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第1篇：高中學生評語范文

吳裴棋最喜歡看你上課時求知若渴的眼神，最喜歡看你在餐廳里香甜地吃飯，最喜歡聽你聲情并茂地朗讀課文，最喜歡聽任課老師夸你有靈性，最欣賞你表演節目時的熱情和機智，最欣賞你課堂上不同凡響的見解，最欣賞你非同一般的求知欲，最欣賞你強烈的集體榮譽感。孩子，我希望你遇到困難時不氣餒，作業時更細心點，多多閱讀課外書籍，擴大自己的知識面，充分發揮自己的潛能，你將會更加完美。

徐聞天同學忘了帶文具，你會搶先借他；自己犯了錯誤，你會勇于承認；文體活動，你踴躍參加；課堂上的疑難問題，有時會被你一語點破。老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺上領獎同學所流露出的渴盼的目光。其實，你是一位力求上進的好孩子，你的書寫和默字不就有了很大的進步嗎？如果你更能學會控制自己，抓緊時間，少玩點，多點恒心，那么，你的學習成績會比別人更出色，愿你成為時間的主人。

桑連杰賽場上，你奮力拼博，是班級和學校的驕傲，你總是用優異的體育成績向老師和同學們報喜，在課堂上，你瑯瑯的讀書聲和積極的發言總是讓老師感到欣慰，其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀,你一定會更棒！只要你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的桑連杰。

張文宇古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么？你一定知道吧。它使你迷失了學習的方向，使你染上了許多壞習氣，使你喪氣了斗志。其實，你是很聰明、很有靈氣的。你不會忘記吧，你一旦認真，事兒會做得多么出色呀。你的好朋友都在進步呢。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時，你一定會讓大家贊不絕口！

錢孫廣你尊師守紀，勞動起勁，與同學們友好相處。在學習上，經過后半學期的努力，有了較大的進步，比如書寫、寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學業，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學習方法，你會有更多更巨大的收獲！

丁玲杰你是個活潑大方、機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵著每一位同學。學習上你也毫不松懈，總是爭著發言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣！

詹程你忠厚善良，熱愛勞動，總是搶著干重活累活。在生活上你艱苦樸素，不講究吃穿。你積極參加冬季長跑訓練，肯吃苦，有很強的集體榮譽感。在學習上，你聽講專心，總是搶著發言，你能花功夫，默寫的成績有提高。就你的潛力而言，你完全可以取得更優異的成績。老師希望你要在學習和紀律上主動向先進學習，要結交益友。尤其要多讀書充實自己，知識是你永遠的朋友。只要你繼續努力，不放棄，一定會非常出色。

潘雷你可以說是我們班最熱愛勞動的一個孩子，你還很熱情大方，所以很有親和力。你興趣廣泛，愛好體育活動，領悟能力強，課外知識比較豐富，你尤其喜歡鉆研數學難題，而且取得了一定的成績。然而課堂上你有時不夠專注，發言也不夠積極，你的書寫、作文水平等也有待提高。愿你能精益求精，力爭完美，張老師常常這樣想：如果你能全力以赴而且虛心細致一些，你將會體驗到什么是“成功的喜悅”！

李侃倫你的熱情，你的憨厚，你的活潑大方，無時無刻不感染著你身邊的每一個人。你思維活躍、課堂發言積極，你具有較強的集體榮譽感，樂于助人。在成語接龍比賽中你一鳴驚人，令大家刮目相看。你有非凡的表演才能，說相聲、演小品都惟妙惟肖。張老師期待著你能更嚴格要求自己，嚴守紀律，學習上更踏實細心、精益求精，并積極參加體育鍛煉，相信你會給大家帶來更多的驚喜！

金文逸你是一個很要強很自信很有個性的孩子，常常有較出色較獨特的見解，悟性很高。如你認真專注地做某件事情的話，會有驚人的表現。比如書寫、回答問題、表演節目等。但你往往缺乏恒心和毅力，虎頭蛇尾，致使功敗垂成。記住：“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。勤者，萬事可成！”望你揚長避短，張老師衷心地期盼著能看到活力四射、信心百倍、勤奮踏實的你，相信你未來的天空會最美！

吳禧你活潑勇敢，聰明大方，反應靈敏，做事積極主動……看，我一連串說出你的這么多優點，可見你是一個相當不錯的孩子。你非常自信但常常虎頭蛇尾，這樣只會裹足不前，所以你要學會約束自己，嚴格要自己，無論是在紀律上還是在學習上都要培養精益求精、力求完美的作風。聰明的孩子，其實你有很大的潛力，相信你會揚長避短，學會分析思考且與好書為伴的，愿你的發展空間更開闊！

王程你是一個多么聰明可愛的男孩，你有極強的集體榮譽感，在足球場上你竭盡全力。你還有—個很大的優點，那就是愛動腦筋。在課堂上你總能積極主動地發言，面對難題你毫不畏懼，而你的獨到見解也一次次獲得大家的好許，你的豐富的創造力，再加上你的勤奮學習，你一定會成功的！老師希望你字寫得再端正些，各方面都力爭精益求精，相信你會更加出類拔萃的！

周巖如果我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。看著同學們異口同聲地推舉你當班長；看著你儼然像一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場上，看著你的字寫得越來越漂亮……我真為你感到高興。老師希望你你能多多閱讀課外書籍，擴大自己的知識面，充分發揮自己的潛能，使作文也更出色！最后，老師還想送你一句話：沒有最好，只有更好！

楊鑫你是個懂禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解，作業又快又好，書寫工整美觀。你是個關心集體，熱愛勞動的孩子，別人有困難,你總是熱情相幫。沉穩上進的你，經過努力，各方面取得了較好的成績，老師為你感到高興。親愛的孩子，老師希望你能多讀書，拓寬自己的知識面，你將會有更出色的表現！

徐德明你的爺爺奶奶，你的父母，對你充滿了希望，你也為此付出了許多努力，聽講專心，作業做得最及時，常常搶著回答問題。老師希望你能記住，一個人進步如同扛上包袱爬山，要吃苦受累流汗，應該學習挑山工的持之以恒的精神，對不對？老師相信04年你又長大一歲，會懂得一步一個腳印、扎扎實實前進的。相信下一個學期你會用你更出色的成績給你的長輩帶來一個新的希望。

楊康無論于何時何地，遇到老師時，你總是親呢地叫一聲：“老師，您好！”你是個有禮貌的孩子。無論于何種勞動場合，你的身影總是最為忙碌，可以說你是班里最熱愛勞動的孩子。經過努力，你的書寫、作文、默字等都有了一些進步，老師希望你對待學習更加積極、主動、認真，一步一個腳印。相信你定將成為一個品學兼優的好孩子！

尤濤你活潑好動，十分熱愛集體，為班級活動出謀劃策。在隊活動中你表演小品受到了大家的好評，也讓張老師對你有了新的認識。在生活上，你嚴于律己，樂于助人，完全可以成為大家的楷模，在學習上，希望你聽講更專注，尤其要大膽積極地發言。平時要泛閱讀、注重積累和靈活應用，期待你能發揮潛力，實現心中的夢想！

丁豪杰你進步較大，聰明活潑，上進心強，越來越關心集體，在長跑賽中有較為出色的表現，背書又快又流利，書寫和默寫都有提高。張老師衷心地希望你養成文明有禮的生活習慣，在學習上全力以赴，爭取積極主動地發言，練出一手好字，并且要與好書為友，不斷提高自己的思想認識水平。老師對你充滿了信心！

許東旭你是個文明有禮、熱愛勞動、樸實憨厚的孩子。在班上，老師和同學很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你不大合群，獨自一人呆呆地望著窗外。老師知道你已經付出了努力，也有了一些進步，所以不要著急，大家會幫你一點一點補上來的。老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入班集體中來，一起學習，一起玩耍。不知你可否改變一下自己的學習和生活方式。只要你繼續努力，我相信你一定能行，也會為你而自豪。

第2篇：高中學生評語范文

1、一年來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過目難忘，在班會中還獲得了好評。你尊師守紀，熱心助人，班長工作負責，學習上自覺主動，成績優良。如果你上課開動腦筋，大膽舉手發言，你將是一個出色的小干部。

2、這學期，你好像一下子長大了許多。做起事情來干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊！你是個當小干部的料，不過一個好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進、不甘落后的你會更加嚴格要求自己，成為班中最棒的學生。

3、你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。你的作文構思新穎，文筆流暢，征文比賽還獲得了獎。希望今后上課積極發言。

4、該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。

5、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生干部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。

6、你不愛說話，但勤奮好學，誠實可愛。上課能專心聽講，注意力集中。勞動表現得很積極。若能再活潑開朗一些，你會有更多的朋友、更多的歡樂。

7、尊重老師，熱愛勞動，愛學習是你給老師最深刻的印象。一年來，在學習上，經過你不懈的努力，成績有了很大的進步，如果你在書寫上再下一番苦功，你的字一定寫得很棒。希望下學期你上課能開動腦筋，積極舉手以言，那么你的進步會更大。

8、這一年里，最令老師欣慰的是你知錯能改，上進心強，在認識到自己的馬虎、粗心后能馬上改正，現在思維活躍的你，書寫和以前一樣工整，學習自覺主動，成績有了進步。希望能戒驕戒躁，遵守紀律，做一個優秀的少先隊員。

9、該生能很好地履行中學生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鉆研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。

10、你一直相當一名優秀少先隊，現在如愿以償了，祝賀你！尊師愛校，上進心強的你，默默地為班集體做事，同學們也很喜歡你。希望以后專心聽講，積極舉手回答題，認真 書寫，做一個人人敬佩的好學生。

11、該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。

12、活潑好動的你有一顆上進的心，對人和氣，尊敬師長。但是不夠自覺，貪玩，不愛動腦筋，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認真寫作業，你一定能取得很好的成績。

13、好動的你在校運會上的出色表現令人刮目相看。小男孩，如果你能上課專心聽講，按時完成作業，學習成績就不會一般般。希望你今后，聽從教導遵守紀律，改正學習不認真的壞習慣，做一名優秀的少先隊員。

14、一直以為你是一個羞羞答答的小男孩，直到校運會那天看見你在田徑場上的英姿，才驚覺原來你并不膽小。你尊敬師長，聽從教導，學習較自覺，成績良好。如果你能以跑步比賽的拼搏精神來改正書寫馬虎的毛病，克服學習上的困難那么你定能成為“三好學生”。

15、你是一個樂于助人，待人有禮貌的孩子。你思維敏捷，學習勤奮。上課專心聽講，善于思考，上進心強。你還是我們班的小畫家。令老師不滿意的是你上課坐姿欠端正，望新學期有新表現。

16、你思維敏捷，學習勤奮。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲。學習成績優良，是位優秀的學生。認真做好值日工作，勞動認真負責。校運會上你總會取得好成績，盼望你能改掉任性的壞毛病。

17、尊師守紀，愛勞動的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛學習，學習上經過努力，有了進步。如果你認真 書寫，能寫出一手好字。希望今后按時完成作業，不偷懶，爭取更好的成績。

18、你勤奮好學，誠實可愛。學習上一絲不茍的精神贏得同學們的好評。工整、正確的作業常常是同學的榜樣。你的作文構思新穎，文筆流暢，征文比賽還在學校獲得了獎。希望今后上課積極發言。

19、你尊師守紀，做值日生認真負責，團結同學。學習上，經過自己的努力，成績進步很大，你認真的時候，寫得一手好字，說明只要你用心去做，你能行。祝愿你下一年有更好的成績。

20、一個人只有正視自己的錯誤，他長有所進步。你有時候就能做到這一點，勇于接受師長的批評，改正缺點。希望尊重老師，愛勞動的你，以后認真書寫，上課專心聽講，在學習上更努力，語、數都學好。

21、你知錯能改，上進心強是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛、尊師守紀，學習上自覺刻苦，成績優良。作業書寫經過你的努力有了很大的進步。望你發揚成績，戒驕戒躁，繼續努力。

22、該生能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優的好學生。

23、你是一個不多言，不多語，文靜的孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字。關心班集體和熱愛公物。望繼續努力提高成績，爭取各方面更上一層樓。

24、你不僅有天真活潑的性格，還有聰明的智慧。尊敬老師，團結同學。關心班集體和熱愛公物。如果你不怕困難，勤奮學習，你也能把學習搞好。用你的行動表明你的能力，行嗎？

25、尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，做事認真是你留給老師的最深印象。在學習上你專心聽課，作業按時完成。但覺得你總有點膽小怕事，課堂上回答問題表現不積極，如果你在學習上再下苦功，不懂就問，那你成績一定會有進步。

26、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。

27、你是一個文靜，秀氣的小姑娘，踏實自覺是你的特點。作為班干部你能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持。你的作文文筆流暢，征文比賽還在學校獲得了獎。望今后多讀書，取得更大的進步。

28、該生能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。

29、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。

30、你是一個樂于助人，關心集體的好孩子。上課總是積極舉手回答問題。作業書寫整潔，工作很能干，是班上的小能手。希望你繼續努力，成為全面發展的好學生。

31、你是一個思維活躍的小男孩，你愛表現自己，課外知識豐富，學習上前半學期學習還是很認真的，后半學期任性，不完成作業。如果你能正視自己的不足，虛心向老師同學請教，戒驕戒躁，那么你將是一名人見人愛的好學生。

32、你的眼睛寫滿乖巧和懂事。課堂上你專心聽講，積極舉手發言。作業每次都能按時認真完成。能出色完成老師布置的各項任務。尊敬老師，團結同學。希望你在業余時間，再與書本交上朋友，那么一定會成為優秀的學生。

33、你是個學習認真，工作負責的好孩子。懂得尊敬老師、友愛同學。能出色完成老師布置的各項任務。可是，你有一個馬虎、粗心的小毛病，望今后改正。

34、你的不拘小節使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發揮出你特殊的才能，因為你真的很棒。希望你努力學習，把愛好球類的精神放在學習上來，做一名頂天立地的男子漢！

35、一直以來，個子小小的你就懂得去關心老師和同學，默默地為班集體做事。有這樣的學生我感到驕傲。你思維活躍，上進心強，學習自覺主動，這學期六一被評為“十佳學生”祝賀你。如果你能嚴格要求自己，認真書寫，你將成為一個優秀的少先隊員。

36、你是一個積極上進，勤奮學習的好孩子。作業每次都完成得很好。能出色完成老師布置的各項任務。希望能加倍努力，爭取更大的進步。

37、你是一個認定了目標就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈集體榮譽感的學生，最讓老師放心的還是你學習自覺主動，熱愛勞動，積極舉手發言，我很開心。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績會更好。

38、一個人，無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學習上，那么他也只能是一事無成。要是你一如既往地主動學習，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的好學生。()

39、你是一個聰明、文靜的孩子。做事認真，責任心強，關心集體，懂得尊敬老師、友愛同學。能出色完成老師布置的各項任務。本學期成績有進步，寫作能力也有提高，望繼續努力。

40、你是一位文靜穩重的小女孩，愛勞動。講禮貌，學習自覺主動，成績優秀。如果你上課能積極開動腦筋，大膽工作那么你將是老師的得力助手。

41、這一學期，老師一直為你在作業書寫上的進步感到驕傲。你尊師愛校，文明有禮，強烈的上進心使你自覺學習成績進步大。如果你能積極開動腦筋大膽回答問題，鍛煉自己的口頭表達能力那么你的成績將更上一層樓。

42、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。

第3篇：高中學生評語范文

1、你是一個大方的女孩，對集體有著深深的責任感：作為政治課代表，你努力地為同學、為老師做好每一件事情，得到了老師和同學的認可；雖然不是宣委，但是班級每一次出板報都少不了你的熱情參與；為了當好班級入場式的護旗手，你自己花錢買來服裝……，進入文科學習后，老師相信憑借你的努力、你做事情的認真態度，你會取得更大的進步！

2、你是一個積極向上的女孩，愛讀書、愛學習是你最大的優點，文理兼優的你選擇了文科，成為文科班的領軍人物，各科成績均衡發展，名列前茅。你為人謙遜平和，做事態度認真、努力，在美術方面很有才華，班級每一次板報都少不了你的付出，學校藝術節上也有你獲獎的身影。擔任學習委員工作認真負責，每一次考試后為大家精心的選買各種獎勵，具有很強的集體責任感。學習上你也曾遇到過困難，但是你用自己的堅毅和努力克服了暫時的困難，站到了更高的山峰！希望你在今后的日子里更加努力！

3、你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，你擅長足球，綠茵場上灑下了你的汗水。愿你打下扎實的文化基礎，使你能在足球王國里騰飛，我愿做你最忠實的球迷！

4、喜歡看見你的笑容，喜歡看見你黑亮的眼睛，更喜歡你細膩的情感和獨特的見解，你在繪畫和篆刻方面的才華令同學折服，你富有哲理的文采令大家耳目一新。高考是你人生新的起點，立足當下、奮起直追，腳踏實地，樂于付出，期待你的好成績！

5、你生性好動，聰明活潑，是人見人愛的“小精靈”。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。對待學習一絲不茍。希望你更加努力，不斷拓寬自己的知識面，取得更加輝煌的成績。

6、當你一次次主動地幫助同學打掃教室時，當你為一道難題凝神沉思時，當你單薄的身體奔跑在運動場上時，不發你彎腰拾起地上的紙屑時……作為老師的我，是多么的高興！我為你的熱心、勤奮和勇敢而高興！今后學習應多思多問，多花點時間掌握基礎知識。

7、你可以說是我們班最熱愛勞動的一個孩子，你還很熱情大方，所以很有親和力。你興趣廣泛，愛好體育活動，領悟能力強，課外知識比較豐富，你尤其喜歡鉆研數學難題，而且取得了一定的成績。然而課堂上你有時不夠專注，發言也不夠積極，你的書寫、作文水平等也有待提高。愿你能精益求精，力爭完美，張老師常常這樣想：如果你能全力以赴而且虛心細致一些，你將會體驗到什么是“成功的喜悅”！

8、這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢？

9、古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟“勤”字有關，大科學家愛因斯坦也曾說過，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦。你身上最大的毛病是什么？你一定知道吧。它使你迷失了學習的方向，使你染上了許多壞習氣，使你喪氣了斗志。其實，你是很聰明、很有靈氣的。你不會忘記吧，你一旦認真，事兒會做得多么出色呀。你的好朋友都在進步呢。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧！到時，你一定會讓大家贊不絕口！

10、你忠厚善良，熱愛勞動，總是搶著干重活累活。在生活上你艱苦樸素，不講究吃穿。你積極參加冬季長跑訓練，肯吃苦，有很強的集體榮譽感。在學習上，你聽講專心，總是搶著發言，你能花功夫，默寫的成績有提高。就你的潛力而言，你完全可以取得更優異的成績。老師希望你要在學習和紀律上主動向先進學習，要結交益友。尤其要多讀書充實自己，知識是你永遠的朋友。只要你繼續努力，不放棄，一定會非常出色。

11、一直來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。由于目標明確、態度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。

12、有一種人，安靜中洋溢著熱情，沉默中散發著睿智，那就是你。記得好多同學曾經說過你的寬厚，你的善良，你的為人質樸，你的樂于助人，你的勤學上進，你的一切不僅感染著你身邊的同學，也感動著老師。知道你會成為最優秀的學生，因為你的踏實穩重；知道你會成為老師最得力的助手，因為你有冷靜的頭腦；知道你會成為最優秀的人，因為你有寬廣的胸懷。加油！！

13、你是班級的宣傳委員，你的巧妙構思和精益求精不止一次地感動了老師和同學。你文筆出色，并且精通計算機，所以班級的每一次大型活動的組稿、ppt制作都少不了你的參與。希望在文科班的學習中，發揮你的優勢科目，努力取得更大的進步！

14、嚴格遵守學校的規章制度，尊敬師長，熱愛集體，學習刻苦認真，課堂上堅韌的眼神、工整有序的筆記、課下認真修改的題目，都呈現了踏實肯干的學風，學習成績穩定上升，居于前列。樂于助人，有理想，有抱負，是一位全面發展的學生。

15、同學忘了帶文具，你會搶先借他；自己犯了錯誤，你會勇于承認；文體活動，你踴躍參加；課堂上的疑難問題，有時會被你一語點破。老師還清楚記得你那一雙緊盯著司令臺上領獎同學所流露出的渴盼的目光。其實，你是一位力求上進的好孩子，你的書寫和默字不就有了很大的進步嗎？如果你更能學會控制自己，抓緊時間，少玩點，多點恒心，那么，你的學習成績會比別人更出色，愿你成為時間的主人。

16、勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。

17、你是一個極具感染力的女孩。在你的身上有一種特殊的魅力，讓周圍的人不自覺地被你吸引。自然灑脫，樂觀幽默，待人熱心，是你最大的優點。在學生上，肯付出，認真完成作業，學習成績優秀。擔任政治課代表，是老師得力的助手。高中三年，你總是面帶著微笑，即使面對困境也時刻保持坦然的心態。老師相信你會是笑到最后的勝利者！

18、熱愛生活，善于思考，見解獨特，有較強的自主能力和思維能力。不盲目跟從他人，有自己的主見，。目標明確，并能切實地為之付出努力。祝愿在未來能有更大的發展。

19、賽場上，你奮力拼博，是班級和學校的驕傲，你總是用優異的體育成績向老師和同學們報喜，在課堂上，你瑯瑯的讀書聲和積極的發言總是讓老師感到欣慰，其實你有聰明的頭腦，對問題有獨到的見解。如果上課更專心，字能始終如一漂漂亮亮的，在宿舍能更守紀，你一定會更棒！只要你在學習上也有在運動場上的那種堅強意志和不懈努力的精神，我相信，不久的將來，我們一定能看到一個更加出色的桑連杰。

20、你尊師守紀，勞動起勁，與同學們友好相處。在學習上，經過后半學期的努力，有了較大的進步，比如書寫、寫作等方面，但還要奮起直追。你能正確認識到自己的不足而且不斷地改進，這是一個可喜的變化。張老師相信你只要專注于學業，勤奮踏實，博覽群書，努力尋找適合自己的學習方法，你會有更多更巨大的收獲！

21、在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！老師期待著……

22、在所有男同學中，我最喜歡批改你的作業了，清楚、整潔！平時講文明、講禮貌，但在學習上，你時而積極，時而又有些人偷懶，讓老師很擔心，希望你能嚴格要求自己，努力！再努力，爭取更大的進步！

23、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強。打掃衛生時，你把瓷磚擦得干干凈凈；學習時，你總是專心致志，勤學苦練，決不放過一個疑難問題；同學有困難時，你總能及時伸出溫暖的手。愿你親手培育的花兒更美麗！

24、你是一個表面沉默，但是內心卻才華橫溢的孩子，還記得你寫的文章帶給我的那一份驚喜，還記得班級主題班會你繪制的49張笑臉，必將成為高中三年最美好的記憶。學習文科的選擇會讓你成績更為優異，老師相信你會攀上新的高峰！

25、你活潑樂觀，自信心強，尊敬老師，是你的最大優點，作業能按時完成，有強烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀律，老師提出問題不經過深思熟慮，只想發表自己的見解，也不愛聽同伴的發言，因此，問題回答不全面，希望你揚長避短，做個人見人愛的好學生。

26、你是我們班上的“小才女”，優秀的成績，逼真的繪畫，優美的字跡贏得了同學們的青睞。但你一定要記住：“天才出于勤奮”，老師希望你更加嚴格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。

27、該生，敢于說出自己的想法，并與老師討論，有較強的學習自主性。積極參加學校的各項活動，在校藝術節上有突出的表現。面對得與失，從不或喜或悲，而能從容面對，這點是值得肯定的。經過不斷的磨練，逐漸變得成熟，懂事，希望在今后的道路上，無論遇到什么困難，都能以平和的心態，笑對人生！

28、你是個活潑大方、機靈好進的孩子。你待人真誠熱情，樂于助人，臉上總掛著和善的微笑，給人以春天般的溫暖。賽場上你矯健的身姿、拼搏的斗志激勵著每一位同學。學習上你也毫不松懈，總是爭著發言，書寫有了很大的進步，背書你也總是名列前茅，張老師為有你這樣的一個學生而倍感自豪。但你有時放松對自己的要求。粗心常會與你為伴，希你各方面嚴于律己，在班中樹立威信，那么你的用武之地會更寬廣！

29、課堂上，你的回答常給老師驚喜，你的口頭表達能力很強，但由于平時不夠勤奮，練筆不多，你的寫作水平提高不快，希望思維獨特的你，要正視自己的缺點，虛心好學，認真作業，把你的聰明才智發揮出來，做生活、學習中的強者。

30、這一學期你的成績有點下降，并非你不努力，而是方法上有問題，我想這可能和你性格有關，你性格過于內向，思維的靈活性受到影響，平時也不敢發問。其實，你只要上課認真聽，課后認真復習，有什么不懂的及時向別人請教，成績是會跟上來的。努力吧！()

第4篇：高中學生評語范文

1、文靜的你平易近人，善良，這樣的天性博得了同學的喜愛，給老師留下了深刻的印象。如果在未來的學習中你能發揮自己的優勢，揚長補短，一定會取得長足的進步。鷹愛高飛，鴉棲一枝，與其當一輩子烏鴉，莫如當一次鷹。

2、你是一個守紀、肯學、求上進的學生，心性坦蕩。你很活潑，也很熱心，所以你的身邊總有很多的朋友。學習成績優秀，這有賴于你良好的學習習慣。不用往想能攀多高，即使路途遠遠，只要一步一個腳印，目標始終如一，你的理想一定能實現。

3、男生中開口必笑的不多，能夠有定力坐下來的也不多，頭腦清醒、思維靈活、對事物有自己的獨到見解、不人云亦云、知道要有所為必有所不為，這些優點都兼而有之的更不多，你是他們中的一個。不過，你有時只是埋頭在自已的小天地里，與大家欠交流，建議你融合在班集體中，培養自己開朗大方的性格，放開手腳，大膽地迎接挑戰。

4、看到你我就會想到一句話：天將降大任于斯人也……，經歷了前一段時間的松懈以及由此帶來的成績下跌后，你能反躬自省，端正態度，思想日臻成熟。學習得法、刻苦勤奮再加上追根求源、多思善問，你定能成功。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”。我真的感覺你可以做一個有志、有度、有情、有為；有膽、有識、有魄、有成的人。

5、人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經過深思熟慮。我真誠的希望在人生的棋盤上，你能穩妥地走過成功的每一步，為你的初中三年贏一盤好棋！做一名令老師放心，令家長自豪，令同學佩服的好學生。

6、你擁有聰明才智又不乏刻苦勤奮、多思善問，所以你的成績名列前茅；你為人和善，開口必笑但又堅持原則，所以得到大家的信賴；我觀察過很久，在全班男生中，你屬于做事認真、精益求精的那種；你很自信，這是一種很好的心態，但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，永遠不放棄追求。

7、你象一顆小草，只要有陽光雨露，就可以茁壯生長，有頑強拼搏的品質，自強不息，樸實無華，又給大地帶來勃勃生機；你經常給我耳目一新的感覺，賞心悅目，讓我驚喜不已，我喜歡你豁達的性格，隨和而又有主見，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。愿你永遠孜孜以求，知難而進，經得起風雨，方能見彩虹。

8、你與從前相比變化很大，讓人歡喜讓人憂，喜的是你做事有主見，與同學和睦相處，有人緣，對事情有獨到見解，接受能力較強；憂的是主動性還不夠，學習的專注、嚴謹離老師的希望仍有差距。學習是你目前的主要任務，你應該分清主次，在學習上多下功夫，為今后從事你喜愛的職業打下牢固的基礎。我盼望高考結束后你回眸注視，欣喜地發現沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路，收獲的是歡笑。

9、你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅強，你的眼睛寫滿乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規守紀；高二階段學習穩定，成績優良，有自強不息，積極進取的精神。希望保持良好的發展勢頭，堅韌不拔，向知識深度、廣度推進，把成績提高到更高的水平。

10、在老師的心目中你學習自覺、活潑好動，在同學的心目中你成績優良、素質過硬，是一個德才兼備的好學生。生活中的你能夠較好的認識到學習的重要性，但有時卻不能嚴格要求自己，有時活潑好動的特性占據上風，影響了你的進一步發展，實在是令人感到遺憾。

11、該生學習成績優異，日常表現突出，在學習生活中認真勤奮，刻苦努力，在校園生活中，團結同學，勤勞務實，為班級發展和安定發揮了不可忽視的作用。思想上要求先進，遵守校規校紀，品行端正，在每次的團體活動中，都積極參與，努力為班級爭光。在學生中，該生有很高的威信，在同學有困難的情況下，熱心為同學服務解決，是同學的知心人，老師的好助手。

12、你是個懂事，有禮貌的孩子。對工作你認真負責，熱愛班集體積極為班級做好事。與同學團結合作，友好相處，按時完成作業，成績不錯。如果你能自覺的學習多花點時間在學習上，你會更優秀的。

13、你有著善于觀察的眼睛。人們都說：生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。而老師知道你不但有著發現的眼睛，更有著善感的心，你以自己獨到的見解和感受解釋著所見所聞。不過，經常性的交流會使一個人思想更快的成熟，希望在以后的學習和生活中，更多的敞開心扉，在完善自己的同時也使別人更多的了解你。在學習上要注意正確認識自己，揚長補短，相信成功會屬于你。

14、老師知道你非常懂事，非常勤快，也非常想進步。但是光想是沒有用的，貪玩和得過且過是無能的表現。你想成為老師心目中的男子漢嗎？那么從現在開始你就應該發奮學習，自覺遵守紀律。

15、你是個文靜聽話的女孩子，你尊敬老師，團結同學。課堂上你專心聽講 ，認真完成作業。課后，你也能自覺學習。希望你在學習上更加努力，爭取更好的成績。

16、你是個懂事有禮貌的孩子，在學校里，你尊敬老師團結同學，積極為班級做好事。希望你在今后的學習中專心聽講，自覺遵守紀律，認真學習爭取更好的成績。

17、你有著春光一樣燦爛的微笑，感染著周圍的所有人，你的一顰一笑都透著無邪，我真的羨慕你的父母能有你這樣一個女兒，他們的生活因為有了你，該有多么的快樂和完美呀！在我們一年的相處中，老師看的出來你是極上進的，你在努力的彌補身上的不足，這在老師看來就足以使人欣慰了，人貴在自知。且：欲起步的人貴在立志，已起步的人貴在堅持。()

第5篇：高中學生評語范文

關鍵詞：聽力教學；主觀因素；客觀因素；聽力水平

聽是人類獲取信息的一個重要手段，是一個復雜的心理過程，它涉及到辨音、理解和記憶。從廣義上來說，聽力教學的參與主要有主觀因素和客觀因素兩大類。主觀因素指參與聽力教學的人的因素，即教師和學生；客觀因素指參與聽力教學的物的因素，包括環境、語言環境、教材、練習、知識背景因素等。教師只有明確以上制約因素，才能有的放矢地搞好聽力教學，提高學生的聽力水平。因而在教學中，聽力既是目的，又是手段。聽力教學質量的優劣直接影響到學生語言知識的接收，語言基本技能的訓練及實際交際能力的培養。筆者從事中學英語教學工作多年，在不斷的實踐中發現，如果我們對聽力教學的制約因素有著充分的了解，無疑有助于提高聽力教學效果，使學生盡快提高聽力水平，從而促進其他幾項基本技能的提高。

一、制約聽力水平提高的主觀因素

（一）教師方面

教師是聽力教學的主要實施者，因此自身首先必須明確聽力理解的真正含義以及教學目的。語言學家威多森(H.G. Widdowson)曾談到：“聽力理解包含兩層意思，一是聽懂了話語的語法結構，聽到并接受了由語音及語法信號系統組成的句子。這種理解僅限于理解句子的字面意義，我們姑且稱之為聽覺接受(hearing)。另一層意思是從語言的功用來理解的，即除理解字面意義外，還要理解所聽到的話語的交際功能。這包含著這些句子在對話中、在上下文及特定的情景中起何種交際功能。我們稱這種活動為聽力理解(listening)。”

基于這一觀點，有些語言學家曾將聽力教學分為兩個層次：低級層次和高級層次。那么在中學英語聽力訓練中，對于英語基礎比較薄弱的學生，就可以讓學生聽記各種語音材料，機械地聽、模仿、記憶，對其書面形式、意義、用法等不作過多的要求。選用語速較慢、內容較短的聽力材料。在進行每部分聽音之前，可根據所選材料提供的練習進行適當的聽前分析，幫助學生確定語境，必要時可先向學生提供一些關鍵詞語，這是幫助學生聽懂語音材料的第一步。當學生聽力達到高級層次時，就進入第二步，也就是讓學生注意語音、語調上的特征，并加以模仿直至掌握。當學生掌握了一定的聽力技能后，比如到了高二時，可采取以學生為主的教學方式，聽前分析可適量減少，關鍵詞也不必再提供，而是讓學生在聽的過程中自己去抓住關鍵詞語，并在聽音之后進行一些綜合能力的訓練，如讓學生復述所聽材料的大意或語言難點、重點，旨在注重學生語言綜合能力的提高。

另外，教師的教學態度，尤其是引導能力即課堂組織能力也是舉足輕重的。教師不僅作為課堂的指導者、組織者，同時也是參與者，如同在導演著課堂的節奏、進度乃至整個內容。

在聽力訓練時，首先引入話題，向學生介紹或讓學生介紹一些與聽力材料相關的背景知識，以激起學生的興趣和好奇心，然后向學生提出問題，要求他們在聽完這段材料后回答問題。之后，在學生回答問題的過程中，教師可穿插補充進行必要的糾正或解釋，然后再給學生幾分鐘的時間復述或討論這一話題。在完成這一部分的整個過程中，學生一直在唱主角，自始至終都處于一種緊張的工作狀態。同時，教師的穿插補充給學生一種平等的參與者的感覺，很容易和教師一起進入自由談話(free talk)的狀態，因此，緊張的同時又有一種放松感。最后的討論不僅是學生聽覺上的一種休息，而且又是對所聽內容的簡述，在鞏固了所聽取的信息和知識的同時，也鍛煉了綜述能力和口頭表達能力。這種聽說的有機結合是提高教學效果的重要手段之一。

(二)學生方面

學生的素質或稱語言基礎至關重要，它不僅包含語音、語調、詞匯等語言基礎知識，同時還包括學生的理解能力和運用能力，即綜合語言能力，比如要了解語言國家的歷史風俗習慣等。只有掌握了這些知識，聽者才能正確理解語言載體的言語行為和非言語行為，因而聽懂有聲語言的過程是一個復雜的認知心理活動過程，它是聽覺器官、各種語言能力、背景文化知識及思維能力、想象力、記憶力等協同作用的結果。學生語言能力的大小從很大程度上決定著教材的選擇、進度的快慢以及教學方式的采用。

另外，學生的參與態度也不可忽視。這里應包括學生課堂上的參與意識以及課后的參與積極性。中學英語教學中每個模塊只有聽力一節課，每周教師只有在課中進行一些訓練。因此這不僅對課堂上的語言環境，同時對學生的課后參與提出了較高的要求。課堂上的語言環境至關重要，而課后的積極準備和練習則能營造另外一個近似真實的語言環境。

教師與學生這兩大主觀因素相互制約、相互促進，任何一方都不可忽視對方的態度和要求，二者只有相互合作，才能達到最佳教學效果。

二、制約聽力水平提高的客觀因素

(一)課堂環境

環境設施也是制約聽力能力的一大因素，中學進行聽力訓練大都借助錄音機或廣播系統來完成。這樣的聽力教學給學生提供的只是單調的聲音、單調的語言環境，往往使學生昏昏欲睡，提不起興趣，久而久之便形成了一種惡性的條件反射，教學效果非但不明顯，反而還會帶來很多負面影響。因此要全面提高學生的聽力水平，靠這樣的教學設備是無法完成的。

(二)英語背景知識

英語中蘊含了英語國家各民族的政治、經濟、文化、歷史和地理等方方面面的內容。聽，作為英語的一個重要分支，是人類交際活動的基本形式之一，聽音材料中往往會涉及有關英、美等英語國家的文化、藝術、風俗、習慣等背景知識。聽力理解的過程是一種解碼過程與意義再構建過程的結合。在這一過程中，聽者的積極參與是至關重要的，聽者的文化背景知識和語言學知識等與聽者的純語言知識同樣重要。

三、解決方式

綜上所述，影響學生外語聽力的既有教師和學生的主觀因素，也包括教學環境和文化背景知識等幾個方面的客觀因素。筆者認為應從以下幾方面入手來解決：

(一)教師和學生相互制約，相互促進

在教學中，教師指導學生聽課文錄音帶，讓他們有意識地去模仿重音、同化、連讀、失破等朗讀技巧，教師進行及時糾正和正確傳授，并引導學生反復練習。或者指導學生聽一些語音、語調標準的材料，完成對文章大意整體的初步理解，以詞組和句子成分為基礎，迅速抓住大意。

同時讓學生注意特殊句型、把握關鍵詞語和成分，指導學生在聽力過程中注意轉折、讓步、否定、虛擬等關鍵詞，通過這些詞來把握說話者的真正意圖。如：有時即使上一句聽不懂或沒有聽清，可通過下一句的關連詞如：but，because，as a result等推出上句所說內容，反之也行，從而得出言者之意。

學生要廣泛地聽各種不同類型、不同文體和不同來源的語言材料。學生課后可以從“走遍美國”、“希望英語”、“BBC”等中選一些難度適中的、感興趣的文章，材料可為故事、科普短文，或者聽聽英語歌曲、看看原版電影等，這樣學生既能體會到英語學習中的樂趣，也可以充分地練耳，熟悉發音，又可以通過這些練習，潛意識地擴大知識面，提高聽力水平。

(二)聽力教學措施多元化，激發學生學習積極性

激發學生的學習積極性，教師應端正聽力教學的態度，不斷探索聽力教學的方法、總結聽力教學的經驗、提高聽力教學的質量。利用有限的條件，最大限度地提高學生的學習積極性是聽力教學中的重要課題。因此，筆者認為：

1.精心選擇課余閱讀材料

現行高中英語教科書語言地道，內容涉及到英語國家的人文景觀、風俗習慣、世界范圍內的科技、教育、歷史、地理知識、日常生活等，極大地豐富了中學生的視野。另外可以選擇一些可視材料讓學生訓練。錄像不僅使學生親耳聽到人們在各種場合進行的言語交際，而且還能親眼看到各種具有不同文化特征的非言語交際，如手勢、表情、姿勢以及各種不同的交際場景。因此，可視材料輔助的聽力教學所展示的目標語及其包涵的文化背景知識更加具體、全面而真實。

2.記憶性訓練

英語學習中的一個重要過程是識記。課文材料在較熟悉的情況下，反復跟讀，達到印象深、記憶牢、語感強、提高快、效果好，是提高聽力能力的有效方法之一。從“聽”進去到“讀”出來，目的是培養學生有意識地捕捉語言信息。運用“跟讀”形式，學生需要全力集中注意力，就有一個吸收(聽清楚)——儲存(記憶語句、語音語調輕重緩急的體現)——反饋(準確完整地背誦)的過程。整個過程集理解、記憶、表達于一體，是一次高質量的輸出。

3.讓學生參與

在聽力教學中，教師是主導，學生是主體，但教師的主導應針對學生的實際，體現在教學措施的設計上，在充分調動學生的學習積極性上，在學習方法的指導和提高聽力的技巧上，使學生從被動變為主動的進取，讓學生參與聽力教學不失為一種重要的舉措。在教師教授課文時可要求學生模仿磁帶，然后分角色繪聲繪色地朗讀，這樣既使學生有濃厚的興趣積極參與，也在無形中提高了他們的閱讀和聽力能力。

(三)知識背景講解與聽力訓練相結合

教師應講解一些，學生讀一些關于英美國家人民的生活習慣、生活方式、文化背景、宗教禮儀、風土人情知識的文章。例如，英美人，尤其是美國人喜歡直來直去，開門見山，是一種線形的思維方式。因此，口語中表達態度、建議、觀點時一般直截了當，且多半在開頭部分，許多時候只要聽懂第一句甚至前幾個詞，整體意思就能抓個八九不離十。因此，通過掌握相關的背景知識就可以提高理解能力，快速掌握材料中所表達的內容。

(四)創造良好的聽力環境

1.先進的電話教學設備，模擬語言環境

學校應該盡量提供先進的電化教學設備，這樣為學生營造一個近似真實的語言環境，為學生提供直觀、形象、真實的示范，然后通過大量的練習來模仿使用這些技巧，以求最高效率和最佳學習效果。離開這些錄像、錄音等的教學手段無異于閉門造車，培養出的也只能是“聾啞人”，永遠跟不上時代的步伐。

2.聘用外籍教師，創造真實語言環境

現行很多中學都聘用了外籍教師，應該說為廣大外語學習者提供了一種真實的語言環境。外教所帶來的不僅是純正的母語，而且帶來了目的語的使用語境、文化、歷史、風俗習慣等等。同時，學生在與外教的直接交流過程中還可及時糾正其發音、語調乃至語言使用上的不當之處，是迅速而有效地提高語言綜合能力的方法之一。例如，本校每年都有兩次讓學生與澳洲的教師和學生交流的機會，一次是部分學生暑假期間到澳洲學習，另一次就是每年春季澳洲代表團的來訪。只要有機會，筆者都會鼓勵學生與他們接觸，既能學到地道的口語和西方人的習慣，也能提高他們的聽力能力，更主要的是增強了學生學習英語的興趣，從而由被動轉為主動，起到了事半功倍的效果。

四、結束語

總之，聽力是衡量學生英語實際運用能力的標準之一。各種因素都會影響學生聽力水平的提高，主觀因素和客觀因素任何一方面的不足都會造成聽力上的誤解。只有教師和學生之間相互制約、相互合作，有的放矢地采取有效措施，配備先進的教學環境和人力資源，才能從根本上解決學生外語聽力難的問題，幫助他們提高聽力理解能力，提高教學質量。

參考文獻

[1]桂詩春.心理語言學[M].上海：上海外語教育出版社， 1985.

[2]李躍湘.影響學生英語聽力的主要因素及解決方式[J].現代教育科學，2003(6).

[3]鄧媛，陽志清.聽者因素在二語聽力理解中的作用[J].外語電化教學，2004(2).

第6篇：高中學生評語范文

關鍵詞：學習興趣；教學現狀；自信心

作為綜合高中的教師，大家肯定和筆者有著同樣的感覺，就是學生的綜合素質都不是很高，尤其在學習方面，其中，不得不提的就是英語這門學科了，雖然筆者執教英語沒幾年，但是有些東西也是發人深省的。

一、綜合高中師生的現狀讓人困擾

1.大部分學生英語基礎極差

和普通高中的學生相比，綜合高中學生的英語基礎之差是有目共睹的。往往是朗讀張不了口，寫作動不了手，學習語言“聽、說、讀、寫”一樣也沒掌握。某些學生甚至于連26個英文字母也寫不全，讀不準。更不要說什么讓他們記住單詞，做試卷了。

2.學生的學習方法不靈活

基礎差沒關系，用心學還是能后來居上的。然而實際情況是：教師在前頭教，學生在后頭發呆，學生不是不學就是死學。“為長輩學，為老師學”的現象相當嚴重，是迫于權威的學。記一個“tiger”則是t-i-g-e-r，讀它十遍二十遍記住了過一天又還給教師了，往往是，認識了虎頭、虎皮和虎尾，合在一起竟不知是老虎。

3.教師教育方式不變通

和前面二者相比，教師的不變通更難辭其咎。抓基礎，教師得費一番工夫，教會學生如何學更是作為老師的重大責任。部分教師照本宣科卻推卸責任，說基礎這么差讓我怎么教？他們不愿學我何必認真教？于是對上課隨隨便便，混過一節課就可領工資，只管抄教案而不尋思如何創新教學內容和方式、方法。久而久之，學生的死學與老師的死教惡性循環，學生們還真給毀了。

二、培養自信心是解決的根本方法

在英語教學活動中，為人師者應幫助學生樹立較強的學習自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語語言能力。自信心是相信自己有能力實現目標的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態.缺乏自信，影響的不僅僅是學業，更重要的是影響了人格的發展。通過幾年的教學實踐，其實我深刻體會到，如果學生對學習的自信心越強，就越容易學好，學生感到越易學，學習的自信心就越強。作為教師也就會在學生的進步中嘗到甜頭，而會大膽地去嘗試新的教學手段和方法。

三、如何培養學習的自信心

不象有些科目，尤其是理科類的，英語的效果不是一下子就能出來的。學生英語學習自信心的樹立不是一朝一夕的事，也不單單是學生的事，幫助學生樹立英語學習的自信心是我們英語教師的責任。所以，我覺得我們應從以下幾步進行突破。

1.高樓大廈平地起，地基最重要

學習英語如同建造房子一樣，筆者認為詞匯量便是英語學習中的基石。就象我們自己的中文，有個別的詞語組成句子，句子組成段落，段落組成文章，英語也如此。我們把英語學習分作聽力、詞法（包括詞匯和句法）和語法三大塊。那么如何提高學生的詞匯量呢？記單詞，這也是很多同學，很多教師感到最困惑的事情。記單詞要不得前面說過的記tiger的方法。要眼到、口到、手到、腦到，千萬不要孤立地背英語單詞。我們應該要背記包含生詞的句子或詞組，這樣我們才真正能運用這些詞匯，而且印象更深刻。因為我們不僅要學習它的拼寫，更重要的是學習它的用法。所以建議教師在默寫單詞的時候能夠讓學生先找到這個單詞在文章中的位置，然后在花時間去記住這個單詞，這樣可能就可以更有效率的去記單詞了。

2.培養學生英語學習的興趣

Interesting is the best teacher.學任何東西，不僅是英語，興趣很重要。

學習最重要的是興趣的培養，學習英語，要根據自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的。喜歡聽音樂的人可以多聽英文歌曲，平常有空的時候，可以練練自己的聽力，邊聽邊寫歌詞。喜歡文學類的可以多讀讀原版小說，喜歡流行的人不妨多讀讀流行雜志--記住，英語不是死知識，而是一種生活必要的技能、工具，它通向你熱愛的事物。”

興趣是教師教學的生命力。學生一旦對學習產生了興趣，就會產生一種渴求知識的欲望，繁重的學習對他們來說，就不再是負擔，而是一種享受，心理學家認為：學生在這種愉快狀態下學習，觀察力敏銳、記憶力增強、想象力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。學生對英語學習活動本身的興趣，對于學生學習及成績起巨大的作用。學生自身的這種學習欲望會激勵他們克服學習過程中的種種困難，從而獲得較好的成績，因此在綜合高中英語教學中激發學生的英語學習興趣非常重要。

Content should be interesting.我們不推崇學習 “古董英語”，因為任何語言都是活的，都是發展的。學習陳舊的語言毫無新意，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不詼諧的語言不是我們要學的語言，也根本引不起學生學習的興趣。因此，在學習中我們應該嘗試引入英語雜志，英語報刊，多讀讀，多受益:開闊視野，豐富知識，學習流行詞語和英語最新發展。并且可以讓學生在課前用英語介紹一些自己感興趣的東西。

Learning should be interesting.主要指教師指導學生如何學習英語，以及學生的主動學習。聽、說、讀、寫要齊頭并進。動用知識卡片、學生互問互答、介紹美文、講故事等等，充分發揮學生學習的積極性。

Teaching should be interesting.這項內容更加豐富，它不僅指教學手段的創新也指運用新教學媒體。我們教師要根據學生的需要，選擇不同的教學手段，做到常換常新。英語教學應該在唱中學，在看中學，在聽中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。可以適當引用經典英文歌曲、經典英文原聲影片，改變了傳統枯燥的上課模式，這極大豐富了教與學，也使學生對英語學習始終保持著濃厚的興趣。

3.要幫助學生樹立學生英語學習的自信心

(1)運用身邊名人的學習事跡，幫助學生樹立學習英語的自信心。

筆者作為班主任，平常在上課的時候都會用引用先進事跡，這是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。李陽從英語補考到在大學英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優異成績，絕對是綜合高中學生學習英語的榜樣。基礎差不要緊，笨鳥可以先飛嘛，當然關鍵是老師要引導學生樹立起自信心：別人可以能，我們也一定能！

(2)善于發現和肯定學生的閃光點

教師要樹立這么一個觀念：每個學生都有他光輝的一面。比如有學生發音不錯，那么肯定他，贊揚他，平常上課時多多讓這些同學又發揮的余地，讓他們來讀。這樣，一段時間后這個學生閃光的就不僅僅是發音了。在批改作業中，筆者時常會在后進生的作業本中圈出幾個模樣光彩的單詞來大加表揚，幾周下來，這些后進生的作業本個個字跡工整，上課也認真多了。

(3)教師的自信心會影響學生自信心

在愉快心情的作用下，人的活動會進行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學自信、教學熱情點燃學生學習的自信心。事實表明，教師的教育心態直接決定了學生的學習心態。也就是說教師的教學自信影響著學生的自信。舉個簡單的例子，一個心情壓抑的教師一走進教室的同時，他的學生已經從他的表情感受到了壓抑，所以也就失去了聽好一堂課的自信。相反，如果一個教師能夠帶著飽滿的精神迎接每一堂課，那學生肯定也有足夠的激情去學習了。

總而言之，培養英語學習的興趣和樹立英語學習的自信心都很重要。興趣能幫助更好地樹立學習的自信心，有了自信才會有學好的興趣。只有充分激發了學生學習英語的興趣和樹立了學習的自信心，學生的英語水平才能有提高。

參考文獻

第7篇：高中學生評語范文

[關鍵詞] 英語 口語水平 教學策略

一、引言

我國各省的初高中英語教學,只注重對應試技巧的培養和應試題目的訓練,而忽視了學生的英語口語水平,造成學生卷面成績很高,而英語表達能力卻很低的現象,致使好多學生在參加香港大學的招生面試以及在其他的一些英語面試中失利。這在一定程度上說明,中學的英語課程應該加強口語教學。僅僅在原來的英語課上做些許的改變是不夠的,還要在中學開設專門的口語課,全面系統地進行口語教學,真正達到提高中學生的英語口語交際能力的目的。

二、在中學開設口語課的必要性

在傳統的中學英語課堂上,制約學生的口語表達能力提高的因素中有應試教育的壓力,也有師生的不重視,這一現狀在一些經濟不發達的地區表現得更為明顯。

1.語言環境的缺失

口語是利用口頭語言表達思想,進行口頭交際的活動。它要求通過聽和讀來獲取信息,通過說來來進行語言的輸出。如果沒有聽和讀,也就不從說起。然而,在傳統的英語課堂上,學生根本沒有這樣的聽和說的訓練,他們只是一味的聽老師的講解和機械地記筆記,然后背知識點,在考試中檢驗自己的學習效果。即便是有口語表達的機會,也只限于對課文的背誦,很死板和枯燥。

2.口語活動單一

在初中英語課堂上,老師只是按書中的要求來進行口語活動,并不設計其他的活動,而這唯一的口語訓練的機會在大多數的初三和高三的課堂卻被練習題侵占了。再加之,中學生的詞匯量有限,想要表達卻又不知如何表達,這些都在一定程度上影響了中學生的口語水平。

綜上所述,我國中學英語教學中存在的若干問題,已經阻礙了中學生英語口語表達能力的提高。因此,開設口語課堂勢在必行。

三、口語課的教學策略

在中學開設英語口語課,并無多少經驗可以借鑒,但也不能沒有章法。以提高中學生的口語能力為目的的口語課,要著重突出對學生口語的訓練,但也不能沒有理論的講解,要在理論指導下開展口語實踐活動。教師還要考慮學生的情況,幫助學生克服心理障礙,鼓勵他們積極地參加口語活動。口語訓練不能僅限于課堂上,還要拓展到課外,動員口語基礎較好的學生參加各種英語演講和辯論的電視大賽,彌補課上訓練的局限性,讓他們在比賽中互相學習,在實際中不斷提高自身的口語。

1.提供良好的語言學習環境

在口語課堂上,要進行全英語教學,對于一些新詞的解釋也要用英語,訓練學生的英語思維能力,在進行一定量的英語輸入之后,要求在課堂上也只能講英語。對說漢語的學生要給予一定的懲罰,起到警戒的目的。教師還可以給學生推薦一些難度相當的英文報紙、雜志和英文網站等,讓學生在課下可以學習;也可以讓學生互相介紹些自己看過的好的英文電影和英文小說等,豐富學生的課余生活的同時,還得增加他們的英語知識。

2.模仿訓練

老師可以根據課程的內容,選擇發音標準的音頻或視頻資料,要求學生在課堂上進行逐字逐句的模仿,可以全班一起模仿,也可以單獨的模仿,但模仿時必須要求在語音、音調和節奏上盡量與原聲保持一致,以此規范學生的發音和語調。并每次課都改變模仿的內容,使學生不至于感到枯燥,適當的配有視頻,還可以激活學生的英語學習細胞。

3.話題討論

在進行口語表達訓練時,教師可以選擇一些中學生比較感興趣的熱點話題,讓學生進行討論。給學生5分鐘左右的時間進行思考,然后在全班同學前面大聲地表達自己的觀點。而對于一些觀點對立的熱點話題,可以把全班同學分成兩組,每組代表不同的立場,舉行小型的辯論賽,在小組討論之后,各組代表進行總結陳詞,然后進行自由辯論。通過這樣的話題討論的形式,可以消除學生的緊張情緒,鍛煉他們當眾講話的膽量,讓他們可以用英語各抒己見。而此時,老師的身份就是一個客觀的記錄員,把各個學生的表現記錄在案,在討論結束時,老師指出討論中出現頻率較多的錯誤,并指正。發動全班同學評選出此次的“英語之星”,可以讓其設置下一次的話題以及安排相關的課堂活動。

4.設計不同的考核形式

對于英語口語的考核形式應該是多種多樣的,不管是一對一,還是一對多,都以檢驗出學生真實的英語口語水平為目的。但為了測試能夠客觀公正,最好能進行現場錄音,并讓沒有教過本班課程的英語老師根據錄音中的表現給出客觀的分數,然后任課教師在此基礎上參考現場的具體情形,對分數給予小范圍的調整,最后得出學生的口語成績。對于一對多式的口語測試形式,盡量安排其他英語老師在旁觀察,并對每個學生的表現分別做記錄,在一組學生測試結束后,匯總各位考官的意見,最終得出每一位參加測評的學生的成績。然后,再進行下一組學生的口語考核。當然,對于學生不同的語言階段應該采取不同的考核手段。

四、總結

初中英語口語課程的設計,應該有別與普通的英語課,采取有效的英語輸入和輸出手段,靈活地采用各種教學策略,著重對學生口語的訓練,努力提高中學生的英語口頭交際的能力。但英語口語課堂畢竟時間有限,各種豐富多彩的可以提高初中生英語交際能力的課外活動,應該成為口語課堂的補充和擴展,這也是開設口語課的目的的最好詮釋。

參考文獻:

[1]曾蓉.培養中學生提高英語口語水平的途徑[J].海南瓊州大學學報,2006,(1).

第8篇：高中學生評語范文

1、于嘉川“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”這學期你的進步大家有目共睹，從學業到紀律，你都能嚴格要求自己，尤其是語文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發言總能一語中的，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來的日子里，你更應該充滿自信地面對，無論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語永遠都是大家所期待的，嘉川，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。

2、學習對于聰明的你來說應該不是一件很困難的事，能不能有意識地給自己施加壓力，以更高的標準要求自己？沒有壓力便沒有動力，老師相信，憑你的實力，你一定能更加出色。

3、你勞動積極，熱情大方，善解人意，樂于助人。每天早晨都能看到你忙碌的身影，班級常規方面的進步有你灑下的辛勤汗水，運動場、朗誦會都能看到你出色的表現。學習上對薄弱科目千萬不能有畏難情緒。人貴在堅持，耕耘了肯定會有收獲。

4、你生性乖巧、懂事；你關心集體、熱愛勞動、尊敬老師、待人有禮。你的學習目的很明確，態度也很端正。但在學習方法和時間安排上，要多動腦筋，善于思考。望繼續努力，在新的一學年中各方面更上一層樓。

5、你始終以良好的狀態投入學習，你始終以高標準嚴格要求自己，所以你表現得那么優秀。找準自己的人生坐標，憑借不息的奮斗，相信你一定能創輝煌的前程。

6、王帆：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”你是個胸懷大志，氣質高雅的女孩。無論是你聲情并茂的朗誦，還是你一絲不茍的工作態度，都令大家由衷佩服。自從你擔任生活委員，班里頓時變得井井有條。作為小護士，你是那么細心，又是那么寬容，難怪大家都這么信賴你。這學期你的變化之大有目共睹，蘇老師相信你一定能再接再勵，使未來的日子更加陽光燦爛。

7、最喜歡看你無憂的燦爛的笑臉。運動場上你矯健的英姿，朗誦舞臺上你大方的表現，無不讓老師為你喝彩。老師真誠地希望你能把生命的活力灌注到學習上，為自己爭取一片陽光燦爛的前景。

8、眉清目秀的你身上洋溢著青春的氣息，你應該是一位有出息的女孩。與同學相處和睦，對于別人的困難能熱心幫助。希望在學習上你也能全身心投入，不斷努力，提高學習成績，為叩開理想的大學校門而勤耕不輟。

9、林彤：“蘭心慧質，妙手丹青。”你在美術和書法方面的過人才華實在令人刮目相看。你是那么溫順善良，又是那么才華橫溢。對待學習，對待勞動，對待班級的一切一切，你都滿懷真誠與熱情，你更是班中不折不扣的紀律模范。雖然你不善言辭，但你的行動已是最好的明證。試著再開朗些吧，蘇老師期待下個學期看到一個陽光般燦爛的你。

10、善良的人最讓人欣賞，恰好就是你；樂觀的人最惹人喜愛， 恰好你也是；懂事的人最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，翻開你的作業本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，為自己創造一個輝煌的明天。

11、你心地善良，溫柔可愛，為人坦誠，待人接物如春風撲面。看到課堂上你專注的神情，認真的學習態度，老師感到很欣慰，你刻苦踏實的的學習精神讓我很感動。一份耕耘一份收獲，老師相信你一定會收獲成功。

12、你勤奮、踏實、落落大方，但你的優點總是被你用沉默所掩蓋。看到你走上朗誦的舞臺，聽著你令人欣賞的朗誦，老師真為你高興。希望新學期你能展現一個熱情、自強、干練的新自我，在學習上也有更大的突破。

13、華詩文：“愛人者，人恒愛之。”你是個既有愛心又善解人意的孩子，懂得在別人最需要關心的時候伸出溫暖的手，更懂得同情弱者，為班級做出的貢獻也有目共睹，這一點是足以令蘇老師感到欣慰的。但蘇老師在欣慰之余又多了幾分擔心，你的學習成績一直不理想，這讓本應完美的你有了太多遺憾。其實只要你遠離“懶惰”這個伙伴，和“勤奮”交上朋友，加上你聰明的小腦瓜，還有什么克服不了的困難呢？

14、讓老師高興的是，你的學習態度較以前有了明顯的好轉，變得懂事、踏實多了。老師知道你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！相信“功夫不負有心人”！

15、譚慧“人貴有志。”譚慧，昨天的你沉默寡言，今天的你開朗真誠，你的改變讓蘇老師欣喜不已。你對什么事情都有一股不達目的不罷休的韌勁，當你一次次用查資料的方式鍥而不舍地證明自己觀點的時候，蘇老師著實被你的精神感動了。你對語文，對詩詞創作的興趣在一天天的增長，你的才華也在一天天的顯示。作為路隊長，你的組織領導才能也令人佩服。蘇老師相信，你一定能用信心加恒心贏得未來更遼闊的天空。

16、邵帥：“人非圣賢，孰能無過？”活潑好動的你常在不經意間犯下這樣那樣的小錯誤，所幸的是你總能虛心接受老師的意見并及時改正。對待學習，你的態度也比以前大有進步，能及時完成各科作業，字也寫得漂亮規范多了。蘇老師想對你說：“真正的強者不是靠拳頭，而是靠美德博得大家的尊重。”做個名副其實的男子漢，好么？高中學生品德評語：

17、黃李凱： “桃李不言，下自成蹊。”樸實、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在蘇老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔任教室衛生班長的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學習環境。在打掃環境衛生中你更是一馬當先。在學業上，你一直在穩步前進著，蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師愿與你共同尋找適合你的學習方法，使你早日實現心中夢想。

18、宋慧：“字如其人，人如其字。”看你的字是一種美美的享受，品你的人更有一種心曠神怡的感覺。宋慧，雖然你是個少言少語的小姑娘，但在蘇老師心目中你的內在潛力無窮。你聰明好學才華橫溢，穩重誠實助人為樂。作為小隊長，你兢兢業業，吃苦耐勞，有你這樣的學生，蘇老師既放心又自豪。蘇老師想對你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個人分享，好么？”

19、你是位遵守校紀校規的好學生，課堂上你專心聽講，作業認真及時。但你的學習成績不是很理想。其實，你很聰明，你還可以往前跨一大步，但你似乎沒有這個目標，老師真誠地希望在未來的日子里你能更努力，成為更出色、更優秀的學生。

20、默默無聞是你留給老師的最深印象，老師很想在課堂上更多地看到你自信地舉起的手。學習上我知道你已經很努力，注意學習方法，多向同學和老師請教，相信你一定能取得令人滿意的成績

21、王凱：“天生我材必有用。”你是個很有智慧和創造力的孩子，而且為人忠厚善良，蘇老師一直認為你有著很大的發展潛力。雖然你的成績起色不大，但蘇老師看得出你一直在努力。跌倒了并不可怕，可怕的是從此再也爬不起來。千萬不要對“懶惰”戀戀不舍，試著和“勤奮”交朋友，他會讓你體驗到什么是“成功”。

22、小華“琴棋書畫，無所不通。”這句話用在你身上當之無愧。雖然你從不炫耀，但你的才華卻總在不經意間展示的淋漓盡致。作為副宣傳委員，你的工作能力也有目共睹，你主動為班級服務的精神更博得了大家的一致好評。大搖繩比賽和越野賽中的你更是大家注目的焦點。蘇老師想發自內心的對你說：“小華，辛苦了！班級因為有你而流光溢彩。”

23、熱愛生活，性情溫和而向善，你是老師喜歡的學生。老師希望你在學習上能善于把壓力化為動力，課堂上能積極地舉起你的手，大膽地發表自己的觀點。對班級再多一份熱情，無論學習還是生活上都能成為一位強者。

24、陸地：“文質彬彬，然后君子。”你是個氣質高雅多才多藝的孩子，清新流暢的文筆，聲情并茂的朗誦，精彩絕倫的主持，無不讓人刮目相看。作為紀律委員，你大膽負責，秉公辦事，在班中樹立了較高的威信。雖然有一段時間里你的工作出現了失誤，但你能正視問題，重整旗鼓，終于憑自己的實力得回了失去的一切。蘇老師希望你永遠記住這句話：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”

25、賀怡：“鶴舞白沙，我心飛翔。”你的舞姿，你的氣質是大家公認的，你的工作能力也博得了老師的一致好評。對待學習，你有著一種不達目的不罷休的韌勁，作文水平也有較大提高。你的詩作充滿了童貞的韻味，讓人愛不釋手。蘇老師希望你永遠記住一句話：“謙虛和誠實是人生最大的財富。”愿你成為世界上最富有的人。

26、你平時不多言語，是一位善于用行動表達信念的人。雖然你的學習成績并不是很出色，但老師對你始終有信心。當然獲得好成績并不是一件容易的事，需要努力、需要持之以恒。老師期待著你的進步。

27、仇鑫：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”仇鑫，雖然你不是班干部，但你是大家心目中的“無冕之王”，同學們對你的信任與欣賞溢于言表。你誠實穩重，寬容守信，說話不多卻句句溫暖人心。大家信服你過人的才華，你樸實的為人，你從容的氣度，你遙遙領先的學業成績，你的一切一切？？連蘇老師都禁不住要為你喝彩：“仇鑫，好樣的！”希望你能把自己的聰明才智更大膽的運用到班級工作中來，勇挑重擔，讓同學們感受到一個更了不起的你。 趙惠敏：“有緣千里來相逢。”你是個活潑可愛善良誠實的韓國女孩，你的到來帶給我們無盡的歡樂。蘇老師永遠都不會忘記中秋節那天，你背著重重的滿滿的一大包韓國月餅來與大家分享的情景，那甜甜的滋味大家至今還記得。無論對待學習還是工作，你永遠都那么盡心盡力，蘇老師能擁有你這樣讓人羨慕的學生，真是莫大的幸福。

28、你平時不多言語，是一位善于用行動表達信念的人。雖然你的學習成績并不是很出色，但老師對你始終有信心。當然獲得好的成績并不是一件容易的事，除了養成良好的學習習慣，別人的成功經驗也可以借鑒。

29、“世上無難事，只怕有心人”，有了恒心與毅力。，一切困難都能迎刃而解，希望你找準自己的人生坐標，用勤奮是自己在原有的基礎上創出質的飛躍。

30、胡曉：“人小志氣高。”小巧玲瓏的你有著一股勇往直前的沖勁和一副坦蕩蕩的熱心腸。你總是先為別人著想，從來不為自己考慮。從打掃衛生到班級活動，雖然你不是班級的亮點，但你以默默無聞的行動贏得了大家的認可與贊揚。你的字更是令人賞心悅目，詩也寫的象模象樣。蘇老師知道，你是個有志氣的孩子，你有更遠大的志向和目標。蘇老師有你這樣的學生，怎么能不驕傲呢？

31、李曉曄：“胸中有丘壑。”你是個深藏不露的孩子，從你不經意的言談中就知道你博覽群書，上知天文，下知地理。雖然你從不炫耀自己，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學業方面你在不斷進步，但蘇老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘，嘗試著使自己更細心些，找到適合自己的學習方法，再加把勁，你會比現在更出色！

32、謝智：“心地無私天地寬。”憨厚善良的你讓同學們真正的感受到了“無私”的含義和力量。無論你身居何職，總能全心全意為同學們服務，大家對你的評價眾口一詞：“謝智是咱班的熱心腸。”忘不了出游路隊中你熱情周到的服務，忘不了班中公物出問題時你滿頭大汗修理的情景，()更忘不了你隨時隨地帶給大家的驚喜。你的優點象天上的星星般燦爛，如果能把你對待生活的熱情投入到學習中去，合理分配時間，蘇老師相信你會收獲更多的快樂。

第9篇：高中學生評語范文

關鍵詞：閱讀水平；興趣；生活；寫作

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0138-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.089

閱讀是獲取信息的主要途徑，且提高學生閱讀水平這是語文教學的重要目標。而長期以來受傳統教學觀念的影響，并不重視閱讀教學，而是以教師程序化的講解代替了學生的閱讀與思考，使得學生失去了閱讀的主體性與思考的獨立性，學生對文章的理解自然也是教師所預定的同一標準。這樣的閱讀并不能促進學生閱讀水平的提高，是低效的。要提高學生的閱讀水平就必須要改變以教師為中心，以講解為中心的灌輸式教學，代之以學生為中心，以讀為主線的探究式閱讀，給予學生更多的閱讀權、話語權與選擇權，實現師生與文本之間的直接對話，讓學生能夠直接走進文本，與作者產生情感共鳴，以實現學生對文本的深刻解讀，促進學生閱讀水平、語文素養與綜合能力的整體提高。下面，筆者結合具體的教學實踐對語文教學中如何提高學生閱讀水平淺談如下幾點體會。

一、用興趣打開學生的閱讀之門

興趣是最好的老師，是學生閱讀的動力，是閱讀教學取得成功的先決條件。沒有興趣的閱讀不僅會使得學生厭倦情緒滋生，消極應對，降低教學參與度，還會束縛學生的思維，禁錮學生的思想，只會感受到閱讀的枯燥與無味。只有建立在濃厚興趣基礎之上的閱讀，才能讓學生思維活躍，熱情高漲。這樣，學生才能感受到閱讀所帶來的情感上的豐富，性情上的陶冶，審美上的享受，才能讓學生真正地愛上閱讀，學會閱讀。為此，我們在教學中不要千課一面，枯燥無味地展開閱讀，而是要結合不同文章的不同特點，以學生為中心，來營造愉悅的閱讀氛圍，激起學生閱讀的激情與動力。

1.用音樂來渲染情感。文字并不是作者的無病，而是包含著更為豐富而真摯的情感，這些情感更為打動讀者。為此，在教學中在遇到情感性強的文章時，教師可以利用音樂的渲染效果，來直擊學生的心靈，傳遞出特定的情感，以激起學生積極的情感，激發學生閱讀興趣，同時又可以讓學生帶著特定的情感來展開閱讀，更加利于學生對文本的理解。

2.用畫面來烘托氛圍。中學生正處于由形象思維向抽象思維過渡階段，對直觀的畫面、生動的場景更感興趣，更能從中獲取感性認知。為此，教師在教學中可以根據學生的這一思維特點，采用課本插圖、圖片、視頻等來烘手氛圍，刺激學生的視覺，引發學生豐富的想象，進而使學生走進文本，實現學生快樂而主動的閱讀。

3.用問題來制造懸念。學生有著強烈的好奇心，正是在好奇心的驅動下積極地探索著未知的領域。我們正可以利用學生的這一心理特點，運用提問藝術來制造認知懸念，引發學生認知沖突，將學生帶入憤悱狀態之中，這樣更能激起學生強烈的探究熱情，進而使學生帶著問題來展開主動的思考與積極的閱讀。

二、用生活架起通往閱讀之橋

文學與生活密切相關，是對生活的真實寫照，因此不管是文字的創作還是閱讀都不能離開生活這一存在的根基，否則閱讀與寫作就會成為無源之水。在閱讀教學中，我們要將文本與生活聯系起來，以生活來架起通往閱讀殿堂的橋梁。

1.還原生活，加深學生理解。在閱讀中，我們不能只是讓學生就文字來閱讀，而是要還原生活，再現生活，引導學生從熟悉的生活畫面與直觀的活動場景中來深入文本，透過文字表面來深刻理解文字背后的情感與意境。如在學習《皇帝的新裝》這一課時，我們就可以借助現代信息技術來向學生播放漫畫片段或是動畫視頻，引發學生的想象與聯想，將學生帶入特定的場景之中，這樣更加利于學生對文本主題的理解與掌握。

2.回歸生活，提升學生理解。學生通過文本閱讀所獲取的經驗與感受往往并不深刻。為此，我們要實現從文本走向生活，可以引導學生通過展開生活調查，或是表演情景劇的形式來回歸生活，以提高學生的理解水平。如教學《皇帝的新裝》一課時，我們就可以引導學生利用課余時間來進行角色表演，進而讓學生在真實的表演中來體會語言，深刻地理解人物的性格特點。這正是單純的閱讀所不能獲取的更為深刻、更為本質的東西，同時更能培養學生對閱讀濃厚的興趣。

三、以寫作提高學生閱讀水平

閱讀與寫作密切相關，是語文教學的兩個重要內容，是語文教學的一體兩面。這二者并不是孤立的，而是相互促進的統一體。而在以往的教學中往往將閱讀與寫作割裂開來，這并不利于學生語文素養的整體提高。閱讀是寫作的根源，可以在閱讀中積累豐富的寫作語言，促進語言的內化，體會巧妙的修辭、精心的構思與巧妙的布局，以提高學生寫作水平。而寫作則是將在閱讀中所獲取的信息進行重新的加工與組織，是對文本的再次提升與深化，利于學生對文本的理解程度，提高學生的閱讀水平。為此，我們在教學中要將寫作與閱讀結合起來，這樣才能促進學生閱讀水平、寫作水平等的整體提高。因此，我們在閱讀教學中同樣要重視寫作訓練，要讓學生在寫作用來提高與深化與文本的理解。

如寫讀后感，即指在學生閱讀后，讓學生用文字來描寫閱讀的心得與體會。這樣更能實現學生對文本的深層次理解，加深學生的記憶。改寫，即通過改變人稱等來基于文本進行改寫。這樣可以讓學生從不同的角度來理解文本。續寫，即以文本為中心，順著作者的寫作思路來續寫結尾，以加深對文章主題、情感的把握。擴寫，即引導學生展開豐富的想象，對文中的留白處、省略處擴寫。縮寫，即對文章進行簡要的復述。這些寫作都可以加深學生對文本的理解，更能實現學生富有個性化的閱讀，能夠促進學生閱讀水平的整體提高。

總之，要提高學生的閱讀水平就必須要以學生為中心，結合具體的教學內容，以新課改為指導，改變教學方法與教學模式，讓學生帶著濃厚的興趣走向閱讀，在生活這座橋梁的帶領下走向閱讀，在豐富的寫作訓練中走向閱讀，這樣才能促進學生閱讀水平的整體提高，使得學生語文素養得到全面提升。

參考文獻：