摘要：當今社會，科學技術的力量在社會生產力的發展過程中起到越來越重要的作用，特別是信息技術的高速發展，徹底顛覆了人們的傳統生活方式，甚至導致社會經濟結構發生巨大的變化。信息技術給人們接收和傳播信息帶來了極大的便利，從而使時間和空間不再成為限制，極大地拉近了人與人之間的距離。在這種背景環境下，網絡貿易悄然興起，對在線商貿活動造成了極大沖擊。近年來，國際貿易也因此而下滑。在全新的社會環境下，國際貿易想要謀求新的發展，必須要創新路徑，結合互聯網技術，在新時代找出符合時代要求的發展之路。本文對基于“互聯網+”時代下的國際貿易的創新路徑進行分析和研究，為國際貿易的發展和進步提供可靠的建議。

關鍵詞：互聯網+；國際貿易；創新

現代社會是經濟知識時代，高新科學技術和信息化已成為推動社會發展的主要動力之一，而且深入到居民生活之中，成為日常生活不可缺少的一部分。其中互聯網技術不僅為居民的日常生活提供了極大的便利，打破時間和空間的限制，使信息的接收和傳播都變得極為容易，更深入到生產建設之中，在各個行業得到廣泛運用，極大地提高了社會生產力。如今互聯網已深入到社會的各個角落，隨著互聯網的發展和普及，人們的生產活動，甚至是日常行為都產生了極大的改善，在互聯網環境下，經濟貿易活動不再受到地域、距離等條件的限制，現代制造行業與互聯網、物聯網等結合起來，誕生了電子商務經濟。如今電子商務經濟蓬勃發展，已不再限于簡單的零售貿易，國際貿易也正逐漸向著電子商務的方向發展，實現國際貿易電子商務化。

1“互聯網+”時代下國際貿易創新路徑是發展的必然

由于高科技的發展，當今社會的經濟已從傳統的工業性經濟，傳變為知識性經濟，科技力量已成為推動經濟發展的重要動力。在全世界范圍內，互聯網的日益發展已深入影響了經濟發展，特別是隨著互聯網打破了時間和空間等因素的限制，極大地降低了經濟貿易活動的成本，同時由于信息的快速傳播，使經濟貿易活動能夠更容易地抓住市場機遇，從而提高了經濟利潤。在這種環境下，享受到互聯網帶來的便利后，電子商務經濟如雨后春筍般紛紛崛起，而且發展迅速，儼然已成為當今的主流經濟貿易形式，也是未來經濟貿易活動發展的必然方向。電子商務的繁榮發展，在促進經濟貿易活動活躍昌盛的同時，也對傳統經濟貿易造成了極大的沖擊，特別是電子商務在商品價格方面的巨大優勢，使傳統經濟貿易活動面臨著巨大的挑戰。在這一環境下，國際貿易也遭到了巨大的沖擊，失去了獨特的優勢。在“互聯網+”時代下，傳統國際貿易面臨著巨大的挑戰。特別是在全球范圍內爆發經濟危機時期，國際貿易陷入到發展的低谷之中。在此時期，各個國家為了保護本國貿易，紛紛調整國際經濟貿易政策，設置貿易壁壘，從而確保本國的利益，這對國際貿易的發展極為不利［1］。“互聯網+”時代，網絡極大地拉近了國與國之間的距離，而且“互聯網+”已經影響了人們的主流思想觀念，這種全新的思維方式已成為一種新常態，將國內優質的資源與國際領先的互聯網技術相結合，從而為國內的制造業尋找更加廣闊的市場，不僅能夠帶動國內制造行業的發展，更能夠在全球范圍實現資源的優化配置。在這一過程中，信息成為引導國際貿易的關鍵因素，物質的流動更是由信息流動來帶動的，促進了商品在全球范圍內的快速流動，從而有效地推動我國的制造產業的整體發展，提高我國制造業的生產水平和產品質量，從而提高我國的國際影響力。由此可見，在“互聯網+”時代下，國際貿易受到電子商務沖擊的同時，尋找新路徑也成為其發展的必然。國際市場的需求決定了國與國之際的貿易和商品交換，更有利于實現雙贏的局面，這對于各個國家來說，是最好的共贏方式。因此國際貿易即使受到科技發展的沖擊，也不會完全被淘汰，反而會與高新科學技術、信息化技術和互聯網技術結合起來，使貿易形式更符合社會發展的客觀規律，從而促進全球經濟貿易的發展繁榮，加強國與國之間的交流，真正實現共贏。對于我國來說，加強國際貿易建設不僅僅是為了帶動我國制造行業的發展，更是為了加強國際交流合作，引進新思想和新技術，全面建設社會主義現代化經濟社會，促進我國經濟水平的全面發展和提高。

2“互聯網+”時代下國際貿易創新路徑的策略

2.1推行電子商務跨境貿易

摘要：信息化教育背景下，旅游管理課程的教學體驗度成為一項極為重要的教學指標。在旅游管理課程中，如果缺乏了較高的體驗度，學生對于旅游管理知識的宏觀理解容易出現主觀臆斷，也容易在實踐層面產生理解誤區和偏差。為了增強旅游管理課程的體驗度，需要廣泛應用多種信息化手段，打造旅游管理課程體驗式教學的全新路徑。為此，本研究探討了旅游管理課程體驗度缺失的教學弊端，分析了旅游管理課程體驗式教學的基礎框架，并總結了體驗式教學在旅游管理課程中運用信息化手段的基本路徑。以期通過信息技術的開發和應用，增強旅游管理課程的體驗效果，真正達到優化增強旅游管理課程教學質量和水平的作用。

關鍵詞：信息化；旅游管理；體驗式教學

一、旅游管理課程體驗度缺失的教學弊端

（一）知識理解思維誤導

旅游管理課程是對于旅游專業知識在管理層面上的細分，其理論教學內容廣泛涵蓋了旅游產業及其相關領域的知識點。諸如：旅行社業務、旅游政策與法規、旅行社管理、旅游地理、旅游經濟、旅游心理、旅游市場營銷、旅游英語、旅行社經營與管理、旅游會計、酒店管理、酒店餐飲服務、生態旅游、旅游文化、旅游客源、旅游資源開發、景點規劃、旅游安全、旅游信息系統、旅游企業人力資源、旅游財務管理、旅游項目管理等，均為相關的連帶知識。而旅游管理知識本身也存在一種實踐性的體驗，可以認為體驗度越強，其旅游管理經驗的積累也越為真實。然而當體驗度不足時，學生旅游管理知識的獲得過于被動，缺乏主觀性的分析與鑒別，那么極易產生對于旅游管理知識運用的思維干擾和誤導，進而產生更為嚴重的實踐性偏差，導致旅游管理課程教學質量嚴重下滑。

（二）操作技能實踐偏差

旅游管理經驗的獲得更多地來自于實踐活動，單純的理論知識很難構建完整的旅游管理認知及操作能力。在素質教育的要求下，旅游管理課程也開展了多種實踐維度的教育內容，諸如與旅游行政管理部門、旅行社、旅游景區、旅游咨詢公司、旅游電子商務企業、旅游規劃策劃機構、旅游主題公園等方面的合作，便是校企合作共同培育旅游管理人才的發展趨勢。但總體而言，即便是實踐課題，也需要引入體驗度更高的教學機制作為輔助，否則其教學質量也會產生相應的實踐操作偏差。這樣的旅游管理教學規律始終存在，且直接影響了旅游管理應用型人才的培養效果。因此，當旅游管理課程中缺乏較強的體驗度時，難以培養學生的實踐經驗，以致于旅游管理操作技能出現了嚴重的實踐性偏差，是影響教學質量的主要因素之一。

在電子商務環境中，傳統企業的運營方式和管理模式已經不能適應當下的潮流。作為企業運營重要環節的物流管理，在電子商務環境下也陸續暴露出各種問題，對企業的發展產生一定程度的負面影響。故物流管理的創新性轉型已經成為電子商務環境下的必然要求。

1電子商務環境下物流管理創新的內涵

要在電子商務環境下實現物流管理創新性轉型的要求，首先需要了解何為創新，創新如何在物流管理中體現。自改革開放以來，我國一直提倡創新性發展，也的確在很多方面有了很大的進步，但是實現創新發展還有待深化。在電子商務環境下的物流管理創新，要求全面收集客戶信息，并且對這些信息可以做出良好的利潤評估，同時及時與商務公司進行交流和溝通，確定出最優的產品訂購方案，同時加強對庫存、倉庫、運輸等方面的管理，實現創新性物流管理模式[1]。

2電子商務環境下物流管理的缺陷

2.1物流管理基礎設施陳舊

物流企業作為新興的企業，我國在20世紀70年代引進物流企業，進入21世紀后得到迅速發展。在這個發展過程中，物流企業仍然表現出基礎設施相對陳舊的問題。在包裝、運輸、儲藏等方面的設施，我國的物流企業相對于發達國家仍然存在諸多問題，各環節存在重復建設現象，系統的基礎物流設施相對短缺等[2]。

2.2物流管理有關監管制度不夠健全

摘要：工商管理教學中案例教育與知識轉換本應是統一的，兩者是相輔相成共同影響的，但在實際教學中，兩者的結合并不緊密，這就使得高校培養的工商管理人才實踐能力較弱，面對較為棘手的商業問題不知該如何處理，這不符合社會對人才培養的要求。本文結合案例教學法應用的困境與知識轉換的難點，對當前工商管理教學現狀進行了分析，再此基礎上提出了工商管理專業人才培養的創新策略，目的是提高工商管理專業人才的總綜合素質，使高校培養的人才能有更大的發展舞臺。

關鍵詞：工商管理；案例教學；知識轉換；困境與難點；策略

引言

復合型應用人才是當前社會上緊缺的工商管理人才，各企業對這一類型的高端專業人才都是“求賢若渴”，但各高校培養出來的工商管理人才卻往往很難達到社會需求的層次，這與其實踐經驗不足、知識應用技巧積累不足有很大關系。案例教學法是知識在實踐中應用的綜合體現，通過案例教學學生能夠成功的將知識轉換成能力，這種教學方法對提高高校培養人才的質量有重大意義，問題是這種教學方法的應用還不成熟，還需要進一步的實踐和研究。

1案例教學法應用的困境與知識轉換的難點

1.1案例教學法應用的困境

工商管理教學中案例的使用非常頻繁，案例素材也非常豐富，但是案例教學應用的效果卻差強人意，原因是在教學中不能有效的將案例轉換為知識、將知識轉換為能力。首先，工商管理教學的案例選擇不科學，例如，案例太過陳舊，不能反映出當前市場環境中的企業管理、產品營銷等等現狀。又如，案例選擇太“虛假”，加工的不符合實際，無法真實的反應商務管理知識在實踐中的應用，案例教學難以達到預期的目的，學生在教學參與中積累的工商管理知識的應用經驗太少，知識的實踐應用經驗依然不足。其次，工商管理教學中案例分析、案例討論過程學生的參與太過被動，例如，案例教學中的分組討論環節，基本都是老師設定好問題，然后以提問的方式帶動整個教學的進程，很少有學生自動的站出來提問或回答問。這一狀態影響了教學有效性的提高，學生在教學參與中始終處于一個被動狀態，他們不愿意主動的思考，不愿意用心的聽講，有時會偶爾關心一下答案，而問題的答案對學生而言只是答案，他們無法將答案升華為自己知識應用的實踐經驗或從中體會到知識應用的技巧，這就是工商管理教學中案例教學法應用的一大困境，阻礙了這一教學方法的發展和優化。再次，案例教學法的教學模式很被動，在案例教學當中，從案例準備、問題設計到問題討論、回答、總結，好像老師始終是“主角”，如果離開了老師，這一個個教學環節就無法繼續，可見學生在教學中的被動性。加之案例教學應用缺少創新，老師已習慣“獨當一面”，學生的教學參與水平只能停留在“旁聽”、“粉絲”的層次，難以向知識應用的中心環節進步，這樣學生對于知識的應用就會模糊，知識應用能力的提高可謂難上加難。

［摘要］多年來，銀行業積極打造知識庫運作體系，知識庫已經成為其生產管理的重要載體。隨著信息技術的發展，知識庫在應用過程中，發揮著不可替代的作用。文章以此為研究切入點，探討銀行業生產管理中知識庫的應用，以期在互聯網金融快速發展的當下，為銀行業安全穩定經營，提供可借鑒的思路和指導。

［關鍵詞］銀行業；生產管理；知識庫

前言

金融產業對國民經濟的發展起到重要的推進作用，同時也為人民群眾生活提供金融保障。以銀行業為代表的金融行業進入到新的發展時期，與宏觀經濟環境以及信息化技術發展有密切聯系。這種技術密集型發展模式將會顯著改變現有銀行業的運作方式，提升銀行業生產管理的效能。

1知識庫理論概述

1．1知識庫概念

知識庫是將知識進行工程化處理，通過知識集群組織的運作方式達到結構化、操作化以及高利用率等，重點會對某個或者某些方面問題進行綜合性解答，其體系或者相關知識將會以計算機存儲、處理和管理的方式進行有效整合。知識庫中所涵蓋的知識包括著理論內容、事實內容等，專家通過深入研究和實踐嘗試，能夠得出該領域知識定義、知識定理、知識運算法，以及對應的常規知識含義等。