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第1篇：大班育兒心得范文

在東正實習的這個學期，是我人生社會閱歷的第一堂實踐課。從一竅不通到今天的熟練操作，從懵懵懂懂到長大成熟，在這半年也體現得淋漓盡致了。

在上班之前，園長一再強調幼師工作很辛苦，問我是否能堅持。其實我的心里還是沒底。但我還是堅定地說：“能！”我知道，既然選擇了這份職業，就應該無怨無悔，沒有理由去退縮。只要堅信沒有什么事情可以難倒自己的，那么，一切也都會變得好簡單！

我教的是學前班，這個學期他們就要畢業了 。短短的半年時間，讓我舍不得他們。在我生病不得已請假的那段時間，我甚至覺得自己這副身軀一點用都沒有，我不想請假，因為我想陪伴他們。生病的時候，每天都在想念他們，說來也奇怪，他們總是讓我生氣、另我失望，我不是應該慶幸的嗎？醫生讓我休息一個月的時間，媽媽也不讓我工作，親戚都很緊張我的身體，我是不知道自己的身體情況，媽媽說我不要命才會去上班。他們所說的，我不懂！我只知道孩子們需要我，我也應該為我的工作負責，為孩子家長

負責。其實，回到幼兒園還是很愉快的，家長和孩子們都很關心我、想念我，有他們的肯定，再辛苦，也值得！因為他們，我經歷了人生中第一次以老師的名義開家長會，以老師的名義和他們度過第一個“六一兒童節 ”；因為他們，讓我每天的生活繁忙而又有意義，只為聽到他們甜甜的一句“黃老師”，只為看到他們天真無暇的笑臉。他們真的很單純、很天真、很可愛。看著他們一天天的懂事、一天天地在長大，心里總是滿滿的幸福感。這種簡單而又充實的生活，使我深刻地體會到成為他們老師的自豪感，其實，我不僅是在教育他們，他們也在影響著我。

作為幼師站在教育的講臺上，感到工作壓力之大、工作之累。講好每一堂課，并不是簡單的事情，必須課前教案、課前計劃、還有課后總結等。課堂上如何上好一節課，能讓幼兒接受知識，前提條件是把課堂常規紀律抓好，不然，一切都是空談。幼兒園的工作教育中，很多人只是看到表面。大多數人認為幼兒園的工作是簡單輕松的，一般人都可以做，只不過是帶一下小朋友，做幼兒老師并非難事。當然，他們對幼師工作者都加以誤解，幼師背后的辛勤付出與心酸，又有誰能體會得了呢？

安全教育在幼兒園是重中之重 ，抓好常規也是以免安全事故的發生。幼兒喜歡在課間追逐游戲打鬧，很容易磕傷、流鼻血、扭到手腳等，所以要時刻關注到每位幼兒。在課堂上，我們老師總是不厭其煩地教育幼兒不要追逐打鬧，要注意安全。環境可以影響幼兒的一生，父母和老師是兒童的第一環境。在教育過程中我深刻的體會到加強家園聯系，與家長多交流與溝通是至關重要的。教育并不僅僅只是體現在課堂上，那是遠遠不夠的，同時也包括家庭及社會等各方面的感染和熏陶。

對于一個剛踏入工作剛踏入工作崗位的教師來說，吸收知識、擴展自己的知識面尤為重要，一些教育方法讓我受益匪淺。此刻想到教學，我想到了一句話：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。幼兒在這一學期各方面能力都是非常強的，他們對任何事物都充滿了好奇感，所以接受能力當然是最強的時間。作為幼師的我們，一言一行對幼兒有著很大的影響。教育幼兒，需要全方位的發展。老師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動 。

第2篇：大班育兒心得范文

一、給幼兒模仿的機會

小班的幼兒語言表達能力雖然沒有發育成熟，然而他們的模仿能力極強，幼兒教師要創造大量的模仿機會，讓幼兒有機會模仿他人說話。

比如幼兒教師可以給幼兒講故事，幼兒教師一邊講故事時，一邊問幼兒：“剛才老師說過什么故事啊？”幼兒會有意識的重復幼兒教師說過的故事；幼兒教師講述完一個短篇故事后，可以引導幼兒復述自己說過的故事；在幼兒復述故事的時候，幼兒教師引導其它的幼兒一起思索：“剛才他的故事講得好不好？”

通過激勵的方法，幼兒教師能讓幼兒有意識的模仿自己說話。幼兒教師還可以讓幼兒聽多媒體中播放的故事，幼兒教師引導學生模仿角色的說話。幼兒教師可以問：“孫猴子說話是什么樣子呢？誰來表現一下孫猴子的說話？那豬八戒是怎樣說話的呢？”幼兒不斷的模仿別人的講話，慢慢就能積累出口頭語言表達的經驗，以后幼兒需要用語言表達出自己的想法時，他們會下意識的借用別人說話的方式表達自己的想法。給幼兒模仿的機會，是為了讓幼兒積累語言素材，這些語言素材將是他們語言表達培養的基礎。

二、給幼兒表達的機會

要培養幼兒的語言表達能力，就需要幼兒有大量的機會開口說話，幼兒如果能夠得到大量的開口機會，他們的語言表達能力會越來越流暢；反之如果不給他們足夠的語言表達的機會，日后他們的語言表達能力將會出現缺陷。通常幼兒會因為種種心理因素不愿意開口表達，比如幼兒不知道該開口表達什么、不知道如何表達自己的想法、害怕自己表達的內容被別人否定等，教師要引導幼兒突破這些心理因素讓幼兒愿意爭取表達的機會。

幼兒教師可以引導幼兒表達他們日常生活中發生的事情，讓幼兒說：“昨天你吃了幾碗飯啊？有些什么菜啊？你最喜歡吃什么菜啊？吃得開不開心啊？”幼兒一句一句回答教師的問題，教師引導幼兒連貫的表達自己的生活；幼兒教師可以引導幼兒思考自己的心情，比如自己為什么現在不開心？不開心的理由是什么？要怎么跟讓你生氣的對象溝通呢？在幼兒能夠較清晰的表達出一件事時，教師要給幼兒激勵；當幼兒的語言表達很生動時，幼兒教師要在激勵的基礎上引導幼兒進一步學習；如果幼兒的語言表達出現問題時，幼兒教師要引導幼兒表達的方向，并給予更多機會讓他們表達。

所謂的熟能生巧，幼兒只要能一遍又一遍的堅持訓練自己的表達能力，未來幼兒就會條理清晰、生動準確的表達出自己要說的內容。給幼兒表達的機會，就是為了讓幼兒的語言表達能力能有更多錘煉的機會。

三、給幼兒交流的機會

幼兒在對語言表達能力進行鍛煉，他們會希望有人能關注自己表達的內容。幼兒會希望有人傾聽自己說的內容，反饋自己說得好不好；他們希望別人能傾聽自己的心聲，希望別人能聽懂自己說的話；他們希望能和別人對話，一起形成語言互動。教師在引導幼兒進行語文能力訓練時會發現，如果幼兒有與他人大量互動的機會，幼兒的語言表達能力會提高得很快，反之幼兒如果拒絕跟他人溝通交流，他們的語言表達能力就會停滯不前甚至倒退，為了更好的對幼兒的語言表達能力進行培養，幼兒教師要給幼兒更多交流的機會。

比如幼兒教師可以以角色扮演的方式讓幼兒展開語言表達能力的互動，幼兒在扮演一個角色時，容易拋開自己本身的羞怯投入到故事中去，通過故事的方式與他人交流；幼兒教師可以引導幼兒用共同完成一個故事的方式進行交流，在一起編故事的過程中，幼兒能與其它人進行討論，只有他們一起表達自己的所思所想，幼兒們才能通過合作一起完成故事；幼兒教師可以給幼兒創造集體勞動的機會，幼兒們在共同勞動的過程中，他們必須會產生交流、互動、分工，其語言表達能力也會得到培養。

給幼兒交流的機會，是通過交流的方式讓幼兒發現自己進行語言表達時，會得到他人的響應，自己并不是孤單一個人的，如果幼兒能與他人共同交流，他們會極大的提高交流的興趣，從而使語言表達能力得到提高。

小班幼兒的基本語言表達能力都沒有成熟，幼兒教師要對他們的語言表達能力進行培養就要針對他們的生理特征專門布置策略，讓他們的語言表達能力得到更好的培養。

模仿、表達、交流的過程是一個循序漸進的過程，同時它們也是一個良性循環的過程。幼兒通過有效的模仿才能有效的表達、學會有效的表達才能與他人交流；同時當幼兒與他人交流時能夠得到更多的模仿樣本，他們可以去模仿更好的表達方式。教師可以通過這種良性循環的策略方式讓幼兒的語言表達能力得到培養。

【參考文獻】

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[2]陸英明. 讓幼兒在閱讀中快樂健康成長[J].大眾科技.2014（04）

[3]吳雯. 繪本——孩子生活中的朋友[J].讀與寫（教育教學刊）.2014（01）

第3篇：大班育兒心得范文

時光荏苒，不知不覺中侯奕已經在英杰思幼兒園這個大家庭度過了兩個學期。想起剛入學時那個害羞怕生、甚至連話都說不清楚的小屁孩，如今成長為一個待人接物、落落大方的小大人。以下是和大家分享幼兒教育心得總結資料，提供參考，歡迎你的參閱。

幼兒教育心得總結一

昨天晚上收到兒子班主任Mia老師的邀請，讓我寫一下育兒心得，當時真是受寵若驚，因為在兒子班的家長當中，我并不是秀的，我的兒子在班上也不是最乖的。但老師的邀請讓我倍感榮幸，正好可以借此機會對自己的育兒歷程做個回顧與總結，同時也樂意把自己育兒的心得與大家分享，于是就欣然接受了任務。

時光荏苒，不知不覺中侯奕已經在英杰思幼兒園這個大家庭度過了兩個學期。想起剛入學時那個害羞怕生、甚至連話都說不清楚的小屁孩，如今成長為一個待人接物、落落大方的小大人，在外能主動大方地跟長輩問好，在家是媽媽的好幫手，愛看書、會自己講故事......,每每想到這些點滴的變化，我除了甚感欣慰，更想感謝英杰思的老師們對侯奕的循循善誘的教導和無微不至的關懷。

談到育兒，初為人母的我一直都是摸著石頭過河，實在不敢說有什么心得。但在孩子成長方面，我深知養成良好習慣的重要性，現在就跟大家淺談一下我的一些做法。

1.從語言開始文明習慣的培養

高爾基說：語言是一切事物和思想的衣裳。有禮貌的寶寶人見人愛，父母們都希望把自己的孩子培養成有人緣、守規矩、有修養的小紳士、小淑女。但孩子禮儀的養成是一個循序漸進的過程，當然這個過程漫長、辛苦，且極需耐心。

都說言傳身教，但我覺得身教重于言傳。因此我覺得父母要在生活中要耐心地做個好榜樣。記得在侯奕未出生時，我就和侯奕的爸爸約定：不管任何情況，都不許在孩子面前吵架。但有一次，為一點家庭瑣事我忍不住當著侯奕的面跟他爸爸吵了幾句，破壞了這一約定。后來卻驚訝的發現，侯奕有時候說話竟然學了我吵架時的語氣。于是我趕緊找機會特地在侯奕的面前跟他爸爸道歉，承認了錯誤，不應該那樣說話。然后再蹲下來跟侯奕分析媽媽錯在哪里，并明確告訴他不能學媽媽那樣說話，那樣是不對的，是不禮貌的。再后來，侯奕每次聽到或在電視上看到別人吵架，他都會跟我說：媽媽，吵架是不對的，那樣說話是不禮貌的。

這件事情讓我深切的感悟到父母的言談舉止對孩子的影響有多大，我很慶幸我及時發現并懂得了這個道理。都說父母是孩子的鏡子，我們要讓孩子懂禮貌，我們自己得先做到有禮貌，平時與人說話要常說“請”和“謝謝”、并有意識地引導孩子主動跟人打招呼。其實侯奕原來是個比較靦腆的男孩子，以前見人打招呼都是很小聲的。后來，在我們的影響下，侯奕慢慢形成主動大方與人打招呼、問好的好習慣。在這個轉變過程中，有一點很重要，就是在孩子表現得好的時候要及時給以肯定和表揚，在孩子做得不完善的時候，不要急著批評或苛責，要循循善誘，更多的給予孩子指導和幫助。我相信通過父母言行對孩子潛移默化的影響，讓孩子在文明禮貌環境中耳濡目染，是一定能養成講文明懂禮貌的好習慣。

2.從日常生活開始勞動習慣的培養

對于幼兒來說，在生活中自己的事情能自己做就是的勞動習慣。因此，我在做家務的時候，會刻意地放手讓侯奕去做一些力所能及的事情，盡可能多地創造機會讓他參與到家務勞動中，培訓他的參與意識，激發他動手做事的熱情。比如邀請他一起搞衛生、洗碗筷、拿快遞等，還特地給他買了小圍裙、小掃把、小手套等，有了專屬的勞動工具，他表現出極高的熱情。

當然，在他干活的過程中，可能做得很慢，做得不好，有時甚至會“闖禍”，這時候我會沉住氣，不急不躁地在一旁跟他一起做同一件事，給他一個正確的示范，耐心細致反地復給他講解該怎樣做，等他完成了還不忘及時對他的做的事情給予肯定，對于做得不好的地方也會心平氣和的指出與糾正，千萬不要因為孩子做得不好就不讓孩子參與了，而要非常肯定地告訴他，媽媽期待他下次更好的表現。只有堅持，慢慢就能看到轉變的驚喜。現在，侯奕常掛著嘴里的一句話讓我十分欣慰：自己的事情自己做，爸爸媽媽的事情搶著做，別人的事情幫著做。

3.從興趣開始閱讀習慣的培養

家長們都知道閱讀是一種讓孩子終生受益的財富，所以不息資本，經常給孩子買各種各樣的漫畫書籍，但卻不懂得、甚至是忽略了對孩子閱讀習慣的培養，結果是書買了一大堆，孩子卻不感興趣。

其實，我覺得在培養閱讀興趣上，很重要的一點是家長的有效陪伴，在陪伴的過程中善于發現孩子的興趣點。大家都懂得興趣是的老師，卻不懂得如何去發現。我舉個例子，在侯奕一歲多的時候，我們小區門前正有挖掘機在修路，我發現侯奕特別喜歡拉著爺爺到小區門口看挖掘機，在還不會叫“媽媽”的時候已經會說“挖挖”了，于是我就給他買了《車車認知大畫書》、《兒童工程車故事書》。在門口的挖掘機等工程車工作時，我經常拿上相應的車車故事書、搬上小凳子跟他坐在樓道里進行實景講解，眼前現實的挖掘機使書本的畫面變得立體生動，他閱讀的興趣一下子就被激發了;在侯奕迷上動畫片《汪汪隊立大功》、《超級飛俠》時，于是我買了《汪汪隊立大功兒童安全救援故事書》、《超級飛俠3D互動圖畫故事書》，成功地把他的注意力從電視、Ipad上轉移到書本上，結果就是這兩套漫畫故事書幾乎每本都被他翻爛了。在翻閱這兩套書的同時，侯奕還學會了不少安全救援常識，了解了世界各地的風土人情、地理知識和生活常識，豐富鮮活的知識讓侯奕喜歡上閱讀。

本學期，我很感謝英杰思的“親子閱讀”計劃。以前陪侯奕閱讀都是斷斷續續、不定時的。自從加入英杰思每周三個繪本故事的親子閱讀，我每天晚上睡前必講三個故事，有時候我實在是累了想偷懶不講，侯奕都會主動提醒我，如果我不講他甚至會“不依不饒”。現在，就算工作再忙、照顧孩子再累，我也會保證每晚睡前最少20分鐘的親子閱讀。我和侯奕還立下約定：睡前閱讀時間，不玩玩具、不看電視、不玩手機，安靜而單純地享受這神圣的20分鐘。有時候，講完了從幼兒園帶回來的三個繪本故事，侯奕還抱著家里的其他故事書來纏著我給他講，可以說，侯奕的閱讀習慣已經逐步形成。

讓興趣引導著孩子的求知欲。只有孩子喜歡書里的東西，他才會愿意去讀書;只有感興趣了，他才會更愛閱讀。久而久之，閱讀就會成為孩子生活的一種必不可少的習慣，形成良性循環。

以上就是我的幾點育兒心得，總的來說，就是孩子良好習慣的培養，需要家長有以身作則，更需要父母積極參與的陪伴，只有這樣，才能幫助孩子養成終身受益的行為習慣。

幼兒教育心得總結二

父母是孩子的老師，父母應該注意平時生活中的細節問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一起讀書學習，營造讀書學習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書學習、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學習交流孩子的教育方式和經驗，做一個有愛心、包容心的家長。

當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個獨立的人，能夠有足夠的能力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的一些心得體會。

第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養。我們一直沒有刻意的去教她學習什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上面教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽，使她對學習有著深厚的興趣。

第二，尊重并引導孩子的思想，的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發現父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時也要勇于承認。

第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就必須多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學會換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問題應該怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學會獨立思考，讓孩子有自己的能力與知識。

上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，現在是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都希望自己的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。

幼兒教育心得總結三

我是大四班孫__小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。首先，仔細反省自己的內心感受后寫了幾點自己感觸比較深的地方，跟大家分享。

第一，身教的作用大于言傳。

孩子大班了，明顯感覺她更注意家長的日常言行舉止了，要求她少看電視時，她會直接說你們大人怎么總在看手機呢。學舞蹈回來，要求她在家要多多練習動作時，她說她已經比我鍛煉的多多了，媽媽都沒運動!所以現在我們比較注意要求她之前，自己首先要做到，比如閱讀習慣，日常起居習慣，禮貌問題現在大多是我們做給她看，請她一起參與，相比之前只是硬性要求，現在的效果好了很多。而且對做父母的自己也是個好的促進，陪伴孩子的同時也糾正了一些自己的壞習慣。

第二，避免只講大道理。

孩子的成長中，每個階段總有新的問題出現。大班以后我就發現孩子突然變得比以前敏感，非常在意周圍人對她的看法和評價，同時自尊心好勝心變強。這就造成她既想積極表現自己爭取表揚，又對不完美的結果充滿恐懼，碰到她因為沒做好發脾氣哭的時候試過談心，試過鼓勵，試過獎勵，試過比她發更大的脾氣，效果都不好。后來當她做不好的時候，我就參與進去，鼓勵她再做一次，告訴她，做不好沒關系，媽媽做的也不是很好，只要不放棄，我們就進步了，以后一定會越做越好!

最后，相信我們的孩子。

這世界上沒有兩個孩子是完全相同的，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒有找到自己的時間表之前，給他們做好鋪墊，幫他們不掉隊，同時保護好孩子珍貴無比的童心和信心，讓他們該接觸的接觸，該見識的見識，對他們該督促的督促，該要求的要求，只是不要強求結果和成績!更重要的是堅持我們自己的信心，要能在孩子身上發現一點一滴的變化，同時順勢而為。說白了，孩子真正需要的，不是在他撥開云霧見日光時，你對他無盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你對他最堅定的支持和信心!

第4篇：大班育兒心得范文

家園共育之育兒知識一

培養孩子的金錢觀念最好階段是在五六歲

培養孩子的金錢觀念最好階段是在五六歲，媽媽們需要在孩子五六歲的時候就培養他對貨幣的一些概念認識，在貨幣交換中還蘊涵著許多我們應該教給寶寶的價值觀。如果寶寶在童年時代就懂得怎樣明智地消費和節制自己的購買欲，很可能成為一個更有耐性更有計劃性的人，花錢方面如此，其他方面也是這樣。要培養一個懂得合理消費和用錢的寶寶，這個需要父母去培養和引導孩子去做，讓寶寶從小對金錢有一個概念。

第一：告訴寶寶錢的來處

父母拿著銀行卡去ATM去取錢的時候告訴寶寶卡怎么樣放進去的錢是怎么樣出來的，告訴寶寶ATM機就像是儲蓄罐，你要先把錢存進去，想用的時候才能有錢可拿。如果里面的錢用光了，你就得努力工作把錢掙回來，再放進去，這樣里面就又有錢了。要讓寶寶懂得家里的錢是有限的，并不是想買什么就能買什么的。花錢買一樣東西的時候要知道錢夠不夠買這樣東西，讓寶寶對錢有一定的了解以后，寶寶不會在像以前那樣吵鬧著要買東西。

第二：玩玩“花錢”游戲

媽媽可以把寶寶喜歡的玩具、零食等物品標上價格，畫在一個表里面，然后貼在冰箱上或者寶寶的房間里，讓他了解錢物的價值。幫助寶寶學習錢幣知識，經常跟他玩玩兌錢找錢的游戲。寶寶在幼兒園常常玩在超市購物的角色游戲，在那里，大家熱衷于扮演顧客、店員之類的角色，在家里可以換上一種玩法，著重培養寶寶對于金錢的概念。在鉛筆、橡皮、皮球、小熊上貼上價格標簽，媽媽給寶寶一些錢，讓寶寶自己看看錢能夠買得起什么樣的東西。

第三：定期給寶寶一個“消費日”

媽媽把特定的一天作為寶寶的消費日，讓寶寶帶上自己的存錢罐，然后寶寶自己看到的東西可以用存錢罐去買。如果寶寶花光了今天所帶的錢，卻還想買其他的東西，告訴他只能下個“消費日”再買了。不管寶寶如何吵鬧也不能答應寶寶的要求去買他想要的東西，要不要培養寶寶的觀念就沒有用了。

假如寶寶想買的東西比較貴，比如玩具飛機、玩具電動車、畫冊，那媽媽幫寶寶算一下要存多久才能夠買下來。也有專家建議爸爸媽媽在教寶寶合理花錢的同時，告訴他錢除了買東西之外，還可以用來做一些其它事情，如捐助慈善機構、幫助失學的兒童等，告訴寶寶錢不僅可以買到玩具和吃的，也可以幫助很多小朋友，培養寶寶樂于助人的觀念。

第四：給寶寶機會掙錢

媽媽給寶寶的錢不要讓寶寶覺得很容易就可以得到，如果寶寶想要錢買東西，那么媽媽就需要讓寶寶幫自己做一下家務。羅列一些寶寶可以做的事情，如擦灰、掃地，列出你愿意支付的費用。讓寶寶通過勞動來換取他想買的東西。但是，決不能養成不給錢就不幫媽媽做事、一幫家人做家務就要錢的習慣，寶寶慢慢的會做一些就家務了，但是呢父母要讓寶寶知道寶寶做家務是應該去做的，不是為了錢才去做的，因為寶寶也是家里的一員，所以做家務是應盡的職責。

小貼士：培養孩子的金錢觀念最好階段是在五六歲，這個階段的孩子其實已經很聰明了，平時的時候父母要注意在生活當中多一點給寶寶建立金錢以及理性消費的觀念，這樣寶寶將來對待金錢就會變得更加的科學以及有一個良好的金錢觀，從小對寶寶太過于溺愛，寶寶想買東西都覺得很容易得到的話，這樣對寶寶以后的金錢觀會造成不好的影響，所以培養寶寶的金錢觀念是非常有必要的。

家園共育之育兒知識二

說謊的孩子怎么教育

誠實是做人的美德。它和說謊是兩種截然不同現象，現在現實生活中的反映。“從小就說謊，這還了得。”父母往往對小孩子說謊感到不安。其實，小孩子說謊大可不必如此驚慌失措，因為幼兒的謊言和成人的假話有著本質區別，只要教育得法，是不難克服的。

小孩子說謊一般有兩種情況:一種是想像性的謊言，另一種是保衛性謊言。象像性謊言多發生在早熟、想像力較強的孩子身上。是孩子把心中空想的東西當成實際發生過的事價告訴他人的語言。對于想像性謊言，只要不危害他人利益，一般可以放任不管。防衛性謊言，是孩子自我保護的一種手段。曾經受過嚴厲批評和體罰的孩，一旦再有過失，便會心驚膽戰，為了逃避責難，他們不得不編出一套對自己有利的似話，這就是防衛性的謊言。

防衛性謊言產生的原因，往往就出在父母身上。有些是父母“逼”出來的。譬如，孩子一時不小心打破了一個茶杯。父母發現后向:“是誰打破的?”孩子初次做錯了率，如實承認了，隨之而來的是父母不分宵紅皂白的一頓痛打。這樣，當孩子第二次、第三次弄壞家里的東西，父母再追問時，為了避免挨打，不敢承認，便說起了假話。有些是父母“教”出來的。父母從外面買回了點心，只準孩子在家里吃，這本無可非議，可又覺得不給鄰居孩子吃過意不去，就俯耳對孩子說:“你吃的時候，不要讓別的小朋友看見。”這樣，大人就是在自覺不自覺地教孩子做不誠實的事。有些是父母“哄”出來的。父母要外出辦事，孩子哭鬧著要求同去，這時往往對孩許愿，小后卻沒有實行諾言。大人說話不算數，哄騙孩子，這實際上等于教孩子講似話。有些是成人“寵”出來的。家里來了小朋友，孩子不肯把自己喜愛的玩具，畫冊拿出來和小朋友一起玩，謊稱搞壞了或找不到了，父母看到后夸獎孩子心眼多、機靈。這樣顛倒是非卻受到成人的贊許，孩子今后對說假話就逐漸感到無所謂了。有些是從大人那里“學”來的。鄰居來借一樣東西，父母不愿借，便謊稱這東西已被別人借走了，或謊稱東西壞得不能再用了。有人來詢問一件丟失的實物，明明是自己拾到的，硬是說沒看見，如這時孩子正好在身邊，父母還用眼睛暗示孩子別講。父母不誠實，孩子也就學會了不誠實。

可見，教育孩子不說謊，做一個誠實的孩子，父母必須首先加強自身修養，注意自己平時的一盲一行，給孩子創造一個誠實的環境。在教育孩子時，不必動手動腳，要以理服人，給孩子以足夠的父愛和母愛。這樣，孩子就沒必要再去說謊了。

克服孩子說謊的壞毛病，父母還必須言之有信。當孩子誠實地說出缺點錯誤時，要鼓勵孩子自己去改正，切不可言而無信。“你說出來就沒事了。”可當孩子坦白了，卻又大發雷霆，訓斥或體罰孩子，這種做法會使孩子感到父母的話不可信，“下次可不能再上當了。”

有些說謊的孩子，是由于父母要求過高，管得太嚴，指責太多造成的。因此，在糾正孩子說謊時，千萬不可過于嚴厲，以防把孩子給嚇住了。

家園共育之育兒知識三

怎樣教導孩子學科學

水煮沸了，水汽頂掉了壺蓋，電冰箱里，水被凍成冰塊，冬天里，玻璃窗上緒出了美麗的冰花……家庭日常生活中，處處都有科學，時時都需要科學。父母應善于抓住時機，教導孩子學科學，在孩子幼小的心頭里，播下學科學、愛科學、用科學的種子。

那么，在家庭中怎樣教孩子學科學呢?

首先，要珍視孩子的好奇心，鼓勵他們多提間題。有的父母對孩子提出的一些稀奇古怪的問題，感到不理解，不是用“媽媽沒時間”，就是“沒見爸爸正忙著”這樣的話來搪塞孩子，或用“沒完沒了地間，煩死人了”等話語呵斥孩子。須知，這實際是在把孩子愛科學的萌芽扼殺在搖籃之中。孩子來到人間，對一切都感到好奇，對什么都要提出個為什么。我們應該十分珍借，因為好奇心是探究問題的前提，它能使孩子從成人認為習以為常的事物中.發現問題，提出問題。如果父母對孩子提出的間題不理會，使孩子的好奇心得不到滿足，這樣久而久之，孩子的好奇心就會被抑制而消失，使他們成為思維能力低下，無所作為的人。可見，父母必須珍視孩子的好奇心，并且對孩子提出的問題，及時給予答復和表揚，鼓勵他們多提問題。

其次，對于孩子的提問，要善于舉一反三，抓住時機引導，啟發孩子進一步去探索、去思考、去發現。舉一反三的回答方式比直截了當的簡單答復，效果要好的多。有這么一個故事，很有意思:

一個男孩拿著一只小瓶對媽媽吵嚷:“是誰把我的螞炸弄死了，淺要他賠。”媽媽惋惜地說:“是嗎?”她接過瓶子，發現瓶蓋擰得很緊:“是誰把瓶蓋擰緊的?”“是我。”兒子回答說。“這就對了，問題就在這里。”媽媽心平氣和地說。然后她讓兒子做了個簡單的實驗:用雙手捂住自己的鼻子和嘴巴。過了一會兒，兒子受不住了。媽媽抓住了這個有利時機，告訴兒子人沒有空氣會悶死的道理，然后問兒子:“現在你明白瓶子里的媽炸死的原因了嗎?”孩子想了想，說:“是沒有空氣悶死的嗎?”媽媽:“為什么瓶子里沒有空氣呢?”孩子動了動擰得很緊的瓶蓋，明白了:“是瓶蓋擰得太緊了，空氣進不去,對嗎?”這位聰明的媽媽及時抓住了機會，舉一反三，使孩子從中學到了空氣的知識。這個故事告訴我們，在家庭中，對孩子進行科學教育的機會是很多的，父母要善于抓住時機，并且采取啟發引導的方法，而不是強行灌輸的方法進行教育，取得既豐富孩子的知識，又發展智力的效果。

再是，對孩子的提間，必須給予正確的答案，父母切不可不懂裝懂。“先入為主”是人們學習的普遍規律。每個人可能都有這樣的體會，小時候學的東西，有時一輩子也不會忘記。如果一開始給孩子的就是一些錯誤答案，以后改起來就特別困難。有些家長被孩子向得不耐煩時，就隨便效衍幾句。大部分家長有心讓孩子多學一點科學知識，可自己的知識有限，又怕在孩子面前失去家長的“尊嚴，。于是，不懂裝懂，不管正確與否，亂說一氣，這是極其不負貴任的態度。其實，家長不可能對孩子的提間都回答如流。遇到一些不位的間題，可與孩子一起到書本上找答案。這樣既不會失去所謂的“尊嚴”，又培養了孩子讀書的習慣，父母也從中學到了知識。當然，為了防止在孩子面前出現“卡殼，的現象，父母抽空多學一些科學知識，是很有必要的。

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第5篇：大班育兒心得范文

以《幼兒園教育指導綱要》為工作指針，嚴格遵循、貫徹《綱要》所提出的：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”精神，進一步樹立“服務第一、質量至上”的觀念，爭取家長的理解、支持和主動參與，共同為幼兒營造健康、愉悅的成長環境

二、工作目標：

1、努力營造家園合力的教育環境，提高親子關系、師生關系、家園關系的親密度和融洽度。

2、結合本園家長的實際，找準切入點，提高家長對幼兒園工作的參與度，豐富活動內容與參與方式，切實提高家長工作的實效性。

3、增強對家庭、社會的服務功能：明確服務意識、擴大服務范圍、提高服務水平。

四、具體措施：

（一）加強學習，轉變教師的家長工作觀念。

組織教師深入學習《綱要》，用《綱要》的新理念引領教師反思過去的家長工作，盡快完成角色轉換。

1、真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。

2、要把家長和教師作為共同促進幼兒發展的主體來看待。雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通。

3、在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。

（二）開展多種形式的家長活動，

1、家長學校

本學期，我園將繼續邀請教育專家，為家長作家教專題講座。各年齡班有針對性地開展家長授課活動。內容為新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導、家庭早期閱讀指導等。

2、家長開放日活動

本學期全園向家長開放半日活動1－2次，各班級根據本班家長、幼兒的特點，以親子活動的形式組織家長開放活動。

3、家長園地

班級家長園地的創設，要拓展原有家長園地版面，根據班級、家長以及教學的需要設計新穎的家長園地，突出新意，增加互動內容，辦出特色和品位。其中“互動內容”主要是根據班級幼兒實際情況提出各種家庭教育熱點問題，有針對性地吸引家長積極參與討論。

4、家長書信（問卷）

本學期結合節日、季節、幼兒園的活動等向家長發放主題書信，

學期結束前發放家長問卷。以書信的方式向家長傳遞幼兒園的關懷、問候。征求家長對幼兒園管理的意見和建議。

5、家長委員會

召集會員家長參與幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及幼兒園發展的話題沙龍。

五、具體安排：

九月份：

1、制定本學期家長工作計劃。

2、召開小班新生家長會。

3、下發小班新生問卷調查表。

4、新生家訪活動，了解班內幼兒基本情況。

5、檢查各班家長園地布置情況。

6、增補小班家委會成員。

十月份：

1、慶祝國慶告家長書

2、舉行小、中、大班家長開放日

活動，家長填寫半日活動情況表。

3、召開園部家委會會議。

十一月份：

1、家長學校活動：小班主題：良好行為習慣的養成。

中班主題：幼兒自信心的培養。

大班主題：學習習慣的培養。

2、家教知識競賽。

3、檢查班級家長園地使用情況。

十二月、

1、大手牽小手讀書活動。

2、家長半日活動（幼兒游戲）開放。

3、冬季幼兒保健主題告家長書。

4、向家長發優秀幼兒教育雜志及幼兒讀物推薦目錄。

一月份：

1、舉行慶祝元旦迎新系列活動。

2、下發家長問卷并進行情況匯總。

第6篇：大班育兒心得范文

在關注家園共育的今天，很多幼兒園都組建了“家長志愿者”隊伍，家長們通過不同的途徑和方式參與幼兒園各方面的活動，貢獻著自己的力量。我們認為，有質量的家長志愿者活動不應是家長蜻蜒點水式的參與，不應是單方面地讓家長提供人力、物力資源，而應成為家園互動的良好契機，成為另一種意義上的“家長課堂”，讓家長能夠客觀、真實地觀察孩子在幼兒園活動的常態，感悟到園所營造的文化氛圍和傳遞的教育理念，在延續多次的活動中自然而然地發生兒童觀、教育觀的轉變，不斷積累科學實用的育兒方法。

基于這樣的考慮，在設計志愿者活動內容時，我們的原則是“起點低、針對性強、受益多”。在這一思想的指導下，我們通過園部面向所有家集意見，最后與我園的家委會成員一起討論確定了以下四方面的內容。

晨間接領員。請家長早晨與園長、教師一起在園門口迎接孩子們的到來，疏導交通，給不方便下車送孩子入園的家長提供接領孩子入園的服務。

“爸爸老師”。基于爸爸在育兒過程中常常“缺席”的現狀，鼓勵爸爸們來園與教師一起組織游戲活動。一段時間后，在“爸爸老師”的帶動下，又有了更多“媽媽老師…奶奶老師”的加入。

“巧手媽咪”。調查發現，許多家庭為孩子購買的玩具昂貴又缺乏教育價值，有的過于偏重認知的訓練。可見，家長非常需要這方面的引導。因此我們組織了“巧手媽咪”志愿者活動，引導媽媽們通過與教師一起收集材料制作教玩具，認識到孩子的學習特點和發展需求，從而了解如何為孩子選擇適宜的游戲材料和內容。

閱讀陪伴員、圖書管理員。在與家長的日常交往中，我們發現家長對孩子的閱讀指導有很多觀念和方法上的誤區。因此，我們邀請班內家長在班級每周開展幼兒園兒童圖書館的圖書借閱活動時來擔任閱讀陪伴員和圖書管理員兩種志愿者角色，與教師一起陪伴幼兒閱讀，協助幼兒管理圖書，從而了解幼兒的閱讀特點，學習正確的閱讀指導方法。

在實踐過程中，我們以“讓家長在付出中成長與收獲”為目標，讓家長在志愿者活動中有感、有悟、有得。

一、有感：讓家長換個角度真實地了解孩子

溝通是合作的基礎，家長越了解自己的孩子，了解孩子在園的表現，與教師的溝通就越順暢，雙方看待孩子、看待教育的觀念才更容易趨于一致。有的幼兒園更傾向于利用家長開放日活動讓家長了解孩子在園的表現。而我們發現，開放日當天全班家長濟濟一堂，對孩子的正常活動反而是一種干擾。而家長志愿者活動更有助于家長在一個“常態”的情境下看到自己的孩子以及班里其他孩子的表現，同時教師也能與家長進行更有針對性的交流。

我園絕大多數幼兒都是獨生子女，有些甚至是“獨二代”。因此，他們的父母和祖輩往往是在沒有同齡孩子參照的情況下開展育兒活動的，有時不免覺得自己孩子樣樣都好，很難客觀、公正地評價孩子。而家長來園參與志愿者活動，給了他們一個將自己孩子與同齡孩子近距離比較的機會，從而使他們能夠理性地看待孩子存在的問題。

如，一位爸爸做了幾次圖書管理員后感慨道：“看看XX，閱讀時會一頁一頁翻，一本一本看，他多么專注啊！問問他看懂了什么，他都能講個大概。我兒子跟他一個班，平時看兒子也挺喜歡聽故事的，但到了這里卻只會東翻翻西看看，連看完一本書的耐心都沒有。”針對這位爸爸意識到的問題，教師及時與之交流，介紹大班幼兒的閱讀特點和水平，分析該幼兒的閱讀興趣和習慣，并向他推薦了一些培養幼兒良好閱讀習慣的方法。

家庭生活和班級生活對于幼兒來說是截然不同的，因此，有些幼兒在班級環境別突出的問題在家庭環境中卻不那么明顯，這使得家長未必真正理解和認同教師向家長反映的問題并引起足夠的重視。家長需要從一個全新的視角來看待集體活動情境中的孩子。一位爸爸在參與了志愿者活動后說：“之前老師跟我交流，說孩子活動時不夠專注，可我在家看他玩玩具什么的也挺正常，看不出有什么不好。這次來當爸爸老師，我發現他的確老是東張西望，不像別的孩子那么集中注意力。我回去一定積極配合老師。”一位媽媽說：“這次我來當志愿者，正好看到老師在組織孩子們做活動前的準備，我發現幾乎每個孩子都會自己有序地去解小便、喝水、換室內鞋，完成后就坐在椅子上聽著音樂等待，只有幾個孩子需要老師的幫忙和提醒，而我兒子恰好是其中之一，這讓我很吃驚。”看到家長有了這樣的直接感受，教師向她提出了建議：“我知道你們一直挺關注孩子智力方面的發展，其實生活上的自我管理能力的培養對孩子今后的發展也是很重要的，你們平時在生活中可以放手讓孩子多多練習。”這時家長往往能很好地理解和接受。

二、有悟：讓家長感受園所傳遞的教育理念

家長來園參與志愿者活動，在與教師的互動中，教師的一言一行會對家長產生潛移默化的影響，讓家長深切地感受到園所的教育理念。

為了幫助家長們勝任志愿者角色，我們給予了一些溫馨提示，如，針對晨間接領員的提示是“在門口接領幼兒時請您密切關注來往車輛，注意幼兒及自身安全”。又如，針對閱讀陪伴員的提示是“帶領幼兒一起閱讀時請您將圖書面朝幼兒，可以用提問的方式與幼兒進行交流互動。活動中請您關注幼兒的閱讀姿勢，指導幼兒輕輕翻閱，愛護圖書”。在具體活動前，教師還會有相關的指導。如：“來做圖書館志愿者的家長請不要穿高跟鞋，進入圖書館后腳步盡量放輕，要輕聲和孩子交流，輕拿輕放圖書和物品，家長的榜樣示范是最好的教育。”這些看似自然的提示蘊含著我們對教育的理解。一位擔任過閱讀陪伴員的媽媽在班級微信群中分享了自己的體會：“今天我特意換了平底鞋，早早來到圖書館。活動過程中，我發現兩位老師都是輕輕搬動椅子，輕輕走路，指導個別孩子時也是俯下身輕聲細語，而孩子們也在老師的影響下安靜地閱讀。這次的經歷讓我很受震動，以前我一個勁地督促孩子要這樣要那樣，但大多是說教，根本沒在意自己的行為，其實孩子一直在模仿大人的一舉一動呢。”

除了教師的影響，家長之間的互相影響也是不可忽視的。一位家長擔任兩次晨間接領員后感慨道：“我自己每天都接送孩子，但以前從沒想過要提醒孩子主動向老師問早問好，這次做晨間接領員，我發現原來很多家長會提醒孩子向老師問好，還會對我們做志愿者的家長說‘謝謝’。回想自己以前真的沒給孩子樹立一個好榜樣，以后我也要和孩子互相提醒，一起努力。就像跟我一起負責晨間接領的老師說的那樣，培養孩子要從細微之處做起。”

園所的環境也傳遞著我們的教育理念。一位家長當了圖書管理員后這樣說道：“今天，我和兒子一起把幼兒歸還的書重新上架，圖書館里的書有好幾百本，但我兒子都能很快找到。老師過來告訴我，圖書館把書分成了故事類（紅蘋果）、自然科學類（黃蘋果）和益智探索類（藍蘋果）三個區，每個區的書架上和書上都貼上了對應顏色的蘋果標識，幼兒只要根據書上的標識就能找到對應的區和書架。這樣，就算孩子們都不太認識字，也能夠自我服務。老師們真的很有心，真是事事處處皆教育啊！”

我們認為“家長不是被說服的，而是被感染的”。隨著家長群體的學歷越來越高，他們都有著自己的教育價值觀，也會閱讀熱門的育兒書籍豐富育兒知識，因此傳統的說教或宣講式指導不僅不易為家長所接受，還可能招致反感。我們的家長志愿者活動是每學期滾動報名的，家長在三年中有多次機會參與不同類型的活動。這種“延續性”的參與方式，不僅便于家長安排時間選擇適合自己的活動內容，更重要的是通過這樣連續的互動，家長能真正理解園所一直倡導并貫徹的教育理念。有家長在參與了多年的志愿者活動后有了這樣的感悟：“剛入園時，就看到幼兒園宣傳展板上寫著‘生活，就是孩子的學習；經歷，是孩子主要的學習方式’。經歷了各種志愿者活動后，我發現真的像幼兒園的課程理念所宣傳的那樣，生活中時時處處都可以引導孩子學習，孩子就是在經歷和體驗中成長的。”

三、有得：讓家長在參與中積累育幾經驗

如果將家長志愿者僅僅定義為不計報酬為幼兒園提供服務和幫助的人，那么，家長志愿者活動的意義就被窄化了。作為一個公共服務機構，幼兒園承擔著為家長提供育兒指導的任務，因此，家長志愿者活動的一個重要作用是讓家長在參與的過程中深化對孩子、對教育的認識，提升育兒經驗，最終影響自己的育兒方式。因此，從策劃到實施家長志愿者活動，我們始終堅持即時地引導和反饋，鼓勵家長們分享經驗，共同成長。

家長大多不是教育行業的從業人員，對教育、對活動的組織常常是缺乏經驗的，對幼兒學習特點的了解也是不透徹的，因此，家長來園做志愿者的過程實質上是在教師有針對性的指導下通過參與具體的活動積累育兒經驗的過程。

如，我們發現，在做閱讀陪伴員的過程中，有的家長會一邊聲情并茂地講故事一邊和孩子們互動，而有的家長只會看著書逐頁念文字，既不會引導幼兒細致觀察，也不會鼓勵幼兒表達，甚至很少與孩子有眼神交流。因此，我們建立了“閱讀陪伴員”微信群，把活動的時間安排及具體規則和要求等提前告知家長，以便家長對活動有一定的了解，能很快進入角色，而不會感到無所適從。我們也會定期推薦一些相關的文章，內容包括介紹優秀的幼兒繪本，分享閱讀指導經驗，等等。我們還會把活動現場拍的照片發送到群上，以引導家長開展具體的交流，鼓勵家長暢所欲言，談談自己的困惑、感悟和經驗。

“爸爸老師”的活動也是如此。為了讓“爸爸老師”組織的活動更有質量，我們會和家長共同策劃，通過盡心盡力的指導讓家長感到受益匪淺。

然而，并不是所有家長在參與活動時都會有意識地去思考，也不見得所有家長都會在活動中產生那樣深刻的感悟。因此，教師有意識地引導家長分享經驗與心得就顯得尤為重要。

我們會請家長撰寫活動心得，布置成展板。我們也利用幼兒園網站和微信公眾號等網絡渠道，由教師定期撰寫本班志愿者活動的新聞或微信息，再由園部統一整理，有序在對外平臺上。這不僅能擴大志愿者活動的影響，營造良好的氛圍，吸引更多家長的參與，也能促進家長間經驗的分享。教師撰寫的新聞主要是介紹班內近期進行志愿者活動的內容，其中的亮點，突出的意義，以及由此引發的感悟，還有對志愿者的感謝。有家長看到之后就說：“幼兒園網站上關于中班一位爸爸老師的報道給了我很大的啟發，我也有類似的特長，下次我也想來試試。”一位教師在關于班里“爸爸老師”的新聞中這樣寫道：“隨著越來越多的家長來園參與各種活動，我深深地感受到了家長們的變化。家長們對孩子心理特點的把握越來越準確，選擇的活動內容也越來越貼合孩子們的經驗，與孩子們的互動也越來越有效。相信這樣的經驗對親子教育也是非常有益的。希望更多的家長能參與到活動中來，讓孩子們的童年煥發更多的光彩！”

我們還建立了班級家長志愿者QQ群、微信群等，為原本少有交集的家長們牽線搭橋，提供互動的平臺，引導家長及時地進行交流。

第7篇：大班育兒心得范文

【關鍵詞】生存教育針對性和諧性靈活性

生存意識，即保存生命的一種意念。《學會生存――教育世界的今天和明天》中說：“教育的使命是讓我們的教育對象學會生存。”因此，生存教育就是教育幼兒樹立正確的生存意識，學習各種有關生存的知識與技能，培養較強的生存能力。我園把生存教育的內容分為：學習能力――教育幼兒學會學習，掌握學習方法，包括獲取運用知識的能力，創新知識的意識；自我保護能力――對人身心造成危險的各種災難和社會隱患具有防范意識和能力；適應能力――適應各種環境，增強身心健康的能力。

生存教育是素質教育的重要組成部分，我們應當特別重視生存教育與素質教育的緊密聯系，從生存的角度理解素質教育，把握素質教育的真諦。作為整個教育基石的學前教育應當成為生存教育的基礎，生存教育的落腳點在于提高孩子的能力與素質，做到四個注重。

一、 注重教育內容的針對性

生存教育是培養孩子的健康意識，讓他們學會逃避災難的方法與技巧，養成勤于鍛煉身體的良好習慣，達到健康快樂生活的目的。我國的地理位置比較特殊，是災害比較多的國家之一，如地震、干旱、洪澇等自然災害會給人造成身心傷害，并長期難以彌補。幼兒園是孩子密集的地方，孩子年齡小，安全意識和自救能力最差、最弱，孩子的安全系著千家萬戶，因此安全教育是幼兒園教育的重要內容。我園從兩方面著手，對幼兒進行安全教育。① 教師借助現有的教育資源對幼兒進行生存教育，如中班《小熊摔跤》，小班《我會滑滑梯》《我會喝水》（自理能力），教給孩子一些安全的知識，培養孩子的自理能力。② 教師還結合具體要求，生成新的課程如《我是消防員》，通過模擬救火活動，讓幼兒了解運用水、土、沙滅火；學會在救火過程中穿衣服、戴安全帽的規則與要求；組織幼兒開展逃生活動，如地震逃生、消防逃生、防爆逃生等演練活動，熟悉逃生線路，掌握逃生方法，學會自我保護。

《綱要》指出幼兒園要培養幼兒獨立、自信、做力所能及的事的能力。① 在一日活動中教師每天安排幼兒來園用毛巾擦自己的桌椅、設立自助點心，讓孩子根據自己的需求選擇點心等環節，培養孩子的自理能力。通過《今日我值班》鼓勵能力強的孩子為大家分發筷子及飯碗等，同時教師引領家長培養孩子愛勞動的品質，倡導讓孩子參與家庭勞動。如幫助家長掃地、抹桌子、洗襪子等，培養幼兒自理能力，養成愛勞動的良好品德。② 結合特殊的節日，我園開展特別的活動，促進幼兒能力的提升，如每年的“今夜不回家”、慶六一留宿活動等家長們都踴躍報名，都是孩子們夢寐以求的活動。特別是今年的馬山留宿，幼兒離開父母，乘車來到馬山幼兒園，與馬山的孩子開展聯歡活動，孩子們尋找好朋友、表演節目、互送禮物，展示自己的才藝；餐后散步，賞田園風光；品馬山小點讓幼兒開闊了眼見、增長了知識。幼兒自己刷牙、洗腳、穿衣、穿鞋、獨立的睡覺等活動，提高了大班孩子的生活自理能力，鍛煉了幼兒的意志和品質。教師十分關注特殊需求的孩子，幫助他們消除緊張的情緒，更好地促進了幼兒的獨立性、忍耐性等綜合能力提高，教給孩子生存的技能，促進了孩子健康快樂地成長。

二、 注重家園教育的一致性

家庭對幼兒的成長影響巨大，因為家長是孩子的第一任老師，家庭是幼兒生活的主要場所。而當今家庭中大多數孩子都是獨生子女，家庭人員呈現“六大一小”的現狀。因此孩子們備受大人長輩的寵愛，他們在家人精心保護和細心照顧下，猶如溫室里的花朵，養成飯來張口、衣來伸手的習慣，他們依賴性強，生活自理能力、解決問題的能力、抗挫應變能力及自我防范能力比較弱。《綱要》指出，幼兒園應該和家長共同了解3～6歲幼兒發展的特點，相互溝通，及時反饋調整，在教育的目標和要求上保持一致性，共同對幼兒進行教育。但是我園家長對目標要求的認知參差不齊，缺乏科學有效的方法。為此幼兒園通過組織家長《安居防火》培訓、網上研討、微博提問、知識競答、“家長安全護導領導小組”的成立及活動的開展，讓家長了解幼兒安全教育的重要性及目標要求，配合幼兒園，支持幼兒園共同進行教育。我們深知家長工作的出發點在于充分利用家長資源，實現家園互動。為此，幼兒園開展豐富的、形式多樣的活動，如家長會、家訪、家長助教日、親子活動、育兒經驗分享、心得交流及微信微博交流等多種方式，讓家長掌握更多的育兒的方法與技巧。我們根據家長的特長，邀請警察、醫生、游泳教練、廚師等不同職業的家長來園和孩子們共同游戲，讓孩子們了解各行各業的崗位要求與注意事項。家長可對本次活動進行評價并提出自己的意見。幼兒園還結合“三八節”開展的“媽媽您累了”活動，幼兒通過幫媽媽洗腳、給媽媽端茶、幫媽媽敲背、送小花等感謝媽媽對自己的付出。家長結合孩子在家的表現，在網上開展“孩子在成長”的研討。這些活動，讓孩子學會生存的技能；培養了孩子的動手能力，尊重、關愛他人的良好品質；增進了親子之情；讓孩子學會了感恩。同時，家長的能力也得到很大的提升。

三、 注重環境創設的和諧性

《綱要》指出幼兒各方面的能力和發展是在與環境的互動中獲得的。因此幼耗苤鞫地去發現、 去學習的環境才是幼兒園應創設的最佳環境。例如我園結合幼兒園的特點，將寬敞、明亮的走道設計為步行一條街，兩邊是琳瑯滿目的商場，街上有紅綠燈、人行道等，幼兒可以在這里開展活動，如不闖紅燈、認識標記等活動，引導幼兒遵守交通規則。手工區提供剪刀、各種彩紙、針線、筷子、小衣服等，孩子在飯前或游戲時都可以根據自己的需要在手工區玩耍，通過扣紐扣、夾豆子等活動培養幼兒動手能力；娃娃家設置娃娃、小床、電話，通過模擬打電話，了解110、119、120的不同用處。教師將姐姐為妹妹端椅子、姐姐給弟弟擦眼淚、哥哥給弟弟脫褲子的照片及合作完成的“美麗的秋天”“美麗的傘”等作品張貼在班級混齡特色墻上，營造關愛及合作的快樂氛圍。教師可通過突發事件為背景，培養孩子的應急生存能力。如當賊突然闖進家里，我們不能跟他拼命，而應運用智慧保護自己，盡管家里沒有大人，但還是要大聲喊“爸爸”“媽媽”“你們快來出來吧”；看見別人打架，我們不能自己上前勸架，而是趕緊打110等，以此增強孩子的應急生存能力。

四、 注重隨機教育的靈活性

第8篇：大班育兒心得范文

我們一直非常重視做好家長工作，因為這是教師充分展示自我風采的大好時機。作為一名幼兒園教育，實現家園共育的途徑是多種多樣的。例如，家長開放日、節日的文藝演出、家長會、家長委員會，還有接送孩子時與家長的簡單交談等等，都能起到一個很好的作用。但是這些活動時間有限，不能讓教師和家長充分地交流。那么如果能夠巧妙地運用墻飾，讓墻壁把教師的心聲告訴家長，讓墻壁把家長的心愿告訴教師，那豈不是錦上添花的事！

我班的家園共育有以下幾方面的內容：

一、用環境及時與家長溝通、交流，讓家長了解教師的工作，了解幼兒在園的具體情況

以前的家長把幼兒放在幼兒園，有一百二十個不放心，因為他們不知道幼兒在園一天的情況，尤其是小班的幼兒，吃飯吃得如何，喝水多不多，午覺睡得好不好等等，而大班家長則更關心幼兒今天學到了什么東西，有沒有積極地參與活動等等。為了讓家長能夠踏踏實實工作，放心得把幼兒交給我們，我們為家長提供了幼兒在園的全面資料，包括幼兒的一日活動，活動中誰的表現最突出，誰又幫教師干活了，誰又做了好事等，我們還將幼兒的一日生活活動制成表格公布于家長，吃飯的多少，喝水的次數，大小便情況等，讓家長一目了然。從此，家長在接送幼兒的時候，看我們的活動清單，成了我班家長的必修課。

在面向全體家長的同時，我們還關注每一個幼兒的個體發展。對此，我們巧妙地運用了“悄悄說”這個小欄目，每過兩三天，我們就會對幼兒寫一兩句鼓勵的話，放在寫有他們名字的小布袋里，這些話只有教師、幼兒和家長知道，所以，稱之為“悄悄說”。同時，這個“悄悄說”還讓家長說出了一些不愿意和教師面對面說出的話題，避免了尷尬。

二、鼓勵家長積極參與幼兒園的活動，讓家長成為教師的合作伙伴

作為一名教師，在面對眾多家長期盼的眼神的時候，你是否愿意只讓他們做參觀者，而放棄積極參與的機會呢？2003年上半年，“非典”肆虐，在全國上下共防“非典”的日子里，為了保證幼兒園的小朋友不受“非典”病毒的侵害，幼兒園和家長共同負起了首要責任。為了向家長、孩子介紹最科學的防非知識，我們發動家長多方面搜集資料。俗話說得好“人多力量大”，短短的幾天工夫，我們就收集了大量的資料，我們將這些材料整理后，公布在防非專欄里，供家長相互交流。

在我班的家園聯系欄里，有各式各樣的內容，但是我們總覺得比較單調，趨于形式。為了讓我們的墻飾活起來，我們開辦了“我家寶寶”的征文活動，活動開始后，我們被家長的積極性打動了，家長們紛紛投來稿件，有“育兒經”“家庭趣事”等，我們的“家”一下子活了，就像一個張嘴會說話的小娃娃一樣，變得更加活潑可愛了。

三、運用墻飾的宣傳作用，提高家長的素質，促進發展

家長的素質各有差異，有的家長文化水平相對較高，教育思想、教育理念比較先進，而有的家長沒有較高的文化水平，不能運用先進的教育理念。為了讓家長能夠在幼兒園這塊幼教天地里了解到更多、更好、更先進的幼教學識，我們從網絡、書籍等多方面入手，收集種種有價值的材料，每周都有新內容。另外，我們還根據家長的需要，有重點地搜集解決他們的各種難題。通過我們的不懈努力，我們的家長在不斷提高，不斷發展。

第9篇：大班育兒心得范文

作為家庭教育基礎的,需要得到更多的關注,以提高家長的教育素養,促進家庭教育質量的全面提升。這里給大家分享一些關于家長教育心得，供大家參考。

家長教育心得17月16日下午6點半，我應邀參加幼兒園中班家長會，聽了曹園長和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發言，深有體會，受益非淺。

作為一名家長，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長，我們平時關注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了三位老師的講解，我感覺到，孩子的教育應從點滴開始，小到一個動作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問好，大到學會跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們日積月累地去引導和重復示范才會取得成效，并強化為孩子們的一種行為習慣。這一點，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實這都是不對的。比如每天早上起床后，馬上叫醒孩子，讓他洗臉刷牙，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強求為他做弄得不高興。現在想想，自己真的做的不好。

另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會的，天天有一段時間，每天都不愿到幼兒園，后來我將此事反映給了尹老師，就當天說完后，老師就對天天進行了耐心地教育，也找出了天天為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒有說過不想去幼兒園的話。原因很簡單，就是希望聽到老師的夸獎、老師的懇定。老師的一個微笑、老師的一句安慰話、老師的一個手勢，對小小的孩子來說，那是無與倫比的，摔倒了對他說天天真堅強，他會含淚爬起，強做小男子漢。當然，“賞識”要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產生自卑的心理。

在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發現他確實懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發自內心的高興，兒子真的懂事了。在教學過程中老師形象夸張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學習模仿的興趣，這種方法用于天天身上特別有效，因為每次只要學了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學習負擔，培養了他愉快的學習情緒，提高學習的效率。因為孩子自身的動作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作。這種教學方法希望老師們繼續發揚。

作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位老師的亮點，各位老師的愛心與耐心。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時，兒子都會說我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的。老師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無私愛。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現在最大的缺點就是膽小，不敢見生人，還希望各位老師給予鼓勵、引導，讓孩子成為大方活潑的陽光小男孩兒。

這次的家長會，讓我感觸很深，希望以后能多開這樣的家長會，以便我們家長更好地了解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕松的氛圍中茁壯成長。

家長教育心得2孩子是每個家庭放飛的希望，和很多家長一樣，我們都期盼自己的孩子在學校能得到良好的教育，渴望自己孩子快樂健康成長，但是在家庭教育過程中往往由于不得法，取得的效果事倍功半。

一、要引導孩子樹立正確的學習觀，讓孩子愛上學習。

“激發孩子的好奇心，保護好孩子的自信心，激發孩子的學習興趣，培養孩子的好習慣”讓我眼前一亮。的確如果讓孩子愛上學習，培養自覺學習的好習慣，將讓他人生受益無窮，家庭教育就起到了事半功倍的效果。

今后我不能再因為工作中的煩惱和不順心的事情而抹殺孩子的好奇心和自信心。孩子做作業時我有時候為他的字跡不工整、錯別字多、數學計算題經常算錯而責罵他，甚至為了一道數學奧數題講了幾遍還不會做還動手打過他，這在不經意中嚴重挫傷了他的自尊心和自信心。所以今后我要多一點耐心，對孩子多鼓勵少責罵。在溫和的氣氛中，耐心細致地輔導，培養孩子良好的學習態度和克服困難的勇氣，使孩子提高學習興趣，體味到學習的樂趣。

營造良好的學習氛圍,為孩子創造一個好的學習環境。在孩子日常的行為舉止中要要善于發現和了解孩子的興趣，將孩子的興趣正確引導到學習中來。如我們發現他喜歡看課外書，但我們發現他的閱讀習慣不是很好，每次閱讀時間太長太快，我們決定今后和孩子同讀一本書，一起把它讀完讀精，然后大家一起談談讀書的感受，逐步培養孩子良好的閱讀習慣，激發孩子閱讀的興趣，提高和保持孩子讀書的熱情。

二、要把孩子當做朋友一起交流和學習，共同提高。

我們發現采取過去傳統的教育方法，在學習中收到的效果并不好。我們原來認為家長是至高無上的，家長的話孩子必須無條件服從，否則任意毆打漫罵。然而孩子長大了，他有自己獨立思想。有時候他嘴里服從，其實心里不服。后來我們把孩子當作朋友，經常和他談心交流學習上的事情，甚至與學習無關的事情。告訴他我們每天經歷的事，也可以問他自己一天經歷的事。如果他告訴我們做了什么“不該做”的事情，我們也不訓話、不生氣，而是多聽少講。當他認為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，他有點不敢講，我們就先對他保證不生他的氣，他也就敢講了。

要做孩子的朋友，我們要經常學習他的語言，而不是要求他學習你的語言。如果你不學新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，你就不能理解自己孩子的所思所想。我們應該盡量多接觸點流行的東西。比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術，流行的音樂，以減小代溝，創造彼此信任溝通的渠道。

今后我們決定要多陪陪自己的孩子，無論多么忙，都要和孩子一起玩，平等的談心。不要以為把孩子送到學校了，一切都是老師的事情，然后回家了就督促做作業。當孩子做了不和自己期望的事情的時候，不要馬上發火，先聽聽孩子的理由。

為了能使自己孩子能夠健康全面的發展，今后我們要始終堅持關愛而不溺愛;教育引導而不束縛，啟發指點而不硬性規定;平等相處互相尊重而不居高臨下長輩氣實足。把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發展。為了營造一種家庭良好的學習氛圍，我們從自我作起，從點滴入手。在家里，我們訂了報紙，經常和孩子一起讀報紙看晚間新聞，使孩子在讀書之余了解國內外大事件，從中增加一點社會知識。在節假日或空閑時間，我們會外出或進行旅游，以此豐富孩子的知識，開拓視野，增加一些書本以外的知識。同時也增加了家庭的親情交流，融洽關系，縮短家長與子女之間的鴻溝。

三、幫助孩子提供學習效率，讓孩子在緊張的學習外也享受到童年快樂。

培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。比如學習一個生字，給孩子10秒的時間盯住生字識記，然后再要求默寫出來，這樣一來，孩子有緊迫感，會很專心地來記。但這要注意張弛有度，不可事事都限時。比如吃飯、洗澡就不宜限定時間，該放松的時候就放松。讓孩子明白工作的時候要講效率，是我們的主要目的，生活的樂趣卻不能因此而被磨滅。

經常鼓勵孩子，幫助孩子將“學”和“玩”合理分配。做功課時集中精神，不能浪費時間。學時培養孩子的注意力，控制自己的行為;玩時就放開玩，快樂地玩，改掉以前做事拖拉，缺乏耐心，精神易分散等不良習慣。

家庭是孩子成長的搖籃，是每個人心靈的港灣，作為孩子的父母我們要用自己良好的心態營造一個安靜、詳和的港灣，讓孩子從這里起步，遠航。

家長教育心得3孩子是我們的未來,是我們的希望，讓孩子帶著美好得憧憬，步入小學課堂。怎樣讓孩子快速地適應小學生活，怎樣讓孩子擁有一個好的開端，怎樣讓孩子茁壯健康的成長，怎樣讓孩子擁有優異的成績，這一系列的問題或多或少地困擾著每位家長。我參加了4次家長會，二小的名師們精辟獨到的見解以及生動盎然的實例，有的讓我深有感觸，有的讓我大受啟發，有的讓我學到了精彩的教育方法，作為家長，我要擺正自己的位置，既要當好孩子的第一任老師，又要成為孩子的親密伙伴和朋友，當好孩子的引路人。現將學習心得總結如下：

一、以上是我的個人之見，假如能夠對大家有一點點啟發，那么，我會感到幸福的。

“一切為了孩子，為了孩子的一切”，讓我們共同努力吧!是我明智的選擇。孩子要上小學了，上哪所學校?這是我們家長們常問的問題，經過了解，我們最終選擇了二小并非常幸運的被選中，經4次家長會對學校的情況更進一步的了解;以及孩子這兩個月的成長、進步.讓我更加確信自己的選擇是對的，孩子在這樣的環境下有這樣優秀的老師們,信心倍增，我放心。

二、提高自我素質做新時代家長。

作為----的家長，我和她媽媽都是教師，深知一個孩子的教育、成長、成才。絕不是全靠學校的教育就能達到的，家庭教育也起著一定的作用。家長的素養孩子看在眼里記在心上，比如舉個例開學了學校開展了每日訓練其中有一項是跳繩-----從開始不會跳到后來每分鐘100多個難免有驕傲的情緒，說話的語氣聽的出。有次叫他媽計時我和她比賽我跳了147不間斷。數學計時計算也是我也和她比我用了1分鐘當然比她快多了。通過這種方式她驕傲的情緒收斂的多。

三、如何指導孩子學習

怎樣指導孩子學習，通過第三次家長會的學習，讓我學到了一些好方法，例如：1、在生活中識字;2、摘抄好的詞句;3、培養口語交際能力，認真傾聽孩子的說話;4、在寫作上提倡每天寫一句完整的話語表達一個意思;5、注重課外閱讀，養成良好的閱讀習慣，讓她感覺“書是甜的”。

四、興趣是最好的老師。

在這4次的家長會中，每位專家名師都提到“興趣”二字，確實如此，有了興趣，一切皆水到渠成。小孩肯定能成為學習的贏家。可是，怎樣培養“興趣”呢?最好的辦法是鼓勵，使她擁有自信心，從而快樂地去學習，聰明的孩子是表揚出來的。久而久之，興趣在不斷地發展和提高，也就是孩子不斷進步的過程。

五、培養良好的學習習慣。

這也是每為專家名師的肺腑之言。譬如：1、培養積極思考并解決問題的辦法;2、能認真按時完成作業;3、合情合理地安排作息時間;現在的午休時間很短，怎樣讓孩子勞逸結合，每天睡眠9小時以上，從而保證有充沛的精力投入學習;4、獨立完成家長認為能獨立完成的事情,如做完作業后的清理任務.做一些簡單的家務,剛開始閱讀要家長陪現在我要求她自己獨立閱讀完并把故事的大概內容復述給我聽等等.

六、教育孩子要持之以恒。

孩子學習的旅程剛剛起步，目前成績若不理想，千萬不要氣餒，關鍵是一點一滴地積累，一步一步的進步，堅持到底就是勝利。世上沒有一個人能稱得上是天才，健康的孩子只要肯學，再加上科學的方法，都會成為天才。

六、注重感情教育。

通過這4次家長學校的學習，我收益非淺，并有意識地把學到的知識融入平時的教育中，希望我的小孩擁有一個美好快樂的童年，有一個生機勃勃的少年時代，有一個美好的未來，我將一直努力，做個好家長。

非常感謝二小開辦“家長學校”，讓我擁有這樣一個學習的平臺。也非常感謝崔冉的老師們,您們辛苦了!

家長教育心得4時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長，能養成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園一定要學到什么知識。既想讓孩子快樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：

一、注意聆聽孩子關于他自己的事

家長關心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”。”“聽”就是要鼓勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子。

二、鼓勵為主、批評為輔

孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會。“說說容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進步。

家長教育心得5賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得，以下我就從五方面談談自己幾年來的育兒心得：

一、先傾聽再出主意

孩子會經歷很多“危急時刻”，并非我們想象中的那么無憂無慮。不僅要幫孩子走過這段時刻，而且幫助她消化理解害怕、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對于父母來說是很關鍵的。先是應該多傾聽孩子，確定她的感受，然后再充當軍師，這樣孩子會學會在困境中和他人溝通，更有自主性。

二、每天都會跟孩子說一次“我愛你”，每天都會給孩子一個擁抱

我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說一次“我愛你”，無論是什么時候都行，有時候是她剛睡醒，有時候是晚上要睡覺的時候，有時候是去接她放學的路上。這時候，孩子也會笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說“我也愛你”。我們總認為愛是應該用行動來表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達，我們還是應該要常常虛實結合一下。

三、善用表揚和鼓勵

由于好好吃飯有包飯的習慣，而且吃一口飯要非常久的時間，以至于吃頓飯要一兩個小時的時間，我每次喂飯都催她要吃快點，不能慢吞吞的，再后來我就只有夸獎她了，她吃進一口我就表揚一下。可是到現在已經夸成了習慣，她也不以為然，無所謂了。所以，家長一定不要濫用表揚，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來表揚，久而久之，孩子很可能就會把它當做謀取利益的交換條件，或是要挾家長的資本。

好好的膽子不夠大，很多時候很多事都不敢嘗試。在家的時候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們怎么行呢?我跟我老公就在很多時候試著鼓勵她，她平時在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵她說“你一定會畫得比媽媽好”就聽了這句話，她會很快的畫好。現在她已經會拿著筆沒事就畫，畫圓呀，三角形，還會一一把畫的圖案剪出來。

四、避免批評和指責

過多的批評和指責對孩子的心理成長是沒有好處的。特別是當已經有人對某件事向她提出批評的時候，再在旁邊橫加指責，我認為是非常錯誤的，那樣會很傷孩子的自尊，從而產生逆反心理。這種時候，就應該心平氣和地、耐心地教育她，先通過講故事的方式讓她自己對故事中的行為進行評判，然后將故事中的行為與他的行為進行對比，讓她知道自己的過錯，最后表揚一番她的長處，告訴她這件事雖然做錯了，但是沒關系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認識到自己的錯誤，以后一定會改正的。

五、讓孩子幫忙做事