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第1篇：教師節(jié)詩朗誦范文

那一天我走過村頭

那一天我站在校園門口

那一天在紅日噴薄的早上

在碩果累累的金秋

女：

那一天你微笑著向我走來

那一天你拉起我的小手

那一天

我隨你走進教室

你輕輕的拍了拍我的肩頭

男：

那一天你在黑板上畫了顆紅心

你說＂這就是我們理想的源頭

有了它

無論周圍是黑是白

生命之樹都會蔥蘢富有＂

女：

那一天

話題就從紅心里源源流淌

從那以后一顆顆紅心

就開始了不懈的追求

男：

從那以后

寧靜的課堂

總能聽見生命拔節(jié)的聲音

從那以后

厚厚的課本

就如同甜蜜的果實

而不再是硬硬的磚頭

女：

從那以后

我們被你注定了要長成大樹

從那以后

您日夜為我們整枝澆水

就那樣

我們習(xí)慣了

沐浴你臉上陽光般的暖流

男：

從那以后

我們習(xí)慣了把雨露吸收

從那以后

我們一面抓緊挺拔向上的主題

一面讓歡樂伴隨著鳥語

在智慧的大森林里

幸福的啁啾

女：

從那以后

我總是把千頭萬緒的想法

和千奇百怪的舉止

在你面前表露

從那以后

每當(dāng)我從睡夢中醒來

還經(jīng)常看見

不眠的燈火

閃爍在你的窗口

男：

我總是看見

流水般的孩童

一脈脈走進您的視野

我總是看見

長成的學(xué)子

目光里充滿眷戀

緊緊的抓著你的大手

女：

我總是看見

離別的時刻

你眼里蘊涵著欣慰和祝福

我總是看見

眼前的道路不停的呼喚

遠去的學(xué)子

把感激的淚水

灑在校園的門口

男：

終于有一天

我也象羽毛豐韌的雄鷹

即將沖上藍天

離別時

任憑情感在心海里洶涌

卻一步步離開

沒有回頭

女：

我們怎會不知道

在每個日出和日落

多少清貧寥落

都由你自己承受

我們怎能不知道

春去秋來

多少風(fēng)霜雪雨

吼叫著摔在你的肩頭

男：

多少年來

回想您的眼神

一直佇立在我們的身后

歲月漸漸老去

回想您的笑容

卻依然燦爛在我們的心頭

想您每一絲黑發(fā)

都為我們?nèi)旧纤?/p>

想您每一道皺紋

都象是歲月給您畫上的一個個對勾

女：

親愛的老師

我們知道

任何語言

都不足以表達一份崇敬

我們懂得

任何財富

都不能把如此淵博的愛心擁有

男：

我知道

在您面前何回報都顯得蒼白

那就讓我們把一顆顆紅心

象您一樣傳承在每一個金秋

合：

請清風(fēng)

捎回我們深深的祝福

請歸雁

帶回我們永遠永遠的問候

此時此刻

回望母校

心中依舊涌起一襲襲暖流

親愛的老師

此時此刻

我們再請您批閱我們?nèi)松拇鹁?/p>

此時此刻

第2篇：教師節(jié)詩朗誦范文

女：是誰種下秋季的片片金黃？

男：是誰把理想的光環(huán)播送到遠方？

女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？

男：是誰創(chuàng)造著祖國新的輝煌？

女：是誰昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！

我最親愛的--老師！

男：一身樸素的衣裝，

映射出您品格的高貴！

女：一道慈祥的目光，

點燃我心中的理想！

男：一支短短的粉筆，

寫下了您生命的篇章！

女：一方三尺寬的講臺，

耕耘著您畢生的希望！

男：一次親切的鼓勵，

促進了我的健康成長！

女：一次善意的批評，

擦去了我心中的迷茫……

男：衷心地感謝您呀，老師，

是您，點亮了我心中的燭光！

女：衷心地感謝您呀，老師，

是您，昭示了民族的希望！

男：您把全部的心血，

都傾注到了我們的身上。

女：請看那作業(yè)本上的絲絲紅線，

就是您的血漿！

男：您把全部的熱情，

都投放到了我們的身上。

女：請看一走上講臺的您，

煥發(fā)容光，精神成倍地增長！

男：您把全部的幸福，

都寄托在了我們的身上。

女：請看那學(xué)生發(fā)獎的儀式上，

您的笑容最最綻放！

男：教育改革春潮起，

您又走到了新的路上。

女：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教授新課程，

您總是顯得特別特別繁忙。

男：教育信息化，追趕現(xiàn)代化，

您又坐到了計算機旁。

女：終身學(xué)習(xí)，不斷提高，

您說，要不這樣，就會下崗。

男：親愛的老師，您的努力我們知道，

在我們的心中，您永不下崗！

女：教師佳節(jié)，一年一度，

恩師深情，百年難忘！

男：在今天這個喜慶的日子里，

第3篇：教師節(jié)詩朗誦范文

教師朗誦比賽活動總結(jié)

為了加強教師基本功訓(xùn)練，提升教師的朗讀水平，教導(dǎo)處根據(jù)語言文字規(guī)范化活動計劃，于2015 年6月15日下午，開展了“朗讀美文 展我風(fēng)采”的教師朗誦比賽。本次活動旨在提高我校青年教師普通話水平，營造濃厚的校園讀書氛圍，提升教師教學(xué)基本功，促使教師重視朗讀教學(xué)，促進學(xué)生健康和諧發(fā)展。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、 領(lǐng)導(dǎo)重視 組織有序

學(xué)校十分重視本次活動，教導(dǎo)處制定了詳細的比賽方案及比賽標(biāo)準(zhǔn)。為了促使教師掌握誦讀技巧還利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機會，請黃冬梅校長做了朗誦技巧與方法的講座。青年教師茅塞頓開，各年組掀起了一股誦讀熱潮。

二、參加踴躍 賽出水平

本次活動共有18位教師報名，比賽當(dāng)天有一名老師生病為能參加，所以共有17名選手進行了角逐。誦讀過程中，青年教師以標(biāo)準(zhǔn)的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的情感、自然的語調(diào)、恰當(dāng)?shù)耐＿B、清晰的吐字博得了臺下的 陣陣掌聲。 評委組成員主要是以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)年組長，比賽采取去掉一個最高分、去到一個最低分，取平均分的計分方式。評委打分精確到小數(shù)點后1位。比賽歷經(jīng)90分鐘，最后評選出了一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。徐金鳳，黃雙等年青教師的精彩朗誦，讓在場的觀眾為之動容，并獲得一致好評。

三、不足及今后努力的方向

通過比賽，我們欣喜地看到了我聯(lián)校教師的誦讀水平上升了一個新臺階。但我們必須更清晰地認識到：本次參賽的教師比例畢竟很小，還有大批教師的誦讀水平需要加強、需要錘煉；在比賽中，少數(shù)教師夾帶地方音，存在語音缺陷；在手勢、眼神、情感處理方面不夠自然投入。我們相信，全體教師會以這次活動的感悟，豐富自己的課堂朗讀，使我們的朗讀教學(xué)水平整體提高。 今后努力的方向：

1、教師要高度重視、矢志不渝地把提高學(xué)生朗讀水平作為語文教學(xué)的重要任務(wù)來落實；

2、教師要提高自身朗讀水平，多給學(xué)生范讀，以此來帶領(lǐng)學(xué)生朗讀水平的整體提高；

3、教師要以語文課作為訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力的主陣地。

第4篇：教師節(jié)詩朗誦范文

第二步：開場詞，三位主持同時出場 第四步：教師參與節(jié)目（教師花序） 第六步：結(jié)束語（大和尚001、小失意）配歡快的音樂

開場詞：（大和尚、纖雪、小失意）

男：又是一個9月了，這是一個收獲的季節(jié)，懷念的季節(jié)……

女：教師節(jié)也踏著輕盈的步子緩緩而來，無論您是莘莘學(xué)子還是育人園丁，相信您在這個特殊

的節(jié)日都有很多感慨--成長過程中最初的啟迪，講臺上的酸甜苦辣……您一定有許多話要說。

男：“雨聲可以代替風(fēng)聲，但卻不能激起波瀾；沉默或能掩藏心情，但對您我心依然。殊知吾

上什么都可以重復(fù)，但恩師您只有一位，就如父母。”

女：“您劃著一條不會沉的船載著我們在這條船上，我們越來越清醒，越來越充實，而且和船一

樣，祈求更遠更險的航行。”

男：“您是樹根，我們是莖，有了您，我們才能茁壯成長，枝繁葉茂。”

女：“您是我心目中的知音，用您那普通的語言鑄成一把打開我心靈疙瘩的鑰匙。”

男：是您讓我們有了新的生命、新的希望，是您讓我們走出煩惱與困境！”

女：在我們喜迎第十八個教師節(jié)來臨之即，老師請讓我們向您真誠的道一聲：“老師您好！老

師您辛苦了！”

華北地區(qū)：

1、曠野塵風(fēng)：《我的老師》作者：魏巍

師如父母，對于我們每一位朋友來說，在我們成長的過程中都有著老師的辛勤與汗水。您

也許記得老師的一個微笑，您也許記得老師撫摸你頭時的那一刻的溫馨，您也許記著老師的一

句叮嚀，您也許還記得當(dāng)你邁出大學(xué)校園時，老師那張掛滿淚痕的臉。無論記住的是哪一個環(huán)

節(jié)，這一切的一切都深深的印在你，我，他的心中。下面就讓我們隨著曠野塵風(fēng)的聲音，一同

走進作者魏巍的記憶中。...............

2、詩楓：《難忘老師的目光》作者：王金波

歲月潺潺的流淌，不能忘懷的始終是老師的目光。它洞穿千年的風(fēng)霜伴隨著竹露的清響，帶來

朝露中第一縷陽光。人世間最美麗的是老師的目光。老師的目光是春風(fēng)中第一聲布谷鳥的歌唱

，是夏日里紅肥綠瘦的荷塘，是秋空中漸漸淡去的雁行，是冬雪中悄悄綻放的芳香。.................

3、紫月星空：《桃李滿天下恩情似海深》作者：武軍

人生旅程上，是老師為我們點燃了希望的光芒，豐富了我們的心靈，增添了我們的智慧。他們

以天空一樣的胸懷，大山一樣深重的情，關(guān)心著我們教育著我們。教我們?yōu)⒚摚涛覀兓磉_，

教我們自信，教我們自強。老師，又逢您的節(jié)日，寄上我們一份誠摯的祝福，愿我們的老師擁

有更健康、快樂與幸福的將來。......................

4、嘿：朗誦《我轉(zhuǎn)過頭，你還在那里》

一段感人的故事，一個美麗的回憶，老師是您在我們?nèi)松缆飞希粝铝艘坏赖烂利惖娘L(fēng)景。

就在我轉(zhuǎn)過頭時，您卻還在那里。...............

第5篇：教師節(jié)詩朗誦范文

【關(guān)鍵詞】同課異構(gòu) 朗誦教學(xué) 農(nóng)村學(xué)生 城市學(xué)生 教學(xué)方式

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）05B-0079-02

新課改實施以來，語文教學(xué)形成了百花齊放、爭奇斗艷的蓬勃發(fā)展之勢，從“三分之二”課堂、EEPO教學(xué)模式到如今的“慕課”、平板電腦輔助教學(xué)等，目的只有一個――把學(xué)生引入瑰麗的語文世界，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中學(xué)到智慧。但在日新月異的教學(xué)改革浪潮中，是緊跟當(dāng)?shù)孛麕熜?yīng)，還是應(yīng)“到什么山頭唱什么歌”呢？

農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在地方文化養(yǎng)成、民族風(fēng)俗、知識浸潤、思維方式和能力遷移等方面都有著較大的差異。發(fā)達地區(qū)的教學(xué)理念豐富成熟，很大程度上影響著欠發(fā)達地區(qū)的教學(xué)理念和模式，但兩者卻是能相互滲透和共有的。這從同一課程里實施針對不同的學(xué)情進行不同的教學(xué)可以得到了很好的呈現(xiàn)。陳怡在《讓學(xué)生成為受益者》一文中提出：“‘異構(gòu)’并非是教師一味在教材開發(fā)上‘求異’，而是要更多地關(guān)注‘學(xué)情’，根據(jù)學(xué)生‘學(xué)情’的不同，運用不同的理念、不同的教學(xué)方法進行教學(xué)。這才是‘同課異構(gòu)’的更重要的意義、價值所在。”

筆者在一次課題《我以我口誦我心――詩歌朗誦指導(dǎo)》中進行了初步探討和研究。

一、對農(nóng)村學(xué)生詩歌朗誦教學(xué)的構(gòu)設(shè)

一般來說，除了完成普遍意義上的教學(xué)任務(wù)，教師不會用大課時來對詩歌朗誦作專題性的指導(dǎo)。本課題內(nèi)容源自人教版高一年級第一冊綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：《擁抱文學(xué)的驕子――詩歌》。如何從《課標(biāo)》意義上落實教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌、朗誦詩歌、鑒賞詩歌的能力，并通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛語文，進而對其高中三年乃至一生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生長遠而深刻的影響？這是一個極富挑戰(zhàn)性的課題。它要求教師能夠通過各種教學(xué)手段，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣與情緒，能將自己已有的感悟和情感體驗與別人共享，并形成自己獨特的情感體驗。

筆者把這堂課的立足點設(shè)置為：

（一）用能充分調(diào)動學(xué)生情感的材料激活學(xué)生內(nèi)心的情感，能感詩人之所感。

（二）讓學(xué)生學(xué)會運用朗誦的基本技巧來表達詩歌的情感，能有效地運用誦讀表達內(nèi)心的情感。

農(nóng)村學(xué)生有一特點是，大部分學(xué)生都離家寄宿學(xué)校，很少能和家人團聚。就這一情況，可把教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計為：

“詩歌起源于民歌，是由歌唱出來的，是感情最豐富的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式”。那么我們先來欣賞歌曲《白發(fā)親娘》（）：

你可是又在村口把我張望，

你可是又在窗前把我默想，

你的那一根啊老拐杖，

是否又把你帶到我離去的地方。

……

你可是又在夢中把我掛念，

你可是又在燈下為我牽腸，

你的那一雙老花眼，

是否又把別人錯看成我的模樣。

教師適時引導(dǎo)學(xué)生體會這首曲子里的情感，強調(diào)藝術(shù)是相通的，唱能唱出深情，讀也能讀出深情來。緊接教師配樂示范朗誦，讓學(xué)生置身歌詞情境中。朗誦過程有不少學(xué)生沉浸其中，甚至啜泣想念家人。

教師趁熱打鐵引出問題：誦讀為何也能感動彼此？讓學(xué)生小組討論誦讀好一首詩的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

教師根據(jù)學(xué)生討論情況進行點撥和小結(jié)，總結(jié)出要做到有感情朗誦的幾個要點：

（一）注重朗誦停頓、重音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、感情，甚至還有朗誦者的動作和表情。

（二）走進文本，走近作者，與詩人一起歡笑一起悲傷――了解詩歌的內(nèi)容，寫作背景，作者感情基調(diào)。

（三）有所感悟，以我口誦我心，由情悟到口誦――通過想象和聯(lián)想，調(diào)動情感，身心投入，最終達到有感情地朗誦詩歌，理解詩人的情感。

在課堂最后，讓學(xué)生選取自己最喜歡的詩歌進行配樂朗誦，擇期在班里進行了一次朗誦比賽。課后，學(xué)生紛紛表示原來學(xué)詩可以那么多情那么美妙，對詩歌的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

筆者在這堂詩歌朗誦指導(dǎo)課中的切入點是成功的，因為它觸動了學(xué)生內(nèi)心的柔軟處，離家求學(xué)的艱苦和自立，讓學(xué)生很容易就進入到角色當(dāng)中。

二、對城市學(xué)生實施同一教學(xué)構(gòu)設(shè)后的反思

朱光潛先生認為：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，我們最好從讀詩入手。”把教學(xué)設(shè)計建立在最容易體會的感情――母愛上，使學(xué)生懂得感恩懂得母愛的深沉，使學(xué)生身臨其境地接受了一次感情的沐浴，使學(xué)生的品味在朗讀中得到潛移默化和提升，這是筆者的教學(xué)目的。

然而，當(dāng)筆者把這一教學(xué)設(shè)計在城市的孩子們面前嘗試教授過后，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)不夠強烈，沒有預(yù)設(shè)激發(fā)的那么熱血沸騰，甚至有個別調(diào)皮的學(xué)生竟在老師深情示范朗誦時偷偷地嘻笑。沒有了感情的共生，這樣的課是失敗的。課后，筆者對部分學(xué)生進行了隨機提問調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的問題指向幾乎一致，學(xué)生受眾里不少是走讀生，不少孩子從小到大一天也沒離開過父母，體會不到與家人離別的愁苦，無法切身理解詞中老母親把別人錯認成自己孩子后的落寞和孤單。讓他們讀懂詞中老母親思念孩子的無助與期待似乎有些架空，讓他們想象出“你的那一根老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方”那樣一幅畫面確實有點為難。

同樣一堂課，在一個地方取得了良好的效果，讓學(xué)生愛上詩，喜愛上了語文；到了另一個地方卻反應(yīng)平平，甚至以失敗告終。這僅僅是忽略了學(xué)生的人生閱歷嗎？問題也許要比想象的復(fù)雜得多，但最基本的一個，是筆者沒能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心最真實的東西。城市里的孩子生活環(huán)境相對優(yōu)越，自小挫敗感和獨立性不強，懂得感恩的孩子相對不多，甚至覺得父母及旁人給予自己的是理所當(dāng)然的事情。

三、改變教學(xué)設(shè)計，調(diào)整教學(xué)構(gòu)想

首先，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力上的差異提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但目的異中有同――讓學(xué)生喜歡詩歌，喜歡朗誦。農(nóng)村學(xué)生口語能力較差，且普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，接觸新鮮事物較少，情感迸發(fā)力不夠，因此在朗誦專業(yè)練習(xí)設(shè)置上，讀準(zhǔn)字音、學(xué)會停頓等方面安排時間較多。在課堂練習(xí)上筆者針對性地選取了《我的自白書》《致橡樹》這兩篇能調(diào)動激感且易讀上口的經(jīng)典名篇。而城市的學(xué)生普通話大多標(biāo)準(zhǔn)，可在朗誦的重音、語調(diào)、語速等方面多下功夫，但兩者同樣的教學(xué)重點不能改變，就是感情的激發(fā)須是一致的。在文本的選擇上，對城市的學(xué)生改用泰戈爾的《世界上最遠的距離》切入，使其更容易接受甚至喜歡這樣的詩歌。

其次，課后學(xué)生是否能自主學(xué)習(xí)是最為重要的一點。朗誦課即便在課堂上很成功很精彩，如果學(xué)生課后不去練習(xí)不去有意識地朗誦，那也只是水過鴨背而已。農(nóng)村的孩子雖然寄宿生占大多數(shù)，平時除了在學(xué)校還是在學(xué)校，接觸面較窄，但不少孩子還是很喜歡創(chuàng)作的，因此建議讓學(xué)生在準(zhǔn)備朗誦比賽中最好能用自己的原創(chuàng)作品。可先把自己的作品大聲朗誦給身邊的同學(xué)欣賞，為下次課的課前三分鐘詩歌創(chuàng)作展示作準(zhǔn)備。學(xué)生的熱情相當(dāng)高漲。活動過后個別學(xué)生還在報刊上發(fā)表了自己的作品。對于大城市的學(xué)生而言，他們更喜歡的是沉浸在電子產(chǎn)品的把玩當(dāng)中，科技信息新技術(shù)的泛濫剝蝕了他們讀書寫字的耐心。因此筆者布置這些學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)制作自己的詩歌朗誦視頻，然后拿到學(xué)校進行評比。學(xué)生熱情不錯，都希望自己的MV是最棒的。他們在MV創(chuàng)作中，幾乎都有意識地運用課堂所學(xué)知識去糾正修飾自己的朗誦作品，拿不準(zhǔn)的地方則積極通過各種媒體手段進行搜索訂正。

再者，在教學(xué)過程當(dāng)中，筆者對不同學(xué)生群體運用不一樣的教學(xué)方式。農(nóng)村的學(xué)生較有羞澀感，特別是上這樣一堂需要讀說參與才能進行下去的朗誦教學(xué)。如何激發(fā)他們的積極性與參與性是重點，他們習(xí)慣于老師的三申五令，習(xí)慣于動筆而不是動口。所以主要運用啟發(fā)式教學(xué)和小組合作式教學(xué)結(jié)合，耐心引導(dǎo)，不斷提高他們的朗讀信心。設(shè)置的課堂問題和設(shè)置的朗誦練習(xí)難度不能太大，要適合即可，要讓學(xué)生嘗到縱身一躍就能摘一手蘋果的喜悅。而城市的學(xué)生喜歡新鮮喜歡活動，對常規(guī)課激情不夠。對此，設(shè)置一個課后作業(yè)：讓學(xué)生回家在父母面前朗誦一首詩，要求能感動母親，并把現(xiàn)場錄制下來。這對學(xué)生來說無疑是具有挑戰(zhàn)性的，從他們制作出來的MV，還有父母真情的反饋證明了這個課題的預(yù)設(shè)和生成是成功的。

同一課題，不同的學(xué)生群體，構(gòu)建是不能完全一樣的。國學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個“我不講”：“前人講過的我不講，今人講過的我不講，外國人講過的我不講，自己過去講過的我不講。”這種每堂課都應(yīng)該有新的見解不正應(yīng)該是當(dāng)前語文教師在教學(xué)當(dāng)中最需要體現(xiàn)的嗎？于漪女士在《語文教師必須有教學(xué)自信力》一文中說：“相當(dāng)數(shù)量的教師信教參。實際上編教學(xué)參考資料是不得已而為之，因為我們要保證教學(xué)質(zhì)量的底線。可對有思想的教師來講，對有抱負的教師來講，這往往是一種束縛。我審過教材也審過教參，每次審的時候，心里真的是有一種說不出的滋味。什么時候我們的教學(xué)能不要教參呢？”是的，在當(dāng)今層層出新的課改環(huán)境下，語文教師如果能保持語文教學(xué)的本真，保持有自己的洞察力和見解，不是人云亦云，照搬照抄。能以生為本，以人為本，探究學(xué)生個體、群體的差異性，這才是一名語文教師最基本的功力。就如發(fā)達地區(qū)的教學(xué)理念和教學(xué)方式不一定都是最好的最適用的，也不是全國所有的地區(qū)都能實施和推廣的，而其他地區(qū)實踐出來的教學(xué)理念和方式當(dāng)然也有真知灼見之處。一名語文教師如果真能做到想學(xué)生之所想，從學(xué)生的根本出發(fā)，依不同的學(xué)生群體改變不同的教學(xué)方式，不斷提升自身的教學(xué)理念，為學(xué)生把好脈，對準(zhǔn)癥，下好藥，用文學(xué)教會人生，懂得人生的智慧，使自己的教學(xué)生涯豐富多彩，津津有味，何樂而不為呢？

【參考文獻】

[1]陳怡.讓學(xué)生成為受益者[J].語文教學(xué)通訊，2014（6）

[2]于漪.語文教師必須有教學(xué)自信力[J].語文學(xué)習(xí)，2010（1）

第6篇：教師節(jié)詩朗誦范文

2017小學(xué)生教師節(jié)廣播稿篇【1】

a: 同學(xué)們

b: 老師們

a、b(合)大家好!

a: 殷小之聲紅領(lǐng)巾廣播站正式開播了!

b:我是本期主播 xx

a:我是主播 xx

a、 b(合)在此，我們代表紅領(lǐng)巾廣播站的全體成員祝老師、同學(xué)們身體健康、永遠快樂!

b:同學(xué)們，我們的紅領(lǐng)巾廣播站剛剛開播，歡迎老師、同學(xué)們積極投稿。

a:我們有校園新聞欄目，及時報道校園里的新鮮事物;有你說、我說、大家說欄目，講述同學(xué)們成長中開心、煩惱的事情;有知識百寶箱欄目，為同學(xué)們介紹有趣的科技、文化等知識;還有音樂之聲欄目，讓你對同學(xué)的祝福撒滿每個角落。

b: 你想給老師、同學(xué)點歌，那就趕快加盟校園廣播站，參與方式：請與廣播站彭老師聯(lián)系。

a:同學(xué)們，一年一度，春風(fēng)秋雨，我們又將迎來第26個教師節(jié)。 此時此刻，親愛的老師，您在想些什么?

b:也許，您還在思考，明天的那堂課，怎樣才能講的透徹明白;

a:也許，您還在盤算，班里的計劃，怎樣才能訂得全面周詳。

b:也許，您什么都沒有想，教書育人是你們的天職，埋頭苦干早已是便飯家常。

a、b(合)親愛的老師，我們沒有厚禮獻上，就請接受我們最誠摯的祝福：老師，節(jié)日快樂!

a: 有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人。

b: 也有人把教師比做明行燈，兢兢業(yè)業(yè)，指明著人生方向。

a、b(合)是啊!老師，是你們帶領(lǐng)我們健康成長;是你們將我們從無知的昨天走向幸福的今天、燦爛的明天，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁。

a:同學(xué)們，在我們殷小每一個角落，處處都可以看見老師們正在嘔心瀝血，耐心教育，辛勤工作的身影。

b:在教師節(jié)即將來臨的日子里，我們創(chuàng)作了一首小詩獻給我們親們的老師們，并祝你們節(jié)日快樂!

下面請聽小詩《老師，辛苦了》 (停頓2秒)

是誰――

把無知的我們領(lǐng)進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識?

是您!老師!

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰――

把調(diào)皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人?

是您!老師!

你的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)

溫暖了我們的心靈。

是誰――

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年?

是您!老師!

您的保護讓我們健康成長，

在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了!老師!

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了!老師!

把青春無私奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意! 您辛苦了!老師!

a: 同學(xué)們，再過幾天就是9月10日教師節(jié)了，我們將以何種方式來慶祝這個節(jié)日才更有意義呢?同學(xué)們一定有了很多想法，下面推薦幾種充滿尊師之情，又簡單方便的祝賀方式，同學(xué)們不妨一試：

1、給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件;

2、給老師寫一封表露自己感激之情的親筆信;

3、自己制作一個賀卡，送給老師或悄悄放在老師的辦公桌上給她一個驚喜。

4、早上見到老師時送上一聲親切的問候：老師，祝你節(jié)日快樂!

5、給老師畫一副鉛筆畫，再加上一行深情的問候或?qū)懯资闱樵姟?/p>

6、當(dāng)老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節(jié)快樂的話。

7、送上一份自己決心改正缺點追求上進的日程表。

b:當(dāng)然，尊敬老師并不指在教師節(jié)這天送上祝福，而應(yīng)該在平時的每一天中都有所表現(xiàn)，上課認真聽講，課后認真作業(yè)，遵守班級紀律，做老師的小幫手，讓老師少操心，這些都是獻給老師最好的禮物。

a: 同學(xué)們，此時此刻，我相信你們心中一定有很多話要想對你的老師說，下面，就讓我們一起來聽一首《感恩的心》，來表達大家此時的心聲。伴隨著這首歌結(jié)束我們本期殷小之聲紅領(lǐng)巾廣播到此結(jié)束，謝謝大家的收聽!我們下期見。

2017小學(xué)生教師節(jié)廣播稿篇【2】

女：告別了炎炎的夏日，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏;

男：告別了假期的安靜與沉寂，美麗的校園又充滿了歡聲笑語。

女：九月對于學(xué)校、老師和我們每一個同學(xué)來說都是一個激動人心的日子。

男：新學(xué)期的開始，帶著新的希望，帶著新的憧憬，我們踏入了收獲的季節(jié)。

合：文萃小學(xué)校園廣播又和大家見面啦!

女：歡迎大家收聽本期節(jié)目，我是二(2)班的

男：我是二(2)班的。今天的節(jié)目由我們兩人主持，希望大家能夠喜歡。本期的主要內(nèi)容有：

女：新聞直通車

男：心心詩朗誦。

女: 跟大嘴巴說英語。

男: 好書推薦。

女：首先請關(guān)注本周新聞。

男：九月十號是教師節(jié)，文萃小學(xué)全體師生迎來了第28個教師節(jié)。

女：十號清晨，伴著朝陽，全體教師在國旗下莊嚴宣誓，立志成為一名優(yōu)秀的文萃教師。

女：緊接著文萃的小花童們排著整齊的隊伍為每一位教師獻上了鮮花，表達了所有孩子對老師的一份感謝之情。

男：最后小朋友們獻上了一首詩朗誦，上午的活動圓滿結(jié)束。

女：我們對老師的愛不是僅用花朵就能表達的，下面請欣賞詩朗誦《老師，我們永遠愛您》

女：你獻上一朵花，

男：我獻上一朵花，

合：讓我們編織個大花環(huán)，獻給親愛的老師。

女：是您給了種子，太陽般的溫暖;

男：是您用汗水，把幼苗澆灌。

女：您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華;

男：您的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。

女：無論我們走到哪兒，永遠記住您的情;

男：無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。

女：無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛;

男：無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。

合：老師，我們永遠愛您!

女：接下來是跟大嘴巴學(xué)英語同學(xué)們，你們知道教師節(jié)快樂用英語怎么說嗎?

男：happy teachers day!

女：請跟我們一起說吧：happy teachers day!

男：下一個教師節(jié)，我們也可以用這句話祝福老師了。

甲：到了好書推薦的時間。本期為大家推薦的書是《小男生杜歌飛》

女：《小男生杜歌飛》描寫了一個小男生在學(xué)校和家庭中的生活故事以及心理威長故事。

男：這些故事是生活在當(dāng)下的每一個孩子都可能經(jīng)歷和遇到的事情，充滿了真實而活潑的兒童生活情趣。

女：這本書里有許多閃光的細節(jié)，默默散發(fā)著女作家母愛般的情感光輝。

男：那就是：對童心的悉心愛護與尊重，對小孩子自由、頑皮、無拘無束天性的無聲的呵護與鼓勵。

女：時間過得真快，又到說再見的時候了。

男：親愛的同學(xué)們，我們衷心地祝愿：文萃小學(xué)校園廣播能成為你的良師益友。

女：愿它能帶走你所有的煩惱，為你帶去成長的的歡樂。

第7篇：教師節(jié)詩朗誦范文

一、晚會主題：放飛希望

二、舉辦單位：xx市教育局

三、參賽單位：各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))代表隊、縣直各校代表隊

四、比賽時間、地點：9月10日晚上8∶00，xx劇院

五、具體要求：

1、各參賽單位選送一個節(jié)目，時間5—7分鐘。

2、節(jié)目形式不限，要求圍繞主題進行編排。

3、演員必須是本單位教師，每個節(jié)目演員原則上不得超過20人，特殊情況需經(jīng)組委會同意。

4、永中、二中、向陽、鎮(zhèn)小另選送一個學(xué)生節(jié)目參加表演(不參賽)。節(jié)目形式要求：永中——詩朗誦，二中——合唱，鎮(zhèn)小——舞蹈(演員20人以內(nèi))，向陽——自編。

5、各代表隊于8月30日前上報節(jié)目。

六、獎勵辦法

1、本次比賽將評出一等獎三名、二等獎六名、三等獎九名。

2、獲一、二、三等獎節(jié)目的演員和指導(dǎo)老師發(fā)榮譽證書。

第8篇：教師節(jié)詩朗誦范文

9月30日下午3：00到5：00，七年級二班教室里其樂融融。我們班級召開了“我與共和國一起過生日”的班級活動。

來了十多位學(xué)生家長，有孫峻濤的媽媽、姚佳慧的爸爸媽媽、國成杰的爸爸媽媽、商瀟文的爸爸媽媽、王寶淳的爸爸、商雪敏的爸爸、于忠民的媽媽、還有周全虎、王娜、孫振文、李婷婷的媽媽……

我發(fā)表了主題講話：

尊敬的爸爸媽媽們，親愛的老師、同學(xué)們，大家下午好！

祖國的生日到了，作為祖國媽媽的孩子，我們感到由衷地高興！

今天，我們七年級二班的學(xué)生與家長們齊聚一堂，共同慶祝祖國媽媽生日的同時，也慶祝我們自己的生日！讓我們與共和國一起過生日！

在十幾年前的一天，一個小生命呱呱墜地，也就是我們新生命的開始！俗話說得好：孩生日，娘苦日。在我們慶生日的同時，最不應(yīng)該忘記的是自己的媽媽。

于是，今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在與共和國媽媽一起過生日的同時，我們也請來了自己的爸爸媽媽，因為我們要感恩爸爸、感恩媽媽。這么多年來，他們?yōu)槲覀兏冻隽巳康男难c汗水，我們怎么才能表達盡我們此時的心愿呢？

我們倡議：

每人都是小小主持人！

當(dāng)同學(xué)們走上臺上來時，請拉著爸爸媽媽的手，并做以下幾件事：

一句關(guān)于自己生日的介紹，一句貼心的話，一個溫暖的擁抱，一張充滿愛意的賀卡或小禮物，一個獻給父母的節(jié)目……

活動在《祝你生日快樂》的音樂中開始了。

許多孩子一張口就哭了，那份對爸爸媽媽的深愛，那份感動，感動了在場的每一個人。

其間，孫峻濤的媽媽表演唱了一首《朋友》，讓我流下了眼淚。孫峻濤是一個進步非常大的孩子，可謂懸崖勒馬，她媽媽的感激之情溢于言表。能讓孩子回來，是我們共同的心愿，還需要我們共同的關(guān)注。姚佳慧的媽媽表演唱了《我和我的祖國》，全班同學(xué)與她一起載歌載舞，表達了與祖國共歡慶的共同心愿。

其間，孫煊被感動地跑到走廊上哭泣，因為他看到其他同學(xué)與媽媽爸爸的親密場面，不由想到了自己的爸爸媽媽……

結(jié)束時，學(xué)生們共同演繹了《感恩的心》，歌聲飛揚，久久回蕩在安靜的教學(xué)樓上。

這次活動，沒有什么花哨的裝飾，沒有多少動聽的語句，但是卻充滿了真誠與摯愛，讓學(xué)生體會到父母是多么的愛他們，為他們付出那么多！所以以后要盡可能地做到：自己能做的自己做，能幫父母做的盡量做，做一個讓父母省心、放心的好孩子。

札記二：尊師重教系列活動

“尊師重教”是中華民族的光榮傳統(tǒng)，九月份，借我校開展以弘揚和培育民族精神的“尊師重教”系列活動的東風(fēng)，我們七年級二班也開展了一系列“尊師重教”的活動。

有：“感恩的心”詩朗誦活動，自制賀卡獻老師活動，“紅燭頌”手抄報活動，寫給老師的悄悄話，我給老師捶捶背活動。

a、“感恩的心”的詩朗誦活動

以小組為單位，準(zhǔn)備一首獻給老師的詩歌進行朗誦，并進行比賽，看哪個小組準(zhǔn)備得充分，朗誦得有韻味。朗誦會上，孩子們表現(xiàn)得很精彩。通過這次活動，不但引導(dǎo)學(xué)生們體會到老師培育他們的辛苦，培養(yǎng)了學(xué)生們的感恩之心，還鍛煉了孩子們的口頭表達能力和組織能力。

b、自制賀卡獻老師活動

每到教師節(jié)，學(xué)生們總是花錢買很多小禮物，浪費錢。于是，我們在班里發(fā)出倡議，引導(dǎo)孩子們自制賀卡獻老師。這樣，即表達了學(xué)生們對老師的敬愛之情，還鍛煉了孩子們的動手操作能力和創(chuàng)造力。有的孩子自畫小賀卡，有的孩子疊了一只只的千紙鶴，還有的疊了很多小星星……看到孩子們的這些富有創(chuàng)意的小禮物，我感到一股暖流從心頭涌過，那是一種為人師的幸福感。

c、“紅燭頌”手抄報

小組為單位組織開展“紅燭頌”手抄報比賽，可以聯(lián)系詩朗誦比賽，相應(yīng)選擇內(nèi)容。對于八個小組合作制作精美的手抄報進行評選活動，評出一等獎二名，二等獎三名，三等獎三名。

d、寫給老師的悄悄話

每個同學(xué)都參與這個活動，把自己最想對老師說的話，借教師節(jié)這個時刻表達出來。既可以表達對老師的感恩之情，也可以借此機會說出自己與老師之間的誤會與過節(jié)，提出與老師合作學(xué)習(xí)的希望。通過這個活動，我更了解了孩子們在想什么，孩子們也對老師敞開了心扉，增進了彼此的感情。

第9篇：教師節(jié)詩朗誦范文

教師節(jié)晚會策劃書（一）

一、教師節(jié)慶祝活動與表彰獎勵優(yōu)秀教師

二、領(lǐng)導(dǎo)走訪慰問活動

三、展示教育改革發(fā)展成果

四、宣傳優(yōu)秀教師先進事跡

五、開展為學(xué)校教師辦實事辦好事活動

1、 活動安排

1"教師節(jié)"的清晨，大隊長帶領(lǐng)全體大隊委員整齊地排列在學(xué)校大門兩側(cè)，見到每一位進校的老師，齊行隊禮，齊說一聲"老師好"或"老師節(jié)日快樂"等 祝福的話；在學(xué)校大門口，上書"親愛的老師，您辛苦了"或"老師，我們感謝您"等字；在展板上或白墻上用彩色氣球拼成"我們愛您———老師"等字樣或心型，擺在校門口。

會場布置：臺上四周布滿氣球，空中縱橫交錯掛著同學(xué)們親手制作的紙鶴，還有代表六個年級的六只大的氫氣球吊著六只大的紙鶴懸掛在體操臺前。會標(biāo)使用大的氫氣球懸掛體操臺兩側(cè)（到禮儀公司租，因為設(shè)計經(jīng)費，需再定）

學(xué)生每人根據(jù)不同年級準(zhǔn)備一個空的汽水瓶，裝上豆子，作為會上使用的彩色搖搖瓶（一二年級綠色雪碧，三四年級黃色芬達，五六年級藍色的醒目）

會中

（一）開場

主持人宣布大會開始，臺前數(shù)名學(xué)生和場下數(shù)百名學(xué)生手持各種樂器（電子琴、手風(fēng)琴、二胡、小提琴、小號、長笛等，其他中高年級每人一把口琴，一二 年級打擊樂器）齊奏《生日快樂歌》第一段齊奏，第二段齊唱，音樂老師伴奏，在一塊圓形蛋糕上插上二十支蠟燭，請敬愛的校長親手點燃，全校同學(xué)一起高呼： "老師，節(jié)日快樂！

（二）朗誦

然后由頭戴花環(huán)的學(xué)生上場，在音樂的配合下一起朗誦"我向老師說句心里話"為主題的詩歌，朗誦結(jié)束時，音樂聲拉大，所有朗誦的學(xué)生慢慢走下臺，把自己的花環(huán)戴在所有老師的頭上，附在和老師說一句祝福的話，并和老師深情地擁抱。

（三）交流

在開學(xué)初每個教師都自己設(shè)計了一個具有個人個性的袋子，袋子的形狀各異，上面貼著老師自己的照片，從9月8日開始把袋子貼在操場的教師節(jié)專欄墻 上，全校的同學(xué)可以向向老師訴衷腸，把平時不敢或不好意思說的話表達出來，可以留下名字，也可以保密。每天放學(xué)每個教師要取下知心話語袋，總結(jié)學(xué)生的留 言，適當(dāng)給與答復(fù)和反饋。在大會上，把師生的對話以小品的形式進行展示，從而營造濃濃的師生情。

（四）表演

教師與學(xué)生同臺表演。表演唱《同一首歌》老師和同學(xué)有唱又有表演，臺上臺下相呼應(yīng)。

（五）尾聲

在音樂聲中全校師生共同演唱最后一段歌詞，最后主持人："同學(xué)們讓我們在一次祝老師們———學(xué)生們手搖彩瓶全體高呼：’節(jié)日快樂‘！在音樂聲中學(xué)生們可以有秩序的把自己DIY的禮物送給老師們，（此時禮花齊放，氣球滿天，大會結(jié)束）

教師節(jié)晚會策劃書（二）

一、晚會主題：放飛希望

二、舉辦單位：xx市教育局

三、參賽單位：各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）代表隊、縣直各校代表隊

四、比賽時間、地點：9月10日晚上8∶00,xx劇院

五、具體要求：

1、各參賽單位選送一個節(jié)目，時間5—7分鐘。

2、節(jié)目形式不限，要求圍繞主題進行編排。

3、演員必須是本單位教師，每個節(jié)目演員原則上不得超過20人，特殊情況需經(jīng)組委會同意。

4、永中、二中、向陽、鎮(zhèn)小另選送一個學(xué)生節(jié)目參加表演（不參賽）。節(jié)目形式要求：永中——詩朗誦，二中——合唱，鎮(zhèn)小——舞蹈（演員20人以內(nèi)），向陽——自編。

5、各代表隊于8月30日前上報節(jié)目。

六、獎勵辦法

1、本次比賽將評出一等獎三名、二等獎六名、三等獎九名。

2、獲一、二、三等獎節(jié)目的演員和指導(dǎo)老師發(fā)榮譽證書。

七、經(jīng)費

各單位差旅費、住宿費、伙食費自理。

教師節(jié)晚會策劃書（三）

一、晚會主題內(nèi)容

今年晚會主題主要是通過表彰滿意學(xué)校、教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、最美教師、青年風(fēng)采教師，以此達到弘揚師德，通過歌頌愛崗敬業(yè)、默默奉獻的各類優(yōu)秀教師感人事跡以此達到感化教育全區(qū)教職員工，提升教師形象，鞭撻教育不良風(fēng)氣的目的。

"以德樹人實現(xiàn)礦區(qū)教育全面振興— 2015年教師節(jié) 頒獎晚會暨礦區(qū)彩色周末閉幕式"（看背景幕布）

晚會內(nèi)容：教師節(jié)晚會內(nèi)容分兩部分。

一部分為表彰滿意學(xué)校、教學(xué)標(biāo)兵、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任、最美教師、青年風(fēng)采教師。時間約50分鐘，由人事科負責(zé)籌備。

一部分為教師節(jié)文藝節(jié)目演出， 9個節(jié)目，時間約60分鐘，由普教科負責(zé)籌備。

二、晚會時間：9月10日晚7點（暫定）正式開始，整臺晚會時間約110分鐘。

三、晚會策劃組

劉×× 李×× 王×× 趙×× 畢××

四、晚會節(jié)目順序及節(jié)目單

五、晚會需提前準(zhǔn)備事宜及分工

1、本晚會由第一小學(xué)承辦。

第一小學(xué)分工：⑴舞臺、主席臺布置。⑵背景幕布的設(shè)計、制作與懸掛。⑶主席臺禮儀小姐2名，其他服務(wù)人員10名（如導(dǎo)購、治安等），帶袖標(biāo)。⑷、舞臺擺花；⑸、節(jié)目單制作。⑹、舞臺服務(wù)人員5名（男老師）。⑹、派四人把門驗票。⑺、主持人（男）。⑻、開場、三個頒獎、結(jié)束背景音樂制作。⑼車輛放置位置及看車輛人員。

2、梁書明負責(zé)，晚會嘉賓邀請；主席臺座位安排、服務(wù)等；負責(zé)后勤保障。

3、黨辦室（劉金榮）負責(zé)，整臺晚會連接詞，從開場白到結(jié)束語。趙彥平單位值班17:00---22:00

4、安全科（劉國輝）負責(zé)，制定本臺晚會安全應(yīng)急預(yù)案；召開專門會議安排安全事宜，避免晚會出現(xiàn)踩踏、打架等；晚會秩序及10名維持秩序教師的安排。聯(lián)系公安、消防、聯(lián)防隊員事宜。

5、辦公室（趙海元）負責(zé)，新聞宣傳；電視臺、報社聯(lián)系；多媒體投影幕布的安放；照相；播放多媒體投影。

6、財務(wù)科（朱云生）負責(zé)，晚會音響安排；各節(jié)目單位提前報送U盤，做好節(jié)目順序播放事宜。

7、體衛(wèi)科（高金亮、李玉萍）負責(zé)，主席臺觀眾席秩序的維護。

8、招生辦（張得林、杜彥書）負責(zé)，節(jié)目上下場。

9、王育紅、史彥輝、武玉蘭負責(zé)胸麥、有線無線話筒安排。

10、人事科（李玉梅、王紅梅）負責(zé)，教師表彰頒獎的編排；整理頒獎詞等事宜；

11、普教科（王東生、王琪）負責(zé)，本晚會總體策劃；文藝節(jié)目的編排、主持人、背景幕布的制作、懸掛。

12、礦區(qū)中學(xué)派頒獎禮儀小姐12名（學(xué)生）。王東生安排。

2015年教師節(jié)晚會節(jié)目程序

（純節(jié)目時間為100分鐘）

一、領(lǐng)導(dǎo)講話 3分鐘

二、主持人開場語 1分鐘

三、節(jié)目：橫北學(xué)校 鼓舞 《歡慶鼓舞》 6分鐘

四、表彰最美教師（5名）、青年風(fēng)采教師（5名）。 10分鐘

1、小主持人宣讀頒獎詞

1、大主持人宣讀最美教師、青年風(fēng)采教師名單。10名教師上臺

3、領(lǐng)導(dǎo)給最美教師、青年風(fēng)采教師頒發(fā)獎杯和鮮花

4、每人一個承諾

5、領(lǐng)導(dǎo)及受表彰教師退場

五、節(jié)目：礦區(qū)幼兒園 舞蹈 《老師親 媽媽親》 5分鐘

六、節(jié)目：鳳山中心小學(xué) 綜合類節(jié)目《教師的誓言》 8分鐘

七、節(jié)目：礦區(qū)中學(xué) 舞蹈 《 走進山水間》 7分鐘