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第1篇：小學計算機論文范文

學校教學過程中間要將教學內容和就業實際情況結合起來，做到有的放矢。計算機專業對動手能力的要求相對來說還是比較高的。因此，學校在課程的安排和選擇上要更多的將課時放在上機實踐上面，注意鍛煉學生的實際操作能力，讓課堂理論引導學生進行實際操作，幫助學生對計算機內容做更加深入和詳細的了解。學校在教學時候一定要考慮到社會實際狀況。舉個簡單的例子來講，在進行WORD教學的時候學校要根據社會上WORD的實際使用情況對學生進行相關知識點的教學。社會上文印店、辦公室等地方比較習慣使用的文檔排版和表格制作的格式要確保學生熟練的掌握，不能知識簡單的教學生如何打字、遷移段落、調配顏色等簡單的操作。學校的教學內容和社會實際需要一定不能出現脫軌的情況。學生明白自己所學的內容有什么用，在什么樣的情況下應該做什么樣的處理。這些可以幫助鍛煉和提高學生的應變能力，增強學生的危機處理能力，同時也能夠幫助學生增強自信心，調動學生的學習積極性促進學生的學習效率，也容易給學生設置一個能夠達到的學習目標，刺激學生的求知欲。筆者執教的班級有一個學習成績很好的學生，在寒假期間他到一家設計功能公司做兼職。學生開學之后和我進行交流說看到公司用cad進行設計。學校開設了cad這門課但是上課時候學到的知識和公司實際運用并不一樣。所以他自己買了相關的資料進行學習。因此，筆者認為學校的專業課教學一定要和學校接軌，這樣學生在步入社會的時候才能更好的適應和進步。了解社會實際需求的學生在激烈的市場競爭之中才更有競爭力。

2硬件設施和軟件設施都要緊跟時代步伐及時進行更新

計算機的更新換代速度遠遠高于之前的任何科學技術，因此在計算機教學方面學校要進行資源傾斜以保證相關硬件的和軟件的需求。舉個簡單的例子來講，PS當前使用的版本一般都是3版，相比舊版而言內容更新了很多，因此對計算機的要求也高了很多。如果計算機硬件設施不夠完善的話那么就算是簡單的打開這個軟件也需要好幾分鐘，每一個步驟操作之間都間隔著足以讓人閑聊完一個話題的時間。這樣的硬件設施完全沒有辦法滿足最基本的教學要求，課堂教學效率在這樣的硬件設施之下甚至可以說等同于零。學生的學習興趣會受到極大的打擊和壓抑，長此以往會造成更加惡劣的后果。計算機專業的教學必然要使用到計算機。如果學習計算機專業的教學還是教師在黑板上板書學生在下面記筆記，那么相信無論使用怎樣的教學方式都無法帶來令人滿意的教學效果。此外，計算機專業的教學還涉及到其他一些知識，包括多媒體的運用、計算機演示等等。這就要求學生在學習的時候必須要使用計算機進行實際操作，只有這樣才能保證課堂的教學效率。計算機的更新速度不僅體現在硬件和軟件的更新上，同時也體現在計算機知識的更新上。計算機技術的不斷發展使得與之相關的知識也在快速的更新換代，很可能去年的教材今年就已經無法使用。因此，教師和學生都要對自己嚴格要求，樹立起不斷學習的觀念并且做到終生學習。

3對學習內容進行有重點的突出

第2篇：小學計算機論文范文

從上文分析中能夠看出，在我國技校計算機計算機教學中，還存在很多問題，這些問題如果不能及時被解決，則必然制約學生技能的提高及學校的發展，而在教學中采取一體化教學法能夠有效解決以上問題，具體分析如下。

1.深刻認識一體化教學的對象

技校計算教學講究多元化、智能化，那么從這個角度看，技校在培養學生方面，也是沿著這個方向發展的，所以技工學校雜制定計算機課程的時候，需要從教學環境、授課形式及學生特點等方面出發，構建具有自身特色的一體化教學模式，近年來，我國所招的學生中，多數為高中生，這就決定了技校學生的綜合素質不高，知識結構相對不完整，因此，計算機課程往往得不到重視，績效要從這個現狀出發，明確教學對象，從而更好地推動計算機課程的發展，提高學生的綜合素質。

2.開發案例式一體化教學

從目前看，我國技校所施行的教材看，其大部分都是以邏輯理論為主，其中對于如何應用這些理論，怎么解決問題的方面很少涉及，這在很大程度上會影響教師的實踐教學，因此結合技校學生特點，開發案例式一體化教學模式，非常必要，它能將實際工作與教學理論相結合，從而有效提高學生應用理論知識的能力，提高其實踐水平，同時會促進其學習積極性的提高，主動進行學習，發現問題，并解決問題，在這個過程中，其技術能力也會得到鍛煉，學中練，練中學。通過這種教學模式，枯燥的操作變得有趣。

3.建立一體化計算機教室

打破理論課與實踐課地點分離的傳統授課模式，上課時老師講授軟件的操作方法和步驟并通過投影儀把操作步驟演示給學生看，學生就可以在計算機上進行操作，實現邊講邊練。這種教學活動可以更好地將理論知識與技能操作緊密聯系，增加學生對所學知識點的直觀體驗，激發學生的學習興趣，達到提高教學質量和效率的目的。

4.在教學組織形式上實行分層教育，激發學生的學習興趣

（1）實施分層合作教學模式，在學習小組中同學間可取長補短，表達自己的想法和尋求別人幫助，可以極大地調動學生的學習積極性，增強學習的自信心。通過開發計算機案例式一體化課程、建立一體化計算機教室、采用班內分層的教學組織形式，基本上可以形成計算機類課程理論與實踐緊密結合的一體化教學體系。同時，為適應一體化教學的需要，教師也要轉變角色，努力成為集理論教學素質和技能操作教學素質于一身的一體化教師，這是一體化教學得以取得成效的重要保證，同時一體化教師要具有出色的組織能力和課堂局面的控制能力，在教學中起到良好的指導和組織協調作用，使課堂活而有序。

（2）興趣是計算機學習的最好幫手，技校中計算機和其他學科比起來，更會吸引技校生學習，通過有效的課堂教學設計，可以讓計算機課堂更有趣，在激發學生熱情的同時激發學生的學習興趣，首先，教師的導課很重要，在上課之前就要精心設計，通過深刻有趣的導課，激發學生的學習興趣，在課堂教學過程中也可以適當安排些動手操作活動，例如可以在練習打字的時候讓學生進行打地鼠等游戲。通過玩游戲提高學生的興趣。在游戲過程中也會學習和掌握計算機知識。其次，在教學內容上也要不斷更新，提高技校生對于計算機課的期待，在技校生的眼里很多未接觸過的事物都會是新奇的，在課堂教學中適當加入新的教學內容是有必要的，可以在教會學生打字的時候，讓學生進行聊天、打字游戲等鞏固練習。讓學生對計算機學習始終保持熱情。在學習計算機的時候學生的興趣得到提高，學習成績自然會提高，其各項能力得到完善。

二、結語

第3篇：小學計算機論文范文

學生年齡小，對文字性的題目理解不透徹，在學習看圖列算式時，學生出錯率高，既是教學中的重點又是教學中的難點。例如在教授加減混合時，教學重點是使學生講出圖中所表達的意思。在教學中，教師常常使用掛圖。學生往往不理解，哪部分是“來的”，哪部分是“走的”，教學遇到了難點。而計算機的應用就讓這個難題迎刃而解了。首先，出現一幅畫面：一個清澈的池塘中，有5條小魚在游玩，突然池塘的另一面又游來（教師在演示動畫時，要突出“游來”）了2條小魚；這時，“游走”（突出“游走”）了4條小魚。這樣通過一系列的演示，就將“來”和“走”———加和減講解清楚了。突出重點，突破難點也就不在話下了。

二、多種形式練習，鞏固新知識

計算機在教學中的巨大作用不僅體現在新授課中，還體現在練習復習課中。在課堂練習時，通過計算機多媒體直觀演示，讓學生更加生動靈活的解題，從而提高解題能力，鞏固所學知識。通過計算機教學不僅能大大提高學生的學習興趣，還能通過不同的練習形式，把所學內容當堂反饋。讓學生當堂消化新知，提高課堂效率。

1.課件設計僵硬，交互性差

每一堂課不會按照老師的設計照章而下，在某些細節上會有許多變動，教師應該隨機應變，進行某些方面的加深或擴展。因此，設計課件時，要注意結合教學中的重難點來設計。例如在教授“十幾減9”的退位減法時，用多種計算方法，需要同學們思考討論后得出。其中“破十法”是新內容，需要老師重點講解，單純用課件呈現學生很難理解。教師需要一步步講解什么是破十法，邊講解邊板演，使學生一目了然，在黑板上完成，對于學生來說，黑板上的交流更具有交互性。

2.計算機依賴性過大，效果會事倍功半

計算機進入數學課堂，給教學帶來了新的活力。在數學教學中，計算機在課堂上大多只起到了板書的作用。而出現的花哨的圖片，嘈雜的音效，并不能在教學中產生任何的美感，顯得繁瑣復雜多了，還容易分散學生的注意力。例如在教授“位置”時，利用計算機多媒體呈現出一排小動物，有一條小蛇在晃頭，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在張嘴叫。我開始問小青蛙在小蛇的哪一邊，可是發現幾乎沒有學生在聽，所有同學都把注意力放在了小動畫上，而且議論紛紛，聲音越來越大，本想通過課件吸引學生的注意力，結果卻事與愿違。因此，課件不要設計的太過復雜。對于數學這一學科來說，要求教師在最適當的時間里，用最簡潔明了的語言，使學生明白一個解決問題的方法，學會既定的數學規則和法則。教師在使用計算機這一輔助手段時，要分析好知識的重點難點，合理設計課件。只有在教學上把計算機用到了恰當的位置上，才會起到事半功倍的效果。

3.計算機利用過多，影響學生能力的培養

傳統教學中有著許多好的經驗，比如教師提出一個問題，可以讓學生分組交流討論，能培養學生的合作意識和語言表達能力。對于學生遺漏的地方教師作必要的點撥指導，這樣，在十分輕松的氛圍下就會讓學生掌握知識，用不著再制作繁瑣的課件來呈現。因此，只有將傳統教學與現代教學技術有機結合，才能產生好的效果。

第4篇：小學計算機論文范文

1.1計算機教學目標不科學

計算機教學的目標是提高學生的計算機操作能力，讓學生有能力利用計算機對信息進行快速處理，提高廣大學生利用計算機解決實際問題的能力。但是，在職業學校的計算機教學實踐中，許多教師沒有明確的計算機教學目標，學生的學習目標也不盡明確。一些教師認為，教學目標是提高學生的計算機水平，但在實際教學中，往往是將完成教學任務作為教學目標。而職業學校的許多學生則認為計算機學習，就是利用計算機“玩”，學習如何上網，如何聊天，如何玩游戲等。大部分職業學校的學生對于如何利用計算機進行辦公，如何利用計算機開發更多的資源沒有興趣。在教學實踐中，教師沒有將教學與學生的專業需求進行結合，一味突出計算機的娛樂性，讓許多學生的計算機學習方向變得混亂。

1.2計算機教學模式不先進

計算機學科的學習內容是先進的，其所采用的教學模式也應當是十分先進的。但是，在當前的職業學校計算機教學中，大多數教師仍然利用灌輸式的模式開展教學。在教學中，教師問，學生答，教師做，學生模仿。這樣的教學模式不利于學生思維的開發，也不利于學生計算機自主學習能力的形成。在傳統的課堂活動中，教師的主導地位沒有得到體現，學生的主體地位也沒有被突出。學生被動地進行計算機知識學習，會大大影響計算機教學課堂效果，不利于教學資源的有效利用。

2職業學校計算機教學的發展對策

2.1明確計算機教學目標

在職業學校教學中，教師要通過自主學習與提高，明確計算機教學的目標。更重要的是，教師要利用正確的教學觀點，引導諸多職業學校的學生去建立正確的計算機學習觀察。學校可以通過入學教育以及課內教育等方法，讓學生意識到計算機操作能力對于其職業能力的影響。比如，在教學中，教師可以將“簡歷制作”作為一個主題，讓學生利用辦公軟件進行簡歷的制作。在這個過程中，教師要告訴學生，首先你需要會打字，其次，你需要會排版，最后，你需要會發郵件。當學生意識到計算機學習的作用，自然會認識到計算機學習活動的重要性，建立正確的學習目標，將計算機學習的關注從玩轉移到學習與應用上。具有正確的計算機教學目標與學習目標，是提高計算機教學水平的重要之舉。

2.2改革計算機教學模式

在職業學校教學中，教師需要利用創新的教學模式與豐富的教學方法，吸引學生的注意力。在教學中，教師需要為學生創設良好學習氛圍，提高學生的學習興趣。教師要關注計算機教學的內容，計算機的更新換代很快，其相關的操作方法也不斷出新。教師要緊跟社會的步伐，不斷發現新的計算機技術，向學生傳遞與社會接軌的計算機知識。更要在教學活動中，對學生的思維進行發散，肯定學生的想法，給學生表達自己觀點的機會，鼓勵學生成為計算機知識的應用者與創新者。當代教師要多為學生講解學習方法以及知識的應用方法，讓學生成為自己，超越自己，促進教學質量的提高。比如在講解有關于平面制作的知識時，教師可以定期組織學生舉辦一次平面制作的比賽，讓學生針對他們喜愛的主題進行平面制作大賽，評出最佳平面制作人，給學生計算機學習的動力，更促進學生學習積極性的提高。

2.3開展計算機實踐教學

計算機學科，是一個具有較強實踐性的學科。計算機的知識具有專業性的特點，也具有特殊性。在開展職業學校的計算機教學時，教師要引導學生進行實踐，在實踐中發現新的知識，掌握新的知識。如果沒有上機實踐的機會，學生很難理解與消化課本上的計算機機會。對于大多數學生來講，計算機學科課本上的文字是生硬枯燥且難懂的。在教學中，教師要精講多練，給學生更多的時間進行實踐，讓學生自主發現與解決問題。比如在講解有關于電子表格的知識時，教師可以給學生一個數據庫或者一組數據，讓學生按照一定的要求對其進行輸入與整理。在實踐中，學生會發現計算機學習的重點與難點，并能夠通過一些個性化方法對其進行解決。實踐教學，會大大提高職業學校計算機教學的水準。

3結語

第5篇：小學計算機論文范文

受傳統教學模式的影響，小學計算機教學當前還存在較多的問題。首先，教師為中心的教學現象仍普遍存在，導致小學生在課堂中的主體地位缺失；且部分計算機教師的教學觀念陳舊，教學方法單一，教學手段落后等，無法順應新時代的發展要求，因而在課堂教學中不能有效激發小學生學習計算機知識的興趣，難以調動學生主動、積極地參與到課堂教學活動中。同時，計算機教師在教學過程中過于注重理論知識的教學，而忽略了互動教學的重要作用，導致課堂氣氛沉悶，小學生失去了參與課堂的熱情，最終降低學習效率和教學質量。此外，教師在計算機教學過程中，只注重對基礎知識的傳授，而忽視了實際操作能力的訓練，導致小學生的計算機理論知識與實際應用能力脫軌[2]。

2小學計算機教學中學生創新能力的培養策略

2.1轉變傳統的教學模式。教育的功能既是教予學生各方面的知識，更重要的是提高和培養學生的認知能力[3]。因此，計算機教師在教學過程中，應轉變傳統的教學觀念，改變教學思維方式，充分認識學生在教學中主體地位的重要性，在傳授知識的同時注重培養學生的創新思維和創新能力。同時，還應注重傳統教學方式的轉變，打破傳統的單向教學模式，大膽創新，通過情景教學、合作教學、互動教學等方式激發學生的學習興趣，引導學生積極參與到課堂教學中。在新型的教學模式中，為學生創設一個良好的學習環境，鼓勵學生進行獨立思考、自主探究，注重培養學生的團隊合作精神，增強創新意識，培養創新能力。

2.2改進教學內容。隨著現代化科技的不斷發展，近年來，信息技術的發展速度隨之加快，為了適應新時代對人才的發展要求，小學院校應在計算機教學內容上進行調整和改進，以符合計算機學科的發展特點，進而培養小學生的創新思維和創新能力。首先，在教材的選擇上，應注重選取內容新穎、實用價值高并有利于小學生終身發展的課本，盡量避免學生學習陳舊落后且無實用意義等方面的知識。其次，計算機教師在課堂教學中，應注重培養小學生的思維想象力和創新能力，巧妙應用新型的教學內容來呈現課堂，讓學生在教學過程中受到熏陶，逐步形成具有創新意識和創新能力的新時代的主人。

2.3大膽質疑，打破思維定式。受傳統填鴨式教學模式的影響，學生形成了被動接受知識、死記硬背、對問題不會思考、不愿意思考的習慣，導致學生面對問題時，不會積極主動地去解決問題，這在一定程度上阻礙了小學生的個性發展和創新思維及其能力的培養。但教育教學的主要目的并不是單純地教授學生知識，而是要求學生在學習知識后，能充分認識到知識的本質，并學以致用，進而達到全面提高學生的學習能力、培養創新思維、發展綜合素質的目的。因此，計算機教師在教學過程中，應鼓勵小學生對問題進行大膽質疑，敢于打破固定的思維模式，引導小學生對所學的知識進行思考、探究、創新，將其應用到生活中解決實際問題，進一步達到培養學生創新思維和創新能力的目的。如下圖，通過界面式顯示，在學生自己計算后通過軟件顯示答案，以檢驗學生的學習效果。

2.4注重理論與實踐相結合。學習是一件長久之事，若要持之以恒，須形成良好的學習習慣，培養良好的學習興趣，擁有積極的心態和堅忍的決心與毅力，否則便會半途而廢[4]。計算機教師應根據小學生活潑好動、爭強好勝等年齡特征，在教學過程中開展多種形式的教學活動，以此引發學生的學習激情，積極參與到教學活動中，進而理解與掌握所學知識，提高實際應用能力。因此，教師在進行計算機教學時，應注重理論與實踐相結合，不僅對知識進行講授，還要留給學生足夠的時間去思考和實踐，使學生及時熟練地掌握所學知識，并得到實踐的驗證，如下圖，在計算機課堂教學過程中，軟件的使用有利于培養學生的創新能力和實踐能力。同時，教師在課堂上注重實際操作的演示，注意引導學生進行觀察、思考及實踐，以提高其實際操作能力。另外，教師可對學生的計算機課程實踐進行有效考核，定時考察學生對理論知識和實際操作能力的掌握情況，肯定和鼓勵學生創新行為，促使學生對學習更認真、實踐，進而培養創新能力。

3結束語

第6篇：小學計算機論文范文

1.1選擇好合適的系統

計算機網絡操作平臺有很多種，其各自性能與特點也多有不同。在建設大學校園網絡之前，一定要先選擇好一個合適的計算機網絡操作平臺，才能夠繼續下一步的工作。例如，采用NovellNetWare計算機網絡操作系統與MTicrosofrWindowsNT4.0計算機網絡操作系統兩者相結合來進行大學校園網絡的建設就是一種很好的選擇。它既能夠讓校園網絡建設的操作更加方便，又能夠使其獲得更加豐富的內容，正是計算機技術在大學校園網絡建設中的一大重要應用。

1.2布置好網絡設施

大學校園網絡顧名思義是以網絡為平臺的一項校園建設內容，而計算機技術也離不開網絡，所以基于計算機技術的大學校園網絡的建設前提是必須要有一套好的網絡設施布置。例如采用總線型拓撲與星型拓撲相結合的方式來進行網絡設施的布線就是一種很好的選擇，以這種方式進行布線的局域網絡能夠很容易實現站點的增加或者拆除，并且當出現故障時也能夠很容易檢修。總之，布置好一個合適的網絡設施亦是應用計算機技術進行大學校園網絡建設的另一大前提要素。

2計算機技術在大學校園網絡中的應用

2.1計算機技術應用在高校學生管理系統

應用計算機技術建設而成的高校學生管理系統，可以方便學校對學生進行學籍數據的管理、學生成績的管理、學生獎項的管理以及學生助學金或貸學金的管理等等。以計算機技術為基礎的現代化高校學生管理系統能夠實現學校各個管理部門之間的數據共享和流動，它比傳統的管理方式更加快捷和便利，能夠大大提高管理效率。

2.2計算機技術應用在高校科研管理系統

以計算機網絡為平臺建設而成的高校科研管理系統能夠將學校的科技處、院系科研以及教師等的數據進行聯系溝通，而一切的科研項目申請與表格填報等工作都可以在這個科研管理系統上進行，一切程序都實現網絡化，包括后期的審批等等，大大節省了科研工作時間。

2.3計算機技術應用在高校財務管理系統

應用計算機技術而建設的高校財務管理系統能夠將高校中各項財務管理工作統一到計算機平臺上進行管理，以此來實現各項資金的立項申請、經費查詢以及財務分析等，大大提高了高校財務管理的效率。

2.4計算機技術應用在高校圖書館數字資源建設

在信息時代之下，我國高校通過近幾年的發展已經逐漸實現了信息化、現代化、自動化、網絡化以及數字化的高校建設。這其中，眾多高校圖書館亦利用當代計算機信息技術而實現了數字資源化的建設。在時展之下，傳統的純紙質形式的高校圖書館已經不再能夠滿足當代大學生日益增多的需求，因此高校圖書館走向數字化正是高校發展的必然要求；同時，高校圖書館的數字化建設也是大學校園網絡建設中的重要內容之一。應用計算機信息技術，可以快速方便地將高校圖書館內的眾多圖書資源以及讀者資源加以錄入整理，并能夠隨時方便人們進行查閱和提取，這既能夠大大提高圖書館的管理效率，又能夠使高校圖書館的各項資源得到更充分的利用。

2.5計算機技術應用在高校自動化辦公系統

基于計算機技術的高校自動化辦公系統能夠方便快捷地為學校師生提供各項辦公信息，以及實現各項信息的共享，從而使辦公效率得到大大提升。高校自動化辦公系統的開發和應用簡化了過去復雜的辦公形式與低效的手工辦公方式，實現了辦公的迅速化和辦公信息的全方位采集與處理。以計算機技術為基礎建設的高校自動化辦公系統能夠為人們提供個人資料、郵件、個人日程以及待辦事宜等的管理，并且還能夠方便師生各項辦公信息與互相之間開展交流，大大提高了校園辦公效率。

3結束語

第7篇：小學計算機論文范文

精心設計教學過程，使學生能積極參與。教師的任務是引導學生進行再創造性工作，讓學生感到新知識是在自己面前發生的。這種讓學生通過自己的思維來教學的方法，比把現成的知識灌輸給學生好得多，學生只有通過自己的再創造而獲得的知識才能真正掌握并靈活運用。如在推導“長方體的體積計算公式”時，我是這樣引入新課的：計量一個物體的體積有多大，就看這個物體包含有多少個體積單位，但是許多物體是切不開或不能切的，那么，怎樣計算一個長方體的體積呢？這樣就把學生的思維引入到探索公式上去，使學生能主動探索計算方法。一節課無論教師講得多么精彩，如果沒有學生的參與，那么這樣的課也是無效的。

二、在動手操作中體驗快樂

引導學生動手操作，激活學生的思維。“愛動”是孩子的天性，在教學中，抓住這一特點引導學生主動操作，使其在操作中，理解新知的來源與發展，體驗到參與的快樂，思考的樂趣。如在教學“梯形面積公式的推導”過程中時，我充分利用學具中已有的直角梯形，先讓學生感知這2個梯形是完全一樣的梯形，然后讓學生動手拼擺。我問學生：把這兩個梯形能擺成什么圖形？能利用我們已學過的知識求出梯形的面積嗎？學生充分發揮想象力，積極拼擺（或旋轉、或平依）很快擺出：長方形、平行四邊形。因為長方形和平行四邊形的面積已經學過，有的小組用長方形或平行四邊形的面積除以2求出梯形的面積，學生解決問題的喜悅激發了學生學習新知的渴望，學生很快用同樣的方法求出任意梯形的面積，再通過教師的點撥，師生共同歸納出梯形的面積公式。通過這樣的教學，學生情緒高漲，躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍，學生動手操作，大膽實踐，探索出多種方法來推導梯形的面積公式，每個推導過程都充分發揮了學生的主體作用，使學生真正當了一次“小發明創造者”，同時也培養了他們的創新意識。

三、在運用語言描述公式的過程中體驗快樂

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。在教學中要注重讓學生說出公式的推導過程、思維的構建過程，充分運用語言激發學生的思維，并輔以表揚、激勵等措施，這不僅有利于教師了解學生的思維過程，而且促使學生在課堂上勤于思考，理順思路，逐步培養學生能有理、有據、有序地進行思維的習慣。如：教學“推導梯形面積的計算公式”一節課時，我除了讓學生剪剪、拼拼以外，特別讓學生比量著拼成的圖形，說出公式的推導過程。要讓學生說出一分（把圓平均分成16份、32份……），二拼（拼成近似的長方形），三比較（圓的面積與拼成的長方形的面積比較、圓的半徑與長方形的寬、圓的周長與長方形的長進行比較），四問：梯形的面積公式為什么要除以2？敘述公式的推導過程時，先讓學生指著圖說，再同桌說，通過反復敘述，不僅使學生掌握了公式，還了解了公式的由來，學生形成了較深的印象，在以后計算時就大大減少了漏掉除以2的現象。通過這樣的訓練，既鍛煉了學生語言的表達能力，同時也讓學生感受到了邏輯推理的神奇力量。

四、形成知識網絡，發展思維，體驗快樂

把學過的數學公式進行歸納整理，形成知識網絡。要重視引導學生把學習的新內容及時納入原有知識結構，使原有知識結構得到補充、改造和完善，也就是將知識點“網絡化”，找出公式間的聯系和區別，把新學的知識與相關的知識結構相互結合與溝通，這樣有助于學生對所學知識的理解和記憶，更重要的是有助于學生解題能力的提高。教學完一段落后，要重視引導學生加強對知識間的橫向和縱向聯系，幫助學生建構比較完整的知識體系，形成良好的知識結構、構建知識網絡。如在教學“圓錐的體積公式”后就要與前面的圓柱、長方體、正方體的體積公式聯系起來建立知識結構，實際上它們都有一個統一的計算公式，就是底面積乘高來計算，這樣讓學生學到的就不僅是一個個孤立的公式了，而是一個知識系列。

五、滲透數學的思想方法，促進學生的思維

第8篇：小學計算機論文范文

1.1以經濟和科技為基礎

信息社會的發展需要以雄厚的經濟基礎和較強的經濟實力，才能為信息技術和設備的廣泛應用提供堅實的基礎，也只有豐富的物質條件才能增加消費者的數量。與此同時，信息社會的快速發展也促進了技術密集和知識密集型產業的快速擴張，這也對信息技術產生了更大的需求，更加刺激信息產業的快速發展。

1.2信息社會與高校教育相互影響

從某種意義上說，信息社會與高校教育是密切先關，且相互影響的。信息社會對于高等教育的影響重大，同時信息技術的變革也影響高校教育理念和教育方式的變革，同時信息傳遞渠道的更新也使得高等教育面臨更多的挑戰。另一方面，高等教育作為我國計算機人才的培養和輸送基地，為信息社會的發展提供優秀的智力資源，教育的成果和人才培養的質量也直接影響信息社會的發展進程。

2信息社會下高校計算機教學面臨的挑戰

2.1信息社會的發展對高校人才培養提出了更高的要求

為了適應信息社會的發展趨勢，高等院校計算機教育必須要加強學生信息素養的培養。信息素養指的是熱門對于信息的認知程度、創造和利用能力等品質的總稱，信息素養是人文素養中的一個重要部分，然而在信息社會環境下，高校學生素養的培養成為了制約高校計算機教育的瓶頸問題。在目前的高等院校計算機教學中，由于缺乏對信息知識和技能的重視，因此很多高校學生對于信息知識的獲取和利用能力都稍顯欠缺，對于復雜的信息知識進行加工和處理的能力較差，也有個別學生對于信息知識的運用取法道德規范的約束，對于負面信息的辨識度不夠，容易受到社會負面因素的影響，種種問題的存在都說明高校計算機教學面臨的考驗。

2.2高校計算機教學理念存在一定的滯后性

在當前的高等院校計算機教學中，由于受到傳統教學觀念的影響，對現代教育教學質量的要求產生了一定的影響。很多高校計算機教學中，都忽略了學生之間的個體差異，認為學生是計算機水平相當的群體，所以在教學模式和方法方面都顯得較為單一，無法做到因材施教。而信息技術的發展速度飛快，有的高校教師對于信息技術的變化缺乏敏感度，過于注重對學生單方向的知識灌輸，卻沒有及時將新的信息技術和內容融入到教學內容中，也使得計算機教學顯得老化和固化，無法適應信息社會的快速發展。

2.3教學設備和師資力量欠缺

由于受到辦學條件的影響，高校在計算機學科的建設和發展程度方面各不相同，因此在教學活動中存在的問題也有很大的差異，大部分高等院校在計算機教學設備和師資力量方面都不夠完善，設備老化、配置不全等問題普遍存在，影響了高校計算機教學的質量。

3改善高等院校計算機教學的途徑

3.1樹立以信息素養為導向的計算機教學理念

高校信息素養具有綜合性和全面性的特點，對大學生開展信息素養的培養，已經成為高校計算機教育適應信息社會發展的必然選擇。高校計算機課堂教學是培養大學生信息素養的重要平臺，通過計算機教學活動的有效開展，可以為大學生信息素養的培養創造更有效的途徑。

3.2完善高校計算機教學的內容與形式

高校計算機教育的目標在于培養大學生對信息的提取、加工和使用能力，這也是信息社會對高校人才素養的基本要求。因此，計高校計算機教學要對教學的內容和形式進行優化設計，使其與當前信息社會發展對高校教育的要求相適應。各地區可以根據教學改革的要求，對教學資源進行優化整合，并且編寫計算機教材，積極探索新的教學內容，需要注意的是，教材的編寫要與當前信息社會發展相適應，尤其注意對不斷變化的信息內容進行融入，才能保證計算機教學內容與時俱進。

3.3加強師資隊伍的建設

完善的師資力量是保證高校計算機教學得以不斷提升的基礎，如果師資力量不能得到合理的配置，將會使計算機教學的效果受到極大的影響。因此，高校要注意師資隊伍的建設與完善，并且不斷加大資金投入的力度，進行專項培養，為計算機教師創造更多參與培訓和學習的機會，提高教師的信息素養。信息社會的快速變化對高校計算機教學知識的革新也提出了更高的要求，因此，高校應當充分重視計算機師資力量的培育，建立專門的培育計劃，投入專項培育資金，加速計算機教師隊伍的知識和技能更新，為計算機教學與信息科技的發展保持同步而奠定基礎。

4結語

第9篇：小學計算機論文范文

關鍵詞：網絡技術專業；實踐教學；教學方法

由于社會信息化的發展，使得網絡應用不斷普及，網絡技術飛速發展。隨著計算機網絡技術的快速發展，計算機網絡幾乎與企業的每一位員工都息息相關，從企業局域網的規劃、組建、運行和升級維護，到企業網站的運行，從網絡安全的管理到數據庫管理、存儲管理以及網絡和人員管理等制度建立，都和計算機網絡相關聯。網絡的應用如此廣泛，計算機網絡課程也成為高職院校很多專業的必修課程。該門課程的實用性很強，同時變化和發展較快，新知識層出不窮，如何在有限的課時內讓學生具有較強的實踐操作技能，對廣大教師來說是一個很大的挑戰。這里以筆者在計算機網絡實踐教學的教學體會與大家探討，主要包括有計算機網絡實踐的教學大綱與教學計劃、教學內容和教學方法。

一、計算機網絡實踐教學的教學大綱與教學計劃。

計算機網絡課程設計的目的：是讓學生綜合利用所學的網絡知識，解決一些實際問題，能夠完成一些簡單的網絡管理、組建、維護等工作。在正式上課之前，應對網絡在實際中的具體應用、網絡的發展概況、在網絡應用中常出現的問題等進行詳細分析，制訂出切合實際的教學大綱。在全面了解學生所具有的基礎知識狀況的前提下，根據教學大綱制訂好教學計劃。在制訂教學計劃的過程中針對學生的知識基礎和學習能力，將該課程中學生不易接受的內容轉換成學生易接受的，并且側重于鍛煉學生的實際操作能力。

二、計算機網絡實踐教學的內容。

（1）網絡基礎類實訓。這類實訓的目的主要是培養學生網絡組建實施的能力，要求學生通過實訓熟悉網絡工程的實施流程和方案設計方法，完成小型家庭辦公網絡的構建。這方面的主要實訓有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號上網、多臺PC通過寬帶路由器共享上網、交換機的基本配置實訓、交換機的級聯和鏈路聚合配置、使用交換機劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過這些實訓，使學生基本掌握了構建小型家庭辦公網絡及網絡綜合布線等基本網絡技能。

（2）網絡管理類實訓。這類實訓的目的是培養學生的網絡管理能力，以應付在工作中會出現的問題。這方面的實訓主要有：使用抓包工具軟件分析網絡數據、交換機的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網）配置、IP地址的規劃、基于802.1x的AAA服務配置、網絡帶寬的監控維護等。通過這些實訓，使學生基本掌握網絡設備管理、網絡故障、性能管理、網絡認證、計費管理等方面的技能。

（3）網絡綜合類實訓。這類實訓的目的主要是為了提高學生的網絡綜合應用能力，滿足大中型企業網絡工作的需求。這方面的實訓主要有：生成樹協議的啟用、三層交換機的VLAN互通、ACL訪問控制列表的配置、路由器靜態路由配置、路由器動態路由RIP配置、路由器動態路由OSPF配置、通過單臂路由實現VLAN間互訪等，通過實訓使學生能夠掌握較為深入的網絡技術，勝任更為復雜的大中型企業網絡管理工作。

（4）網絡安全類實訓。這類實訓的目標是為了在網絡安全監控方面培養學生防范網絡入侵、網絡攻擊的技能，能夠應付一定的網絡入侵和攻擊，掌握相關網絡安全設備的配置方法。實訓內容主要包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NET配置、上網行為策略認證配置、網絡監聽、操作系統安全、數據備份與災難恢復等。通過此類實訓，使學生掌握一定的網絡安全相關技能。

三、計算機網絡實踐教學方法。

如何讓學生對學習網絡實踐課感興趣并能喜歡網絡課程，教學方法是非常重要的。在我的教學中，主要采用了項目教學法、任務驅動法、分組教學法、討論教學法、提問教學法、示范教學法、通過網絡學習網絡等，主要是以項目引領任務驅動貫穿整個教學，多種教學方法互補。以教學方法為項目教學法，項目是學會使用互聯網為例進行說明。實訓教學的主要目的是鞏固理論知識，培養學生的動手操作能力，特別是對應相關職業的解決實際工作問題的能力。實訓項目教學更是突出了這一點，最關鍵的是實訓教學主要培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力。因此在實訓中，要加強對學生排除故障能力的培養。在實訓中故意設置故障，讓實訓小組自行進行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。

結語：計算機網絡的發展很快，要做好計算機網絡實踐教學，作為教師，我們必須緊貼網絡實際情況，從真實的網絡應用入手講解網絡的組建、應用、管理和維護，提高學生分析問題、動手能力和解決實際問題的能力。同時，應注重講解內容的實用性，要在整個教學中真正體現“以就業為導向，以學生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學中針對實際情況進行合理教學，才能游刃有余地進行教學，才能讓學生感到學這門課程是非常有用的，讓學生產生興趣，并能在工作時很快投入到自己的角色中去。[論文格式]

參考文獻：