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第1篇：贊美老師的歌范文

有多少幅畫把祖國的春色描繪。

啊，春的園丁，美的使者，

把心靈的春天打扮得令人陶醉。

您用質相的七色音符，

奏出和諧動人的旋律。

那美育的甘露，

滋潤著新時代的蓓蕾。

您用神奇的五彩畫筆，

繪出姹紫嫣紅的世界。

那純美的三原色，

裝點著校園的生活的春暉。

不記得有多少次,不想著有多少回，

踏著您的肩膀登上領獎臺，

伴著您的汗水大賽去奪魁。

啊，春的園丁，美的使者，

第2篇：贊美老師的歌范文

教師節幼兒園贊美老師的詩歌范文1《是您!老師》

是誰-把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰-把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰-把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

教師節幼兒園贊美老師的詩歌范文2《老師您是燭》

親愛的老師，

您無私的愛心播種了新的希望，

您滿腔的熱血撒下了智慧的火種，

您無私的奉獻精神豐富了我的心靈，

您淵博的知識增添我了的智慧。

老師您是梯，

默默無名，

以偉岸的身軀，

托著我們稚嫩的雙腳，

一步步攀高;

老師您是燭，

燃燒著亮麗的生命，

以不滅的信念為我們照亮前進的道路，

伴隨我們不斷地向前探索。

親愛的老師，

您就象那春蠶獻出一生的忠誠，

您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。

今日又逢佳節，

寄上我一份誠摯的祝福，

祝福您永遠健康幸福快樂!

教師節幼兒園贊美老師的詩歌范文3《親愛的老師》

九月，

金色九月，

陽光明媚的九月，

我們在這詩情畫意的季節里，

迎來了一個神圣的日子，

九月十日教師節。

在這美好的節日里，

我手捧美麗的鮮花，

獻給您。

親愛的老師，

有多少個不眼之夜，

又有多少次燈光長明，

有多少日月輪回，

又有多少個春夏秋冬，

一縷縷白發，

是您走過的歲月蒼霜;

一道道皺紋，

是您譜下的不滅華章;

嘔心瀝血育英才，

是您無私的奉獻;

第3篇：贊美老師的歌范文

相信大家都有聽過這樣一首歌：

“感恩的心，感謝有你

伴我一生，讓我有勇氣做我自己；

感恩的心，感謝有你

花開花落，我一樣會珍惜……”

也不清楚是什么時候喜歡上這首歌的，只知道在這優美的旋律中，我總能憶起她。能做為她的學生，原來是如此幸福的一件事。曾經墜落的思想，叛逆的倔強，從她走進我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠的心感化了我。

永遠都不會忘記她說過的話。她說，“叛逆每個人都有，但要學會克制，否則是要為之付出沉重的代價的。”我從她的眼里看到了真誠。于是，從那以后，她不再是個冷漠的老師了，而是個心靈交匯的朋友。

算起來，我和她并沒有過多的交流。有時候僅僅一個眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當然，從老師到朋友永遠都存在著一個過程。

那個時候，在我看來，她是個冷酷無情的人。對于她的冷漠，更加加強了我的叛逆，抱著“人生苦短，需及時行樂的”的態度。和她走著背道而弛的方向。有時候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而“沾沾自喜”。

不知道有多少個這樣的日子之后，她找我談話。自然而然地，我想她可能會苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會用難懂的古話來諷刺我吧！對于那時的我來說是無所謂的。似乎是習以為常，便學會不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開始在意她的話。她講述著少女時期的故事，講述著因叛逆而付出的代價，講述著曾經失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來她并不如我所想象的那樣冷酷無情，她也有著使人心酸的經歷。望著她那兩鬢爬滿的皺紋，一時間沉默無語。

我們曾把老師比喻成園丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實事上，她們并不需要我們的歌頌與贊美，需要的只是我們好好的成長，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國家。

“青出于藍而勝于藍”這便是她們最大的愿望。

面對這些，難道我們還可以去辯論些什么嗎？我們的心難道不該心存感激么？

第4篇：贊美老師的歌范文

三個月，對平時的我而言是多么漫長，可是對現在的我來說卻是如此短暫，因為三個月后我就要離開我的母校，離開培養我的老師，離開朝夕相處的同學。此刻，我深深地懷戀著我的母校——僑聲！

僑聲，您是我們心中的一座燈塔，您是同學間友誼的橋梁，您是年輕學子們一展才華 的舞臺。畢業在即，此刻，我心中激蕩著對您無限的眷戀。三年了，您看著我們拼搏，您看著我們成長，您伴隨著我們經歷了無數次的喜怒哀樂。運動場上，您看到我們矯健的身姿，課堂上，您捕捉我們求知的目光。當您看到，纖纖幼芽長成大樹，稚嫩的雙肩擎起一片藍天時，您舒心地笑了，是那樣的美麗、和藹、慈祥。在您無微不至的關懷中，我們感知溫暖，感知力量。

遙望50年的歷史長河，我們心中激蕩著對母校您的無限眷戀，母校，您可知道，我們難以報答您的恩情。您邁出的每一個腳印，都盛滿了您那艱辛的命運，您從容地撿拾著生活的音符，又是那么不倦的彈奏生命的歌曲。您不倦的操勞，在那些往日的歌聲里，唱出多少神采與傳說。如今，您終于走出了云霧，展現在您眼前的，是一片藍天。那一排排嶄新的高樓是您的尊容，那一片片青翠的綠葉是您的秀發，那一陣陣歡樂的歌聲是您跳動的脈搏……巍巍鰲峰，高瞻遠矚，滔滔錦江，長流不息。省一級學校是您的新起點，您走得更強勁了，多么矯健有力。一個更宏偉的藍圖正在您心中蘊釀，您的睿智的雙眸，正閃射著純凈和清澈的向往。

僑聲，我贊美您，您是一座神圣的殿堂，煥發智慧和力量，在您的懷抱中，我們沐浴陽光，在您的哺育下，我們健康成長，在您的呵護下，我們展翅飛翔。

我贊美您，您是學習的天堂。每天都能聽到瑯瑯書聲，清脆、悅耳；做作業時齊刷刷的“沙沙”寫字聲讓人陶醉；音樂教室時時傳來陣陣優美的歌聲，讓藝術與我們結下不解之緣；一件件精美而富有創意的小制作出自我們一雙雙靈巧的手，教會我們用自己的雙手來創造美好的生活；在操場上盡情展現我們英姿颯爽身軀，精神抖擻的面容，以強健的身體迎接每一天的挑戰。

我贊美您，您是一位慈祥的母親，您張開雙臂擁我入懷。您愛我們每一個人；當我們有一點進步的時候，您都看在眼里，您會用輕柔的手撫摸著我們，讓我們感受心靈的激動與喜悅；當我們犯錯、落后的時候，您會投來既有些責備又心存寬容的目光，用春風化雨般的愛來滋潤我們迷惘的心靈。

第5篇：贊美老師的歌范文

慢慢飛。夏夜里，螢火蟲、螢火蟲。夏夜里，風輕吹。怕黑的孩子安心睡吧，讓螢火蟲給你一點光。燃燒小小的身影在夜晚，為夜路的旅人照亮方向。短暫的生命，努力的發光，讓黑暗的世界，充溢希望…當這首甜美又略帶淡淡憂傷的歌曲再次在耳邊響起時，上個月參與暑期社會實踐的點點滴滴都隨之涌上心頭。這首《螢火蟲》萬家幫’學員--可愛又活潑的曹的拿手好歌之一，以前我也有聽過這首歌，但并沒十分注意。當自愿服務的最后一天，和在聊天時，說她歌唱的特別好，隨著她那甜美的嗓音和那熟練的手語，這首《螢火蟲》也深深的進入了心里。螢火蟲》唱出了萬家幫’學員的心聲，就像那夏夜里的螢火蟲，雖然身在黑暗，但他黑暗里努力發光，綻放屬于他自己的精彩；很堅強然而也很脆弱，需要他人更多的關心和呵護。協助他同時你可以學到很多很多，感受許多許多感動…

愉快的假期就在眼前，又是一個美好的盛夏。暑期社會實踐的任務也隨期而至。愛心熱潮仍在此起彼伏，雖然幾千年前有人性善惡之爭，但幾千年來大部分人相信人性之善，嬰兒的移情就是好證明。社會上的愛心在不時延續，為了獻出自己的一份力，這次實踐我參與了班里組織的活動之一-----愛在萬家幫，自愿服務不放假’南京素有火爐之稱，這次我算是領教到宿舍里哪里都是熱的車站等車就更不必說了一共有三次服務，兩次在下午，中午動身時熱地發暈。不過大家都努力堅持下來了這也算是不小的突破了

第一個半天--尊重與了解

頂著酷暑出發了一路上我都有些擔心，7月2號中午。以前我都沒有接觸過智障兒童，不知道到時該咋辦，雖然準備了一些小游戲，但心里還是沒底，想大部分第一次去的志愿者都有這種感受。去的路上發生了一點小問題，不過最終我小組都開心地到達了安養庇護所。這里沒有想象中那么大，人員那么多，但布置地很精致。老實說當我第一眼見到學員時，天性的有些害怕，或許就是因為他不同一般吧。或許社會上有些人會憑感覺看不起或者輕視他小時候，不懂事，和伙伴們還欺負訕笑過一個智障兒童，以為他不會明白。其實他也是有感覺的很難過地走開了留下一群大笑的后來，知道了人們相互間的尊重。理智告訴我應該被尊重，并且應該得到更多的關心和愛護。然而一腔熱血的不知該從何下手，來過的志愿者告訴我最重要的職責是看好他陪他玩。佳馨是一個十分可愛的小女孩，于是就坐在旁邊，拿來泡沫拼圖想教她玩，結果一位教員說她不能玩這個；想女孩應該喜歡串珠子，結果小佳馨只管往嘴里放，根本不理我話。兩次受挫，有些灰心了教員過來，耐心地教佳馨把珠子給她也簡單地說了自閉的可愛女孩的一些情況和照顧她應該注意的問題。有了一定的解和相處，和佳馨終于有了一點溝通。隨后我向其他人了解了一些學員的情況。第一天有些疲憊，帶者對他尊重和了解，回到學校，準備下一次的服務。

第二個半天--學會贊美

第6篇：贊美老師的歌范文

我和一位朋友搭計程車，司機把車子開得飛快。下車時，朋友對司機說：“謝謝，搭你的車十分舒適。”這個司機聽完愣了一下，說了聲“謝謝”后開走了。“你為什么要夸贊他？他的車開得很一般，晃得我都要散架了。”我不解地問道。“我只是想讓生活中多點兒人情味。”朋友答道。“靠你一個人的力量怎么能辦得到？”我說。“我只是起帶頭作用。我相信一句小小的贊美能讓那位司機整日心情愉快，如果他今天載了20位乘客，他就會對這20位乘客態度和善，而這些乘客受了司機的感染，也會對周遭的人和顏悅色。這樣推算，我的好意可間接傳達給很多很多人！”

一句話的力量

卡耐基小時候是一個非常調皮的小男孩。他九歲的時候，父親將繼母娶進門。父親向新妻子介紹卡耐基時，是這樣說的：“希望你注意這個全郡最壞的男孩，他實在令我頭痛，說不定明天早晨他還會拿石頭砸你或者不知道做出什么壞事呢！”出乎卡耐基預料的是，繼母微笑著走到卡耐基面前，托著他的下巴，溫柔地注視著他的眼睛，然后告訴丈夫：“你錯了，他不是全郡最壞的男孩，而是最聰明但還沒找到抒發熱忱的地方的男孩！”此話一出，卡耐基的眼淚不聽使喚地滾滾而下。就是這一句話，讓卡耐基對繼母產生了深深的好感與信任，也為他們之間日后建立起深厚的感情創造了良好的開端。在繼母的關愛與鼓勵下，原本頑劣的卡耐基刻苦努力，奮發圖強，最終成為美國著名的教育家和演講口才藝術家。

要是每一個孩子的

詩情畫意都能得到

人們的欣賞鼓勵，

從而取得健康的成

長， 那么世界將不

愁成為一個富于詩

情畫意的世界。

―― 殷慶功

能把字寫好的人，就能把文章寫好

一個窮困潦倒的青年流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份工作。“精通數學嗎？”父親的朋友問。青年羞澀地搖頭。“歷史、地理怎么樣？”青年不好意思地又搖了搖頭。“那法律呢？”父親的朋友連連問話，青年只能不斷搖頭，他漲紅了臉，為自己的一無所長感到萬分羞愧。“那你先把自己的住址寫下來吧，我總得幫你找份工作呀！” 青年慚愧地寫下了自己的住址、急忙轉身要走時，卻被父親的朋友拉住：“青年人，你的名字寫得很漂亮嘛，我覺得能把字寫好的人，就能把文章寫好！”受到鼓勵的青年，回到家拿起筆，開啟了他的寫作之旅。后來，他寫出了許多影響深遠的文學作品。他就是法國著名的作家――大仲馬。、

贊美是對美好的事物/發自內心的肯定/絕不同于阿諛奉承/每個人渴望得到的/是最真實的贊美/

每個人也都有權享受贊美/它讓人與人之間的關系/變成友誼的聚首/讓人在山重水復中/看到柳暗

花明/似乎有一種神奇的魔力/讓人覺得不可思議

―― 《贊美》

一封回信

著名的電視節目主持人王剛，自曝自己小時候是一個“頑劣分子”，他經常上課做小動作，影響其他同學學習，還差一點兒用火把學校的房子點著。因為屢教不改，老師公開號召同學們孤立他。然而，這樣的做法并沒有讓小王剛的表現變好，反而導致他更討厭上學，并開始逃學。學校出于無奈，一度甚至建議家長讓王剛退學。心中郁悶的王剛感到無人傾訴，于是就給主席寫了一封信。沒過多久，他竟然收到了回信，信中鼓勵他好好學習，同時還贈送給他一張的簽名照片。這封信改變了王剛的命運，將他從一個即將被學校開除的“壞孩子”，徹底轉變為一個認真讀書、踏實做人的好孩子。

當贊美的歌為你唱起

我的心靈，變得潔凈

當贊美的歌為你唱起

我的心，有股暖意

第7篇：贊美老師的歌范文

“感恩的心，感謝有你

伴我一生，讓我有勇氣做我自己;

感恩的心，感謝有你

花開花落，我一樣會珍惜…”

也不清楚是什么時候喜歡上這首歌的，只知道在這優美的旋律中，我總能憶起她。能做為她的學生，原來是如此幸福的一件事。曾經墜落的思想，叛逆的倔強，從她走進我生活的那一刻起，便頃刻瓦解了。她是那樣平凡的一個人，同樣又是那樣的了不起，或許是她真誠的心感化了我。

永遠都不會忘記她說過的話。她說，“叛逆每個人都有，但要學會克制，否則是要為之付出沉重的代價的。”我從她的眼里看到了真誠。于是，從那以后，她不再是個冷漠的老師了，而是個心靈交匯的朋友。

算起來，我和她并沒有過多的交流。有時候僅僅一個眼神，一抹微笑，一聲輕嘆。似乎是心有靈犀，一切便都盡在不言中了。當然，從老師到朋友永遠都存在著一個過程。

那個時候，在我看來，她是個冷酷無情的人。對于她的冷漠，更加加強了我的叛逆，抱著“人生苦短，需及時行樂的”的態度。和她走著背道而弛的方向。有時候，我竟然看到她眼犢里流露得落漠地哀傷，而我卻還在為自己所謂的勝利而“沾沾自喜”。

不知道有多少個這樣的日子之后，她找我談話。自然而然地，我想她可能會苦口婆心的講一大堆大道理，也可能會用難懂的古話來諷刺我吧!對于那時的我來說是無所謂的。似乎是習以為常，便學會不在乎了。只是她竟出乎我的意料，這讓我漸漸開始在意她的話。她講述著少女時期的故事，講述著因叛逆而付出的代價，講述著曾經失去了很多很多。我清晰地記得她的眼犢異樣的空洞，她看上去那樣哀傷，去又是那樣無耐。那一刻，我的心也一陣陣的陌名的酸痛。原來她并不如我所想象的那樣冷酷無情，她也有著使人心酸的經歷。望著她那兩鬢爬滿的皺紋，一時間沉默無語。

我們曾把老師比喻成園丁，蠟燭，春蠶，比喻成人類靈魂的工程師，也曾用華麗的歌詞去贊美。而實事上，她們并不需要我們的歌頌與贊美，需要的只是我們好好的成長，不僅為了自己，家人。更為了我們的民族與國家。

“青出于藍而勝于藍”這便是她們最大的愿望。

面對這些，難道我們還可以去辯論些什么嗎?我們的心難道不該心存感激么?

第8篇：贊美老師的歌范文

整個小組唱中，我唱的最差——不是忘詞就是漏詞，裘老師也常訓斥我，我的心里，感到十分難受！

經過我一次又一次的努力，我唱的，比以前好多了。

比賽開始了，當主持人念到：”請欣賞第12個節目，小組唱{鳳凰山麓·唐家灣}表演者：盧曉琳等。“時，我心里充滿了激動！

臺上的燈亮了起來，音樂響了起來，我放聲歌唱，投入其中，不停贊美著唐家灣……

我頓時感受到了音樂是多么偉大！唱歌是多么開心！

于是我又有了更”猖狂“的想法了：我要自己獨唱！

當我收看了”中國好聲音“時，我又有了新的希望！等我長大后，我一定要參加中國好聲音！我每天精心按照自己的聲音選擇適合的歌，我的聲音是傷感的，略帶沙啞，我選擇了：會呼吸的痛、我是不是你最疼愛的人、我真的受傷了、殘酷月光等情歌。

選好合適的歌的時候，我按照選好的歌每天不停的練習，我心中希望：當我站在中國好聲音的舞臺上時，有導師能為我轉身！哪怕是一個！

第9篇：贊美老師的歌范文

四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。

二、教材分析：

四年級第八冊的音樂教學內容人為八個單元：手挽手、跳起來、家鄉美、水上的歌、童年的回憶、風景如畫、校園里、理想。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。這學期的教學主要以唱歌為主，同時結合欣賞、樂理知識。在此基礎上能進行歌曲創編與同伴之間的合作。

三、教學目標：

1、要求學會唱課本上的8首歌曲，《跳吧跳吧》、《大雁湖》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《小溪流水響叮咚》、《校園多美好》、《種太陽》，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下樂理知識：重音記號、反復條約記號、拍號、上波音、下滑音等。

3、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。

四、教學措施：

1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。

2、認真執行課時計劃，嚴格把握35-40分鐘的課堂時間，向35-40分鐘要效率。

3、 充分作好課前準備。

4、認真按照教案上課，在課上多給學生自我表現和發問的機會。

5、根據學生身心發展的特點，打好基礎，培養學生的學習興趣。

6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。

7、密切聯系學生，經求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

五、教學進度：

第1課

1、“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發揚文明新風。

2、在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺灣島》歌曲的感悟中，分別編創集體舞與現代舞進行表演。

3、在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。

4、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現中強化感染力。

第2課

1、音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。

2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風格。在學唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學習找出曲調中的重復樂句，為今后進一步學習曲式打下基礎。

3、在學唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創舞蹈使歌舞一體。

第3課

1、從聆聽《北京是故鄉》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發我們對家鄉的贊美和熱愛。

2、從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。

3、從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后所創造的另一種情趣，從而激發對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉的歌并進行抄寫記錄。

第4課

1、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關系。

2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發創作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。

3、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。作曲調填空創作練習，并自編歌名與歌詞。

第5課

1、從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

2、聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節并進行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創贊美自己家鄉的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

3、初步(非理性)選擇結束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調接龍的創作活動。

第6課

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創活動。

2、在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。

3、在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。

第7課

1、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

第8課

1、長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級學生大家都應思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業的英雄《年輕的朋友來相會》。他們為祖國，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么?

2、演唱《種太陽》，并進行編創表演，從該曲調學唱過程中，學習曲調的重復與相似部分，為進一步學習重復與模進手法作鋪墊。

3、在學唱《小紙船的夢》中，順帶學習變音記號——降記號，并在唱結尾句。曲調實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

4、從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復次數，并畫圖形譜。

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