作為發展的長期目標和任務抓細抓實，通過出臺《培訓管理規定》、《培訓經費管理辦法》、《高技能人才管理辦法》等制度，建立完善了職工培訓工作的配套制度體系，建立職工培訓管理臺帳，形成教育培訓工作從需求調查、計劃制定、辦班申請、師資審核到組織實施、效果反饋的全過程控制，有效避免盲目培訓、多頭培訓、無計劃培訓現象。同時，社區下屬各單位要將職工培訓工作與管理服務工作同計劃、同部署、同落實、同考核，形成統籌規劃、分級管理和主管部門負責、職能部門配合的管理模式，確保了培訓工作質量。

二是加大教育培訓措施管理。油田社區單位要積極開展“創先爭優促發展”等主題活動，圍繞職工綜合素質能力培養下功夫，深入開展以“優質服務”為主要內容的勞動競賽活動，舉辦了各類培訓講座，輪訓基層職工，使職工的能力與素質、形象同步提高。在培訓實施過程中，社區各部門、各單位應根據崗位工作特點，靈活調整培訓時間、內容和班次，對階段性重點工作采取集中培訓和小班培訓相結合的方法，廣泛開展崗位提高等培訓項目，改變以往“重培訓輕效果”的做法，在保證必要專業培訓的同時，更加注重了培訓效果的考核，把培訓班設在工作現場，培訓目標具體到一個點，培訓教案細化到一個動作，使參加培訓的職工在實踐中得到充分學習和鍛煉，有效提高職工培訓工作的針對性。

三是加深教育培訓氛圍營造。作為油田社區企業，要始終堅持把觀念意識和能力素質的培訓放在首位，注重加強干部職工責任意識的培育。通過倡導、灌輸培訓是福利、培訓是獎勵的理念，并在資金、師資上加以扶持，鼓勵各基層單位發掘自身潛力，定期在物業、學前、醫療等系統巡回開展教育培訓活動，教育干部職工自覺樹立奉獻意識，自覺保持健康心態，自覺營造和諧氛圍，打牢職工培訓工作的思想基礎，增強干部職工以學習謀發展的緊迫感。同時，要進一步激發基層職工自覺參與培訓、崇尚學習的良好風氣，社區培訓主管部門應主動下到基層班組，了解實情、掌握需求，全力為基層解決學習困難和培訓問題。

（二）務必科學規劃，精細運行，確保職工教育培訓計劃落實到位

在教育培訓工作中，社區要始終把握干部職工要求進步、渴望成長的迫切需求，采取有效措施，不斷提高各級職工教育培訓工作的科學謀劃水平，引導各單位在培訓措施上精細運行，狠抓實效。

一是要開展調研，強化方案謀劃的科學性。按照油田培訓工作的部署安排，社區應立足生產實際，服務發展大局，改變以往制定培訓計劃缺少論證的局面，通過開展大調研活動，組織、勞資等部門廣泛深入基層，了解基層所思、所想和所需，采取分片座談、集中征求意見、個別走訪等措施，征求意見建議，為年度培訓計劃的制定和全年培訓目標的確定提供有力的參考。考慮到基層組織培訓的難處，要從組織班次、提供師資到經費支持等方面積極為基層單位創造條件和環境，可以采取“委托培訓”、“送教上門”等形式，加大與高培黨校、職業學院的聯合辦班力度。

二是要因勢利導，細化培訓目標的針對性。針對社區學前、醫療等專業技術隊伍的特點，充分挖掘外部優勢資源，積極創造高水平學習機會，努力培養一批高學歷、高層次、高技術的“高精尖”技術人才。注重抓好高層次專業技術人才的培養，選派骨干到北京、上海、濟南、青島等大城市參加學習輪訓。還可以通過完善專業技術人才激勵機制，選派和鼓勵部分技術骨干參加更高層次的技術培訓和本科、研究生以上的學歷教育。

三是要突出重點，確保項目實施的實效性。要始終堅持從實際出發，社區下屬各單位要結合生產和崗位實際，將工作現場變為培訓現場，培訓、競賽、考核一體化運行，為基層站隊全部建立職工書屋、培訓室、練兵場等，為職工崗位練兵創造良好的場所環境。通過出臺《師帶徒管理辦法》，選拔專業技術骨干與新職工簽訂師徒協議，積極開展專題調研，采取“師帶徒”、“技師跟班考核”等形式，全面加強對新職工的業務培訓，在較短的時間內使年輕職工迅速適應崗位、投入工作，在各崗位上發揮著重要作用。

（三）務必立足實際，賽練結合，確保職工教育培訓質量顯著提升

建設一支具有競爭力、創新力的干部職工隊伍是油田社區發展的首要條件。社區單位要以課題攻關、送外培訓以及創新創效、賽練結合等活動為手段，努力搭建職工隊伍的創新發展平臺，為社區的和諧發展提供人才支撐。

一是要加大培訓力度，實施職工提素工程。重點對社區新增勞動力、其它轉崗人員實行培訓上崗，按照全年培訓計劃的要求，努力提高培訓的針對性和實效性，確保完成全年培訓目標。強化導師帶徒培訓，引導基層開展豐富多樣的培訓新模式，促進年輕技能人員的快速成長，努力解決一線崗位用工緊張和骨干斷層矛盾。繼續采取“走出去、請進來”的辦法，充分結合各單位的崗位提高性培訓，多渠道地開展一些“四新”知識的應用培訓，全方位的拓展職工本人的技技能水平和理論知識，為新產品、新技術的轉化應用打下良好的技術基礎。。

第8篇：干部年度培訓計劃范文

關鍵詞：教學管理系統；培訓；功能設計

一、概述

教學管理工作是指管理者通過一定的管理手段，使教學活動達到學校既定的人才培養目標的過程，是正常教學秩序的保證，也是教育培訓管理最核心、最基礎工作。從具體事務來講，它包括培訓計劃的制定與執行、培訓班的設置、師資力量的配備、課表的編排與制定、教材的建設和管理、教學質量的檢查與評估、考試等等。因此，教學管理水平直接影響到培訓質量，關系到教育培訓事業未來的發展。隨著培訓工作的不斷深入和發展，辦學形式更加多樣化，行業培訓機構對各種教學信息的處理與分析工作越來越繁雜，且缺乏與信息技術相匹配的管理模式。為了充分利用教學資源、提高工作效率和教學管理質量，人性化、規范化、信息化、自動化、網絡化成為教學管理工作的必然選擇，也是成為教學管理規范的行業培訓機構的必經之路。

二、系統需求調研

為梳理教學管理流程，設計實用的系統功能模塊，本文以中國氣象局氣象干部培訓學院為調研對象，對學院及分院各部門的領導、教務管理人員、教學資源管理人員、班主任、學員、教師以及培訓評估管理人員分別以面談形式進行充分系統需求調研，匯總和梳理不同用戶需求（見表1）。

三、系統框架

由于行業培訓機構的業務與高校有所區別，教學管理工作的核心是以培訓班為中心。以實現不同角色用戶的需求為目標，根據完成的功能，將系統分為教務管理子系統（完成繁雜的教務工作的功能）、教學資源子系統（完成教材、教室等有關的功能）、教師登錄子系統（完成教師登錄后的功能）和學員登錄子系統（完成學員登錄后的功能）四個子系統。在這四個子系統中又可劃分出多個小模塊，例如，教務管理子系統是一個非常大的子系統，將它再次細化，可以分成培訓計劃管理模塊、培訓班管理模塊、師資管理模塊、考務管理模塊、教學質量考核模塊等。可以用系統結構框架圖來表示（如圖1所示）。

四、系統功能描述

（一）教務管理子系統

教務管理子系統是本系統的核心系統，也是所有子系統中功能最復雜的一個子系統，涉及了整個日常教務和教學工作。培訓班的教務管理是完整的、分階段的流程化管理。教務管理子系統在充分調研管理需求的基礎上，優化現有的培訓管理流程，建立涵蓋培訓需求調研、培訓啟動、培訓實施、培訓考核、培訓評估、結業和培訓信息歸檔等的培訓管理流程（如圖2所示）。培訓前期主要是培訓需求的收集和評估、年度培訓計劃的。培訓啟動階段主要是培訓實施方案、培訓班教學大綱、課程安排、經費預算、培訓通知等文件的制定和審批，創建培訓班。培訓實施階段主要是學員報名和班主任審核，并在此基礎上，完成學員報到、培訓教室設備管理、教師授課、課表管理、學員考勤管理、資料上傳，網上作業等相關工作內容。培訓考核階段主要包括考試實施方案的制定和審批，考試實施過程、成績錄入及統計等。結業階段主要涉及培訓質量評估、培訓總結、經費決算、培訓信息歸檔等方面的內容。圍繞培訓教學工作的啟動、實施、考核、結業四個不同階段（如圖2）中的各項具體業務工作，展開培訓教務管理和不同階段的培訓評估工作。如圖1所示，按照具體業務和管理對象的不同，將教務管理子系統主要分為七個大的功能模塊。針對年度培訓計劃的起草，設計培訓計劃管理模塊，主要方便各教學點年度培訓計劃的統籌管理；實現培訓機構對各教學點的年度培訓任務分配；實現年度培訓計劃的查詢、統計功能，以簡潔的對比圖表呈現給管理者，便于進行決策；實現培訓進程圖的實時更新，以便管理者及時掌握計劃完成情況。由于行業培訓機構的主要業務是圍繞培訓班的舉辦而進行的，培訓班管理模塊成為教學管理的重中之重。培訓班的管理涉及教學計劃、經費預決算、培訓通知的逐級審批和查詢、歸檔；學員報名的資格審核和學員報到的確認；課程安排；考勤管理；結業事宜的確認、帶水印和電子印章的結業證書的打印、歸檔；學員和教師的互評、培訓班的評估等工作。培訓班管理模塊（如圖3所示）的設計中需梳理每個環節的流程，在人員基礎信息庫、培訓信息庫、教學資源庫的基礎數據上實現教學計劃、經費預算決算、培訓通知的設計、編輯、審批、查詢統計、歸檔管理，實現經費預算決算的對比顯示，設置用戶權限，實現審批流程狀態圖的可視化與實時更新；實現培訓班創建、學員報名、審核、報到確認、查詢；實現課程表的設計、排課、系統自動檢測資源沖突（包括教師、教室），支持臨時調課操作；實現學員使用移動終端進行考勤記錄管理；實現培訓班質量效益評估設計，評估結果反饋；實現培訓班結業確認、頒發帶水印的電子結業證書、培訓班歸檔管理等功能，完成教學工作的信息化、規范化、現代化和集約化管理，從而有效提高工作效率和教學管理質量。教師管理模塊主要實現教師各類信息的數據維護、管理者對教師信息、工作量、查詢、統計；教學任務的；教師評價信息的反饋等。考務管理應實現各教學點考場布置的上報、審批；考試信息的存檔、查詢。成績管理主要實現管理者對學員成績的查詢、統計、、歸檔等功能。培訓檔案管理應滿足各類用戶對檔案的不同查詢權限并實現培訓班各類信息歸檔操作的數據同步。教學質量考核模塊主要實現考核評估調查問卷定制和生成、網上調查、數據統計查詢、評估報告生成和反饋等功能。

（二）教學資源管理子系統

教學資源管理實質是教務管理的一部分，但是由于其管理對象與教務管理的工作對象有很大差異，因此將教學資源管理從教務管理中劃分出來作為一個單獨的子系統。教學資源管理子系統包括教材（課件）管理模塊、案例（個例）管理模塊、教室管理模塊、實習實訓基地管理模塊、食宿管理模塊（圖4所示）。

（三）教師登錄子系統

教師登錄子系統包括個人信息管理模塊、教學信息查詢模塊、學員考核管理模塊（如圖5所示）。教師登錄系統后，可以完成個人信息管理、教學任務查詢、培訓班學員信息查詢、作業、作業批改、教學質量評價查詢、工作量統計查詢、學員成績錄入和確認、查看個人教學評價信息等操作。

（四）學員登錄子系統

學員登錄子系統包括個人信息管理模塊、培訓信息查詢模塊、網上作業模塊、培訓質量評估模塊（如圖6所示）。學員登錄系統后，進入系統界面，可以進行個人信息管理、培訓班課程信息查詢、學員信息查詢、授課教師信息查詢、網上作業提交、考試信息查詢、成績查詢等操作。同時，系統還將設計實現與培訓評估系統的響應接口，以實現培訓質量評價等主要功能。

五、結語

通過教學管理系統的功能規劃設計，實現電子化教學管理，可以整合行業培訓機構現有的教學信息資源，消除大量存在的“信息孤島”，通過教學管理流程的信息化構建，強化對各分支機構管理流程操作的監控，減少大量重復的事務性工作，將更多的精力投入在更高端的決策支持和業務策劃工作中。系統建成后，可通過數據挖掘、重組數據，數據的再利用等大數據思想為各行業人員實現個性化的終身學習管理。由于教學管理系統的內容和業務流程還與各行業培訓機構的自身特點有很大關系，所以本文只對主要培訓教學管理工作進行了分析。

作者:盧冰 柳士俊 張德 張雅樂 單位:中國氣象局氣象干部培訓學院

參考文獻

第9篇：干部年度培訓計劃范文

為了全面實施科教興鄉，加快農村經濟社會發展，堅持為“三農”的辦學方向，貫徹落實教育部等12部門《關于進一步加強掃盲工作的指導意見》，進一步為舊縣鄉經濟建設提供人力資源支持，努力服務本鄉經濟建設。現結合我鄉的具體實際，提出今年的掃盲和農村成人教育工作意見，請認真貫徹執行。

目標與任務

（一）掃盲工作

全鄉文盲人數104人，計劃今年青壯年脫盲人數25人，使全鄉文盲率由原來的1.01%下降為0.7%。

（二）技術培訓

1、完成各類實用技術培訓1200人（次），使90％以上的農村勞動者掌握1—2項實用科技。總結推廣“文技＋農戶”致富典型個和“科技興農”重點村2個。

2、建立完善辦學基地。鄉文技校按省定“八有”標準努力創建，爭取申報縣級示范文技校。

措施與要求

（一）掃盲工作

1、加強掃盲工作的領導與管理，2012年繼續鞏固“對縣督導”成果，進一步做好“控流堵盲”工作，采取切實有效的措施，防止中小學生中途輟學，特別是未讀完小學四年級的學生輟學，杜絕新文盲的產生，把“控流堵盲”工作作為構建和諧社會的重要工作來抓。各村、鄉婦聯、共青團組織應加強掃盲工作的領導與管理，建立建全掃盲責任制度，制定相關的“村規民約”，指定專人負責，具體落實到人。加強部門之間的溝通、協作，消除滋生文盲的土壤。

2、各村分管教育的干部對本地掃盲工作負主要責任，相應制定掃盲工作責任制，責任到人。負責制定本地掃盲工作的規劃和年度計劃，籌措和管理本地教育經費，組織力量開展掃盲。各村要組織動員本村的掃盲對象接受掃盲教育，為掃盲提供必要的工作條件。

3、各村要根據文盲人員的特點，開展靈活機動、形式多樣的教學手段，采取定點定人包教包學的教學方法，保證脫盲。掃盲領導小組組織人員每年不定期進行教案、教學進度、學員出勤、學員作業、學員測試等項目的檢查，以保證學員的脫盲質量。

4、各村要根文件規定，依法保證成教經費到位，用于我鄉的掃盲與成人教育工作和改善文技校的辦學條件，掃盲經費實行專戶專款專用，不得挪作它用。

（二）技術培訓

1、要明確技術培訓的責任性與緊迫性。分管領導與專、兼職教師應積極配合政府協調各站、辦、所制定切實可行的年培訓規劃，配好專業技術講師；鄉科技副鄉長和科特派工作站具體實施培訓計劃與農業技術推廣工作；鄉文技校檔案管理負責人及時妥善做好管理和資料建檔工作。

2、村級文技點應根據調查摸底項目制定當年的培訓計劃，根據項目培訓計劃積極組織培訓工作，保證培訓質量。

3、培訓內容堅持“實際、實用、實效”為原則，以課堂教學和現場結合為主，輔之以巡回講座、科技影、像，科技專欄和科技咨詢等形式，以農副業新科技、小企業生產經營為主要培訓內容，在力開展各類技術培訓，為農戶排憂解難，讓勞動者不斷地提高自身素質，以利脫貧致富。

4、培訓以家長和回村初、高中畢業生為對象，按調查項目人數落實到戶到人，每期培訓保證人員齊全，師資到位，資料豐富，整體效益高。加強“歸口”培訓辦學工作，協調各鄉辦站、所，無償地為培訓技術班提供師資，確保培訓質量。

5、為保證“人才、技術、資金、資源”在“科技興農工程”中發揮整體效益，鄉文技校積極及時地聘請有關專家教授技術人員舉辦相應的專業培訓班，盡力盡早幫助農戶脫貧致富。各村要加強對一批懂技術、善經營、會管理的科技重點專業戶和科技示范戶重點聯系，做好跟蹤調查和信息反饋工作，及時總結推廣“文技+農戶”致富典型。

（三）文技校工作

1、按省定“八有”標準建立完善鄉文技校建設，并納入鄉政府年度考評。

2、加強文技校師資隊伍建設，爭取編制按國家要求比例配備，選拔素質好、高學歷、懂管理、懂技術的有一定社會活動能力樂于從事成教工作的教師充實成教教師隊伍。