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第1篇：難忘的一課作文范文

“叮鈴鈴”上課鈴響了，大家爭先恐后地走進教室。這是一節自然課，桌子上早已擺好了一本本深藍色封面的自然書。

正當我悠然自得地做著眼保健操的時候，老師說：“陳露，過來一下?！弊匀焕蠋熃形遥渴裁词卵?？我邊想著這個問題，邊走到講臺桌前。“幫我發一下這些凸透鏡，每塊桌子一把。”說完，老師做在椅子上接著備課。哦，原來就這事兒啊，輕而易舉。

趁老師不備，許多同學睜一只眼閉一只眼地做著眼保健操，一邊小聲地喊著：“哎，拿一把過來。”望著同學們那好奇的眼睛，我說：“真是皇上不急太監急，我都不怕分不夠，你們還要怕分不到嗎？”

做完眼保健操，就上課了。老師說：“同學們，今天，我們來學習第4課——凸透鏡。請同學們先觀察一下你們桌子上的凸透鏡，看一下它有什么特點。”大家好奇地拿起來擺弄。有的用眼睛看來看去，有的用手摸一摸。一會兒，同學們便各抒己見——

“中間很厚”

“是透明的?！?/p>

“邊緣很薄。”

……

“誰能總結一下？”老師發問。

大家踴躍地據守，老師不好叫誰，讓全班一起回答：“邊緣薄，中間厚的透明鏡片叫做凸透鏡?！?/p>

“對了，那好，誰能來舉例說明？”

“我！”班里的“開心果”自告奮勇：“放大鏡?！?/p>

“不錯，還有嗎？”老師笑著又問。

大家絞盡腦汁都想不出來。老師叫我們回去觀察觀察，下節課來再回答。

“接下來，請同學們翻開書本，先把概念畫出來；再思考書本上的幾個問題。需要用你們手中的凸透鏡實驗的，一定要拿起來做，也可以小組討論。”老師笑瞇瞇地說。

“好！”同學們異口同聲地回答。原先寂靜的教師頓時炸開了鍋。大家暢所欲言，珍惜這少有的親自實驗課。

約15分鐘后，老師又發問，同學們都對答如流。

在離下課剩下10來分鐘時，老師還讓我們拿凸透鏡做游戲。

“叮鈴鈴”下課鈴響了。老師問大家：“同學們，今天我們所講的知識要點你們都掌握了嗎？”“掌握了！”

“知道老師為什么要拿來凸透鏡嗎？”

班里的“哲學家”站起來說：“因為老師想讓我們親自動手實驗，好讓我們對凸透鏡的理解更加深刻?！?/p>

“不錯，老師不過是想讓你們對凸透鏡有更加深刻的印象。好了，下課?！崩蠋煗M意地說。

“謝謝老師?！?/p>

第2篇：難忘的一課作文范文

1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發中日，由于清朝政府腐敗無能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂不平等條約——《》，臺灣被割讓給了日本，被日本整整地統治了50年！在帝國統治時期，日本采取了軍事占領，經濟掠奪，奴化教育等種種手段奴役臺灣人民，直到1945年勝利，才把臺灣歸還給中國。

從《難忘的一課》中，我感受到了臺灣人民濃濃的中國情，他們學國文字，他們永遠記得我是中國人，我愛中國的這種血脈之情，隨著時間與空間的改變，永遠不會忘記。如今，臺灣這個迷失方向，暫時找不到回家路的孩子，終有一天，會回到母親的懷抱，因為血濃于水，臺灣兒女們的心中永遠暢響著；我是炎黃的子孫，我永遠愛著我的中國母親。

共青城甘露鎮中心小學六年級：徐浩鈞

作文 zuowenku.net

第3篇：難忘的一課作文范文

幾天前，老師就鄭重地跟我們說，于永正老師來到家鄉萊陽，蒞臨實驗小學指導工作。他祖居萊陽，現居住在徐州。我們聽了，都以為于永正老師只為別的班上課，我們只有羨慕的份了，誰知于永正老師要給我們上一課。這就如同美夢成真了一般，讓人忍不住懷疑這是否是真的。

晚上，我把明天于永正老師要講的課文讀了一遍又一遍，好像教徒恭敬地觀摩天書一般，又如同臣子仔細地閱讀敕令一樣。我躺在床上，卻輾轉難眠。于永正老師到底是一個怎樣的人呢？他的課就真的這樣神奇嗎？這一夜，既興奮，也還有些緊張。

第二天，我早早地來到了學校，心里更加興奮了。我們坐車走了半個多小時，來到萊陽九中。走過一條又一條長廊，穿過一間又一間教室，到了這個迷宮似的房子的終點。在那里，全市的教師都注視著我們四十八個學生，目光敏銳而具有穿透力，像實驗室里科學家觀察小白鼠那樣。有的還在低頭做筆記，不知記下了我們的哪些細節。我快要被他們尖利的眼光蒸發了。

于永正夫婦頭發皆已花白，但是那滿頭的華發好像是掛在頭上的一輪明月，隱隱地放出光輝來。

課開始上了，于永正老師不斷地問問題，好像他比我們還要求知，還要不解。

最令人難忘的是他和一位同學的表演。于永正老師在扮演爺爺時，確像一位須發皆白的老爺爺，然而，在演兒童時，我們都為他捏了一把汗，擔心他已經七旬有余了，能演好嗎？

但是之后我們都打消了顧慮，于老師細聲細音地表演了起來。此時，我感到滿頭白發的于老師好像又變成了一個戴著一頂白帽子的小女孩，臉上沒有了七旬老人的成熟穩重，只剩下了一個孩童的天真、幼稚。閃光燈吐出一道電光，將這個奇麗的鏡頭保留了下來；我們的心里也把這個好似披著滿頭星光的銀發老師記了下來。

十幾分鐘后，交流作文時，我接連舉了幾次手，老師卻總是把目光轉移到別處。眼看這個問題就要結束，我等待不及，又一次舉手，老師一驚（因為之前的交流都是互相舉薦，像我這樣“毛遂自薦”的還算是開創了先例呢），片刻后就帶頭鼓起了掌，說：“真是個有勇氣的孩子！叫什么名？”

“我叫喬翰！“我響亮地回答。

“噢——‘喬丹的弟弟’啊，怪不得長這么高。”

講臺下涌起一小片笑聲。

這時，我看見于老師用慈父般的眼神在看著我，好像我就是他的愛孫。他呢，也真像課文中的那個“祖父”。

在最后的時間里，于老師一定要給我們表演一段京戲，還是生旦劇《春秋配》。更讓我們大跌眼鏡的是：他要演的是一個年方二八，花顏月貌的姑娘！可是看他深吸一口氣，竟也能唱得字正腔圓！讓人感到他又變成了一個“回頭一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的女子！

第4篇：難忘的一課作文范文

記一件事 記一天 記一個人 看圖作文 材料作文 時事評論

書信 通知 啟事 合同 規章 新聞 日記 發言稿

精彩語句*“鈴！鈴！鈴！”上課鈴響了，同學們快步走進班級。這節課可是我們最喜歡的社會課。

正文*

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第5篇：難忘的一課作文范文

課堂是知識的搖籃，我上過的課不計其數，而一節綜合公開課，給我留下了不可磨滅的印象。

記得那一天，我剛進多功能廳，臺下黑壓壓的人群，有我們學校的老師和其他學校來聽課的老師。接下來開始上課了，張老師把做好的憤怒的小烏讓我們大家看了一遍，然后說話“我來教大家做憤怒的小鳥吧！”說著，老師把要領教給大家，還說要給橡皮熱熱身，我可是第一次聽說，后來，我才知道熱身是為了把橡皮泥變柔軟。原來橡皮泥大有學問呀！好了，到了我們大顯身手的時候了。不一會，一只栩栩如生的小鳥就做成了。后來，我們把大家做的小鳥合在一起，我們贊不絕口。

就這樣，一堂課在歡快的氣氛中結束了。我收獲了項捏橡皮泥的知識。

第6篇：難忘的一課作文范文

隨著時間的流失，童年已經遠離了我，伴隨著童年的幼稚不再有，童年的那段快樂的時光也不再有。走在人生的道路上，回頭看著那一段段美好的時光，我想，我是不是應該面對困難，一路走下去呢？生活給了我答案，我會將童年的回憶埋在心里，看著它們，我想那一定是非常幸福的。

今天，孫老師終于幫我們找回了童年的樂趣，上午第三節課孫老師要帶我們去操場堆雪人，我們聽了都非常高興，我們異口同聲地說了一聲“耶”。孫老師先和我們說安全的問題，不要跑，以免滑倒，打雪仗的時候不要把雪扔到別的同學的臉上。孫老師說：“記住了嗎？”我們說：“記住了。”我們在院子里站好隊便走向操場，來到操場，放眼望去，滿是白色，我們都非常驚訝！哇！這么多的雪?。“籽└采w的大地真是漂亮極了！同學們都等不急了，便散開隊伍去尋找童年的記憶。

雪地里，同學們有的打雪仗，有的堆雪人，還有的滑冰。我們快小學畢業啦。我想以后再也不能這么開心了。童年是美好的，我們要好好珍惜。

我想這是第一節這樣快樂的課，也是最后一節這樣快樂的課。這節課讓我們多么難忘啊！

六年級:六年級 鄭明華

第7篇：難忘的一課作文范文

星期五上午，我們上了一節有意義的課。

首先，趙凱鑫媽媽講了郵票的知識，有：《功夫娃》、《十二生肖》、《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》……然后，趙凱鑫媽媽又讓幾位同學上講臺上講這些故事。這幾位同學講得很好，同學們也都很認真的聽他們講故事。最后，趙老師和趙凱鑫媽媽一起給同學們發賀卡。趙老師還說：“這些賀卡是母親節送給媽媽的禮物，你要在上面寫上幾句祝福的話語。”同學們都低下頭來認真地寫。我給媽媽寫了：“祝媽媽母親節快樂，永葆青春！”寫完后趙，老師又說：“夾在書里送給媽媽，給媽媽個驚喜！”

這堂課，我學到了郵票的知識，還制作了母親節賀卡。這真是一節難忘的課堂??！

第8篇：難忘的一課作文范文

盼啊，盼啊，終于盼到了星期六。你們一定以為我要去玩吧？其實我是去上課 的 。因為是在 區內外眾多老師的 注目下上課，所以我特別激動。

清晨，還沒到7：00，我便起了床，飛快地換上衣服，吃了早餐、穿上鞋子、拿上書包便出了門，把媽媽的叮嚀早拋到了腦后。聽著小鳥歡快的旋律，聞著花朵散發出的陣陣花香，看著太陽慢慢升起，感受著在草原上才有的舒適與愜意，我大步流星地向學校趕去。

到了學校，我迫不及待的跑上了車，選了個好座位，再把我的好伙伴肖瑤美灃叫過來跟我一起坐。一路上，我們說說笑笑，好不開心。同時，我的 腦子里也時不時冒出許多問號：今天是誰給我們上課呢？他會喜歡我們嗎？他上課有我們趙老師那么棒嗎？他長得怎么樣……過了一會兒，我們就到了目的地，我停止了一路的笑語和遐想，帶著迫切的心情做好了上課前的準備。

第9篇：難忘的一課作文范文

山城中心小學四(1)

黃沛嫻

記憶的長河里，每件事都是一朵精彩的小浪花。其中有一朵浪花最使我難忘，它記載著一堂難忘的課，至今仍然歷歷在目。

“丁零零”上課了，王老師笑瞇瞇地走進了教室。一堂精彩的思品課開始了。王老師讓我們打開《伸出愛的手》那一課，閱讀課中的內容并交流自己的感受。這是一節關愛殘疾人的課程，在看的過程中，班上幾個“淘氣包“竟笑了起來，還得意地炫耀他們曾欺負殘疾人的“英雄事跡”。 我發現王老師的笑臉悄然而退。

交流過后，老師并沒有像往常一樣進行提問，而是拿出了一條紅領巾，大家都不知道老師葫蘆里賣的是什么藥?！巴瑢W們，接下來我們做個游戲?！薄白鲇螒?，太棒了！”同學們高興地叫著，王老師卻依舊嚴肅?！拔乙埓蠹夷７職埣踩耍w驗當殘疾人的感受，請小明同學先試一試吧。”小明是看書時笑得最得意的，老師為什么先請他呢？我正納悶著，小明已經得意揚揚地站在大家面前了。王老師用紅領巾蒙住了他的眼睛，把他轉了幾圈，并說：“請走到門口?！敝灰娝怎咱勠劦刈吡藥撞剑缓笊斐鲭p手左摸摸，右摸摸，上摸摸，下摸摸，小心翼翼地挪動著步子，漸漸向第五組通道走去。突然，只聽見“哎喲”的一聲，他被桌腳絆倒了。小明摘下蒙在臉上的紅領巾，紅著臉，低下頭羞愧地說：“當盲人可真不容易，隨時都有栽跟頭、碰釘子，甚至生命的危險。老師我錯了，我再也不會嘲笑殘疾人了?！边@時的我才恍然大悟：原來，這是老師特意安排地無聲的教育。