一、私營建筑經濟發展的必要性

國有經濟在整個國民經濟中占主導地位，但私營經濟也占據著不可或缺的地位，它已經成為國民經濟的重要組成部分。三十年改革開放，私營經濟不斷發展，它的年平均增長率遠高于公有制經濟和國有經濟的發展速度。私營經濟不僅促進了國民經濟的高速增長，為國家財政增加了大量收入，還創造了許多就業機會，解決諸多進城人員的生計，為社會經濟的發展做出了重要貢獻。2005至2010年間，私營經濟的工商稅收增長5倍以上，已經成為各級財政收入的重要來源。在大量農民工進城時，私營經濟減輕了城市的就業壓力，大量吸納勞動力，推動勞動就業的重心轉移。私營經濟的發展促進我國所有制結構發生變化，推動了社會主義市場經濟的發展。私營建筑經濟隨著私營經濟的發展而發展，但是由于建筑業和建筑產品的特殊性以及“所有制歧視”的存在等原因，使得私營建筑經濟發展相對滯后，嚴重制約了建筑業的發展。但是市場經濟的發展以及私營經濟的發展，必然要求并促進私營建筑經濟的發展。

二、發展私營建筑經濟行業內部存在的若干障礙因素

1、不公正待遇的存在

國家出臺相關政策允許民營企業進入各種行業。但是在法律完善方面還是有所欠缺的。私營建筑經濟的行業內部的不公正待遇仍然存在。最為明顯的是招投標體制，它不僅降低了建筑業市場的規范程度，而且嚴重限制私營建筑經濟發展角度。招投標制度是在政府強制推動下逐步建立起來的、用來規范我國建筑業的管理體制。1981年開始試點，經過推行和逐步完善，它已經成為建筑市場的重要交易方式。招投標制度雖然經過20多年的改革完善，但仍存在不少問題，加之舊體制沒有完全消除，在交易中，往往容易造成交易成本過高，市場混亂，嚴重影響效率。

(1)對招投標方式的誤解。招投標有很多方式，如公開招標、邀請招標、協商議標等。公開招標帶有“公開”，一些人就錯誤地認為，公開招標具有公開公正的特點，其它招標可能潛規則多。事實上，公開招標所需要的時間多，布置準備久，會導致費用昂貴。若一律采取公開招標，會增加過多的開支，浪費社會資源。其它招標方式各具特點，均可利用。所以，應按照項目性質特點的不同和規模的大小，采用靈活的方式。

(2)最低造價的制定不規范。招投標擁有一個最低造價限額，只有達到，才能進入有形建筑市場交易。最低造價確定若太高，不利于充分競爭;若太低，可能延長交易周期，增大交易費用。所以需要謹慎處理，應根據具體情況來確定，而且標準的制定要具體、實際、詳盡。

摘要:目前我國高職院校的學生在從業階段缺乏相應的法律意識，進而在工作中操作了違背法律標準的行為，因此本文針對這一現象提出高職院校在開展法律教育課程上的重要意義，同時提出法律公共課程在職業能力方向上的發展路徑。

關鍵詞:職業能力;法律教育;發展路徑

一、高職院校開展法律教育的意義

高職院校開展法律教育對于所有專業的學生都具有規范行為準則的作用。從以往教學經驗中我們能夠發現，多數學生在職業能力上具備了較高的專業度，但是在法律上的行為操守略有不足。從學生畢業后的反饋信息中能夠發現，部分學生在從業階段并沒有在崗位中體現出較高的法律意識。一方面，少數學生對于職業性的法律行為缺乏專業意識。以我校物流專業為例，部分學生參加工作后反應，部分物流公司存在法律意識淡薄的情況，經常性超重超載運輸，但是學生并未阻止或提出整改建議，針對這樣的情況是我國高職院校在法律課程上的疏忽，并沒有為學生樹立起更為標準的法律意識。另一方面，多數學生存在普遍的法律意識淡薄情況。很多學生畢業之后，由于剛剛參加工作，在社會中的經濟基礎較為薄弱，進而選擇一些快速賺錢的工作，但是并沒有意識到很多工作實質上正處于法律邊緣。基于這兩方面的情況分析，在高職院校開展法律課程，是構建學生法律意識的重要方法，主要目標是培養學生的法律基礎，提升在工作和生活中認清法律規范的意義，以及規范自身在工作中的職業操守。

二、法律公共課程在職業能力方向上的發展路徑

現階段我國在法律公共課程中的發展并沒有起到指導學生行為規范的重要作用，其主要原因在兩方面。一方面，課程內容過于重視法律條例的闡述，而忽略了學生實踐能力的培養。另一方面，公共課程將基礎法律內容作為課程基礎，沒有重視學生來自不同專業對于法律課程學習的需求。因此，要突破現有的教學模式和課程體系，才能建設具備實際指導意義的課程優化方案。根據以上推斷筆者提出以下發展路徑。

(一)針對專業學科規范法律課程體系

一、農民參加農村社會養老保險影響因素的實證分析

（一）對參保意愿的考察

根據我們對相關領域文獻的研究，同時，由于農民對新型農村社會養老保險需求是一個離散的、非連續的變量，因此，常規的線性回歸模型不能適應這種情況。而我們設置的問卷中，將農民是否愿意參加養老保險設定為“是”和“否”兩種情況，因此采用二元logistic模型進行分析。本文采取自變量按類別逐步納入模型回歸的方式，回歸結果顯示，“性別”、“個人平均收入”、“養老方式”、“是否了解新農保”和“養老預期”通過了顯著性檢驗，在逐步放入并控制其他變量的情況下，顯著結果基本保持穩健。

1、被調查者性別對農民參加“新農保”意愿有顯著影響

男性比女性參保需求更強烈。導致這一現象的原因在于男性的養老觀念較為先進，“養兒防老”意識較弱，依靠自己養老觀念較強；而女性的養老觀念較為落后，“養兒防老”意識較強，依靠自己養老意識較弱。

2、被調查者的個人平均收入對農民參加新農保意愿有顯著影響

回歸結果顯示，其風險比(Exp(B))是2.33。人均年收入對農民參保意愿的影響程度很大，且呈現正相關，即家庭收入高的農戶會選擇參與養老保險；而收入低的農戶會選擇不參加農村養老保險，較高的收入意味著有較高的繳費能力和保險需求。

摘要:在城市化進程不斷推進的情況下，城市發展過程中基礎設施的建設成為了一大難題。從近些年來城市發展情況可知，如何響應群眾的呼聲建設相關的基礎設施已經成為了重要問題。市政道路橋梁工程作為城市基礎設施建設中的重要部分，與人們的日常生活有著十分緊密的關系，同時也會極大地影響到城市的經濟發展。本文探究了市政道路橋梁工程的施工管理策略，希望能夠促進市政道路橋梁工程施工管理效果的提升，進而保障市政道路橋梁工程施工的質量。

關鍵詞:市政道路橋梁;施工管理;有效策略

前言

近年來，我國越來越重視市政道路橋梁等基礎性設施的建設工作。市政道路橋梁工程屬于非常關鍵的基礎工程建設，其建設的質量和水平會極大地影響到道路橋梁的使用壽命，同時也關系著人們的出行安全。而在實際的施工過程中，會有很多方面的因素對市政道路橋梁工程施工管理水平造成影響，其中就涉及到施工材料、設備和人員等因素。所以，要想促使市政道路橋梁工程施工水平的有效提升，還必須著手于這些因素，然后進行對施工管理策略的有效改進和完善，從而使市政道路橋梁工程施工管理能力得到真正的提升，并為市政道路橋梁工程的質量提供可靠的保障。

1道路橋梁施工管理的重要性

1)道路橋梁施工管理有利于提高工程效率和降低風險隱患。在現代道路橋梁的施工過程中，會涉及到很多的參與人員，而且因為施工人員復雜且施工條件惡劣，因而便導致道路橋梁工程建設的風險較大。這樣一來，建筑方就非常重視如何降低工程建設風險這一問題。從現實情況可以了解到，因為道路橋梁工程具有特殊性，所以在展開對道路橋梁的施工過程中，會面臨著很多方面的風險，不僅如此，施工人員素質能力、施工材料的選擇和施工方案的設計等都會在很大程度上影響到工程整體施工的質量，特別是在運用新技術工藝或者是新的設備時，這些都會對工程施工帶來風險［1］。另外，在展開對道路橋梁的施工過程中，工程監管不到位等問題也會引發安全隱患，情況嚴重的話甚至會使施工企業面臨著無法挽回的經濟損失。所以，要想確保道路橋梁工程效益的提升和工程施工安全的增強，還必須積極構建完善的施工監督管理體制，這樣一來，基于科學、合理的施工管理體制，才有利于降低風險隱患，而且，這也可以讓施工進度得到有效的控制，并確保施工企業經濟效益的提升。2)道路橋梁施工管理是確保工程質量的基礎。道路橋梁的建設水平會在很大程度上影響社會經濟的發展，而且在社會主義現代化建設不斷推進的情況下，人們對道路橋梁工程有著越來越高的要求。相較于其他類型的工程項目，道路橋梁工程建設這一工程項目是非常龐大的，需要很多方面的部門以及人員的配合才能成功建設，如果其中某一環節存在問題，那就有可能導致無法挽回的經濟損失。通過對管理體制的完善建立，面對施工中存在的問題，建設單位便可以及時發現并進行合理、有效的解決，進而為施工工程質量提供可靠的保障。

2加強市政道路橋梁工程施工管理的策略

摘要：在社會發展的進程中，國家法制建設不斷完善，教育領域對教師職業道德的標準亦不斷提升，且體育教師職業道德規范備受關注。體育教師的職業道德與教學效果、學生行為習慣的養成、學生綜合素質的培育、教師隊伍形象等密切相關。且體育教育的特性要求教師具備優秀教師的職業道德和基本的社會公德。本文將針對體育教師職業道德的規范展開深度分析，以期為體育教師職業道德的發展提供些許理論參考。

關鍵詞：體育教師；職業道德；研究

引言

古語有云，“德為先，能為上，行為善。”可見德行對個人發展的重要性。教育是推動社會進步、民族振興、國家富強的基礎工程，立德樹人是中國教育之核心，是培育社會主義接班人和建設者的基本訴求。而體育教師是人類體育文化的弘揚者和傳播者，是體育運動技巧的教授者，體育課程教學要求體育教師以高尚的道德情操和優秀的智慧去塑造和培育社會建設者，為國家建設和人才培育貢獻力量。“體育寓道德之舍，載知識之車”是同志的觀點，德智體美全面發展是素質教育的要求，彰顯體育之于教育的地位和功能，表明體育教師職業道德規范是師德建設的核心所在。

1、體育教師職業道德

1.1、體育職業道德

教師職業道德是對教師日常生活和教學行為的規范，是調解教師與其他教師、學生、學校、社會、家長等關系的行為準則，能夠指導教師在教學過程中選擇正確的方式、觀念、態度和感情與人溝通和處理問題。體育教師職業道德是教師職業道德的一個分支，是對體育教師訓練行為和教學行為的詳細規范，是對體育教師教學辦法、情感態度和教學觀念的規定，是對體育教師道德情操的歸納和明晰。