摘要：眾所周知，藝術教育是素質教育不可或缺的重要內容，對提高學生審美修養、豐富學生精神世界、培養創新意識，促進學生全面發展具有不可替代的作用。藝術教育也在發生深刻的變化，尤其是新課程標準下，高中藝術教育也進行了改革，使得高中藝術教學越來越以學生為中心，提倡學生綜合素質的發展。

關鍵詞：新課程改革；藝術教育；高中

藝術教育的根本目的在于對學生進行素質教育，提高學生認識美、鑒賞美和創造美的能力。以往的高中教學強調應試教育為主，素質教育為輔，這種傳統的教育模式雖然讓很多學生考了高分，但是素質的缺乏讓學生無法更好地適應社會的發展。素質教育能夠提升一個人的品行，展現一個人的良好道德，社會需要高素質的人才，藝術教育也成不可忽視的重要組成部分。

一、當今藝術教育現狀

高中課堂開展藝術教育已經多年，但是在實際應用中卻遇到了很多問題，需要解決。首先，高中生走在時尚的前沿，對于大眾時尚接觸較多，如對卡通漫畫、美國科幻、實用美術、微博微信等了解很多，對于課堂上的藝術教育的了解反而更少。這就造成了學生藝術失去了興趣。其次，高中生個性強，喜歡非主流的東西，審美觀、價值觀都與教師存有很大的差異，在學習過程中，很容易與教師產生藝術上的分歧，難以與老師達到一致的目的。

二、藝術類專業學生的主要特點

高中藝術類學生與其他主修文化的學生相比，更具有鮮明的個性特征，教師應抓住他們價值中積極的一面，充分發揮其作用進而帶動教育管理工作的開展。藝術類學生思想活躍，富有創造性，浪漫色彩，但在考慮問題時容易忽視現實基礎。受藝術不分國界和西方自由思想的影響，加上市場經濟的負面效應，藝術類學生普遍存在理想與信念的淡薄。他們雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛專業但很少關心時事；重視專業技能訓練，但輕視文化素質理論學習。正因為這樣，他們熱衷于“自我設計”“自我選擇”“自我發展”和“為藝術而藝術”，極易導致理想信念淡薄，世界觀、人生觀、價值觀偏離正常軌道。

一、中學藝術教育的實踐困境

從現實情況的問卷調查和訪談來看，造成中學藝術教育實踐困境的原因來自社會觀念、政策導向、評價方式等方面，這些困境影響了中學藝術教育的質量和效果。

1.家庭、學校與社會對藝術教育的重要性認識不夠

（1）家庭觀念的誤導

從家庭層面看，在中學階段，學生家長往往特別重視他們孩子“語數外”、“理化”等所謂“主科”的成績，然后是比較看重政治、歷史、生物等所謂“副科”的成績，連“副科”都不是的藝術課很少能進入家長思考的視野，即使部分家長有對藝術課的思考，也往往忍痛割愛，仍片面重視孩子幾門高考考試科目的學習情況。

（2）學校重視的不足

由于藝術教育活動的開展與學生文化課學習客觀上存在著沖突，學校的關注重心更多的是向文化課傾斜，具體表現為以下幾點：學校藝術教育課課時開設不足，投入資金匱乏，藝術教育實施場地不足，藝術教育師資隊伍良莠不齊，藝術教育公共課經常流于形式，甚至藝術課被“語數外”等學科乃至各類測驗所擠占的現象也屢有發生。

本文作者：徐剛 單位：高等教育出版社

加強和發展藝術教育，關健在于建設一支數全足夠、質蚤合格而穩定的藝術師資隊伍。在高等藝術師范教育中，專科學生人數占學生總數的75%以上，因此，研究與探討高師專科音樂、美術教育專業課程改革和教材建設，對發展藝術師范教育起著舉足輕重的作用。

一、目前，高等藝術師范教育正面臨著前所未有的機遇。《全國學校藝術教育總體規劃》的領布和《關于發展與改革藝術師范教育的若干意見》的實施，給高師藝術教育的發展提供了政策法規上的保證;全國教育工作會議精神的學習使各級教育行政管理部門和高等學校對美育教育極為重視;普通中學音樂、美術必修課的開設使藝術師資的需求大幅度增長。這些因紊為高等藝術師范教育的發展創造了良好的條件和環晚。

但是，高等藝術師范教育中也存在著一些問題。第一，高師院校在藝術師資的培養規模上跟不上藝術教育發展的步伐，據估計，中學藝術教師缺編達三萬余人。第二，一些高師藝術專業在培養目標上有盲目向專業藝術院?？待R的現象，很多學生將成為純粹藝術家作為自己的奮斗目標，不愿意從事教學工作，致使中學藝術師資出現“分不來，留不住，用不上”的現象。第三，在課程設置、教學內容上缺乏特色，沒有基本統一的標準和要求，教學水平參差不齊，難以滿足社會對藝術教師的要求。第四，藝術教材缺乏，甚至出現本科、?？?、中師使用同一種教材的現象。這些問題已引起國家教委有關部門和高師院校的高度重視。

二、抓住機遇，迎接挑戰，這是廣大藝術師范教育工作者的一致呼聲。1994年底以來，國家教委體育衛生與藝術教育司組織全國高師院校分別在南京師大、黃岡師專、西南師大、首都師大、安陽師專、西安音院等院校召開了有關專業的教學研討會和高師?？埔魳贰⒚佬g教育專業的課題組會議，就改革高師?？扑囆g教育的課程結構，加快教材建設步伐進行了部署。經過反復討論，廣泛征求意見，在“高等師范?？平逃?、三年制教學方案”的墓礎上，根據音樂、美術教育專業的特點，形成了(高師?？贫?、三年制音樂、美術教育專業學科課程方案》。在制訂方案的過程中，著重突出了幾個特點:

1.科學構建課程結構。課程結構包括課程設五和各門課程合理的比例以及科學的排列順序。課程結構首先要根據培養目標和規格來科學構建。高師?？扑囆g教育專業主要培養德、智、體等方面全面發展，能適應初級中學教育發展雷要的初中藝術教師，因此.課程結構的構建充分考慮了初中藝術課程的內容和教學特點，充分考慮了初中教師應具備的知識結構和能力結構，體現了為墓拙教育服務的指導思忽。

2.突出師范性。在課程方案中，要求在專業基拙知識、基本理論、墓本技能學習訓練的同時，滲透美學、教育學、心理學、教材教法等教育職業課程的知識與理論，注意培養學生的教學能力。凡與初中藝術課程相對應的?？平滩模及才帕私虒W法的章節。加強了教育實踐環節，保證教育實踐和社會實踐的時問和質蚤，同時增設創作實踐作為必修課程，加強學生審美意識和創造力的培養，為他們今后從事中學藝術教育教學工作打下堅實的基拙。

一、中學體育課堂教學藝術的策略

體育教學是教與學的統一，是在教師的引導下積極的互動合作，完成教學預設目標的過程。但是中學體育教學有別于中學學習的其他學科，有自己的特點。從表象上看，青少年時期是兒童時期向成年期的一個過渡時期，中學學生處于身體的青春發育期，骨骼增長較快、骨骼的彈性大、硬度小，能承受的壓力和肌肉的拉力都較弱；肌肉的發育以長度增加為主，肌肉細長，力量較差，所以在體育課堂教學肢體、速度、耐力、柔韌性的訓練中要注意養成正確的站、行、跑的基礎姿勢。從心理層面看，中學生精力充沛，對新鮮事物充滿熱情和激情，但他們的情感又極易受外界影響，易沖動和變化。他們對自己喜歡興趣的事有很高積極性高，積極投入，對不感興趣的事避而遠之，很容易走入兩極狀態，而且比較情緒化。因此，中學體育教學作為一種運動的學科有自己的教學藝術。結合教學實踐，筆者認為中學體育學科的教學藝術主要表現和功能主要表現在以下幾個方面：

1.語言、情感藝術

語言是教師在教學中進行信息傳遞和情感交流的重要工具。古語云“：感人心者，莫過于情。”教師的語言要像海派清口周立波先生一樣具有科學性、知識性、啟發性和詼諧性。上課時教師語言要富有節奏感，音調抑揚頓挫，引人入勝，妙語連珠，用藝術化語言，真摯的愛心和學生交流溝通，構建和諧的師生關系，把愛心帶進課堂，走進陽光普照的操場。

2.體育幽默藝術

幽默是一種智慧，它可以理解為“引人發笑或感覺情趣的能力”。它形式多樣，有語言類、和非語言類，如肢體動作類、表情類等。體育教學幽默就是在體育教學過程中運用巧妙的、詼諧的幽默，活躍課堂氣氛，創設教學情境，為完成教學任務創造條件。

3.體育審美藝術

摘要：藝術教育是培養青少年人文素養的重要途徑，有著其他學科教育不可替代的作用。然而，青少年人文素養培養的現狀令人擔憂。弱化人文素養的教育不僅影響個人的發展，更會影響民族的未來和希望。作為藝術教育工作者，我們應當意識到藝術教育的重要意義，并將藝術教育作為素質教育的一項重要工作抓緊、抓好。

關鍵詞：知識；人文素養；重視；藝術教育

一、概述

通常所理解的知識主要指自然科學知識和人文社會科學知識。知識是外在的東西，是材料、是工具、是可以量化的認知。只有讓知識進入人的認知體系，滲透到人的健康發展，才能稱之為素養。脫離了對人的關懷，人只擁有知識，卻不具有人文素養。如今的學生中有一部分人的心理狀態、審美境界、意志程度、人生態度與他們所具備的專業知識水平不相匹配，束縛和制約著他們向更高層次發展。在中學校園里，因為課業繁重，過多的考試和作業擠占了學生的業余時間，一些學生把很多時間投入文化課的學習，忽視了自身人文藝術知識的積累；陶醉于流行歌曲而對古今中外優秀的經典名曲不屑一顧；沉迷于肥皂劇的無聊劇情，卻對身邊的美術展覽視而不見。浮躁心理造成他們忽視了學習人文學科的課程，但人文素質往往決定著一個人的發展。在這個層面上講，學校、家長、教師都負有不可推卸的責任。高考的指揮棒使中小學教育是以分數和考試為中心的，美育長期受到冷落，以至于各項評比都與成績掛鉤，“成績不行說什么都沒用”，往往一些學習成績不佳、出路成問題的學生才報考藝術專業。中學階段的這種教育狀況，造成了一些學生人格塑造的缺陷。部分學生在這樣的環境中出現了一種畸形成長，他們好壞不分、真假不辨、美丑不識，一旦進入大學，這些缺陷就暴露出來，出現了諸多問題。

二、藝術教育與人文素養

人文素養以科學的人生觀指導個體的人生實踐，是人自覺地自我規范、自我塑造、自我完善的過程。這種修養不是脫離社會的、孤立的、自我封閉式的修身養性，而是在接受智育的同時伴隨美育進行的綜合素質教育。對于當代中學生心靈世界的塑造來說，藝術教育的地位顯得尤其重要。調研結果顯示，當代中學生在綜合素質修養和人格上存在很多滑坡，這和美育的缺失有著這樣或那樣的關系。優秀的藝術作品總是閃耀著思想的光輝，向人們昭示人生的意義，它對青少年的影響是巨大的。藝術課程具有人文性，是學校進行美育的主要途徑，也是培養學生人文素養的重要手段。優秀的藝術作品以心靈映射萬物，代山川萬物立言，而不單是具有視覺美感的藝術語言，更是一種寄情抒懷、言志寫意的心靈寄托，其精神層次更重于表達形式，許多優秀的美術作品能引導學生對幸福的渴望、對不幸的同情、對和平的追求、對正義的謳歌、對殘暴的憤慨、對邪惡的鞭撻，從而形成良好的人文素養，使中學生充實和完善自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。蘇聯衛國戰爭時期的著名宣傳畫《你加入了紅軍嗎》曾激勵過無數愛國志士血染疆場，為國捐軀；中國抗戰時期冼星海的《黃河大合唱》與其他優秀抗戰文藝一道，在中華民族生死存亡的關頭，在全民族的心中筑起一道堅不可摧的長城，鼓舞著人民與日本侵略者進行不屈不撓的斗爭；羅中立的油畫《父親》以強大的視覺沖擊力和震撼力，使面對它的每一位觀眾的心靈都受到強烈的沖擊，讓無數人熱淚盈眶，激動不已。在日新月異的新時代，社會競爭日趨激烈，快節奏的生活使人們的生活方式和思想觀念也發生著巨大的變化，這一切越來越迫切地要求每個人要適應社會所發生的這一系列改變。美國未來學家奈斯比特說：“每當一種新科技被引進社會，人類必然要產生一種需要加以平衡的反應，也就是說產生一種高情感，否則新技術就會遭到排斥，技術越高，情感反應也就越強烈?！彪m然智商對于追求成功是十分重要的，但不是唯一的，決定人們走向成功的還有一個重要因素——人文素養。人文素養不但關系青少年身心的健康成長，更重要的是它還能增強學生的學習動力，緩解學習壓力，對將來走向社會建立良好的人際關系和培養豐富的想象力、創造力等方面起著至關重要的作用。藝術教育不僅對一位學生的人生發展起著極其重要的作用，而且關系到一個國家和民族的前途。

隨著知識經濟時代的到來，許多教育專家、社會學家認為，藝術教育同自然科學教育、人文社會科學教育共同構成牽動社會發展的“三駕馬車”。人的人文素養的培養離不開藝術教育，中學是培養和發展人文素養的關鍵階段，我們應該高度重視中學藝術教育工作。當今中國飛速發展，我們取得一個又一個輝煌的成績，然而，面對正在發生的一系列變化，我們不能只重視抽象的科學知識和能力，而忽視感性的藝術知識和能力，這向當前的教育提出了新的挑戰。為推進社會主義精神文明建設事業，全面實施素質教育，國家教育部已明確把美育納入社會主義教育方針，把藝術教育作為一項重要工作來抓。審美教育是把古今中外藝術家的審美思想、文化素養、生活積累、藝術表現等，通過各種方式給予學生全方位的熏陶，讓學生走進藝術家的情感世界，從而潛移默化地形成健全的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的審美標準。因此，中學藝術教育應以審美為核心，把審美貫穿于教學全過程，這樣既可以保證藝術教學很好地服務于素質教育，提高學生的審美能力和人文素養。第一，審美教育可以使學生的思想道德素質得到提高。欣賞羅中立的《父親》，當這幅油畫的幻燈片出現在銀幕上時，學生被巨幅畫像強大的視覺沖擊力深深震撼了。特別是那些從農村來的學生，有的目瞪口呆，有的若有所思，有的感慨萬千，有的激動不已，大家的心情久久不能平靜，畫中的父親不就是自己在農村辛苦勞作著、節衣縮食供給自己學費的父親嗎？這幅畫所起到的作用要遠超過那些空洞的口號與標語，繪畫視覺藝術獨特的力量在德育方面發揮著強大的作用。第二，審美教育是現代中學生釋放過重的學習和生活壓力，調整心態、增強學習動力的一種重要途徑。中學生在求學的過程中，承受著來自學習、家庭、就業等方面的種種壓力，有時甚至還會承受他們這個年齡本不該承受的壓抑和煩惱，他們疲憊的心靈需要緩解，焦慮的心情需要撫慰。積極、健康的藝術作品存在于字里行間、墨海音流等藝術形式中，給人以愉快的精神享受，其對于提高自主意識、控制情緒低潮、保持樂觀心態具有積極的作用，有利于人與自然、社會的和諧統一。第三，審美教育在對中學生想象能力等方面的培養上，不但能促進智力發展，而且常常引發新的發現、發明和創造?！拔覀冎灾匾曀囆g作品，就是因為它們是激發新體驗的不竭之源，同時也因為它們經常能使我們回歸到我們的真我之中?！边_•芬奇是文藝復興時期的重要代表人物，他不僅僅在繪畫上聲名遠播，同時還是杰出的發明家和工程師。達•芬奇的很多科學設計和發明也使自然科學受到了啟發。有時，達•芬奇會憑空幻想出一些稀奇古怪的概念，而且思考問題的方式也與常人不同，這一切都與他的藝術修養分不開。