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2、鵝毛大雪
3、冰天雪地
4、冰魂雪魄
5、雪花飛舞
6、程門立雪
7、雪泥鴻爪
8、孫康映雪
9、白雪皚皚
10、白雪難和
11、萬里雪飄
12、冰肌雪腸
13、冰雪聰明
14、大雪紛飛
15、洗雪逋負
16、挑雪填井
17、傲雪凌霜
18、風花雪月
19、雪中送炭
20、大雪封山
21、雪飄如絮
22、報仇雪恨
23、堆銀徹玉
24、冰封雪飄
25、陽春白雪
2.紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現在金色的陽光里。
3.冬是四季中，一個寧靜無聲的季節，它用翩翩白雪，表達著心中沉淀的那一卷內容。
4.雪花給大地穿上了一件白色的外衣；給麥子蓋上了厚厚的被子；給各種花草樹木披上了雪白的棉襖；大山也蒙上了一層雪。它讓小河停止了流動，讓萬物得到滋潤，讓世界沉浸在一片白茫茫之中，讓老農眉開眼笑，讓我們得到快樂。
5.天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。
6.它們飄落后最終落下來，有的落入地面，有的落到了大海中，有的落到湖泊里，有的落到山頂，山上，寬廣的一片，都有雪花的相伴。
7.遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
8.在冬風的氣息里，我們還能聞出烤白薯的香氣，烤羊肉串和煎油餅的香味，仿佛回到了童年，回到了過去，回到了那完美的年代。
9.只見天地間下著細小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像無數的仙女向人間播撒花兒，傳達著春天的祝福。
10.雨一停，天空里如潑墨的云，遠處是沉郁的藍；小窗外是一幅凄冷寂寞的冬景。
11.天冷了可不可以借我個擁抱。
12.你看啊，瑟瑟的寒風在大瀝步行街上呼呼地刮過，吹起了地上的落葉，各家的窗戶緊緊實實地關著，似乎人們都不迎接這位“威風凜凜”的寒風。街上空無一人，只有寒風在街上徘徊。我想：“這鬼天氣真冷！”
13.無論我怎么對你好，你也不會留意，因為在你的生命里，我顯得是那么的微不足道。
14.太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。
15.冬天的風是無處不在的。它就像是一個氣球，一會兒跳到你的身后，一會兒躲到草叢里，一會兒又無影無蹤了。可他又很忙碌，大廳里，馬路上，大橋底，處處都有它那去無蹤，來無影的身影。
16.夜晚的冬天少了幾許熱鬧與活潑，卻增添了幾分寧靜與安然。忙碌了一天的人們可以坐在旺膛的火爐前，砌一杯熱茶，品一杯小酒，煮上熱氣騰騰的飯菜，盡情享受屬于自己的那種溫暖與舒適。外面的天地一片安靜，個人的“天地”卻熱鬧非凡，這也許就是詩人所說的冬天的美麗吧。常有人抱怨冬天嚴寒冷酷，殊不知這個世界正是因為有了冬天的嚴寒，我們才能體會到春風的溫暖與秋風的綿綿涼意，才會迎來白花爭艷的春天和金燦燦的秋天。在人生的旅途中，也只有經歷了冬天般的寒冷和嚴酷，才會有收獲的喜悅和幸福的瞬間。
17.如果世界是一間小屋，暖陽就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么暖陽就是茫茫大海中的大盞明燈。即使天正下著暴風雪，雖然大雪紛飛，狂風大作。但藍天依舊綻開笑臉。
18.冬天大雪紛飛，小雪花像一個個小精靈一樣，蹦蹦跳跳的落了下來，給人們帶來了一絲絲寒意。雖然春姑娘已經迫不及待地想上崗了，但冬的使者--雪花卻好象個性留戀人間的美景，久久不肯離去。這不，今日就下了一場很大的雪。
1、冬天，大雪紛飛。人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又完美。
2、送走了五谷豐登的秋天，雪花飛舞的冬天最之后臨了。
3、每當下雪，我就站在窗前，看著那鵝毛般的潔白的雪花，慢慢地飄落在樹枝上，飄落在屋頂上，飄落在大地上。這時，整個長春變成了冰天雪地的世界。一個童話的世界。
4、瞧，冬姑娘把準備了一年的禮物送給了我們。那潔白無暇的六角片宛如一個個墜入人間的精靈。它們那輕盈嬌小的身軀，再配上雪白的衣裳，好似一只只晶瑩的蝴蝶在空中飛舞。它們以鋪天蓋地之勢迅速籠罩了整個大地。一切都被染白了。
5、當小雪花飄飄悠悠地落在地上，仿佛給大地蓋上了毛毯；落在房屋上，想給房子披上了棉衣；它落在大樹上時，想給樹穿上了銀裝；它落在汽車上，像一層層白奶油。這情景沁人心脾，令人陶醉！四周白茫茫一片，銀裝素裹，真是美不勝收啊！
6、雪像煙一樣輕，像銀一樣白，飄飄搖搖，紛紛揚揚，從天空中飄下來。
7、雪后的景象更是如此，銀白覆滿大地，天地連成一線，模糊了邊界，模糊了天地，僅有那一串腳印，如細碎的花，綴在地的一角，成為靜謐的注釋。
8、窗外的雪，不停地落在我的紙上，我突然感到了生命的虛度。春花秋月，沒有使我止步，這場雪卻使我迷路了。我相信，天使的羽翼就隱在雪中，用科學的顯微鏡只能探到一片虛無。肉質的眼雪地跋涉過久，會導致雪盲，僅有暫回紅泥火爐的小屋，溫上一壺酒。
9、下雪了，潔白無暇的小雪花紛紛揚揚地從天空中飄落下來，宛如美麗的銀色蝴蝶在翩翩起舞。雪，越下越大，雪花漫天飛舞，似煙非煙，似霧非霧，仿佛整個世界都籠罩在茫茫大雪之中。
10、雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
11、雪越下越大，就像撕碎的棉絮，慢慢地飄著。它們落在草地上屋頂上馬路上樹枝上。不久，大地就被雪覆蓋了，變成白茫茫的一片。
12、看，那小小的雪花漫天飛舞著，像許多只白色的蝴蝶。它們鋪天蓋地，像柳絮像鵝毛，悄然無聲地從天空落下來，好像無數的傘兵乘著降落傘從天而降，那雪花小巧玲瓏，晶瑩剔透，不停地飄呀，飄呀……
13、冬天，大雪紛飛。人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又完美。
14、雪花漫天卷地落下來，猶如鵝毛一般，紛紛揚揚。輕輕地輕輕地落在房頂上，落在草地上，落在山峰上。一會兒，大地一片雪白，好象整個世界都是銀白色的，閃閃發光。雪落在地上，那么純潔，那么晶瑩，真使人不忍心踩上去。
15、這就是學校的冬天，美麗而清靜的雪花。
16、冬天還沒有到來就已經這么冷了，要是冬天真的來了就不知道還要怎樣冷呢！可能要把人都給凍僵了。
17、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般輕輕地飄揚；然后越下越大，一陣緊似一陣。
18、窗外飛舞著雪花，像千百只蝴蝶似的撲向窗玻璃，在玻璃上調皮地撞一下，又翩翩地飛向一旁。
19、穿上衣服，來到客廳，經過玻璃看著那飄飄灑灑的雪花，可真是美哉啊！站在美麗的雪景面前我平時積累的關于寫景的美詞美句全都沒有了印象，呆住了。只嫌自我不能像李白那樣，出口成詩。
20、雪，潔白的精靈，曼妙飄舞，在天地一線之間的吻痕處，羽衣霓裳，吟唱一曲勿忘我，便把婀娜身姿融入了素色的幽暗闌珊。
21、雪花漫天卷地落下來，猶如鵝毛一般，紛紛揚揚。輕輕地輕輕地落在房頂上，落在草地上，落在山峰上。一會兒，大地一片雪白，好象整個世界都是銀白色的，閃閃發光。雪落在地上，那么純潔，那么晶瑩，真使人不忍心踩上去。
22、雪好完美美，一片一片一片一片，在天空靜靜繽紛，呈現出它那固有的姿態。這讓我想起了童年去看海時的景色一樣“微微風足浪，撒做滿河星”是描述大海的美麗所在，它們在不用的氣候，為我們呈現出了異曲同工的美妙與感受。
23、雪花落在樹姑娘的身上，樹姑娘好像披上了雪白雪的的婚紗。雪花落在屋頂上，屋頂好像帶上了雪白雪的帽子。雪花落在大地上，大地好像蓋上了雪白雪白的羊毛毯。
24、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。
25、你看，那一片片小雪花多像一個個降落傘，又像一個個頑皮的孩子，左看看，右看看好像在找東西，還像一位位白衣天使，雪越下越大，有的落到了房頂上，好像給房頂戴上了一頂白帽子；有的落到了大樹媽媽的頭發上，大樹媽媽像在說：“小雪花，你真調皮把我的頭發給染白了。”還有的落到了大地媽媽的懷抱，一會兒就融化了。上課時我向窗外一看，天空中好多的小雪花慢悠悠的飄落下來，一會兒房頂就變白了。下課時，我急忙跑出去，這時雪下的越來越小了。小雪花多像一位位害羞的小姑娘呀！
26、早春二月的雪，雖然她的生命短暫，年華易逝，但她如一位善解人意的天使，以她的圣潔與純真，無聲無息，自由自在地與柔情翩翩起舞，共舞繽紛的相思。
27、風越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
28、瞧，冬姑娘把準備了一年的禮物送給了我們。那潔白無暇的六角片宛如一個個墜入人間的精靈。它們那輕盈嬌小的身軀，再配上雪白的衣裳，好似一只只晶瑩的蝴蝶在空中飛舞。它們以鋪天蓋地之勢迅速籠罩了整個大地。一切都被染白了。
29、初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網，丈把遠就什么也看不見了。
30、在俱樂部，更是人山人海，十分熱鬧。人們都穿著厚厚的棉衣，像棉花包似的。他（她）們伴隨著優美的音樂，進行晨練。
31、風越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
32、綠松上的雪，使孤獨的旅人聽到了圣音。
33、秋天一過，就是冬天了。雪花是冬季中最美的花朵。
34、窗外飛舞著雪花，像千百只蝴蝶似的撲向窗玻璃，在玻璃上淘氣地撞一下，又翩翩地飛向一旁。
35、外面靜悄悄的，仿佛僅有雪花在輕輕飄落，在上演著一場好戲，真像是一個粉妝玉砌的銀色王國。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。
36、我們可不能夠像那場雪，一齊飄，一齊落，一齊走到最終。
37、風越來越大了，那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
38、她對我說：別弄臟雪。我一整天處于一種感動之中。
39、雪，在下著，飄飄揚揚地從天上落下，落到屋頂上，落到地上，很輕盈，如小貓的腳步一般。雪中，有幾塊晶瑩的冰塊，在閃閃發光。樹，被雪穿上了衣服，白帽子，白棉襖，白圍巾，好一個純白天地。
40、冬天還沒有到，可是天氣已經冷得不行了。狂風吹得樹木東搖西擺，最低溫度已經降到零下了。晚上我睡在床上，聽見外面的風呼呼地吹，好像老虎在怒吼。
41、雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
42、雪仙子在盡情地揮舞著衣袖；在飄飄灑灑的彈奏中，天地河山，清純潔凈，沒有泥潭。
43、雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
44、樹上披上了一件白色的紗衣，地上像鋪上了一層厚厚的白棉被。大地變成了粉裝玉砌的世界。啊！真美啊！我陶醉在這銀裝素裹的世界里！雪后我迫不及待的跑出家門觀看那美麗的雪景。踏著軟綿綿的積雪，聽見腳下發出咯吱咯吱的聲響。我跑到雪堆前，我用手捧起一把干凈的雪，用舌頭舔了一下，嘗一嘗這純潔的雪，有一股獨特的清香和寒氣在我的舌頭上涌出。
45、雪停了，太陽出來了，萬道金光照射在茫茫雪地上，讓人睜不開眼睛。孩子們可樂了，他們在雪地上堆雪人，打雪仗，五彩繽紛的羽絨服在雪地上顯得格外鮮亮奪目。人們都跑出屋外來欣賞雪后的美景，大家高興地說：“好大的雪啊，明年又是一個豐收年！”
46、當光陰流轉回還，往昔凝結的美麗，融化在回眸的瞬間，每一個季節的花期，生出盈盈芳菲的感動，而雪花紛飛的時候，是一季最美的盛世花開。
47、雪花漫天卷地落下來，猶如鵝毛一般，紛紛揚揚。輕輕地輕輕地落在房頂上，落在草地上，落在山峰上。一會兒，大地一片雪白，好象整個世界都是銀白色的，閃閃發光。雪落在地上，那么純潔，那么晶瑩，真使人不忍心踩上去。
48、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。
49、可是，最能讓人們在家中就能最先感覺到冬的氣息的是窗戶上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在靜靜流淌；有的像圣誕老人，好像來給人們送禮物…冬姑娘真是心靈手巧啊！
50、冬天到了，寒流也來了，鵝毛般的大雪漫天飛舞，整個世界穿上了白色的外衣。
51、空中飄著雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
52、每一天早晨推開門出去時，刺骨的寒風呼呼地吹著，不時地向我襲來。并且，偶爾會有頑皮的小雪花紛紛揚揚地落下來，就像跳舞一樣。六角形的雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像碎紙片…煞是好看。
53、冬天的雪景很美。天上飄著鵝毛似的雪花，樹上披著銀裝，房子上蓋著雪白的被子，地上鋪著潔白的地毯……仿佛到了童話中的仙境。
54、我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，可是它有著無可比擬的溫馨和期望。
55、雪隱香間景似畫，落滿天下盡繁華，傾盡一生煙雨夢，許你一世溫暖情。
56、下雪了，一片片雪花從天上飄落下來，不一會兒，地上樹上房頂上都變成白色的了。
57、樹枝上落滿了雪，猶如美麗的鉆石，隨風擺動。地面上，房頂上都變成了白色，天和地都變成了晶瑩的世界。太陽出來了，積雪融化了，凍成了冰柱，掛在房檐下，像一串串晶瑩的冰糖葫蘆，我真想嘗一嘗，它是不是甜的呢。
58、像棉絮一般輕盈的雪，像蘆花一般柔美的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風中自由飛翔，自由舞動，盡情釋放，盡情嬉戲。
59、晶瑩的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
60、只見蒙蒙細雨之中，銀白色的“珍珠”漫天灑落，宛如仙女的舞裙，又似天使的白羽。雪，越下越大，給山川大地披上了一層厚厚的棉衣，連我們院子也不例外。
61、雪仍舊下著，卻越發細心溫柔了，連那輕紗摩挲似的細碎聲響都一概不聞，如傾沙一般，只管無聲無息地下著。地上雪積得愈厚，深一腳淺一腳，踩上去松軟而踏實。印下的腳印里，明明暗暗的，陰影的邊緣鑲滿了碎鉆般的金色細芒。
62、雪花很白很白，白得那么純潔。它們把大地變得也很純潔很美麗。我有種這樣的感覺：經典語句傷感的句子雪不僅僅使萬物變得純潔，也使人們的心靈變得像它一樣美麗純潔。
63、公路旁人行道上的積雪已經融化，僅有背陽的屋頂上還留有殘雪，就像戴著頂白色的小帽子。
64、冬天大雪紛飛，小雪花像一個個小精靈一樣，蹦蹦跳跳的落了下來，給人們帶來了一絲絲寒意。雖然春姑娘已經迫不及待地想上崗了，但冬的使者——雪花卻好象異常留戀人間的美景，久久不肯離去。這不，今日就下了一場很大的雪。
65、秋天的思念，一葉一葉地飄落，冬日的雪花，一片一片地翩躚，對你的愛，凋落又萌生，永無止境地輾轉在流年
66、抬頭看天空，雪花們正在空中翩翩起舞。我踩在雪地上，一個人置身于這一片白茫茫的景象當中，仿佛來到了天堂，腳下是軟軟的白云，身邊是可愛而純潔的小精靈。我用我在學校學的舞蹈跟這些小精靈們跳起了舞。
67、雪是冬天的使者，潔白的象征，它以自我獨有的身姿裝點著大地。像玉一樣潔，像煙一樣輕，像柳絮一樣柔，從天空中紛紛揚揚的飄落，把這美麗的世界裝點得“銀裝素裹，分外妖嬈”。
1、雪變小了植物像是吸足了營養，漸漸地。向雪不斷招手，以感謝對自己的恩賜。
2、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，或直直地快速墜落，鋪落在地上。
3、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。
4、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。
5、忽然下的一場雪，飄得那么純潔，將我埋葬在你的世界，冰封了我愛的期限，卻讓痛，成為永遠。
6、樹上披上了一件白色的紗衣，地上像鋪上了一層厚厚的白棉被。大地變成了粉裝玉砌的世界。啊！真美啊！我陶醉在這銀裝素裹的世界里！雪后我迫不及待的跑出家門觀看那美麗的雪景。踏著軟綿綿的積雪，聽見腳下發出咯吱咯吱的聲響。我跑到雪堆前，我用手捧起一把干凈的雪，用舌頭舔了一下，嘗一嘗這純潔的雪，有一股獨特的清香和寒氣在我的舌頭上涌出。
7、我探出頭，看見窗外那純潔的雪花飄落，又是一場輪回的結束，一切又回到遠點，開始……
8、蕭紅還寫了雪的重量；雪要將小屋埋蔽、能折斷樹枝。
9、雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個世界都是用銀子來裝飾而成的。
10、不知不覺又迎來了一場雪，與去年一樣都是那么的美，只是耳邊少了你的耳語。身邊少了你的身影……
11、大地被披上了一層銀裝，下雪的過程是可怕的但雪后的景色卻是美麗的天是白的處都沉浸在雪的世界里。積得幾尺的雪在陽光的照耀下發出五顏六色的光芒，經典語句 傷感的句子 白的刺目，花的耀眼。樹梢上堆滿了銀條，雪球，真應了那句話“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。不時有小麻雀落在樹梢上，震得銀條和雪球呼呼地落下，那情景真有點說不出的清新，說不出的痛快。
12、在俱樂部，更是人山人海，非常熱鬧。人們都穿著厚厚的棉衣，像棉花包似的。他（她）們伴隨著優美的音樂，進行晨練。
13、我來到小河邊。河面結了一層厚厚的冰，冰上覆蓋著積雪。小孩子們在冰面上玩耍，男孩子在溜著冰，動作不斷地變換著花樣，女孩子也不甘示弱，玩起了雪撬，雪撬順著河岸的斜坡從上向下滑去。笑聲圍繞著小河，好一個快樂的天堂。我來到田野里，依稀看見綠色的蔬菜，大部分被蓋到雪白的“地毯”下，“地毯”是白的，沒有任何裝飾，讓我陶醉，好一個美麗的地方。我來到森林里。樹上都掛著雪，不時從樹上落下大團的雪花。幾株梅花映入我的眼簾，在白雪的襯托下，顯得鮮艷了。好一個幽靜之林。看看遠處連綿的高山，被雪蒙著身軀，如雪白的綢緞，云朵的影子如暗花繡在上面，好一個圣潔的山。
14、我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。
15、下雪了，一片片雪花從天上飄落下來，不一會兒，地上、樹上、房頂上都變成白色的了。
16、數九寒月，她化身成無數飛舞著的雪花，邁著優雅的步伐一步一步一點點的降落在世界的角落，那仿若永恒不老的松樹也被它的晶瑩所打動披上了一層層的銀白，那地上白胖胖的雪人，疑惑地睜著它的小眼睛盯著樹梢上那在陽光的照耀下閃著光的冰花，整個世界仿若進入了無聲的世界，因為誰也不愿打破這如此神圣的時刻，是冬天啊！這如此令人癡迷的冬天！
17、人工湖結上了一層很厚的冰，一些調皮的小同學在湖上嬉戲打鬧，從湖面上不時地傳來陣陣歡聲笑語。…
18、瞧，冬姑娘把準備了一年的禮物送給了我們。那潔白無暇的六角片宛如一個個墜入人間的精靈。它們那輕盈嬌小的身軀，再配上雪白的衣裳，好似一只只晶瑩的蝴蝶在空中飛舞。它們以鋪天蓋地之勢迅速籠罩了整個大地。一切都被染白了。
19、雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。
20、看！多美的小雪花啊！一開始零零落落，小小的，又輕又柔，仿佛那高貴的白天鵝輕輕抖動著翅膀，一片片絨毛飄飄悠悠地落了下來。接著小雪花慢慢變大，變厚了，變得密密麻麻，仿佛月宮里的吳剛用力地搖動著玉樹瓊花，那潔白無暇的花瓣紛紛飛落下來。最后，雪越下越大了，雪花們在半空中你拉我扯，你抱住我，我緊擁你，一團團，一簇簇，仿佛無數扯碎了的棉絮從天空翻滾而下。
21、她又仿佛是一位穿著潔白的衣裙的仙女，她的裙袂所到之處，雪原靜若處子，雪峰冷峻而挺拔，玉樹瓊花怒放，而空氣卻顯得特別的溫柔。在她溫柔的撫慰下，所有的躁動都開始安靜下來了，大地靜謐而安祥，就像一個在母親懷里睡熟的嬰兒。在這個銀妝素裹的世界里，這片耀眼的潔白使天空也黯然失色。在這片寧靜的潔白里，我們還能有什么浮躁的心事放不下呢？
22、一片片小雪花像煙一樣輕，玉一樣純，銀一樣白，飄飄灑灑，紛紛揚揚，從天而降，親吻著久別的大地。
23、雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。
24、雪停了空氣全無了那股混濁不清的氣息，不一會兒。一股令人神清氣爽的空氣迎面而來。
25、忽然下的一場雪飄的那么純潔，在一瞬間曾經所有的夢都幻滅，冰封了愛的期限卻讓痛成為永遠。
26、外面靜悄悄的，仿佛只有雪花在輕輕飄落，在上演著一場好戲，真像是一個粉妝玉砌的銀色王國。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串深深的腳印。冰雪覆蓋的世界分外妖嬈。
27、如果有一個屬于我命中注定的人的話，真希望那個人就是你。因為再也沒有人比我更喜歡你了，只希望你能看穿這一點。
28、雪，在下著，飄飄揚揚地從天上落下，落到屋頂上，落到地上，很輕盈，如小貓的腳步一般。雪中，有幾塊晶瑩的冰塊，在閃閃發光。樹，被雪穿上了衣服，白帽子，白棉襖，白圍巾，好一個純白天地。
29、山上的雪被風吹著，像要埋蔽這傍山的小房似的。大樹號叫，風雪向小房遮蒙下來。一株山邊斜歪著的大樹，倒折下來。寒月怕被一切聲音撲碎似的，退縮到天邊去了！
30、雪花很白很白，白得那么純潔。它們把大地變得也很純潔、很美麗。我有種這樣的感覺：經典語句 傷感的句子 雪不僅僅使萬物變得純潔，也使人們的心靈變得像它一樣美麗、純潔。
31、風越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見了。
32、真正的愛情不在于你知道他（她）有多好才要在一起；而是明知道他（她）有太多的不好還是不愿離開。()
33、雪花漫天卷地落下來，猶如鵝毛一般，紛紛揚揚。輕輕地、輕輕地落在房頂上，落在草地上，落在山峰上。一會兒，大地一片雪白，好象整個世界都是銀白色的，閃閃發光。雪落在地上，那么純潔，那么晶瑩，真使人不忍心踩上去。
34、抬頭看天空，雪花們正在空中翩翩起舞。我踩在雪地上，一個人置身于這一片白茫茫的景象當中，仿佛來到了天堂，腳下是軟軟的白云，身邊是可愛而純潔的小精靈。我用我在學校學的舞蹈跟這些小精靈們跳起了舞。
35、雪，是從遙遠的國度飛來的白色精靈？是天使翅膀上落下來的白絨毛？還是嚴冬特意為大地準備的白被子？是的，雪，像蘆花；像棉絮；像蒲公英那帶絨毛的種子。她飄飄灑灑，她紛紛揚揚，她婀娜多姿……
36、只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”真美呀！
37、寒冷侵蝕著每個人的肌膚，城市許久沒有雪的蹤跡，就像一個人的眼淚，凝結在心上成了傷口，我們仍然會
38、馬路邊，白雪給人行道蓋上了白被子，被子上又留下了人們一串串的腳印。白雪給樹們披上了白披風，使它們變得更加威武了。
39、黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態萬千、晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰帆在遠航……
40、傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚地飄落下來。霎時間，山川田野村莊，全都籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
41、雪讓人的感覺只有一個字--冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。
o型血和ab型血的孩子溶血分析一
由于母親的血型與胎兒(或嬰兒)的血型不合，如Rh血型不合或ABO血型不合引起同族免疫性溶血病，Rh血型不合所致溶血常較ABO血型不合為嚴重。
1、Rh血型不合
Rh血型不合引起的新生兒溶血癥在我國的發病率較低。通常是母親為Rh陰性，胎兒為Rh陽性而血型不合，并引起溶血，一般第一胎不發病，而從第二胎起發病，但如果Rh陰性的母親在第一胎前曾接受過Rh陽性的輸血，則第一胎也可發病。
2、ABO血型不合
該病以ABO血型不合最常見，其中最多見的是母親為O型，胎兒(或嬰兒)為A型或B型。第一胎即可發病，分娩次數越多，發病率越高，且一次比一次嚴重。尚可見于母親為A型，胎兒(或嬰兒)為B型或AB型，母親為B型，胎兒(或嬰兒)>為B型或AB型，但少見。胎兒(或嬰兒)為O型者，可排除該病。
o型血和ab型血的孩子溶血分析二
1,新生兒的血液尚無ABO血型中的天然抗體,出生2~8月后開始產生,8~10歲時達到高峰.天然的抗體多屬IgM,分子量大,不能通過胎盤.因此,血型與胎兒的血型不合的孕婦,體內的天然ABO血型抗體一般不能通過胎盤達到胎兒體內,不會使胎兒的紅細胞發生凝集破壞;
2,免疫抗體是機體接受了自身所不存在的紅細胞抗原刺激而產生的.免疫性抗體屬IgG抗體,分子量小,能夠通過胎盤進入胎兒體內.因此,若母體過去因外源性A或B抗原進入體內而產生免疫性抗體,則在與胎兒ABO血型不合的孕婦可因母體內免疫性血型抗體進入胎兒體內而引起胎兒紅細胞破壞,發生新生兒溶血病;
3一般情況下母體沒有進行過輸血治療不會發生新生兒溶血;
新生兒溶血病的西藥療法
1.血漿或白蛋白，供給與膽紅素聯結的白蛋白，可使游離的非結合膽紅素減少，預防膽紅素腦病。血漿25ml/次靜脈注射(100ml血漿含白蛋白3g，1g白蛋白可聯結非結合膽紅素8.5mg)或白蛋白lg/kg加25%葡萄糖10～20ml靜脈滴注，每天1～2次。
2.腎上腺皮質激素，能阻止抗原與抗體反應，減少溶血;并有促進肝細胞葡萄糖醛酸轉移酶對膽紅素的結合能力。強的松每日1～2mg/kg分三次口服，或氫化考地松每日6～8mg/kg或地塞米松每日1～2mg加10%葡萄糖100～150ml靜脈滴注。疑有感染者在有效抗感染藥物控制下慎用。
3.酶誘導劑，能誘導肝細胞滑面內質網中葡萄糖醛酸轉移酶的活性，降低血清非結合膽紅素。苯巴比妥尚能增加Y蛋白，促進肝細胞對膽紅素的攝取。苯巴比妥每日5～8mg/kg，尼可殺米每日100mg/kg，皆分3次口服。因需用藥2～3天才出現療效，故要及早用藥。兩藥同用可提高療效。
4.葡萄糖及堿性溶液，葡萄糖可供給患兒熱量，營養心、肝、腦等重要器官，減少代謝性酸中毒。酸中毒時，血腦屏障開放，可使膽紅素進入腦組織的量增加，尚應及時輸給堿性溶液糾正酸中毒，預防膽紅素腦病。碳酸氫鈉劑量(mEq)=堿剩余×體重(kg)×0.3。
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根據浙江省教學指導意見，本課要求學生：了解文藝復興的背景，知道文藝復興及宗教改革的代表人物及其代表作品（思想主張），從中認識“人文主義”的含義，進而在情感上認同人文主義價值觀的精華：肯定人的價值和尊嚴。本課內容多而難，用何種教學形式能較好地讓學生達成學習要求？根據本課內容特點和高一學生的學習心理及認知特征，我決定采用“讀書”形式。搜尋相關素材后，搭建以下課堂框架：“自我”為何在“神權”下――“自我”如何挑戰“神權”――“自我”挑戰“神權”之后。
二、教學過程
【激趣導入】
今天老師要向同學們推薦一本書，書名是《神權下的自我》。這本書將為我們展現什么精彩的歷史內容呢？
【置疑引子】
“卡諾沙之辱”，堂堂的德皇為何會甘受奇恥大辱？
【轉承正文】
（一）“自我”為何在神權下？西歐的中世紀是個特別“黑暗的時代”，基督教教會成了當時封建社會的精神支柱，它建立了一套嚴格的等級制度，把上帝當做絕對的權威。文學、藝術、哲學一切都得遵照基督教的經典――《圣經》的教義，誰都不可違背，否則，宗教法庭就要對他制裁，甚至處以死刑。《圣經》里說，“人類的祖先是亞當和夏娃。由于他們違背了上帝的禁令，偷吃了樂園的禁果，因而犯了大罪，作為他們后代的人類，就要世世代代地贖罪，終身受苦，不要有任何欲望，以求來世進入天堂”。
就這樣人們的內心世界和外界觀察都處于一層共同的紗幕之下，處于睡眠或半醒狀態，在意大利這層紗幕最先煙消云散。這層紗幕是如何揭開的，又是如何從意大利擴展到其他地方的呢？
【順勢推進】
（二）“自我如何挑戰“神權”？但丁撰寫《神曲》，抨擊教會的虛偽、腐化。薄伽丘的《十日談》以講故事的方式，向人們展現了追求自由、平等、欲望、本能的生活畫卷。達?芬奇則用手中的畫筆勾勒何敢起來挑戰呢？
【再次設疑】
（三）“自我”為何挑戰“神權”？中世紀的后期，資本主義萌芽在意大利首先出現。資本主義萌芽是商品經濟發展到一定階段的產物，商品經濟是通過市場來運轉的，而市場上擇優選購、討價還價、成交簽約，都是斟酌思量之后的自愿行為，這就是自由的體現，而自由的前提就是人的自由。此時意大利呼喚人的自由，陳腐的歐洲需要一場新的提倡人的自由的思想運動。城市經濟的繁榮，使事業成功財富巨大的富商、作坊主和銀行家等更加相信個人的價值和力量，更加充滿創新進取、冒險求勝的精神，多才多藝、高雅博學之士受到人們的普遍尊重。這為文藝復興的發生提供了深厚的物質基礎和適宜的社會環境。在古希臘和古羅馬，文學藝術的成就很高，人們也可以自由地發表各種學術思想，和“黑暗的時代”的中世紀是個鮮明的對比。14世紀末，由于信仰伊斯蘭教的奧斯曼帝國的入侵，東羅馬的許多學者帶著大批的古希臘和羅馬的藝術珍品和文學、歷史、哲學等書籍，紛紛逃往西歐避難。他們在意大利的佛羅倫薩辦了一所叫“希臘學院”的學校，講授希臘輝煌的歷史文明和文化等。于是，許多西歐的學者要求恢復古希臘和羅馬的文化和藝術。這種要求就像春風，慢慢吹遍整個西歐。文藝復興運動由此興起。文藝復興是一個承“前”啟“后”的時代，這股春風將帶來怎樣的雨露呢？
【主旨延伸】
四、“自我”挑戰“神權”之后？文藝復興運動使人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價值，作為人，這一個新的具體存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新時代。文藝復興運動充分地肯定了人的價值，重視人性，成為人們沖破中世紀的層層紗幕的有力號召。文藝復興運動對??時的政治、科學、經濟、哲學、神學世界觀都產生了極大影響。文藝復興運動作為一場弘揚新興資產階級文化的思想解放運動，在傳播過程中為早期的資本主義萌芽發展奠定了深厚基礎，同時也為早期的資產階級積累了原始財富。資本主義工商業開始茁壯發展，為后來進行的新航路開辟、宗教改革以及今后的資產階級革命或改革提供了必要條件，從而改變了世界歷史的進程。
【綜括后記】
2500年前的普洛塔戈拉提出“人是萬物的尺度”，使人開始從神靈和自然的控制下覺醒，14-17世紀的文藝復興和宗教改革，高舉“人文主義”的大旗，使人的思想開始從基督教的神學束縛中解放出來，在思想文明的演進過程中，西歐人在繼承歷史傳統的基礎上不斷發展創新，隨著時代的發展，人文主義思潮又會面臨什么樣的阻隔呢？他們又會如何實現思想的飛躍呢？
三、教學心得
教學內容與教學形式是教學這一整體的有機組成部分，兩者是辯證統一的關系。隨著新課程改革的不斷深入，歷史教學的形式異彩紛呈，如何使各式各樣的教學方式更好地為高效教學服務值得我們進一步研究。本課的實踐，有以下心得。
（一）根據具體的教學內容確定教學形式
人們常說，教學有法，教無定法，貴在得法。歷史教學方法很多，每一種方法都有各自的特點和適用范圍。所以教師應根據教學內容與學生的具體實際，恰當選擇和運用教學方法，以使所采用的方法發揮最大的效益。《神權下的自我》一課，內容繁雜，涉及很多人物及其作品。高一的學生在學習上更喜歡圖文并茂的形式，結合內容和學生心理特征，采用圖文并茂的讀書形式比較合適。上課過程中，學生看到人物圖片以及他們作品當中的相關內容也都有話可說。尤其是熟悉的達?芬奇的名畫《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》和莎士比亞的《哈姆雷特》片段，學生能從文藝作品當中概括思想主張。
（二）采用的教學形式要服務于教學目標
根據課程標準和省教學指導意見，確立以下教學目標：知識與能力：了解文藝復興的背景（黑暗的中世紀，神權至上，宣揚禁欲苦行，但是隨著資本主義萌芽的出現不斷發展，富有的工商業者希望擺脫這種思想的束縛，宣揚個人主義，追求現世享樂）；過程與方法：通過解讀薄伽丘的作品《十日談》和莎士比亞《哈姆雷特》的相關片段，理解文藝復興從剛開始的肯定人的自然欲望發展到后來的提升人性的高尚與尊嚴，通過解讀馬丁?路德《九十五條論綱》的“信仰耶穌即可得救”理解文藝復興帶來的思想解放從上層社會推廣到下層民眾；情感態度與價值觀：感受文藝復興和宗教改革所宣揚的肯定人的價值和尊嚴等“人文主義”思潮，從而能肯定自我，追求思想自由，發揮自我的聰明才智，更好地實現自身價值。上述目標是通過推薦閱讀書本的形式來完成的，也符合學生的認知邏輯結構。
很多時候為了提升教學能力，我們常提倡多聽老教師的課，吸取教學經驗，同時多收集教學資料、去偽存真，獲得對自己有價值的信息，積極反思自己的每一節課，尋找不足，虛心聽取同事的建議，以求自己有更廣闊的發展空間。這些都是身為一個想要進步的教師所必須做到的，但要想成為一名優秀的教師，更需要的是要在教學中多思考，多挖掘、形成一條具有自我教學風格的路線。
教學的最根本依據是書本及《課程標準》，我認真地研讀里面的每句話，羅列每一個需要理清的知識點、編排他們的銜接順序、思考每個環節的表達方式，漸漸地一條教學的主線初步顯現：“新課導入”：若身體不適――醫院就醫――建議吃藥、輸液等治療措施――展示生理鹽水、葡萄糖注射液――化學上稱“溶液”。從生活中尋找貼切的例子，一下子讓學生覺得溶液不再是那么陌生、抽象的，他就在我們身邊，這樣從心理上就克服了學生接觸新知識時忐忑、緊張的情緒。
“出示學習目標”：這一點是很多教師教學時經常忽略或者認為沒有必要向學生出示的，恰恰相反，讓學生明確每節課的學習目標是至關重要的。通過目標的了解學生就潛意識里有這樣的思維：這節課我要學什么、怎么學、學完之后我的哪些能力應得到提升?凡是課堂涉及到這些點他的弦就會繃緊，不再需要教師過多地提醒、再三強調，就能使學生進入學習的最佳狀態。
“預習作業”：結合本節課的特點，課前讓學生做了個家庭小實驗――自制溶液。(1)紅糖(選用紅糖也為“溶液不一定是無色的”提供了依據)與水；(2)食鹽(氯化鈉)與水；(3)紅糖、食鹽與水，混合攪拌后并觀察攪拌后什么“不見”了、液體是否澄清透明、是否均一、是否穩定、混合后的物質類別。為新課的學習做好鋪墊。化學是一門以實驗為基礎的科學，我們應盡可能多的給學生提供做實驗的機會，學生是活潑好動的，自己動手做實驗比發一張課前預習學案要有效得多。
“新課教學”：在課堂上，學生帶來了他們的實驗成果，一起分析在家庭小實驗中配制的溶液，教師利用動畫從微觀粒子角度分析紅糖、食鹽“不見”的原因，讓學生從宏觀走向微觀更深入地了解“溶解”。小組討論總結了實驗的過程、現象，在學生的敘述中，溶液的概念、特點(均一性、穩定性)也就呼之欲出。在此基礎上，教師進一步闡述溶質、溶劑的概念以及判斷方法，并舉例進行鞏固，如，請指出氯化鈉溶液、碘酒、濃鹽酸中溶質、溶劑分別是誰，并注明他們混合前的物質狀態。學生能很快地給出答案，且能明顯發現溶質可以為固體、氣體，固體或氣體溶于液體時液體為溶劑等結論。在此基礎上，學生也很自然地產生這樣的疑問：溶質可以為液體嗎?這就為教學的延伸埋下了伏筆。
“活動與探究一”：液體可以溶解在液體中嗎?此處，我讓學生以小組為單位，進行實驗探究。分別取三支試管，編號ABC，A中將乙醇緩慢地加入到加有紅墨水的水中(紅墨水顯色，便于觀察實驗現象)；B中將4―5滴植物油加入到2～3 mL的水中；c中將4～5滴植物油加入到2―3mL的汽油中，觀察兩液體混合振蕩前、后，靜止后是否分層，據此你得出了什么樣的結論?
學生熱情地參與，積極地思考，小組長匯報實驗結論，發現A試管中乙醇和水互溶了，B試管植物油和水最終分層了，C試管中植物油和汽油互溶了，通過A、C試管我們可以得出液體是可以溶于液體的，通常情況下，以量少的為溶質，同時我們發現水是最常用的溶劑，汽油等也是可以做溶劑的，但B、C試管的對比我們又發現了一個新問題，植物油未溶解在水中但能溶解在汽油中，說明溶解是受一定因素影響的，馬上引發了新一輪的探究。
“活動與探究二”：溶解影響因素有哪些?我還是以小組實驗為主，分取四支試管編號，(1)碘與水；(2)碘與汽油；(3)高錳酸鉀與水；(4)高錳酸鉀與汽油，觀察他們的溶解情況并分析。實驗要求：四位同學同時實驗，交流各自實驗情況，藥品用量：碘取用一小粒，高錳酸鉀藥匙前三分之一；水、汽油2～3 mL。
對比性實驗是化學中常用的探究方法，通過對比，學生能直觀地發現碘能溶于汽油卻不能溶解在水中，高錳酸鉀能溶解在水中卻不能溶解在汽油中的現象，得出同一種溶質在不同溶劑中溶解情況不同的結論；水能溶解高錳酸鉀卻不能溶解碘，汽油能溶解碘卻不能溶解高錳酸鉀，得出不同的溶質在同一種溶劑中的溶解情況也不同的結論。由此可見，溶解受著溶質、溶劑等因素的影響。通過自我探究得出的結論，學生記憶深刻，運用起來也會得心應手。
關鍵詞：興趣 數學課堂 導入 操作 多媒體
新課改的逐步推進要求我們教師在課堂教學的過程中要充分的發揮學生的主體地位，使學生們參與到課堂教學中來。小學數學學科作為小學課程的一門重要學科，是學生們學好數學和理科學科的基礎，因此把握好小學數學教學對于學生的成長和發展非常重要。小學階段的學生知識積累還較為薄弱、學習積極性主動性不夠，所以結合數學教學的內容來設置教學情境，開展適當的學生活動來激發學生的興趣，這樣能夠大大提升小學數學學科教學效果。
一、巧妙導入，激發學生興趣
俗話說“良好的開端是成功的一半”，一節好課首先要有一個好的開頭，因為開頭抓住了學生們的注意力，就能夠很快的進入學習的內容。據此，數學教師要把教學內容和學生實際出發，結合小學生們感興趣的內容著手，科學的設計教學內容和教學形式，用新穎、富有吸引力的模式使學生們很快的投入其中。例如，在向學生講授被3整除的數的特征這部分內容時，我們就可以在課堂上進行角色反轉，上課可以要求學生來考考老師，讓他們任意說出自然數，由老師來回答是否能被三整除，這樣學生們覺得能夠考查老師了，興趣自然來了，就會很快的投入到學科學習中去。
此外，在數學教學中藝術性的使用游戲，也能大大激發學生興趣。使他們在歡樂活躍、氣氛高漲的氛圍中，獲得直觀而生動的感性知識，形成正確而深刻的印象。針對這一特點，在學新知識前，可以巧妙地引入游戲。引導學生帶著濃厚的興趣積極思考，尋求新的知識。
二、動手操作，體驗學習樂趣
小學階段的學生們喜歡直接的動手參與，在參與中收獲體驗的快樂。所以針對學生們的這一特點采取更有利于學生們參與的課堂活動，能夠調動學生們學習的主動性，特別是開展有針對性的小組合作式的課堂教學活動，既能夠調動學生們學習的熱情，也能夠使全體學生都參與其中，有利于落實全面育人的理念，非常適合激發學生們的學習興趣。
例如，在講三角形面積公式時，我沒有直接給學生講解、推導公式，而是先讓學生自己動手操作，在硬紙板上剪出兩個完全相同的三角形，然后把它們拼在一起，接著讓學生觀察并思考：這兩個完全一樣的圖形面積和拼成的圖形的面積有什么關系？你能從中找到三角形的面積公式嗎？這樣的教學設計使學生在動手操作中增加了興趣，很多感性認識隨之獲得，在經過引導、觀察和思考，學生的感性認識升華到理性認識，使學生智力活動的潛力得到充分體現。
三、運用多媒體，吸引學習興趣
在數學課堂教學中，使用多媒體技術輔助教學，能使抽象的問題具體化，靜止的問題動態化，多方面、多角度的向學生們呈現所學，無形中就能夠降低知識在理解上的難度。從另一個方面來說，多媒體技術應用于教學可以以多種形式向學生們呈現需要學習和了解的內容，如文字資料、圖片資料、動畫資料、視頻資料等多種方式，在操控的過程中可以根據所需及時暫停、或者反復播放，這樣就能夠給學生們帶來長期的注意力。例如，在進行“認識幾分之一”的教學時，我注重利用計算機的動態模擬、閃爍的功能，通過用實物操作演示，使學生能夠理解“平均分”的含義。當我提出“把一個蘋果分給兩個小朋友，為了公平應該怎樣分？”這一問題時，學生會回答“平均分”，但卻不能理解它的含義。這時，利用多媒體課件演示平均分的過程，并用一條閃爍的線代表平均分，然后鼠標拖動，把分好的一半旋轉一周，正好與另一半重合。這樣用課件生動、形象地演示了平均分的動態過程，使學生充分感知了“分”的過程，從而真正理解了平均分的含義。這樣，極大的激發了學生的學習興趣，豐富了他們的思維想象。使抽象深奧的數學知識，以簡單明了、直觀的形式出現，更好地幫助學生思考知識之間的聯系，促進新的認識結構的形成，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受、把握和運用知識。
四、恰到好處的結束，保持學習興趣
如果說良好的開端是成功的一半，那么畫龍點睛的結束語，則會使成功得以鞏固。在小結時為學生提供一些智趣相融、富有思考價值的問題，把學生的思維引向深入，激發學生探新的興趣，作為聯系課堂內外的紐帶。如在學完“年月日的認識”一節結束時，可以提出問題，請學生思考。問題一：小紅今年12歲，可她只過了3個生日，這是為什么？問題二：警方通過一張寫有“出生日期2005年2月29日”的介紹信，抓住了騙子。你知道警方為什么這么快就抓到騙子的嗎？這些問題能使學生利用所學的新知識來解決實際問題，開闊了學生的知識面，激發了學生的學習興趣，做到了課已終而意無盡。此外，還可以設置懸念來結束，懸念具有巨大的潛能，能激發學生的學習動機和興趣，使學生積極感知學習對象，增強記憶力，豐富想象力，穩定注意力，深化思維。課堂教學中懸念結束，既總結了本節知識，又自然的引出下節要學生的知識，如在學習“分數初步認識”結束時，引入故事：小明的弟弟今天生日，媽媽把蛋糕平均分成四份，說：“每人吃四分之一。”弟弟聽了連忙說：“不行，不行，今天是我的生日，我應該多分一點兒，我要八分之一”故事講到這，我提出了問題：“你們說弟弟真得多吃蛋糕了嗎？”同學們很想回答，因為這個問題與剛學過的知識有聯系，然而終究解答不上來。于是，產生求通而不達的心理，思維高度興奮。這時，教師適時指出：這就是我們下一節將要學習的內容。這樣的結束，會使學生產生急于想學習新知識的傾向，對下一節知識的學習起到一定的推動作用。
總之，興趣是最好的老師。數學教學應該選取聯系學生現實生活和生動有趣的數學素材，為學生提供充分的數學活動和交流空間，做到導之以興，授之以趣。點燃學生的學習火花，讓課堂煥發生命活力，使學生能夠主動探求知識，真正成為學習的主人，從而使數學教學收到事半功倍之效。
參考文獻：
[1]朱超.如何培養小學數學學習興趣和數學思維[J].快樂閱讀，2012，（08）.
當孔老師問諸弟子“如或知爾，則何以哉”的時候，子路、求(冉有)、赤(公西華)紛紛各抒己見，大膽陳詞。而作為他們的老師，孔子一直在認真地傾聽，給予每一位學生以充分的話語權，偶或“哂之”，亦是莊重而不失親切，灑脫而不失風度，實乃長者風范。尤其是面對點。
曾皙的表現可以說他算不上一個“好”學生。他似乎并沒有表現出對老師應有的尊重，甚至有點目中無人。若以課堂而論，則曾皙更算不上遵守紀律，你看他在大家熱烈討論時卻我行我素，獨自鼓瑟，顯然沒有認真參與；而當老師要他回答問題時，又是慢慢騰騰，漫不經心，自顧將瑟彈完，然后才放將下來，站起身子；也不直接作答，只是以“我和他們都不一樣”吊人胃口。
若是我，在課堂上遇到這樣的學生，可能會覺得這是在故弄玄虛，裝腔作勢，故意“扮酷”，引人注目；我將很難忍受這種作派，也許會氣不打一處來，怒于心而形于色，當場對其嚴加批評管教，先給點規矩再說，不然成何體統!而孔子卻不慌不忙，不急不怒，依然溫文爾雅，靜待下文：“何傷乎?亦各言其志也。”是啊，有什么關系呢，只是大家各自隨便談談。而當曾點一番富于詩意的描繪一出，孔子立即喟然而嘆“吾與點也”，足見夫子對這位“狂人”的由衷肯定。
好一個“吾與點也”!好一個寬容的孔子!
每讀至此，我都不禁會想，今天的課堂上我們不是更需要這樣的寬容嗎?也許我們習慣了做課堂的主人，習慣了老師的權威性，但我們何嘗習慣課堂上出現曾皙這樣“張狂”的不合作者!新課改提倡更加富有個性化的課堂教學，鼓勵學生大膽而有效地參與。我們需要給學生提供更大的釋放空間，給學生創造更加適宜的成長環境。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”當我們還在迷霧中穿行，不斷探索前路時，孔子早在兩千多年前就已用他博大的寬容為我們準備好了一道豐盛的張揚著個性與生命的“課改”盛筵。
曾皙是非常有個性的，從他的“言志”可以看出，他有著遠大而崇高的理想，那種山水田園詩般的和諧境界不是偏于政治著眼，而是著重文教，說出了完美人生的憧憬，表達出對人類未來美好世界的展望。誠如南懷瑾先生所言：“曾皙所講的這個境界，就是社會安定、國家自主、經濟穩定、天下太平，每個人都享受著真、善、美的人生，這也就是真正的自由民主――不是西方的，也不是美國的，而是我們大同世界的那個理想。”這位近乎天才的智者是幸運的，正是孔子用自己的寬容、循循善誘、因勢利導，使曾皙充分展示出了他超凡的個性與才情。
紀伯倫說：“一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。”我覺得孔子在這里所表現出的寬容是我們今天的課堂最應該追求的品質之一。教育，歸根結底是人的不斷趨于完善而日臻幸福的過程。作為老師，我們不僅僅為了改善學生的生活質量，更應該進一步豐富他們的精神世界，提高孩子們的生命質量。缺少寬容的課堂，孩子們就會失去讓心靈自由飛翔的空間；缺少寬容的課堂，我們就難以讓幸福無限接近生活的舞臺；缺少寬容的課堂，也必將成為一潭死水激不起半點生命的漣漪。用一顆寬容的心讓我們的語文課堂迸射出更多智慧的火花吧!
曾皙有著“異乎三子者”的天才構想，曾皙更有幸遇到了孔子這樣一位寬容的良師。天才，很多時候更需要一個相對寬松自然的生長環境。我們作為老師，也許只需不去扼殺，用自己寬容的心，給學生以親切的呵護，給他們以耐心的誘導，他們便可以茁壯成長，直至長成參天大樹。
我們的課堂需要更多天才的“曾皙”，我們的課堂同樣需要更多寬容的“孔子”。