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第1篇：貨幣制度論文范文

[關鍵詞]參考一籃子貨幣；釘住單一美元；釘住一籃子貨幣

2005年7月21日中國人民銀行宣布，放棄人民幣釘住美元匯率制度，實行以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節、有管理的浮動匯率制度。為何我國選擇人民幣參考一籃子貨幣匯率制度?人民幣參考一籃子貨幣匯率制度的特點是什么?人民幣參考一籃子貨幣匯率制度有何作用?本文擬對這些問題進行探討。

一、選擇人民幣參考一籃子貨幣匯率制度的理論依據

匯率制度選擇理論指出，在固定匯率制度、自由資本流動和獨立貨幣政策之間存在三難選擇。①如要想選擇獨立貨幣政策和固定匯率制度的政策組合就必須放棄資本自由流動，實行資本管制。這是我國改革開放前選擇的一種政策組合，在當今世界經濟一體化和金融自由化背景下，我國再選擇這種政策組合已不合時宜。要想選擇固定匯率制度和資本自由流動的政策組合就必須放棄獨立的貨幣政策。20世紀90年生的一系列貨幣金融危機說明，這種政策組合的危害決非貨幣政策無效這樣一個溫和的負面影響，固定匯率制度在開放的資本賬戶下往往伴隨著貨幣沖擊和貨幣危機，從而給經濟帶來巨大的動蕩，使經濟時時處于不穩定的威脅之中，從長期來看，我國也不宜選擇這種政策組合。要想選擇獨立貨幣政策和自由資本流動的政策組合就必須放棄固定匯率制度，實行浮動匯率制度，這是我國應當選擇的一種政策組合。這種政策組合符合我國的實際，我國是一個經濟大國，保持獨立的貨幣政策必然是我國的現實選擇；另外，在世界經濟全球化和金融自由化的背景下，我國開放資本賬戶，實現資本自由流動也是大勢所趨。據此，從長期來看，人民幣匯率制度改革的長期目標應是浮動匯率制度。

但從國際金融經驗來看，匯率急劇變動和不穩定往往伴隨著金融市場的不發達和微觀經濟主體的不完善。②當前我國金融市場尚欠成熟和完善，人們對金融避險工具的認識還需要有一個過程，金融監管也比較薄弱。正處于改革過程中的國有企業仍面臨著諸多困難，還沒有建立起完善的現代企業制度，還缺乏防范匯率風險的意識。可見，目前我國尚不具備實施浮動匯率制度所需要的條件和環境，如果實行浮動匯率制度，可能會導致人民幣匯率頻繁波動，不僅無助于金融部門和金融市場的建設和發展，而且還將大大增加經濟發展和社會穩定的成本。為此，我國采取了較為緩和的參考一籃子貨幣進行調節、有管理的浮動匯率制度。

另外，在很長的一段時間里，由于美國在世界經濟中的地位和美元的相對穩定性，美元確實在世界范圍內起到了各國貨幣標尺的作用。但是近些年來，美元的穩定性逐漸減弱，同時歐元正在成為一種新的代表性國際貨幣。因此，我國政府根據整個國際經濟形勢和美元地位的變化，放棄了釘住美元匯率制度，選擇采用了參考一籃子貨幣匯率制度。這可以削弱長期以來美元對人民幣匯率的過度影響，更好地保持人民幣有效匯率的相對穩定性。

二、人民幣參考一籃子貨幣匯率制度的特點

從匯率形成機制來看，人民幣參考一籃子貨幣匯率制度不同于人民幣釘住美元匯率制度和人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度。

在人民幣釘住美元匯率制度下，外匯市場上美元對人民幣供求變化并不影響人民幣對美元的匯率。在釘住美元匯率制度下，外匯市場上美元的供給大于需求，美元對人民幣的匯率會下跌，人民銀行就會買進美元賣出人民幣，從而使美元對人民幣匯率保持不變。反之，人民銀行會賣出美元買入人民幣，以使美元對人民幣匯率保持穩定。另外，在人民幣釘住美元匯率制度下，美元對非美元貨幣匯率的變化也不影響人民幣對美元的匯率。人民幣對非美元貨幣的匯率是由人民幣對美元的匯率和美元對非美元貨幣的匯率套算而得。如果美元對非美元貨幣升值，人民幣對美元的匯率仍會維持不變，而對非美元貨幣會升值；反之，如果美元對非美元貨幣貶值，人民幣對美元的匯率同樣會維持不變，而對非美元貨幣會貶值。

人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度是使人民幣相對于幾種貨幣(或一籃子貨幣)的加權平均匯率保持不變的一種匯率制度。為更好地理解釘住一籃子貨幣匯率制度的內涵，我們假設人民幣貨幣籃中只有美元和英鎊兩種貨幣，W＄。為貨幣籃中美元的數量，W￡為貨幣籃中英鎊的數量，ER/＄和ER/￡分別表示人民幣對美元和英鎊的匯率，人民幣與美元和英鎊的加權平均匯率為ER，則：ER＝W＄·ER/＄＋W￡·ER/￡(1)其中，ER是以人民幣表示的一籃子貨幣的價格。所謂人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度是指保持ER不變，即ER為常數E③。

從公式(1)可以看出，與人民幣釘住美元匯率制度不同，在人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度下，盡管人民幣對美元的匯率同外匯市場上美元對人民幣的供求關系同樣無關，但籃子中美元對非美元貨幣匯率的變動，不僅會引起人民幣對非美元貨幣匯率的波動，而且會引起人民幣對美元匯率的波動。例如，在上述以美元和英鎊構成的虛擬貨幣籃中，由于以人民幣表示的一籃子貨幣的價格釘住不變，因此，當美元對英鎊升值時，人民幣對英鎊匯率會升值，而人民幣對美元匯率則會貶值；當美元對英鎊貶值時，人民幣對英鎊匯率會貶值，而人民幣對美元匯率則會升值。可見，在人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度下，美元對人民幣匯率升值或貶值的可能性皆有。

與人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度相比，在人民幣參考一籃子貨幣匯率制度下，人民幣對美元匯率不僅受貨幣籃中美元對非美元貨幣匯率變動的影響，而且與外匯市場上美元對人民幣的供求有關。例如，釘住一籃子貨幣匯率制下，當美元對其他貨幣升值時，人民幣對美元應該貶值。但在參考一籃子貨幣匯率制度下，考慮到外匯市場上存在人民幣對美元升值的壓力，人民銀行可能不是根據釘住一籃子貨幣匯率制度的要求，通過干預外匯市場，使人民幣對美元貶值。相反，人民銀行可能不干預外匯市場或僅進行小幅度的干預，而聽任人民幣在市場供求作用下升值。“參考”意味著人民銀行有了決定匯率水平的較大靈活性。

三、人民幣參考一籃子貨幣匯率制度的作用

(一)有助于穩定人民幣實際有效匯率

對國際貿易和國際投資產生影響的是實際有效匯率。人民幣釘住單一美元匯率制度，盡管可以穩定人民幣對美元的雙邊名義匯率，但在美元對世界主要貨幣之間的匯率發生較大波動時，由于人民幣對美元匯率保持不變，因此，美元對非美元貨幣匯率的波動完全由人民幣對非美元貨幣匯率波動吸收，從而可能會導致人民幣對非美元貨幣匯率的大幅波動，進而引起人民幣名義有效匯率的較大不穩定。因此，在人民幣釘住美元匯率制度下，人民幣對美元雙邊名義匯率的穩定，不僅不能穩定人民幣名義有效匯率，反而可能會造成人民幣名義有效匯率的更大不穩定。人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度是一種比較穩定的匯率制度，因為人民幣對貨幣籃中任何一種貨幣雙邊匯率的變動，經過權數(小于1)化后傳導給以人民幣表示的一籃子貨幣價格的影響大大縮小了。例如，在上述以美元和英鎊構成的虛擬貨幣籃中，如果美元在貨幣籃中的權重是50％，那么美元對人民幣匯率變動10％，只對以人民幣表示的一籃子貨幣價格影響5％。此外，由于貨幣籃中各種貨幣的雙邊匯率的變動，向上的變動與向下的變動對以人民幣表示的一籃子貨幣價格的影響可能會相互抵消，從而使以人民幣表示的一籃子貨幣價格相對穩定。可見，人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度可以有效克服釘住單一美元的弊端，保持人民幣名義有效匯率的相對穩定性。

與人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度相比，在人民幣參考一籃子貨幣匯率制度下，由于允許以人民幣表示的一籃子貨幣價格可以在一定范圍內浮動，進而引起人民幣名義有效匯率會有適度波動。但與人民幣釘住美元匯率制度相比，正是由于在參考一籃子貨幣匯率制度下限定了以人民幣表示的一籃子貨幣價格的浮動范圍，從而使人民幣參考一籃子貨幣匯率制度下人民幣名義有效匯率的波幅會較小。由于實際有效匯率是名義有效匯率扣除物價因素后的有效匯率，因此，人民幣名義有效匯率保持相對穩定亦有助于穩定人民幣實際有效匯率。可見，與人民幣釘住單一美元?[率制度相比，人民幣參考一籃子貨幣匯率制度有助于穩定人民幣名義有效匯率和實際有效匯率，從而有助于促進我國國際貿易和國際投資的健康發展。

(二)可以有效配置資源

微觀經濟學最重要的一個理論就是均衡價格是對供需雙方最有利的價格。盡管單純從供應方看價格愈高愈好，單純從需求方看價格越低越好；但是從整個經濟來看，一定是供需均衡的價格最好，因為它能最優配置資源。人民幣匯率也是一種價格，從全球的角度來看，也是均衡匯率最佳。人民幣匯率低估或高估(相對于均衡匯率)都不利于我國經濟及世界經濟的發展。

一般認為，人民幣匯率低估(相對于均衡匯率)會促進出口，但人民幣匯率低估也會提高進口成本，從而不利于進口。我國經濟的發展需要進口大量外國先進技術和設備，人民幣匯率長期低估，也會對經濟增長產生消極影響。人民幣匯率低估盡管有助于出口，但人民幣匯率長期低估，可能會扭曲價格機制，使人民幣匯率喪失在資源配中的積極作用，造成資源浪費。另外，人民幣匯率長期低估，會減少貿易伙伴國的市場占有份額，引起貿易伙伴國的報復，這不僅會抵消人民幣匯率低估的積極效應，而且還會損害國際協調機制的建立，從而可能會對我國經濟及世界經濟帶來新的問題。

同樣，人民幣匯率高估對貿易雙方國家也都是不利的。首先，人民幣匯率高估會抑制出口。其次，人民幣匯率高估盡管有助于降低進口成本，促進進口，但人民幣匯率長期高估也會扭曲價格機制，從而降低外匯資源的使用效率，造成外匯資源的浪費。另外，如果我國出口產品是貿易伙伴國消費者歡迎的商品，那么人民幣匯率高估也會損害貿易伙伴國消費者的利益。如果人民幣匯率長期過度高估嚴重影響了我國經濟的發展，需求大幅下降，那么貿易伙伴國對我國的出口不僅不會增加，反而會下降。

可見，人民幣匯率是把雙刃劍，人民幣匯率低估或高估對我國和貿易伙伴國經濟都會產生不利影響。同時，人民幣均衡匯率也是一個雙贏的匯率，對我國和貿易伙伴國經濟都會產生積極的作用。

(三)有助于增強貨幣政策獨立性

在開放經濟條件下，如果實行釘住單一貨幣匯率制度，則本國貨幣政策將依附于釘住貨幣國的貨幣政策。當釘住貨幣國提高利率時，本國中央銀行就必須提高利率，否則就會產生套利，資金就會外流，本幣就會貶值，為維持釘住匯率制度央行就需要對外匯市場進行干預，即拋出外幣，回購本幣，這會減少貨幣供應量，最終會導致本國利率上升；反之，當釘住貨幣國降低利率時，本國中央銀行也必須降低利率，否則投機資金就會大量流入境內，沖擊國內金融市場，本幣升值的壓力就會增大，為維持釘住匯率制度央行就需要對外匯市場進行干預，即拋出本幣，購買外幣，這會增加貨幣供應量，最終會導致本國利率下降。同樣，在開放經濟條件下，如果我國繼續實行釘住美元的匯率制度，那么當美國調整貨幣政策時，我國貨幣政策也必須作出一致的調整，否則人民幣釘住美元匯率制度將難以為繼。超級秘書網

在釘住一籃子貨幣匯率制度下，人民幣匯率是一種加權平均匯率，它具有較好的穩定性。與人民幣釘住美元匯率制度相比，在人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度下，即使我國貨幣政策與美國貨幣政策出現了偏離，以人民幣表示的一籃子貨幣價格仍會保持相對穩定，從而減輕了人民銀行干預外匯市場的負擔，增強了我國貨幣政策的獨立性。與人民幣釘住一籃子貨幣匯率制度相比，在人民幣參考一籃子貨幣匯率制度下，由于允許以人民幣表示的一籃子貨幣價格可以在一定范圍內浮動，從而使我國貨幣政策獲得了較大的獨立性。

(四)會增加市場預期的不確定性

在人民幣參考一籃子貨幣匯率制度下，貨幣籃中各種貨幣匯率的變動會影響人民幣匯率，但參考一籃子貨幣不等于釘住一籃子貨幣，它還要將市場供求作為另一重要依據，并據此形成有管理的浮動匯率。這種缺乏明確匯率形成規則的匯率制度會增加市場預期的不確定性，從而產生一些消極作用。1．不確定的匯率形成規則會損害企業的投資行為。匯率形成規則的不明確會導致匯率變動的不確定性，進出口價格隨之不確定，這直接影響到利潤的不確定，增加企業選擇投資的難度。2．不確定的匯率形成規則和遠低于市場預期的升值幅度會增強市場預期，刺激投機資金流入。不確定的匯率形成規則，會增強人們對人民幣匯率隨意猜測的想象空間。尤其是，央行公告指出，新匯率制度下國際收支狀況仍是調節人民幣匯率的重要基礎，那么目前經常賬戶和資本賬戶雙順差的情況，必然會增強人民幣匯率的升值預期，刺激投機資金的流入，對國民經濟產生消極影響。

第2篇：貨幣制度論文范文

九江小學四（3）班

楊　羿

今年，我加入了一個叫“歷史帝國”的論壇。這里面可以隨意地發跟歷史有關的帖子，也可以和好友交流，是一個很有樂趣的網站。

“歷史帝國”里有“官制”，開始是布衣，后來發帖子多了，就可以慢慢地“升官”，從九品、正九品、八品、正八品……“歷史帝國”還有貨幣制度，“歷史帝國”里的通用貨幣是“歷史幣”。黃金和白銀可以用來在游戲中賺取和花費。“歷史帝國”還有獎罰制度，對創建版塊有功的人，會發給他一個徽章，發了很好的帖子，那個版塊的版主會給你好評度。如果你的帖子是惡意灌水，或者是抄襲別人的帖子，你的歷史幣和白銀要被扣掉一些，扣多了，你就會被“降職”。

我注冊了以后，先是布衣，沒有官職，于是我在網上找到了一些非常好的論文，發到了“轉帖廳”。因為發帖多，所以我的歷史幣越來越多。我也發了許多自己原創的帖子，我發的帖子內容非常吸引人，所以經常被評為精華帖，好評度也越來越高。我看到每個版塊的版主都可以管理版塊，非常羨慕。由于我發了許多許多帖子，品銜也越來越高，現在我已經是正八品上事務郎了。可是后來，因為我抄襲了別人的帖子，被版主發現后，降職了，成了 “從八品下征事郎”。

第3篇：貨幣制度論文范文

關鍵詞：和譯本《愚齋東游日記》，盛宣懷，日本觀

 

先行研究

    有關中國人日本觀的研究，日本要早于中國。二戰后，中日兩國對中國人日本觀的研究更加深入，成果頗多。比較：山口一郎的《近代中國對日觀的研究》（亞洲經濟研究所，1970）、王勇的《中國史のなかの日本像》（農山漁村文化協會，2000）等。論文數量更多。如：王曉秋的《近代中國人日本觀的變遷》（《日本學》第三輯，北大出版社，1991）等。

中國史學界對盛宣懷給予了過多負面評價，對盛的平生所知較多，但對他1908年的日本行關注甚少。王爾敏卻給予了其極高的評價—中國近代產業創始人。夏東元強調，盛宣懷的所有企業、事業都居中國首次，高度評價了其對中國近代化所做的貢獻。近年來中國年輕一代學者在日本也正在進行詳細且具體的盛宣懷研究。比如：彭曦的《盛宣懐実業活動研究》（東京外國語大學博士論文，2000）等。

1.盛宣懷日本觀的研究意義

盛宣懷的《愚齋東游日記》于2008年被譯成日文出版，這是近代中日兩國實業界的親善交流和相互研究的重要史料。日記的翻譯、刊行有利于開展盛宣懷研究繼而深入了解中日關系史。因此，通過日記分析其日本觀是非常有意義的事情，而這方面的研究一直以來都是欠缺的。

1895-1914年間，日本成為中國學習西方的媒介，盛宣懷赴日的1908年也正處于這個時期內，那么，作為持有中國古典素養、儒家思想的封建官僚、中國實業的開創者，他對日本的認識是有一定代表性的，通過分析他的日本觀，可以完善中國人日本觀的研究史，更完整的呈現晚清時代中國人對日本的認知，也可為當今國人如何看待日本和日本人提供借鑒。

2．盛宣懷的日本視察內容及其日本觀

1908年盛宣懷赴日，為期3個月。期間所見所聞均記于《愚齋東游日記》。通讀日記，可以明確看出：赴日期間，盛宣懷會見朝野知名人士六十余人，和銀行家、實業家等多次會談，足見盛之精心用意。因日記按時間序寫成，內容交錯，沒有按領域整理，筆者在閱讀日記過程中對其在實業界的考察做了概要歸納，可分為五點：

（一）視察貨幣制度。詳細了解日本貨幣制度改革的起首和經過、困難所在和改革成果等事宜。

（二）視察制鐵所。盛提到漢陽鐵廠應效仿日本生產利潤大、實用性強的產品；焦炭提煉和廢棄物回收利用有可借鑒之處。

（三）視察川崎造船所和三菱造船所。由松方幸次郎社長陪同參觀川崎造船所。后在歸國時，在巖崎久彌社長的引導下，參觀三菱造船所。

（四）參考三井礦山的收支預算。盛讓經營萍鄉煤礦的王勳將三井采礦預算表譯成中文作為公司經營參考。

（五）視察鐘淵藍魚紡織工廠。日記中記載：公司章程、規則與中國幾乎相同，日本優于中國的地方是經營，特別是工廠內清潔的車間、有條不紊的生產工序。

他不僅進行了實業視察，還參觀吳服店、圖書館、博物館、等公共設施，頻繁地與日本知識分子交流。日記意書寫了正金銀行副總裁高橋是清男爵的發展旅游業的“先明之見”。通過日記還可看出當時日本人對中國文化受容程度之深。

3.結論

    通過對《愚齋東游日記》的解讀分析，可以看出盛宣懷的日本觀如下：

   （一）作為的代表人物和實業經營者，盛宣懷在實業和金融等方面將日本當作學習的榜樣，對比兩國之優劣，以圖為我所用。但是，他不單純地把日本看作是“西學之師”，在視察中對本國實業有一定的肯定，尤其在開辦鐵廠等方面，更能看出他把中日兩國看作比肩合作的伙伴關系。這是其異于旁人的日本觀。

   （二）贊賞日本的工廠制度、設備完善，重實務輕形式，不依賴外國人，注重培養、重用本國人才，教育為事業服務，稱贊日本的清潔。

   （三）雖然當時中日國力懸殊，但盛對待日本各界人士，毫無自卑之處，也沒有以大國自居的驕傲自大。對當時日本人對中國文化的受容程度有一定了解。詩興大發時吟誦古詩，也即興作詩，展露了他作為文人的一面。

   （四）在日期間搜集中日書籍，對中國古籍在日本的情況有所了解，并表露出想在中國開辦圖書館的想法。另外關注正金銀行副總裁高橋是清男爵的學習西歐、發展旅游觀光業的觀點，稱其為“先明之見”，從中可看出盛宣懷通過訪日，開拓了視野，于1908年時他就留意到了無煙產業（第三產業）。

 

參考文獻

［1］王韜.扶桑游記[M].岳麓書社,1985

［2］E.H.ノーマン.日本における近代國家の成立[M].東京:巖波書店,1993

［3］王勇.中國史のなかの日本像[M].農山漁村文化協會,2000

［4］戴季陶.日本論[M].北京:九州出版社,2005

［5］藤田雄二.アジアにおける文明の対抗[M].東京:御茶の水書房,2008

第4篇：貨幣制度論文范文

【關鍵詞】財務管理專業 金融學 課程

一、財務管理專業金融學課程教學現狀

財務管理課程主要涵蓋投資管理、籌資管理、收益分配三部分內容，這三部分內容都是圍繞資金的運動展開。資金的籌措與運用、流通與管理離不開貨幣、信用關系、金融工具、金融市場、以及以銀行為主體的金融機構，這需要學生具備一定的資金管理方法與技能，而這正是金融學課程研究的主要內容。因此，財務管理專業學生的綜合能力與其所擁有的金融專業知識與技能具有十分密切的關系。基于此，我國普通高等學校的財務管理專業大多將專業培養目標定位于“培養具備管理、經濟、金融、法律、理財等多方面知識和能力的高級專門人才”。

從各學校財務管理專業的《金融學》教學大綱來看，金融學的教學內容主要包括：貨幣與貨幣制度、信用與利率、外匯與匯率、金融市場、金融機構、商業銀行、中央銀行、貨幣供求及均衡、通貨膨脹、貨幣政策、金融發展等。教學中一般把重點放在貨幣與貨幣制度、金融機構、貨幣供求及其均衡、貨幣政策等章節上。從教學實踐中看，并沒有區分金融專業學生和財務管理專業學生的差異。對財務管理專業而言，金融學按上述內容體系安排教學存在很大的缺陷。對財務管理專業學生局限于貨幣與銀行的傳統教學內容落后于時代的發展，也落后于現代金融理論的發展。因此，如何在財務管理專業教學中改革金融學的教學內容， 是財務管理專業金融學教學的當務之急。

二、財務管理專業金融課程教學內容安排存在的問題

（一）授課內容未體現出金融與非金融專業的差異

從實際情況看，國內高校財務管理專業和金融專業本科生使用的金融學教材基本是相同的。對于金融專業學生而言，金融學只是其專業基礎課，后續還將進一步學習金融學專業的其他課程，如商業銀行經營管理學、國際金融學、中央銀行學、保險學、金融市場、證券投資學等，會對在金融學中所學的內容進行進一步的深化和拓展。而對于財務管理專業學生而言，缺乏后續課程對相關內容進行進一步拓展和深化，所以金融學的教學目標應該為使學生對金融運行規律和機制有一個基本的了解和認識，對社會上廣泛存在的金融現象可以做出正確的解讀，并且對其本專業的學習起到有效的輔助作用即可。但是，從目前非金融專業金融學教學內容的組織和設計來看，顯然難以達到上述教學目標。另外，給財務管理專業學生講金融學的教師，一般是金融專業出身的。所以授課時基本都會按照習慣，用專業的大綱要求財務管理專業的學生，沒有認真考慮財務管理專業學生的特點。

（二）交叉重復內容多

一般經管類院校的財務管理專業，金融學的課時都在40學時以內，所以時間緊、內容多的矛盾較突出。而專業的大綱中，金融學的教學內容安排存在許多問題，尤其與先學的課程，內容上的重復較嚴重。這樣，既不能為學生搭建清晰的金融學框架， 又浪費了寶貴的授課時間，還會導致學生學習興趣的下降。從泰山學院金融學教學大綱與宏觀經濟學教學大綱比較中可以看出，40學時的金融學中，有12學時是在重復宏觀經濟學的內容，比重高達30%。

（三）微觀金融運行機制的內容欠缺

從金融學30%的內容與宏觀經濟學的內容重復就可以看出，我國的金融學教學中，更側重于宏觀金融運行機制， 重視銀行體系、貨幣供求、貨幣政策等內容。而與我們日常理財息息相關的微觀金融運行機制，金融學教學中涉及較少。由于財務管理專業的學生，在今后的學習中一般不會再學習金融專業的其他課程，所以就出現了前面所說的，財經類專業畢業的學生不會運用金融知識的現象。

（四）教學內容滯后于實踐的發展

目前，財務管理專業的金融學教學中，理論教學仍占主體，實踐教學內容相對薄弱，教學環節相對分散。重知識輕能力、重理論輕實踐，過分強調理論知識的傳授，忽視實踐性環節。高校教學改革是往往談得較多的是教學方法、教學條件和教學手段的改革，對教學內容本身的改革卻較少涉及。特別對于金融學教學而言，教學內容改革落后于我國金融實踐的發展。 金融學是一門理論性和實務性較強的學科，條件允許的情況下，可以充分利用校內外資源，加大投入建立起校內模擬實驗室，使學生在校內就可以模擬到時實務工作情景，加深學生對金融理論知識的理解，提高學生實際運用能力。

三、財務管理專業金融學教學改革與模式建議

（一）制定適合財務管理專業的課程內容體系

針對課程內容組織形式與教學形式的錯位，適宜將教學內容、教學大綱按專業和非專業劃分，降低標準，教學時保持一定的自由度，根據不同專業選擇適合內容和調整目標。這在客觀上要求各學校財務管理專業金融學課程教師加強團隊合作，從專業培養目標出發，探討本專業的教學大綱，明確教學目標，對課程內容進行合理布局，構建適應本專業的人才培養目標和課程內容體系。

（二）適當增加金融微觀部分的教學內容

20 世紀50 年代之后，金融學開始向現代金融學轉型，其特點就是金融學越來越微觀化、實證化、技術化。研究的內容包括資產組合理論、衍生產品的定價理論以及風險管理理論與技術等，其理論核心部分成為現代經濟學的核心內容。現代金融學越來越多地從微觀方面對金融進行研究，成為管理市場和指導微觀企業行為的重要手段。因此針對宏觀部分內容重復過多，可以適當增加現代金融微觀部分的教學內容。首先，金融機構部分，可以增加對非銀行金融機構的介紹，特別是證券公司、小額貸款公司、證券投資基金、財務公司等非銀行金融機構的基本業務及功能定位，使學生對我國日益發展的多樣化的非金融機構有更加全面的了解。其次，金融價格部分，要增加與利率相關的計算、收益率的計算、利率的期限結構、資產定價、資產選擇行為等部分內容的教學。

（三）強化實踐教學環節，加強教學手段改革

隨著金融功能的變革、科學技術的日新月異及金融電子化、金融自由、金融工程化的進展，現代金融創新層出不窮，國內過激金融熱點問題頻出，國家宏觀經濟政策不斷調整。因此，僅僅依靠傳統的理論講授無法幫助學生全面認識和理解實際問題。針對這一問題，一方面，要加強實踐教學環節的設計，運用生動的案例激發學生的興趣和探究思想，加強學生的應用能力和金融思維的培養。教學中可以采用以教師講授為主、學生講授為輔的教學方法來調動學生的學習積極性。并在講授過程中加強參與式學習，通過小組討論的方法可以鼓勵學生表達自己的金融想法。另一方面， 課程之外，為激發學生的學習熱情還可以做一些輔助教學的工作，如：聘請校外專家來校給學生講授金融行業需要的專業知識及技術，指導學生如何將課堂所學的理論更好的運用到實踐中；推薦學生到金融行業實習，可以與某個證券公司達成協議，將其作為學院的一個實習基地，在實習中更有興趣學習專業知識。

（四）適宜在教與學方面要樹立一種充新教學模式

針對非金融專業的內容多、課時少的情況， 可以在教與學方面要采用一種充新教學模式。即：“教”可利用案例教學法、分析討論法，并采用多媒體教學等手段提高教學的信息量，并激勵學生積極參與課堂教學活動。另一方面，“學”可通過增強課程教學的開放性與金融熏陶方式，引導學生閱讀金融方面的課外書籍，如《貨幣戰爭》、《資本戰爭》、《偉大的博弈》、《財富千年》等課外書籍，一方面可以拓展知識，另一方面也可以增強學生對金融學習的興趣。

（五）構建更加科學的綜合考評方式

基于財務管理專業學習金融學課程的目標，在綜合考評上要更多體現學生的金融實踐能力。傳統的以閉卷考試成績加日常考核的單一考核模式顯然不能適應這一要求。在閉卷考試基礎上，應當加大過程性考核力度，可以考慮采用其他形式的考試，例如可以用網上模擬、設計金融方案、金融小論文等來確定成績。增加學習能力、研究能力、分析能力、綜合知識運用等能力的考核比重，從而形成“全過程——全方位——全面考核”的科學考核體系。

參考文獻

[1]方永麗.非金融專業金融學教學內容改革探析[J].北方財經，2012（04）.

[2]何運信.非金融專業學科教學平臺中“金融學”教學內容改革研究[J].懷化學院學報，2007（12）.

第5篇：貨幣制度論文范文

現狀對大學生們來說，網絡到底意味著什么？大家可能會脫口而出：游戲、聊天、看電影等等。網絡的普及和便利性能快速、有效地實現每個人對娛樂的不同需求。當然除了娛樂，人們還可利用網絡進行辦公、聯絡和學習。網絡中豐富的學習資源包括多媒體素材、多媒體課件、網絡課程、電子期刊、教育教學網站、專業論壇等等，這些相對于傳統的印刷品來說覆蓋面更寬、視覺沖擊力更強。大學生們完全可以根據喜好自由選擇個人感興趣的領域來充實自己的知識儲備。但實際情況是青年學生們對網絡學習資源的使用頻率并不如我們想象的那么高。導致這個現狀的原因有二：一是“不想”。網絡中豐富的娛樂工具分散了學生們的注意力，輕松有趣的娛樂氛圍使他們不愿意“浪費”時間在學習上；二是“不會”。有些大學生的潛意識里還是很渴望了解各方面的資源和知識的，但其對網絡信息的獲取和使用方法還不了解和熟悉，導致他們使用網絡進行學習的頻率不高。第一種情況是主觀上的，第二種情況是客觀上的。第二種情況比較容易解決，只需要教會學生一種方法，一種如何利用網絡進行搜索和使用資源的方法，這些在《計算機引論》等相關課程里都有介紹；第一種情況就相對復雜，需要社會、家庭、高校等各個主體的氛圍營造和途徑引導，也需要學生自己的配合。下面以金融專業為例，選取若干門專業主干課程為載體來探討教師如何更新教育教學方法來實現途徑引導。

二、教師應結合各課程的特征進行有效引導

1《貨幣銀行學》課程

《貨幣銀行學》是教育部確定的21世紀高等學校經濟學、管理學各專業的核心課程，也是金融學最重要的統帥性專業基礎理論課之一。在講授這門課程中的《貨幣與貨幣制度》一章時，我們可使用網絡播放《世界貨幣集錦》的視頻短片給學生們觀看，讓學生們更直觀地了解世界各國的貨幣（包括面額、圖案、顏色等）；同時可登陸到“中國人民銀行”官方網站瀏覽圖文說明以及播放《第五套人民幣的防偽指南》的短片。在實際教學過程中使用該方法時，學生們饒有興趣的拿出第五套人民幣，對照視頻里的防偽方法仔細進行辨認，還時不時地相互交流防偽的細節。從中既了解了人民幣這種貨幣本身，同時也教會了學生們在日常生活中辨別貨幣真偽的方法。在講到《金融機構》相關章節時，可布置類似于“查閱任意一家商業銀行的發展歷程，并了解其資產、負債、中間及表外業務發展現狀，根據自己的理解對該銀行今后發展的方向提出幾點建議”這樣的課后思考題。學生們要去完成這樣的思考就必須上網查閱相關資料，在查閱的過程中：也許有些學生就會發現和比較不同銀行在開展同類業務時的不同情況；也許有些學生會鎖定一家銀行，深入了解和分析其業務開展的現狀及原因，存在的制約和今后發展的方向等。這樣的安排都是為了能引導學生的思維向更寬、更深的方向發散。

2《國際金融學》課程

《國際金融學》課程具有很強的時代性，是金融專業的主干課程。其教學不能完全采用傳統的教學模式，必須改革和創新教學方法及內容。如在講授《外匯與匯率》、《國際收支》、《國際儲備》等相關章節時，在介紹了部分理論知識以后可以引導學生利用多媒體教室或實驗室登錄“中國外匯管理局”官方網站，瀏覽和下載其中的“人民幣匯率中間價”、“中國國際收支平衡表”、“中國歷年外匯儲備統計表”、“中國外債數據”、“中國國際投資頭寸表”等統計圖表。這些圖表一般都是當年最新的統計數據，比教材中的歷年金融統計數據更具說服力。教師可引導學生比較教材中的歷年數據和網絡中的最新數據間的聯系和區別，結合當前中國、國際經濟形勢和政策來討論其變化的原因，并預測今后變動的方向。可以以分小組討論的形式，也可以以撰寫課程小論文的形式。這種教學方法的改革能增強學生們主動獲取信息的能力，在此基礎上提升他們總結、分析、表達等各方面的水平，同時也活躍了課堂氣氛。

3《證券投資學》課程

《證券投資學》也是金融專業的主干課程，該門課程研究證券投資的本質及其運動規律，是一門綜合性、應用型的學科。該門課程中的《證券投資實務》部分實踐性更強，在進行這一部分教學時必須充分利用實驗室中的證券教學軟件。完成多媒體教學、證券行情實時同步解析、模擬操盤、討論、答疑等實踐教學環節都離不開網絡。

4《會計學原理》課程

會計工作是經濟管理工作的重要組成部分。《會計學原理》課程也是金融學、工商管理、物流管理、市場營銷等財經類專業的專業基礎課。課程主要介紹會計要素和科目、會計憑證的編制、會計報表的編制及會計賬務的處理等內容。在涉及到《記賬憑證編制》、《登記賬簿》、《編制會計報表》等內容時教師們可引導學生采用手工記賬和借助專業財務會計軟件相結合的方式進行演練。在學校軟硬件設備允許的前提下，還可由專業指導老師進行專業講解，學生參與會計模擬實訓，進行仿真實驗，對學生熟悉和掌握具體經濟業務的賬務處理程序都是非常有幫助的。

三、總結

第6篇：貨幣制度論文范文

［關鍵詞］教學理念 課堂設計 課堂教學 實踐教學

［中圖分類號］G642.4［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）09－0214－01

課堂是教學的主陣地，如何向45分鐘要質量，一直是廣大教師探討的話題。本文筆者結合自己的教學實踐，談談對高校教學理念與課堂設計的思考。

一、以學生為中心的教學理念和課堂設計的必要性

現代教學觀認為，教學過程應是學生積極參與、主動探究、自主發現的過程，是一個不斷享受成功體驗、激發探索興趣、促進學生積極參與知識的“再創造”與滿足心理需要的過程。因此，更新教學手段，充實教學內容，精心設計教學環節，是一個深受教師關注的問題。我國的教學方法改革比較晚，90年代以后尤其是進入21世紀以來，以學生為中心的教學理念才逐步推廣開來。如何緊跟時代，以教學理念進行教學設計，成為高校教學的關鍵。教學設計，也稱教學系統設計，實際上是一種專業教學決策，教師的教學設計在很大程度上影響著教學系統的有效性。根據國際金融課程的特點和高校教學特點我們可以發現，以學生為中心的現代教學方法則可以有效克服傳統教學方法的缺點，能更豐富、更靈活、更生動，也更適應當代大學生的特點。

二、國際金融課程以學生為中心的教學理念和課堂設計的思考與實現渠道

課堂能否用一個問題來驅動，使教學過程成為學生的“再創造”過程，讓學生經歷旋轉變換的知識產生過程。通過這個過程，學生由淺入深、循序漸進地發現旋轉變換的性質，并將之運用于解決問題。國際金融課程具有內容豐富、理論性與應用性強等特點。國際金融課程研究內容非常廣泛，主要圍繞三個教學目標展開：國際金融的基本概念和原理、國際金融管理業務的知識和技能、國際金融理論的最新進展。在以學生為中心的教學理念指導下，在國際金融課堂教學中，如何根據學科特點，設計出讓學生感興趣的課程內容。具體思路如下：

（一）課堂教學方面

首先，導入新課：根據教學需要進行問題導入、情景導入、復習導入、趣味故事導入、趣味實驗導入、名人軼事導入等，也可以開門見山，直接板書課題。

其次，出示學習目標。（要進行重點強調，讓學生明確本節課的學習任務。）

第三，知識講解，要能調動學生的積極性。做到具有探究性，避免探究問題答案為學生已知，失去問題探究的意義，學生無話可說。問題要給予學生較大的思考、討論、參與的空間，要能激發學生獨立思考及創造性思維的能力。盡可能面向全班學生，讓每個學生都有參與的機會。學生發言評價要到位，它可以激勵學生參與活動，調動學生的積極性，要讓不同程度參與的學生在評價中都得到鼓勵、有所收獲。期間，重視運用多媒體教學和互聯網教學。在國際金融課程教學中可以利用現代科技，介紹、觀看與課程內容相關的資料、圖片、最新事件及評論等。比如在講到國際貨幣制度時，可以組織討論香港的聯系匯率制度。在講到外匯、匯率時，可以組織學生討論當前人民幣的升值對我國進出口企業的影響和我國持有美國國債的影響。

第四，出示自學部分的提綱：自學提綱的設計要從教學實際出發，要根據教學要求，把目標細化為具體問題。自學可以提高學生的能動性，高校要鍛煉這方面的能力。自學后，要合上教材和其他輔助資料進行自測。以利于學生全身心地自學，及時發現并記住存在的問題。比如國際收支調節理論有許多，我們可以把一些理論讓學生自學了解。

（二）操作性實踐方面

操作性實踐活動是課程實踐活動的重點，在教學過程中操作性實踐可以實現多樣性。比如通過對外匯交易（含實盤、虛盤）的模擬交易，使學生積累一定的外匯交易實踐經驗并加強對所學知識的理解、掌握、吸收和應用。此外，學校應多開展社會實踐教學，其形式可多元化，與銀行、證券公司、期貨交易所等金融機構及有進出口經營權的企業建立校外實踐教學基地；聘請有豐富實踐經驗的金融主管擔任兼職教師或開展講座；鼓勵學生利用假期進行社會調研，了解當今金融環境和政策對企業經營的影響。

面對不斷創新和迅速發展的國際金融業，作為一名授課教師，應該充分認識到該課程的特點，遵循“以學生為主體”的設計理念，教學、實踐、科研等三個平臺，具有引導學習、鞏固學習、拓展學習、探究學習等功能，形式新穎、層次分明，對學生有很強的吸引力。

【參考文獻】

[1]王曉軍.國際金融課程的特點與教學方法創新研究[J].金融經濟,2007,(6).

[2]黃坤錦.美國大學的通識教育[M].北京大學出版社,2006．

第7篇：貨幣制度論文范文

摘要：當前我國國際經濟學教學存在教學質量不高的問題，本文通過分析國際經濟學課程的特點和教學中存在的問題，著重從提高教師素質、理論聯系實際、創新教學方法等方面提出了教學改革的對策建議。

關鍵詞：國際經濟學；教學方法；教學質量

隨著國際經濟關系的飛速發展，國際經濟學在經濟學中的地位也在日益提高，目前已成為經濟學類專業的一門核心課程。在研究方法上，國際經濟學主要運用微、宏觀經濟分析中的一些分析工具和模型，因此，國際經濟學是一門理論性強，理解起來有一定難度的課程。教學方法是否科學直接關系到教學質量的好壞，也關系教學目的的實現，目前我國高校《國際經濟學》的教學大多采用傳統的教學方法，教學質量普遍不高。因此，探索與國際經濟學內容和體系相聯系的、行之有效的、科學合理的教學方法與教學技巧，對提高國際經濟學教學質量，增強學生分析國際經濟問題的能力具有重要的意義。

1.國際經濟學課程的特點

1.1課程理論體系龐大，眾多理論派別林立

從國際經濟學的研究內容來看，主要包括微觀部分和宏觀部分，微觀部分主要研究貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，說明國際貿易的起因以及國際貿易政策的影響及依據。宏觀部分主要研究外匯理論與政策、國際收支調整理論與政策、國際貨幣制度等。微觀部分涉及到絕對優勢理論、比較優勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規模經濟理論等諸多理論內容，宏觀部分中的貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾—弗萊明模型等內容更是涉及到眾多經濟學流派。

1.2國際經濟學對數學要求較高

國際經濟學所涉及的經濟數量關系聯系緊密，是一門由各經濟變量關系聯結在一起的具有很強邏輯關系的學科。數學具有兩個最基本的特點：概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性，這兩個特點使得數學在應用到國際經濟學中去的時候，能夠抽象地表述經濟變量，進而建立經濟模型，形成一個環環相扣、相互關聯、相互支持的理論體系。正因為如此，國際經濟學中大量采用了數學模型的論述方式，這自然要求學生具有較熟練的高等數學知識。

1.3國際經濟學與其他專業課程互為依托

國際經濟學和經濟類專業的其他專業課程，如西方經濟學、財政學、金融學等學科相輔相成，互為依托。在本科專業的課程體系中，國際經濟學常常安排在其他專業課程之前或同時開設，這就使得國際經濟學教學中需要涉及的一些財政、金融等學科的基礎知識，學生暫時并不熟悉，由此也給國際經濟學的教學帶來一定的困難。

2.當前國際經濟學教學中存在的問題

2.1“滿堂灌”式的教學方法難以提高教學質量當前很多高校在國際經濟學的教學中普遍采用這種教學方式，而這種方式難以提高教學質量。“滿堂灌”式的教學方法把講授知識作為教學的主要目標，忽視教學過程同時也是教會學生學習方法的過程。

2.2學生對數學在國際經濟學中的應用普遍感到理解困難國際經濟學理論體系龐大，并且大量運用抽象分析方法，通過建立假設前提條件，排除干擾因素，創造一個純粹的理論分析框架，其中數學模型和邏輯分析較多。經濟類專業學生數學基礎相對薄弱，大多對邏輯推導、圖標、公式、數學證明不習慣接受，尤其是難以將這些模型公式和其經濟學涵義相聯系，從而難以理解理論模型的經濟意義，產生難學、厭學的情緒。

2.3教學中理論與實踐相脫節的現象較嚴重目前國內高校通常由教師選取相應的教材并以教材為中心開展教學活動，這種方式固然有助于教師完成備課、講授等教學環節，也有助于學生對成熟理論體系的掌握，但也使得教師和學生過分依賴教材，而忽視了國際經濟理論與國際經濟現實之間的關系。事實上，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，即使是被認為完善的理論也需要國際經濟現實的驗證，因此，過分強調教材建設，以教材為中心開展教學可能會束縛教學雙方的思維，導致教師難以引導學生批判性學習，也難以增強學生用理論分析國際經濟問題的能力。21寫作秘書網

3.國際經濟學教學改革的幾點設想

第8篇：貨幣制度論文范文

關鍵詞:次貸危機;存款保險;退出機制

中圖分類號:F840.65文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)18-0067-02

一、問題的提出

存款保險制度是一種金融保障制度,是指由符合條件的各類存款性金融機構集中起來建立一個保險機構,各存款機構作為投保人按一定存款比例向其繳納保險費,建立存款保險準備金,當成員機構發生經營危機或面臨破產倒閉時,存款保險機構向其提供財務救助或直接向存款人支付部分或全部存款,從而保護存款人利益,維護銀行信用,穩定金融秩序的一種制度。

迄今,美國次貸危機對美國及全球金融市場的負面影響仍在擴散和深化,銀行金融機構的倒閉事件不斷涌現。美國次貸危機提醒我們,監管當局需從中吸取教訓,應加快建設中國的存款保險制度,以維護中國的金融安全和金融穩定。

二、中國建立存款保險制度的必要性

(一)中國金融經濟環境的需求

1.保護存款人的利益,提高社會公眾對銀行體系的信心。如果建立了存款保險制度,當實行該制度的銀行資金周轉不靈或破產倒閉而不能支付存款人的存款時,按照保險合同條款,投保銀行可從存款保險機構那里獲取賠償或取得資金援助,或被接收,兼并,存款人的存款損失就會降低到盡可能小的程度,有效保護了存款人的利益。存款保險制度雖然是一種事后補救措施,但它的作用卻在事前也有體現,當公眾知道銀行已實行了該制度,即使銀行真的出現問題時,也會得到相應的賠償,這從心理上給了他們以安全感,從而可有效降低那種極富傳染性的恐慌感,進而減少了對銀行體系的擠兌[1]。在美國的次貸危機中,正因為有存款保險制度,所以美國銀行并沒有出現擠兌的現象。

2.存款保險制度有利于維護金融秩序的穩定。在經濟金融全球化背景下,國際金融市場動蕩加劇,頻頻發生金融風波。如1994年的墨西哥金融危機,1995年的英國巴林銀行倒閉事件,1996年的日本阪和銀行倒閉事件,1997年席卷東南亞和日韓的亞洲金融風暴,2007年的美國的次貸危機等,不僅嚴重影響了本國經濟的正常運轉和社會安定,還給國際金融市場帶來了巨大沖擊。這些國家為解決這些金融問題都付出了慘重的代價。中國目前雖然沒有發生大規模系統性的金融風波,但隨著金融市場化、國際化進程的加快,金融創新產品逐漸增多,中小型商業銀行的紛紛成立,在商業銀行內控制度不健全的情況下,銀行自身風險在逐漸增加。要防范風險,穩定金融,只能“防患于未然”,國際經驗表明,建立存款保險制度不失為防范金融風險的可行選擇之一[2]。比如“美國此輪危機導致了19家銀行的倒閉,但健全的存款保險制度有力地防范了風險的擴大,一定程度上避免了金融恐慌和社會不穩定。

3.促進銀行業適度競爭,為公眾提供質優價廉的服務。大銀行由于其規模和實力往往在吸收存款方面處于優勢,而中小銀行則處于劣勢地位,這就容易形成大銀行壟斷經營的局面。而壟斷是不利于消費者利益的,社會公眾獲得的利益就會小于完全競爭狀態下的利益。存款保險制度是保護中小銀行,促進公平競爭的有效方法之一。它可使存款者形成一種共識,將存款無論存入大銀行還是小銀行,該制度對其保護程度都是相同的,因此提供服務的優劣,將成為客戶選擇存款銀行的主要因素。

4.存款保險制度有利用穩定貨幣制度。存款保險基金是一筆事先提取、長期積累的防范風險補償損失的專用基金,因此一旦發生信用危機,不會導致中央銀行為了承擔最后貸款人救助者的責任而采取增發基礎貨幣措施, 從而影響幣值的穩定。存款保險制度使中央銀行最后貸款人的壓力得到緩解,從而有利于貨幣政策實施的獨立性、有效性。

(二)金融機構破產和退出機制的需要

中國的商業銀行改革就是市場化改革,而市場化的銀行業必須要有競爭退出機制。沒有存款保險制度,政府為了金融穩定,難以讓該破產的金融機構盡快破產,易造成更加嚴重的后果。而建立了存款保險制度,存款保險機構對有問題金融機構的盡早介入,可以有效控制問題銀行的風險,降低處置成本。在銀行破產時,對存款人進行賠付,穩定公眾對銀行體系的信心,同時對破產銀行進行專業化的清算,建立起有效的市場退出機制,從而建立完整的金融制度,優化金融資源配置。

(三)高速增長的居民儲蓄的需要

中國居民對未來的判斷多是負面的,把錢存在銀行一直是大多數人防病、養老、子女教育等的首選方式,到2008年10月,全國居民儲蓄存款已達到20萬億元,而且上漲勢頭不減[3]。儲蓄存款是中國信貸資金的主要來源,也是銀行對億萬儲戶的硬負債,到期必須足額還本付息。存款人一般并不知道在銀行在從事什么經營活動、風險是大還是小,這種信息不對稱使存款人的利益有可能得不到保護。存款保險制度就是保護存款人的利益、特別是中小儲戶的利益,中國估計對于存款保險的限額賠償規定在20萬元,將有98%的儲戶利益得到保障。這樣,在遇到某個銀行機構發生經營困難時,存款人就不會輕易大量提款,金融機構的資金來源才能比較穩定,銀行業務活動才能不間斷的開展。

存款保險制度在我已經醞釀長達十年之久,從當前環境來看,危機下需要建立對城市商業銀行、農村信用社以及改制金融機構的存款保證制度來提振信心,保護存款人利益。此外,國外經驗也表明,在金融危機不斷深化升級情況下,美國存款保險制度起到了積極作用。目前國內推出存款保險制度的環境已基本成熟。

三、建立存款保險制度的建議

(一)加快存款保險制度的建設步伐

由于大量具有高風險的中小金融機構及與金融機構市場退出等相關法律法規不完善等原因,中國的存款保險制度研究了十年卻仍遲遲無法出臺,致使中國的金融安全網仍存在著嚴重缺陷。當前,我們應當利用流動性過剩、中央財力相對充裕、金融機構運行平穩等歷史上難得的有利條件與時機,加快推進中國存款保險制度的建設進程[4]。另外,鑒于當前國內外經濟、金融形勢尚不樂觀,建立存款保險制度將有助于減少不確定性因素對當前經濟的影響,增強經濟決策者的信心,有利于增強公眾對金融體系的信心,有利于盡快處置現有的和即將產生的金融風險,并對經濟下行時所帶來的金融風險及早做好應對準備。

(二)改善信息披露制度,增強透明度

在存款保險制度下,準確、及時、充分地披露銀行的信息,擴大銀行經營的透明度,一方面為存款人的選擇銀行提供依據,另一方面為銀行的經營制造壓力,鼓勵其穩健經營。首先中國的信息披露要真實,可由存款保險公司負責檢查其所披露信息的真實性,并將視弄虛作假的程度給予相應的懲罰。其次,應該由監管部門明文規定必須披露的信息范圍,如銀行資產負債表、損益表、現金流量表及銀行經營中諸如合并、收購等的重大事件。此外,要明確信息披露的時限,對于每月、每季、每半年或每年所披露的常規信息要規定嚴格的時間范圍,同時規定重大事件須及時披露的時限,逾期給予懲罰。這就要求必須加快中國金融業會計標準的國際化,使會計信息能夠全面準確地反映金融企業的資產負債、流動性、安全性和效益性[5]。

(三)存款保險體系的設計應兼顧地方利益

由美國次貸危機顯示,不僅金融體系存在著脆弱性,同樣市場投資者也是相當脆弱的。正因為如此,金融市場的流動性可以瞬間逆轉,并迅速在信貸市場、債券市場以及各國市場間傳導,因此要充分估量制度變化所帶來的風險。

(四)存款保險制度設計要有前瞻性

在存款保險體系的設計上,我們應充分考慮中國國情、金融體系現狀及其未來改革需要,如在存款保險機構架構設計上,既要考慮存款保險機構市場融資等市場化運作的需要,也要兼顧存款保險管理職責的發揮而應具備的行政資源[6]。中國建立存款保險制度,即意味著對各類存款實施了顯性的有限度的存款保護。雖然現在建立存款保險的環境已基本成熟,但如果處理不當,將有可能造成高風險、低信譽的中小金融機構存款向穩健的國有商業銀行和外資銀行轉移,從而會加劇現存的金融風險。

所以,在存款保險制度實施初期,要像實施外匯體制改革那樣進行風險預警監測,以便盡早識別銀行財務狀況的惡化和有問題的銀行,維持金融的穩定。

參考文獻:

[1]葛艷.中國現階段建立存款保險制度的必要性[J].湘潮,2008,(8).

[2]遲美華.對中國實行存款保險制度的思考[J].世紀橋,2006,(12).

[3]李宏,杜熠飛.關于建立中國存款保險法律制度及利弊分析[J].金融與法,2006,(9).

[4]錢小安.存款保險的道德風險、約束條件與制度設計[J].金融研究,2004,(8).

第9篇：貨幣制度論文范文

關鍵詞：專業型； 大學生社團； 建設； 南京審計學院金融學院

中圖分類號：F455.7 文獻標識碼：A 文章編號：1008-4428（2012）09-82 -03

“大學生社團”是高等學校學生為了實現會員的共同意愿和滿足個人興趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程開展活動的群眾性學生組織。這些社團可打破年級、院系以及學校的界限，團結興趣愛好相近的同學，發揮他們在某方面的特長，開展有益于學生身心健康的活動。在深化高等教育體制改革的新形勢下，大學生社團的規模正逐步擴大，內容多層次、多角度、多樣化，已成為高校團學工作的重要組成部分，是校園文化建設的重要載體以及高校第二課堂的引領者。

“專業型大學生社團”作為大學生社團的一個分支，是以傳播與專業相關的知識信息，結合有關課題、社會現實問題進行研討、交流并深入社會實際進行實踐探索為主要目標的學術活動型大學生組織，它以其鮮明的與專業結合的學術研究特色而越來越受到高校及社會的關注。

南京審計學院金融學院有著悠久的辦學歷史，其專業建設始于1952年，依托國家審計署和中國人民銀行的行業背景，為我國金融事業的發展輸送了大量的優秀人才。南京審計學院金融學院歷來重視大學生專業型社團建設，在專業型社團建設上取得了一定成績。下文以南京審計學院金融學院為例來具體探討高校專業型大學生社團建設的有關問題。

掛靠在南京審計學院金融學院下的專業型大學生社團有證券投資俱樂部、保險學社、金融英語部落、貨幣研究會、信用管理學社等，其中證券投資俱樂部、保險學社、金融英語部落是南京審計學院金融學院三大主要專業社團。

一、南京審計學院金融學院專業型大學生社團概況

（一）證券投資俱樂部

證券投資俱樂部成立于1999年10月，現有新老會員2800余人，以金融學院學生為主，覆蓋南京審計學院各個院系，是南京審計學院規模最大的科研學術類社團。

證券投資俱樂部以培養學生專業素養、提高證券投資實踐水平、活躍校園學術氣氛為宗旨，以江蘇省金融實踐教學示范中心—金融實驗室為活動基地，以《證券觀察》為學術宣傳刊物，在專業老師指導下定期舉辦一系列學術性特色活動。憑借優質的活動，證券投資俱樂部2002～2003年“模擬股市大賽”被評為“江蘇省十佳社團活動”， 2007年被評為“江蘇省十佳大學生社團”， 2008～2009年被評為南京審計學院“最具影響力社團”，2012年4月榮獲“全國高校十大明星社團”稱號。

（二）保險學社

保險學社成立于2006年6月，現有會員380余人。保險學社以普及保險知識，傳播正確的保險理念，搭建消費者、學子與保險業界橋梁為己任，期望為改善大眾對保險的認知、培育保險人才做出貢獻。作為一個年輕的專業型大學生社團，保險學社正處于快速發展中。學社以南京審計學院保險實驗室為活動基地，以金融學院資深教師為指導老師，邀請了包括美國保險會計與系統學會、保險數據管理學會前會長Mr Gary在內的著名專家學者及保險業界知名人士舉辦保險學術論壇活動。學社通過形式多樣的活動為廣大會員提供專業學習的第二課堂，給同學們一個平臺去知保險，懂保險，愛保險。

（三）金融英語部落

金融英語部落（簡稱“金英部落”）創建于2006年11月，其目的是努力創造積極學習專業英語的良好氛圍，促進大學生的專業英語學習，選拔突出的專業英語人才進行有針對性的強化培訓。在金英部落的推動下，南京審計學院涌現出了一大批專業英語學習愛好者，營造了一個對全校師生開發的公共金融英語活動舞臺。

（四）貨幣研究會

貨幣研究會是在金融學院領導下的研究性團體，致力于為對貨幣理論與貨幣實物研究有興趣的同學提供一個交流的平臺，使同學們通過貨幣研究會的活動開拓視野，促進同學們對貨幣金融學專業課程的學習興趣，提高大家的理論研究和實踐能力。貨幣研究會擁有優質的硬件資源——江蘇省唯一的南京審計學院貨幣陳列館，從中可以探尋貨幣與貨幣制度演變的軌跡，了解貨幣與經濟的歷史。

（五）信用管理學社

信用管理學社是南京審計學院金融學院新成立不久的專業社團，以金融學院信用管理專業學生為主體，圍繞信用管理專業學習與科研開展社團活動，目前正處于快速成長中。

以證券投資俱樂部、保險學社、金英部落為代表的專業型大學生社團的蓬勃發展是南京審計學院金融學院專業社團建設所取得成就的集中體現。

二、專業型大學生社團的運作模式與機制

（一）運作模式

金融學院專業型大學生社團由校團委和金融學院聯合管理，目前正逐步過渡到以金融學院統一管理為主，已初步形成了掛靠學校平臺領導、學院管理、系部支持、專業教師指導、廣大學生主導和輔導員協助的基本運作模式。

專業型大學生社團充分利用金融學院雄厚的師資，聘請了學院領導和多位專業教師擔任社團導師和顧問。導師團的工作以幫助學生進行金融、保險、投資專業的學術研究和實踐為主，努力幫助學員全面而深入地理解金融理論和實踐的歷史、現狀和發展，從而掌握金融學科研究的科學方法。學生是學生社團建設的主導力量。專業社團均設有學生管理部門，側重于日常活動的組織與開展、會員制度的建設等事務。其構成由主席團和各具體事務部門組成。輔導員老師則從旁協助，在學生研究團體的組織、教師與學生的有效溝通、場地資金的籌措、社會實踐項目的開拓等方面提供支持和幫助。

（二）運作機制

1、導師制。導師制是專業型大學生社團良好運作的重要保證。金融學院師資力量雄厚，擁有教授11人、副教授19人、博士20人、江蘇省教學名師1人、 江蘇省“333工程”培養人選2人、江蘇省高校“青藍工程”學術帶頭人培養人選3人、江蘇省高校“青藍工程”優秀青年骨干教師8人。金融學科梯隊是江蘇省金融學科唯一的“青藍工程”優秀學科梯隊，區域金融創新研究團隊是江蘇省“青藍工程”優秀科技創新團隊。專業社團依托這一優勢資源，聘請了多位專業老師任社團導師及顧問。他們在活動策劃、活動建議、活動評估等多方面給予指導。

2、主題活動。專業社團圍繞專業學習實踐和業界動態，每年舉行一系列主題活動，在活動中學生的專業素養和學習能力得到提升和積淀。其中有些活動已形成了品牌和特色，如證券投資俱樂部的“模擬股市大賽”、保險學社的“保險營銷大賽”等。

3、社會實踐。金融理論來源于實踐，具有很強的應用性，因此，專業社團在活動組織上非常注重將各項活動同社會改革與發展的熱點緊密聯系。專業型的社會實踐就是將理論知識與實踐應用結合的良好契機。歷年來，社團組織了一系列社會實踐活動，如證券投資俱樂部為學生提供到證券公司實習的機會，保險學社組織學生到各大保險公司參觀交流并開展暑期實習。社會實踐對學生深層次地了解社會、增加社會經驗很有幫助。

4、成果展示與評價。專業社團努力以各種形式傳播學術知識，擴大社團影響。如頻繁邀請校內外知名學者、成功的業界精英來校做報告，弘揚校園學術氛圍。目前，證券投資俱樂部擁有刊物《證券觀察》，保險學社辦有《金陵保險》，刊登學生自己的科研成果及論文，將重大的金融熱點新聞帶進校園，搭建了學生交流思想的平臺。

三、專業型大學生社團建設中存在的問題

作為新興的團學活動形式，雖然金融學院專業型大學生社團建設取得了較大的成績，但也存在著一定的問題，這些問題在發展過程中逐漸顯現，如果不加重視將會阻礙社團的健康有序發展，因此應當加以關注。

（一）社團管理制度有待完善

作為學生因興趣而自愿組織起來的學生群眾團體，在組織上具有一定的自發性，參與學生在思想素質、專業基礎等方面存在一定差異。從以往來看，大多數社團發展疲軟的原因就在于沒有處理好社團自身建設和組織管理的關系，重活動而輕管理，因此，科學管理制度的有效、長期實施成為社團建設的基礎性問題。一方面，我們應注重學生在社團發展全局上的主導作用，另一方面，也要強調社團管理組織體系的合理構成，增強社團管理層的責任感和凝聚力，不斷完善社團管理辦法，用機制規范社團的正常運作。

（二）專業指導的切入不夠

專業教師對于社團活動及過程的參與對于專業型大學生社團的建設具有相當重要的作用，也是專業型大學生社團建設區別于其它類型社團建設的特點之一。專業指導不僅要在活動策劃、課題選擇、研究方法等方面為學生提供幫助，更要貫穿于對學生專業研究的各個階段進行監控和評估。就目前的現狀而言，專業指導教師和社會資深人士對于專業社團的關注程度和指導力度還不能滿足社團發展的需要。

（三）經費投入不足

經費投入不足是很多學生活動面臨的共同問題。尤其是在市場化環境下，專業型社團開展活動所需成本很大，如參觀實踐費用、專業人士講座費用、雜志編印費用、影音資料存儲費用等等，單靠學生社團會員籌資和學院的撥款已不能滿足越來越豐富的社團活動的需要。

（四）會員結構不合理

會員是社團的主體，當前金融學院專業型大學生社團以大一、大二學生為主，大三學生極少，大四學生基本上沒有。而大一、大二學生對專業知識的掌握遠遠不夠，理應成為社團主導的大三、大四學生因種種原因缺乏參與專業社團活動的熱情與動力，這種會員結構對專業社團的發展是很不利的。

四、專業型大學生社團建設與發展的策略

（一）盡快建立社團管理的長效機制

由于社團是學生以興趣、愛好自愿組織起來的學生群眾團體，因此在組織上存在一定的自發性。但要建立有規模、有深度、有發展潛力的優秀社團，有效的社團管理體系是必不可缺的。金融學院正在探索對專業型大學生社團的成立、活動方式等以制度的形式加以確定，促進社團活動規范化、制度化。同時，還要理順專業社團與學生會及專業社團之間的關系，目前金融學院正計劃成立社團聯合會，以促進學生會與專業社團及各社團之間的相互支持、協調發展，真正做到“全院一盤棋”。

（二）不斷加強理論與實踐相結合的專業化指導

強調“專業”、重視“指導”是專業型大學生社團活動得以順利開展的保障。金融學院將指導專業社團活動納入實踐教學環節，金融系、保險系、投資系、信用管理系等相關系部有針對性的進行專業指導。學生專業社團的活動與專業老師的指導緊密相關，金融學院仍會一如既往的大力鼓勵提倡專業教師指導社團建設，加大對積極參與專業社團建設的教師進行表彰和獎勵的力度，讓教師都能充分地認識到指導學生專業社團活動是教學與科研內容的一部分，也同樣是對教育和對學生高度負責的表現。同時也要加強與業界專業人士的聯絡，多方聯系，主動出擊，從而構筑起校內外兩元指導的格局。

（三）廣泛尋求社會支持

大學生社團的經費主要來自于會員會費和學校的有限撥款，在活動不斷創新、內容不斷豐富的情況下，經費緊張往往限制了活動的順利進展。因此，社團建設要走出校園，尋求社會力量的支持，通過校友資源、社會贊助、有償服務等多種渠道籌措活動資金。這樣既可以保證社團活動的順利開展，又可以通過與社會的接觸，增加學生的社會知識和經歷。

（四）大力優化社團會員結構

一方面，對已加入社團的低年級學生，要使他們增強對社團的歸屬感，用心營造和諧溫暖的社團氛圍，盡量減少低年級學生到大三時紛紛退出社團的情況發生。引導學生一年級加入社團，二年級成為骨干，三年級成為領導，四年級成為指導。另一方面，精心設計策劃適應高年級學生特點和需求的社團活動，使活動與學習結合，與實踐實習結合，與就業結合，擴大專業社團在高年級學生中的影響力，從而努力吸收高年級學生加入社團中來。

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