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第1篇：新年計劃書范文

一、大綱對本冊教材的要求 

作為小學階段的信息技術課程，應以學生對計算機的學習心理、學習行為和學習方法為背景，把計算機基礎知識和計算機最新應用融于一體，使之既體現信息技術學科的教學理論，又吸收現代教育技術的有益經驗。所以在教學過程中主要是體現操作性、應用性，培養學生發現問題和解決問題的能力。此外，又因為信息技術這門課的內容非常靈活，需要學生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學生自由發揮。 

二、教  材  分  析 

（一）教學內容 

根據我校的計算機硬件實際情況，結合《小學信息技術》知識要點擬定本期教學內容安排如下： 

三年級：信息技術常識、指法練習、漢字輸入及簡單的文字編輯（用寫字板系統）、益智游戲。 

四年級：信息技術常識、認識“畫圖”、指法練習、漢字輸入及簡單的文字編輯（用寫字板系統）、益智游戲 

 

 

 

 

學生情況分析 

針對學生年級的升高，學生的思維能力和學習能力有所提高，對于計算機中的一些理論性問題可以適當融匯于課堂中，以便提高他們的專業知識。此外他們現在處于小學中級階段，在課堂中的教學方式、引導方式等方面需要謹慎，加強師生關系的調控，嚴格做到平等地對待每一位學生。可喜的是這些學生已具備了一定的計算機知識，且他們的學習能力、理解能力及思維能力上也有所提高，因此他們的接受知識的能力還是比較強的。 

改進教學方法與措施 

1、運用任務驅動的教學方法進行教學。  

    2、教學時采用放教學錄相， 通過演示計算機應用軟件的形式向學生介紹知識。  

3、傳授知識時突出一個“新”字、落實一個“趣”字、突出一個“活”字、落實一個“學”字（為學生服務）；教學過程突出一個“難”字（找準知能點、難點及關鍵）；鞏固知能突出一個“實”字（雙基訓練應落到實處）、落實一個“促”字（促進學生學以致用、創新實踐）。  

4、加強教師業務知識和上機能力的培訓。 

四年級教學進度 

周    次    教 學 內 容 

第一周（9.1——9.2）    熟悉機房環境，明確本學期的目標和內容。 

第二周（9.5——9.9）    信息和信息處理工具 

第三周（9.12——9.16）    復習開機關機教學 

第四周（9.19——9.23）    認識操作系統 

第五周（9.26——9.30）    熟悉鍵盤和鼠標 

第六周（10.3——10.7）    “十•一”國慶節 

第七周（10.10—10.14）    玩“紙牌”游戲 

第八周（10.17—10.21）    認識鍵盤 

第九周（10.24—10.28）    指法 

第十周（10.31——11.4）    機動 

第十一周(11.7—11.11)    期中考試 

第十二周(11.14—11.18)    文字訓練，打一段常用文字組成的短文 

第十三周(11.21—11.25)    復習文字訓練 

第十四周(11.28—12.2)    機動（綜合練習） 

第十五周(12.5—12.9)    認識《畫圖》 

第十六周(12.12—12.16)    畫線、畫方形和圓形 

第十七周(12.19—12.23)    學畫簡單幾何圖形 

第十八周(12.26—12.30)    綜合復習，布置練習內容 

第十九周(1. 2—1.6)    綜合練習本學期內容 

第二十周(1.9—1.13)    綜合練習本學期內容  共2頁,當前第1頁1

第二一周(1.16—1.20)    綜合練習本學期內容（機動） 

三年級教學進度 

周    次    教 學 內 容 

第一周（9.1——9.2）    熟悉機房環境，明確本學期的目標和內容。 

第二周（9.5——9.9）    Windows 98的基本知識 

第三周（9.12——9.16）    我的電腦 

第四周（9.19——9.23）    紙牌游戲 

第五周（9.26——9.30）    機動 

第六周（10.3——10.7）    “十•一”國慶節 

第七周（10.10—10.14）    認識畫圖 

第八周（10.17—10.21）    學畫簡單幾何圖形 

第九周（10.24—10.28）    機動 

第十周（10.31——11.4）    學打文字 

第十一周(11.7—11.11)    期中考試 

第十二周(11.14—11.18)    文字訓練，打一段常用文字組成的短文 

第十三周(11.21—11.25)    復習文字訓練 

第十四周(11.28—12.2)    機動（綜合練習） 

第十五周(12.5—12.9)    復習文字訓練 

第十六周(12.12—12.16)    機動 

第十七周(12.19—12.23)    復習畫簡單幾何圖形 

第十八周(12.26—12.30)    綜合復習，布置練習內容 

第十九周(1. 2—1.6)    綜合練習本學期內容 

第二十周(1.9—1.13)    綜合練習本學期內容 

第二一周(1.16—1.20)    綜合練習本學期內容（機動） 

  

（二）教學目的 

1、了解信息技術的應用環境及信息的一些表現形式。  

2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。 

3、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符的多媒體資源進行學習；  

4、知道應負責任地使用信息技術系統軟件，養成良好的計算機使用習慣和責任意識。 

（三）教學重難點 

重

點：窗口操作、“畫圖”程度的運用、創建文件夾 

掌握“智能ABC輸入法”。 

難

第2篇：新年計劃書范文

第一部分策劃背景

一、活動開展需求背景

隨著20__年__新華書店集團“雙百工程”的全面完成，集團呈現穩健的成長態勢，其公司品牌形象在行業中的地位得到了進一步鞏固，成為了__圖書發行行業中一支獨具魅力的勁旅，發展態勢喜人。由于__新華書店集團品牌體系的不完整性，為符合市場競爭的規律，20__年集團正式對全省各門市進行品牌的統一規范，以達到快速發展的業績與品牌形象相匹配，保持“新華書店”品牌固有的優勢，同時再次將品牌在圖書發行業界做最有效的文化提升。因為，隨著行業競爭格局的變化，圖書發行行業將面臨著國際與國內雙重競爭的壓力，迫使全行業進入品牌競爭時代，要在這種競爭格局下勝出，必須前瞻性地將品牌體系及早完善，做到與時俱進。時逢新華書店70周年慶典，如何通過70周年慶典實現“新華書店”品牌形象提升和建設，達到優勢互補，成為本年度湖南新華書店集團的一件大事。

二、活動開展應遵循的原則與重要任務

原則：

1、本次活動必須辦得富有特色，節約儉樸；

2、必須表現公司精神，品牌文化；

3、慶典活動與品牌形象的對外宣傳達到優勢互補，內外結合，以最經濟的方式對外傳播，擴大和加深新華書店品牌的影響力；

4、活動整體過程中，要從宣傳實效性（新聞點）、趣味性、感悟性、激發性等方面切入。

任務：

1、激發員工在新華書店工作的自豪感，并讓他們在公司70周年慶典開展之時體現出來，讓全公司成員一起分享，讓社會認可。

2、新華書店多年來發展起來的經營作風、產品特色、服務概念、企業文化等均已有所沉淀，將這些無形資產進行有效整合，可以為新華書店品牌經營產生有效動力。

3、借著慶典70周年的東風，順勢將__新華書店集團統一設計的品牌形象、品牌標識以最快速度向社會公布，向企業內部員工滲透。

三、活動開展的簡要框架說明

舉辦時間：二零零七年四月二十四日上午

舉辦地點：__省新華大酒店（或待定）

參與人員：省委省政府黨政領導、新聞記者、公司總部領導、各地區領導代表、客戶代表、優秀員工等

注：客戶代表為與新華書店長年合作的重要客戶

舉辦宗旨：對內強化企業文化建設對外推廣品牌建設成果

■簡要說明：

1、企業文化是所有企業成功因素中唯一無法克隆的一個重要因素，企業管理、產品開發、人力資源等等一切經營活動過程均可從中找到企業文化的影子。

2、企業文化的建設因企業而異，各有特色，這是企業在每一個成長過程中累積下來的一種行為、心理思維模式；而對外，面對市場而言，產品同質化后面臨的競爭模式即是品牌力競爭，品牌力的核心因素亦是品牌文化，新華書店通過70周年慶典達到對品牌進行科學宣傳和推廣，將有利于今后的企業在行業中的地位、產品推廣，有利于經營資源的攏聚。

3、品牌讓企業變大，而企業文化卻可以讓企業變偉大！兩者結合統一建設，將為新華書店品牌的延伸和長遠戰略發展打下堅實的基礎。

活動舉辦口號：開拓創新品牌制勝

■簡要說明：

1、開拓創新，是__新華書店集團一貫的優良傳統，更為具體的是，新華書店在圖書發行領域方面經過七十年的發展，依然在行業中保持著領先地位，特別是20__年集團總部圓滿完成了對全省各門店的改造，全面提升了賣場的整體形象，亮化了店堂，營造了濃郁的書香氛圍，為進一步塑造品牌形象奠定了基礎。這一切的成功均來源于企業開拓創新精神的著力發揮。通過本次慶典活動，將加強新華書店企業文化宣傳，擴大認知度、美譽度，樹立品牌新形象。

2、品牌制勝，則是反映了圖書發行行業從數量競爭力時展到品牌競爭力時代的一種趨勢。隨著外國資本對圖書行業的介入，加之民營書商經營管理現代化、品牌化的意識不斷加強，新華書店原有的品牌競爭優勢將隨環境的變化而逐步失去，擺在新華書店面前的將是如何重新整合資源，開發出更具競爭優勢的核心價值，不斷維持品牌原有的影響力和競爭力，塑造出具有獨特個性的、準確而有力的品牌定位，維護在圖書發行行業中強勢品牌的領導地位。

第二部分司慶活動規劃

一、前期活動

策劃一：“輝煌七十年，煥發新風采”杯有獎知識大賽

1、目的：從知識競賽開始入手，促使全省新華員工從學習的角度深入開展對公司企業文化、發展歷程的回顧。對公司開展企業文化建設工程進行預熱。

2、效果預期：使全省書店的部分員工從活動的參與過程中較為系統地掌握新華書店七十年來發展、沉淀出來的企業文化，并在此基礎上產生“店興我榮，店衰我恥”的愛崗敬業精神，全面提升員工的服務意識和誠實守信的工作態度。

3、開展模式：以各地區新華書店為單位，由集團總部統一組織、命題、主持，各地區委派代表參與并建立拉拉隊，展開現場問答為主、活動為輔的圖書知識、企業發展歷史、企業經營中涉及的問題等知識問答比賽。活動開展之前，由知識大賽領導小組統一召開活動開展的

指導會議，講解活動開展的全過程，介紹活動參與的隊伍，普及教育企業文化活動開展的重要意義。4、注意事項：活動要求高層領導全程參與，使各地區管理店、經營店高度重視本次活動。

策劃二：“穩健前行，開拓創新”各地區新華員工代表游__*、____、故居等地采風活動

1、目的：通過對名勝古跡的參觀，激發員工代表的工作熱情；加強內部交流，活化機制，縮小公司領導與普通員工、中層干部之間的距離。

2、效果預期：通過活動本身，讓公司領導與員工在同一時間參與同一項活動，使領導們作為“普通人”的身份與員工們交流，了解員工，同時也可達到基層員工理解領導的效果。

3、開展模式：

3.1采風活動，讓員工代表與領導共同參與到活動中，提高凝聚力和向心力，寓意企業在和諧的社會大環境下，上下一心，同心同德，精誠團結，共同鑄就新華書店燦爛輝煌的明天；

3.2“同心新華”活動，員工代表共同組成__新華書店店標，一起喊出新華書店品牌口號；

3.3全體成員聚餐活動。

4、注意事項：活動要求公司高層領導全程參與，各地區領導均應有代表參與。

二、現場活動

現場活動一：__省新華書店七十周年司慶慶典儀式舉辦

1、目的：發展回顧、展望未來。總結新華書店七十年來走過的歲月，回顧湖南省新華書店在這些年里取得的累累碩果，在新形勢下向公司全體說明公司的發展前景，促進公司內部團結，從一定高度上加強企業內部企業的文化建設。

2、效果預期：

2.1全體參會人員再次重溫新華書店七十年來的風雨歷程，激起公司全體的再創業激情；

2.2演繹式的活動過程活躍公司氣氛，使公司內部洋溢在喜慶的氛圍之內；

2.3為建立健全公司企業文化體系做好前期輔墊；

2.4傳達公司高層戰略發展方向，統一公司全體員工思想，朝著公司既定的策略方向前進。

3、開展模式：

3.1“文化傳薪火，新華書鴻圖”新華書店七十周年慶回顧與展望講話（各級領導講話）

3.2“七十載新華節節高，幅重彩繪佳績”，將__新華書店集團歷史發展過程中的個重大事宜作為會議中的重點進行回顧，同時表現形式可以是將發展過程中的件重大事件繪成形意逼真的幅畫（統一命名為“讓我們一起感動”系列風云寫真），并在畫上注明事由。會上，按報告進度將每一幅畫抬上主席臺與大家共賞。

3.3“讓我們一起感動！”系列風云寫真企業文化展覽牌頒發儀式。

3.4在該展板制作過程中制作兩種版式，一種針對公司本部，另一種針對各級門市部；

3.5各市公司（地區店）提煉本區精神信條及組織好本部門方隊，在大會上，由公司領導向各部門頒發寫真畫，每個部門共同喊出自己的口號及對公司或客戶的承諾，以迎接本部門得到的寫真畫。

3.6各市公司取得風云寫真后，在每個地區結合各部門文化與理念形成新華書店企業文化走廊，隨時向員工、顧客傳播企業文化。

現場活動二：著名畫家、集團總部領導和員工代表現場潑墨獻藝

1目的：向社會宣布：__新華書店集團從今天起，用更優的服務，更高的業務要求，全心全意為廣大讀者服務，用心打造以“讀者至上，服務第一”文化理念為主要競爭力的品牌形象。

2效果預期：企業哲學“厚義薄利，播文啟智”定為企業文化與品牌文化的啟源點，經過此儀式，企業文化在企業內部得到傳播，對外傳播也將達到一個較高的起點。

3開展模式：慶典當日，邀請國內著名畫家、集團總部領導和員工代表現場潑墨獻藝。

現場活動三：記者招待會（主題為“輝煌七十載，再展新天地”）

1、目的：通過記者的宣傳報道，向社會各屆廣泛傳播__省新華書店的輝煌歷程，所取得的成就，今后的發展方向。（由于慶典會上記者們處于被動地位，如要將這次濃重的慶典擴大傳播，還需要為記者們創造一個主動發問的機會，以滿足他們各自不同的評論角度需求，也可以最為有效的促進活動情況向社會上傳播）。

2、效果預期：讓記者們多角度了解新華書店發展歷程，產生情感上的認同，為新華書店的全方位宣傳作貢獻。

3、開展模式：由出版集團領導代表、集團總部領導代表、員工代表出席，邀請當天與會記者參與，并于招待會之前將擬定問題交由記者，請記者們現場提問。

現場活動四：招待宴會

1、目的：招待宴會主要目的是希望各級領導、客戶代表與員工代表有一個近距離接觸的機會，相互交流各自在經營管理等方面的需求、建議。

2、效果預期：在較為輕松的環境下主客雙方自由交流，達成對各自價值觀的認可，有力推動各項業務工作。

3、開展模式：在整個宴會過程中，開展一些豐富多彩的簡單型的文藝活動，讓領導與客戶們與員工代表同堂而樂，一方面展示企業文化，一方面增加現場的氣氛，為整體活動的結束畫上一個圓滿的句號。

三、后續活動：各級書店門市開展“創新經典服務”活動

1、目的：激勵公司全體將“讀者至上，服務第一”的企業理念融入到公司的賣場管理建設中；

2、效果預期：通過70周年慶典活動，全面提升員工優質服務意識和敬業精神，將集團總部加強品牌建設的工作落到實處，為品牌的打造建立基礎。

3、開展模式：

3.1配合品牌規劃工程，在對外的服務過程中不斷創新，鼓勵各級門市部及總部賣場員工仔細研究競爭對手們的優秀之處，結合我們工作實際情況，取長補短，傳承公司“知信方圓，思行匯通”的企業形象，不斷創新服務模式與挑戰實踐經營過程中遇到的問題。

3.2在集團總部的統一組織下，各級中心門市結合自身優勢，展開創新服務模式大比拼，拉開公司內部軟環境建設的帷幕，在總體的圖書發行行業里獨樹一幟的創建新華書店品牌新的競爭優勢。

第三部分投入資源預測

不同的操作模式會產生不同的投入資源：

場地費：現場場租

餐飲費：活動參與人員內部聚餐費、現場宴會費用

場景及相應配套設施費：舞臺搭建、布置費用、設備租賃費用（音響、配音、背景音樂制作、舞美燈光）

道具費：活動中涉及的簡單道具費用

道具費：活動過程中涉及的用品如獎牌制作、企業風云寫真畫、現場POP制作等

獎品費：活動涉及的簡單獎品費

禮品費：與會人員的贈送禮品等

差旅費：外地員工代表往返

記者宣傳費用：廣告費、潤筆費等

接待費：貴賓車馬費、住宿費、餐飲費等

注：具體費用待方案確定后再詳細核算報批

第四部分對外傳播工作準備

擬邀媒體

根據此次新聞會的主題，以__日報、__衛視、__*等多家重要媒體為主，主要邀請在__地區記者，達到新聞傳播的目的。

現場安排

1硬件設備、資料準備：

1.1會場宣傳物料設計及制作

1.1.1會背景板：用于會場背景布置，突出此次新聞會主題

1.1.2新聞會記者區立牌：張貼于召新聞會記者列席區

1.1.3記者招待室：用于新聞會環節后與各記者交流專區

1.2記者服務設備

1.2.1吹風會紅包

1.2.2會議宣傳稿件（打印件、光盤）

1.2.3手提袋：用于放置所有給記者的宣傳材料

2現場人員安排：

2.1簽到區：專人接待負責確認到場媒體，做到會場前3分鐘引導參會記者進入會場2.2現場服務：負責記者座位安排。在新聞會與交流訪談會之間負責對記者引導

2.3活動總體負責人：場內巡視，隨時檢查應對突發事件。

通稿（圖片）準備

準備適量稿件，報道此次活動。方便各媒體記者發表。

新華情、新歷程——綜合此次司慶活動的報道（“輝煌七十年，煥發新風采”杯有獎知識大賽、野外采風等活動振奮員工士氣，通過宣傳企業文化來深化品牌建設），并簡單介紹新華書店的歷程，突出其悠遠而雄厚的歷史。主要介紹七十年的發展之道，展望新華書店更美好的未來。

穩健前行，開拓進取——各地區新華員工代表游__*、____等地采風活動，以行動立志創新，以行動加強奉獻，以“讀者至上，服務第一”的企業理念為廣大讀者服務。要說明新華書店已經非常重視自身的服務體系改善和抓好品牌建設工作。此次司慶活動作為__省新華書店一個新的里程碑，向世人宣告，新華書店正通過不斷的服務改進和創新走向品牌化、國際化。

敦行致遠，知名畫家詮釋企業文化——借對國內著名畫家、集團總部領導和員工代表現場潑墨獻藝活動的報道，突出“厚義薄利，播文啟智”的企業哲學，用更創新的服務打出品牌戰略第一仗，勢必將在__圖書行業掀起改革新風。

第3篇：新年計劃書范文

本學期選用的教材是泰山出版社的《小學信息技術》三年級下冊教材。此冊教材分兩個單元，第一單元漢字輸入，第二單元網上沖浪。

1、讓學生掌握漢字輸入的基本技能，網絡知識和進行上網操作練習以及網頁的查找、下載與保存。

2、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。

3、從小培養良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。

4、培養學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維及創新能力，進行創新實踐。

二、教學重點及難點：

（一）教學內容：

學習在寫字板或WORD中進行漢字輸入、絡知識和進行上網操作練習以及網頁的查找、下載與保存。

（二）教學要求：

使學生能比較全面第了解、掌握“計算機基礎知識、網絡知識以及漢字輸入”等的基礎知識，并能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。

使用網絡學習平臺，讓學生了解和學會網上的會員注冊、上傳下載、論壇討論等技能，培養學生運用網絡平臺開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。

（三）教學重點、難點：

1、基礎知識的掌握。

2、各種基本概念、操作的掌握。

3、實踐訓練、操作的有機、靈活運用。

三、班級情況分析：

三年級一班：該班現有學生45人，該班整體情況稍差，主要是上課時學生興趣不高，導致學生上課認真聽講不夠，極個別的學生自制能力差，但全班的學習風氣還是很好的。

四、教學策略

在信息技術教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術的教學，教學變為充滿活力和創意的學習活動因此，我覺得可以應用以下教學方法：

1、演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門。

2、“任務驅動”教學法：“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務驅動”是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務驅動教學由以下幾個過程構成：任務設計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估。

3、活動教學法：即是在活動教學法的基礎上，從培養學生信息素養的整體來設計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術的應用作一個交融點，以學生為本，關注人文，從信息技術與課程整合的角度在課堂上培養信息素養。

五、教法措施：

以“漢字輸入、絡操作”等為學習重點，適當輔之于游戲、組織競賽等形式，以提高學生的興趣。

1、以學生上機操作為主，教師講解為輔。

2、注重輔差、培優、提中。

3、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題，并能舉一反三。

4、盡量加大學生上機操作力度，做到熟練第掌握所學的知識。

5、注重學生主體作用的.發揮及自學能力、創新能力的培養。

6、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。

7、有意識地注重學生之間的互幫互助，培養學生的合作精神。

六、教學安排

第一周：拼音寫漢字

第二周：拼音寫詞組

第三周：詞組大演練

第四周：標點符號的輸入

第五周：寫信交流

第六周：看圖寫短文

第七周：期中作品制作

第八周：網上世界真奇妙

第九周：關鍵字查詢

第十周：目錄檢索

第十一周：網頁下載與保存

第十二周：文字下載與保存

第十三周：網上學習

第十四周：網上尋寶

第十五周：才藝展示

第4篇：新年計劃書范文

扭轉學生的學習態度，培養學生的創新意識，激發學生學習數學的熱情，抓優扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養。這里給大家分享一些關于新人教版七年級數學上冊教學計劃5篇，供大家參考。

七年級數學上冊教學計劃1一，指導思想

隨著數學自身發生巨大的變化，數學在研究領域，研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

義務教育階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展。

二，教學目標

通過義務教育階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面得到發展：

1，獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的知識，了解并關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

2,初步具有數學研究操作的基本技能，一定的科學探究和實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

3，理解人與自然、社會的密切關系，和諧發展的主義，提高環境保護意識。

4，逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三，學情分析

本學期我擔任七年級(3)、(4)班的數學教學工作，這兩班共有學生118人。七年級學生的實踐探究能力不是很好，還有待于提高與培養以及加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理能力，尤其是運用語言對幾何問題進行推理論證，并培養學生從形象思維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習慣，讓學生及時復習，總結前節課知識的好習慣，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量;

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法;

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題;

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念。

第二章：整式的加減：

1.經歷字母表示數的過程;

2.會進行整式加減的運算，并能說明其中的算理;

3.讓學生在探索整式加減運算法則的活動中通過相互間的合作與交流，進一步挖掘學生合作交流的能力和數學表達能力;

4.在解決問題的過程中了解數學的價值，增強“用數學”的信心。

第三章：一元一次方程：

1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的【您現在訪問的是數學教學計劃，請勿轉載或建立鏡像】數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步;

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法;

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想;

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想;

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力。

第四章：圖形認識初步：

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系;

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺;

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段;

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖);

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形;

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識解釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義;

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識。

五，提高科學教育質量的措施

1，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，讓學生學會認真學習。

2，興趣是的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家、數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3，引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4，引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果。

6，培養學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7，進行個別輔導，優生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發展鋪平道路。

8，站在系統的高度，使知識構筑在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

9，開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

七年級數學上冊教學計劃2一、指導思想：

深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點,課堂中以“學生的發展為本,活動為主線,創新為主旨”,培養學生的創新意識和實踐能力為重點,充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探索“減負增效”的教育教學模式，從培養學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教育教學質量。

二、學生情況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

三、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

第二章整式的加減

掌握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念，在此基礎上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。第三章一元一次方程

1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.

2.通過觀察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的能力.

第四章圖形認識初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺.

3.進一步認識直線、射線、線段的概念，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步認識角，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的和與差，認識度、分、秒，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規作圖).

5.逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，能根據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的知識?釋生活中的現象以及解決簡單的實際問題，體會研究幾何圖形的意義.

7.激發學生對學習空間與圖形的興趣，通過與其他同學交流、活動，初步形成積極參與數學活動，主動與他人合作交流的意識.

四、具體措施

1、認真學習教育教學理論，落實課標理念，讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備知識融于討論方程的過程中;

突出列方程，結合實際問題討論解方程;通過加強探究性，培養分析解決問題的能力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步認識”的有關內容的要求。

充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形，發展空間觀念;注重概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。

6、搞好教學六認真，注重對學生進行學法指導。

讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七年級數學上冊教學計劃3一、指導思想：

全面貫徹黨的十x大教育方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高教育教學能力，提高學生的綜合能力。

二、學情分析：

本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成績冊和試卷，發現本班學生的數學成績不甚理想。從學生作答來看，基礎知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創新思維能力，尤其是解難題的能力低下。根據學生的實際情況，從生活入手，結合教材內容，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的基礎，提高學生的基本技能，培養學生學習數學知識和運用數學知識的能力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、有理數的運算，對有理數運算法則的理解。

2、掌握整式的加減運算，合并同類項和去括號是進行整式加減的基礎。

3、使學生從實物和模型出發，讓學生感受到幾何知識點的應用無處不在，讓學生感受到學習圖形與幾何知識的重要性和必要性。

注意培養學生的學習興趣，同時注意概念的定義和性質的表述。逐步使學生懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用語言正確表達概念、性質。

四、教材分析：

本書共有四章，每章開始均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。供學生預習用，可做教師導入用。正文設置了“思考、探究、歸納”等欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生提供思維發展，合作交流的空間。同時也安排了“閱讀和與思考、觀察與猜想、實驗與探究、信息技術應用”等選用內容;還安排幾個有一定綜合性、實踐性、開放性的數學活動，小結、回顧與思考。學習過程中還有練習、習題、復習題三類。

五、教學措施和方法

1、認真鉆研課程教學目標和要求，認真鉆研教材。

2、想方設法提高學生在課堂上學習的積極性和興趣。

3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發式、探究、共同合作、交流等方法進行教學。

4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學效率。

5、做好學生學習等各方面的評估工作。

七年級數學上冊教學計劃4一、指導思想

全面落實《課程標準》的基本理念。教材以內容的基礎性、普及性、發展性為根本出發點;以內容呈現方式的變革促進學生教學學習方式的根本變革;以“容易些、有趣些、鮮活些”作為教材指導思想。

二、教材分析

1、教材注重知識的發生發展過程、學生的認知過程和情感體驗過程，引導學生積極探索，使他們經歷“觀察、試驗、比較、歸納、猜想、推理、反思”等數學活動的基本過程。

穿插安排了大量的“實驗與探索”、“交流與發現”、“挑戰自我”等欄目，收集了很多“現實的、有意義的、富有挑戰性的”學習教材，為學生更多的進行數學活動和相互交流搭建平臺，讓他們在主動探究、交流啟發的過程中，促進數學思考、擴大和加深對問題的認識。例如，讓學生從觀察美麗的圖案中發現平面圖形，思考生活的現象，得到直線、線段的性質等。

2、教材注意體現和滲透數形結合、分類和用字母表示數的數學思想。

數軸概念的建立是數形結合思想的重要體現。分類是科學研究和數學中的一種重要的思想和方法。教材通過有理數的分類，不僅加深了學生對有理數的認識，為進一步研究有理數的運算法則做必要的準備，還讓學生對分類思想開始有所接觸。

3、教材設置了豐富的現實背景，為學生自主探索、合作交流、發現并總結有理數運算的法則搭建了平臺。

考慮到有理數運算的學習重點是對法則和運算律的理解，為了避免因為分數、小數的運算的復雜性而沖淡學習的主題，教材對有理數的運算，先以整數運算為出發點，然后過渡到含有分數的運算。另外，教材還安排了一些運用有理數及其運算解決實際情況的內容，以使學生進一步體會所學知識與現實世界的聯系。

4、教材中的“情境導航”對兩張統計圖提出了四個問題，分別從觀察統計圖得到那些信息、統計的作法、統計圖的特點和用途、統計圖之間的轉化等提出了研究的主要問題。

教材設計的“資料”欄目是對課文中出現的對學生所不熟悉的名詞進行解釋，如“荒漠化”“國民生產總值(GDP)”等以使學生理解課本中的名詞，拓寬知識面。在例題與習題中，在選配上注意了應用性和開放性，以便引導學生通過數學活動，經歷分析問題和解決問題的過程，并能從不同的角度思考問題,能進行合情合理的推理。

5、教材把知識的學習置于具體的情境之中，如利用圖形面積的表示行程問題等引出代數式表示和代數式表示的意義;

給代數式賦予實際背景、給出代數式的值在實際背景下的解釋;通過豐富的例子使學生感受常量和變量，數量之間的相互依存，初步認識函數等。通過提供豐富的、有吸引力的探索活動和現實生活中的問題，使學生初步體會到數學建模的思想。

6、教材安排了一個對于學生富有趣味性、探索性和挑戰性的對折報紙的實驗，設計了問題串，通過有效的學習活動，對得到的數值進行合理的估算，并對估算結果進行合理的解釋。

三、主要任務和要求

1、在探究和認識基本的幾何圖形的過程中，發展直覺思維，逐步建立初步的空間概念，進一步豐富數學學習的成功體驗，激發對幾何學習的好奇心、求知欲以及積極參與數學活動、主動與同學合作交流的意識。

2、在學習用數軸的點表示有理數的過程中，感受數形結合思想。

在借助數軸理解相反數和絕對值的意義的過程中，發展幾何直覺。在相反數、絕對值等概念的探索中，體會歸納、思考、交流、發現等數學活動在解決問題中的作用。

3、通過豐富的數學活動，體驗分類、轉化、歸納等數學思想方法，并能初步應用這些思想方法解決簡單的實際問題。

4、掌握三種統計圖的相互轉化。

經歷根據具體問題選擇合適的統計圖來清晰、有效地展示數據的過程，提高選擇和處理信息的能力。

5、能分析簡單問題的數量關系，并能用代數式表示;

能解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何意義;能根據給定的問題列出代數式并會求代數式的值。通過簡單的實例，認識常量和變量，并在具體情境中了解函數概念。通過常量與變量的辨證關系，初步樹立運動變化的觀點，感受數學和現實世界的聯系。

6、經歷探索整式加減運算法則的過程，理解整式加減運算的算理，進一步發展觀察、歸納、類比、概括等能力，發展有條例的思考及語言表達能力。

能熟練的進行整式的加減運算。

7、掌握簡單的估算方法。

經歷估算過程，并結合具體問題。感受大數的意義，進一步發展數感。

8、在學習和探索一元一次方程解法和應用的過程中，通過自主學習，相互交流，提高學習能力，增強合作意思，在探索中養成克服困難的意志。

四、主要措施

1、注重既要從感性認識出發，重分利用實例和圖形的直觀性去認識圖形。

又要從具體的實例和圖形中抽象出概念的本質屬性，從理性上認識圖形。

2、因為有理數、相反數、絕對值以及有理數大小的比較，都可用數軸表示，因此在教學過程中注意數形結合思想的培養。

3、重視對學生運用有理數表示實際問題中的量，培養學生利用有理數運算解決實際問題的能力。

4、注重對生活實際問題中統計現象的研究，引導學生有興趣的觀察、分析和討論教材中提供的豐富、鮮活的素材，并從生活中收集有關的實例，以增強學生的體驗和用數學的意識。

5、重視在具體情境中探索數量關系或規律的活動，使學生經歷符號化的過程，不要以教師的講解代替學生的主體活動。

抓住特殊與一般的辨證關系，初步訓練數學抽象和變量代換等基本的數學思想。

6、注重學生在探索、發現與合作交流中的參與程度、思維水平和抽象能力的培養。

7、教學中教師應立足于學生的生活經驗和已有的數學活動經驗，把“身邊數學”引入課堂，創設一個有利于學生活動、探索、交流的空間。

8、注意學生方程意識的建立，培養學生運用方程解決實際問題的能力。

鼓勵學生進行質疑和大膽創新。

七年級數學上冊教學計劃5一、教材編排特點及重點訓練內容：

本冊教材的編排順序是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。

本冊書的6章內容涉及《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中數與代數空間與圖形實踐與綜合應用三個領域，其中實踐與綜合應用以課題學習的形式安排在第九章。這6章大體上采用相近內容相對集中的方式安排，前一章基本屬于空間與圖形領域，后章五基本屬于數與代數領域，這樣安排有助于加強知識間的縱向聯系。在各章具體內容的編寫中，又特別注意加強各領域之間的橫向聯系。

教材編排有如下特點：

1.加強與實際的聯系，體現由具體抽象具體的認識過程.

2.注意給學生留出探索和交流的空間，改變學生的學習方式.

3.體現由特殊到一般的認識過程.

4.強調數學思想方法.本冊書突出體現了數形結合的思想、轉化的思想以及類比的方法.

重點訓練項目是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡單的推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角坐標系的關系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教法與應用;數據的收集、整理與描述。

二、學生學情：

本班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成績可以，但是發現本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不認真，學習態度學習習慣不是很好，本學期要切實采取措施培養學生良好的學習習慣。

三、教學要求：

略

四、教學措施：

1.本學期教學工作重點仍然是加強基礎知識的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培養學生的分析問題和解決問題的能力。

所以要抓好課前備課，這就要求我要認真研究教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注重教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。

教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培養學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習積極性，有利于培養學生的自學能力、思維能力和解決問題的能力。采取多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多觀察等，增加學習主動性和學習興趣，體現學生的主體性。教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過鼓勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓勵，以此增強他們的學習信心。

3.根據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的掌握情況;

對于學習成績比較好的學生，留一些綜合運用或拓展能力方面的作業，檢查他們對知識的靈活運用和綜合運用情況。

4.利用課堂教學培養學生養成良好的學習習慣。

要求學生課前自學，通過預習我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，積極思考問題，認真回答問題，不懂的及時提出來。要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學的知識進行復習，可在頭腦中回顧當天所學知識，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的知識再行回顧，以免時間長了忘記了。要求學生每天認真完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。

5.關注學困生，不歧視學困生，尊重、關心、愛護他們，使他們感到老師和同學對他們的關心。

設置一些簡單的問題，由他們回答，增強他們的自信心。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐心，對于他們提出的問題，耐心解答。

第5篇：新年計劃書范文

四年級學生已經從中年級邁向中高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本冊內容的重點、難點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

五、 主要教具、學具： 六、教學中采取的措施、方法：

教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的知識和經驗出發，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實周圍，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的方法進行辨析。

4要揭示前后知識間的聯系，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。

七、 本冊內容的課時及課時劃分：

根據《九年義務教育全日制小學課程計劃》的規定，四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下：

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？………………………………………1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法……………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………2課時左右

2．筆算除法……………………………… 12課時左右

整理和復習……………………………………… 1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？………………………………… 1課時

七、數學廣角（4課時）

第6篇：新年計劃書范文

XX年下半年，在各干部、學長的帶領下，秘書處各成員齊心協力，團結奮進，在大家的共同努力下，各項工作有條不紊地開展。

在新的學年里，為了更好的完成秘書處的工作，提高工作效率，我對自己在XX春季學期的工作作出如下計劃：

一、全面完善自我，融入院社團總會這個大家庭中。保持最初的熱心和積極性，盡己所能，為社團服務;

二、在緊張的學習之余，不忘社團工作，全面規劃好學習與工作的時間;

三、積極參加社團組織的活動，并積極地出謀獻策;

四、在工作過程中，耐心、細心，保持樂觀態度;

五、提高自身的責任心，認真完成每次任務，盡可能避免不必要問題的出現;

六、加強集體主義精神，團結友善，與社團其他成員和睦相處，共同進步;

七、加強社交能力和語言表達能力;

八、加強與各協會的聯系，積極配合協會的各項工作;

九、在工作的過程中，不斷找出自己的不足，謙虛接受指正，并學習他們的長處。

第7篇：新年計劃書范文

目錄

 

第一章  項目建設的必要性和可行性

第二章  ***市市中區基本情況簡介

第三章  項目投資概算

第四章  項目領導小組名單

第五章  項目主體建筑功能設計

第六章  項目室外活動場所功能設計

第七章  項目施工進度

第八章  項目在城區的位置簡圖

第九章  項目建成后的運行機制

第一章                       項目建設的必要性和可行性

 

一、工程概況

***市市中區青少年學生校外活動中心占地面積19570M2 ,位于***市市中區，地塊編號為濟中國有（98）字第0802000053。

二、項目建設的必要性和可行性

（一）項目建設的需要性

為了培養學生的創新精神和實踐能力，延伸、綜合、重組和提升學生在學校所學的學科知識，引導學生在活動中實現課程的發展價值，注重強調過程與方法、情感態度與價值觀；讓青少年學生了解勞動技術和探究活動的一些常識，培養學生的人文素養、科學素養；具備基本的生活自理能力，提高交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力；初步掌握參與社會實踐與問題研究的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的體驗和經驗；初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，培養他們對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，為學生的職業規劃和人生發展奠定基礎。

（二）項目建設的可行性

校外活動中心可充分利用各功能設施，結合市中區區情，結合中、小學生的特點，依據現行中小學勞動技術教材，彌補學校教育教學的不足，填補實踐教學的空白，從學工、學農、學軍、科技等方面入手，擬開設軍事訓練、體能訓練、生活能力訓練、安全自救、手工制作（泥塑、陶藝、刺繡、剪紙、扎風箏、編織）、金工、木工、水電工、電烙畫、烹飪技術、豆芽制作、種植養殖、科學探究、小機器人操作和航模制作等課程。開展科普教育、法制教育、安全教育、消防自救、人口·國情教育、青春期教育活動，并逐步走向社會，開拓校外工業、農業和軍事等實踐基地，開展社會綜合實踐活動。為中小學搭建素質教育和綜合實踐活動的平臺，融教育性、體驗性、趣味性于一體，開展豐富多彩的綜合實踐活動，把活動中心辦成政府支持、家長歡迎、學生喜歡的活動場所。

 

第二章  ***市市中區基本情況簡介

 

***市市中區位于***省西南部，依運河而興，是京杭大運河沿岸的重要城市。運河的興盛使得這座城市“南通江淮，北達幽燕”，更把***的商業文明推向鼎盛時期，是元、明、清三代的漕河管理中心，被譽為“中國運河之都”。市中區是***市的政治、經濟、文化中心，轄區面積381平方公里，人口56.4萬，轄6個街道、3個鎮和1個省級經濟開發區。有公辦中小學57所，其中，職業中專1所，普通高中1所、初中11所、小學43所，特殊教育學校1所，在校學生53000多人；有公辦幼兒園5所，學校附屬幼兒園7所，在園幼兒3800多人。

 

 

第三章  項目投資概算

 

項目投資概算是根據工程規劃和工程設計方案、設計標準編制而成的，由于項目處于規劃設計階段，投資系采用分析比較法進行工程估算，估算本項目投資總額為 800 萬元（詳見附表一）。工程費用價格水平按***省市場價，金額為***省2008年水平。

本估算包括項目工程費及其他費用。其他費用按***省現行有關規定計算。活動場所建設用地由縣（市、區）政府無償劃撥，工程投資估算中未計的其它費用如征地費、水電增容費、城市建設配套費、重點建設費等地方性（規定標準）費用，可區政府給予減免。

 

附表一

***市市中區青少年學生校外活動中心項目投資估算表

序號

項目名稱

金額

(萬元)

工程量

指 標

備  注

1

綜合樓

496.8

4320 m2

 

 

2

室內外裝飾

181.2

4320 m2

 

 

3

綠化工程

26

2920 m2

 

 

4

辦公及教學設備

60

 

 

 

5

周邊體育設施

36

 

 

 

合計

 

800

 

 

 

第四章  項目領導小組名單

 

組　長：韓善文  市中區教育局副局長

副組長：周廣喜　市中區教育局基建科科長

王　龍　市中區青少年學生校外活動中心主任

成　員：蘇瑞寶　市中區教育局基建科副科長

辛建軍　市中區青少年學生校外活動中心副主任

牟連印　市中區青少年學生校外活動中心副主任

 

項目負責人：王龍  市中區青少年學生校外活動中心主任

 

第五章  項目主體建筑功能設計

 

***市市中區青少年學生校外活動中心占地面積 19570 m2，房屋建設面積 9240 m2，整個青少年學生校外活動中心由綜合樓、室外活動園區兩部分組成。其主體工程為綜合樓，占地面積      1080m2，建筑面積 4320 m2，共 4 層，樓高14.1米，是集計算機、音樂、舞蹈、美術、體育、科技、勞技為一體的綜合樓（見附表二）。1樓為展廳、科技展覽室和綜合活動室，2—4樓為計算機、音樂、舞蹈、美術、體育、科技、勞技、圖書閱覽室等活動功能區（每層均設公廁），可同時容納 400 多名學生同時開展校外教育活動。

 

第六章  項目室外活動場所功能設計

 

***市市中區青少年學生校外活動中心室外活動園區占地13660平方米，其中綜合活動區8920平方米，設有籃球場_2_個、排球場1個，單雙杠各5個及體操場等。綠化園區1620平方米

可供青少年學生休息娛樂。

 

第七章   項目施工進度

 

一、項目前期工作

***市市中區教育局自 2009年起就積極主動籌建***市市中區青少年學生校外活動中心這個民心工程。在區委、區政府和相關部門的大力支持下，已完成了申報、立項、土地劃撥、場地平整、地質勘察、規劃設計、評審、資金籌措等前期工作，即可開工建設。

二、建設工期安排

***市市中區青少年學生校外活動中心項目建設工期為一年半，即 2009 年 5 月至 2010 年 11 月，  2010 年 4 月前完成綜合樓建筑， 2010 年 11 月前完成室外活動場所建設。

 

第八章  項目在城區的位置簡圖

 

中心位置見***市市中區城城區規劃示意圖。

 

第九章  項目建成后的運行機制

 

***市市中區青少年學生校外活動中心建成后，由區政府核定為全額撥款事業單位，編制人員36名，隸屬區教育局領導，其運行經費868萬元，由區財政劃撥，所需人員由教育系統內部調劑，主要面向城區中小學生，結合學生年齡特點及學校教學實際，確定小學4-5年級；初中1-3年級為培訓對象，培訓每期一周，由教育局統一安排時間，列入課程計劃，按學校、年級分期接受培訓。

從現有教師中，遴選調入有專業特長的教師，然后經過再培訓，使其能熟練掌握培訓技術，勝任教學工作。專業性確實很強的課程，尋求外聘教師，實行專兼職結合，盡最大努力把活動開展得生動、活潑，有科學性和趣味性。

第8篇：新年計劃書范文

關鍵詞：傳播力；新媒體；概念轉化；研究愿景

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2016）07-2-0034-02

作為傳播學研究的一部分，對新媒體研究的起點首先落在概念與知識的轉型上。每一次傳播技術的革新以及由它所引起的傳播理論研究范式轉向，不僅深刻影響了傳播研究的發展，同時也折射著傳播與社會機制之間復雜關系的變遷。在各種社會文化特異性相互纏繞的全球化浪潮下，傳播交互方式變革的同時也催生了新的社會關系。當技術效應不再局限于客觀世界而與各種關系結合時，即使間接的傳播現象也可能成為新理論的起源，并以現實推動力改變著人們的生活。

一、技術神話：概念底蘊與觀念變遷

當前，我們談論的“新媒體”，特指以計算機技術、互聯網技術以及移動終端技術等數字化信息傳播技術相結合的綜合體。因此，其概念首先指向媒介技術和媒介形式本身，而同時又指向用來表達和交流的設備、內容以及圍繞其所產生的實踐行為與組織形式。由新媒體通過社交網絡搭建的社會關系網交互作用的影響下，以權力關系為依托左右現實局勢的場域共同為技術語境下的傳播范式轉換提供了基礎。

目前，大量的傳播研究指向媒介的微觀層面及其在社會情景中的互動關系，以實現文本性（textuality）與情景域（contextuality）的結合。因此，對新媒體屬性與特性的研究是一個需要加以整體考察的概念。

對傳播技術及其與社會理論命題之間關系的探索，自20世紀70年代就已開啟。先有貝爾的“后工業社會”概念的誕生，后有馬克盧普的“知識產業”概念的提出，隨后還有托夫勒對信息化趨勢所形容的“第三次浪潮”等概念提出。這些理論無不例外地對技術力量的作用給予相當的肯定描述。由于這些理論對于科技之于傳播乃至人類社會活動的作用賦予相當的期望，而經常被批判為過度的科技樂觀主義。通過技術武裝起來的傳播活動，整合社會資源成為技術決定論的新形式。在此過程中，新的詮釋認為新媒體技術能夠改變社會形態，同時也開創社交新形式，拓展知識生產結構，轉移權力中心等。麥克盧漢的“媒介即萬物，萬物即媒介”“任何媒介（即人的任何延伸）對個人和社會的任何影響，都是由于新的行為尺度產生的，我們的任何一種延伸（或曰任何一種新的技術），都要在我們的事務中引進一種新的行為尺度”[1]的主張在此背景下被發展為一個新版的“技術神話”。他認為“在電子技術下，人類的全部事務變成學習和掌握知識……時間和空間在瞬時信息時代雙雙化為烏有，人們的交互方式將重新部落化，從而產生一個人人參與的地球村”[1]的觀點，也被新媒體技術與同時帶來“時間的終結”“空間的終結”“權力的終結”[2]所證實。這種技術迷思所造就的期待使得新媒體能夠解決人類社會諸多問題的“電子烏托邦”成為傳播研究的愿景。凱瑞曾經以麥克盧漢將技術“奉為人們期待的社會變革的動力、重建人道主義社會的關鍵所在、回歸珍貴的自然樂園的途徑”[3]對此加以批判。但技術的神話在傳播研究歷程中過去存在，現在存在，將來或許還會存在。技術的進步體現的始終是物與人之間的關系及其固有的底蘊與屬性，而媒介的延伸并不能將其證偽。當去掉了技術語境上的決定論光環時，新媒體的技術神話也就從“決定”走向“主流”，從“媒介延伸”走向“媒介融合”。至此，新媒體研究從開始被看做革命性的一步步轉向演進、融合的多元研究路徑。而正是多元路徑的產生，讓后面將要談到的新媒體與社會理論之間的關系研究成為傳播研究的又一方向。

二、關系更新：新觀念與舊理論

除開技術切入點的研究視角，另一大研究視角是從媒介、受眾以及與社會之間關系的維度加以闡釋。需要強調的是，對技術之于人與人、人與群體以及整個社會關系的考察或許在實踐意義上并不突出，但它卻是建構新媒體研究這一領域里的新分支的必要部分。沒有對于這些關系之間的分析與研究，傳播研究在以新媒體為代表的新技術語境下就難以建構起適應新環境的新理論。

理論內部關系的更新常常源于新觀念的誕生。因此，如果將當前新技術語境下的新媒體及其研究看作是傳播研究的一大“勢力”的話，那么傳播學界之于技術的神話探討就是其中的“力”，即左右傳播形態發展與進步的基礎，而其與社會理論、社會制度、社會關系框架下的研究則是其中的“勢”，即之于社會的意義。

在新媒體時代下，首先改變的觀念是傳播觀中的媒介觀或者說渠道觀。大眾傳媒時代的傳播，與媒介和傳播機構緊密相關。而在新媒體時代，信息的傳遞是人們通過分享和具有表征意義的中介來實現的，就這一點來看，信息媒介在大眾中的延伸和普及極大地增強了媒介“去中心化”的趨勢。受眾參與，通過互聯網構筑的媒介平臺，今日的傳播已變成受眾、傳統媒介機構、公司、政府等各方力量共同參與的復雜交互行為。其二是受眾觀的變遷。受眾從過去被動的接受者轉化為信息內容的生產者與者，同時也是這些信息的消費者與使用者。其三是傳播的過程觀轉變。新媒體時代背景下，對于傳播過程的認知不再是簡單的單向、線性過程，互動傳播觀成為當前新技術語境下社會傳播的真實寫照。由此，“受眾”一詞在新媒體時代下其表意已不再準確，而“用戶”與“使用者”這樣的表達則更符合新媒體時代的要求。因此，雖然以受眾為中心的研究仍然在新媒體研究中較為流行，但以用戶為中心的研究大幅增長，更多學者從研究接受行為轉向研究使用行為。[4]

既然新媒體為傳播研究帶來了如此大的變化，那么新媒體是否能夠帶動傳播研究一次轉型呢？傳播學界對此持謹慎態度。當前以互聯網研究為代表的新媒體研究增長速度相當驚人，在美國社會科學七大熱門研究領域中排名第三。相關的一個趨勢是，在當前的新媒體研究中采用“網絡分析”視角進行研究的現象也日益增多。[5]而所謂“網絡分析”指的是，個體在社會生活中的各種關系以及這些關系相互交織形成模式和組成方式。在網絡環境中，通常用戶不會直接進行關于自我的描述，而是通過朋友列表或者相冊等“第三者”來實現展示，也就是說在典型的互聯網社交平臺這樣的新媒體上，信息流動過程是“信息”―“用戶”―“觀眾”。盡管在新媒體上實現的信息傳播幾乎都發生在虛擬空間之中，但世界卻是包含了現實的世界和線上的網絡世界。因而具體的分析依然要具體地解析新媒體的社會網絡結構。正如前文提到的，新媒體與舊媒體并不是完全的取代與被取代關系，而是日益地體現出融合共生關系，新觀念的產生也并不意味一定就與舊觀念站在相反的立場上。關系與觀念的更新為傳播研究提供了新的途徑，但這個途徑畢竟不是唯一的。因而，比較新媒體與舊媒體之間的差異與共性，為凝聚新技術的現實力量與社會新關系理論屬性以形成新媒體統一的傳播力，并試圖找出新媒體下一步的發展趨勢，這才是新媒體研究不斷拓展的對象與議題。

三、結語

傳播研究一直都在進步與發展之中，而在當今跨文化、跨地域的新媒體時代背景下，為了讓新媒體研究能夠在不斷的學術探索中建構起一套其獨特而有解釋力的理論，這不僅對新媒體本身自我的發展與完善具有重要的意義，同樣對傳播研究的演進有著積極的作用。當前的新媒體研究中，對于微觀層面研究的力度依然較大。學界公認的意見，新媒體技術突破了時空以及一定程度上權力對人類的束縛，但技術決定論的迷思，以及對于新媒體之于社會制度與權力關系的過高期待，使得相關研究依然有著流于烏托邦式想象的趨勢。

當然，一切傳播研究都應置于具體的、歷史的情景中加以考察。各不相同的文化情景及其衍生出的種種特殊性，即使在全球范圍網絡世界的新媒體上也依然有著深刻的體現，或者說正是由于新媒體的產生與普及，使得今天的傳播研究處于一個較之大眾傳媒時代更加多文化、形式各異卻又彼此相關的社會交互網絡中。因此，對于未來的新媒體研究而言，在關注全球化以及傳播研究轉型的大背景下，對于新媒體在中國社會獨特性之下，宏觀社會關系屬性與微觀現實技術支撐屬性間達成平衡并統一在傳播力概念下的研究，對于新媒體的理論建構將有著積極的促進作用。

參考文獻：

[1]M.McLuhan，Understanding Media： The Extensions of Man[M].New York：McGraw-Hill，1996.

[2]文森特?莫斯可.數字化崇拜：迷思、權力與賽博空間[M].黃典林譯.北京：北京大學出版社，2010.

[3]詹姆斯?W?凱瑞.作為文化的傳播[M].丁未譯.北京：華夏出版社，2005.

[4]T.Peng，L.Zhang&Z.Zhong.Mapping the Landscape of Internet Studies： Text Mining of Social Science Journal Articles 2000-2009[J].New Media & Society，2013.01.26.

第9篇：新年計劃書范文

    既然工作計劃會對中心工作起指導作用，這就必須要求我們中心在制定計劃的過程中深刻分析本中心現階段以及接下來一段時間內所面臨的主要問題，主要矛盾。再在分析的基礎上形成解決的思路，同時把解決問題的思路融入到工作計劃當中，通過工作計劃的實施帶動問題的解決。

    協會一直以來都面臨這樣兩個問題：一人員問題（這其中又包含兩方面的問題即人員流失和人員利用的問題）二.新會員迫切希望參與調研與協會提供有限的調研機會的矛盾。

    對于第一個問題，我認為最直接的原因是會員對協會沒有歸宿感，這又歸因于以下幾點：1.會員本身不積極參加協會事務2.中心主任培養會員的方式存在問題（缺少團隊意識的培養，缺少對協會歷史文化、優越的制度、優秀的成果的宣傳與熏陶）3.協會本身活動不多，缺少會員發揮的平臺4.中心主任未處理好集權與分權的關系5.中心內部會員沒有建立起深厚的友誼（如果會員內部形成了一個強有力的團體，那么這個中心怎么都不容易散。)

    對于第二個問題，我認為產生的原因主要有二：1.中心內部對課題缺乏興趣。2.有課題但由于中心內部人員松散無法形成統一的調研方案3.學校所處的地理環境對某些中心開展課題不利（以三農調研中心為例）。

    針對我們中心存在的以及需要特別注意的問題，我們中心的工作計劃也就是解決這兩方面的問題 。特別是這學期最主要的就是培養會員對協會的集體榮譽感，歸宿感和自豪感，這就需要我們中心在這學期當中更多的向會員介紹我們協會的優越性（包括制度建設，家文化建設，人本建設，取得的成果……），需要我們中心更多的注重內部會員之間的深層次交流，需要我們中心更關注會員之間高層次友誼的建立，需要我們中心更多的去培養強有力的團隊意識，需要我們中心賦予會員更多參與協會工作的機會，需要我們中心為會員創造更多走出校外去交流與合作的機會，更需要我們中心主任培養自身的領導藝術以及個人魅力。