前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的托班教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：托班教案范文

一、組織指導

縣當局立縣摩托車交通平安專治工作協調小組，由縣當局副縣長、縣公安局長任組長，縣當局應急治理辦公室主任、縣公安局政委且化、縣安監局局長任副組長，縣當局目督辦、監察局、經濟局、財務局、建立局、交通局、商務局、工商局、國稅局、地稅局和各鄉鎮人民當局為員單元。縣協調小組辦公室設在縣公安局，擔任日常詳細協調工作，辦公室主任由且化兼任。各員單元確定1名聯絡員，擔任聯絡和協調相關工作。

二、工作目的

經過此次專治舉動，有用處理無牌無證摩托車上路行駛前史遺留問題，樹立健全摩托車平安治理長效工作機制，到達摩托車治理標準、次序優越、交通平安有序的目標。

（一）無牌無證摩托車注銷上牌率到達95%以上；

（二）已上牌的摩托車年檢率到達90%以上；

（三）觸及摩托車的道路交通變亂與上一年同比下降10%，有用遏制摩托車一次滅亡3人以上的交通變亂；

（四）在全縣公路骨干線、首要進出城道路上，駕駛摩托車守法率達90%以上。

三、工作準則

（一）堅持“條塊結合，以塊為主”準則。此次摩托車整治工作的重點是處理鄉村地域摩托車無牌無證上路行駛前史遺留問題，全縣各鄉鎮要仔細組織施行轄區內的入戶查詢、宣傳政策、注銷上牌、維護不變等相關工作。

（二）堅持“標本兼治、綜合管治”準則。把摩托車交通平安整治作為推進城鄉情況綜合整治的一項主要內容，一方面要抓泉源、抓根底，經過深化仔細的政策律例宣布道育和對摩托車施行分類治理，催促無牌無證摩托車車主入戶上牌，標準摩托車治理。另一方面要嚴厲查處摩托車無牌無證上路行駛、超員、不戴頭盔等違法行為。

（三）堅持“分類治理”準則。對轄區內單元及小我一切的兩輪、三輪摩托車以及簡便摩托車進行分類注銷，發展有針對性的標準治理。A類：未注銷上牌且無正當來歷憑證或不合法拼裝、涉嫌被盜搶的摩托車；B類：未注銷上牌，但有正當來歷憑證的摩托車；C類：已按規則注銷上牌但沒有參與年檢，或長時間在我縣運用的“外掛”摩托車。

（四）堅持“維護不變”準則。在工作中要實時把握動態信息，積極化解不不變要素，妥帖措置能夠誘發的群體事情。

四、工作辦法及步調

第一階段：摸底查詢宣傳階段（2012年6月10日至2012年6月30日）。

1.立組織協調機構，制訂施行方案，明白工作目的，落實辦法責任，扎實推進此項整治工作。

2.各鄉鎮人民當局擔任組建“四包”（包入戶查詢、包政策律例宣傳、包協助入籍上戶和年檢、包維護不變）責任工作小組，深化發展查詢摸底，把握全縣摩托車和A、B、C三類摩托車的總量，施行分類注銷，并記載造冊，形工作臺賬。

3.各員單元要實在加大對此項工作的宣傳力度，結合此次整治工作中制訂的相關優惠政策，準確掌握言論導向，增強宣傳指導，盡量削減負面影響。

第二階段：施行階段（2012年7月1日至2012年9月30日）。

1.“四包”責任工作小組接納入門入戶、對車對人的方法，深化村莊、單元、社區、家庭發展政策宣傳和發動，縣公安局交警大隊深化鄉鎮設立摩托車入戶、駕駛人員測驗便民效勞點，發展摩托車年檢，對摩托車施行分類治理，清算查處“A類”摩托車，發動協助“B類”摩托車入戶上牌，催促“C類”摩托車實時參與年檢或轉入我縣。

2.摩托車交通平安專治工作協調小組擔任樹立完美縣、鄉（鎮）、村（社區）摩托車三級治理系統，明白職責，落實責任，細化辦法，充沛發揚鄉鎮、村（社區）的治理效果，打牢摩托車入籍治理根底工作，有用避免摩托車道路交通變亂。

3.各鄉鎮人民當局要容身治理平臺，確定一名分擔指導擔任交通平安；各村確定一名村交通平安治理人員，詳細擔任本村摩托車狀況搜集及相關司法律例的宣傳。

4.實時包管摩托車入戶上牌、年檢和駕駛人測驗辦證等工作的順暢發展。

5.實在做好維穩工作，妥帖處置好涉車問題和事情，保證社會不變。

第三階段：反省驗收階段（2012年10月1日至2012年10月31日）。

由縣當局目督辦牽頭，組織縣公安局、安監局發展反省驗收，保證工作目的按期完。

五、職責分工

（一）摩托車交通平安專治工作協調小組要依照本方案的要求，結合實踐，組織縣公安、安監、交通、工商、建立、稅務、財務、經濟、監察、商務、保險等部分，依照各自職責，增強協分配合，增強標準治理，保證摩托車交通平安治理工作的有力推進。

（二）縣公安局擔任制訂施行方案及協調小組辦公室日常工作，協調縣級有關部分和各鄉鎮發展整治工作。

1.縣公安局交警大隊要增強路面交通次序治理，接納活動巡查、定點反省和集中整治的工作方法，對無牌無證摩托車上路行駛、超員、超速、不戴頭盔等交通違法行為進行嚴厲查處，有用遏制摩托車交通違法凸起的景象，保證全縣道路交通平安。

2.縣公安局交警大隊擔任發展摩托車入戶注銷、駕駛人測驗、按期查驗等工作，對B類摩托車可接納核發暫時號牌，并限制其行駛區域和工夫。對駕駛人可接納直考等方法，便利群眾上牌辦證。

3.縣公安局交警大隊擔任協調保險部分，對購置摩托車交強險接納最低保費，并便利群眾投保。

4.縣公安局擔任親密把握摩托車治理工作相關動態信息，樹立預警機制，在有關部分共同下實時有用預防因涉車問題能夠激發的群體性事情，保證社會不變。

（三）縣安監局擔任做好縣級有關部分和各鄉鎮摩托車專治舉動的催促、協調、指點工作，按照相關司法律例，對摩托車發作較大以上道路交通變亂的相關責任單元、責任人進行責任倒查。

（四）縣公安局交警大隊對因前史緣由造無牌無證的摩托車在收費政策上賜與傾斜，注冊注銷時緩交昔時“五路一橋”費。

（五）縣國稅局、地稅局擔任在國度政策答應的局限，依據我縣摩托車無牌無證上路行駛是屬于前史遺留問題的實踐狀況，對因運用工夫較長、無法供應車輛來歷憑證的，參照本車型最低計稅價錢審定置辦稅，可以托付公安部分代征置辦稅。

（六）縣財務局擔任為此次摩托車整治工作供應資金保證，并做好財務預算和營業津貼經費撥付工作。

（七）縣工商局擔任組織各工商所把握轄區內摩托車經銷商總數、銷售網點及銷售狀況，會同交警部分發展新購車上戶注銷工作。

（八）縣經濟局、建立局、商務局等有關部分要充沛發揚對工業企業、修建工地、商場的行業主管本能機能效果，擔任催促工業企業、修建工地、商場樹立內部治理規則、按期進修準則和獎懲準則，增強員工的摩托車平安治理認識，把責任制落實到車間、班組和小我。還，要把工業企業、修建工地、商場員工的摩托車牌證處理率和摩托車變亂率作為平安文明施工規范和監視責任制的主要內容進行完美和落實，按期會同公安、安監等部分發展對工業企業、修建工地、商場的摩托車進行平安反省，對不契合治理規則的企業和責任人進行嚴厲處置。

（九）縣財務局國資辦擔任對依法繳獲的摩托車按規則順序進行拍賣，所得資金上繳國庫。

（十）縣監察局擔任增強對各責任單元履職狀況的監視反省，嚴厲行政收費規律，果斷避免和改正受不合法好處驅動行為。

（十一）縣當局目督辦擔任將此項工作歸入縣當局專項目的治理，落實各級部分詳細責任，并共同公安、安監等部分對各責任單元工作完狀況督查督辦。

六、工作要求

（一）一致思想，進步看法。縣協調小組各員單元要站在推進我市統籌城鄉綜合配套變革實驗區建立的高度，結合我縣城鄉情況綜合整治工作，把思想和舉動一致到縣委、縣當局的決議計劃擺設上來，齊心合力，互相共同，仔細完各自承當的義務。

（二）掌握政策，考究辦法。要仔細體會并把握近期將出臺的關于摩托車入戶、年檢的優惠政策，深化仔細地做好群眾宣布道育工作，考究工作辦法，切忌簡略粗獷。

第2篇：托班教案范文

   隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經驗呈現給幼兒，通過游戲、日常活動及相關事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉變為一名“反思型”教師，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，

   我都會考慮到幼兒的生活經驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。

   能堅持把幼兒的發展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況反饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據據本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發展。

   當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！

   回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

   工作中，我認真學習《規程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規程》和《綱要》精神，理論聯系實際，充分尊重兒童身心發展的特點和規律，因地制宜地創設兒童發展的、積極的、支持的環境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發展。

   本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養方案，并向其他幾位有經驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發現孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結合孩子已有的秋游經驗，為孩子設計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內老師的肯定。

   作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設計組織了13—18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現場教研，得到了與會老師的好評。

   今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結成師徒帶教關系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術在課程中的運用，充分調動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的發展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發展區，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。

第3篇：托班教案范文

一、給學生創造一個快樂學習的學習氛圍

好動愛鬧是幼兒的天性。俗話說得好，有了好的土壤才能長出好的小苗。托三班的班主任趙佳老師、趙甜老師和保育員馬敏老師，她們始終恪守給家長和社會的承諾：對待幼兒關心尊重，一視同仁。托三班共有21個小朋友，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，托三班的全體小朋友共享著幾位老師給她們的愛，快樂的游戲，快樂的探索，快樂的學習，快樂的度過在幼兒園的每一天。她們認真負責、科學教育，讓托三班的小朋友沐浴在她們共筑的愛河里面。

二、在實踐中積累經驗

1、在教學中，滲透專業的教育理論知識

在這五周的實習期間，我注意將所學的理論運用到教育教學實踐中去，平時學到的各年齡班身心發展特點和規律、教育教學的原則與方法、游戲活動的組織和指導、課程設計與實施以及各種基本技能等，在這次實習中得到實踐與運用。第一次深入課堂時，我就遇到了許多在學校沒有學過，沒想過的難題，明白上好一節課，不但要讓小朋友學到知識，還要提高他們的學習興趣，做學習中的可樂兒。我還明白課堂常規的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細節決定成敗”的真理。因此，平時我注意跟同學一起交流教學心得，總結教學的經驗和做法，遇到問題能用學過的理論進行解決，對于新的教育理念怎么運用與實踐，大家經常一起學習探討。與同學們一起認真研究教材，深入了解每個幼兒的實際情況，認真備課，寫出高質量的教案，每節課前都在小組認真試講，在教學過程中用生動流暢的語言，嫻熟的專業技能讓課堂氣氛非常活躍，讓教育教學活動順利的進行。觀摩課后，我們都注意跟指導老師交流和總結經驗，正如同學們說的：“每上一節課感覺都不一樣，自己駕駛課堂的能力也有所提高。”

2、開展豐富多彩的集中教育活動，激發幼兒學習興趣

托班的孩子剛進入幼兒園不久，我們跟指導老師們通過各種豐富多彩的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。讓小朋友能安靜的聽老師講，跟同伴友好的說話，自己也會覺得很有成就感。因此，趙老師她們是很注重集中活動教育的。從她們的集中教育活動，讓我們知道集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是老師喊破喉嚨也無濟于事。在第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，也很累。之后的每個集中教育活動我都認真備課：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶。在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學，學中做，并且愿意與老師和同伴交流，體驗與他人進行語言交往的樂趣，鼓勵學生用自己喜歡的方式簡單的表達感知操作活動中的感受和發現，喜歡與伙伴說話，交流分享自己的喜悅，讓她們能快樂的學習知識。而我們在指導老師的身上，學到很多課本上沒有的知識，知道在課堂上，學習生活上，老師要注意給孩子營造“愛”的氛圍，讓幼兒喜愛老師，相信老師，喜歡跟老師還有同學一起游戲一起學習，沉浸在愉快的學習氛圍之中。

三、認真做好家園工作

第4篇：托班教案范文

師德師風：(26分)

1、有明顯體罰或變相體罰者，大聲呵斥幼兒，發現一次扣5分。

2、上崗期間未帶上崗牌的，發現一次扣3分。

3、工作態度消極應付，接受任務推三托四，外出學習，不服從安排，一次扣2分。

4、工作期間相互配合，相互幫助，取長補短,不得在教職工之間相互教唆說長道短， 挑撥離間搞不團結，在外有損學校形象的言行,相互妒忌和猜疑的每次扣3分。

5、不自覺節水節電、無故浪費，燈亮、水開者發現一次班級教師每人扣1分。

6、上班期間不用普通話交流或不用普通話組織教育教學活動的，發現一次扣5分。

7、對家長及有關人員來園咨詢不予理睬，態度不積極者扣2分。

8、不管任何情況下，不能在幼兒園與同事、家長發生沖突、爭吵，更不能給家長 做 工作勸幼兒退學，發現投訴一次經核實的扣5分。

備注：情節超過五條的，師德師風全項沒分。

保教工作(42分)

一、文案

1、 各種計劃、記錄，總結，活動反思(節日、活動)、家園聯系、教育隨筆、 個案分析、區域觀察、教案等，未完成各扣2分、遲交扣1分(教案要求：格式 正確、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言組織恰當、重點突出、上交及時， 有活動小結)。 2、所有作業或作品，批閱不規范或未批閱的，發現一次扣2分。

二、教育教學

1、根據月主題或周主題，利用投放材料，教師每周必須教跟孩子一種技能(例 折紙，簡筆畫，手工制作等)，不按要求者一次扣5分。

2、教學活動檢查無教具無組織造成幼兒混亂，帶幼兒串班或離開幼兒，不按流 程進行教育活動者扣2分(教師私自調課者一次兩個人各扣1分 )。

3、戶外活動無組織或放羊式組織，發現一次扣帶班老師2分。

三、教研

1、聽課：按規定參加聽課并寫好記錄，參與評課發言，無故不參加者扣2分(無記錄、發言不積極者扣1分)。

2、教研活動定為每周五下午夏季1：00—2;30冬季1：00—2;00，如有變化，另行通知，無故不參加，無記錄每次扣2分。

四、家園合作

1、每期召開至少兩次家長會，缺一次扣2分。

2、家園共育每兩周更換一次，并及時上交更換的內容，未做到的一次扣1分。

3、由于晨午間不認真，幼兒缺勤未核實原因，造成與家長的糾紛，如發現與家長爭吵或家長投訴一次扣5分。

4、幼兒在園期間有異常情況及時通知家長并留記錄，違者扣1分。 備注:上級檢查指出問題，加倍扣分。

保教工作(32分)

一、 出勤：

1、 全園集體活動或會議遲到一分鐘 每次扣2分，(一個月遲到三次加扣3分、礦工一日扣10分，[請假不批準離崗按曠工處理])。

2、 活動前后及時提醒或幫助幼兒脫穿衣服并管理好孩子衣物，活動中不離開幼兒，進行必要的安全保護，未按幼兒園安排看管幼兒，聚眾閑聊，離開幼兒發現一次扣3分。

3、 上班時間教師不使用手機，不得撥打私人電話，不與閑人聊天。違者扣5分(早上7;30至下午5.00期間)。

4、按要求安排好幼兒自由活動時間，定期更換幼兒座位，注意幼兒坐立走姿勢，保持教室通風換氣，未按要求的每次扣1分。

5、 一個月簽到三次不簽或別人代簽、漏簽一次扣1分(連續三次加扣3分)。

二、值班

1、中午值班人員不得睡覺離崗，幼兒午睡時脫掉外套，保持安靜，要求入睡率達到90%，如大部分幼兒不睡，吵鬧，發現一次扣一分，如發現值班人員離崗一次扣2分。

2、幼兒入(夏早7:30，冬早8:00)離園期間，帶班人員必須按時在各自門口接送幼兒，嚴把接送卡，沒帶卡人員由班主任陪同做好有關登記，不遵守著一次扣5分

三、衛生

1、按照衛生達標要求，做好個人班級或區域衛生(廁所、大門外，窗戶，玩具等)并要對教室桌椅，消毒地面用84消毒液，未按要求做的每次扣3分。

2、進餐期間引導幼兒了解所吃飯菜名，提醒幼兒要保持桌面整潔，不浪費飯菜，做到少盛多添，保證每一位幼兒吃飽吃好，如有違反者一次扣1分(用餐時必須全體照顧幼兒如無在場一次扣1分)

3、不定期檢查各班幼兒指甲(包括教師)，如有一人留有長指甲，發現一次扣1分。

四、雜項

1、管理使用好幼兒園班級公共財產，節約辦公用品，教育幼兒愛護幼兒園的財物，損壞公共財產的，除追究相應責任外，一次扣5分。

2、幼兒離園前儀表整理(幼兒衣裝整潔，面部干凈，不漏肚臍)，穿反鞋、尿 褲子且沒換、丟失衣物扣 3分(包括家長投訴、丟失衣物照價賠償)。

第5篇：托班教案范文

關鍵詞：“三少”幼兒園 園本教研 拓展渠道 管理機制 鍛煉平臺

在課程改革的大潮中，隨著《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）的深入貫徹執行，園本教研已越來越成為各幼兒園更新教師教育觀念、促進教師專業成長的重要途徑。大多幼兒園充分利用本園教學規模適度、師資結構相對合理等資源的優勢，從教師專業發展的實際需要出發，確定園本教研的目標，選擇園本教研的課題和內容，開展形式多樣的教研活動，取得了可喜的成績。然而，像我園這樣僅有四個班和十名教師的“微型”幼兒園，存在教研資源諸多方面的先天不足。如何從本園的實際出發切實有效地開展園本教研活動，以促進我園教師的專業成長，是我園在可持續發展的進程中必須面對和解決的緊迫問題。

我園園本教研遇到的最大問題是“三少”。一是觀念的啟示少。由于四個班分布在不同的年齡段，同班的教師思維方式往往雷同，角度較狹窄，可由于園內沒有平行班的教師相商，兩人之間碰撞不出思想的火花，更難以在教育觀念上與外界溝通、交流和獲得新的教育信息和啟示。二是嘗試的基地少。沒有平行班，教師就沒有了借班上課的機會，探索實踐的機會相應減少，教師許多新的設想得不到多次的嘗試和驗證。三是能見的世面少。規模小、教師少，相比其他幼兒園，我園教師外出交流、展示的機會勢必也少，見不到外界的大世面，長期處于閉目塞聽狀態。這“三少”致使教師缺乏教研能力、缺乏上進心，競爭意識不夠強，從而影響了我園教師專業技能的提高。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條道路上來。”顯然，我們必須根據我園的特殊性，探索一條有效開展園本教研之路，引導教師通過研究尋找到解決教育教學中疑難問題的有效方法和途徑，切實提高業務能力和水平，真正體味到工作給自己帶來的樂趣和幸福。

一、加強理論學習，拓展信息輸入渠道

誠如美國物理學家安德遜所言：“理論是地圖，可以幫助人們辨別途徑和方法，防止彌茫于不同的思想觀點、術語以及所謂的研究結果之中；理論是鐵錨，可以幫助人們在漂泊不定的思想海洋中站穩腳跟，可使人們避免漫無目標的飄蕩，不致被‘易變的風向’或沖突的觀點沖撞得不知所措；理論是磁鐵，可以幫助人們把相關的觀點集聚在一起，有利于綜合貫通各類紛繁的理論思想，揚長避短、優化組合，提高理論的現實意義。”這就說明理論對人們的觀念、意識和行為的重要影響。當今的時代需要教育者不斷更新教育觀念，確立新的教育觀、學生觀，才能使自己跟上教育形勢快速發展的需要。對于我們這樣一所“三少”幼兒園，如果教師教育觀念不及時轉變，就會導致專業視野更狹窄，專業成長更滯后，遇到問題時茫然無知、不知所措。只有加強對《綱要》等現代教育理論的學習，在主動實踐探究中加深對新教育理念的理解，才能逐步內化為自覺的教育行為，并實現自身業務素質的真正提高。

（一）在理論學習中更新教育觀念

針對我園教師“觀念的啟示少”的問題，我們有計劃地加強教師的理論學習。由于《綱要》是教師教育教學工作的指導性文件，因此我們著重從組織教師學習《綱要》抓起，幫助教師領會，把握《綱要》倡導的教育思想。這種學習并非原本照讀，而是讓教師聯系教學談自己的教學理念，再對照《綱要》的有關部分相互啟示，尋求觀念的更新。通過對《綱要》的學習，教師學會了使用“鼓勵式”的教育方式，在教學過程中她們大膽運用了更多的嘗試、鼓勵的方式，鼓勵幼兒用自己不同的方式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，并且充分尊重幼兒的想法和創造，努力培養幼兒成為主動建構的意識和能力。顯然，理論的學習不但轉變了教學理念，更轉變了教學行為。

（二）根據實踐需要尋找理論啟示

理論來源于實踐，理論又指導著改進實踐。我們認為，園本教研以教師的發展需要為本，學習理論應該幫助教師解決教育教學中面對的實際問題。我園每次教研活動的主題大都來源于教師日常的教學實踐，教師就從預設的幾個主題中選取最需要解決的問題進行研討，解決實際問題，從中獲得發展。例如，在一次主題墻創設的研討會上，教師在學習了蘇霍姆林斯基的“在學校走廊的墻壁上，在教室里，在活動室里，幼兒看到的一切，對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應當是隨便安排的。學生周圍的環境應當對他有所誘導，有所啟示”這段話后感觸很深。大家認識到，環境對于幼兒的發展有著至關重要的作用。以往對于主題墻的布置不夠重視，認為只要墻上有孩子的作品就夠了。通過學習，大家懂得了校園里任何一面墻、一個角，都是幼兒無聲的教師，我們應根據幼兒直觀、形象思維的特點，盡可能地發揮環境的感染、熏陶、塑造作用，而不應單純為了美觀，隨便地加以修飾。事實說明，一旦教師獲得了理論的啟示，她們在教學中的自主意識就明顯增強，也有了自己的獨立見解。

（三）借助網絡獲得新的理論信息

在信息技術高度發展的今天，網絡成為幼兒園必不可少的使用工具。在我園，專業類理論書籍的藏書量并不充裕的情況下，每當教師需要借助理論的引導來實現自己的教育設計或處理日常活動中孩子的行為時，教師就會想起最為便利的網絡，里面匯集了許許多多古今中外幼兒教育家的經典教育理念和最新的教育動態，如周兢教授、虞永平教授的新觀點；國外幼兒教育新模式；國家新出臺的《中長期教育改革和發展規劃》、我國將啟動《學前教育三年行動計劃》等等，一應盡有。教師分頭瀏覽，相互交流，共同學習，不僅豐富了自己的理論知識，更有助于改善日常的教學工作，同時也掌握了最新的教育動態，堅定了做好本職工作的信心，明確了自己下階段工作的方向。

（四）利用社會資源拓展知識視野

莎士比亞說過：“書籍是人類知識的總結。書籍是全世界的營養品。”讀書能帶給我們豐富的知識，能啟迪我們的智慧。然而，由于我園規模小，每年能用于購置書籍的資金有限，我園就充分利用與市圖書館近鄰的優勢，來彌補幼兒園圖書資源的不足。我們到市圖書館替每位教師辦理了圖書借閱卡，鼓勵教師踴躍借閱、博覽群書，并定期舉辦讀書心得交流，以推動教師更新知識，拓展知識視野，受到了教師的歡迎。通過一段時間的學習，現在教師在教研研討時，雖談不上滔滔不絕，但也能運用一些理論去解釋自己的教學手段；也不怕寫文章了，常常自發地寫一些心得隨筆和教育研究性文章去各種雜志上發表。

二、改善管理機制，激發園本教研活力

在園本教研推進的過程，理念是相當重要的，但很多時候我們缺少的往往是精神活動物質化的科學的管理、運作模式和技術路徑，即園本教研管理制度的設計與實施。這是保證園本教研的常態化和實效性的必要條件。鑒于本園“三少”的實際情況，我們因地制宜地積極構建具有本園特色的幼兒園教研管理機制，采取了以下措施：

（一）“小班化”教育

面對我園沒有平行班、班級人數卻較多的狀況，“小班化”的教育探索應運而生。每當教師設想進行一種新的教學嘗試時，就會把一個班一分為二或一分為三，作為一個個實驗樣本，盡管增加了自己的工作量，但通過在不同的“小班”內嘗試、探索新的教學內容、新的教學方法，在嘗試、比較中能作出優化選擇。大家覺得，只要調節得好，還是可行的，的確能夠有效提高教師的教學水平和實踐反思能力。

（二）建立大循環的輪崗制度

較多的幼兒園在教師崗位的安排上，大都采用大中班教師之間和小托班教師之間的小循環，年級組的教研活動也以大中、小托為單位組織，由于全園教師人數多，這樣的分組活動更為合理，但對于我園卻不適合。因此，我園采取大、中、小、托大循環輪崗制度，讓每一位教師都有從托班帶到大班的執教經歷，使每一位教師對每個年齡段幼兒的生活經驗、智力發展水平都有充分的了解，從而對各年齡段幼兒教育目標的制定、活動內容的選擇以及幼兒活動時間的安排都熟悉，更使大家在樣本教研中逐步有了共同的語言。經過一輪一輪的任教經歷，教師的教學、管理經驗得到不斷提升，園本教研中思維碰撞產生的火花明顯增多了。

（三）師徒結對，教學相長

優質的教師是提高幼兒園教育品質的保證，優質的教師又必定具備較強的專業技能。在幼兒園里，促進教師專業成長的方法很多，我園特別重視“師徒結對”這種最經濟、最有效的培養機制。我園的師徒結對制度強調了師徒雙方的專業發展，要求師傅向徒弟傳授師德、教學和管理經驗，徒弟要提高師傅的現代信息應用技術。從開學初的制定師徒共同發展規劃，到日常活動中的相互傳、幫、帶，我園師徒們都以積極地態度投入其中。徒弟努力學著師傅的優秀教育品質、良好教學方法以及有效管理孩子的能力等；而師傅也虛心從徒弟身上學習新理念、新技術，以適應教育事業發展的需要。例如，在一次園內的教學課件評比中，我們采用了師徒兩人合作的參賽形式，從教案的實用性、課件的操作性和教師的現場講解三方面來評定師徒小組的課件效果。過程中，師徒兩人從設計教案、制作課件、組織講解稿各個環節通力合作，你學會了教案設計要有層次、難度遞增，我學會了讓課件中的小動物動起來；你幫我把關解說稿，我幫你糾正語言發音。一路走來，大家的關系更和諧、緊密了，也互相學到了許多“專業技術”，對提升自身的專業能力起到了很大的促進作用。

三、鼓勵自主參與，創設業務鍛煉平臺

美國心理學家赫茨伯格指出：“激勵因素才是激發人工作動力和積極性的根本因素。”教師需要得到尊重、得到認可。教師專業成長需要適合于不同層次教師發展的激勵機制。作為園領導，在提升教師專業技能、能力的同時，我們要為她們提供各種平臺，鼓勵她們積極參與，展示自己的教學風采，從而不斷獲得自信。

（一）練好基本功，優質服務于幼兒

俗話說：“要給孩子一滴水，自己就必須要有一桶水。”這是我們每個教師都明白的道理。因此，幼兒園在積極鼓勵教師利用業余時間給自己知識充電的同時，還努力為她們創設平臺，在園內組織各種基本功、教學活動觀摩、研討，隨筆、論文撰寫的評優活動，期望教師在參與的過程中不斷提高自己的綜合素質和整體能力，從而能帶給我們的孩子更優質的教育。通過活動的促進，教師彈奏技能、創編舞蹈的基本功得到了加強，研討能力、教學能力更是獲得明顯的提高，撰寫文章的積極性增強了。可大家并不安于現狀，每學年都為自己定下了新的發展目標，自加壓力，爭取更大的突破。

（二）請進來、走出去，促使見多識廣

在全體教師立足自身、尋求發展的同時，幼兒園還采取請進來、走出去的方式，進一步促進教師專業技能的成長。我園通過不定期地邀請各級幼教專家來園講座并指導工作，利用多種渠道給教師輸送營養，使她們在專家的引領下逐漸成長。同時，我們鼓勵教師勇于走出去參加輔導區、區級的各類展示、評比活動，通過更大范圍、更深層次的探討，激起教師們思想上的大碰撞，產生新的教學靈感。特別是專家精彩的評析令我園教師收獲頗豐。通過各類活動的磨煉，進一步提高了教師的課堂評價水平和反思能力，也增加了教師走出去的勇氣和自信。

（三）積極爭取機會，使優秀教師脫穎而出

擁有一批骨干教師隊伍，是推動全體教師專業成長的強大支柱。因此，我園努力創設適合骨干教師成長的發展條件，時刻關注市、區的一些教育活動信息，對于機會絕不隨便放棄，以積極的態度去爭取，增加我園優秀教師與其他同仁切磋的機會，使她們通過自身的努力獲得成功，得到大家的認可，以此達到骨干引領、群體跟上的效應。由于上下的共同努力，去年我園的兩位中年教師獲得了“市雙十佳”“區學科帶頭人”等稱號。之后，我園的一些青年教師也迎頭跟上，在本學年的區、輔導區組織的業務評優活動中又獲得了一等獎兩人、二等獎兩人的好成績，五位老師獲得區AA級、A級教師稱號；還有五篇論文、四篇教案在市評比活動中分別獲得一、二、三等獎。這些成績是對教師專業成長的充分肯定，也激發了她們繼續發奮的動力。

實踐證明，只要堅持腳踏實地，善于因勢利導，一所“三少”幼兒園，同樣能夠揚長避短，煥發出園本教研的生機，激發起教師專業成長的活力。

作者簡介：

第6篇：托班教案范文

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：E 文章編號：1005-2410（2016）03-0008-01

2016年學會工作以貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導，以強化“提高教育質量”、“立德樹人”為重點，在上級學會領導下，秉承“學術立會，服務為本”的辦會宗旨，堅持“務實、高效、規范、服務”的作風，為教育大局服務，為廣大會員服務。2016工作計劃如下：

一、專題學術研究

1.啟動中國教育學會和中國高等教育學會體育專項課題研究，加強專項課題申報、立項、結題及成果推廣等過程管理；

2.召開第八屆中國學校體育科學大會；

3.與首都體育學院聯合召開第12屆亞洲幼兒體育科學大會；

4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。

二、承辦委托項目

5.組織修改《學校體育工作條例》《學校衛生工作條例》調研；

6.制訂中小學體育與健康教育課程教學實施指導意見；

7.組織全國學生體質健康調研結果論文申報、評審，召開論文報告會；

8.組織中小學健康教育課教案評選活動。

三、研討培訓活動

9.召開體育教研員發展學生核心素養與提高體育教學質量工作研討會；

10.舉辦教育部命名“第一批全國學校體育工作示范學校”校長論壇；

11.召開中小學特級體育教師教育思想與教學實踐研討會；

12.舉辦中小學學校衛生保健所所長培訓班；

13.召開十城市“大數據下學生體質健康現狀與發展研討會”；

14.舉辦十四城市中小學室內體育課教學評比展示活動；

18.召開提高普通高校體育教育專業教學質量，培養合格中小學體育教師研討會；

19.舉辦高等院校碩士生導師培訓班；

20.召開《學校體育學》《體育教學論》學科建設研討會；

21.召開體育院校休閑體育專業教材建設研討會；

22.召開休閑體育教學資源與教學規范研討會；

23.召開霍英東體育思想研討會；

24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；

25.舉辦普通高校體育部主任業務管理規范培訓班；

26.舉辦民族民間優質體育課教學評選觀摩展示活動；

27.召開游泳特色課程開展及器材設施設備配置標準研討會；

28.召開學校體育衛生器材裝備展示研討會；

29.舉辦學校體育場館設計、開發及運營培訓班。

四、推進合作項目

30.與國家體育總局武術管理中心合作，組織武術課教學標準研討；

31.與中國學生營養健康促進會等聯合辦中小學健康教育知識網絡競賽；

32.組織編寫“肯德基校園班級三人籃球賽”教師讀本；

33.開展“肯德基校園班級三人籃球賽”地區聯賽和全國總決賽；

35.與北京百年樹人遠程教育有限公司合作，開展中小學體育與健康教育大課堂；

36.組織中國大學生陽光體育校園健身跑步活動。

五、加強內部建設

37.發展會員，服務會員，提高對會員的管理服務水平；

38.加強內部建設，完善工作機構，加強規章制度建設，印發學會通訊；

第7篇：托班教案范文

接著我把主要的任務理了一理，他們是：首先是要在課間活動、教室上課觀察學生表現，發現學生的問題和學生群體別的現象，然后找出原因，再提出解決問題的途徑；為學校建立學生檔案；在學校至少上一節課，并留下紙質教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答教師的咨詢并提出意見和建議。

隨后的幾天，基本按照大概的思路走了。最后做了這樣幾個工作：

1 幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結構的修改，對于一些細節的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學科帶頭人，沒有怎么改，附上我的思路，簡單改了一下。再見到邢老師，她十分的高興，一連說著“謝謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過這件事上感受到邢老師的謙遜和和藹。后來邢老師在第一個出場順序的不利情況下贏得了第一名。

2 后來到了正式實習周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起學生們的好奇，許多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三年級紀律最差的班時候，真正感覺到這個班學生實在是太特別了，每十分鐘的樣子必須要強調紀律，有的同學有嚴重多動，無視老師的。就是這次聽課發現學生中還是大有問題的。四年級的課就好的多，四年級學生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的態度了。

3 在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間，和四年級小孩玩了一段時間，孩子們都比較積極活躍，我與這個班的關系拉近了許多。

4實習前沒有準備教案，在實習前幾天里煞費苦心的去想要上什么課。經過幾天的愁眉苦臉終于課的大概內容有了形，把教案寫了下，當天中午老師就說下午幫助她上節課，我勉強答應了下來。遂馬上按照思路做ppt，做的很簡單，也顧不上美化效果了，直接上去就講。講課倒不心慌，問題是表達的流暢與深入淺出的牽引和時間上的把握。有了一次經歷，又在另一個班上講，總算上過課了，心情也愉快的多。

5找到了關于學習障礙的資料，查看學習障礙的相關表現，最后理出了幾項測試：感覺運動測試、視動統合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算能力測試。感覺運動測試采用了用廢舊名片來搭建紙塔的游戲，考察手部精細動作能力，后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統合測試時做了六幅簡單的卡通畫，要求學生按照圖畫臨摹下來，來查看在視知覺轉化成運動能力這個過程中有什么樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數字默寫，由查看了書寫能力。朗讀測試時閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計算能力是檢查基本加減乘除的簡單計算。然后對一些學生進行了測試以排查是否有學習障礙。

6 還有一些測試。我們找到了一個簡化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時間內要求做完。最后打出分數，評出智力等級。后來中科院的學長又來校幫助安裝了他們開發的測量軟件，最后只采用了關于注意力靈活性的測試。

7 還做了一些同學的談話，以了解她的家庭、學習、同學關系等，一位問題學生的家長來學校看望孩子，在咨詢室里還做了關于孩子學習的咨詢工作。

8 學校計算機老師外邊攬活，沒能來校，我接了三年級兩個班的計算機課，隨便講了些游戲性質的課，課堂難于把握，學生們太活躍了。主任任老師叫我去上一節五年級的課，說是挑戰一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來讓我頂一節，這樣給五年級上了一節課

9 平時的工作也會幫助老師做一些，如打些文件，抄寫合同，搬運東西等等。和幾位老師有過密切的交流，都反映出了苦不堪言，當老師苦惱的情況。我也決定來做一些有關教師壓力調節的講座。精心準備了課件，然后向主任申請，安排在實習最后一天放學，誰知最后一天早上告訴我，下午全體老師另有工作，沒有能進行。這天的中午，我給一位班主任在咨詢室單獨做了簡單的軀體放松和催眠，但是由于頭一次認真給人做催眠，時間控制上還有問題，老師心里還尋思著事情要做，沒有能催眠成功，但是老師反映，身體舒服的多，剛才的頭痛也是沒有了。我心里還是挺開心的。 共2頁,當前第1頁1

10我覺得還是有必要把學習障礙的內容以及多動癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類似報紙的東西。最后我補充了一些自己在學校觀察和體會的內容，如小學生男女生相互排斥現象和簡單原因分析，智力對于學生學習的影響，又找了些關于記憶的心理學知識，做了一份簡單的小書，美化后起了一個名字“林馨雨絲”，分別給了三、四年級的老師。

11 我們在最后一天整理了學生的檔案，將檔案建設完成，并把教案和課件全部轉交給任主任。

經驗總結：

1 上課真是有功力的，在備課中準備了許多素材，在課堂上準備了五個活動，即使這樣、發現主要內容講過了，離下課還有段時間，在課堂時間把握上還是很欠缺的。在聽了一節數學課時，一堂課只講了個十百千萬的意義和用法，這樣內容竟然講了一節課，但是學生們都領會并熟練應用了。說明上課是有功力的。下來和老師聊天的時候，老師提示了兩點：一個是在沒有教鞭的情況下要利用鼠標也是很好的方法；另一個是告訴我她的經驗是在總結同學發言時候，如果不能概括總結的高于學生那么就不要重復同學的方才的話。的確，在大學里已經習慣了講剛才發言人的話進行概括總結，但是如果不能抽納出其中的核心意義，這樣的重復是沒有意義的。另外，我聽了兩個班的同一節語文課。發現了邢老師一節課下來，同學們學的有趣、學生積極踴躍，既解決了課堂上的問題，又能夠用一節課把課文背誦下來，另一個班則注重應試的功力，課堂也是活躍，但就其意義來說，顯然還是邢老師的課豐富，生動，更能讓學生領會把握。雖然是小學的課，真能體現老師的功力啊。

2 實習前沒有我主要事情準備好，所以在進入實習過程中顯得很焦灼。再實習一定要把主要的問題抽出，進行充分的準備，就會把事情很輕松了。

3在我給他們講課的時候，我發現對于人的啟發式比較難把握的。如，我想從兩可圖形的觀察上引導學生們認識到比人的想法也是正確的，從而也要尊重他人的意見和想法，進而尊重身邊的同學，善于傾聽別人的意見這一思路很好，但是從圖片到說理這一過程上，我的表述就很生硬，練上了兩個班得課都是這樣，對于人由淺入深的引導不是那么容易的。后來我把問題改成由看兩可圖形引導大家懂得我們從不同角度看問題看到的結果是不同的，進而引導我們換角度看問題，換位思考，再類似于認知療法，解決情緒問題。這樣的思路也可以但是再一節一節的引導下，沒有學生自己的領悟，多是我的言語的總結，說明這種逐級的引導還是不成功。原因我想，一個是的確缺少引導啟發人的功力，變幻引申過程我都感覺生硬，難懂；一是似乎這種長距離的引申對于小學三年級的學生難了一些，但是我再給五年級講的時候也是生硬，似乎初中生比較合適。

4 在待人接物的時候自己仍然欠靈活機靈，主要就是在生活中較少的練習。靈活主要就是在任老師布置一個任務的時候，我總是理解和行動上總有一種缺乏經驗的疑問不明白。不知道是不是一種不自信，總是不能夠很快的接受明白旨意并能夠清醒的有辦事的思路。而是比較猶疑，不果斷。在辦事的時候還是缺乏果敢。在與老師們談話時候欠缺一些正確的交談內容，集中體現在不會接話兒。邢老師在演講前和演講后我覺得要有一些鼓勵和祝賀類的話總是能貼近感情的，但是在這個問題上自己的話語簡單生硬，沒有一種自然又貼心的感覺。三年級的年輕老師見我時總是愛抱怨工作的繁重，但是我總是不知道怎樣正確的接話，或者表示理解，僅僅是聽著，多次出現這樣的情況后我后來回想，這顯然是這位老師在學生與學校領導的雙壓下缺少暖心話快心話的一種訴求，但是當時就是沒有一句恰當的安慰和對情緒的理解，我知道這和在我家庭中父母言語習慣有關系，他們在對待這類問題的接話上據我觀察也是欠缺的，我的表現很想我爸的表情，但是在后來的生活中，我也沒有學到正確的方式。我覺得這正是一種咨詢關系與咨詢技巧能力的缺失。平時在學校更多的話語方式是同學間的，而在實習期間，說話方式的問題就都顯露出來了。

第8篇：托班教案范文

為認真貫徹國家幼教法規和未成年人保護法，使保教人員能嚴格按照“寶寶樂幼兒園一日活動常規標準”和“寶寶樂幼兒園幼兒一日流程”的要求，努力做好班級工作，使幼兒在德、智、體、美各方面得到發展，特制定以下工資考核制度。

一、基本工資：班主任1000元，保育員800元

考核：1、老師對孩子要有童心、有耐心，以正面教育、鼓勵表揚為主，以正確的價值觀引導孩子，以自己的良好形為習慣，潛移默化的引導孩子；

2、老師必須嚴格遵守上下班時間，不遲到、不早退，有事提前請假，遲到、早退者每次聯系工資5元，上下班時間：春夏 7:20—17:40  秋冬 7:20—17:10

3、值班老師（班主任）務必按照值班時間做好值班工作，值班當天應比正常上班時間早到10分鐘，下班遲走20分鐘，不遵守時間者每次聯系工資10元；

4、老師上班期間都要講普通話，給孩子一個良好的普通話氛圍，老師之間的溝通也要用普通話，否則，每次聯系工資5元。

二、全勤獎：100元

考核：全勤老師每月發全勤獎100元，有請假現象的，無全勤獎，并扣當天工資（按當月平均工資算），遲到、早退半小時以內算遲到、早退，超過半小時算事假。

三、安全獎：100元

考核：1、工作中造成輕微事故，如磕傷、碰傷、擠傷、抓傷、燙傷、扭傷、脫臼等，由班主任負責向家長解釋，達到諒解，不追究責任（如產生醫療費用，保教共擔），不告知家長，造成家長投訴的，全額扣除安全獎金；造成重大事故需住院治療的，全額扣除獎金；

2、放學后各班孩子的安全由班主任負責，保育員負責打掃衛生；超過放學時間孩子的安全由值班老師負責；

3、幼兒入園時，值班老師要進行晨檢工作，防止幼兒帶危險品入園；發現幼兒精神狀態差，要堅持讓家長領孩子就醫，并做好晨檢記錄；

4、保育員要做好班級喂藥記錄；保育員每日給孩子測體溫二次（上午、下午加餐前后各一次），認真做好記錄；保教值班老師做好午睡巡視記錄；

四、生源提成獎：

考核：班主任每孩14元，保育員每孩7元；寶寶班班主任每孩16元，保育員每孩8元（基數：小班10人，中班10人，大班15人，學前班15人）；保育員生源獎是班主任的一半；(注：一個老師帶班，提成無基數)

五、績效工資：150元（保育員無績效工資）

考核：1、教師要認真備課，堅持超前備課，保證每周都有周計劃，每節課要有教案，每月的月中及月末園長檢查教學完成情況；

2、課程：根據教程（6個月）合理安排課程，不按周計劃上課，每次聯系工資20元；

3、科學實驗、體智能、創意拼擺（中班以上）、律動（手指）操、手工、繪畫課程，要求每周一節，缺一節聯系工資20元；

4、教學成績反饋：根據“月反饋”檢查教學成績，每班抽查10個孩子，過半孩子不達標，每月聯系工資30元。

六、班主任津貼:50元

考核：1、按季節及節日，做好班級的環創及活動區角材料的更換工作，并根據需要制作本班的玩具及教具；

2、每日記錄好孩子的觀察日志。

七、電話費：班主任30元，保育員20元

考核：做好家園共育工作，每日要有孩子在園的生活與學習反饋視頻，缺一天聯系工資10元；要求保教老師利用業余時間和幼兒家長進行溝通，讓家長及時了解孩子在園的變化，真正達到家園共育。

八、衛生獎：保育員100元

考核：1、教室地面、門窗、桌椅、口杯架、水桶、水桶架、毛巾架等所有物品是否干凈；每天教室、廁所是否消毒，并記錄；

2、教室東西是否亂擺亂放，教室內衛生是否有死角；孩子床鋪是否疊放整齊；

3、碗、勺、盆是否按要求洗刷干凈、消毒，并記錄；

4、如違反，每項聯系工資20元。

九、戶外活動：50元

考核：1、班主任老師每天要認真組織好孩子一天的學習及生活，保育員老師要積極配合，一天的戶外活動不得少于1個小時，不組織孩子戶外游戲，散放孩子，聯系工資10元；

2、孩子早操時不帶動本班孩子，聯系工資10元。

十、工齡工資：

工作第二年——第五年工齡工資每月加100元，工作第六年及以上每月加150元，以此類推，工齡工資不封頂。

工作要求

一、班中物品及教課書需保管好，如有丟失或破壞，是老師責任的，按價值多少賠償，并及時報告，如隱瞞不報，一經發現，雙倍賠償；

二、老師在校內、校外都應該自覺維護老師形象和幼兒園聲譽；家長送孩子入園，老師要熱情迎接，要微笑面對家長，對家長態度要友好；

三、老師要注意儀容儀表，按要求穿園服，不留長指甲，不化濃妝，不穿高跟鞋，不穿短裙，不穿低領口衣服，長頭發扎起來；

四、上班期間不得玩手機，孩子午睡時間，手機放靜音；在班上不蹺二郞腿，不坐桌子，不坐二個及以上凳子；

五、幼兒離園時要整潔干凈的交給家長，不能讓不熟悉的人把幼兒接走，如家長有事，委托別人來接，必須電話與家長聯系好，情況屬實，才能讓他人接走，未成年人一律不得接幼兒；

六、注意節約用電，戶外活動時，注意及時關燈、空調等；放學后，認真檢查教室，將物品放好，關掉電源，拔下插頭；

第9篇：托班教案范文

樂器教學計劃書

面對新學期的到來，我真正體會到了肩負重任的感覺，相反，卻給了我更進一步搞好工作的動力，為了工作的有序開展，使個人工作和單位工作同時起飛，充分發揮自身能力，特做如下計劃：

一、在教學工作中的主要目標

(一)德育方面

本學期德育工作以構建魅力德育為目標，以行為習慣養成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標的優化，德育內容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養出具有我宮特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。

1、堅持面向全體學生，關注每一個學生，做到因材施教。

2、發揮我的特長，用自己的言傳身教引導學生去喜歡音樂，熱愛音樂。

3、抓住學生的特點，嚴密組織課堂，在日常教學中養成良好學習習慣。

4 、充分發揮自己的作用，運用恰當的手法讓孩子懂得真、善、美。是他們在親身體驗實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。

(二)師德方面

1、 向身邊的每一位老師學習，學習他們永不滿足的鉆研態度;無私 奉獻的工作精神;與時懼進的創新意識;愛生如子的崇高品質。在這學期里我要加快腳步，早日成為一名優秀專業教師。

2、規范教育行為

尊重學生、愛護學生。在語言上不挖苦學生，不體罰與變相體罰學生。嚴格要求自己。用自己的一言一行樹立教師威信。

3、詳細了解單位制度，形成自己個性化的規范和要求。長期堅持，力求做一名學生喜歡的老師。

二、為保證教學工作的實施，再工作中自我要求如下：

(一)教學工作

1、端正教育思想，面向全體學生，全面了解學生的思想品德，安全，學習和生活、深入了解和引導學生。

2、為人師表，言行得體大方，積極配合學校教育教學工作，認真完成單位臨時交給的任務。

3、深入課堂，充分調動學生學習音樂的主動性和積極性，注意啟發和誘導學生的參與性。

4、參與學生活動，注意觀察并引導部分“不出頭的學生”鼓勵他們參與各項活動，從而促進學生的身心健康 。

5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養和提高學生的思想道德素質和文化素質，時期在的德、智、體美等全面發展。

6、積極參與單位舉行的各種有益的活動，并進行記錄與總結。

7、在工作中不斷總結與反思，虛心聽取和請教各位教師以及有關領導的意見和見議。

(二)、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

在備課的過程中，我除了認真鉆研教材，多方參閱各種有關書籍外，力求深入理解教材，準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案，并不斷歸納總結教學中的經驗和教訓。

(三)、科研方面

1、確立課題，作好筆記，及時反思。

2、多讀書、多積累，提高自身的業務水平及文學素養，更好的做好科研工作。

(四)、業務水平

1、充分利用業余時間，不斷鉆研各種器樂教學的技巧，提高自身的專業水平。

2、大膽實踐，不斷創新，形成自己的教學風格。

(五)、教學的內容

1、古箏：掌握古箏基本演奏技巧;勾、托、抹、搓等，完成相應級別的練習曲、樂曲并參加考級和各種表演比賽。

2、鋼琴：熟練掌握鋼琴基本演奏方法，認識五線譜、學習樂理知識并參加相應級別的考級和各種表演比賽。

3、電子琴：樂理、音樂常識、電子琴演奏基礎和技巧以及和各種表演比賽。

器樂課程安排表

培訓項目：電子琴、鋼琴、古箏

招生對象：幼兒、青少年、成人

上課班級、時間：器樂初學班9：00——10：30

器樂中級班10：30——12：00

器樂高級班2：00——3：30

器樂提高班3：30——5：00

一對一的小課隨到隨學。

指導教師：xx

教室：器樂室(2)

20xx年公益活動的安排

三月份：周末劇場：素質拓展

古箏、鋼琴、電子琴演奏交流活動

六月份：周末劇場：素質拓展

慶“六一”才藝表演活動

十月份：流動少年宮 素質拓展

慶“國慶”與琴行開展聯歡活動。