網絡編輯培訓精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網絡編輯培訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：網絡編輯培訓范文
2005年3月，勞動和社會保障部正式將“網絡編輯員”作為一個新職業列入國家職業大典，其職業定義是利用相關專業知識及計算機和網絡等現代信息技術，從事互聯網網站內容建設的人員。該定義沒有描述網絡編輯職業的特征。
2005年底，千龍研究院與中科院心理所配合，做了一項開創性的工作，通過對千龍網(20名)、新華網(20名)、新浪網(21名)、中青網(20名)、北青網(9名)等六家網站的100名編輯的調查問卷，采用目前國際最先進的職業信息網絡系統，對網絡編輯的職業做了全面描述，使我們第一次對網絡編輯應具備的重要的工作技能和個性特征有了了解。
通過100名網絡編輯的總體分析，得到網絡編輯工作技能方面高于3分(重要)的項目有：
由于翻譯的原因，上述定義中的文字有些拗口，但這是利用目前最先進的人力資源管理的方法調查分析出來的結論，對我們認知網絡編輯這一職業具有重要的作用。
有益于網站的招聘
在為數不少的網站領導者眼里，招聘是很低層的工作，尤其是在需求約束的勞動力市場上，招聘不是大問題。但是，我們是否考慮過招聘成本?粗算一下，招聘的成本包括：人力資源部門為招聘投入的人力物力，不合格但已入職人員的薪資，辭退不合格員工的費用，合格人員因為不合格人員占用編制而不能進入企業的或有成本，不合格員工離職可能帶走公司商業秘密的風險，不合格員工離職時可能出現的暴力傾向。由此可見，招聘不是小事。現在有了對網絡編輯的描述，我們可以參照它制定招聘標準。
有益于網站的培訓
在非商業網站，重使用輕培訓是比較普遍的。即使有些培訓也是上級部門安排什么，網站就派人參加什么。可以說，培訓什么，什么可以培訓，并不清楚。
目前，在國內的人力資源管理理論和實踐中，大家都在關注和積極應用勝任特征模型，所謂勝任特征(Competency)是指“能將某一工作(或組織、文化)中有卓越成就者與表現平平者區分開來的個人的潛在特征，它可以是動機、特質、自我形象、態度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能――任何可以被可靠測量或計數的并能顯著區分優秀與一般績效的個體特征。”(Spencer，1993)。
我們可以把勝任特征描述為在水中飄浮的一座冰山。水上部分代表表層的特征，如知識，技能等；水下部分代表深層的勝任特征，如社會角色、自我概念、特質和動機等。后者是決定人們的行為及表現的關鍵因素。簡單地說，“水上部分”是可以培訓的，“水下部分”多是心理特質，所以是不可培訓的。以千龍研究院與中科院心理所的調查結論來說，13項工作技能是可以培訓的，12項個性特征基本上是不可培訓的，為提高網站從業人員的素質，需要在招聘環節運用心理測量的方法加以甄別，不要把可能績效平平的人錄用進來。
第2篇：網絡編輯培訓范文
關鍵詞：課程錄播系統；視頻點播；流媒體技術
一、引言
隨著網絡信息化快速發展，互聯網從基于文本的E-mail、E-chat等初級階段，走入網絡視頻新階段。隨著視頻課程建設工程的不斷推進，網絡視頻在公安民警在職教育培訓中的應用也日益廣泛，視頻課程在公安民警教育培訓資源中所占比重逐漸提升。
網絡視頻課程具有極強的感染力，有自由點播的時間靈活性，還可以協助開展探究性學習、協作學習等。與其他多媒體課件相比，它更接近面授的方式，更直觀地授予學習者知識，尤其是在專業教學、網絡研討、教育培訓等方面更有顯著成效；與教育電視節目相比，它具有可點播的優勢，展現了教師授課的動態畫面，使學習者有課堂教學的感受，而沒有電視課程必須按時收看的限制；與多媒體交互式網絡課件相比，網絡視頻課程的學習過程簡單，學習者的操作負擔較輕，從而能將更多的注意力集中在學習內容上。
傳統的視頻資源建設過程繁雜，為網絡視頻課程資源建設帶來較大阻力。例如，視頻后期編輯軟件專業性太強，雖然功能齊全，但使用復雜，制作、加工難度較大；傳統視頻課程一般采用全屏播放形式，畫面占據全屏，教案中的其他部分無法同時顯示，對視頻講解內容的文字表述、理論歸納、圖表演示等都帶來一定的影響；傳統視頻課程內容的反饋意見不能直接體現，不利于課程質量的改進與提高；制作好的視頻課程文件格式呈現多樣化，有DVD、VCD、MPEG、AVI等格式，需通過工具軟件轉換才能在網絡上。
網絡視頻課程錄播系統的引入，解決了傳統視頻課程制作與網絡中存在的問題，它能夠自動積累教育資源，按照知識工廠（Knowledge Factory）的觀念進行加工處理，形成網絡教學資源，實現資源高度共享。
二、網絡視頻課程錄播系統介紹
網絡視頻課程錄播系統是運用現代網絡流媒體技術，對教學過程和情景進行拍攝、采集及編碼，將其完整記錄為計算機文件，同時又可以提供網絡實時直播、后期點播的系統解決方案。網絡視頻課程錄播系統集課程資源的自動采集、編輯修改、評價、反饋、再利用、共建共享等功能于一體，將教師的課堂教學全過程，包括教師講課場景、學生聽課場景、實物展臺、教學課件VGA的信號等多畫面，同步實時采集、錄制，現場同步直播，課后批量上傳，對視頻課程進行規范化、系統化、智能化處理，實現信息互動、網上教研、資源共享、個人服務、系統管理等功能，廣泛適用于各類遠程教育。
（一）組成部分
一般來說，一個完整的視頻課程錄播系統應包括：攝（采）、錄、編、播、管這五個環節。精品課程錄播系統一般由兩個基本子系統組成：錄播設備與網絡課程管理平臺。對兩個基本子系統的介紹如下：
1.網絡實時錄播設備。網絡實時錄播設備是用于網絡實時廣播和同步記錄，自動生成網絡點播資源庫的網絡專用設備，是高度集成后的硬件系統。它使用獨特的電子筆操作，操作簡單直觀，將多路視頻、音頻和演講者的畫面同步壓縮合成在一個畫面中；音視頻可以選擇窄帶或者高清寬帶；對計算機畫面可以無損失壓縮、全真再現，也可以壓縮并進行低數據量傳輸；對視頻建立索引，實現視頻播放的快速跳轉和關鍵字查找；錄播主機記錄的內容可以下載到指定目錄，也可以上傳到網絡課程管理平臺。很多錄播主機還可以在局域網絡或廣域網上實時廣播，用IE瀏覽器實時收看，客戶端可以自主放大縮小視頻畫面。
2.網絡視頻課程管理平臺。網絡視頻課程管理平臺是融合媒體服務、網頁服務、文件傳輸服務、數據庫于一體的，對由錄播主機自動生成的文件進行專業“后期編輯”與“管理”的強大工具軟件。它能方便快捷地管理由錄播機生成的課程資源，對課程進行分類、設定查詢關鍵字，在權限范圍內快速查詢要瀏覽的課程；它能讓教師對自己的課程進行深加工，熟練地建立章節段點，讓學習者在收看時精確定位到每一章、每一節；在服務器性能與網絡出口帶寬允許的條件下，它支持大并發量的點播和不同帶寬的自適應的直播，管理員可對用戶設定瀏覽權限，加強課程管理的安全性；它能對由錄播主機生成的課程資源進行簡單的后期加工編輯與組合，支持非線性快速查找教學記錄，并能對用戶點播學習的情況進行記錄，方便了解用戶學習的進度。
隨著對系統功能的逐步完善還可以擴展子系統，如增加追蹤系統、標注系統、非線性課件編輯系統等。
（二）功能特點
1.錄播主機采集課程資源，對教室內上課情景錄制、上傳。
2.基于內容結構的、可視化的、音視畫同步后期編輯功能，可對錄制的課程建立以內容為基礎的、結構化的視音頻+計算機畫面+筆記注釋+索引+課件素材的可視化框架，彼此相互關聯。
3.實時知識分類索引工具可在備課時自動生成板書和章、節、段三層索引和縮略圖索引，同時建立章節索引。支持對任意形式的課件建立索引，不限于PPT、Word、Flash等。
4.管理平臺編輯管理。課后基于內容結構，可視化、視音畫同步編輯，是快速組合備課、內容共享再用、人人可上手的視頻編輯工具。
5.信息互動交流方式有BBS交流、在線點評、日志管理、評價管理、分析統計等。
6.課程權限管理設置課程分類、關鍵字檢索，能直接檢索到章節。
7.通過基于角色的權限控制，支持跨部門、跨應用的高效信息交換與共享。
8.實現合理的網絡視頻素材知識的、管理和評價。
9.管理員、教師、學生在計算機上能通過WEB瀏覽器進行多種形式的課程的直播、點播，收看端無須安裝特殊軟件，收看者自主縮放、切換畫面，可以快進、快退課件。
10.采用B/S（瀏覽器/服務器）體系架構。
（三）應用方向
1.學術報告會議現場錄播和直播。會議及學術報告的錄制和直播，實現局域網、廣域網同步直播，會議結束能立即刻錄光盤。
2.日常教學自動生成網絡課程。建立電子閱覽室，創建學生自主學習、充分享受名師資源的最佳的主動學習環境。
3.網絡視頻課程自動錄制。建立院校優秀教師課程資源庫，完成院校優質課程資源的錄制，以及國家級精品課程和省級精品課程錄制。
4.網上直播教學現場。通過網絡把教學或研討活動和課程向全校以及內網用戶實況直播。
5.微格教學。將名師的重要課程實況錄像，以利于其他教師觀摩、學習。
6.評估觀摩。院校重要課程留存檔案評估用；兄弟院校之間搭建相互觀摩、借鑒的網絡平臺，實現教學資源共享。
三、網絡視頻課程錄播系統在教學、研討中的應用
目前，我省共有17所公安院校（培訓基地），由于教育資源的不均衡分配，教學呈現出水平參差不齊的現象。濟南人民警察職業培訓學院的在職民警精品課程資源庫平臺是通過視頻的方式，運用實時與非實時互聯網信息技術，把課程傳送到學員面前。網絡視頻課程使在職民警培訓內容呈現形式更加多樣化，民警可隨時點播進行學習，有關的教學片斷可以作為教學資料，用于網絡研修，實現優質資源共享等。
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圖1
濟南人民警察職業培訓學院精品課程資源庫平臺（圖1），展示了濟南市公安局專兼職教官的教育教研水平與風采，免費為基層民警開放，同時還可以利用該平臺為全省公安院校專兼職教官開展教科研活動提供服務，實現了教育資源的高度共享。
該平臺的名師教研活動（授課指導）視頻課程，采用網絡視頻課程錄播系統的錄播主機錄制。錄制時由一名工作人員遠端進行錄制、暫停、停止、監視（聽）等簡單操作，授課名師授課中只需關心自己的教學內容，不用去操作錄播主機。錄播主機具有設置視頻碼率、畫面采集頻率、畫面壓縮質量、分辨率等多種模式的記錄方式，自動記錄名師的授課過程。它所連接的攝像機、話筒、VGA線將名師授課場景用計算機畫面同步記錄下來，整個錄制過程非常方便、簡單，自動化程度比較高。
錄制完成后，通過與錄播主機網絡相連的本地電腦的遠端程序控制下載單個、多個或全部課程文件包，或直接上傳至精品課程管理平臺，添加編輯課程信息、選擇課程分類，對課件建立章、節、段索引，最后保存至數據庫同時。若視頻課程需要剪輯，則先下載到本地電腦，使用工具軟件處理后再通過FTP傳輸至服務器，導入精品課程管理平臺。精品課程資源庫平臺還支持對多個課程簡單的后期加工編輯與組合。編輯過的視頻課程在后期使用時并不影響它與教師課件內容的同步，保證了課程的完整性。
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圖2
精品課程資源庫平臺通過數據庫可以方便地修改、管理、視頻課程；設置用戶及其訪問視頻課程的權限，也可以設置視頻課程匿名訪問，即無需用戶登錄直接瀏覽觀看；對視頻課程資源按照專業類別進行分類，方便后期點播調用；還可以查看用戶瀏覽課程情況。用戶使用瀏覽器訪問該平臺，可根據講課教師姓名、課程名稱、單位名稱、學科專業、時間等內容，對課程資源進行關鍵字檢索或高級檢索。該平臺具體架構如圖2所示。
四、網絡視頻課程錄播系統的應用問題及對策
（一）錄播設備外接功能簡易的解決方案
錄播設備提供音頻、視頻及VGA等接口，可以連接視頻攝像頭與拾音麥克風。雖然接口功能俱全，但一般數量較少，只滿足基本的錄制要求，若連接多個視頻源、多個音頻源，還需要擴展設備，如可調控的視頻切換器、多輸入接口的音響功放或音頻切換器等。
（二）錄播人員監控方案
錄制過程中難免會出現攝像機應當拍攝但并未拍到的情況。錄制人員倘若離開現場采用遠程控制攝像頭錄制，則僅能從攝像機鏡頭獲取錄制現場信息，而攝像機所攝范圍有限，這樣容易導致現場突發狀況不能及時獲悉，影響課程錄播。故錄播不宜采用遠程控制，應安排人員現場監控。
（三）錄播拍攝技巧單一，拍攝控制較弱的解決方案
錄播時攝像鏡頭切換沒有特效設置，拍攝技巧單一，并且攝像機云臺控制不是由錄制人員直接接觸控制，而是通過電子筆點擊數位板或錄播機鍵盤控制。這樣會產生搖鏡頭不順暢、變化時生硬、捕捉鏡頭不及時等問題。若錄播系統擴展跟蹤系統，對拍攝目標采用時時自動跟蹤，那么可以彌補捕捉鏡頭不及時的問題。
（四）緩解網絡堵塞的直播方案
很多錄播系統還可以在錄制的同時進行直播，方便教學觀摩、演示。直播訪問方式一般有兩種：訪問錄播設備與訪問網絡課程管理平臺。由于錄播設備的配置遠不如服務器的配置，如果直接訪問錄播設備，訪問數量不多也會造成網絡堵塞，因此建議在網絡課程管理平臺設置直播入口，供學習者訪問。
（五）后期剪輯功能弱的解決方案
視頻課程錄播系統錄制的視頻格式為網絡流媒體格式，如ASF格式。在后期的編輯中主要使用簡單的網絡流媒體編輯軟件，僅能完成視頻課程的刪減與合并，不能實現音頻分離編輯、字幕添加等非線性編輯。有的網絡課程錄播系統可擴展非線性課件編輯系統。非線性課件編輯系統能編輯主流的流媒體文件，插入字幕說明，對課件的屏幕數據進行任意修改，添加對應的索引，實現了課件屏幕、音頻、視頻、字幕的同步編輯與輸出。
（六）尋求視頻清晰度與點播數量平衡的解決方案
錄制視頻時，可由實際應用來設置視頻的分辨率與碼率等技術參數，例如精品課程對視頻清晰度要求高，那么就要設置高碼率。但高碼率使得視頻文件在網絡上播放時占用帶寬也大，而帶寬是有限制的，點播數自然就少了，一旦點播數超出，就會造成視頻課程播放卡殼，甚至長時間卡殼。
由此可見，視頻清晰度與點播數量不可兼得。如何設置系統技術參數，使得在視頻質量與點播數量之間尋找平衡――視頻質量較好而點播數量有保證的情況下，視頻也能流暢播放？首先要保證網絡課程錄播系統所應用的網絡帶寬盡量大，其次根據實際需求來決定視頻解碼率。另外，同一碼率的視頻，分辨率不同，播放清晰度也是不同的，例如拍攝對象基本不動，可在碼率不變的情況下，設置較大分辨率，這樣清晰度會更高。
網絡視頻課程錄播系統切合教研實際的要求，它以開放、互動、共享、共進、高效益、低投入的優勢彌補了傳統教學的不足，為教師網絡教科研提供了一套完整的流媒體解決方案。通過精品課程錄播系統，可以逐步積累、形成視頻課程教學的資源庫。精品課程錄播系統提高了網絡課程的錄制效率，實現了一體化的管理，能對網絡視頻課程進行有目的、有計劃的管理和使用。相信隨著網絡視頻課程資源庫的建設，以及精品課程錄播系統在網絡教學中的推廣應用，全省專兼職教官共享優質的在職民警教育培訓資源，將會成為一種可能。
參考文獻：
第3篇：網絡編輯培訓范文
在全媒體背景下，高校學報編輯工作所使用的技術、所利用的媒介和所獲得的反饋都將與傳統媒體環境有所不同，高校學報編輯如何在全媒體背景下更好地完成學報編輯和出版工作，需要以編輯們自身職業素質的提高為基礎，探索高校學報編輯職業素養優化體系構建，這對編輯自身工作能力的提升和高校學報在全媒體環境中的進一步發展都是十分重要的。
二全媒體時代背景對高校學報編輯職業素養提出的要求
網絡時代的到來使出版業發生了巨大的變化，對高校學報的影響體現在高校學報的出版形式和出版工作的基本過程兩個方面。一方面，網絡時代催生的新型閱讀方式使高校學報不能再以紙質和文字印刷作為主要的出版形式，出版數字化期刊和將期刊上網已經成為高校學報發展的必然；另一方面，高校學報要在出版形式上符合網絡時代的要求，就必須進行出版工作基本過程的改革，即高校學報編輯的工作不再是單純的審稿和排版編輯，還包括在網絡社會中進行學報出版和發行。因此，利用新媒體進行學報編輯工作是高校學報編輯必備的職業素養。高校學報編輯應做到以下三點：
（1）應用網絡系統接收作者的投稿并進行投稿反饋，與學術論文作者們建立長期的聯系，通過網絡了解作者研究方向，為以后的收稿和編輯工作做準備；
（2）利用新媒體和網絡資源進行學術作弊行為的審核，保證高校學報出版的學術成果是有效的、有用的；
（3）利用網絡收集大量的學術動態信息，分析并綜合這些信息，快速定位高校學報的整體出版走向，避免工作陷于被動。
2．要求高校學報編輯能在網絡環境中更加明確自己的職責
稿件修改和加工是高校學報編輯工作的主要內容，也是最能體現高校學報編輯工作態度和職業責任感的工作行為。一個成熟、優秀的學報編輯應本著對整個學報出版和發行負責的態度，進行稿件的審核和加工，這就意味著除了要掌握相關學術領域的學術動態、國家對學術期刊的提名、關鍵詞等細節內容的編輯要求之外；學報編輯還應該提高自身的審稿能力，以求將學報編輯工作做到盡善盡美。在全媒體環境下，網絡的發展使作者有更多的機會進行文獻的引用，其中由于只改動字句造成的抄襲行為也不在少數，但這些抄襲往往是通過抄襲率檢測系統檢測不出來的；反而，有些作者的文章因為文字加工不善，表現出更多類似“抄襲”的跡象。這需要高校學報編輯能在網絡環境中更加明確自己的職責，對網絡稿件進行嚴格的審查和加工，而不僅僅是依靠目前的抄襲率檢測系統來辨別文章的原創程度。
3．要求高校學報編輯具有與全媒體時代背景相符合的創新能力
高校學報編輯的職業素養關系著高校學報的發展，在全媒體時代背景下，紙媒的發展并不僅限于圖書、雜志的網絡化出版，還包括后續的一系列服務活動，如與讀者交流、與文章作者交流、發現并確定最新的學術動態并以此指導作者們進行學術研究和創作。因此，在全媒體時代背景下，高校學報編輯還需要在職業素養培養中重視創新能力的培養，即通過不斷創新高校學報的內容、形式以及學報編輯和服務，使高校學報在全媒體環境下發展成為能影響高校師生學術研究、影響全國學術發展的有影響力的媒體。
三全媒體時代背景下高校學報編輯職業素養的優化體系
目前大多數高校學報的出版仍以紙媒的形式為主，雖然有電子雜志出版，但出版時間較紙媒稍有延后，而且很多高校學報并沒有被納入學術研究數據庫，使高校學報的影響力降低。因此，高校學報編輯應加強自身的網絡編輯職業技能。首先，學校應為高校學報編輯提供職業技能培訓的機會，使高校學報編輯能通過學習提高自身網絡編輯的技能，使學報的電子版發行量增加，能躋身到學術研究數據庫之中。其次，高校學報編輯應主動了解、學習和掌握與網絡出版相關的知識，不斷總結學報網絡出版過程中的問題，只有這樣，才能使高校學報網絡編輯的能力適應網絡出版的要求。
2．進一步提高高校學報編輯的學術思想水平
在全媒體環境中，高校學報編輯的責任更加重大，工作模式也發生了變化。以往一個人負責一個版塊的工作模式是不適用于電子雜志出版和發行的，一期學報的出版，需要整個學報編輯團隊的通力合作。因此，高校學報編輯團隊的凝聚力形成是十分必要的，每個學報編輯都應將學報編輯的每一個工作細節視為自身的直接責任，通過不斷合作去完善整個期刊的出版形態，努力提升期刊的質量。另外，在全媒體環境下進行高校學報編輯工作，還需要高校學報編輯具有長遠的眼光，從多個角度發掘學報發展的可能性，用敏銳的思維和高效的信息處理能力去分析目前的學術研究動向，使學報的質量走在學術出版業的前列。因此，高校學報編輯自身的學術思想水平提高是很有必要的，這需要高校學報編輯不斷努力地、有意識地去進行自身素質培訓。
高校學報編輯的業務包括與高校學報編輯相關的各種工作事項，高校學報編輯以高校學報的學術背景為基礎了解其他各高校和研究機構的學術動態，將新的學術理論和研究方法以及新的發明創新成果引入學報是高校學報編輯日常工作中的主要業務。此外，高校學報編輯還必須重視業務的創新，使學報除了學術研究成果出版之外更具有服務性質，這是高校學報編輯職業素養優化體系構建的頂層。要做到這一點，就需要高校學報編輯不斷了解和學習走在時代前端的紙媒的編輯方式，如在電子雜志出版之后開設讀者討論論壇、開創學報下期文章“預告”和“預讀”版塊、在具有影響力的網絡平臺上建設學報文章作者與讀者交流窗口等。
四結束語
第4篇：網絡編輯培訓范文
（一）相關政策執行不到位
在中國，對高校學報有專門的政策法規及規范，以便加強對高校學報的管理，推動高校學報的發展。但調查顯示，各高校學報對相關政策及規范執行率普遍較低。如高校學報管理辦法其中一條規定，相關學校需為學報編輯部提供所需的圖書資料、設備以及辦公區域，指導學報的出版編輯工作，提高學報編輯的出版水平。但現實中，大部分高校對學報編輯工作并不重視，其工作人員的待遇普遍較低，且投資也相對不足，在很大程度上影響了高校學報的可持續發展。
當前，很多高校學報都還在沿用傳統的方法和模式進行信息處理、編輯等工作，嚴重影響了學報的創新式發展。缺少科學、網絡化的管理，導致很多高校學報無法適應網絡時代的實際。
在高校學報，編輯人員的素質參差不齊，計算機操作水平較低，致使網絡運用的能力也相對較低，無法用電腦進行稿件編輯、校對及排版等；編輯人員不會對相關圖片、網頁進行處理和制作，辦公效率普遍較低，嚴重的影響了高校學報向網絡化方向發展的進程，跟不上現代報刊業的發展腳步。
二、網絡環境下，改善高校學報工作的對策
（一）建立良好的網上辦公編輯系統
高校學報網站是學報的名片，很多讀者愿不愿意更深入了解其內容，很大程度上取決于對網站首頁給人的第一印像。因此，網站首頁建立有吸引力的鏈接是第一步。其次，網頁的相關欄目要清楚明了，如信息、采集欄，稿件處理等欄目，讓讀者能很清楚的了解到有關學報的歷史、特色及投稿要求等。最后，建立網上辦公系統，讓學報編輯可以在網上進行辦。如，利用網絡進行組稿、審稿等，提升學報的辦公效率。
（二）設計適應網絡運行的編輯流程
1.來往稿件登記。通常，高校學報都擁有專門的投稿郵箱，所有的來稿都會投到這個郵箱中。因此，編輯人員在值班時，應該先將這些稿件從郵箱中取出來，進行統一登記，之后依據稿件的類型配置單一編號，再將作者的資料存進信息庫中。對于符合本學報要求的稿件，存入相應的文件夾中；不符合本學報要求的則第一時間告知作者，并給予退稿。
2.審核。高校學報的稿件審核主要分為三步：一審、二審及三審。一審是責任編輯對所管專欄的來稿給予初次審核，若來稿符合學報的基本要求，則將來稿交給相關的審稿專家，審稿專家審核合格后，提交二審。二審的稿件審查工作通常是由編輯部主任完成，如果稿件在二審中依舊合格，便可以直接交給負責三審的主編進行終審，最終由主編決定是否采用稿件。
3.稿件的檢測和加工。通過三審的稿件，相關工作人員應該對其進行檢測，如果沒有抄襲和一稿多投的情況，便可將稿件交給責任編輯，讓其對稿件進行必要的修整和加工。
4.校對和排版。校對和排版的方式一般有兩種：一種是美編人員自行對稿件排版，另一種則是將稿件交給印刷公司由印刷公司進行排版。待印刷公司排版完成后，將稿件發回編輯部，相關責編對排版樣式進行校對、加工，確保稿件的內容及版式符合相關要求。
5.大樣審讀及交付印刷。經過“齊、清、定”之后，編輯部將大樣交給相關的專家對其大樣進行審查，專家指出問題后，編輯部對大樣進行再次修改，修改完成之后交給主編簽署意見，并根據主編所簽意見，對大樣進行最后一次修改，最后將大樣發給印刷公司進行印刷。
三、培養高素質的高校學報編輯隊伍
當前報刊業的市場競爭日益激烈，高校學報編輯人員的創新思維和策劃能力直接影響學報的競爭力。學報紡編輯人員也可運用網絡優勢，了解國內外學術動態，對相關信息進行分析及整理，探究學術的發展方向，尋找學術研究的制高點，結合編輯團隊的實際，為學報選題策劃提供依據。
（二）不斷提高法律素質
網絡的傳播快捷、方便，但同時也容易產生與版權費有關的問題。如，作者的著作權和學報匯編權利等。如果編輯人員對相關法律法規不了解，很可能會引起不必要的糾紛。因此，加強學報編輯人員的法律素養，提高編輯人員的意識，才能有效規避法律糾紛，使高校學報健康發展。
（三）熟練撐握計算機，網絡技術
第5篇：網絡編輯培訓范文
關鍵詞 錄播技術 移動教學 技術創新
中圖分類號：TN948.1 文獻標識碼：A
1現狀
目前培訓、報告、教學、演講報道需求的提高，多媒體移動錄播技術逐漸進入新的應用平臺。移動教學攝錄車屬于技術創新項目，由于條件有限，對于查新，我們只能通過網絡查詢、咨詢相關培訓機構和錄播公司來了解情況，目前使用移動教學攝錄車的培訓機構很少，包括生產公司也是非常少，所以，這對我們研發屬于自己的移動教學攝錄車的技術參考提出了很大的難題。
而且目前市面上可見的移動錄播設備，從攝影機架設到多訊源音視頻錄制，便利性與實用性仍有許多不足。
2問題分析
根據現狀，我們通過網上查詢資料以及咨詢相關公司，如何讓多媒體移動錄播車快捷、靈活，讓現有的多媒體移動攝像錄播車功能全，得出的結論是采用主要的數字化媒體技術，達到移動方便，搭建簡單，操作合理，使用順心。適合各種非固定的場合臨時建立多媒體視音頻記錄與直播時使用。采用十分鐘標準，在現場迅速建立播系統；搭建起一套實時編輯、記錄、直播的“數字演播中心”、盡顯移動錄播車的靈動風采、更是一切盡在掌握之中。需要操作的部分只有架起攝像頭，連接攝像頭的視音頻、控制線纜；控制部分采用PC電腦連接網線就完成。
實時錄制與直播，通過導播節目在線編輯后直接生成數字多媒體流WMV格式的文件，拍攝完之后即可獲得完整的拍攝視頻文件，快速方便；通過通過導播節目在線編輯后直接通過網絡直播，在網絡連通的地方通過電腦就可以實時觀看現場畫面了。整體化設計，使得移動錄播車的尺寸與重量大大減少，方便移動；移動錄播車內配備齊全，通過筆記本及臺式電腦即可操作使用。
管理人員不需要在現場管理，通過網路或網線使用IE瀏覽器就可以完全管理所有的功能；支持遠程管理模式，管理者可以在網絡連通的地方都能夠登錄系統、管理使用；接收現場直播也只需要電腦登錄，通過多媒體播放器（如WMP）就能直接收看現場直播。
3解決方案
首先得根據錄播車設備的大小生產出相適配的移動攝錄車，移動攝錄車采用金屬結構，大小適宜，方便攜帶。錄播車配置四個全向滑輪，方便在平滑的路面移動；配置提手，方便在不平路面或樓梯環境使用。
移動攝錄車一體錄播系統內置直播服務器功能，遠程用戶通過IE方式登錄錄播系統主機，即可觀看到直播節目。移動錄播車現場直播的內容可以通過局域網傳輸，局域網內的電腦都可以接收到實時直播的畫面，解決了不能夠參與活動的尷尬局面，拓展了區域上的局限。簡單的使用管理是移動錄播車的一個理念，一個工作人員，一臺電腦，通過IE就能夠管理移動錄播車的所有功能。后臺管理系統是移動錄播車的支撐運行平臺，具有系統直播管理、點播管理、用戶管理、資源分類、用戶認證、權限設置等功能。
集中式的管理方式，通過IE瀏覽器就可以完全管理所有的功能，支持遠程管理模式，管理者可以在網絡連通的地方都能夠登錄系統、管理使用；使用電腦設備就能直接收看現場直播。
“10分鐘”快速搭建錄播環境 使用AVA移動攝錄車，從架設攝像頭、拾音及擴音設備，到最終使用只需10分鐘。簡短10分鐘時間，即可搭建一套實時編輯、記錄、直播的“數字演播中心”。當拍攝工作完成，也無需進行復雜的拆卸工作，只需幾分鐘即可將所有設備、線材及支架收回移動、錄播車。 高度集成的移動式“數字演播中心”移動攝錄車內嵌錄播系統主機、攝像頭、拾音及擴音等多種設備、支架及線材。獨特的內部結構，可方便設備的使用和收撿。移動攝錄車靈活、快捷的錄播解決方案適用于各種非固定的場合，建立多媒體視音頻記錄與直播環境。
“數字演播中心”核心是對多媒體的視音頻信號進行采集、編碼、實時編輯，實現錄制和直播設備，具有同步錄制、實時直播、實時導播、可擴展直播信號轉發等多種功能，記錄直接生成多媒體文件并立即存儲在本地；通過IE直接管理，簡單易用。
4總結
第6篇：網絡編輯培訓范文
【關鍵詞】數字化；出版；醫學期刊
目前，網絡化和數字化越來越滲透到我們的工作和生活中,而且影響力在不斷增強。作為學術科研信息及成果、傳播、交流和推廣平臺的科技期刊，同樣也進入到數字化發展的新階段。借助于網絡信息技術的成熟發展和急速擴張，整個科技期刊的編輯出版工作模式和流程已經發生了根本改變[1]。目前，科技期刊的出版雖然仍是傳統模式占據主流，但數字出版的發展趨勢已不可逆轉[2]。2014年中國新聞出版研究院了《2013—2014中國數字出版產業年度報告》，2014年我國的數字出版產業收入為3387.7億元，比2013年增長了33.36%；數字出版產業收入在新聞出版產業收入中的占比由2013年的13.9%提升到了17.1%[3]。醫學期刊是醫學學術交流的重要平臺，同時也是醫學發展的重要組成部分。醫學期刊登載內容專業性強，信息更新及時，受眾群眾教育程度較高，能更好地適應醫學期刊的數字化出版，數字化出版是醫學期刊發展的必然趨勢。
1醫學期刊數字出版目前存在的問題
1.1版權保護難度大
數字技術使作品的復制、整合、傳播更加簡便，導致版權保護較為困難。目前，我國保護數字化出版產權的法律、法規尚不健全，導致作者、期刊的利益無法保障，知識產權的糾紛日益增多，引起了公眾的普遍關注。
1.2期刊數字化破壞了期刊的特色
期刊數字化后，讀者應用網絡對文獻進行瀏覽、下載的是單篇、零散的文章，期刊特色不能得到體現。而期刊的學術特色是期刊編輯工作的創造性所在，是期刊的生命所在。
1.3期刊出版網絡化程度參差不齊
國內各醫學期刊數字化出版的程度各不相同。大多數醫學期刊數字出版的主要方式是將紙質期刊的內容簡單地數字化后以PDF等文件格式進行網上的陳列與閱讀，缺乏對其內容的深度加工及延伸開發。目前，大部分期刊與中國知網、萬方數據庫、維普數據庫等信息服務商合作，進行期刊的二次出版發行；部分期刊自建網站，采用開放存取的方式將紙質期刊內容網絡化，供讀者閱讀下載；僅極少數期刊自創網絡雜志，實現了一定程度的期刊出版網絡化[4]。
1.4網站建設不完善
國內醫學期刊自建網站日益增多，但有不少網站疏于管理和維護，內容不能及時的更新。網站功能也較局限，缺乏對作者和讀者的個性化服務，無法進行讀者—編輯—作者間的實時交流和信息反饋。
1.5復合型人才短缺
醫學期刊數字出版對編輯部人員提出了更高的要求，既要擁有傳統出版技能，又要擁有數字技術，同時還要懂得經營和市場運作。而大多數醫學期刊編輯部人員學習的是醫學專業或生物學專業畢業，缺乏相關的信息化知識，未能完全實現無紙化編輯出版，不能滿足期刊數字出版的要求，阻礙了醫學期刊數字化出版的進程。
2醫學期刊數字化出版的對策及建議
2.1健全保護知識產權的法律、法規
目前，數字版權保護標準的建設正在有序推進。2014年9月開始實施的《使用文字作品支付報酬辦法》提高了原創作品的基本稿酬，并將適用范圍從出版領域擴大到了數字網絡等領域[5]。只有保護好了數字版權，才能兼顧作者、醫學期刊和數字出版商的合法利益，建議簽訂授權許可或轉讓協議合同，以此來協調三方的數字出版利益，保證數字版權不受侵犯。
2.2加快醫學期刊數字化出版的進程
積極加入中國知網、萬方數據庫、維普等技術提供商的數據庫，努力做到優先數字出版，有研究[6]表明，優先數字出版能將期刊影響因子提高15%。目前，大部分醫學期刊建設有自己的網站，并多與采編系統相結合。自建網站可以保留并突出期刊的特色，能與讀者、作者及時互動，但需要一定的物力、財力的支持，并由專人維護管理。期刊社應加大力度，完善網站建設，加快期刊的數字化出版的進程。開放獲取(OA)是上個世紀末發展起來的一種全新的出版發行模式，目前我國已有5個開放存取數據庫[7]。這種模式促進了資源共享，擴大了期刊影響力，有利于期刊的發展，應積極加入。有研究[8]顯示，全媒體出版是醫學期刊出版的發展趨勢。移動出版是全媒體出版的形式之一，讀者可以通過手機、平板隨時查詢需要的文獻。醫務工作者在臨床工作中遇到罕見或棘手的病例，可以隨時隨地通過手機、平板等移動設備查詢相關文獻，使患者得到及時正確的診治。同時，可以充分利用微博、微信等平臺宣傳期刊，目前僅個別醫學期刊有微信公眾平臺訂閱號[9]。
2.3注重培養、引進適應期刊網絡化發展的復合型人才
醫學期刊的數字出版對編輯的能力提出了更高的要求，急需熟悉或精通傳統出版流程、數字技術及經營管理的應用型、實踐型、復合型人才。一方面可以建立有計劃的培訓機制，安排編輯人員參加短期培訓學習數字出版技術，提高業務能力；另一方面，可以引進相關的復合型人才，使期刊能滿足網絡數字化出版的要求[10]。綜上所述，作為綜合性醫學期刊的編輯出版工作者，要有開闊的視野，抓住數字出版的新趨勢，自覺學習數字出版化技術知識，提高數字化出版專業技能，一定能做出高質量的精品期刊。
【參考文獻】
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［9］王華生.數字網絡環境下學術期刊傳播方式的變革及因應策略[J].河南大學學報(社會科學版),2011,51(6):144-151.
第7篇：網絡編輯培訓范文
國家新聞出版總署有關負責人指出：全媒體整合營銷這一理念最大的貢獻就在“整合”二字。傳統出版與數字出版的整合，打破了把兩者對立起來的思維誤區；紙質媒體、圖書、互聯網、手機、閱讀器等不同媒體的組合，把不同媒體由競爭對手變為合作伙伴；出版商、技術提供商、移動運營商等不同身份的整合，實現了角色的換位與融合；出版、電信、影視等不同行業的集合，達到了優勢互補，資源共享；讀者閱讀選擇與體驗的整合，最大限度地滿足了讀者的需求等。
其實，新聞界打造全媒體的行動早已經開始。
2009年7月13日凌晨，作為深圳2011年世界大運會首家官方合作媒體，南方報業傳媒集團《2011大運風》官方特刊、官方網站、官方手機報和官方手機網等全媒體報道平臺正式創刊上線。從前一日的14點開始，南方都市報和奧一網實時連線貝爾格萊德前方特約記者，通過報網互動連續12小時滾動直播世界大運會“深圳時間”的到來。由奧一網大運頻道升級而來的《2011大運風》南方報業大運官方網站在13日凌晨深圳接旗時刻正式上線，并通過圖片、文字和視頻等多媒體手段，構建報紙、網絡、手機三維立體報道平臺，對深圳2011年世界大運會進行全方位權威報道，并為2011年世界大運會合作伙伴提供具有廣泛影響力的營銷平臺。官方網站由“大運新聞”、“深圳時間”、“大運六十年”、“鵬城大運風”等4大版塊組成，報道理念和口號是“未來U你”。這也是運用全媒體的最新實例。
湖北日報傳媒集團也認識到了發展全媒體的重要性。2009年6月16日，湖北日報傳媒集團董事長、黨委書記、總編輯江作蘇在“3G應用和新媒體發展論壇”時曾表示：“以手機為代表的移動終端，正成為社會大眾獲取信息的重要渠道，湖北日報傳媒集團將搶占無線新媒體陣地，打造全媒體記者，打造百萬手機報的無線新媒體，應對3G后傳播時代。”他認為，傳媒集團如何應對3G后傳播時代，有4個方面值得關注。一是如何應對秒報秒臺的多元互動傳播秩序；二是媒體如何掌控3G產業鏈中信息生產和流通環節；三是如何推動全媒體的采編方式；四是如何利用“我媒體”和“自媒體”，推動媒體的信息生產和傳播。傳統媒體集團要轉型，應該抓住3G后傳播時代的機遇，打造全媒體記者，推動新媒體的建設。他表示，集團將推動荊楚網、湖北省人民政府門戶網站、大楚網的建設，打造百萬手機報的無線新媒體。其實，早在2008年6月，集團就進行了相關嘗試。荊楚網新聞評論部與湖北日報攝影部首創了“紙網互動，圖文并舉，編讀交融，一題多議”的紙媒品牌網絡拓展新方式，將湖北日報的品牌欄目《焦點》、《影像點評》移植、嫁接到荊楚網上，取得了初步的成效。
杭州日報是較早進行相關嘗試的媒體。2006年9月，杭州日報和杭州網聯手打造的報網互動版“報網e動——熱帖大家頂”正式推出。2008年清明節前夕，杭州日報和杭州網雙方聯合推出滾動新聞，它克服了報紙的出版時限，將剛發生的新聞事件通過杭州網在第一時間給讀者，并不斷地跟蹤新聞事件的進度，把后續過程第一時間呈現在讀者面前。“滾動”體現在兩個方面，一個是時間上，新聞不斷滾動跟進，一個是杭州日報和杭州網之間的跨媒體“滾動”交流。此后，杭州日報組建跨媒體的滾動新聞中心，由紙媒和網媒共同組建，而不是分頭作戰，后期拼合；滾動新聞中心記者都同時具備三棲甚至四棲的綜合能力，即文字、攝影、視頻、主持等等，這也是未來媒體從業人員的一個大趨勢。
作為傳統報業，無論是否融入新媒體，融入得有多深，全媒體時代已經席卷而來，如果不能趁勢而上，必將被淘汰。這如企業界的競爭規律一樣，現在的競爭已經不是企業與企業之間的競爭，而是這個企業所處的價值鏈與另一個價值鏈之間的競爭。顯然，單一報業的價值鏈已經非常脆弱。
以全媒體的視角重新審視傳統報業，新聞紙、報社、報業等等都會有新的內涵。但可以想見，未來很長一段時間內，新聞采寫和權仍將控制在傳統媒體手中，這將是傳統報業最重要的優勢之一。
在這樣的大前提下，傳統報業要想迅速向全媒體方向融通，媒體從業者的知識結構，專業技能方面則必須向全媒體方面拓展，力爭成為集全媒體記者、多媒體網絡編輯、網絡監管員多種角色于一身的新型人才。
全媒體記者是指具備突破傳統媒體界限的思維與能力，并適應融合媒體崗位的流通與互動的新聞傳媒人才。在媒體融合時代，非常需要這種集采、寫、攝、錄、編、網絡技能運用及現代設備操作等多種能力于一身的人才。這無疑是數字時代“時勢”造出來的職業。
全媒體記者打破了當前記者“專一”媒介的思路。以傳統意義上的記者為例，由于網絡的大范圍應用，許多報紙都有了自己的網站，傳統記者就顯得有些過時，掌握一定的網絡知識成了新的必需品。
報紙已經擁有了上百年的歷史，但隨著數字技術，尤其是3G時代的到來，信息定制、手機報、手機上網、手機電視等無線業務方興未艾，無線接收終端逐步拓展到MP4、掌上電腦、筆記本電腦、車載和戶外無線屏幕等領域，互聯網和移動通信改變了人民的生活，也改變了傳媒生態。有業界人士表示，對于傳媒來說，傳媒集團趕上數字時代，要應對秒報秒臺的多元互動傳播秩序，掌控3G產業鏈中信息生產和流通環節，推動全媒體的采編方式，充分利用“我媒體”和“自媒體”，推動媒體的信息生產和傳播。因此全媒體記者成為新傳播生態下的大勢所“需”。
站內容的設計師和建設者，通過網絡對信息進行收集、分類、編輯、審核，然后通過網絡向世界范圍的網民進行，并且通過網絡從網民那里接收反饋信息，產生互動。多媒體網絡編輯是指利用相關專業知識及計算機和網絡等現代信息技術，從事互聯網網站內容建設的人員。實際上，多媒體網絡編輯作為互聯網時代的新興職業，2006年首次被列入國家職業大典。
目前的從業人員主要是由傳統媒體(如報紙、雜志、電視臺、電臺)編輯、記者、網站管理員、圖文設計等職業中分流出來的。缺乏統一的職業標準與規范，給企業的培訓、考核及人員使用帶來很多技術困難。因此，通過網絡編輯國家職業培訓，把網絡編輯人員素質的管理納入標準化、制度化、規范化的軌道，對網絡編輯人員專業隊伍的建設，從業人員素質的提高，職業持續、穩定、健康地發展，有非常重要的現實意義。
第8篇：網絡編輯培訓范文
網絡新聞人才的素質要求
1 電腦專才
網絡新聞人才首先要懂電腦、懂網絡，是電腦專家，對網絡傳播技術的開發與應用得心應手，具有綜合的操作技能。美聯社負責招聘編輯記者的工作人員面對蜂擁而來的大批應聘者，他們現在經常跳過一大疊推介材料不看，而直接上網查看他們的個人主頁。一位工作人員說：“在網絡時代，我們需要掌握傳統和現代技能的復合型人才，這類人才能夠將文本、照片、圖表、音頻和視頻材料結合起來處理，而這正是發展多媒體的要求。”
網絡新聞人才作為“電腦專家”所需要的綜合的操作技能包括：熟練應用計算機及互聯網的能力，使用數字化設備的能力和應用各種相關的網絡軟件的能力。
2 全天候記者
網絡記者不僅僅是傳統意義上的記者，他還肩負著編輯的職責，又是新聞分析家。
由于互聯網的信息真偽較差、良莠混雜，這需要網絡媒體工作者有自己的眼光和分析能力。專業媒體在新聞之前。其采編人員應當對自己的消息有所鑒別。對于從網上獲取的信息，記者要有一個去粗取精、去偽存真的驗證、分析的過程，把真實的有價值的信息提供給公眾，而這種信息甄別能力是網絡媒體從業者的基本素質。
3 厚實的知識儲備
當前的網絡新聞紛繁復雜。花樣眾多，受眾不但要從形形的新聞中“知其然”還要“知其所以然”。雖然，如今的許多網絡媒體，都模仿電視新聞欄目邀請專家參與討論和評述，但這并不說明記者就可以以一個外行人的身份來報道和提問，反而進一步要求記者必須具備一定的相關知識。原因在于網絡新聞記者不僅要如實地報道新聞的客觀事實，而且要參與到與專家和受眾間的互動討論。因此，網絡新聞從業人員應具有深厚的人文基礎和較深的知識儲備以及綜合的心理智能。
培養網絡新聞人才的取向――體現專業要求。
由于網絡媒體在傳播上的快捷和時間上的自由性，傳播的交互性和方式的多樣性等特征。使得網絡新聞正在悄悄地改變著受眾獲知新聞的傳統習慣。為了滿足受眾日益增長的網絡新聞消費需求。現代網絡新聞人才亟待從“工具型人才”向“內涵型人才”轉變。現代網絡新聞人才的培養之路要走多渠道培養，與實踐相結合，與技術培訓相結合的道路。
與傳統媒體相比而言，網絡媒體有其特殊的一面。因此對網絡新聞傳播專業學生的培養也有其特殊的要求。
一方面，要使學生掌握網絡新聞與傳統媒體新聞采訪一寫作一編輯一播發整個過程的不同之處，充分利用現代技術帶給我們的便利，使采、編、傳、播，變得高效和快捷，最大限度地挖掘網絡新聞的優勢，以創新的意識開拓出網絡時代新聞活動的新領域。
另一方面，網絡新聞的傳播是以計算機及其輔助設備和網絡技術為支撐的，所以必須使學生具備扎實的技術功底。隨著國際互聯網的發展，計算機輔助新聞學(Computer AssistedJournalism，簡稱CAJ)在西方發達國家應運而生。所謂計算機輔助新聞學，主要是借助互聯網特別是萬維網服務進行新聞采集，借助公共或私有的數據庫進行數據的收集與分析。計算機輔助新聞學包括四個方面：電腦輔助報道(Computer Assisted Reporting)，計算機輔助參考(Computer AssistedReference)，計算機輔助研究(Computer Assisted Research)，計算機輔助采集(Computer Assisted Gathering)。
計算機輔助新聞學的加入。不僅讓學生在課程中就開始接觸網絡技術，打下深厚技術功底，而且可以從源頭培養學生的網絡新聞創新意識，熟悉網絡新聞的采、編、傳、播的數字化過程。
――改變培養模式。
第9篇：網絡編輯培訓范文
關鍵詞：培訓鑒定教材 教材開發 市場開拓 樹立品牌
職業培訓是提高勞動者技能水平和就業創業能力的主要途徑。為擴大就業規模、提高就業質量和增強企業競爭力，國家下大力氣開展職業培訓工作，出臺了許多加強職業培訓、促進就業的措施。在這種大環境下，對職業培訓類教材的要求也就越來越高。但現今市場上的職業培訓鑒定教材質量良莠不齊，存在內容制作粗糙、同質化、重知識解讀不重技能展示、無法指導讀者進行鑒定復習等問題。而此類教材的營銷也有其特殊性，與正常圖書的銷售方式有所差異。筆者出版社開展職業培訓類教材開發已有十余年歷史，涉及產品千余種，本文就結合筆者實際工作經驗針對此類教材的開發和營銷拓展及未來發展做一探討。
一、教材開發
職業培訓類教材是為了培養和提升勞動者的職業（崗位）素質和技能水平而編寫的教材。與一般的學科教材不同，職業培訓類教材更注重技能的培養和提高。其讀者主要是各行業從業人員、職業培訓學校學員。他們參加培訓主要有兩個目的：第一，提升自身的技能水平和競爭力；第二，通過鑒定考試，獲取職業資格證書。相應地，職業培訓類教材也肩負著這兩項任務。
職業培訓類教材的開發涉及很多因素，但成功的教材離不開三個重要因素：編寫思路的制定和實現、對作者自身特點的了解和挖掘、編輯主動策劃的熱情和能力。
1.教材編寫思路注重技能培養
職業培訓類教材的內容核心是教會讀者掌握或提升一門技能，在最初編寫思路的制定上，就要充分體現這一宗旨。針對不同的職業應制定不同的編寫思路，輔以不同的內文形式，以適應該職業實際特點。
（1）操作技能類教材和管理咨詢類教材的編寫思路。實際策劃中的選題分為兩大類，即操作技能類和管理咨詢類。對于操作技能類，如美容師、前廳服務員、磨工等，編寫思路要注重某個技能點的分步驟實現，強調能夠一步步指引讀者完成操作，進而掌握技能。需要列寫的知識以“必需、夠用”為度，不追求系統性、完整性，而是根據技能點對相關知識進行篩選。編寫模式突出展示單項技能，由各個小技能點的講授出發，由易到難，逐步引領讀者掌握一項較復雜的工作內容。
對于管理咨詢類教材，要根據職業實際工作編制案例來模擬真實環境進行講解。按照職業人才培養目標和職業實際，對內容進行分析取舍，案例應是當前正在應用或推廣的相對成熟的技術，或從業人員經常遇到的典型情景。比如在編寫婚姻家庭咨詢師教材時，根據現實最典型的事件來編寫案例，通過案例后附有的解析，將知識點清晰地教授給讀者，并總結此類案例的特點以及案例應用和相關延伸的知識點，使讀者能舉一反三。
（2）內文表現注重插圖的使用。在內文表現上，職業培訓類教材更注重靈活使用多種方式來展示操作過程，圖片的使用尤為重要。在表現具體操作步驟時，大篇幅的文字不如圖片直觀，易使人感到視覺疲勞而影響學習積極性，而附圖能彌補這一缺陷。例如，在保健按摩師教材中，重要手法、重點穴位等按摩操作都必須使用插圖。另外，對圖片的再加工也非常重要，展示按揉方向、施力點位置的時候，需要將關鍵點在圖片相應位置進行標注、描畫等再處理。使用圖片應注意的是：圖片選取應是操作的核心點、關鍵點、用文字不易表達清楚和容易出錯的點。
參考國外一些制作精良的技能教材，大多配合設計精美的操作圖片，如日本新星出版社出版的《雙語料理制作教材》，圖文篇幅比接近5：1，實現了用圖說話、用圖教授技能的目的。
2.選擇作者并了解其特點
（1）結合作者特點“取長補短”。在職業技能鑒定教材組稿過程中，經常遇到兩類作者，稱之為“知識型”作者和“技能型”作者。知識型作者具有較高知識水平和學科背景，其中還不乏教學經驗豐富的教師或學者，他們的優勢在于知識儲備豐富，理論研究深入，對于編寫教材也不陌生。但是此類作者對于編寫要求具有高技能操作水平和實際工作經驗的教材往往有所欠缺，對生產一線的情況不甚了解。技能型作者則大相徑庭，他們往往工作在生產第一線，具有豐富的操作經驗和技能水平，熟悉工藝、設備的具體應用情況，能迅速解決各種實際操作問題。但他們的“短板”也很明顯，即理論知識儲備不足，文字表達能力不高，對于編寫教材比較陌生。
在實際編寫工作中，應盡量將兩類作者都納入到編者隊伍中，對于知識型作者應輔以具有經驗的實際操作人員，以協助主編，提供企業生產照片、生產線流程標準等實際應用部分的內容。對于技能型作者則要尋找“筆桿子”，來幫助他將口頭表述轉換成具體文字，將操作過程拍照存檔，編入書稿，并做最后的文字整理工作。如此一來，能取長補短，發揮各類作者的優勢，避免其在不擅長的事務上耗費精力、時間和產生的畏難情緒，保證了書稿的編寫質量和進度。
（2）對作者的考察。編輯要注重了解和考察作者的專業、特長及研究方向是否與選題的要求吻合；其寫作能力、經歷以及治學態度是否能保證書稿質量；其曾經出版著作的市場反應如何，是否曾經有著作權糾紛等等。
另外，對于中介人或者中介機構提供的書稿，一定要注意弄清書稿提供者的真實身份，核實書稿來源，理清供稿人背后是否還有其他著作權人，并掌握供稿人和著作權人的相關信息（身份證、家庭住址、聯系方式）與著作權人或授權人直接聯系以獲得對中介者身份的確認。
一本教材，自最初選題策劃、選擇作者、設計編寫模式、審校書稿、印刷制作到最終出版上架，無不凝聚著編輯的智慧和汗水。在這里，如果沒有懷著極大的熱情和豐富的經驗，很難出版優質的產品。
編輯工作本是一門“雜學”，培訓鑒定市場的發展和機遇考驗著編輯的職業敏感性和組織開發能力，復雜繁瑣的編輯事務考驗著編輯的耐心、細心以及統籌規劃能力，與各類作者打交道考驗著編輯的人際交往能力，時常加班趕稿出差開會，考驗著編輯的體力和精力……凡此種種，只有對編輯工作常懷熱愛之心，在日常工作中認真積累、勤于思考、不斷提升自身水平，才能經受住這一個個考驗。
二、營銷市場的開拓
由于自身的特點，職業培訓類教材的宣傳和推廣可以從如下三個地方入手。
（1）職業專業領域內的宣傳。編輯需要以自己熟悉的作者為突破口，以作者為“中介”，深入行業，勤于收集相關資料，關注行業動態，主動參加行業內的重要會議，觀摩行業大賽，關注行業網站等，擇時對教材進行宣傳和推廣。
（2）樹立品牌，擴大影響力。職業培訓鑒定教材的規模化開發、系列出版要以堅實的品牌基礎為保障，各培訓學校、鑒定機構等對于優質的教材品牌可以實現長期購買，優先選擇。品牌知名度的提高一定要抓住自己產品的主要特點進行宣傳。品牌知名度擴大的主要方式為：網絡、報刊、評論家書評、廣告、宣傳頁等。在此基礎上還可采取編輯和發行人員推廣、作者專家點評和介紹、使用過教材的大型機構成功經驗介紹和老顧客口碑等方式。
維持讀者忠誠度要從兩個方面去做。首先，穩固住老顧客。針對不同的顧客進行交流和新品介紹，穩固老產品的同時，甚至可以達到通過老顧客進行品牌宣傳的目的。其次，抓住新顧客。通過全方位和針對性的宣傳，使其了解教材的主要特點。通過教材的內容優勢，吸引新顧客，同時做好維護工作。
（3）有針對性地對客戶一對一宣傳。對職業培訓的重點學校、培訓機構等進行走訪和新書推介，了解他們的實際需求和教材使用情況，有的放矢地推薦適用教材。這種走訪宣傳應定期進行，不僅能達到營銷效果，還能在第一時間得到重點用戶對于教材的反饋，為后續教材的改積累素材，為提升教材品質奠定基礎。進而形成優質教材出版、暢銷的良性循環。
（4）搭建網絡資源。網絡資源的搭建能夠實現讀者的可持續學習，并促進教材的長期銷售。比如，在培訓鑒定教材中附有網絡資源碼或者網址，讀者可在網上學習案例并下載相關資源，網絡資源會根據考試的最新信息及時調整內容，并推出相關教材的出版動態，方便讀者學習的同時也促進新書銷售。也可以與相關的培訓網站合作，依托網站的資源進一步對目標讀者進行宣傳。
三、職業培訓鑒定教材未來的發展趨勢
隨著多媒體技術不斷發展，實際培訓工作逐漸開始使用立體化教材。利用計算機技術對職業培訓資源進行開發、模擬操作環境和教學電子課件設計勢在必行。如在智能樓宇管理師的培訓中，部分學校已經將3D模擬操作環境的技術應用到實際培訓課程中，學員可在計算機設計中實現設備的連接、電路的敷設及安裝等操作，用多媒體錄像演示既生動又節約時間，也彌補了實驗設備、場地的不足。
或許在未來的職業培訓教育中，電子課件、環境模擬操作軟件將集成為一個培訓數據包，通過對數據包的學習，人們能掌握大多數的職業相關知識。在學習過程中，避免了單純學習教材的單調和不足，大大激發了培訓對象的學習熱情，提升了培訓效果。屆時，培訓鑒定教材的電子版也將成為數據包的一部分，電子化教材與其他多媒體教學課件的界限將越來越模糊。所以，未來對于編輯的要求將不限于紙面工作，還要具備多媒體知識和一定的技術實現能力。
