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第1篇：廣播電視編導創新范文

關鍵詞：新媒體時代下；廣播電視編導；創新與改革

一、引言

新媒體時代的到來已經成為廣大的新聞傳播學者研究的對象，對廣播電視學的教育也帶來了重大的影響，新媒體并不是一個固定的含義，在名稱的背后有不同時代賦予的不同內容，在本研究中，新媒體時代所指的是互聯網傳播的重要渠道，傳播的過程中所回收到及時反饋的媒體環境，主要的特征包括數字、網絡和傳播的廣泛性。新媒體軟件在互聯網的快速發展中所產生，讓人們的生活和工作的方式更加的豐富，一改稱霸信息領域的局面，新媒體時代資源更加豐富、方便和快捷，人們對此非常的喜愛和青睞，因此將廣播電視的行業推向了一個非常危急的局面，在這種情況下，廣播電視行業要順應時代的發展，盡快的改革和創新才能更好地持續發展下去。

二、在新媒體時代下廣播電視編導發展的優勢

廣播電視行業憑借著自身的優勢在新媒體時代下遇到了更多的機遇，在接收工具上更加便宜，節目制作上更加便捷，接收的方式變得更加簡單，廣播媒體的優勢就在與采訪報道上的便捷，在發展的過程中，廣播媒體可以根據具體的內容快速地制作出節目，及時讓觀眾看到最新的資訊。新媒體在近些年不斷地涌現，人們接觸到了更多先進的信息交流平臺像短信、微博、微信等，這些都是廣播電視所面臨的挑戰，同時也是一種機遇，編導工作者可以抓住新媒體的發展特點，提高編導創新的思維，提高節目的質量順應時代的潮流，結合一些軟件和信息了解廣播電視中涉及的一些問題，幫助主持人在節目制作的過程中了解觀眾的意見，提高節目的質量，豐富節目的內容，創新編導的模式。

三、廣播電視行業在發展過程中面臨的問題

在廣播電視行業的不斷發展中，隨著科技的進步出現了較多的問題，比較嚴重的是隨著網絡媒體的快速發展以及新媒體的發展對廣播電視行業所帶來的沖擊和影響，將廣播電視專業中所存在的問題逐漸的凸顯出來。新媒體的傳播速度非常的快，并且操作簡單十分便捷，目前廣播電視和新媒體結合存在的問題現象比較常見，因為傳播的渠道比較片面，忽視了新媒體客戶端的重要性，廣播電視有很多不錯的節目因為形態的影響無法播出，所以廣播電視需要跟隨時展的變化，開發出更多類型的節目并能夠實現多屏轉化。另外在經營的理念上要適應時展的需求，廣播電視行業在節目的創新上比較老舊，已經脫離了人們的生活，節目之間非常的相似，降低了人們觀看的欲望，因此廣播電視行業需要反思，了解人們對信息的需求，了解人們感興趣的內容，要調整現有的節目類型滿足人們的需要，提高觀眾的興趣。廣播電視行業缺少創新性，現在是網絡快速發展的時代，人們想要獲取信息的途徑非常的方便，廣播電視不再吸引觀眾，節目應當隨著時代的發展進行創新和改變，因此廣播電視的工作人員要有扎實的理論知識和創新的意識，跟上時展變化的速度，利用現在流行的信息平臺和觀眾進行交流和溝通。

四、新媒體時代下廣播電視編導的創新措施

（一）落實新媒體融合發展的目標隨著新媒體的到來，廣播電視要跟上時展的節奏，落實新媒體發展的目標，結合具體的目標改進和創新編導的思維模式，為觀眾提供高質量的節目，這是適應新媒體市場的需求的體現，對現有的節目進行優化，為群眾提供強大的搜索功能，傳統的電視節目需要按時的接收，針對這一點就可以進行創新，構建網站平臺為群眾提供便利，解決這一問題，其次還應以新媒體發展為目標，提升節目質量，更好地適應社會發展的趨勢。

（二）和多媒體密切合作廣播電視行業的節目比較傳統和落后，也體現在傳播的途徑中，這對行業的發展造成的嚴重的阻礙，降低了節目的質量，廣播電視的直播方式取決于節目的內容，宣傳的方式很重要，宣傳的廣度直接影響到節目的發展，所以廣播電視要結合媒體時代的信息數據化特點，創新宣傳的途徑，多和不同的媒體合作，搭建媒體的平臺，這樣不光改進了傳播的途徑還能夠吸引更多的觀眾。社會不斷地進步廣播電視編導思維要不斷地改進，為觀眾提供出高質量的節目。

（三）創新廣播電視編導的思維在新媒體時代下，各媒體行業都想不斷地發展，利用網絡技術手段建立宣傳的平臺，作為廣播電視的編導更要不斷地改進自己的思維模式，因為廣播電視行業是大眾群體生活中比較重要的媒體途徑，關系到人們的生活質量，編導職業應當跟上當前媒體環境發展的趨勢，改變以往的思維習慣，全面的認清廣播電視行業的特點，強化自身的創新意識，當廣播電視在節目設計的時候要更加貼近人們的生活，這樣才能夠激發人們對廣播電視節目觀看的興趣，讓群眾對身邊的事情有更多的了解，一般情況下人們總是習慣用單項的思維去考慮問題，缺少對具體事物的獨特見解，要豐富節目的內容讓觀眾有觀看的欲望就要有獨特的創新思維，提高自己的創新水平，要具有自己獨特的見解，提升自己在廣播電視編導職業中的創新技能，只有這樣才能讓廣播電視編導的思維有所創新。

（四）創建相關網站，豐富廣播電視節目內容隨著社會的發展互聯網越來越到人們的歡迎和關注，因為互聯網能夠提供的功能要比廣播電視豐富很多，這種競爭的環境下要想讓廣播電視的內容更加的豐富起來勢必要加快廣播電視的發展，能夠建立一個獨立的網站十分重要，可以利用互聯網信息技術豐富節目的內容。網站的創建能夠促進廣播電視多元化的發展，讓人們接收到更多的信息資源，及時地了解生活上發生的新聞，在新媒體的發展背景下，廣播電視也要面向多元化的發展，提高人們的觀看興趣，在一些特殊的情況下，不會影響到人們觀看國際性的新聞內容，因此在廣播電視的發展過程中，編導不僅要改進和創新自身的思路，并要結合實際的情況積極的建設專門的網站，讓廣播電視面向網絡化發展，借助目前流行的信息平臺對廣播電視進行大力的宣傳，讓人們對電視節目的內容更加地了解，提高人們觀賞的興趣，在新媒體環境下要不斷地利用網絡信息技術豐富電視節目的內容改進思維模式，還要加強宣傳才能促進廣播電視行業的穩步發展。

第2篇：廣播電視編導創新范文

一、對廣播電視編導工作進行創新培養的重要意義

對廣播電視編導工作進行創新培養是非常重要的，它在某種程度上會影響電視節目的播出質量，這樣也就關系到了整個廣播電視行業的發展。如果廣播電視編導可以在創作節目的過程中，充分的運用求異思維，立體思維、發散思維等使得創造出的節目可以讓觀眾有一種不同的、新穎的審美體驗，這樣就可以使觀眾的需求得到滿足。另外廣播電視節目也是科學技術發展的產物，電視廣播編導運用創新思維對電視節目進行創作，在密切聯系群眾的前提下，還要調動起大眾的參與意識，是大眾自愿的參與互動，只有這樣才能使得廣播電視編導創作出的節目更為成功，因此，廣播電視編導進行創新思維培養，關系到了整個廣播電視節目被打中喜愛的程度。

二、對廣播電視編導工作進行創新培養的具體措施

1、廣播電視編導要有正確的編輯意識，要對廣播電視節目進行準確的定位

廣播電視編導對廣播電視節目的編輯有著決定性的作用，所以在編輯的過程中要對廣播電視的相關節目進行準確的定位，只有這樣才能夠使的廣播電視節目有了一個創新的基礎，才能使整個電視節目有一個保證，欄目定位的準確性還會影響到廣播電視編導發揮創新思維的程度。一切好的作品都是源于實際生活的，因此，廣播電視編導想要對廣播電視節目進行準確的定位就必須要仔細的觀察生活、體會生活，這有這樣才能尋找到質量好、水平高的節目素材，只有這樣才能是節目更加的切合實際，更能迎合大眾的需求，因此廣播電視編導要有正確的編輯意識，要對廣播電視節目進行準確的定位。

2、在節目創作的過程中進行細節上的創新，使創新思維更加地獨特

廣播電視節目的出現在豐富了人們的精神生活的同時還存在著一些不符合人們生活需求的某些方面，所以廣播電視節目的編導在制作節目的過程中，必須要做到符合時代的需求，要不斷的迎合人們的需求，在以實際為基礎的前提下，從獨特的角度，進行創新，進而使廣播電視節目更加的符合社會需求，更加的符合大眾的需求，這也就要求廣播電視編導進一步的在細節上進行創新，在節目的創作上進行思維的融合和創作，從而建立起獨立的、獨特的編輯思維體系。

廣播電視節目編導除了要在節目內容上進行創新，還要注意在節目制作方式上的創新。我國廣播電視節目的發展較西方國家而言還是存在著一些差距的，在加上當前電視節目受到了各種網絡節目的沖擊，因此，必須要注意廣播電視節目的制作方式上的創新，要更加的注重對新聞類、民生類節目的播報，可以盡量多的采取互動的方式進行廣播。避免摻雜太多的娛樂因素，只有這樣才能使創作出的節目不顯得庸俗。對于某些節目還要做好檔期的分配，比如容易引起人們關注的一檔節目，要盡可能多的去播報對社會影響大的新聞，這樣就可以以你人們的關注，更加的了解社會，了解生活，其余檔期的節目應該進行合理的分配，比如，要攝入更多的元素，健康、教育、娛樂、文化、經濟等各方面的內容，注意在編輯的過程中盡可能地體現“以人為本”的理念。

3、實際與工作靈感相結合進行創作

任何創作都是源于實際、源于生活的，任何一種創造都離不開靈感，是靈感使得大腦對一些潛意識里的實踐經驗進行加工創作，從而產生一種非常有效積極的效果。因此，廣播電視節目編導在創作的過程中一定要在工作實踐經驗的基礎上，適當的培養靈感、發揮靈感、運用靈感，從而使廣播電視節目得到很好的優化，進而提高產品的質量，提高其社會價值。

4、要盡可能的打造出品牌欄目

廣播電視編導在編輯電視節目的過程中，要注意對一些品牌欄目的打造，要更多的觀眾來關注這檔欄目，這也就需要編導在創作上進行創新，要注意電視節目風格的獨特性，要注意電視節目的差異性，要注意電視節目所要帶給觀眾的信息，還要注意是否符合觀眾的需求，能否使更多的觀眾去關注這一節目，能否使這些觀眾長久的關注這一節目，也就是要不斷地提高欄目的影響力，提高本電視臺以及本欄目的收視率，提高其在廣播電視行業的競爭力，只有這樣才能提高廣播電視節目的質量，才能夠樹立起品牌效力，在此過程中還要注意對電視節目的宣傳和包裝，只有這樣才能更好的吸引觀眾，所有的工作都離不開廣播電視編導的工作，離不開廣播電視編導的創新思維。

第3篇：廣播電視編導創新范文

關鍵詞：新媒體；廣播電視編導工作；創新

當今社會已經進入信息大數據時代，信息數量很多、媒體形式也在不斷增多，這就給傳統媒體的發展帶來很大的影響。新媒體時代下很多媒體的傳播形式變得更加方便快捷，同時在接受途徑上也具有多樣性，互聯網的應用更推動了新媒體的傳播速度與范圍，為新媒體的發展帶來動力，此間廣播電視編導工作會面臨一定的難題，很多人漸漸拋棄了傳統媒體形式，一味追求快節奏的新媒體，這會影響到傳統媒體的發展。結合當下的社會形勢以及互聯網環境，及時有效地對廣播電視編導工作進行改進和創新，對傳統媒體的發展有著重大的意義。

1.新媒體時代下傳統媒體的運行現狀

新媒體時代下傳統媒體的運行受到很大的沖擊，這不利于傳統媒體未來的發展。現階段，傳統媒體受到的沖擊包括以下幾個方面：首先，傳統媒體的傳播渠道過于傳統，沒有結合當下的社會情況進行及時有效的創新，這會導致傳統媒體的傳播范圍縮小，時效性也要比互聯網差。另外，在傳統媒體運行過程中，由于電視廣播傳播的內容創新性差，這也會影響到傳統媒體的運行，固守原有電視編導工作的機制，在內容上沒有進一步的創新，就會影響電視廣播整體的收視情況。在人才培養方面，電視廣播傳統媒體的編導應該加強創新能力的培養，并結合當下的社會情況對電視廣播的運行編導機制進行創新，從而在多個方面提高廣播電視的社會影響力和核心競爭力。

2.新媒體時代下廣播電視編導工作的改進策略

新媒體時代下對傳統媒體的沖擊是持久而多方面的，這決定了傳統媒體未來的可持續發展，同時也影響著傳統媒體未來的發展趨勢，影響我國媒體新聞業的未來發展趨勢。新媒體有著一些特點，這些特點使新媒體更容易被大眾接受，例如加大互聯網的影響，新媒體的傳播更加方便，同時信息的傳播途徑也更加具有多樣性，使傳統媒體業遭到很大的沖擊，如果不結合當下的社會形勢進行改進，傳統新聞業很有可能漸漸退出人們的視野。

2.1發揮傳統媒體優勢進行編導工作的創新

提升傳統媒體的核心競爭力，首先要明確傳統媒體的特點和優勢，在明確了特點和優勢之后發揚其特點，從而增強傳統媒體業的發展力。在進行電視編導創新的過程中要結合廣播電視的特點，對廣播電視未來的發展方向進行明確的定位。另外，在編導工作創新過程中要加強對人才的培養，要結合廣播電視的特點進行創新，而不能追求一味的創新。新媒體有著便捷的特點，但是由于追求快捷的傳播，在創新的過程中媒體的內容質量會有所下降，同時對內容的篩選也會出現一定的不足，所以傳統媒體在編導過程中可以通過提高內容的精度和深度來提升自身的地位，同時激發觀者的深入思考，在內容上應該根據群眾生活的特點和內容有針對性地進行廣播電視編導工作，從而使傳統媒體的內容服務于群眾，使受眾范圍更廣。同時還要加強對專業團隊能力的培養，通過提升自身素質來提高傳統媒體的競爭力，強化群眾的接收意識，進一步對廣播電視編導工作進行改進和創新。

2.2正視新媒體時代的發展優勢，進行機制創新

廣播電視等傳統媒體在日常運營過程中會給收看者一種形式單一的印象，這種感覺會在新媒體時代被放大，所以在新媒體時代下，廣播電視的發展需要結合新媒體時代的特點進行有效的創新和改革，這樣才能不斷進步。首先，要正視新媒體時代給廣播電視造成的影響，這種影響有積極的一面也有消極的一面，毋庸置疑的會給傳統媒體造成沖擊，但是在造成沖擊的同時也會帶來契機。廣播電視的發展可以與互聯網的發展進行融合，廣播電視可以構建屬于自己的網站，在這樣的網站上，可以及時接收到廣播和電視傳播的內容，可以打破原有的運行機制，并帶來新的轉機。

2.3擴大面向的范圍，提高節目的趣味性

新媒體時代下的廣播和電視編導工作應該結合當下的社會形勢進行，在電視內容編排的過程中應該與現實生活相結合，同時也可以根據現階段人們的興趣進行挖掘，采用創新的理念來擴大所面向的范圍和年齡群。在廣播電視編導工作的過程中要重視內容的實質性，要傳播具有實質意義的節目，并加入創新元素和趣味性元素，從而為多個年齡段受眾提供有趣的節目，提高電視收視率等等，在節目內容上多采用創新的形式來吸引觀眾。廣播和電視傳播的內容具有公眾性，可以面向各個年齡段的人群，同時在內容上也可以進行深化，采用創新的形式來吸引觀眾，從而提高傳統傳媒在傳媒產業的影響力和競爭力。

2.4培養專業化人才，完善節目的管理和質量現階段，在節目中加入創新元素十分重要，與此同時還需要培養專業化的人才，培養具有專業視角的記者和編導，要看到事件背后的實質，從而提高節目的可觀性。在培養人才方面，首先要強化人才的實踐能力，不停留在表面，要使其多走進百姓生活中，了解百姓對傳媒內容的需求，這樣可以為傳統傳媒未來的發展指明一定的方向。在節目的管理和質量上也應該加以重視，現階段有很多索然無味的電視節目，不能反映現實生活中的問題，也無法對人們的生活產生積極的作用，對這樣的電視節目就需要制定一定的標準來管理，保證廣播電視的傳播質量。

3結語

新媒體時代的廣播電視編導需要結合當下社會形勢，整合群眾意見，采用創新型的方式來完成電視編導工作，從而在新媒體時代下保持傳統媒體的競爭力。

作者:甘泉 單位:長江大學文理學院人文與傳媒系廣播電視專業

參考文獻：

[1]李微、雷璐榮．試論新媒體視閾下應用型高校廣播電視編導專業的建設方略[J]．新聞知識，2014年5期.

[2]邱靜、張夢平．新媒體時代廣播電視編導的創新與改進[J]．西部廣播電視，2015年1期.

[3]陳璐．新媒體時代下加強廣播電視編導專業師資隊伍建設的思考[J]．新聞研究導刊,2014年15期.

[4]王麗麗．小議新媒體時代廣播電視編導應用型人才培養模式研究[J]．才智,2014年18期.

第4篇：廣播電視編導創新范文

一、新媒體對廣播電視編導人才實踐技能的要求

（一）媒體融合要求采編人員具備跨媒介內容制作能力。新媒體崛起后，傳媒產品的內容制作、傳播渠道和傳播方式都發生了重大的變化，微信、微博、智能手機等新的媒體形態不斷涌現并受到大量用戶的喜愛。為應對新媒體的挑戰和競爭，廣播、電視等傳統媒體不得不積極轉型與新媒體進行深度融合，力求形成共贏的局面。媒介融合使得新舊媒體的邊界日趨模糊，傳媒產品在生產、制作和傳輸方式等方面都和以前有很大的不同。這些變化，要求廣播電視編導人才在技能層面不僅要能夠熟練掌握傳統廣播電視的策劃、攝錄、編輯等專業技能，同時還必須具備網站、微信、微博等新媒體的創意與運營能力。（二）傳媒擴張要求廣播電視編導類。學生掌握新媒體技能新媒體的快速發展，讓廣播和電視在視聽效果、用戶體驗等方面的優勢不再明顯，互聯網、移動新媒體中音視頻內容的豐富性、互動性等特點吸引了大量年輕的群體。在新媒體的挑戰和影響下，近年來，從中央人民廣播電臺、中央電視臺到地方的各級電臺、電視臺，都紛紛建立了各自的網站，以便于從互聯網和新媒體中獲取豐富的信息資源，并力求吸引更多年輕群體的關注，臺網一體的格局已然成為共識。臺網一體化的結果之一是傳統的廣播電臺和電視臺雖然人員已經趨于飽和，很難再容納數量眾多的廣播電視編導專業學生，但從這些傳統媒體中衍生出的新媒體單位或部門，以及大量出現的民營網絡媒體和移動新媒體等，卻存在著大量的廣播電視編導方面的人才缺口，只不過這些機構所需要的人才必須同時具備較強的新媒體和廣播電視編導專業技能。

二、新媒體視閾下廣播電視編導人才實踐技能培養中面臨的問題

面對新媒體快速發展和媒介融合大潮，高校廣播電視傳媒類人才在培養過程中，尤其在專業實踐技能的教學方面，面臨較多問題。（一）新媒體教學師資匱乏。近年來，高校師資的學歷要求越來越高，比如筆者所在的學校，前兩年開始，新進教師原則上要求具有博士學位，傳媒專業也不例外。不斷引進高學歷師資的舉措，雖然使各校傳媒專業整體師資的學歷大有提升，在校內外的各種檢查和評估中都達到甚至超過了相關的要求，但是綜觀各校廣播電視編導專業的教師，盡管理論知識較豐富，但是大都缺乏媒體實踐經驗，不少教師沒有真正參與過廣播和電視作品的采編、策劃與制作等工作。另外，具有新媒體理論尤其是新媒體實踐經驗的教師則更加匱乏，著實難以滿足新媒體時代廣播電視編導學生更深層次專業技能培養的要求。（二）新媒體實驗設備投入少。近年來，微博、微信、手機視頻網站等新媒體形態發展迅速，并且已經占據越來越多的傳媒市場份額，而且發展迅速。但是，當前不少高校在廣播電視編導專業的建設過程中，本來資金就比較緊張，又往往把有限的資金投入到攝像機、照相機、化妝間、演播室、燈光照明等比較傳統的廣播和電視實驗設施和設備上，新媒體實驗室和實訓設施方面的投入卻非常有限，這種做法與媒介融合發展對廣播電視編導人才的要求是嚴重脫節的，按照這種思路培養出來的人才往往對新媒體與傳統媒體的融合態勢知之甚少，新媒體實踐技能的缺乏，使得學生畢業后很難滿足媒介融合發展的實際需要。（三）學生新媒體素養有待強化。目前，不少高校的實踐教學環節基本上都是任課教師自行設計，并且出于教學管理、學生安全等現實問題，大多數實踐訓練都是在校內或課堂中開展，與廣播和電視臺真實的節目形態和制作要求存在較大的差距。不少高校在人才培養過程中，對于廣播電視傳媒類學生實踐技能的認識仍然停留在廣播電視節目的采、寫、編、評等方面。在新媒體快速發展的今天，影視劇等傳統傳媒產品的新媒體營銷、新媒體產品的創意與開發、融媒體內容的采集與傳輸等實踐技能，才是學生更加重要也更為稀缺的技能。比如，在2017年全國及地方“兩會”召開期間，從中央到地方的各級廣播電臺和電視臺大量采用了融媒體新聞直播的方式。直播期間，從報道設備到“中央廚房”，再到互動創新，無不折射出媒體融合取得的可喜進展，同時也對廣播電視編導人才的實踐技能和新媒體素養提出了更高的要求。但遺憾的是，很多高校在人才培養過程中卻沒有認識到傳媒業中這種重要的改變，很大程度上忽視了新媒體發展帶來的深刻改變，沒有能夠在培養學生實踐技能方面有所創新有所突破，故而學生新媒體方面的專業技能局限性非常明顯，創新性嚴重不足。

三、新媒體視閾下廣播電視編導人才實踐技能培養策略

毋庸置疑，當前傳媒業對創新型人才需求增加的同時，對人才的要求也更高更復雜，高校應采取有效策略培養廣播電視編導人才的實踐技能，以適應新時代的發展潮流。（一）轉變人才培養觀念，強化學生的跨媒介技能。高校的人才培養不能再定位于單一的媒體技能培養，應高度關注媒介融合發展的趨勢，轉變傳統的人才培養觀念，強化廣播電視編導專業的學生對于媒介發展和傳媒產業新的思維方式、運營手段、新媒體營銷等方面的實踐能力，不能僅僅要求學生掌握廣播電視節目的信息采集和制作等傳統的技術性層面的實踐技能。只有通過這種變革，才能讓學生既在廣播電視編導方面擁有較強的實踐技能，又具備較扎實的媒介融合背景下跨媒體運營的能力。（二）調整課程體系，增加新媒體的實踐訓練。在媒體融合發展的過程中，傳媒業要求廣播電視編導人才既要具備傳統廣播電視媒體的技能，又要有較強的新媒體實踐功底及敏銳的行業洞察力。鑒于此，新媒體視閾下培養廣播電視編導人才，就需要不斷與新媒體的發展相結合。在課程設置上，應刪減不適應媒體融合時代的老舊課程，適當增設微視頻編輯、網絡新聞編輯等相關課程。此外，由于新媒體產品層出不窮，且很多傳統媒體產品的新媒體營銷也方興未艾，因此，可以增設新媒體產品策劃與創意、新媒體產品運營等課程，并增加相應的實踐課時，讓學生對新媒體的運營和管理有更深入的了解，同時也對新媒體所需要的編導技能有深入的認識，而不僅僅是使用新媒體來進行娛樂。（三）重視師資培養，解決技能培養瓶頸問題。由于過度強調師資的學歷層次，實踐技能突出的優秀教師在各高校都非常有限。此外，有的教師沒有能夠跟上傳媒格局的轉變節奏，教學內容和方式存在滯后現象，導致廣播電視編導學生實踐技能的培養遇到嚴重的瓶頸問題。針對此狀況，筆者認為，傳媒專業新進的主要從事技術類課程教學的師資可以適當降低學歷要求，轉而重視其實踐技能。此外，各高校可鼓勵年輕教師利用假期到商業網站、廣播電視媒體自辦網站等與新媒體發展密切相關的單位實習，豐富實踐經驗。以重慶文理學院文化與傳媒學院為例，該學院每年都會鼓勵傳媒專業的教師利用暑假前往各媒體機構實習鍛煉，或者直接讓新進的年輕教師前往網絡媒體等新媒體機構實習至少半年。通過這種方式，可以讓教師更多更全面地了解媒體發展的最新狀況，尤其是增強對于新媒體技術和運營的知識建構。經過幾年的實踐，這種“雙師型”教師的培養方式，目前已經在重慶文理學院文化與傳媒學院廣播電視傳媒專業取得較明顯的成果，獲學校認證的“雙師型”教師人數大幅度增加，從3年前占專業骨干教師比例不足20%，提升到了現在的60%左右。這些“雙師型”教師對于媒介融合過程中如何才能培養傳媒需要的人才有了充分而全面的認識。因此，這些教師也會在相關的專業課程中，向學生補充介紹新媒體知識，或者開設一些新媒體方面的實踐環節。此外，重慶文理學院文化與傳媒學院還開設了網絡新聞采編、新媒體產品創意與運營等與新媒體結合緊密的課程，無論是理論教學還是實踐技能的培養，都讓學生受益匪淺。（四）整合各種資源，為新媒體實訓提供保障。實驗室在人才專業技能的培養方面發揮著重要作用，高校必須加大投入，引進專業的數字廣播電視節目制作系統及新媒體實驗室，滿足學生數字化視頻的制作、網站建設和運作等與新媒體技術密切相關課程教學和實踐的需要。除實驗室外，相關院系還可聯系學校宣傳部等單位，共同管理學校和學院的網站、微信公眾號等新媒體平臺。通過這些舉措，可以讓學生在真實的傳播環境中加強對新媒體與傳統媒體的認識，在掌握新媒體相關的理論知識基礎上加強實踐技術，熟悉各種新媒體編導技術和軟件的運用。同時，切身感受新媒體和廣播電視編導之間的異同之處。此外，院系除保留原有的廣播電臺電視臺等實習基地外，還應當積極與門戶網站、視頻網站、新媒體傳播公司等建立密切聯系，讓學生在實習中加深對傳媒融合的認識和了解，在實踐過程中切實提升新媒體內容產品的采集和制作技能。（五）開拓學生視野，提升新媒體運營技能。“互聯網+”時代的到來，使新舊媒體的融合發展進入更深的層次，因此，廣播電視編導人才的培養不能再囿于傳統的經驗和技能。除適當修訂培養方案、調整課程設置、強化新媒體實驗室建設等舉措外，教師在教學過程中還要盡可能多地結合具體案例，通過課堂教學和實驗實踐去開拓學生在新媒體方面的視野，從而讓學生不僅僅成為微信、微博、視頻網站等新媒體的使用者，更要關注新媒體的發展動向和變革路徑，認真分析新媒體中的音視頻節目與傳統廣播電視節目在采集、制作和編輯等層面的異同之處。綜上所述，新媒體的快速發展，讓廣播電視編導專業學生復合型實踐能力的培養面臨著極大挑戰。如何培養既具備廣播電視編導技能又兼具較強新媒體實踐能力的高素質人才，是高校當前必須著力關注和重點探討的一個課題。高校只有努力探索和研究實踐教學的新途徑、新方法，把廣播電視編導專業的技能與新媒體實踐結合起來，才能適應媒介融合發展的大趨勢，才能真正地培養出適應多媒體工作環境和社會發展需求的創新型廣播電視編導人才。

作者:李微 單位:重慶文理學院文化與傳媒學院

【參考文獻】

［1］劉茜．“互聯網+”背景下新型傳媒人才培養路徑探析［J］．教育教學論壇，2016（22）

第5篇：廣播電視編導創新范文

一、傳播學視角下的廣播電視編導專業的現狀

隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，電視、網絡、廣播在不斷地走進人們的生活中，因此，傳播學是后現代媒體的一種。從1988年開始，廣播電視編導專業成為藝術院校的一門學科，受到各大藝考生的青睞，同時，這類學科本科編制的出現，更受到廣大學生的關注。但是，因為廣播電視編導專業仍然處在發展摸索階段，教學制度仍然存在很多的問題，例如:一、各大高校在教學過程中，注重發展的教學媒介比較單一化，比如只注重于對電視、網絡等的研究，但是卻忽略了報刊等文字媒介的發展。

二、教學脫離實際。現在教學方式偏向于虛擬化，使得各大節目都缺少時效性，也改變了人們的思維方式。

二、廣播電視編導專業的發展意義

(一)具有廣闊的發展前景

隨著人們生活水平不斷提高，人們不單單只對物質文化進行追求，還想不斷發展精神文化。這樣廣播電視編導專業就成為精神文化發展中重要的一部分，具有廣闊的發展前景。

(二)就業機會不斷增多

文化產業是現代社會著重要發展的一項，遍布在各大行業。例如:記者、主持、影視制片人、經紀人等。所以學生在畢業之后可以到各大行業任職，這樣在人口增多，就業機會變少的現代社會，無疑為其增加了就業機會，減輕了就業負擔。

三、傳播學視角下的廣播電視編導專業的新定位

在各個高校中，廣播電視編導專業的開展雖然有很多方面的好處，但是因為大部分院校的教育方式沒有將理論知識和社會實踐相結合，往往就會出現各種各樣的問題，就會顯得學習這種專業的人很業余。所以要想更快更好地發展廣播電視編導專業，就要對廣播電視編導專業進行精準的定位，下面從三個方面展開論述。

(一)教學保證理論和實踐相結合

理論和實踐相結合一直是教學模式中一個重要的部分，只有將理論和實踐一起發展，才能取得更好的效果。如果只注重于理論的發展，學生就會空有想法，卻無法賦予行動。但是如果只注重于實踐，沒有理論知識的指導，學生就會在很多地方吃虧，摸索不到正確的方法。所以，學生在完成一部分的理論知識后，馬上進入實踐，就可以提高學生的整體能力。例如，教師可以給學生分組布置模擬電視類節目拍攝的作業，這樣組內的一部分學生可以進行理論知識的研究，制作出劇本等理論方面的內容，然后另一部分再進行拍攝，這部分就是實踐類作業。由此看來，理論和實踐的結合不僅可以更好地完成任務，而且更有利于掌握理論知識和提高實踐方面嫻熟能力，是廣播電視編導專業教學中重要的教學方法。

(二)注重培養有創造力的新型人才

廣播電視編導專業就是對創造力要求極高的一個專業，只有對學生創造力和想象力進行培養，才能培養出更新型的人才。現代社會的很多行業都需要從業者具有豐富的創造力和想象力。培養學生創造力和想象力的方法有很多，比如，教師要給學生看一些有想象空間的影視作品和文字作品等，這樣不僅能讓學生在一起討論的時候更好地了解這部作品，同時也能激發學生的想象力和創造力。學生自己也可以參加各項電視類的活動，通過參觀現場的工作流程和感受現場的氛圍，來激發自己創造性的思維。

(三)傳統媒介和新型媒介同時發展

傳統媒介就是報刊、書籍等。新型媒介就是電視、網絡、廣播等。現代社會，傳統媒介在新型媒介的沖擊下，受到了很大的影響，越來越多的人不夠重視傳統媒介的發展。但是傳統媒介對新型媒介的發展是具有很多促進作用的。同時這兩種媒介的發展和文字是息息相關的，都是以文字作為基礎，所以對文字的掌握也相當重要。由此看來，傳統媒介和新型媒介同時發展是發展廣播電視編導專業的一個重要途徑。

四、結語

在經濟文化和科學技術快速發展的現代社會，培養廣播電視編導專業中的新型人才相當的重要。從事這個行業的人只有進行不斷地創新，不斷地對廣播電視編導專業進行新型的定位和研究，才能更好地發展我國電視行業的新領域，才能讓廣播電視編導專業在社會上具有重要的地位。

作者:楊淼 單位:長春工業大學

參考文獻:

［1］張寧．傳播學視野下廣播電視編導專業的定位和思考［J］．青年文學家，2015(5)．

第6篇：廣播電視編導創新范文

學校一般是以教學進度的完成，以及考試的應付作為主要目標，學生無法獲得更多時間的機會。然而，我們有必要認識到，作為一個有著極強動手能力的廣播電視編導專業，理論基礎固然是必要的，但是操作以及動手能力同樣重要。但是就目前的教育形式來看，仍然較為單一和死板，只是為了學習理論，而進行教學活動，為了考試而進行教學活動，學生的實踐活動無法開展，由此就會導致部分學生雖然在理論知識掌握方面較為突出，但是動手能力卻極為欠缺，只能從編導淪落為普通的編輯。第二，是實踐方面，沒有足夠的操作經費。對于優秀的編導的培養，要讓他們在實際操作中，總結經驗，并且要以良好的設備作為實踐的基礎，而不能依靠教師的動手，學生的觀察，學生無法做到親歷親為，親自操作更是不現實。很多學校在廣播電視編導教育方面，因為相關設施的欠缺，也導致了一系列問題，使得學生無法在畢業實習的時候做到直接上崗操作，只有在一段時間的培訓之后，才可以上任。因此有必要在一些學校內對相應的投資進行利用，對相應的設備予以完善和更新，讓學生具備較好的操作平臺。第三，教學活動雖然存在，但是許多教師都不是資深的專業人士。因為當前社會上對這一專業的學生有較大的需求，因此許多較為優秀的廣播人往往會在電視臺等地方工作，學校教學自然也就被放棄了。在校學生也因此無法獲得最新的相關消息，學生的學習不能夠銜接社會的發展。上述的原因是當前該專業實習教學模式最大的問題。

二、廣播電視編導專業實習模式的探索

從實習方向來看，很多人的模式都是定向的，比如說電視臺、廣告公司等。對于這部分剛剛畢業的學生來說，他們極為熱愛自己的專業，他們也會全心全意的投入到這份工作當去。就畢業生來說，實習是其第一個工作崗位，因此也對他們日后的工作思維以及模式產生了決定作用，因為結合這樣的實習，畢業生們原本接受的理論知識就上升到了實踐這一高度，能夠細致的予以實踐。結合這一平臺，學生能夠更加深入的對國內目前的這一專業實情有所了解，能夠更好的將理論知識以及實踐活動聯系起來，更好的完成日后的實踐以及工作。就實踐而言，只有和理論結合在一起，才可以不斷完善，而理論只有和實踐結合在一起，才不會是紙上談兵。所以說就實習模式來說，對于畢業生自身的不斷完善和發展才更有利，更容易實現這一專業的革新。媒體是這部分專業畢業人員第一個接觸到的，在社會經濟持續發展，媒體也體現出了更加重要的地位，市民在表達自己觀點時，最先想到的就是記者以及編輯，許多報紙也實現了政府以及市民之間的溝通。因此良好的媒體，能夠讓社會的發展得以推動，使得政府以及民眾的距離得以拉進，二者能夠更加和諧的溝通，向政府傳達民生，所以也就表示這部分畢業的專業人士必須要將自身融入到媒體當中，讓自己成為市民以及媒體之間的橋梁，更好的向社會提供服務。此外，作為一名優秀的專業人員，道德觀以及責任心也是必須的，要從內心對自身的職業公正性有所認識，要以為民眾考慮的思想，對自身所學知識進行應用，要無愧于自身的職業以及專業，因此一名廣播電視編導如果被認為是合格的，不僅其專業知識掌握度要比較高，并且道德素質以及良好的動手能力，都是必備的。作為一名優秀的編導來說，創新能力是必備的，要結合自身實踐以及過往的經驗，對更加完善和省力的結論進行總結，在日后的實習方面運用，因此就實習模式來說，不僅僅是一個刻板的模式，要對和自身實際相符合的模式進行探究，對自身喜愛的工作方向予以選擇。洞察力以及思維都是編導們必須要具備的，這樣的思維能夠讓節目編制過程中的突發狀況得到解決，達到見招拆招的目標，要以淡定的態度來應對上述狀況，洞察力的作用也極為顯著，作為優秀的編導來說，新聞視角必須要獨特，要及時的匯報相關的見聞給觀眾，而這恰恰是保證節目收視率的關鍵。

三、結語

第7篇：廣播電視編導創新范文

關鍵詞：廣播電視編導；實踐教學；模式

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）06-0001-02

進入21世紀后，傳播媒介再次改變了我們的世界和生活。隨著科學技術的迅猛發展和多媒體網絡傳播的急速覆蓋，今天的我們已經處于一個名副其實的“數字”時代。麥克盧漢關于“媒介是人體延伸”的精辟論斷，早已在當代媒介不可阻擋的變革中，變得愈發清晰和真實。數字化浪潮洶涌而來，“媒介融合”已然成為媒介生產和傳播必然的方向。“簡單地說，媒介融合就是將報紙、電視臺、電臺和互聯網站的采編作業結合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產品，然后通過不同的平臺，傳播給觀眾（讀者、觀眾、聽眾、網名、手機用戶等）”[1]。盡管“媒介融合”的確切概念和特征在學術領域還存在某些爭議和困惑，但近幾年國內傳媒行業與傳統媒體和新媒體的互動、合作以及整合中已經取得了令人滿意的成績。可見，“媒介融合”是當前國內外傳媒領域最核心最前沿的問題。

“媒介融合”的發展趨勢不僅帶來了媒介生態的革命，與此相應的是，高校傳媒人才培養也必須進行重大的調整和改革。廣播電視編導專業作為高校傳媒類專業中招生數量巨大、社會影響廣泛的專業之一，教學模式和人才培養模式的改革勢在必行。目前，國內高校廣播電視編導專業的培養目標大致為：專門為廣播電視系統或其他部門培養從事廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面工作的應用型人才。但在未來聯合作業、資源共享、集中處理的“全媒介”信息生產平臺上，這一培養目標顯然不能適應新的行業需求。拓展高校廣播電視編導專業的人才培養口徑，提升新形勢下學生的專業能力和綜合素養，以接受“媒介融合”對廣播電視傳媒教育的挑戰，是當前高校廣播電視編導專業教育工作者要思考和解決的問題，而廣播電視編導專業實踐教學模式的轉變和革新是這其中最主要的內容。

一、傳統實踐教學模式存在的問題

作為應用性、實踐性極強的專業，廣播電視編導專業的實踐教學一直是其人才培養方案中必不可少的方面。絕大多數高校的相關專業在本科課程安排中，都設有實踐教學環節。從總體上看，廣播電視編導專業的實踐教學分為課內實踐和課外實習兩個部分。課內實踐主要指在廣播電視采訪、電視攝像、電視新聞寫作、非線性編輯、電視節目主持等實踐性課程中，除了理論教學外，要設定相當時數的實踐教學內容。這類實踐教學一般在課內展開，在教師的指導下，學生結合理論內容動手操作。而課外實習一般需要學生深入傳媒工作一線，在專業教師和媒介從業人員的指導下，完成為期半年左右的實習工作。

在理論上，課內實踐是課外實習的基礎，課外實習是課內實踐的補充和鞏固，二者結合才能使學生掌握基本的工作技能，深入了解傳媒工作的流程和內容。但在實際的教學培養中我們發現，很多時候課內實踐和課外教學不能有機地結合在一起。首先，很多高校資金緊缺，實踐教學設備落后，與媒體的技術設備相距甚遠。學生在課堂上學習的是已經過時的理論，操作的是已經被淘汰的機器，進入社會媒體實習后很難適應媒體的現有工作環境，不能夠直接進入媒體的操作流程。即使有的高校教學設備能夠及時更新換代，但還是受資金所限，數量上依然不能夠全面滿足所有學生需要。這就造成了一些課程實踐教學時數縮減，無法達到應有的教學效果，自然也無法為學生的校外實習打下堅實基礎。其次，多數高校廣播電視編導專業的師資力量有限，特別是有豐富媒體實踐經驗的師資很少。這樣在課內實踐和課外實習中，教師數量和參與實踐的學生數量比例嚴重失調，教師分身乏術，很難因材施教，進行有針對性的具體指導。在此情形下，學生往往一知半解，實踐技能掌握很緩慢。再次，媒體快速的變革和機制轉變也帶來了難以接納大量實習生的問題。絕大多數媒體工作強度大，運轉速度快，大量實習生進入實習單位，很難找到有時間和精力的指導教師，造成實習生沒有機會參與媒體實際工作的窘況。

可見，傳統實踐教學模式已經難以滿足現實傳媒工作對高校廣播電視編導人才培養的要求。在走向媒介融合的大背景下，不進行實踐教學模式的改革就無法為社會提供適應時代要求的專門人才。

二、新型實踐教學模式的構建思路

構建新型實踐教學模式，需要我們真正地在頭腦中了解傳媒領域當下發生的這場以“媒介融合”為方向的革命。學者指出，媒介融合的表現特征可描述為五個方面：一是傳播工具的泛媒介化；二是傳媒形態的全媒體化；三是傳媒業態的多媒體化；四是融合取向的新媒體化；五是運作模式的跨平臺化[2]。根據這些表現特征，我們能夠肯定一點，就是我們培養的廣播電視編導專業人才在未來的媒介工作中，不再僅僅是廣播節目和電視節目的制作者，他們將更多地面對“全媒體”平臺，運用“新媒體”技術，成為音頻和視頻的內容生產者。針對這樣的培養目標，我們可以從以下幾個方面構建廣播電視編導專業新型實踐教學模式。

（一）加大對實踐教學的重視力度，增加更多新媒體實踐課程

在媒介變革的背景下，重新充分認識實踐教學的重要性。從培養方案的修訂入手，在課程設置上擴充實踐內容，以此改變之前很多實踐類課程受條件限制，重理論輕操作的現狀。教師在課程設計上要把理論融入實踐中，在實踐操作中講解理論知識。比如非線性編輯課程應在電編實驗室中開展教學，讓學生每一堂課都能夠結合非線性編輯理論，以熟悉新聞片、紀錄片、藝術片等各類視頻作品的編輯規則和環節。同時，在廣播電視編導專業的課程設置上，要與傳媒業的實際發展相適應，增加更多新媒體類的實踐課程，像“多媒體技術基礎”、“計算機三維動畫制作”、“網頁設計與制作”等都應該成為廣播電視編導專業的實踐課。

（二）將“自媒體”打造成學生課余實踐的平臺

今天，“自媒體”的出現有力地改變著傳統的傳播格局。自媒體使每一個普通人都能夠在網絡上發出聲音，進行傳播。雖然自媒體的大量存在有著很多現實的問題，比如網絡謠言、網絡暴力等等，但它彌補了大眾傳播信息只能單向流動的缺陷，實現了網絡傳播的雙向互動。自媒體的形式有很多，包括博客、微博、日志、個人主頁和微信等等。高校學生深受網絡文化影響，是自媒體平臺上最活躍的一類群體。因而，我們在實踐教學中可以組織學生利用課余時間拍攝和制作視頻、制作網頁、拍攝微電影等，這些內容健康向上、信息翔實可靠的作品都可以在自媒體平臺上，調動學生從事實踐活動的積極性。

（三）開放專業實驗室，成立教師帶隊的學生工作室

傳統的課堂實踐教學，不能滿足學生熟練業務技能的要求。廣播電視編導專業實驗室的設備昂貴、技術復雜，管理上難度很高。因而，多數高校的廣播電視編導實驗室都只用于課堂教學，不對學生開放。在課堂之外，學生找不到可以隨時繼續課業實踐的設備。我們在實踐教學的改革中要制定一套切實可行的實驗室管理辦法，全面開放實驗室，在課堂下為學生提供繼續實踐的空間和時間，來鞏固課堂的聽課效果。同時，鼓勵學生自己多創作好的作品，走出校園，參加各類比賽，爭取在比賽中多交流，多學習。另外，在實驗室開放的前提下，設備比較先進，師資力量較為雄厚的高校，可以探索另一條延伸課堂教學的實踐途徑，就是成立特定專業指導教師帶領下的學生工作室。這樣的工作室可與校內外的相關部門、單位合作，為他們提供所需要的音頻、視頻產品。在完成“訂單”的過程中，學生的專業實踐水平會獲得大幅度提高。

（四）夯實實習基地建設，加強與媒體間的合作

很多高校一直以來也有實習基地的建設，但由于重視不夠，實習基地建設多年沒有推進，造成實習基地數量有限、類型有限，無法滿足實習需要。這樣，繼續加大實習基地建設力度就顯得尤為重要。首先要打開思路。廣播電視編導專業的實習基地未必就一定是電臺、電視臺，除了電臺、電視臺之外，網站、報社、各行業各單位的傳媒中心、宣傳部門、廣告公司等等都可以作為我們培養“全媒體”人才的實習基地。其次，與媒體進行良好的溝通交流，與之簽訂長期有效的實習基地共建協議，爭取媒體最大限度的支持和幫助。最后，由于很多高校廣播電視編導專業教師缺少甚至沒有媒體實際工作經歷，在實踐教學中往往照本宣科，力不從心，更談不上對學生進行細致的指導，因而在實踐教學改革中應重視師資隊伍的建設。一方面大力引進有豐富實踐經驗的專業教師；另一方面，現有的專業教師應與媒體保持密切接觸，在制度上保障教師在媒體兼職和實習的時間，使在職教師掌握最新的媒體實踐并有深入研究。

廣播電視編導專業新型實踐教學模式的構建是這個專業能否在媒介融合的大趨勢下生存和發展的關鍵，只有努力探索和發現實踐教學的新途徑、新方法，才能完善廣播電視編導專業教學體系和培養方案，真正地培養一批適應多媒體工作環境、動手能力強、創新意識明確、知識積累全面、人文素養深厚的廣播電視專門人才。

參考文獻：

[1]徐穎.媒介融合的軌跡[M].北京：中國人民大學出版社，2011：6.

[2]黃楚新.媒介融合背景下的新聞報道[C].杭州：浙江大學出版社，2010：13.

收稿日期：2013-08-21

第8篇：廣播電視編導創新范文

關鍵詞：廣播電視編導專業；實踐教學；審美意識

審美意識，是審美活動中，人對審美對象的能動反映。即廣義的美感。包括審美的感知、感受、趣味、理想、標準等各個方面，是審美心理活動進入思維階段后的意識活動，人們常通過藝術來研究人的審美意識。在廣播電視編導中的審美意識主要從以下三方面來敘述。

一、藝術鑒賞力

(一)注重視聽審美體驗

審美與藝術之間的聯系是十分緊密的。藝術是審美中最具有魅力的一部分，是審美的主要方面。藝術在廣播電視編導專業實踐教學中起到的作用是不可或缺的，藝術鑒賞能力的培養與審美有直接的聯系，并且對審美有一個引導的作用。審美還應該結合視聽方面來培養，從而發掘出背后的更加深遠的意義。在視聽審美體驗中，人們可以更加真實的做自己。所以，人們要注重審美體驗，注重審美與視聽的結合，發現藝術的美和內涵，這樣對于培養藝術鑒賞力是很重要的。

(二)審美的“看”

我們眼中的看一般來說是從整體到局部、從主觀到客觀的看，但是在不同的人眼里還會有不同方面的看。比如畫家，從他們畫作看到的是不同的構圖方法所展現出來的視覺效果。不同的效果給人不同的感受，或者深遠或者悠然。所以我們在看的時候可以從多方面來入手，來得到更多的感覺。并且利用審美的眼光來看，這樣就會得到更多精彩的視覺盛宴。因此通過審美看待來增加自己的藝術鑒賞力。

(三)辯證的“思”

在古代詩詞中，不同的詩句體現出來作者不同的心情與想法。通過比喻或者對比手法，來抒發自己內心的強烈的抱負；通過不同景物來表達不同的感覺和心情。顯而易見，藝術鑒賞力的培養需要從大量的詩詞等來體現，通過各種情懷來培養。通過詩詞來培養學生的藝術鑒賞力，不斷發現美，對以后的編創有很重要的作用。

二、文案創作力的培養

(一)文案創作的形式美

文案對于廣播電視編導來說是很基礎的東西。有了文案才可以展現不同的審美，創造很多新鮮有趣的東西。文案創作力的培養自然而然就是很重要的，因為它是一種對整體結構的把握。形式結構是最外層的東西，最先被我們發現，而且形式美就是需要用心去做的結構，所以有感覺有韻味且巧妙的形式將會體現出形式美。

(二)形式美在劇本創作中的應用

劇本的事件會起到不同的作用。有一位著名的敘事學家認為，如果在敘事中添加了催化作用情節，將會體現出不同的情感。催化作用可以讓事件更加具體，讓故事更加具有收縮感，可以更加闡述事件的中心，表達作者的意圖。形式美在劇本創作中起到畫龍點睛的作用，所以文案創作過程，添加不同形式，產生不同美感。

三、產品制作能力的實踐

(一)審美意識應成為短片制作的文化底色

產品制作能力的實踐是審美意識的技術應用。審美要從各種實踐中學習，審美意識也要從實踐中培養。廣播電視編導專業有固定的教學任務，固定的理論與思路可以提高學生的實踐能力，但是在某個程度上缺乏了審美的內涵的學習。短片制作的成片只是一個部分，是不完整的，需要更多的審美意識培養，兩者結合可以影響產品的推動力。對于廣播電視編導專業來說，一個作品的產生同樣需要精神方面的需求。在精神方面也需要審美意識的運用。

(二)審美意識應細化為項目孵化的評價指標

現如今，項目孵化包含短片制作已經是一個潮流。在廣播電視編導專業實踐教學中，這個潮流是很重要的人才培養方案的一部分。這也就表明，短片制作可以在一定的限制條件內，通過實驗室平臺向有需求的人提供項目。培養審美意識，注重理論與實際的相結合，也要加強創新。而且在生產產品的過程中，不能為了生產產品而生產，而是要注重美的表面與內涵結合。

四、結語

現如今的社會，媒介給藝術創作帶來了一定程度上的挑戰。媒體給我們帶來了很多的好處，它縮小了人與人之間以及人與事之間的距離，還讓人們交往的方式多彩多樣，讓人們的生活多姿多彩。在這些好處下，人們更喜歡生活在這些之中。這些給廣播電視編導專業的實踐教學帶來了挑戰，所以也就需要不斷提升來適應這些挑戰。這個專業作為媒介的傳播，應該得到我們更多的重視。相關的老師應該加強學生審美意識的培養，加強這方面的教學，提高文化內涵，培養有審美意識的專業人才

參考文獻：

[1]吳莉霞.活動理論框架下的基于項目學習(PBL)的研究與設計[D].華中師范大學，2006.

[2]阿克曼.感覺的自然史[M].花城出版社，2006.

第9篇：廣播電視編導創新范文

隨著廣播電視事業的發展，廣播電視編導專業也迅速發展起來，在全國范圍內開設此專業的學校從原來的北京廣播學院等高校，發展到現在的幾百家。報考廣播電視編導專業的學生人數也在迅猛增長。同時中國電視媒體發展由原來的粗放型向集約型、品牌化、專業化發展，對人才的需求的針對性也越來越高。作為地方高校要在競爭中占據有利位置，廣播電視編導專業要在教學體系建設做出有意的探索。

關鍵詞： 廣播電視編導 ；實踐教學 ；教師隊伍； 教學體系

廣播電視編導專業通過加強學生的文、史、哲等知識學習，提升學生的人文素養，為造就高素質、綜合型的傳媒人才打下扎實的基礎。在專業課學習中，通過“課堂教學、創作實踐和產業投放”相結合的方式，不斷提高和增強學生的專業水平，拓寬專業思路和就業渠道，為各級電視臺及影視傳媒機構培養具有傳播學、藝術學的人文社科理論基礎，掌握影視傳播的基本理論與影視節目制作的專業技能，能夠從事各類影視節目編導與制作的應用型、復合型、創新型高素質專門人才。

一、搭建多元化的實踐教學體系和平臺

在廣播電視編導專業的教學條件建設上，一方面加強校內實習基地的建設，另一方面通過外出考察和校外其他單位交流、座談，有針對性地開展合作、交流并開辟校外實習基地，給學生提供最大限度的實習機會，充分保證廣播電視編導專業學生的校內外實習。

校內實習基地建設。為方便學生在學校內部進行實習，廣播電視編導專業與校團委、校廣播電臺等相關部門協調，建立了一系列的校內實習基地，充分保證了在校生的校內實習。

校外實習基地建設。為了拓寬學生視野，增加學生與社會接軌的機會，創辦廣播電視編導專業之始就要與地方電視臺、廣播電臺等單位建立了交流與合作關系，滿足廣播電視編導本專業學生的校外實習內容。

二、推進新型教學方法和學習方式

學校在開展現代教育技術工作時注重管理、落實、提高，在探索信息技術教育和應用的道路上邁出了堅實的步伐。基于網絡環境下的開展研究性學習活動，開闊學生視野、啟發學生思維、有很強的參與性。

利用信息化平臺提供了在網絡環境下的研究性學習的資源，根據學習執行新課程計劃，開設研究性學習的方案，基于網絡下的研究性學習，為研究性學習提供一個切實的可操作性的平臺，建立研究性學習知識網，互相交流有關自己對研究性學習的認識，使學會利用信息化平臺上網查閱資料，收集有關研究性學習的資源，體會研究性學習過程。在新型教學環境下，激發了傳統的教學模式更大的效能教育家呂叔湘說過：學生的學，應當由被動的學向主動的學轉化。變教師的外部給予為學生的內部求索。吸收這一教學思想中的精華和遵循“啟發式”教學原則，使師生雙邊活動在課堂教學中的位置發生重大變化。

教學模式是在一定的教育思想和理論指導下，為完成特定的教學目的和內容而建立起來的教學結構和活動程序。教學模式是教師進行教學的行動方式，體現教師的教學方式，把信息技術應用于各學科教學中，進行教學再設計，必將更新教師教學方式。在長期的教育實踐中我們逐漸認識到，要想使學校的現代教育之路始終走在信息時代的前沿，就必須隨時注意現代教育技術的發展方向，隨時緊跟全球信息技術的發展步伐，走一條獨具特色的超前之路。

現代信息技術的主要任務在于服務，既要服務于教學，也要服務于科研。為了推動信息技術教育工作和現代教育技術工作向縱深方向發展，自覺將科學研究與現代教育結合起來，為教育方式的延伸做出了積極的探索，并逐步走出了一條加強科研、探索新路、科研興校的道路。通過課題的研究培養學校的現代化教育技術的骨干隊伍，通過骨干教師去帶動其它教師，是學校參與教科研的目的，目前在校園內，做“科研型”、“學者型”的領導和教師的觀念已日益深入人心。

網絡信息技術的發展給教育、教學提供機遇的同時也提出了挑戰：如何解決中小學教育教學信息資源的嚴重缺乏問題，如何科學、合理、經濟、實用地進行信息化教學資源的開發與建設，如何使巨大的資金投入更好地體現出教育、教學改革的實效性，如何充分發揮網絡信息技術的作用和潛能，如何引導學生正確地對待、應用網上繁復而多樣的信息。這一切都是我們不得不需要進一步關注和探討的問題。因此，教育創新，我們任重而道遠！

三、造就專兼結合的高水平教師隊伍

大學以師資隊伍建設為核心，大力實施人才強校戰略，建立健全有利于優秀人才脫穎而出、人盡其才的體制、機制，抓好培養、引進、管理和服務的四個環節，著力建設高素質、高學歷、高職稱、結構合理的優秀師資隊伍。

針對廣播電視編導專業而言，專業開設之始，制定師資培養規劃，并有具體的實施方案，通過外聘、內培、引進等途徑和措施，改善教師隊伍的學歷結構、年齡結構和職稱結構。努力造就一批教學質量良好、教研能力突出的師資隊伍，保證廣播電視編導專業教學的質量。

采取多種激勵機制與培養形式，努力提高教師業務素質。教師業務素質的提高主要通過教學科研活動，經過自身的刻苦努力來實現。制定科學合理的獎懲措施，對于教學、科研特別突出的教師給予獎勵。業務進修是提高教師素質的另一途徑。進修提高以在職為主，脫產為輔；短期為主，長期為輔。由學校資助在職攻讀學位，在一定期限之內沒有取得學位的人員要給予處罰。在職進修教師在進修期間要求完成好相應的教學和科研工作。充分發揮學科帶頭人和富有教學及科研經驗的教師的作用，對青年教師進行教學和科研能力的培養。鼓勵青年教師參與科研工作，為在職申請學位人員提供完成學位論文工作所需環境，以提高他們的科研能力。定期開展教學觀摩活動、網上評教活動及青年教師教學技能競賽活動，不斷提高青年教師的教學能力和水平。加大中青年教師教育科研基金的投入，支持中青年教師積極開展科研工作和教學改革工作。

建立和完善教師培養培訓制度。建立教師校內培訓制度。每年暑假安排不低于10天的校內教師培訓；新引進教師也由學院進行不少于20天的崗前培訓。采取新進教師與老教師結對子的方式，使新進教師盡快適應教學工作，力爭使新進教師一年基本合格，三年勝任，五年成為教學骨干。按照教師進修、提高計劃，定期或不定期把專業教師送出去進修學習培訓。

強化專業課教師的技能訓練，提高教師的實踐能力。廣播電視編導專業是一個實踐性很強的新興專業，現代社會要求畢業生有較強的實踐動手能力，那么教師首先要有較強的實踐動手能力。我院制定教師校外培訓計劃，鼓勵教師到廣播電臺、電視臺等一線部門參與節目的策劃、制作等工作，提高教師的實踐能力。

開展教學研究和學術交流活動，不斷提高教師的科研能力。切實抓好教研室活動，充分發揮教研室的作用。堅持聽課評課制度。系院領導定期深入課堂聽課（包括實訓、實習課），全面了解教師授課與學生學習的情況，教師之間互相聽課，相互學習，共同提高。聽課有要求、有計劃、有考核；聽課情況有記錄、有總結、有反饋。積極開展教學聽評活動。組織觀摩教學和優質課講評，大力表彰優秀教師、表彰教學取得顯著成績和突出貢獻的人員。制定獎勵政策，鼓勵教師積極開展科研工作，推動學術研究，積極撰寫和、論著等。

[參考文獻]

[1]張瑞.廣播電視編導專業實踐教學體系構建策略.天中學刊.2013（05）。