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第1篇：小學四年級家長會總結范文

又一學年結束了，撫案沉思過去的點點滴滴，我過得平凡、忙碌而又充實。 雖然天空沒有留下我的痕跡，但我已認真努力地飛過。在學校領導的關心、支持、指導和幫助下，在和各位任課老師的通力協作下，我們班一直穩步向前。我主要做了以下幾方面的工作：

一、日常行為規范的落實：

雖然以前一直在抓日常行為規范，但都不是特別到位，這學期在新的要求下，我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查兩操情況；有專人負責教室及衛生區衛生；有專人負責課堂及課外紀律；有專人負責文明禮貌及方行舉止；有專人負責學習情況。每天一匯報，每周一評比，效果良好。

二、干部隊伍的組建和培養：

大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面；培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，以面帶面。

三、狠抓教育教學工作：

利用班會向學生進行人生觀及理想教育，跟科任任老師密切配合，從抓學習態度入手，每天抓好教育教學工作。這學期，我們班整體學習風氣濃厚，有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容，只要同學們一到教室，就書聲瑯瑯了。

四、規劃了班級與個人的奮斗目標：

有目標才有動力。我根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，對每一位同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

五、注重了后進生的轉化工作：

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是馬靜茹、金芳等僅學習成績差的；一種是馬國慶、吳寧等行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不同的進步。

六、重視主題班會與主題隊會的開展：

在學校的統一布署下，我注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。另外，根據本班學生在思想、學習及行為上出現的狀況，及時自擬主題召開針對性的班會和隊會，起到了很大的收效。

七、培養學生個性特長和創造能力：

這個時代需要的人才應是高素質的、復合型的、有創造性的人才。班主任在使素質不同的全體學生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發展的同時，更要努力發掘學生的潛能，充分發展學生的個性特長、培養創造能力。我給學生提供各種發展平臺，支持和鼓勵他們發展特長，不放過任何一個培養學生能力的機會。

第2篇：小學四年級家長會總結范文

【1】六年級家長會班主任發言稿

尊敬的各位家長：

你們好!

作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對各位家長的到來表示深深的感謝。感謝你們在百忙之中來到學校，你們的到來既是對你們子女的關心更是對我們工作的大力支持。

一、介紹班級情況

我們這個班現有有41位學生，其中男生18人，女生23人。總體來說，孩子們思想活躍，活潑可愛，求知欲、上進心強。我們六年級是一個團結、向上、溫暖的大家庭。

二、表揚各項優秀學生

三、六年級孩子的心理和行為特點

六年級的教師可能都有相同的感受：六年級的學生不好管。學生表現出來的是一種莫名的躁動：不聽老師的說教，自由行動。其實并不奇怪，這就是學生進入青春期的表現在這個時期，心理特點歸納起來大致有以下幾個方面：

1、自主意識增強，排斥老師、家長的管理。孩子們總想通過說話、做事證明自己長大了，例如在自我意識上他們早就把自己當成了大人，他們最愛說的話就是我能行、我自己的事我自己知道、不用你們管。在他們的心目中，家長、老師的權威已經慢慢的減弱，他們可以對家長的缺點錯誤進行批評，他們開始對家長、老師的言行提出質疑、表示反對。同學間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。

2、不尊重人，敵對情緒強烈。在自我意識的強烈導向下，孩子們唯我獨尊，對待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長們的付出都是理所當然。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對長輩不尊重，沖著長輩們發脾氣;在學校，對師長不禮貌，主要體現在態度上。面對師長的批評，他們最直接的反應是我又怎么了?馬上找理由為自己辯護，你才說一句，他已經說了十句。而不會去思考自己究竟是在哪里做錯了，似乎他沒有做錯任何事情。

敵對情緒主要表現在：受到家長批評后，他就通過拒絕接受父母的任何安排來表現;受到老師批評后，他就通過不聽課，課堂搗亂、直接抵觸師長等方式來表達他的不滿。

3、易沖動。處于青春期萌芽的學生好勝心強，但自控能力差，當受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對情緒直接發泄到造成其挫折的人或物上，經常處理孩子們之間問題的時候發現僅僅只有一件微不足道的小事。

4、缺乏責任感。在孩子們做錯事情的時候，他們不會主動去承擔責任，而是選擇逃避。在學習上，他們馬虎浮躁，這是對自己不負責任的體現。

這些問題都是孩子們成長的表現，我們都經歷過。所以，老師們、家長們，作為成年人，作為孩子們的長輩，我們應該為他們的成長高興。這個年齡階段的孩子容易犯錯誤，我們要正確對待孩子們成長中出現的問題，用一顆寬容的心對待他們在成長中所犯的錯誤，同時平時要注意正確引導。

四、給家長的幾點建議

1、加強孩子的安全教育。

大家可能都知道，我們班有兩名同因不注意安全嚴重影響了學習。一個是李慧妮，她在開學前一天將左胳膊摔骨折了，開學近兩周時間不能上學，到現在為止左胳膊還不能動;還有李嘉誠，在第九周周么騎自行車時摔倒了將一條腿摔成了粉碎性骨折，不能下床，更不要說來學校了。他可能后半學期都來不了學校了。這兩位同學不僅給自己的生活、學習造成了嚴重的影響，還給家里人造成了許多麻煩。在這里我不是批評這兩位同學，而是通過他們的事例提醒在座的各位家長，時刻警惕自己孩子的安全。也許意外就在你粗心大意，疏于管理的時候發生了，到那時后悔都來不及了。作為家長我們要時刻提醒自己的孩子過馬路要小心，不要在馬路上追逐打鬧，不要騎著自行到處亂跑，不要到溝洼等一些危險的地方去，放學后要按時回家等等。

2、培養孩子良好的學習習慣。

每天督促孩子按時完成作業，不能因為心疼孩子，就放縱孩子，孩子不想寫作業，你也就說玩去吧。作為家長必須讓孩子懂得完不成作業，想玩根本不可能。這樣時間長了孩子自然就形成按時寫作業的習慣了。

3、要教育孩子學會合理安排時間。

每天晚上除督促孩子完成作業外，還要讓自己的孩子按時睡覺。(必須在九點之前睡覺);周末提醒孩子寫作業，對他什么時間玩，什么時間寫作業要進行安排，不能讓孩子把所有作業放到星期天的晚上去完成。

4、培養孩子良好的行為習慣。

我們一些孩子，在行為上出現了偏差，如拿別人東西，撒謊，和同學打架等，這些行為家長要及時制止，否則時間長了，后果就不堪設想了。

5、鍛煉孩子的生活自理能力。

6、提醒孩子謹慎交友。一個好的朋友能讓你的孩子更加優秀，而一個不好的朋友則會讓你的孩子走上歧途。

7、給孩子進行挫折教育。

現在的孩子都比較脆弱，都禁不起批評和挫折，作為家長要經常教育孩子要正確對待批評，要正確對待失敗。

8、和教師多一點聯系。

我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯系。溝通有很多方式，電話、親自來到學校等。多了解孩子在學校的表現，多了解孩子的學習狀況，多了解孩子的作業情況;老師也要向你們了解學生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯系，相互了解，就能掌握孩子的學習情況，可以有的放矢地對他們進行教育。

【2】六年級家長會班主任發言稿

各位家長、老師，同學們，早上好：

歲月如梭，一晃六年的時間過去了，再過二個月的時間，同學們就將結束小學生活，成為一名光榮的中學生。我為同學們的成長感到由衷的高興，在此，我代表學校向你們表示熱烈的祝賀!同時，我們應該感覺到，和我們的慢慢長高、變得更強壯同時發生的，還有你們的父母和老師灑下的辛苦和汗水，他們當中有的人已經不在年輕，甚至絲絲白發染鬢霜，然而，我相信，只要你們在努力、在奮斗，他們就不會放松支撐的臂膀，同學們，讓我們用最真誠的掌聲感謝父母、感謝老師一直以來對我們的支持和幫助。

今天，只所以我們要招開這個大會，原因就是我們即將面臨人生的第一次考驗，小學畢業考試，這是對我們小學六年，學習成果的一個重要檢驗，同時也是我們進入一個什么樣的中學的敲門磚，它是一場關于過去和未來的考試，非常重要，我們必須行動起來，打好學生時代的第一仗。

這次考試，從性質上來看，沒有什么可怕的，因為小考只是對你學過的知識的一次測驗，看你掌握的好不好，主要內容都是一些基礎知識，應該記住的和背下來的內容，不難;從升學的角度看，考試結果的好壞將會影響我們的升學選擇，考不好的話，會給我們升入中學帶來一定的困難，如果成績太差，可能就會有學校把你拒之門外，包括國科園學校，因此，我們又必須努力，全力以赴備考。

剩下的二個多月時間，我對同學們學習和生活提出如下幾點要求：

1、行為上管住自己，不要放縱，無論在什么時候都不要忘記修行自己的道德。具體來說以下三點至關重要。

(1)、遵守時間，不遲到不早退按時歸寢按時上課。

(2)、尊敬老師，孝敬父母，一個重要的標準就是，老師打給你父母的電話一定是好消息，做到了這一點你就到位了。

(3)、遵守學校的紀律，即包括教學區的，更包括生活區的，服從學校的管理，六年級的學生在這方面，應該更嚴格的要求自己，學校對你們不會有任何特殊政策，直到最后一天。

2、在學習上

(1)、認真聽課，勇躍發言。

(2)、高質量的完成作業，錯題必改。

(3)、記住老師要求背下來的所有內容。

(4)、每一次考試包括測驗都要做到清，達不到100分的，要再做一遍，直到滿分為止。

小考結束后，我們將面臨升學，在此，我以一個國科園家長的身份，動員同學們報考國科園學校中學部，為什么說是以家長的身份呢?因為我自己的兒子今年高三，我愛人是公立重點名校的教師，我的孩子，如果選擇他媽媽工作的學校可以免費就讀，但我最終還是選擇了收費的國科園學校，為什么?他從小學四年級進入國科園學校就讀，至今已八年有余，我以一個教師和家長的雙重眼光，見證了兒子在國科園的健康成長，雖然高考還沒有進行，但國科園學校老師對孩子的傾力支持已經讓我心滿意足，因此，無論結果如何，我和孩子都無悔我們的選擇。

下面我用十句話總結孩子在國科園學校就讀八年的感受。

這是一所上操不需要班主任到場的學校;

這是一所校服可以穿到100%的學校;

這是一所學生自己做衛生的學校;

這是一所每年都有春游和秋游的學校;

這是一所每學期都有大型文藝匯演的學校;

這是一所一年辦二次運動會的學校;

這是一所有專門培養藝術類考生的學校;

這是一所每年都有清華北大的學校;

這是一所出過海南省高考狀元的學校;

這是一所不是誰都能進的學校。

最后這一句話告誡同學們，不要以為xx學校是一所民辦學校父母花錢就可以讀，我見過了太多小升初的時候，家長帶著孩子跑學校，卻沒有人接收的情況，出現這種情況的原因有二個，一是成績太差，二是行為太差，尤其是行為差，成績不理想老師可以幫助，行為差影響的是別人，這是任何一所學校包括家長們都不能容忍的。

所以，最后二個月希望同學們嚴格要求自己，學校已經通知各班班主任和各科任課教師，在最后二個月表現優秀的，會推薦給中學部的老師，優先錄取，表現差的名單也會提供給中學部和招辦，一律不予錄取，我們真心的希望，小學部走出的每一個學生，無論到什么地方，都是出類拔萃的。

最后，感謝家長陪學校、陪孩子度過的六年時光，感謝你們當初對xx學校的信任，六年級的老師都是我們精心選拔的小學部在教學上的權威，也許我們能力有限，但是，為了孩子們的前途和未來，我們愿意竭盡全力與同學們一道迎接挑戰!

祝同學們馬到成功，祝家長們周末愉快!

【3】六年級家長會班主任發言稿

各位家長，上午好!歡迎你的到來，真誠地感謝你對我校的信任，感謝你對我們工作的支持。隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，他們已經是六年級的學生了。小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義;同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段。 今天，我們聚在一起，只有一個目的，為了孩子的健康成長，讓我們的教師、我們的家長，攜起手來，在教育孩子時，能站得高些，看得遠些，想得深些，做得實些。

六年級是家庭教育的黃金時期，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。

孩子進入高年級的變化：

(1)隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了。所以出現了一部分同學求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學習很自覺;而有一部分同學則出現惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現較大滑坡;也有一部分同學協調不好不同學科的學習，學習出現偏科現象。

(2)生理、心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。

(3)思想意識：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。但同時他們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。

作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行有效的啟導才能使孩子健康成長。我們常常說，孩子是別人教的，這是個不可爭議的事實，我們老師本身也有這個想法。于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，反正孩子都是別人教的嗎。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長，一個人知識的積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。

家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。我相信各位家長在你的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。那么面對這個年齡階段的孩子，作為父母的該怎樣做呢?怎樣才能做一個合格的家長呢?下面我主要從學習方面談談我個人的一些看法。

家長都希望自己的孩子學習好，并不惜花費大量的精力和財力，那么怎樣才能促使孩子的學習進步呢?最主要的就是指導孩子養成良好的學習習慣。因為兒童的的學習不僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真與否、刻苦與否、時間安排、學習方法等，對學習的效率都有極大的影響。

學習習慣包括許多方面的內容，家長應著重從以下幾個方面進行培養：

第一、要教育孩子學會合理安排時間。要珍惜時間、合理利用時間，對孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以優質高效地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。

第二、要教育子女養成獨立完成作業的習慣。做作業是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業，要么在校抄襲他人做的作業，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，因為現在家長素質提高了，能幫助小孩解決作業方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業也是很難掌握真知的。所以，家長一定要讓孩子從小養成獨立完成作業的習慣。有位家長對孩子做作業約法三章：

1、練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人;

2、練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成;

3、對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在導：通過對疑難問題的診斷，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子從中悟出道理。家長可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

第三、要幫助孩子掌握科學的學習方法。小學階段是學習方法壞比較消極、被動，家長應當有意識地加以指導，并使之形成習慣。通常指導孩子學習方法有很多，不一一講，其中最主要的是：課前要預習，先大致閱讀一兩遍課文，對教師要講的內容略知一二，因此，預習是我們作業的重要之一。

第四、要幫助孩子克服學習上的壞毛病。隨著年齡的增長，有些孩子已經不知不覺地養成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業馬虎，不愿自己檢查，在作業本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進入中年級就會嚴重影響孩子的學業長進，家長一定要和教師互相配合，幫助孩子克服。

克服上述毛病的基本方法是，讓孩子養成認真負責的態度，該學習時就集中精力學習，該玩的時候就痛痛快快地玩。

要求 :

1、針對孩子的情況，及時和老師聯系，及時溝通。我們班級的學生比較多，對班主任來說，是個與家長聯系的一大難題，因此請家長們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。溝通有很多方式，電話、親自來到學校等。

2、注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之中，尤其是不能進網吧，六年級這個年齡段最危險。

3、家長平時要抽出一點時間，督促好學生的作業，配合老師輔導好自己孩子的學習，讓他們養成良好的學習習慣。

4、注重培養學生良好的行為規范，注意文明禮貌，孩子的模仿性特別強，常常以父母的言行作為自己的行為準則，家長必須以身作則，以自己的言行熏陶和感染孩子。此外，有事進校要衣冠整潔，找孩子最好不要直接到教室，可以先找班主任和老師。

5、六年級學生大部分自己上學，如果要家長接送的，家長也只能送到指定地點。放學后，家長要到指定地點接孩子。凡是要接送的一律在學校門外，特別要提醒的是校門口的路很窄，

第3篇：小學四年級家長會總結范文

《國語?晉語》中提到：“善，德之建也。”“善”即“和諧”，它既是中華傳統文化中最高尚的品德，又是我國現階段社會主義核心價值觀的重要組成部分。黨的十報告提出，加強生態文明建設，把生態文明納入中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局之中。在生態文明建設過程中，德育承擔著傳播生態文明理念的使命。讓生態文明觀在全社會牢固樹立，關鍵是要提高人的素質和道德境界。近幾年，嘉善縣教育局在生態德育的基礎上，將德育與地域文化――“善文化”相結合，努力推進人與自然、人與人、人與社會的和諧統一，形成了獨具特色的“善的教育”，從而達到“學生善于學、教師善于教、學校善于管理”的“教育生態平衡”。

尚善

德育的靈魂就是要培養學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。“善”繼承和發揚了中華民族道德文化的精髓，更符合當今時代精神的要求，有引領道德價值取向的作用。“善的教育”就是要讓學生腦中有善的思想，崇尚善的行為，形成善的意識。嘉善縣教育局結合本地德育資源，把課堂作為加強學生思想道德建設工作的主陣地，深化德育課程改革，開發了《善的教育》地方教材，作為小學四年級思想品德課的有益補充，這也是一次將“善”的種子植根校園，播撒到孩子們心靈的有益嘗試。各個學校結合自身實際，開發了一批優秀的傳播“善文化”的校本課程。

在眾江南古鎮中，西塘鎮的古人是最有公共設施意識的：西塘鎮所有的角落，都以廊檐的方式連通起來，家家相連，店鋪相通。西塘人就是以這樣直觀的方式，體現出“與人為善”的和諧社會精神。嘉善縣第三中學坐落于西塘古鎮中心，學校充分利用古鎮的“善文化”育人元素，從古鎮建筑、民間藝術、民間工藝甚至民間藝人上要資源，開設了“古韻熏陶”系列課程，包括：版畫、陶藝、陶笛、古箏和速寫等校本課程，學生通過耳濡目染和親身體驗增強藝術鑒賞力和創造力，從而獲得感受和諧生活、向往和諧生活和創造和諧生活的能力。

“地上種了菜，就不易長草；心中有了善，就不易生惡。”這是杜鵑小學《育善集》中的一句話。學校開設“育善課”，廣泛動員師生積極參與，挖掘整理“善”的元素，收集師生的善言、善行，編寫成了這本充滿正能量的德育校本教材。

蘇霍姆林斯基曾說，道德是照亮全面發展的一切方面的光源，而同時它又是人的個性的一個個別的特殊的方面。德育在注重人全面發展的同時也要尊重每個個體，注重個性發展。泗洲中學開設了16門社團活動課程，30門校本選修課程以及節典活動課程和綜合實踐課程，實行走班制和“積分制”評價，讓學生在學校中有機會發揮自己的特長，發展自己的愛好，個性特點與共性進行有機結合，引導學生成為“弘毅、睿智、健碩、優雅、善群”的陽光少年！

此外，嘉善一中以袁了凡和陳龍正的事跡為素材，整理出了獨具特色的善文化校本課程，干窯中學《不息的窯火》，嘉善實驗小學的六旗引領下的勵志教育系列課程，嘉善高級中學《善的故事》等，均從不同的角度和內容入手，教育學生知善、尚善，引導廣大青少年從小樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，為其一生的成長扎下堅實的地基。

育善

每個學生都是獨特的個體，他們會用各自的方式來感知世界，教師是學生成長路上的引路人，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，在人生路上少走彎路，是每一位教師的使命。孫元菁老師是一位“有理科思維的文科班主任”，她在班級里推行植物領養活動，讓孩子們領養班級里的植物，養護植物需要耐心和愛心，孫老師帶領學生研究植物的習性，進行扦插、嫁接等“科研”活動；用班級魚缸的廢水澆灌植物，形成班級生態循環，還主動承擔起了學校里的公共植物養護工作。學生們在養護植物的過程中形成了“愛植物，愛學校，愛生活”的意識，讓學生關注自身，思考自身；關注世界，思考世界。從一棵植物開始，學生開始關注身邊的事，經常思考事情與事情之間的聯系；對習以為常的做事方法，有改進或優化的想法；養成有條不紊和井然有序的習慣。小到種花和學習，大到社會和國家，學生都有熱情和能力去關注和思考。

德育是什么？最通俗的說，就是讓學生能成為更好的人！好老師應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

小丁同學是個家庭情況十分特殊的孩子：與父親前任妻子的孩子在同一屋檐下劍拔弩張地生活多年，父母又要離異。母親對父親薄情寡義的反復控訴和對他每況愈下的成績的憤怒指責，讓他成了一個桀驁不馴、極度情緒化的男生。在初三第一輪復習的緊要關頭，小丁居然用打火機燒毀了自己的所有復習資料。嘉善縣實驗中學楊群英老師面對這個特殊的孩子時，運用了不一樣的智慧：面對過于早熟卻恨著父母的小丁，楊老師教育小丁直面問題，“你恨父親嗎？”“夫不為夫，父不為父，焉能不恨？但，子可為子？你身上流著父親的血，這是不可改變的事實！你的媽媽十五年甘心在家相夫教子到頭來卻成了棄婦！一個棄婦把所有的希望都押在了兒子身上換來的卻是兒子的怨恨！祥林嫂的喋喋不休讓周圍的每個人生厭甚至嗤之以鼻，但如果這‘周圍的人’中也有他親生的兒子那這實在就是可悲了。”“孩子，別怪老師今天的話直接而刺人，因為我覺得是清醒的時候了。其實媽媽更是可敬的。不是嗎？無論你用多惡毒的話語去頂撞她，無論你用多怨恨的眼神去刺傷她，她對你的付出依然如故，無怨無悔。爸爸其實也并不可恨，他為家庭辛苦打拼多年且已雙鬢染霜。他的選擇或許是做孩子的你暫時無法理解的，但成人有成人的世界。我常告訴你們要為了理想前途而努力，而你不一樣，你更要為了媽媽的付出而奮斗，因為現在你就是媽媽的全部！”三天后，小丁遞給楊老師一封厚厚的信，其中有這樣一些話：“老師，這一次的長談讓我深切地感受到了您長久以來的呵護和堅持。原來有一種師愛，叫直面慘痛，叫堅持到底。謝謝您，也請您繼續相信我！”

教育是愛的藝術，面對令人頭疼的學生，教師能否依然愛他到底，這就不僅需要韌性，而且更需要智慧了。教育應該是智慧與愛并行，讓教育的智慧在堅持到底的愛中閃光！

2014年教師節，在北京師范大學考察時強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。筆者認為，教師的成長更需要得到全社會的關注。在泗洲小學校長陳岳峰校長看來，激發教師的正能量，讓教師真正愛上學校、愛上這份職業才是培養好教師的基礎。所以陳校長選擇了與教師獨特的“對話”方式――為年輕教師開家長會。在“教師家長會”上，校長親自為年輕教師的父母宣講教師的責任、使命，以及要成為一名優秀教師要具備的品德，讓每個教師的父母及家人共同認識到教師這份職業的神圣和重要性，共同監督教師的品行，共同見證教師的成長。這一做法，讓教師們有了歸屬感，讓更多的人愛上教師職業，更鼓勵他們向著成為師德高尚、業務精湛的“好老師”目標不斷前進。為了讓教師在學校有“家”的感覺，每當教師過生日，陳校長還會送上親自書寫的、充滿正能量的書法作品，每周組織骨干教師進行交流，舒緩工作壓力，送上“心靈的雞湯”。

韓愈在《師說》中提到：“師者，傳道、授業、解惑也。”把“傳道”放在首位即說明塑造學生的道德觀和價值觀是教師的首要任務。《資治通鑒》中說：“經師易遇，人師難遭”。教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師只有用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，才能用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生心田。

揚善

現代教育不是一個孤立、封閉的過程，而是開放的、現實的、全方位的社會活動。在大的教育環境下，學校不再是一座孤島，合理運用家庭、社會資源，對學校教育起著極大的推動作用。其中，家庭教育是學校教育的基礎，二者相輔相成。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”

2013年6月，嘉善縣被確立為全國家庭教育指導服務體系試點單位，全縣基本構建了以家庭教育指導中心為主要平臺，以覆蓋城鄉家庭教育站、村（社區）指導點為基本網絡，以家長學校總校和各級各類家長學校為重要載體，以“善育善成”為基本內容的家庭教育指導服務體系，為未成年人的健康成長創造了良好的環境。

走進嘉善縣家庭教育指導中心，環境溫馨的大樓內設有教子有方大講堂、心靈對話空間、智慧父母學堂、啟航工作坊、健康成長訓練營等多個功能區域，2012年，嘉善縣教育局與婦聯聯合成立了嘉善縣家庭教育指導中心，這里承載了全縣層面的家庭教育指導、服務、培訓、研究等功能。中心組建專業師資隊伍，推出精品課程特色“菜單”，面向處境不利的兒童及其家庭開展家庭教育公益性項目，開辦企業“15分鐘微課堂”、社區“好習慣家長學校”，舉行“陽光媽媽家園”行動等特色品牌，立足“善育善成”的家庭教育理念，引導家長在家庭中開展善的教育，積善心、說善言、做善人、行善事，并指導家長善于教育，教以孩子生活之道、待人之道、交友之道、讀書之道……在善的哺育下成長、成人、成才！

嘉善縣健全家庭教育工作網，出臺了《嘉善縣星級家長學校評估辦法》和《嘉善縣中小學、幼兒園星級家長學校評估標準》，各個學校積極響應，共同營造家校合力育人的良好教育生態環境。以嘉善高級中學為例，學校打開校門，讓家長參與到學校管理中來，提出了“家長夜訪”的管理模式，學生家長通過參與學校選修課程的實施、夜間巡查、學生公寓檢查等具體性管理活動，享有對學校教育管理活動的知情權和監督權。學校以此為契機，組織學生家長進行家庭教育的指導活動，即指導學生家長配合學校開展對學生的教育活動，完成教育教學任務。通過家庭教育指導活動，一方面學校向家長們傳達正確的家庭教育理念和方法，另一方面，家長也向學校提供各種家庭教育的真實信息，以便學校和家長在教育理念、教育方法上達成共識，提高家庭教育的實效，形成家校育人合力，共同完成育人目標。

此外，干窯中學充分利用家長學校，對家長開展家庭教育方面的指導活動，不斷創新家長學校模式，把家長學校從學校搬到了村鎮和大型企業里，由于當地大型企業有相當大數量的農村和新居民學生家長，這樣一個簡單的改變，大大拉近學校和家庭的距離，家長們參與和學習的積極性顯著提高。同時，學校針對當地和學校實際編輯《家庭教育導報》，拓展了學校和家庭、社會溝通交流的渠道；通過校訊通平臺推出了《家庭教育手機報》，向家長推薦家庭教育優秀書籍、網站，讓家長更方便有效地開展自我學習。