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第1篇：天文知識(shí)范文

2、王勃《滕王閣序》：“豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。”“分野，”古代占星家為了用天象變化來(lái)占卜人間的吉兇禍福，將天上星空區(qū)域與地上的國(guó)州互相對(duì)應(yīng)，稱(chēng)作分野。具體說(shuō)就是把某星宿當(dāng)作某封國(guó)的分野，某星宿當(dāng)作某州的分野，或反過(guò)來(lái)把某國(guó)當(dāng)作某星宿的分野，某州當(dāng)作某星宿的分野。王勃這句詩(shī)是說(shuō)江西南昌地處翼宿、軫宿分野之內(nèi)。

3、唐代衛(wèi)象《古詩(shī)》：“遼東老將鬢有雪，猶向旄頭夜夜看。”“昴宿”，西方白虎七宿的第四宿，由七顆星組成，又稱(chēng)旄頭(旗頭的意思)。唐代李賀詩(shī)“秋靜見(jiàn)旄頭”，旄頭指昴宿。衛(wèi)象這一詩(shī)句表現(xiàn)了一位老將高度警惕、細(xì)心防守的情景。

4、曹植《與吳季重書(shū)》：“面有逸景之速，別有參商之闊。”“參商”，“參”指西官白虎七宿中的參宿，“商”指東官蒼龍七宿中的心宿，是心宿的別稱(chēng)。參宿在西，心宿在東，二者在星空中此出彼沒(méi)，彼出此沒(méi)，因此常用來(lái)喻人分離不得相見(jiàn)。

5、唐代張說(shuō)《恩賜麗正殿書(shū)院賜宴應(yīng)得林字》：“東壁圖書(shū)府，西園翰墨林。”“壁宿”，指北官玄武七宿中的第七宿，由兩顆星組成，因其在室宿的東邊，很像室宿的墻壁，又稱(chēng)東壁。張說(shuō)這一詩(shī)句形容壁宿是天上的圖書(shū)庫(kù)。

6、《詩(shī)經(jīng)•七月》：“七月流火，九月授衣。”“流火”，流，下行；火，指大火星，即東官蒼龍七宿中的心宿。七月相當(dāng)于公歷的八月，流火是說(shuō)大火星的位置已由中天逐漸西降，表明暑氣已退。

7、屈原《九歌》：“操余弧兮反淪降，援北斗兮酌桂漿。”“北斗”，又稱(chēng)“北斗七星”，指在北方天空排列成斗形(或杓形)的七顆亮星。七顆星的名稱(chēng)是：天樞、天璇、天璣、天權(quán)、玉衡、開(kāi)陽(yáng)、搖光。排列如斗杓，故稱(chēng)“北斗”。根據(jù)北斗星便能找到北極星，故又稱(chēng)“指極星”。《古詩(shī)十九首》：“玉衡指孟冬，眾星何歷歷。”玉衡是北斗星中的第五星。

8、《唐雎不辱使命》：“夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月。”彗星俗稱(chēng)掃帚星，彗星襲月即彗星的光芒掃過(guò)月亮，按迷信的說(shuō)法是重大災(zāi)難的征兆

第2篇：天文知識(shí)范文

最近幾十年里，天文學(xué)取得了巨大的進(jìn)步，在一百年前我們甚至不知道銀河系的存在，而今天我們已經(jīng)知道大約起源于137億年前的宇宙是由數(shù)以十億的星系組成。同時(shí)，公眾對(duì)天文知識(shí)的需求和參與天文活動(dòng)的渴望也在與日俱增，特別是高校大學(xué)生對(duì)天文的愛(ài)好更是明顯。（大學(xué)生專(zhuān)業(yè)交流會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)）

二、活動(dòng)目的及意義

一方面，通過(guò)此次精彩的活動(dòng)可以快速提升地理協(xié)會(huì)在學(xué)生中的影響力，特別是在大一新生留下很好的第一印象，有利于協(xié)會(huì)接下來(lái)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展;另一方面，此次活動(dòng)的開(kāi)展將能極大地鍛煉新一屆地協(xié)理事的能力，大大提供地理協(xié)會(huì)的凝聚力和向心力，有利于形成溫馨、美好、團(tuán)結(jié)、向上的地理協(xié)會(huì)大家庭。

三、活動(dòng)時(shí)間：9月21日(星期五)晚上6：00至8:30

四、活動(dòng)地點(diǎn)：綜合樓114

五、主辦單位:上饒師院校學(xué)生會(huì) 社團(tuán)實(shí)踐部

策劃承辦單位：大學(xué)生地理協(xié)會(huì)

媒體支持單位：學(xué)生都市網(wǎng)()

活動(dòng)對(duì)象：全校師生

六、指導(dǎo)老師：邱筱蘭老師

七、活動(dòng)主題：探索宇宙奧秘 普及天文知識(shí)

八、活動(dòng)安排

(一)前期工作

① 在活動(dòng)前，會(huì)長(zhǎng)團(tuán)成員去學(xué)校后勤處物業(yè)中心審批教室，會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)講座的嘉賓。

② 在9月20(星期四)之前，宣傳部畫(huà)出活動(dòng)海報(bào)三張，貼在新老食堂的展板上，對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳。

③ 在活動(dòng)前，外聯(lián)部出外面拉贊助，盡可能為活動(dòng)提供較多的經(jīng)費(fèi)。

④ 9月20日，召開(kāi)理事會(huì)，討論和布置各部門(mén)的活動(dòng)相關(guān)工作，對(duì)工作要分配具體到個(gè)人。

(二)講座流程

① 主持人介紹到場(chǎng)嘉賓(在講座開(kāi)始前，提醒與會(huì)同學(xué)把手機(jī)調(diào)為靜音或震動(dòng)，注意講座過(guò)程中不要大聲喧嘩)。

② 會(huì)長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的背景、目的及意義，并預(yù)祝本次講座圓滿成功。

③ 主持人介紹主講人，并致辭歡迎主講人。

④ 主講人開(kāi)始講座。

⑤ 主講人講座結(jié)束，由主持人宣布進(jìn)入自由提問(wèn)環(huán)節(jié)。

⑥ 提問(wèn)結(jié)束，本次活動(dòng)指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)。

⑦ 講座正式結(jié)束，主持人致感謝詞。

(三)活動(dòng)后期

① 辦公室和編輯部寫(xiě)好本次活動(dòng)的詳細(xì)總結(jié)，為以后舉辦類(lèi)似活動(dòng)提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

② 在下次理事會(huì)時(shí)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

十、備注

① 全體理事至少提前半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)，協(xié)助后勤部布置會(huì)場(chǎng)。

② 講座結(jié)束后，理事留下來(lái)，打掃教室。

③ 要維持要現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律，如遇到意外情況要冷靜對(duì)待。

第3篇：天文知識(shí)范文

“你們可以走了。”老人依舊滿臉嚴(yán)肅。

正在要退出門(mén)的時(shí)候，我忽然想起了一個(gè)十分重要的事：“老爺爺，你知道關(guān)于風(fēng)水晶的事嗎？”

這句話似乎問(wèn)得太唐突了些，這位老人異樣的看了我一眼幸好他沒(méi)有回絕：“傳說(shuō)，自魔法天使駕崩后，風(fēng)水晶遭到黑暗之族的破壞，碎裂為三塊。據(jù)傳說(shuō)中講，一塊被封印在風(fēng)靈山上，一塊保存在勁風(fēng)島風(fēng)族長(zhǎng)老手中，另一塊則不知所蹤。你們問(wèn)這個(gè)干嗎？”

我一愣，立即找了幾句話搪塞：“只是好奇……再見(jiàn)！”接著便拉起另外兩位逃之夭夭。

第三天，若幽又逼著我們?nèi)⒓邮裁础昂Ｑ篪B(niǎo)”傭兵協(xié)會(huì)。這個(gè)若幽！已經(jīng)是最后一天了，還不讓人玩一會(huì)啊！

跨入大門(mén)，若幽徑自來(lái)到服務(wù)員面前，掏出昨天剛得的證件：“我們要加入會(huì)員，共三個(gè)人。菲雅，女，15歲，職業(yè)魔法師；依婷，女，16歲，職業(yè)魔法師；若幽，女，16歲，職業(yè)魔法師。”噢，原來(lái)她倆都比我大啊！

“嗯”。服務(wù)員面無(wú)表情的填好表，然后抬頭問(wèn)：“什么時(shí)候接任務(wù)？”若幽也同樣面無(wú)表情的回答：“什么時(shí)候來(lái)就什么時(shí)候接任務(wù)。”“好的，給你們會(huì)員卡。”接著遞過(guò)來(lái)三張卡片。

第4篇：天文知識(shí)范文

一條蛇朝我吐著紅信子,發(fā)出咝咝的聲音.突然,它朝我吐出一絲毒液.

"呀!"我嚇了一跳,"飛翔的風(fēng)---防御風(fēng)!"我使出了風(fēng)魔系防御術(shù),成功阻擋了毒液.

"沒(méi)想到你還有兩下子."蛇說(shuō)話了,是純潔的女聲:"來(lái)比比吧,說(shuō)不定你還能贏我."它變成了一位少女,金黃的長(zhǎng)發(fā),翠綠的衣裙,看上去還挺漂亮,"現(xiàn)在求饒還來(lái)得及."她快傲慢死了,真是討厭,我恨不得馬上教訓(xùn)她.

“微拂之風(fēng)---風(fēng)環(huán)!”我左手鉤起一道風(fēng)環(huán),右手抬起一圈風(fēng)暈“微拂之風(fēng)---風(fēng)暈!”雙手齊齊射出。“啊！”她后退三步，“毒亡魂！”

不容我多想，馬上放出魔防：“這下你傷不了我啦！夢(mèng)幻之風(fēng)！”立即，我的雙手揮出漂亮的銀花，千朵萬(wàn)朵，讓人不知道是虛是實(shí)：“快認(rèn)輸吧！你打不過(guò)我！”不是我驕傲，事實(shí)擺在眼前。

不出所料，她很快屈服了：“好吧。”停了一會(huì)又說(shuō)：“我叫依婷，是蛇族公主，交個(gè)朋友吧！”什么呀！剛才還打得不可開(kāi)交，現(xiàn)在就成朋友了？這也太滑稽了。

第5篇：天文知識(shí)范文

而若幽則拿著陰得不能再陰、冷的不能再冷的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“黑蝙蝠復(fù)活了，夜已成了它們的食物。它們用夜的身體攻擊別人，直到找到第二個(gè)倒霉蛋。依婷，你用黑色旋渦困住夜。菲雅，立即召喚風(fēng)之韻，拿風(fēng)之神圣舞空對(duì)付他。記住，一擊不成，我們?nèi)嫉盟溃　?/p>

毫不猶豫，我召喚出風(fēng)之韻，可不知為什么，我卻下不了手。夜畢竟是我的同學(xué)啊……

“快呀！”依婷大叫。

“風(fēng)之神圣舞空！”一咬牙，棒落人亡。夜立即消失在了空曠的樓道中，連灰都沒(méi)留下。

周六那天，全校出動(dòng)，搜捕并殺光了所有的黑蝙蝠，然后為夜開(kāi)了追悼會(huì)。

但是由于計(jì)劃延遲，我們不得不冒著被門(mén)衛(wèi)發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)，夜出校門(mén)加急趕往風(fēng)靈山。

…………

進(jìn)入風(fēng)靈山下的百木林，我越來(lái)越覺(jué)得有人在跟蹤我們，而且是很厲害的人，很可能對(duì)我們不利。想到這，我立即和若幽依婷商量，躲了起來(lái)，等待這個(gè)神秘人物出現(xiàn)。

一個(gè)黑色的身影閃到我們走過(guò)的路上。一身黑衣，戴了個(gè)黑色的面具，看不清他的臉。從他身上，散發(fā)出黑暗魔法元素，同時(shí)夾雜著一絲邪惡魔法的影子。瞧見(jiàn)這個(gè)人，我的心立馬涼了半截。因?yàn)樗哪ЯΡ任覐?qiáng)得多，看來(lái)這回死定了。

能躲就躲。我跟她們商量該怎么躲過(guò)他的跟蹤，但他已感受到了我們的魔法氣息，朝這邊走來(lái)。

“咔！”那人砍倒了我們藏身的大樹(shù)。接著，他放出結(jié)界，封住了所有的出路。也就是說(shuō)，除了打架，別無(wú)他法。

“蛇靈聚集！”是依婷，她在召喚這森林中的蛇，一部分來(lái)打開(kāi)結(jié)界，一部分圍住那人。

第6篇：天文知識(shí)范文

戴安娜和麗莎把自己的 房間收拾好后，紛紛來(lái)到餐廳吃飯。“戴安娜，你們把房子賣(mài)掉以后，打算把得來(lái)的錢(qián)用來(lái)做什么？”梅斯問(wèn)。“我們是想用來(lái)買(mǎi)荷葉船，到時(shí)候我們?nèi)ド习嗑头奖阋恍！贝靼材日f(shuō)。“去看秋也方便。”麗莎補(bǔ)充道。“不過(guò)我建議過(guò)一段時(shí)間再買(mǎi)，因?yàn)槲覀冇?xùn)育師剛上任時(shí)都會(huì)很忙，有很多需要適應(yīng)的，所以還是遲些考通行證和買(mǎi)船。”梅斯建議道，戴安娜和麗莎同意了她的建議。

第二天，她們一起來(lái)到天使學(xué)院報(bào)到，來(lái)到了等待她們教的天使小鬼的面前做自我介紹。

梅斯開(kāi)始講課：“下面，翻到第一頁(yè)——有關(guān)人類(lèi)的常識(shí)。我現(xiàn)在根據(jù)我?guī)啄甑墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)告訴你們我看到的有關(guān)人類(lèi)的一切。”“老師老師，你怎么知道人類(lèi)是什么樣的？”下面的一個(gè)眼睛像水晶一樣的天使小女孩提問(wèn)。“因?yàn)槔蠋煯?dāng)過(guò)人類(lèi)守護(hù)者啊，好了，現(xiàn)在有些跑題，現(xiàn)在回歸正題。”梅斯說(shuō)。

梅斯講完課后，帶著幼兒1班的全體天使小鬼來(lái)到1號(hào)課余室（天使小鬼吃飯的地方），吃完飯后，又帶著天使小鬼來(lái)到2號(hào)課余室（午休的地方）。……

下午，送走天使小鬼們后，和戴安娜、麗莎一起回到家中。

第7篇：天文知識(shí)范文

“小夢(mèng)夢(mèng)！早啊！”一聽(tīng)就知道是彌耶在和亞夢(mèng)打招呼，亞夢(mèng)笑了一下，說(shuō)：“彌耶，早上好！”璃茉不知道什么時(shí)候飄了過(guò)來(lái)，在亞夢(mèng)背后幽幽地說(shuō)：“亞夢(mèng)是我的……”“啊！”亞夢(mèng)被嚇了一跳，要知道，我們亞夢(mèng)可是最怕鬼了！

“各位同學(xué)們……啪！”二階堂老師還是照常摔了一跤，所有學(xué)生不禁都扶額，亞夢(mèng)的臉上更是留下了三條黑線。“嘿嘿，今天有兩位同學(xué)來(lái)我們班！大家歡迎！”門(mén)外走進(jìn)來(lái)三個(gè)女生。“啊！歌唄，你怎么……”亞夢(mèng)不顧形象地站了起來(lái)，指著歌唄說(shuō)。沒(méi)錯(cuò)，就是歌唄！“怎么了？不歡迎我？”歌唄挑了挑眉。“啊……不是不是……”“哇！大明星歌唄轉(zhuǎn)來(lái)我們班了耶！”花癡A。“好漂亮啊！要是給我做女友就好了！”草癡A…………

“大家好，我是慕容櫻，請(qǐng)多多關(guān)照！我是排行全世界第十的慕容家族的慕容櫻哦！”“櫻大人！”馬上就有男生組織起了慕容櫻后援團(tuán)。

歌唄走下臺(tái)，對(duì)坐在亞夢(mèng)前面的一個(gè)男生笑著說(shuō)：“我可以坐這里嗎？”那個(gè)男生的臉上馬上浮現(xiàn)出兩片紅暈，連忙答應(yīng)：“可以可以。”然后馬上收拾好書(shū)包，離開(kāi)了這個(gè)座位，歌唄得意地笑了笑。其他兩個(gè)人也挑好了座位。

（座位示意圖）

講臺(tái)

Xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx

Xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx

歌唄 xxx xxx 慕容櫻 xxx xxx

亞夢(mèng) 璃茉 xxx xxx 唯世

Xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx

下課后，奇跡說(shuō)：“唯世，我感覺(jué)到了守護(hù)甜心的味道，那三個(gè)人都有。”“好，我知道了。”唯世走到慕容櫻的座位邊，面帶笑容的問(wèn)：“慕容同學(xué)，你有守護(hù)甜心嗎？”櫻一看是唯世，臉不自覺(jué)地就紅了，害羞地說(shuō)：“叫我櫻就好了。有。都出來(lái)吧！”櫻的身后飛出來(lái)兩個(gè)守護(hù)甜心。“你好，我是藍(lán)莉，請(qǐng)多多指教。”藍(lán)莉很淑女地說(shuō)。“你好，我是琉璃。”一個(gè)穿黃色短裙的守護(hù)甜心說(shuō)。“那你可以參加守護(hù)者嗎？”“可以。”

第8篇：天文知識(shí)范文

一、“禽獸不如人，就在不會(huì)問(wèn)。”

思維是從問(wèn)題開(kāi)始的，有問(wèn)題才有思考。故而在數(shù)學(xué)課堂上，教師要努力創(chuàng)設(shè)寬松﹑愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想﹑敢問(wèn)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

首先，教師要通過(guò)自己的語(yǔ)言﹑動(dòng)作﹑情感傳遞給學(xué)生親切﹑信任﹑平等的信息，使學(xué)生感到教師是與我們平等相處，一起探索﹑研究。如我在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，有這樣一個(gè)片斷中小朋友們都踴躍的提出了各種問(wèn)題：

師：（多媒體動(dòng)畫(huà)演示）大象爺爺?shù)纳盏搅耍芏嗫腿祟I(lǐng)著全家?guī)еY物來(lái)到大象家給他祝壽。聽(tīng)，他們一起為大象爺爺唱起了《祝你生日快樂(lè)》，（播放音樂(lè)）大家跟著一起唱吧！

（學(xué)生歡快地唱起了《祝你生日快樂(lè)》）

師：看了這幅畫(huà)面，你想知道些什么？

生1：我想知道來(lái)了哪些小動(dòng)物？

生2：我想知道小猴家來(lái)了幾只？

生3：我想知道小狗家來(lái)了幾只？

生4：我想知道小豬家來(lái)了幾只？

……

當(dāng)學(xué)生回答不出教師提問(wèn)時(shí)，允許他自己請(qǐng)另外的同學(xué)幫他回答。若學(xué)生提出的問(wèn)題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問(wèn)題提不到要害處，這時(shí)教師要先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他敢于提問(wèn)的勇氣，而后再給予點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。

其次，可根據(jù)課堂實(shí)際，進(jìn)行分組討論﹑提問(wèn)，每組同學(xué)提出的問(wèn)題，由全班同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)并作回答。最后比一比，哪組同學(xué)提的問(wèn)題質(zhì)量最好，哪組同學(xué)回答的最好。因?yàn)閷W(xué)生的提問(wèn)是面向全班同學(xué)，強(qiáng)烈的好勝心和不甘落后的心理激發(fā)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)解答問(wèn)題。教師還當(dāng)堂選“最佳提問(wèn)人” ﹑“最佳問(wèn)題”等，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多思好問(wèn)的“問(wèn)題意識(shí)”。教師只有積極創(chuàng)設(shè)和諧的情境，給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)思考，勇敢提出各種問(wèn)題，事實(shí)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題正是創(chuàng)新的前奏。

二、“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。”

陶老講到：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。”任何發(fā)明創(chuàng)造都是從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題” ﹑“提出問(wèn)題”開(kāi)始的。對(duì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)而言，問(wèn)題的提出更重要。如在教學(xué)“自然數(shù)”與“整數(shù)”的概念時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)課本，再提出自己所不能理解的問(wèn)題。有一名學(xué)生問(wèn)“0為什么不是自然數(shù)，而是整數(shù)？”教師立即表?yè)P(yáng)該同學(xué)肯動(dòng)腦，問(wèn)題提得好，并適時(shí)分析這個(gè)問(wèn)題好在哪里，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題。一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，從中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。

其次，設(shè)計(jì)一些探索性和開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生積極思維創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，讓每個(gè)學(xué)生在主動(dòng)參與中得到發(fā)展。如教學(xué)一年級(jí)的《統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題——

師：看了這張表，你能提出什么問(wèn)題？

生1：我想問(wèn)紅花和黃花一共有多少朵？

生2：我想問(wèn)藍(lán)花比粉紅的花少幾朵？

生3：我想問(wèn)四種花一共有多少朵？

生4：我想問(wèn)什么花最多？什么花最少？

生5：我想問(wèn)為什么黃花有3朵，粉紅的花有5朵，藍(lán)花有4朵，紅花有2朵？

生6：我想問(wèn)粉紅的花比紅花多幾朵？

……

這樣的問(wèn)題學(xué)生學(xué)得積極投入，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。

三、“智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。”

陶老說(shuō)：“智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。”教育家布魯納也說(shuō)過(guò)：教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。問(wèn)題的提出者不僅僅指教師，也包括學(xué)生。樂(lè)于質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)生說(shuō)明正積極參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。他們是求知道路上的探索者和開(kāi)拓者。提出一個(gè)高質(zhì)量的問(wèn)題，需要對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行整理、分析、歸納等，是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。

要使學(xué)生巧于提問(wèn)，首先教師就要為學(xué)生做如何提問(wèn)的示范，并啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中尋找提出問(wèn)題的方法，特別是在自己思考后還不明白、不理解的地方尋找問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)“為什么？”。其次，在課堂上，要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生充分思考探索的時(shí)間，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問(wèn)題。經(jīng)常給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生互相質(zhì)疑或向教師提問(wèn)，準(zhǔn)許學(xué)生有疑就問(wèn)，就是在教師講授過(guò)程中也允許學(xué)生插花、提問(wèn)，不怕打亂原來(lái)的教學(xué)程序。特別是對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題具有創(chuàng)新個(gè)性的要給予積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的。第三，學(xué)生的提問(wèn)，特別是思維含量較高的問(wèn)題，能幫助教師拓展教學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，信息共享。最后，要保證學(xué)生提問(wèn)題的質(zhì)量，既要拓寬知識(shí)內(nèi)容、深度、廣度，又要控制范圍，不能漫無(wú)邊際，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生思維，讓學(xué)生的思考集中在要學(xué)習(xí)的知識(shí)上。

第9篇：天文知識(shí)范文

櫻花雪靈：美麗，調(diào)皮，喜歡淡青色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

櫻花雪絮：可愛(ài)，活潑，喜歡淡紫色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

櫻花雪蝶：可愛(ài)，調(diào)皮，喜歡天藍(lán)色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。（我）

櫻花雪靈的精靈：一身淡青色。

櫻花雪絮的精靈：一身淡紫色。

櫻花雪蝶的精靈：一身天藍(lán)色。

冰絮國(guó)：（好的）

冰絮紫夢(mèng)：美麗，文靜，喜歡乳白色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

冰絮紫靜：活潑，可愛(ài)，喜歡粉紅色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

冰絮紫欣：可愛(ài)，調(diào)皮，喜歡淡橙色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

冰絮紫夢(mèng)的精靈：一身乳白色。

冰絮紫靜的精靈：一身粉紅色。

冰絮紫欣的精靈：一身淡橙色。

雪梅國(guó)：（壞的）

雪梅冰：冷酷，美麗。喜歡黑色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

雪梅雅：冷酷，美麗。喜歡紫色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

雪梅琴：冷酷，可愛(ài)。喜歡紅色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

雪梅花：冷酷，可愛(ài)。喜歡橙色。武器：魔法項(xiàng)鏈，水晶球。

雪梅靈的精靈：一身黑色。

雪梅雅的精靈：一身紫色。

雪梅琴的精靈：一身紅色。