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連云港師范高等專科學校學報雜志簡介
《連云港師范高等專科學校學報》自創辦以來，堅持以馬列主義、鄧小平理論和“三個代表”精神為指導，堅持“雙百”方針，開展學術研究，提高教師的科研水平，促進教育教學質量的進一步提高，切實為本地區的基礎教育服務。本學報注意面向廣大教育工作者、大、中專學生和一般教育科研人員，開展教育現論探討、繼續教育的理論與實踐探索、中學各科教材教法研究、文史哲研究、數理化生各科研究和德育工作研究等專業，形成自己的辦刊特色，為廣大讀者和作者服務。曾用刊名：連云港師專學報;連云港教育學院學報。
連云港師范高等專科學校學報雜志欄目設置
《連云港師范高等專科學校學報》教育理論探討、繼續教育心理與實踐探索、中學各科教材教法研究、文史哲研究、數理論生各科研究、德育研究。
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1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。
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3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數據應注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.
（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.
（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）.
（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。
11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。
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連云港師范高等專科學校學報雜志范例
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兒童文學閱讀指導者角色分析
儒家“心性”說對《歧路燈》寫人藝術的影響
江楫《芙蓉記》改編考論
論鮑照行旅詩
論北美新移民作家的本土書寫——以嚴歌苓、查建英為例
《巴黎手稿》對人的本質及其表現樣態的闡釋
論中西傳統價值觀比較的四種視角
從管理者到領導者
網絡忠誠度的衡量因素研究
顧客期望理論在旅游體驗中的應用
連云港師范高等專科學校學報雜志數據信息
影響因子和被引次數
雜志發文量
連云港師范高等專科學校學報雜志發文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 國家自然科學基金(50871104) | 3 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(2012SJD740040) | 3 |
| 江蘇省社會科學基金(12YYB010) | 2 |
| 江蘇省“六大人才高峰”高層次人才項目(2011-JY-003) | 2 |
| 國家社會科學基金(12BZW094) | 2 |
| 江蘇省高等教育教改立項研究課題(2013JSJG348) | 2 |
| 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(B-b201303037) | 2 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(2012SJD190003) | 2 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(07SJD880071) | 2 |
| 江蘇省社科聯研究課題(08-B-13) | 2 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 101 |
| 連云港市社會科學基金 | 60 |
| 國家社會科學基金 | 41 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 35 |
| 江蘇省社會科學基金 | 18 |
| 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目 | 15 |
| 江蘇省高等教育教改立項研究課題 | 14 |
| 河南省教育廳人文社會科學研究項目 | 9 |
| 江蘇省現代教育技術研究規劃課題 | 8 |
| 山東省社會科學規劃研究項目 | 7 |
