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圖窮匕見，謎語解析：荊軻將匕首藏于地圖中獻給秦王，打開地圖后出現匕首。
《荊軻刺秦王》出自《戰國策·燕策三》，記述了戰國時期荊軻刺秦王這一悲壯的歷史故事，反映了當時的社會政治情況，表現了荊軻重義輕生、反抗暴秦、勇于犧牲的精神。文章通過一系列情節和人物對話、行動、表情、神態等表現人物性格，塑造了英雄荊軻的形象。
公元前227年，荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級，前往秦國刺殺秦王嬴政。臨行前，燕太子丹等人在易水邊為荊軻送行，場面十分悲壯。好友高漸離擊筑，荊軻和著拍節唱道：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，這是荊軻在告別時所吟唱的詩句。荊軻來到秦國后，秦王在咸陽宮召見了他。荊軻在獻燕督亢地圖時，圖窮匕見，但最終行刺失敗，被秦王侍衛所殺。
（來源：文章屋網 ）
“你小子來干什么？我可不借給你錢。”秦王沒好氣地說，“無事獻殷勤，非奸即盜！”
“皇上息怒，我今天是來獻寶的，《射雕英雄傳》里有您最喜歡的男主角。另外，我們的飛船在海王星上發現了一柄流星之劍。這柄劍的名字叫做格蘭希爾·但丁，譯為‘風中的女神之詠嘆’。劍鞘由巴西真鉆鑲成，‘八心八箭’。劍尖為藍黑色，是由傳說當中的龍炎打造而成，削鐵如泥。劍柄和劍邊使用24K純金包皮。我……”
荊軻正要往下說，卻被秦王打斷了，“快給我看看！”
“且慢，這上面還有幾顆珍珠，容我指給皇上看。”荊軻不緊不慢地說。
“大膽?。?！快給我?。。。?rdquo;秦王大叫，氣得從寶座上跳了起來。
“那就用皇上的命來換取這柄劍吧！”荊軻變了臉色，沖向秦王。
“砰——”一聲巨響，荊軻用疑惑的表情看著秦王，“你——”話還沒說完，只見他頭一歪，眼一翻，腿一蹬，死了。
“哼！”查看完荊軻的尸體，秦王很得意，“想我秦王每天被人刺殺上百次，你以為我笨？！我就不信了，你跑得再快，有子彈快？！”他看了看手中的“沙漠之鷹”，“這槍不錯。”
[關鍵詞]延展性閱讀荊軻刺秦大義小義
[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2015）07-0006
一、問題的提出
新一輪高中課程改革將學生的課外閱讀提到了很重要的地位，但是，目前中學生的課外閱讀現狀卻依然不容樂觀。高中生的課業負擔重，語文課外閱讀時間少，是一時間難以改變的客觀現實。而閱讀功效無法短時突顯，則是一部分學生不重視課外閱讀的主觀因素。如何引導學生利用有限的課余時間開展更多有效的課外閱讀，是一線語文教師應當積極思考的問題。
二、語文延展性閱讀模式的探究
一般的課外閱讀自由度很大，目的性也不明確，學生在課業緊時間少的情況下往往就自動減少甚至放棄課外閱讀。語文延展性閱讀模式的探究，是想以課內學習引發學生課外閱讀的興趣，以課外閱讀的補充深化課堂內容的理解。“延展”一詞，就是由課內向課外延伸拓展的意思。
三、一次語文延展性閱讀模式的實踐步驟
1.在課堂學習中產生問題，激發學生課外延展性閱讀的興趣。
2.圍繞課堂產生的問題定出延展性閱讀的主題，教師介紹相關的閱讀書目，給予足夠的閱讀時間（以半月或一個月為宜）。
3.明確寫讀書筆記或讀后感的具體要求。
4.學生完成閱讀，形成文字并上交，教師評閱，及時評價反饋，學生分組制作PPT在班上交流展示。
5.班級閱讀大使將展示的閱讀成果收集保存到班級閱讀成長檔案，每個學生將自己的閱讀收獲填寫進閱讀情況反饋表。
四、高中語文延展性閱讀模式的具體實踐過程（以《荊軻刺秦王》的延展性閱讀為例）
1.問題的提出
在《荊軻刺秦王》這篇課文的課堂教學中，我向學生拋出了這樣一個問題：“荊軻刺秦，使之成為戰國時期赫赫有名的四大刺客之一，但在后世，有人盛贊他為俠義英雄，有人嘲罵他為愚勇之士。在你心目中，荊軻應為何種人物？”圍繞這個問題，學生展開了熱烈的討論。認為荊軻是俠義之士的學生，提出荊軻刺秦王是報燕主、報知己、報國仇、抗暴秦、為蒼生，他的精神核心是“義”；而認為荊軻是愚勇之士的學生，則從秦王的角度，肯定他收拾混亂結束分裂統一天下之功，是順應歷史發展的大趨勢，是更大的“義”。討論到這里，我發現學生對“義”的內涵認識還比較模糊，對“大義”與“小義”之辨還說不清所以然，就因勢利導，指出在中華傳統文化中，“義”是一個非常重要的概念，也是古人非常重視的一種道德修養和人格境界。義者，包括道義、正義、理義、公義等道德原則。“義”乃一切道德之根基。而對“義”的理解角度不同，持定的立場也會不同，立身處世的行為表現更會迥然相異。
2.確定主題，布置延展性閱讀任務
為了更好地理解荊軻刺秦王的意義和影響，由此引申到深入探究中華傳統文化中的“義”的內涵，我布置了課外延展性閱讀任務，主題為“我看中華傳統文化中的‘義’”，推薦了相關書目《孟子》《荀子》《史記》《三國演義》《易中天品三國》《水滸傳》《名家解讀〈水滸傳〉》等，要求學生在一個月之內有選擇性地進行閱讀，準許利用網絡和圖書館查閱收集資料，最后寫成不少于800字的讀后感。
3.及時評閱，分組交流展示
一個月之后，學生上交讀后感，我及時進行了評閱，并將其中的優秀習作按角度分類，角度同類的學生同組，制作PPT，在閱讀課上展示本組的閱讀成果。以下是展示的部分內容：
（1）《我看荊軻之“義”》（16班陳至臻）：從另外一個角度來說，荊軻刺秦也有盲目愚蠢之處。從東周平王遷都，諸侯爭霸，到秦滅趙，華夏大地上的戰火已經燃燒了五百多年。然而商鞅變法成功，秦國日漸強大，中華大一統已成不可逆轉之勢。雖然秦軍殘暴，統一的過程充滿血腥，荊軻刺秦也是想救民于水火之中，但從長遠來看，從歷史的發展潮流來看，荊軻刺秦只是治標不治本。即使刺秦真的成功，華夏大地則會真的分裂，隨著歷史的發展，必定會有另一個秦國出現。只有中華大地真正統一，順應歷史潮流，天下蒼生才能真正過上幸福的日子。從這個角度看，荊軻刺秦阻礙了歷史的良性發展，是盲目而愚蠢的。
（2）《我看關羽之“義”》（16班楊晨宇）：“義”有很多種，但簡而言之可歸為兩類，一類是“小義”，一類是“大義”。兩者之間并無明確界限。個人恩怨在國家面前便成了“小義”，國破之仇在天下蒼生面前也成了“小義”。想那關云長被人贊為“義絕”，在我看來，他卻是把“小義”凌駕于“大義”之上。華容道時，為報曹操之恩，關羽不顧自身性命放走了曹操，倘若當時他殺了曹操，天下是否能少幾年動亂，多幾年和平？而對比張藝謀電影《英雄》中的那個刺客，在最后放棄了刺秦王，為天下“大義”而放棄了國恨。這，才是真義！雖然我們不能對諸如關羽等人苛責，畢竟每個人對義的理解都不同，但能把“大義”置于“小義”“小我”之上的人，無疑有著更崇高的品質，更廣闊的胸懷！
（3）《我看中華傳統文化中的“義”》（17班梁今滸）：“義”從字面上理解，即正當合宜的舉動、公正合理的事物，具體來說，知恩圖報、為民除害、扶貧濟困等都屬于“義”。它將“正當”“正義”的道德要求和實際行動結合在一起，將道德準則提取到現實中來。正直的人以“義”作為他們的處世之道，高尚的人不惜犧牲生命來踐行“義”進而追求道德?！傲x”既是對道德的奉行，也是對道德的捍衛，正是它維持了傳統道德秩序。
《我看中華傳統文化中的“義”》（16班黃加紅）：我認為，“義”是生活中、社會上不可或缺的一種情感。如果說社會中的人是一粒粒的沙子，“義”是作為黏合劑的水泥，沒有“義”，這盤沙子就永遠不會團結在一起?！傲x”亦是人們做人處世必須始終高舉的一面大旗，即使逆風行走，亦須保持正義前行。在古人的心目中，具備仁義的人是高尚的人?！傲x”是一位君子絕對不能違背的常理，哪怕是面臨取生還是取義這一艱難的抉擇，仁人志士們也會選擇堅守“大義”，因為在他們的心目中，生命還不是最重要的，還有“義”這樣的最高準則在。與其茍且地活，不如為“義”而轟轟烈烈地死！
4.收集整理閱讀情況
最后由班級閱讀大使將小組的展示成果收存到班級閱讀成長檔案，每個學生將自己的閱讀收獲填寫進閱讀情況反饋表。
五、總結
這次延展性閱讀活動，是由課內學習產生的問題來指引課外閱讀的方向。出于答疑解惑的需要，學生的閱讀興趣得到了有效激發，而在閱讀中尋求答案的過程，又反過來促進了對課文內容的理解，這是問題引領式的延展性閱讀的好處之一。另外，由課內向課外延展閱讀，便于教師發揮更確切的引領作用，閱讀的主題更集中了，探尋的問題也是學生所共同關注的，那么在讀后交流分享的環節，閱讀成果可以得到最大化的分享領受，有利于刺激學生產生持續主動的課外閱讀的熱情，這其中所產生的正面效能，就不可估量了。
【專家點評――李薇】文言文閱讀在考試中的賦分比較高，相對應的，失分也比較嚴重。主要原因有如下幾點：1.文字距離今天較久遠，學生閱讀起來有一定難度，學習興趣不高。如果沒有高考的指揮棒，估計很多學生都不喜歡學習文言文。2. 學生缺乏必要的文言文學習策略，他們很難找到科學的文言文學習方法和應試方法，要么學習方法不正確，要么學習效率比較低下，要么遷移能力差，能聽懂課，但做不好課外文言文閱讀理解題目。3. 教師的教學觀念和教學方法還比較落后。不少教師教學模式固定，教學方法和教學形式單一，傳統的“串講式”很難激發學生的求知欲，也很難培養學生分析、解決問題的能力，這又直接弱化了學生的學習興趣和學習動力。 4.教師的“教”和學生的“學”都比較功利，都想用最少的投入和付出，獲得最好的成績，顯然這種想法是不切實際的。
“你小子來干什么？我可不借給你錢。”秦王沒好氣地說，“無事獻殷勤，非奸即盜！”
“皇上息怒，我今天是來獻寶的，《射雕英雄傳》里有您最喜歡的男主角。另外，我們的飛船在海王星上發現了一柄流星之劍。這柄劍的名字叫做格蘭希爾·但丁，譯為‘風中的女神之詠嘆’。劍鞘由巴西真鉆鑲成，‘八心八箭’。劍尖為藍黑色，是由傳說當中的龍炎打造而成，削鐵如泥。劍柄和劍邊使用24K純金包皮。我……”
荊軻正要往下說，卻被秦王打斷了，“快給我看看！”
“且慢，這上面還有幾顆珍珠，容我指給皇上看。”荊軻不緊不慢地說。
“大膽?。。】旖o我?。。。?rdquo;秦王大叫，氣得從寶座上跳了起來。
“那就用皇上的命來換取這柄劍吧！”荊軻變了臉色，沖向秦王。
“砰——”一聲巨響，荊軻用疑惑的表情看著秦王，“你——”話還沒說完，只見他頭一歪，眼一翻，腿一蹬，死了。
“哼！”查看完荊軻的尸體，秦王很得意，“想我秦王每天被人刺殺上百次，你以為我笨？！我就不信了，你跑得再快，有子彈快？！”他看了看手中的“沙漠之鷹”，“這槍不錯。”
釋義：一切聽憑大王吩咐。
出自：《荊軻刺秦王》。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。
《荊軻刺秦王》：出自《戰國策》，記述了戰國時期荊軻刺秦王這一悲壯的歷史故事，反映了當時的社會政治情況，表現了荊軻重義輕生、反抗暴秦、勇于犧牲的精神。文章通過一系列情節和人物對話、行動、表情、神態等表現人物性格，塑造了英雄荊軻的形象。
（來源：文章屋網 ）
人物：燕王（當時還是太子）、荊苛、武士、侍從、旺財
（燕王與其女侍從在辦公室里來回的走。忽然手機響了，燕王從龍袍袖子里拿出一個超大的手機）
燕王：誰??？
旺財：喂！老大，是我呀！
燕王：我知道你是誰呀！
旺財：對不起，我是旺財啊，您不是讓我幫您準備一個能解決秦王的人 嗎？
燕王：找到了？
旺財：沒呢??！我只是想問問，這條件能不能放寬點兒，太難找了呀?。?！
燕王：放屁，你以為那姓嬴的那么容易死啊！不找個條件好點兒的弄不死他，我就難過一天安穩日子，臭小子，沒找到還敢打電話來，浪費我電話費，這可是全球通啊?。?！
旺財：好好好，對不起，那我先掛了啊！
燕王：真是的，想我燕王這么威武雄壯、威震四方、威懾萬眾、威.......還有這儀表堂堂、風流倜儻，號稱“萬人迷”的形象，要不是當年選美之時以一票之差敗給那姓嬴的而落草為寇，沒辦法，只好摸爬滾打這么幾十年，混得這么個小小的王位，本想過幾天美人相伴，美酒暢飲，美景共賞的清閑日子，那姓嬴的卻變本加厲，登鼻子上臉，想把我給滅了?。。。娫掆徛曧懀?/p>
燕王：說話（方言）
旺財：大王，我有了，我有了。
燕王：我暈，你有那功能嗎？
旺財：大王，您誤會了，不是我有了。
燕王：大膽，難道是我有了？？？
旺財：小人不敢，我是說，您要的刺客我幫您找到了。
燕王：（一下子從椅子上站了起來）真的？蒼天不負有心人??！烏云是遮不住太陽的?。】鞄襾砜纯矗。?/p>
旺財：沒問題，不過我們現在在（地名），不知大王希望我們乘坐什么樣的交通工具趕回來?。?/p>
燕王：坐三輪車，啊不不不，還是打的吧，車費報銷，越快越好！！
旺財：ok！
燕王：（按奈不住激動的心情）來人，準備列隊迎賓。
武士：報..........??！稟大王，您要的人已在外恭候。
燕王：please come in .be quick。
武士：是，（手做楊柳指下）
（四侍女造型各異上場）：歡迎歡迎，熱烈歡迎！
（上海灘音樂起，荊苛一副許文強的造型上場，頭戴禮帽，身著西裝，外披風衣，眼戴墨鏡，手戴一副白手套，后跟兩名女侍從）
侍女：目瞪口呆的看著荊苛，其中一位大喊：好帥哦。然后就當場暈倒。除荊苛外，其他人都驚訝的看著暈倒的侍女。
荊苛：（用手一推墨鏡）不會吧！就倒了一個?。?！
燕王：來人，給我拖出去喂豬！！沒見過世面！?。。ㄇG苛雙手一抬，身后的侍從便幫他脫去外套，摘去眼鏡，之后便脫帽向燕王行禮）
燕王：啊呀呀！！壯士免禮，（一邊打量一邊稱贊）果然英雄出少年，看壯士英俊瀟灑，風流倜儻，簡直帥到掉渣呀！！
荊苛：哪里哪里！在下頂多也只是帥的叮當響，豈敢隨便掉渣。
燕王：來來來，sit down piease！??！
荊苛：恩？您剛才說什么？
燕王：哦，本王剛才說的是英語，意思是請你坐下（侍女上咖啡）
荊苛：哦.....原來大王您還會放洋屁?。。柡Γ柡Γ?！
燕王：形式所迫嘛！壯士要是感興趣的話，本王可以為你免費輔導，不知壯士意下如何啊？（只見荊苛用手指掏著咖啡杯，之后便一口喝光）
荊苛：什么東西??？味道這么怪？
燕王：這是咖啡，喝了之后可以提神醒腦的，壯士要是喜歡的話可以多飲幾杯！
荊苛：也是，不喝白不喝。大不了上廁所。
燕王：來人，上廁所！啊不不不。來人！上咖啡?。ㄊ膛峡Х?，荊苛繼續喝）壯士能否自我介紹一下??？
荊苛：在下荊苛，男，1980年出生于（地名）
燕王：啊！還是本地戶口！！
荊苛：是的（方言）98年考入獵人學校，學習各項技能，四年后以優異的成績取得了該校本科學歷文憑，（燕王接過去看了看）愛好唱歌、跳舞，特長武術（打一套亂七八糟的動作）
燕王：想不到壯士還是獵人學校的高才生啊！那壯士有什么絕招嗎？
荊苛：（一個武術動作）有....
燕王：可否讓本王御覽以下？
荊苛：此武功的名堂呢，稱之為九天菩薩、搖頭叭叭、霹靂金光雷電掌！??！
燕王：哦，那有何威力?。?/p>
荊苛：（一個手部動作）一掌打出，方圓百里之內，無論是人畜、蝦蟹、跳蚤，全部都化為飛灰??！
燕王：不會吧，那豈不是比原子彈還要厲害？
荊苛：沒錯，因此，這一招不到萬不得已是不能隨便亂用的。
燕王：對對對，以免禍害眾生，生靈涂炭，更何況我聽說秦王最近在苦練跆拳道，據說已經達到了黑帶四段，如果赤手空拳，怕是兇多吉?。。?！
荊苛：那不知大王有何武器讓我對付那狡猾奸詐的老油條?。?/p>
燕王：事關重大，希望壯士能與本王一起開會研究一下具體方案，只有知己知彼，方能百戰百勝?。。?！
荊苛：有道理。
燕王：敢問壯士是從何得知本王要雇兇（一個抹脖子的動作）？
荊苛：是這樣，今天早上我在網吧上網的時候，打開了一個朋友發過來的網站，好像是鈔票.com。我當時以為是.......，結果打開一看，啊呀！原來是筆大買賣，而且還不用簽合同，待遇又高，既能賺錢，又能報仇，一舉兩得，所以我就報名參加了，沒想到，這么快就帶我來面試了。
燕王：壯士剛才提到的報仇，不知從何說起?。?/p>
荊苛：大王，您知道什么叫當、當、當嗎？
燕王：（搖頭）
荊苛：當、當、當就是當、當、當！（一邊說一邊拿起勺子敲打杯子）
：稟大王，小人嘛住在（地名）的城邊，家中有屋又有田，生活樂無邊，誰知那秦大王，他蠻橫不留情，橫行霸道目無天，占我大屋奪我田，我爺爺跟他來翻臉，慘被他一棍來打扁，我姐姐罵他欺善鄰，反被他拉到了皇宮當小妾、當小妾啊大王（燕王很驚訝）現在都提倡自由戀愛，他還那么落伍，三個字：沒素質！
（大王點頭，恩）他還將我父子，逐出了家園，流落到江邊，我為求養老爹，唯有獨自行乞在街邊，誰知那秦大王，他實在太陰險，知道此情形，竟派人來暗算，把我父子狂毆在市前，小人身健壯，殘命得留存?？蓱z老父他魂歸了天，此恨更難解，我為求葬老爹，只有賣身為奴自作踐，一面勤賺錢，一面讀書篇，發誓把功名顯，手刃仇人毅志堅，從此血海深仇銘記在心間，誓以此仇不共戴天！?。。。?！
燕王：（低頭思索了半天，忽然抬頭站了起來）本王一直以為當今世上屬我被秦王整的最慘，沒想到居然有人 比我還慘，（忽然又改變口氣，面向觀眾）這下我該放心了?。?！
荊苛：（張開雙手）同是天涯淪落人，
燕王：相逢何必曾相識！小苛，
荊苛：大王（兩個人擁抱）
燕王、荊苛：（握手）讓我們齊心協力，面對共同的敵人！恩?。。ɑ氐阶簧希?/p>
荊苛：咱們說歸說，至于到底如何對付秦王，我們還得從長計議??！
燕王：放心，我有一樣秘密武器，取他性命易如反掌。
荊苛：哦！是何寶物??？（侍女上，手里托著盤子，里面放著一把槍）
燕王：這叫槍，一種先進武器，你只需將槍口對準目標，輕輕扣動扳機，便可殺敵于千里之外，即使那老賊跑的比狗還快，哼哼?。。ㄗ隽艘粋€射擊的動做，之后就在那里幻想）
荊苛：（看大王半天回不過神來，就上去拍他的肩膀，）大王，大王！
燕王：（燕王回過神之后）哦！要知道，這可是幾千年以后才有的東西。
荊苛：哦，那大王您怎么會....？
燕王：特快專遞，三天就到。
侍女：（跑到大王跟前）大王，您說這秦王要是也用特快專遞買了件防彈衣那該怎么辦??？
燕王：笨蛋，打他的頭?。。ㄊ膛畤樦聢觯?/p>
荊苛：（接過手槍在衣褲上擦了擦）大王為我配備如此先進武器，想那秦王是必死無疑，但不知事成之后，有何待遇??？
燕王：壯士盡管放心，事成之后黃金萬兩，另外，本王準備派人在（地名）最繁華的路段為壯士買套商品房，將來等你退休時，既可安詳晚年又可以做點小生意！光房子沒輪子不行，所以本王還為壯士買了一輛今年最新款的怕薩特b5，可以說當代年輕人想要追求的物質財富本王都可以滿足你！不知壯士是否滿意?。?/p>
荊苛：（慢慢起身，）想我荊苛從小過著沒有溫飽的生活，沒想到今天直接進入小康社會，甚至可以說已經達到了中等發達國家的水平。感謝大王為在下考慮如此周到，只是這汽車嘛........
燕王：怎么了？是檔次太低還是款式不行？
荊苛：大王，您誤會了，自從小人從事此項工作以來，一直都是以陸地作戰方式為主，，現在可以說已經達到了爐火純青的境界，因此，我想從空中發展，看看能不能有新的突破，因此在下肯請大王送我一架直升飛機，好讓在下可以為大王效犬馬之勞！
燕王：（側向觀眾）黑！真黑?。。ㄉ锨胺銎鹎G苛）好！年輕人果然有想法，本王非常賞識像你這樣具有開創精神的人才，沒問題！（面向后臺）來人，即刻吩咐鐵匠，從即日起為壯士打造一架直升飛機，要用最好的不銹鋼，至于發動機嘛....（略加思索）哦，就用拖拉機的好了??！現在一切準備就緒，不知壯士何時動身啊？
荊苛：晚上回去練習一下槍法，明天就行動！
燕王：那，要不要找人幫你買份人生保險??？
荊苛：不必了，我們做任何事情都要有自信，有了自信你就已經成功了60%，要買就讓秦王買去吧！
燕王：有自信固然重要，但本王還是希望你能不負眾望，別到時候來個肉包子打狗，有去無回那可就慘了！！
荊苛：請大王盡管放心，我定會盡全力完成任務，希望在臨走之前，大王能到某某電視臺為在下點首歌，送些祝福，這樣的話我心里會比較舒服一點。
燕王：小case！照辦，來人，上香檳，我要為壯士送行！
（侍女上）（燕王和荊苛各拿一杯，雙眼對視了一會兒，又忽然唱起歌來）
荊苛：香檳酒呀，我喜歡。
燕王：可是我說你馬上要升天。
荊苛：越要升天就越要喝，如果現在不喝以后就沒機會喝。
燕王：你真的要升天？
荊苛：我真的要升天。
荊苛、燕王：如果現在不喝以后就沒機會喝?。。ń槐?/p>
（燕王拉著荊苛的手來到一旁，用深情的眼神看著他）
荊苛：風蕭蕭兮易水寒！
燕王：壯士一去兮，不復還！！
荊苛：大王，我走了。
（說完就轉身離去，燕王一把抓住荊苛的手，荊苛一回頭然后又走，燕王又一把抓住他的手，荊苛二回頭然后又走，燕王再次抓住他的手一把把荊苛拽入懷中，然后荊苛起身離去。燕王依依不舍的唱起了歌）
修改后的《荊軻刺秦王》故事說得比日本版清楚些。最后的荊軻刺秦也突出多了，從易水送別到圖窮匕見都更有起伏，也更符合觀眾的期待。但是就我看有許多地方電影語言倒不如原來那一版舒服。由荊軻被雇傭轉換到荊軻殺人一場，用了兩個較大的景別接在一起，加上人物的頭發、服飾都差不多，讓人一下分不清。原來的殺造劍人一場是用一個錘打燒紅的劍的特寫開場，交代清楚，鏡頭語言上也比較匹配?，F在把殺人的場面放了許多到荊軻的閃回中去，以表明荊軻不肯再殺人的心理依據，但這種很經典的電影語言倒跟這部影片不是很貼。比較隨意的閃回也出現在荊軻腦中，后面荊軻決定刺秦一場出現了趙國被秦王踏滅時的慘烈景象，是黑白鏡頭。但這是趙姬所見，那時荊軻并沒有去趙國。
我聽到部分的觀眾反映和媒體評價還是看不懂，不好看。就我自己來說，跟上影片的思路也是很困難的，一遍一遍地看，試圖去理解導演的意思。以至于我說新版本故事清楚多了的時候朋友不信，說我看了三、四遍碟，加上看膠片，腦子早就被洗好了，什么話聽這么多遍也成為真理了。
我說清楚多了，是指陳凱歌要說的事清楚多了，并不是我喜歡或認同這個故事和其中的那點意思。但是朋友跟我具體討論為什么不喜歡，我往往一下說不出來。面對《荊軻刺秦王》，我覺得無處下口。
為什么呢，因為陳凱歌的這部影片使用的是一種非常暴力的美學，它用了暴力的美學來進行形象護秦。他的人物設計、動機編排、歷史解釋、敘事方法全是他自己的。這種不按理出牌、全面自說自話的方法擊碎了我的正常話語系統和對自己的常識的自信，讓我在這種“俱往矣，數風流人物還看今朝”的自信和霸氣面前總想雙膝一軟拜倒在地。當他一處兩處這樣寫的時候我還可以說這里我不理解，那里故事說不通?？墒钱斔ㄆ甲哉f自話，硬做反面文章，我就很容易懷疑自己愚笨。荊軻行刺時頭發上系滿了小銅鈴，我就覺得似乎違反常識。古代人都是短兵器、冷兵器交手，要進行近距離肉搏，要是敵眾我寡就更應該出其不意才能活命。荊軻這樣做是不是指望人家聽到聲音就知道是大師到了，就聞風喪膽？我看到影片這樣寫就先懷疑自己。心想編劇一定是有出處的。
人物也是這樣寫的，完全是導演意念的傳聲筒。秦始皇說的話和行為都是我不好理解的，動機和感情隨時在兩極跳躍就是性格多面了？秦始皇有這么偉大、仁愛嗎？我覺得影片應該叫荊軻護秦王才對。為了突出秦始皇，安排了一個趙姬來愛他，輔佐他。這個趙姬不是人，
她是九天神女下凡塵。在當時那種交通十分不便的情況下，她可以要出現在那里就出現在那里。她在秦國和燕國都沒有正式的身份，可她在這兩個國家都被稱為夫人，而且在這兩個國家都可以差遣國家監獄的官吏。在大陸版的《荊軻刺秦王》里，所有的計謀和主意都出自趙姬：給秦王出主意假意讓燕丹逃跑的是她，給燕丹出主意派刺客是她，后來她憎恨秦王了，唆使荊軻去刺秦也是她，告訴荊軻秦王早有準備的也是她，甚至想出圖窮匕現這一絕招的也是她。這種人物的三級跳跨度太大，我感覺是作者想讓人物干什么人物就得干什么，想讓人物怎樣想人物就得怎樣想。類似的處理還有。秦王殺了荊軻，可非要抱著他叫“你不能死，我不準你死，你還沒告訴我你笑什么呢，你知道我要干什么？”繆毒謀反，這在中國歷史上很多事例的，就這種面首人物內心的自卑、壓抑和所處的地位來說是有一定必然性的，是有心理依據的?？勺髡叻且尶姸颈戆住安贿^是你想做我的女人，我想做你的男人，夫妻一樣過日子。偏你是太后，就難了?！痹瓉硭麄冎\反是為了愛情？我不明白。
這就是我說的美學的暴力，它用違反常識、違反歷史記錄、違反基本人性的方法來建立自己的價值系統和美學語境。它使用的是愛森斯坦的雜耍蒙太奇方法：用夸張、變形和強化的電影語言和敘事方法來突出表現作者的主題觀念。比如用跳起的三個石獅子來表示人民覺醒了。我總覺得這是把作者的主題觀念象敲釘子一樣楔進我的腦子里。這種作者有一種玩弄觀眾于股掌之上的得意和自信，有一種創造獨特理解和崇高價值的自豪。這常常是那種才華橫溢的作者刻意保持的自我感覺，一種居高臨下的精英之氣和肆無忌憚、酣暢淋漓的話語感覺。其中充滿了“天下者我們的天下”的豪情和王者之氣。
我聽到部分的觀眾反映和媒體評價還是看不懂，不好看。就我自己來說，跟上影片的思路也是很困難的，一遍一遍地看，試圖去理解導演的意思。以至于我說新版本故事清楚多了的時候朋友不信，說我看了三、四遍碟，加上看膠片，腦子早就被洗好了，什么話聽這么多遍也成為真理了。
我說清楚多了，是指陳凱歌要說的事清楚多了，并不是我喜歡或認同這個故事和其中的那點意思。但是朋友跟我具體討論為什么不喜歡，我往往一下說不出來。面對《荊軻刺秦王》，我覺得無處下口。
為什么呢，因為陳凱歌的這部影片使用的是一種非常暴力的美學，它用了暴力的美學來進行形象護秦。他的人物設計、動機編排、歷史解釋、敘事方法全是他自己的。這種不按理出牌、全面自說自話的方法擊碎了我的正常話語系統和對自己的常識的自信，讓我在這種“俱往矣，數風流人物還看今朝”的自信和霸氣面前總想雙膝一軟拜倒在地。當他一處兩處這樣寫的時候我還可以說這里我不理解，那里故事說不通?？墒钱斔ㄆ甲哉f自話，硬做反面文章，我就很容易懷疑自己愚笨。荊軻行刺時頭發上系滿了小銅鈴，我就覺得似乎違反常識。古代人都是短兵器、冷兵器交手，要進行近距離肉搏，要是敵眾我寡就更應該出其不意才能活命。荊軻這樣做是不是指望人家聽到聲音就知道是大師到了，就聞風喪膽？我看到影片這樣寫就先懷疑自己。心想編劇一定是有出處的。
人物也是這樣寫的，完全是導演意念的傳聲筒。秦始皇說的話和行為都是我不好理解的，動機和感情隨時在兩極跳躍就是性格多面了？秦始皇有這么偉大、仁愛嗎？我覺得影片應該叫荊軻護秦王才對。為了突出秦始皇，安排了一個趙姬來愛他，輔佐他。這個趙姬不是人，
她是九天神女下凡塵。在當時那種交通十分不便的情況下，她可以要出現在那里就出現在那里。她在秦國和燕國都沒有正式的身份，可她在這兩個國家都被稱為夫人，而且在這兩個國家都可以差遣國家監獄的官吏。在大陸版的《荊軻刺秦王》里，所有的計謀和主意都出自趙姬：給秦王出主意假意讓燕丹逃跑的是她，給燕丹出主意派刺客是她，后來她憎恨秦王了，唆使荊軻去刺秦也是她，告訴荊軻秦王早有準備的也是她，甚至想出圖窮匕現這一絕招的也是她。這種人物的三級跳跨度太大，我感覺是作者想讓人物干什么人物就得干什么，想讓人物怎樣想人物就得怎樣想。類似的處理還有。秦王殺了荊軻，可非要抱著他叫“你不能死，我不準你死，你還沒告訴我你笑什么呢，你知道我要干什么？”繆毒謀反，這在中國歷史上很多事例的，就這種面首人物內心的自卑、壓抑和所處的地位來說是有一定必然性的，是有心理依據的?？勺髡叻且尶姸颈戆住安贿^是你想做我的女人，我想做你的男人，夫妻一樣過日子。偏你是太后，就難了。”原來他們謀反是為了愛情？我不明白。
荊軻：未知年至公元前227年，姜姓，慶氏。古時"荊"音似"慶"。戰國末期衛國朝歌人，戰國時期著名刺客，也稱慶卿、荊卿、慶軻，是春秋時期齊國大夫慶封的后代。喜好讀書擊劍，為人慷慨俠義。后游歷到燕國，隨之由田光推薦給太子丹。
荊軻與秦舞陽入秦后，秦王在咸陽宮隆重召見了他，在交驗樊於期頭顱，獻督亢之地圖，圖窮匕見，荊軻刺秦王不中，被秦王拔劍擊成重傷后為秦侍衛所殺。
桓寬評價：”荊軻懷數年之謀而事不就者，尺八匕首不足恃也。“
”荊軻提匕首入不測之強秦，秦王惶恐失守備，衛者皆懼?！?/p>
（來源：文章屋網 ）