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第1篇：現代科技的利與弊范文

關鍵詞 畢業(yè)論文管理系統；信息技術；PHP；高校管理

中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）12-0025-03

高校本科畢業(yè)論文（設計）是學生對4年來所掌握的專業(yè)知識、各種技能的檢驗和總結，亦是培養(yǎng)和檢驗本科生綜合運用知識、理論聯系實際能力的重要手段。然而隨著高校招生規(guī)模的擴大以及高校自身的發(fā)展，高校對本科學生畢業(yè)論文的管理提升到一個新的高度，也帶來諸多新問題。故如何對畢業(yè)論文進行高效率管理，以此提高畢業(yè)論文質量，是一個值得高校相關管理者不斷探索的課題。

1 高校本科畢業(yè)論文管理存在的普遍問題

各類高校有關部門盡管制定了詳細的畢業(yè)論文工作手冊、畢業(yè)論文管理規(guī)定以及實施細則等諸多條例來規(guī)范畢業(yè)論文實施過程與監(jiān)控畢業(yè)論文質量，但在實際操作過程中，傳統手工方式依然存在一些問題。

1.1 指導教師出題方面

傳統的教師出題方式弊端凸顯。由于各個指導教師的研究方向不同，研究重點不一樣，而且學歷結構均不相同，因此，不可能要求所有的指導教師出同樣多的論文題目，也不可能要求全體教師指導同樣數量的學生。另外，學生的水平不同，感興趣的研究方向也不一樣，因此有可能造成這種情況：對于指導教師擬出的論文題目，學生不感興趣甚至難以完成，相反學生喜歡研究的論文題目又沒有教師指導，最終造成畢業(yè)論文題目質量下降[1]。

另外，由于局限于傳統的手工出題方式，各指導教師相互間鮮有溝通，難以協調，極易出現多個教師出題相似甚至雷同的現象，亦有可能出現前后幾年論文題目重復的現象。

1.2 學生選題方面

隨著招生規(guī)模的擴大，傳統的論文選題方式已經不能滿足形式的發(fā)展[2]，以前一個專業(yè)由于人數少，論文選題可能沒有什么問題。但現在有的專業(yè)的招生人數已經達到上百人，因此有可能出現學生和教師的搭配問題。傳統的選題常帶有指令性，較少尊重學生和教師的意見，于是就造成學生不能夠選到自己喜歡的指導教師或是自己喜歡的論文題目，而有的教師也不能指導自己鐘愛的學生。有的教師由于自己的研究方向和學生感興趣的方向不一致，但又不愿意更改自己出的題目，因此容易造成學生的逆反情緒，使得論文質量下降。另外，大多數高校均對不同的職稱指導的學生人數有規(guī)定，但傳統的選題方式比較難以實現。

還有一個突出的問題就是選題現場的組織問題，由于學生和教師人數眾多，現場的混亂和嘈雜也很難使得選題的過程順利進行。

1.3 論文指導過程中時間控制方面

各個高校均對論文的出題、選題、開題、答辯、保存論文等有統一的時間規(guī)定，但傳統的手工管理方式很難實現這一點。首先，由于大部分教師均有自己的日?？蒲泻徒虒W任務以及其他因素，難以在規(guī)定的短期時間內擬出高質量的論文題目，從而造成出題時間不統一；其次，由于臨近畢業(yè)，大部分畢業(yè)生在外面實習或找工作，若全部召集起來進行選題幾乎是不可能的，從而造成畢業(yè)生選題時間難以統一；再次，完成論文、上交保存論文時間也不盡相同?？偠灾捎诟鱾€專業(yè)、各個院系在論文完成過程中實際情形不一樣，最終造成整個學校的論文工作進度不一致，致使教務處和學校領導難以對論文工作進行宏觀協調。

1.4 畢業(yè)論文以及所有與之相關表格的格式統一方面

這應該是傳統管理方式中最令人頭疼的問題了。在傳統的論文管理過程中，諸多的表格填寫、最終的論文定稿等均有可能出現功虧一簣的情形：格式不一致。具體體現在：1）教師出題時填寫的論文題目審批表、給學生下達的任務書等有可能不符合格式要求；2）學生選題后的開題報告、中期檢查表、完成論文后的畢業(yè)論文格式等有可能不統一；3）各專業(yè)、院系的教務秘書必須完成的各種統計表如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統計表、指導教師配備表、畢業(yè)論文情況統計表、畢業(yè)論文成績統計表等大量表格格式不一致。傳統處理方式就是對這些表格一一進行手工調整，可以想象其麻煩程度和巨大的工作量，足以令有關教師和管理人員產生畏難情緒。

1.5 論文保存方面

傳統的論文多半采用紙質方式進行保存。顯然，這種保存方式存在諸多缺陷：一是紙質論文容易腐爛，保存時間太短，在進行管理和運輸時需要大量人力和物力；二是要占大量辦公空間，多年的本科畢業(yè)論文累積起來似座小山，占用了有限的辦公空間；三是不容易檢索，如上級領導或兄弟院校進行論文經驗交流時，或者查找需要滿足某些條件的論文時，很難及時查找出符合要求的論文；四是不易進行分類管理和裝訂成冊。

2 畢業(yè)論文管理系統的實現

信息技術的發(fā)展極大促進了社會大變革，由于其具有方便、快捷的特點，業(yè)已進入社會各行各業(yè)。高校的部分工作如教務管理、人事管理、畢業(yè)管理等已由傳統手工管理方式逐步過度到辦公自動化方式[3-4]?；谇笆鰝鹘y畢業(yè)論文管理中出現的問題，開發(fā)一套完整的基于網絡的畢業(yè)論文管理系統。系統運行后，連接校園網（甚至Internet網）上的任何電腦均能通過瀏覽器訪問，不受時間和位置的限制，不需安裝龐大的客戶端軟件，非常方便。

新系統完全摒棄傳統手工操作方式，克服了相關缺陷，具有極大優(yōu)勢，體現在：1）能控制同一專業(yè)的畢業(yè)論文題目無法重復且能設置幾年內的選題難以雷同；2）滿足學生和教師實現雙向選擇，及時避免多人選同一題的現象；3）各種畢業(yè)論文相關的統計表格自動生成，極大減輕教輔人員的工作量；4）管理者能對整個過程進行宏觀調控，實時監(jiān)控論文（設計）進度；5）容易調閱相關專業(yè)的畢業(yè)論文；6）易對論文長期保存；7）實現了畢業(yè)論文各項數據的統計分析；8）易與畢業(yè)生評價系統、畢業(yè)生離校系統、校友系統、教務系統等其他相關系統進行對接，保證了學生畢業(yè)的各項工作順利進行。

系統中主要的用戶對象包括學生、教師、管理員等。不同身份對應不同功能。

2.1 登錄系統

任何用戶必須先登錄后使用。在實際使用中，登錄系統與學校的教務系統以及人事系統對接，學生和教師只要輸入自己在學校數據庫中的賬號和密碼即可。登錄成功后系統自動顯示登錄者的相關信息，如教師的院系、職稱、專業(yè)，或者學生的學號、院系、年級、專業(yè)等。顯然與學校數據庫的對接有助于論文管理系統中數據與學校保持一致，不會形成數據孤島。

2.2 教師子系統

教師據人事系統和教務系統提供的登錄名和密碼，可登錄至本學院、所在專業(yè)區(qū)域，爾后擬出所在專業(yè)相關的畢業(yè)論文題目，即學生待選題目，所出題目根據當年畢業(yè)生情況確定，但學生最終選擇題目數（即教師能指導的最大學生數）由系統根據教師職稱限定，如高級職稱至多指導10名學生，而中級職稱至多指導6名學生，初級職稱不能指導學生等。其他功能均在擬定題目后確定，如在線填寫選題審批表等表格、下達畢業(yè)論文任務指導書、查看是否有學生選擇自己所出的題目且拒絕還是同意該學生的選取、打印全校統一格式的選題審批表與任務指導書、查看學生是否上傳了論文的最終稿件、對最終定稿的論文進行電子簽名等。簽名意味著此次論文指導過程即宣告結束，學生和教師再也不能對論文、審批表、指導書等各種表格進行任何修改，當然下載和打印功能依然保留。

2.3 學生子系統

依據學籍管理系統提供的學號和密碼登錄后，學生自動進入所在的專業(yè)領域，并根據學生的專業(yè)、年級等屬性自動顯示待選論文題目，學生通過查看論文題目和要求后選擇適合自己的題目然后等待教師確定或拒絕，當選擇某教師的學生人數等于系統限制后，其余學生則不能再選此教師作為指導教師。選擇好論文題目后系統還提供其他功能，如根據教師留下的聯系方式和教師聯系，在選題系統結束前可以更改自己的選題，選題確定后在線下載打印全校統一格式的論文封面、論文中期檢查表、開題報告等表格。選題的確定意味著學生進入到論文設計階段，可以把論文初稿上傳至服務器，以便指導教師進行在線查閱，給出修改意見，然后根據修改意見，不斷修改自己的論文，直到最終定稿為止。定稿后，教師進行電子簽名，學生再也不能修改，至此論文完成。

2.4 管理子系統

管理權限屬院系專業(yè)負責人或相關領導，不同權限的管理員登錄后根據自己的權限進行操作，如專業(yè)負責人只能關閉、打開所屬專業(yè)的各個子系統，教務處和學校領導可以管理全校系統。其他功能包括輸入（打印）論文成績，下載全校統一格式的各種表格如開題論文記錄、答辯記錄、供選題情況表、選題分類統計表、指導教師配備表、畢業(yè)論文（設計）情況統計表、畢業(yè)論文（設計）成績統計表等，以及根據自己權限查閱有關專業(yè)、院系甚至全校的學生上傳畢業(yè)論文的情況，指導整個畢業(yè)論文過程。

3 結語

系統的實現采用Linux平臺和PHP語言編程運行，免費的MySQL數據庫不但穩(wěn)定而且免費，與PHP結合堪稱完美。系統具有高效、免費、易維護的特點，只要極其廉價的硬件投入，就能為校園網上的全體教師和學生服務。

盡管開發(fā)成功后的系統已經在湖南農業(yè)大學校園網上運行多年，且切實減輕了廣大教師和教學管理人員的工作負擔，仍然存在不足：

1）不同專業(yè)要求明顯不同，有的專業(yè)如機械制造等所傳論文由于包含若干圖形，所占空間極大，這導致上傳論文分配空間不均衡；

2）有的專業(yè)涉及字符異常生僻（如各種外國文字、少數民族文字、古代文字等），故程序設計時一開始就要考慮到字符編碼問題；

3）系統正常登錄依賴于學籍系統和人事系統的正常運行，若相關系統崩潰，則本系統使用亦成問題；

4）教師出題后上傳至系統等待學生咨詢，學生選題后等待教師指導，二者過度依賴機器，造成交流過少。

故需要加強管理，人機結合，在充分利用現有系統的基礎上繼續(xù)保持傳統論文指導方式人性化的一面。

參考文獻

[1]康星華.高校畢業(yè)論文質量管理淺論[J].教育與職業(yè)，2007（29）：46-47.

[2]李衛(wèi)祥，李長萍，冀滿祥，等.本科畢業(yè)論文（設計）教學改革研究與實踐[J].山西農業(yè)大學學報：社會科學版，2006，5（3）：

305-307.

[3]毛洪賁，殷德順，郭娟，等.基于.NET的本科畢業(yè)設計（論文）智能管理系統的研究與設計[J].現代教育技術，2010，20（10）：

第2篇：現代科技的利與弊范文

關鍵詞：現代科技倫理學；低碳理念；環(huán)境倫理；利弊權衡

中圖分類號：B82 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-00-01

低碳理念作為一個新理，引起了人們的廣泛關注。面對當今氣候變化、資源枯竭等一系列環(huán)境問題，許多人寄希望于“低碳”發(fā)展模式，并提出具體方案，努力宣傳低碳理念，使低碳理念逐漸深入人心。低碳理念順應時代潮流，是解決環(huán)境問題的良策。不過，國內外也有學者指出這一理念存在的弊端，并對其真正目的提出大膽懷疑。這些正是低碳理念引發(fā)的現代科技倫理學思考。本文即以此為選題背景，分析當今典型低碳理念的外在表現形式，探討低碳理念的現代科技倫理學意義。

一、現代科技引發(fā)的低碳理念

（一）現代工業(yè)高碳排放對環(huán)境的負面影響

工業(yè)革命以來，現代工業(yè)在現代科技的引領下快速發(fā)展，與此同時，現代工業(yè)多是以化石燃料作為能源，這直接導致了溫室氣體排放量的增加。雖然以二氧化碳為主的溫室氣體不被算作污染氣體，但是這類富含碳元素的氣體排放會打破地球自然環(huán)境長期以來的碳平衡，由此引發(fā)氣候變化等一系列難題。其次，現代工業(yè)不僅有高碳排放，也有高碳需求，個別二次加工的工業(yè)產生大量原料與能源的浪費，這種浪費直接加劇了環(huán)境問題的嚴重性。環(huán)境問題的加重使人們開始覺醒，意識到碳排放與人類生存環(huán)境之間的密切聯系。為了解決高碳排放問題并呼吁更多人對環(huán)境加以保護，低碳理念得以產生。

（二）現代科技的便利帶來浪費

現代科技為人們的生活提供了諸多便利，但是這種便利會時常讓人在不經意間造成浪費，甚至還會被一些不自覺或低素質的人故意浪費。例如，現代科技發(fā)明了越來越多的塑料制品，尤其是塑料袋，塑料袋的確提供了便利，可是一次性塑料袋的生產也存在大量碳排放，免費塑料袋的普及更是一種浪費。

（三）現代科技的人性與自然追求

現代科技的最終目標是為人類提供更優(yōu)質的生活。在現代科技快速發(fā)展的今天，人們意識到高碳排放存在大量負面影響，顯然是現代科技錯誤的發(fā)展方向。正確的方向是追求健康、人性化，以及與自然相和諧。其實，現代科技對自身加以否定之否定，將其帶來的現代工業(yè)高速發(fā)展與其自身本質上對人性與自然的追求辯證地統一起來。所以，低碳理念是現代科技發(fā)展中新的嘗試。

二、低碳理念帶來的倫理思考

（一）低碳的利與弊

當今世界由現代科技引發(fā)的高碳排放對地球環(huán)境造成極大負面影響，只有限制碳排放、合理控制碳排放才是解決問題的唯一出路。低碳理念的目的即是減少碳排放，其提出是有利于環(huán)境問題解決的。但是與此同時，許多人質疑低碳理念能否改善人生活，低碳理念意在限制人們的碳排放，這也限制了人們利用資源、享受資源的權利。人們也應思考是否以一味的節(jié)約來達到低碳理念的要求。還有理論提出，低碳理念時西方發(fā)達國家阻礙發(fā)展中國家的陰謀，這種觀點也具有參考價值，告誡人們在面對低碳理念時要權衡利弊。

（二）環(huán)境倫理

高碳排放無疑嚴重破壞了自然環(huán)境，此時我們應該思考為了經濟增長放棄優(yōu)美自然環(huán)境是否值得。這就是現代科技帶來的環(huán)境倫理思考。環(huán)境倫理指人與生態(tài)環(huán)境之間的一種利益分配和善意和解的緊密相關的關系，是人與自然的和諧共生的關系。作為文明的人類，在發(fā)展中應當遵循環(huán)境正義、代際平等、尊重自然的環(huán)境倫理原則，破壞環(huán)境既是對地球生態(tài)的破壞，也是對人類自身健康的不負責行為。低碳理念正是對環(huán)境倫理的遵循，有利于人與自然和諧共生以及人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

（三）“陰謀”論

有人提出低碳理念實際上是西方發(fā)達國家限制發(fā)展中國家發(fā)展的陰謀，雖然該理論未得到證實，但中國作為發(fā)展中國家應該明確如何踐行低碳理念。美國退出《京都議定書》、哥本哈根氣候大會上各國都不愿做出讓步，這些現象直接反映了在低碳領域發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間的尖銳矛盾。低碳理念也許是發(fā)達國家保護本國環(huán)境、限制他國發(fā)展的措施，在低碳領域，發(fā)達國家享有更多話語權。這一問題就是低碳理念引人深思的方面。

三、低碳理念的全新實踐

（一）低碳經濟

所謂低碳經濟，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產業(yè)轉型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經濟發(fā)展形態(tài)。在經濟發(fā)展中，不僅僅注重經濟的快速增長，也應注重減少溫室氣體排放量，爭取達到以低碳方式達到同樣的生產效率。

在經濟發(fā)展和低碳理念發(fā)生沖突時，采用碳排放權交易、購買碳匯林等方式保證碳排放總量的減少。制定相關經濟政策，重點推動循環(huán)經濟、綠色經濟等相關經濟模式的實踐和發(fā)展，用低碳理念指導經濟社會可持續(xù)發(fā)展。

（二）低碳生活

所謂低碳生活，就是把生活作息時間所耗用的能量要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對于我們這些普通人來說是一種生活態(tài)度， 也成為人們推進潮流的新方式。只有人人參與，才可以將低碳理念傳播開來。

推廣節(jié)能燈、限制一次性塑料制品使用都是生活中低碳理念的表現形式。例如中國頒布的“限塑令”，就是推崇低碳理念的一次實踐。倡導公共交通也是低碳理念的體現，增設合理的公交線路、推進地鐵建設，還應逐步改造公交車燃料系統，采用天然氣等相對清潔的燃料，或采用混合動力、純電動等新型客車運營。

（三）低碳技術研發(fā)

低碳技術是指涉及電力、交通、建筑、冶金、化工、石化等部門以及在可再生能源及新能源、煤的清潔高效利用、油氣資源和煤層氣的勘探開發(fā)、二氧化碳捕獲與埋存等領域開發(fā)的有效控制溫室氣體排放的新技術。為了實現低碳理念，許多新技術被研發(fā)出來，用以減少工業(yè)和生活中的碳排放。例如，汽車的動力回收系統和電動、氫動力、混合動力驅動系統；重工業(yè)當中的碳捕捉與封存技術（CCS）；照明光源LED的普及；建筑設計中使用低碳環(huán)保材料。

四、結語

如今，我們在倡導低碳理念的同時，更應該注重低碳理念帶來的現代科技倫理思考。因為現代科學技術是低碳理念得以產生的重要因素，低碳則又帶來新的思考，只有以現代科技倫理學的眼光把握好其中的關系，權衡利弊，才可以獲得發(fā)展與低碳的雙贏。

參考文獻：

第3篇：現代科技的利與弊范文

關鍵詞:多媒體教學;基本功;利與弊

“多媒體是指能夠同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩個或以上不同類型信息媒體的技術,這些信息媒體包括文字、聲音、圖形、圖像、動畫和活動影像等?！薄?】隨著現代科技的發(fā)展,多媒體技術的飛速進步,全國絕大部分大中等城市的學校都實現了教育技術現代化。在很多普通高中、職業(yè)學校和高校幾乎普及了多媒體,許多教師已經習慣并且熟練地運用多媒體進行教學、展演。確實,使用多媒體進行音樂課堂教學能省時、省力,許多抽象的概念得以形象地展現,多媒體具備聲像一體、人機交互、創(chuàng)設教學情境等優(yōu)點,使得中學音樂課堂教學生動活潑、五彩紛呈。事實上,衡量一節(jié)音樂課成功與否有諸多因素,除了良好的構思,環(huán)環(huán)相扣的教學過程和重點、難點突出之外,在教學過程中音樂教師表現出來的基本功對整節(jié)課起著至關重要的作用,然而,這些都未能引起音樂教師足夠的重視。新課標實施以來,一些教師認為中學音樂課堂教學采用多媒體課件上課方便、省力,可以代替自己的示范,因而就不太重視自身基本功的訓練。那些開設公開課、示范課、展示課的教師在多媒體的制作上投入了過多的精力,甚至出現了“唯多媒體教學論”的不良傾向,仿佛不用多媒體教學就不能上課,就不能上好課。許多采用多媒體教學的公開課看似熱熱鬧鬧、五彩紛呈,但總讓人覺得缺少些什么,特別是轉入傳統教學,沒有了這些現代設備的依賴,一些教師甚至連最基本的范唱、范奏都無法勝任,課堂教學難以進行。

一、音樂教師基本功的概念、內涵及其重要性

通俗地講,教師基本功就是教師對學生進行“傳道、授業(yè)、解惑”時必須具備的能力。它包括音樂專業(yè)基本能力和音樂教學基本能力兩部分,前者可細分為聲樂演唱的能力、鋼琴彈奏的能力、舞蹈表演的能力、即興伴奏的能力、樂隊指揮的能力等等,這些都屬于技能技巧。音樂教學基本功可細分為運用教育學、心理學教學的能力、語言組織的能力、科研寫作的能力等等,這些能力偏重于理論和知識的積累。無論是技能技巧類的能力還是理論科研的能力,它們對于教師的課堂教學都起著非常重要的作用。只有練就過硬的專業(yè)技能,精通一門技藝,做到“一專多能”,才能讓音樂課堂教學具有感染力,才能讓學生有直觀的感受和深刻的體驗,只有具備扎實的教育教學知識才能有效地組織課堂教學,才能具備駕馭課堂的能力。音樂是情感的藝術,情感的表達離不開教師的榜樣示范作用,這些既需要教師發(fā)揮技能技巧的能力,也需要教師運用心理學、教育學等理論知識進行有效管理課堂的能力。

二、多媒體教學的利弊分析

在教育技術發(fā)展落后的時期,許多老師僅憑“一支筆、一張嘴、一本書”完成了教學任務,在多媒體廣泛用于課堂教學之前,許多音樂課的設備僅限于鋼琴、錄音機、磁帶這些傳統的教具。音樂是時間的藝術,具有感性抽象的特點,傳統的教學模式和教具很難發(fā)揮音樂的直觀性、生動性和形象性,運用多媒體進行課堂教學可以彌補傳統教具難以發(fā)揮的優(yōu)勢,其具體優(yōu)勢可總結如下:1.多媒體教學節(jié)省了大量的時間,提高了教學效率。2.多媒體教學加強了音樂的直觀性、形象性,激發(fā)了學生對音樂的興趣。3.多媒體教學能創(chuàng)設教學情境,可以使學生身臨其境地感受音樂。4.多媒體教學的應用加強了學生對其他學科的認知,擴寬了學生的知識面。但多媒體是一把“雙刃劍”,在發(fā)揮優(yōu)勢的同時也存在著一些弊端,從實踐教學來看,其弊端基本表現為以下幾個方面:1.“多媒體課件華而不實,限制了學生的思維。2.多媒體課件容量過大,一次定型的特點導致無法現場更改。3.多媒體教學容易限制學生和教師的情感交流。4.實際環(huán)境限制了多媒體課件的應用”。【2】

三、多媒體教學仍需教師發(fā)揮基本功

多媒體課件多于音樂課堂教學固然有許多優(yōu)點,但其自身不可避免的劣勢也逐漸顯現,在多媒體教學蓬勃發(fā)展的今天仍然需要教師發(fā)揮基本功。最近幾年,各省市教育主管部門積極開展教師基本功大賽,希望以此來提高音樂教師的教育教學能力。在多媒體逐漸普及并大行其道的現代化教學氛圍下,為什么要提高音樂教師的基本功?筆者根據多年的思考和實踐得出如下結論,任何現代化教學手段都是輔助手段,是教學的形式,多媒體服務于教學內容,當形式大于內容時,必然會削弱主體,使得主次顛倒,得不償失。多媒體和教師基本功就像“尺”和“寸”的關系,“尺有所短,寸有所長”,二者只有相互彌補,才能發(fā)揮音樂課堂教學的最佳效果。多媒體雖然集圖像、聲音為一體,具有直觀性和形象性特點,但它終究不能代替教師聲情并茂的現場示范,多媒體信息容量大,表現形式過于繁復,容易導致學生顛倒主次,教師的分析講解可幫助學生迅速掌握難點、重點,從而更好地實現教學目標。從現實來看,多媒體對于環(huán)境和電子設備的依賴容易導致教學不能正常進行,而采用傳統的教學模式,發(fā)揮教師的基本功就可以避免這一弊端?？偠灾?機器不能代替人力的靈活,人力無法達到機器的高效,多媒體和教師基本功在當今音樂課堂教學中應并駕齊驅,不可或缺。

四、如何實現多媒體教學和教師基本功結合

《音樂新課程標準》實施以來,許多教師已經在唱歌、欣賞等教學內容上廣泛運用多媒體課件,如何實現教學效果的最優(yōu)化,值得廣大教師深入探討。教師在多媒體教學過程中應該根據教學難點、重點以及學生的特點,通過教學構思,合理地運用課件,結合傳統教學手段,發(fā)揮教師基本功,共同參與教學過程,從而更好地實現教學目標。例如:在人民音樂出版社出版的高中課本《歌劇藝術》這一單元教學前,應通過教學構思,合理選擇多媒體課件。內容導入部分可通過引導學生觀看17世紀前后歐洲的藝術圖像資料,熟悉美聲唱法的起源和特點,然后分別對比分析美聲唱法在意大利、英國、德國等國發(fā)展的情況。多媒體課件可采取幻燈片方式播放歌劇在中國的發(fā)展歷史,然后有針對性地選擇一些經典的歌劇視頻,如《今夜無人入睡》《晴朗的一天》等。多媒體課件播放這些圖像和視頻可使學生直觀、形象地了解歌劇的起源和發(fā)展,但這還不能使學生有身臨其境的感受,如果教師發(fā)揮聲樂特長,現場為學生演唱一首歌劇片段,即使達不到歌唱家的水平,但只要教師具備一定的歌唱能力,充分地投入情感,就一定能感染學生。正如羅馬詩人賀拉斯所說:“只有一條唯一的路可以打動人民的心,就是向他們顯示你自己首先被打動?！薄?】教師的生動示范充分地體現了音樂教育的審美特性,教師有感情地范唱比通過媒介傳遞的圖像和聲音更為直觀和生動,也更容易與學生產生情感上的共鳴。

多媒體的優(yōu)點不容否認,但不是越多越好,越復雜越好。多媒體課件不能解決音樂教學所有的問題,傳統的教學手段不可忽視,提倡多媒體教學并不是忽視教師基本功。教師在選擇多媒體教學時應認真分析教學內容,有重點、有選擇地選擇多媒體的參與方式,在課堂教學時,教師應增強師生交流的互動性,積極有效地組織教學,做到既能充分發(fā)揮多媒體的便捷、高效特點,同時又能做到以情感人,師生互動,運用教師基本功,充分發(fā)揮人的主動性、積極性,真正使音樂成為審美的藝術,情感的藝術。

參考文獻

[1]孟繁.多媒體音樂教學初探[J],黑龍江科技信息,2010(1).

第4篇：現代科技的利與弊范文

經典組方與現代科技的結晶

脂必泰膠囊其獨特的配方源自醫(yī)圣張仲景的千年古方-“澤瀉湯”,配伍紅曲、山楂而成。根據本方的組成,以及國內外有關各味中藥有效分成的研究,運用現代提取工藝技術,確保了脂必泰膠囊臨床應用的有效性和安全性,是更適合中國人的調脂配方。該藥物一經問世便先后獲得了國家中藥保密、保護、專利產品,國家重點新產品等稱號。

他汀類藥物的利與弊

他汀類物質屬于HMG-CoA還原酶抑制劑,具有競爭性抑制細胞內膽固醇合成早期過程中限速酶的活性,繼而上調細胞表面LDL受體,加速血漿LDL-c的分解代謝,此外還可以抑制VLDL的合成。因此,他汀類藥物能顯著降低TC、LDL-c和Apo B,也能降低TG水平和輕度升高HDL-c,此外還具有抗炎、保護血管內皮功能等作用。

近20年來臨床研究表明,他汀類是當前防治高膽固醇血癥和動脈粥樣硬化性疾病非常重要的藥物。他汀類藥物隨劑量增大,其降脂作用也隨之增大,當劑量增大1倍時,其降低TC的幅度僅增加5%,降低LDL-c的幅度增加7%,不良反應也會相應增多,以致患者不能耐受而停藥,甚至發(fā)生嚴重的不可逆的不良反應,如肝損害、肌痛等。因此《中國成人血脂異常防治指南2007》指出“不宜為片面追求提高療效而過度增大他汀劑量”。作為東方人可能治療用合適劑量甚至藥代學與西方人會有所不同。

脂必泰膠囊藥理成分的研究

山楂所含的山楂黃酮能降低肝細胞微粒體膽固醇合成限速酶的活力,對實驗性肝損傷具有一定程度的預防作用和抗肝纖維化作用。其所含的熊果酸和金絲桃苷均能顯著降低血清TC和升高HDL/TCH的比值。

澤瀉降低LDL-c、TC和TG作用明顯,抑制主動脈內膜斑塊生成的作用,其機理可能是由于澤瀉提取物促進逆向轉運膽固醇的作用,使斑塊中膽固醇較多地運往肝臟,并在其中分解代謝,抑制斑塊生成。

白術有益氣健脾、燥濕利水,杜生痰之源的功效;能保護肝臟、防止四氯化碳引起的肝糖原減少作用。動物實驗表明:白術煎劑口服對四氯化碳引起的小鼠肝損傷有保護作用,可減少肝細胞變性壞死,可使升高的谷-丙轉氨酶下降,防止肝糖原的減少,促進脫氧核糖核酸的恢復。

紅曲發(fā)明于漢代,為食療兩用的傳統中藥材,是中華民族的一項重大發(fā)明,在中國對于紅曲的食用已經有上千年的歷史。紅曲具有活血化瘀,健脾消食的作用,其所含的Monacolin類化合物為體內膽固醇合成限速酶HMG-CoA還原酶的競爭性抑制劑,可抑制體內膽固醇的合成而表現出顯著的降脂功效。地奧脂必泰膠囊所含的紅曲中已發(fā)現15種天然他汀類同系物。

傳統醫(yī)學認為高脂血癥病機多以虛實并見,以脾虛為主,其治療原則為健脾滲濕,活血化瘀。地奧脂必泰膠囊組方中“澤瀉湯”本身就具有健脾滲濕的功效,配伍山楂不僅增強了其健脾滲濕的作用,紅曲的配伍又兼顧了其活血化瘀的功效,該組方正切中高脂血癥之病機,為高脂血癥的臨床應用提供了科學的理論依據。

復合他汀、復方調脂

在權威的《Atherosclerosis》雜志2010年最新發(fā)表的題為“中藥脂必泰膠囊強化調脂和抗炎療效及安全性評估”文章中,每天服用地奧脂必泰膠囊2粒,2次/日,能有效降低血脂異常的冠心病中、高?；颊叩膆s-CRP(高敏C-反應蛋白)、P-選擇素、MMP-9(基質金屬蛋白酶-9)、SICAM-1(細胞間黏附因子-1)等炎癥因子的水平,能從多方面、多靶點干預起到抗動脈粥樣硬化的作用。該雜志是歐洲動脈粥樣硬化學會主辦,被SCI收錄,其影響因子為4.7,而被SCI收錄的國內惟一的臨床醫(yī)學類期刊《中華醫(yī)學雜志英文版》其影響因子只有0.721。

第5篇：現代科技的利與弊范文

【關鍵詞】 小學數學 課堂教學 信息技術 利與弊

現代信息技術與數學課堂教學整合是將信息技術有效融合于學科教學過程中營造一種新型教學環(huán)境，實現一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來豐富學生的數學視野，提高教學質量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。結合教學實踐，談談自身在踐行現代信息技術與數學課整合過程中的感受。

1.信息技術帶動數學課堂

1.1 激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望

1.1.1 創(chuàng)設生動有趣的情境

興趣是最好的老師，激發(fā)、保持并促進學生學習興趣，是高效率完成學習活動的前提條件。而現代信息技術輔助教學則可以極大地激發(fā)學生學習興趣，它替代了靜止、呆板的教具，圖文并茂、聲像俱佳，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。教學情境創(chuàng)設要結合教學目標，情境的創(chuàng)設可以有多種方式，適當的多媒體材料可輔助實現創(chuàng)設情境，教師的語言渲染、激發(fā)學生想象、生活實例列舉等都可創(chuàng)設情境。如一位教師教學《用字母表示數》，課一開始，引導學生讀兒歌一只青蛙一張嘴兩只眼睛四條腿，屏幕上出現一只青蛙；兩只青蛙兩張嘴四只眼睛八條腿，屏幕上出現兩只青蛙；三只青蛙三張嘴……接著屏幕上出現滿屏幕的青蛙讓學生說說怎樣表示。這樣學生就自然而然地進入到新課的學習，思維就很容易被激活，自然會產生學習的興趣，探索求知的欲望油然而生，由原來的“要我學”變成了“我要學”。

1.1.2 設置生動有趣的練習情境

“練習”是學生學習過程的重要組成部分。高效的練習可以使學生加深對概念的理解、對方法的掌握，形成完整的知識體系，提高學習能力。如《年月日》的練習設置去智慧島闖關的練習。第一關基礎關（判斷題）第二關提高關（填空題）第三關智慧關（擴展提高）。通過這樣的練習情境學生一點也不覺得累，而且有越戰(zhàn)越勇的感覺。

1.2 有利于學生多種感官參與學習活動及學生主體性的發(fā)展

應用信息技術的一個最大優(yōu)點，就是能創(chuàng)設出聲情并茂的場景，使學生手中有物，目中有景，口中有所言，心中有所想。如《年月日》教學，引導學生用拳頭記憶法記住大小月，如果教師只握起拳頭教學生，只有少部分的人看得清楚。利用多媒體可以讓全班的學生看得清清楚楚，而且非常生動形象，在不同的位置表示不同的月份，并用不同的顏色表示大小月與特殊月。學生記憶大小月的方式就不會僅局限于讀、背形式，這樣學生的手、眼、口、腦等多種感官在創(chuàng)設的場景中盡情地發(fā)揮作用，從而加深了學生對知識的理解和鞏固。

1.3 有利于感知知識形成過程，突破教學重點和難點

小學生的記憶能力很強，但理解能力欠缺。如果我們的課堂教學只滿足于讓學生“記”一些知識點，而不關注他們是否真正掌握了其內涵，學生們就會只知其然而不知其所以然。尤其對那些比較抽象的學習內容，可恰當運用現代信息技術動態(tài)圖像演示技術，利用多媒體信息的豐富、形象和生動，將比較抽象的知識加以直觀地顯示，以其較強的刺激作用，幫助學生理解所學知識的本質屬性，促使學生了解并掌握相對完整的知識形成過程。如：在《秒的認識》的教學中，教學重點是認識時間單位“秒”，知道1分=60秒，教學難點是建立1秒和幾秒的時間觀念。為了突破教學重難點制作一個鐘面的課件，讓學生觀察秒針走一圈分針有什么變化？為了讓學生體驗幾秒，設計了我是小鬧鐘游戲，讓學生閉上眼睛，用自己的方法計時，當自己覺得20秒的時間到了就睜開眼睛并舉手。為此設計了一個鐘面，當游戲開始時秒針開始走，但不發(fā)出聲音，當學生自認為20秒時間到了，一睜眼就可以和大屏幕的時間進行核對，從而知道自己數秒的準確性，就可以進行適當的調整了。恰當地使用多媒體技術讓看不見摸不著的秒具體化，幫助學生更好地體驗秒、理解秒，突破了教學的重點和難點。

1.4 提高了課堂效率，減輕教師的負擔

如在《找次品》的教學中，為了讓學生探索尋找次品的策略，在集體備課時有教師提出用實物天平進行測量探索?？墒牵覀円獪蕚湟恍┢古仪蚴潜容^容易，但要找到質量偏差較大的可能就比較難了，而且用天平去稱物體總會有一些偏差，調控起來浪費時間。而利用多媒體教學只要我們設計好了一點就出來就不會有這些顧慮。

2.信息技術與小學數學課堂整合中存在的一些問題

眾多教學實踐表明，信息技術與小學數學結合有著許多無可比擬的優(yōu)越性，但并不是所有的運用信息技術都能充分體現其優(yōu)越性的，尤其體現在課堂教學中，我們也看到了信息技術帶來的一些弊端。

2.1 為使用而使用現象，使教學失去實效性

多媒體的應用應該從數學學科的角度需求出發(fā)來使用，而不是為了用計算機而使用計算機。在教學的過程中發(fā)現許多教師使用計算機后，所有的教學思路跟著下載的課件走而沒有根據本班學生的實際情況進行修改設計，教學效果當然不好。

2.2 多媒體教學代替學生必要的操作活動

如教學《長方形、正方形的面積計算》這一課時，我讓學生觀看動畫演示在一個長5厘米、寬3厘米的長方形內擺邊長是1厘米的小正方形，從中發(fā)現每行擺5個（長），擺了3行（寬），一共擺了15個（面積），所以長方形的面積=長×寬。這樣的教學表面上看學生好像會了，都會利用公式計算，但是在后面的變式練習中效果卻很不理想，學生好像是在背公式，而不是真正理解公式。因此在另一班的教學時，我讓他們拿出課前準備的邊長1厘米的小正方形小組合作動手拼一拼、擺成長方形，并作好記錄將長方形的長、寬、面積填入表格中，最后觀察表格在小組中說一說你有什么發(fā)現。在這樣的教學過程中我讓學生親身經歷了知識的形成過程，教學效果比第一個班級好，學生的積極性更高。

2.3 濫用信息技術

也就是說再不必要使用信息技術的地方使用信息技術。有些教師在教學《筆算乘法》不斷地用課件展示豎式計算的過程。

2.4 課件中非主體過于生動，導致學生注意力被吸引

如在設計練習題時，教師在課件邊設置了會動的非常漂亮的小貓，學生的眼球一下子就被吸引過去了，而不去看練習題。

總之，在信息技術輔助教學環(huán)境下，小學數學的課堂教學方式與教學過程發(fā)生重要的變化。當然，這種結合是把"雙刃劍"，因此，我們應當充分挖掘現代教育信息技術的獨特優(yōu)勢，揚長避短，努力使之與小學數學課堂教學有效整合，開創(chuàng)課堂教學的新天地。

參考文獻

第6篇：現代科技的利與弊范文

關鍵詞:認識理論;理解理論;運用理論

經濟學介于自然科學與社會科學之間,一方面有著自然科學的嚴謹性,另一方面又與社會科學一樣,研究的是活生生的人而非沒有意識的物,它兼有自然科學的邏輯美與社會科學的生活氣息,是一門有趣的學科。

相對于師范學院政經系的其他課程,政治經濟學有太強的理論性,而且又與數學知識相聯系,被學生戲稱為“文科中的理科”,無形中學生對學習經濟學產生了畏懼心理,教師在教學中有責任幫助消除學生畏懼心理,要全面、熟練掌握自己講授課程的專業(yè)知識,融會貫通教材內容,梳理教學內容的邏輯結構,必要時根據現實社會實踐的需要,打破教材的章節(jié)順序,靈活調整處理教學內容,讓學生能完整的了解整個事件,這樣,一方面可以讓學生在實踐中與理論互相印證,激發(fā)學生關注國內外經濟形勢,加深對經濟理論的認識和理解,另一方面可以在教學過程中培養(yǎng)學生綜合運用理論知識的能力。例如,2009年在國際金融危機的背景迎來了新學期的開學,危機是怎么產生的,又將如何發(fā)展,自然成為學生非常關注的問題,也是政治經濟學課程不能回避的問題,經濟學理論正像一把鑰匙,可以幫助學生打開這扇門看清端倪。為了幫助學生理解次貸危機是如何引發(fā)了這次國際金融危機,在政治經濟學的第一章商品經濟基本理論講授了貨幣的產生及職能后,我就打破教材章節(jié)順序,把教材中的金融理論貫穿起來,提前講解第六章的銀行資本理論,這樣讓學生知道了引發(fā)金融危機的導火索――次級款貸是什么,接著我把國際金融理論中金融衍生交易,如資產證券化、商業(yè)銀行和投資銀行的區(qū)別等等,作為背景知識介紹給學生,讓學生了解小小的次級貸款經過評級公司的打包評級證券化、兌沖基金的杠桿舉債追捧、保險公司的保險擔保三級放大,隨著房價的下落,又經過會計機構資產評價的減值、投資銀行和對沖基金賣空拋售、評級機構的降級評級三次迅速貶值,終于引爆了華爾街的次貸危機,由于華爾街監(jiān)管的缺失,在經濟全球化的格局形勢下,美國經濟對當今全球經濟的有著重大影響,華爾街小小的次級貸款最終演變成席卷全球的金融危機,隨著事態(tài)的發(fā)展,金融危機又波及到實體經濟,對我國經濟,特別是出口制造業(yè)造成重大影響,為此,從2008 年11月開始,中國政府提出了4萬億拉動內需、十大產業(yè)振興規(guī)劃等一系列刺激經濟的計劃和措施,在隨后的教學中不斷跟蹤事件進展,引導學生用學到的經濟理論分析、理解社會實際,2009年4月2日20國峰會在倫敦召開的前夕,中國人民銀行行長周小川接連在網上公開發(fā)表了兩篇署名文章,直擊當今國際金融體制弊端,提出建立超貨幣的建議,針對這一事件發(fā)展態(tài)勢,在教學中我要求學生利用網絡收集國際金融制度從金本位體系到布雷頓森林體系,以及布雷頓森林體系瓦解后國際金融體制變化等相關知識,觀看中央電視臺經濟頻道時下正在熱播的兩部電視系列片“貨幣戰(zhàn)爭”與“貨幣變局”,了解國際金融局勢的變化,通過對一系列國內、國際重大事件的跟蹤關注,讓學生在社會經濟事件中去學習、理解經濟理論,這樣的教學既有理論,又有鮮活的經濟事實,充分調動了學生自主學習的積極性,激發(fā)了年輕人關注社會的興趣,讓他們認識到課本上看似枯燥乏味的理論教條,與鮮活的現實密切相關,學習掌握好經濟理論不僅僅是為了通過考試,拿到文憑,還能提高自己對社會經濟實踐的理解能力。

第7篇：現代科技的利與弊范文

關鍵詞：高層建筑；建筑設計；原則；對策

中圖分類號： TU97 文獻標識碼： A

引言

高層建筑設計中往往過分地追求、新、奇、特，突出建筑物體同其他建筑物的不同之處，但是對高層建筑設計要點卻沒有進行深入細致的分析研究，使得城市高層建筑呈現出整體性差，難以在凸顯城市高層建筑特點的同時，又能給人們帶來使用的便捷性，滿足人們生產、生活對建筑空間環(huán)境的需求。所以，如何提高城市高層建筑設計水平，滿足人們對現代高層建筑的各種需求，我們必須透徹地了解高層建筑的設計原則及設計要點。

一、城市高層建筑設計存在問題分析

1、高層建筑設計中的高度問題

由于部分建筑施工單位片面追求經濟利益的最大化，私自在建筑設計標準所規(guī)定的原有高度基礎上加大建筑高度，以達到所賺取利潤最大化的目的，從而導致一些高層建筑存在高度超標問題。由于高度的增高，增加了建筑結構的垂向負荷，超過了原有的地基所能承受的應力，導致建筑存在抗風力、惡劣天氣以及地震等自然災害能力差等一系列問題，嚴重危害建筑使用者的安全。

2、高層建筑樓梯設計問題

高層建筑物在進行設計的時候是為了能夠利用最少的土地創(chuàng)造出一個滿足大流量要求、視野更為開闊的空間。在設計過程中，樓梯的設計通常都是采用敞開的樓梯作為主要的客流通道，滿足了人流量的要求，又滿足了消防安全要求。有時為了能夠更好地保障建筑物的防火要求，設計師在進行設計的時候也常采用封閉樓梯間，或防煙樓梯間、剪刀樓梯。高層建筑剪刀樓梯應分別設置前室，塔式住宅確有困難時可設置一個前室，但兩座樓梯應分別設加壓送風系統。兩部剪刀樓梯可以合用一個前室，所以只要一個送風系統就行。但一般剪刀樓梯間前室與消防電梯前室合用，規(guī)范要求必須要分成兩個前室，一個合用前室，一個防煙樓梯間前室，這兩個需要分別設置機械加壓送風系統。

3、高層建筑防火安全問題

高層建筑設計是非常復雜的，因為其功能的多樣化，就要求其內部設計的多樣化。不同的設計又會需要不同性質的材料，材料的可燃性會加大火災的風險，特別是在風力較大的高層建筑中，一旦發(fā)生了火災，就會迅速擴張火勢，對高層建筑的安全性造成了極大的威脅。此外，高層建筑的層數越多，越應該充分考慮到高層建筑的防火安全問題。

3.1高層建筑墻體防火材料的耐火強度和阻燃性。高層墻體的使用材料必須具有足夠的耐火強度和阻燃性，才能保證發(fā)生火災時墻體結構具有足夠的防火能力，從而將火災控制在最小的影響范圍。

3.2建筑整體布局應該暢通、安全。高層建筑必須配置有能夠保證一定人流量的樓梯，從而保證火災發(fā)生，電梯不能使用時，建筑內所有人員可以流暢的從該樓梯進行逃生。

3.3做好建筑物室內、外消防給水系統的設計，保證火災發(fā)生時，配備有足夠的消防用水量以及滅火設備所需的水壓。自動水滅火系統是建筑物內最主要的滅火系統，而其包含的濕式噴淋水滅火系統是當前建筑物中應用得最廣泛的，是目前首選的滅火系統。

3.4現代化的高層建筑，規(guī)模大，人員集中，功能復雜，設備眾多，還有相當一部分高層建筑使用了大量的可燃裝飾材料，如塑膠板、化纖地毯等，這些可燃物在燃燒過程中會產生大量的有毒煙氣。高層建筑防排煙系統一般分為三種：自然排煙；機械排煙；機械加壓送風防煙方式。

3.5對火災報警系統內部而言，高層建筑一般采用全智能火災報警系統?；馂膱缶到y還可與樓控、廣播音響和門禁系統等聯動。只要這些措施可靠得力，超高層建筑的火災便可被消滅在萌芽狀態(tài)，將損失減至最小。

4、高層建筑防雷擊的問題

為了加強高層建筑抵御雷電能力，高層建筑的設計方案必須針對雷電采取一系列防御措施。事實上，在防雷系統設計問題上，通常按照“綜合治理，整體防御，突出重點，多重保護”的原則，充分依據高層建筑自己的建筑結構特點以及周邊配套設施，對高層建筑的頂端以及其它易受雷擊位置裝配避雷針或避雷網等有效設施，在電路上設置電涌保護器，用于保護用電設備免遭雷電電磁脈沖或操作過電壓破壞。將雷電對建筑的安全威脅降到最低。

5、高層建筑結構設計體系不夠合理

高層建筑的結構設計出了追求外觀好看以外，還有注意設計的科學性和和合理性、體系化。對于高層建筑的設計并不是單一的，有剪力墻結構體系、筒體結構體系等等。另外，要想一個高層建筑達到一定的安全性，一定要將其整個結構設計系統化，既要考慮地震等帶來的巨大載荷，也要考慮到水平方向的強風等，并且還有做好相關的預防措施。如果這些問題只是被單獨拿出來解決，而忽視其他一連串的問題，就極容易給高層建筑埋下隱患，對突如其來的災害不知所措。

二、完善高層建筑設計的對策探究

1、堅持可持續(xù)發(fā)展設計

首先，我們可以根據建筑所在氣候區(qū)的特點，采取因地制宜的生態(tài)策略。如建筑的坐北朝南，南方地區(qū)漏空窗、天井的設置；如窯洞與竹樓，建筑依山就勢，采用的吊腳樓、外懸挑結構等。

其次，可以利用可再生能源，如太陽能、風能，針對當地的氣候條件，采用被動式能源策略。例如，特朗伯墻的使用，使該墻體成為集熱器，通過氣孔的開閉和可動絕熱層的移動來實現室內溫度的調節(jié)，實現冬暖夏涼。

再次，要充分利用現有資源或者重復利用廢舊材料。如上海世博會各國場館完全可以再利用，將其改造成旅館或公寓，如果拆除往往會造成不必要的浪費;大量的建筑垃圾，如果在設計之初就將其納入設計方案中，它們就可以被重復利用。利用建筑綠化，它可以降噪、降溫、調節(jié)水分、凈化空氣等，可采用屋頂花園、墻面綠化、觀景陽臺等形式。

2、強化整體設計效果

2.1主體設計。在現代高層建筑的設計中，生態(tài)節(jié)能是新時代的背景下對建筑物的新要求，這要求設計者要對建筑本身的主體部分和裙房部分加強設計，在進行設計的時候，不僅要注重形式的多樣性，還要滿足人性化的要求。

2.2巧妙運用處理手法。高層建筑在設計的階段中，塔樓設計變化空間較少，在設計過程中，對其底部會采用一些巧妙的手法進行處理，通常設計師會采用入口縮進和底層架空的手段進行設計，可有效豐富空間形式，滿足人們的審美要求。

3、改進高層建筑中的安全設計

3.1防火問題。高層建筑物防火問題極為重要，建筑設計師們一定要嚴肅看待高層防火問題，保障居住人員的安全。首先，要合理規(guī)劃防火分區(qū)，使樓道內的消防設施和緊急通道的分布科學、合理，考慮到樓房內所有住戶的安全問題；其次，高層建筑物的布局要簡單，保證安全通道的通暢，采光要好，緊急照明設備一定要隨時保證其使用性，確保出現火災時能夠迅速疏通人員。

3.2消防電源與供電問題，要求高層家住的供電來源要有多種，以便出現突發(fā)事件時能夠馬上解決消防設備的供電問題；緊急照明問題，當高層建筑發(fā)生火災時，要確保緊急照明裝置的使用情況處于正常運行狀態(tài)。

3.3消防電梯防煙問題。為了使火災發(fā)生時，人員能夠順利進入相對無煙區(qū)且有利于通過消防電梯進行安全疏散，根據規(guī)范要求，消防電梯應設置前室，并宜靠外墻設置，這樣更有利于利用直通室外的窗戶進行自然排煙，這在一定程度又對消防電梯井進行了防護。

4、將高層設計與科技相結合

現代建筑設計的科技創(chuàng)新，一方面體現在設計作品的外形中，更體現在建筑技術中。例如弗蘭克?蓋里設計的畢爾巴鄂古根海姆美術館，先運用電腦掃描將模型數據轉化成施工圖紙，再將圖紙中的每一部分進行分解，甚至能分解為每一塊需到工廠制作的鐵合金外墻板，這在傳統技術的時代是無法想像的。作為一名建筑設計師，就要時刻跟蹤和了解當代建筑科技中出現的最新科技，并加以運用。

三、城市高層建筑設計應注意的幾個要點

1、控制超高層建筑數量

超高層建筑往往以其象征性和標志性而存在，實際上這類建筑并不經濟，一些已建成的超高層建筑投入使用后，收益并不樂觀，可以說僅僅是體現城市形象，提高城市知名度，我們應該全面考慮利與弊，不應盲目設計興建超高層建筑。

2、避免高層建筑密集

高層建筑的密集雖然對于城市辦公等方便有利，卻給城市空間帶來很多壓力，造成城市空間和城市交通的擁擠，甚至是一些始料不及的污染和危害，比如一些高層建筑玻璃幕墻的大面積使用造成光污染;還有就是形成高壓風帶和風口，這些會造成意想不到的后果。因此在設計中要對區(qū)域內的高層建筑密度進行限制，避免高層建筑的集中分布。

3、高層建筑與城市街道

高層建筑一般分布在城市中商業(yè)發(fā)達的地段，這些地段的街道本身交通荷載就較大，高層建筑將大大增加這些街道的交通壓力，分布在這些街道兩側的高層建筑要盡量控制其層數和高度，同時在規(guī)劃設計時要對這些街道進行擴展，加大其通行能力；或者在區(qū)域中組織立體交通，比如空中或地下的車行和人行；在人流量比較大的高層建筑的基地中應設置足夠的疏散場地和出入口；應合理建筑的功能分區(qū)，組織各種出入口，使人流、貨流、車流互不交叉。

在對高層建筑進行設計時應對周圍建筑的場地范圍認真考慮。部分臨近街道的高層建筑尺度的確定，要考慮到街道上行人的舒適度，高層建筑因為主體尺度過大，為了減少對街道的壓迫感，高層建筑應向后退，但如果退后尺度不當，高層建筑就變得好像與街道分離了，與其周圍環(huán)境失去聯系，再則高層建筑物之間的地面場地不但作為行車道路，還應該加入更多的街道生活，使環(huán)境更加豐富。

結束語

作為當代建筑設計師，要了解建筑設計的最新發(fā)展方向，結合實際情況，結合自己的設計風格，在實踐中，不斷摸索創(chuàng)新，最終在競爭日益激烈的建筑設計行業(yè)中脫穎而出。同時還能設計出既美觀耐用、舒適、環(huán)保，又體現出現代科技水平、同時又具有個性風格的建筑作品來造福人類。

參考文獻

[1]程昆.高層建筑住宅設計的優(yōu)化分析[J].住宅科技,2013(07):132-135.

第8篇：現代科技的利與弊范文

關鍵詞：人民幣；人民幣升值；影響

自亞洲金融危機后，人民幣升值問題引起了廣泛關注，尤其是在國際通縮、經濟不振的大環(huán)境下，中國經濟走強，出口迅猛增長，這些觀點似乎更能站得住腳。筆者認為，人民幣幣值好比一柄“雙刃劍”，目前國人要認真審視、理性認識人民幣升值對我國經濟發(fā)展的利弊兩個方面影響，尤其是其負面影響，更加深遠，不可忽視。

一、人民幣升值對我國經濟發(fā)展的有利影響

人民幣匯率作為我國貨幣政策的重要調節(jié)手段，與我國經濟的持續(xù)、快速和健康發(fā)展意義重大。在我國多年來保持出口快速增長的宏觀背景條件下，近期內保持人民幣匯率水平的適當升值，即單位外幣可兌換的人民幣減少，將一定程度上有利于我國經濟的穩(wěn)定增長和金融的安全與穩(wěn)定。主要表現在以下方面。

(一)人民幣升值一定程度上有利于提升中國GDP在國際經濟中的地位

一般而言，“強幣”可以認為是一國經濟實力的體現。只要人民幣升值，中國的GDP就可能會超過德、法，成為世界第三經濟大國。從另一個角度來講，人民幣匯率完全不動也有弊端，它可能會加劇中國主要貿易伙伴和國際社會對中國的不滿情緒，甚至可能成為他們下一步對中國進行貿易制裁的借口。

(二)人民幣升值有利于國際投資

中國目前基本上是海外資本輸入國，隨著經濟的發(fā)展，人民幣匯率升值將使中國國內企業(yè)可以逐漸向海外發(fā)展，同時也可吸引外資進入中國的資本市場，間接投資比重將進一步的增加。此外，在經濟援助落后國家方面，中國對各國的進出口將會增加，中國和亞太地區(qū)的經貿合作也會有所加強。

(三)人民幣升值有利于進口貿易

我國已成為全球第二大能源消費國，目前進口主要集中在原材料與高端機械設備。人民幣升值，國外產品價格下降，國外消費品和生產資料的價格比以前更便宜，一定程度上有利于降低進口成本，增加國外的消費品和生產設備進口。隨著我國經濟的成長和工業(yè)化，相對美日國家為逆差，如果人民幣升值，對進口貿易也將有利。

(四)人民幣升值有利于抑制國內自然資源的廉價出口

“中國制造”是中國經濟快速發(fā)展的有力推動器，但也影響到國家的能源安全。據海關統計，2004年前10個月，我國高耗能產品鐵合金出口166.8萬噸，同比增長16.4。人民幣幣值低估，相應地國內資源也隨之貶值，長此下去，大量資源性產品將低價外流，不利于可持續(xù)發(fā)展。因此，人民幣升值有利于推動產業(yè)升級，增加高附加值產品的開發(fā)和出口。

(五)人民幣升值有利于減輕外債還本付息壓力

人民幣匯率的上升，未償還債務還本付息所需本幣的數量相應減少，從而可以在一定程度上減緩外債壓力。中國自從1978年開始推行改革開放政策以來，由于缺乏資金，便向世界貨幣機構（IMF）世界銀行（WB）以及美日政府，借來大筆資金。隨著經濟發(fā)展的深化，外債日益累積。因此，如果人民幣堅挺或升值，相對地，美日貨幣趨軟或降值，顯然對中國償還外債有利。

(六)人民幣升值有利于增強貨幣政策的自主性，抑制通貨膨脹

1994年以來中國經常項目和資本項目連續(xù)10年雙順差，外匯儲備持續(xù)增長。2005年全年新增外匯儲備2089億美元，比2004年多增22億美元。在現行外匯管理體制下，這使得央行一方面感到貨幣供給，外匯占款增加帶來的通脹壓力，同時，各種貨幣政策工具在克服通脹方面沖突重重。外匯占款已成為干擾我國貨幣政策自主性的重要障礙。2004年基礎貨幣的76％，通過外匯占款投放，使貨幣政策主動性受到嚴重影響，效果嚴重打折。人民幣升值可以減少外部需求，適當給經濟降溫，抑制通貨膨脹。

(七)人民幣升值有利于合理估價中國資產，在非制造業(yè)方面也有一定意義

中國的勞動和資產的低廉是在一定歷史階段形成的，也必然在一定歷史階段得以調整。中國在調整進口貿易政策的同時，必須調整貨幣政策和資產價格。同時，在科、教、文、衛(wèi)等非制造業(yè)方面將有一定意義。

二、人民幣升值對我國經濟發(fā)展的不利影響

所有這些，都不足以抵消人民幣升值給中國經濟帶來的壓力。我們更應該看到人民幣升值對中國經濟發(fā)展的負面作用，主要體現在以下幾個方面。

(一)人民幣升值對我國國際收支產生不利影響

人民幣的升值將降低我國國際儲備的實際價值，這不利于我國調節(jié)國際收支和增強國際清償能力，影響我國金融安全與穩(wěn)定。有經濟學家認為，中國有可能在很短的時間內超過日本成為世界外匯儲備第一大國。保持這種外匯儲備規(guī)模是我國綜合國力的現實表現之一，也是我國調節(jié)國際收支、增強國際清償能力和維護本國貨幣信譽的重要手段。如果美元貶值10％，那么，一夜之間我國外匯儲備價值就將失去818.9億美元，其負面效應可見一斑。

(二)人民幣升值不利于引進外資

人民幣升值后，外資原來在中國1億英鎊能做的事，可能需要增加上百萬英鎊的投資才能辦成了。人民幣的升值將削弱外商對華投資的價值基礎，不利于我國招商引資，影響我國進一步對外開放。在相應政策沒有出臺的情況下，如果人民幣匯率實行浮動，必將打亂中國對外開放的節(jié)奏。

(三)人民幣升值不利于出口貿易

面對人民幣的升值，外國進口商在交易中受到限制。別有用心者借此在國際上造成了一種對中國不利的心理效應，對我國的出口而言，就會起到損害。同時，人民幣匯率升值還將對我國大量勞動密集型產品出口的國際市場價格競爭力造成危害。人民幣升值，出口產品的國際市場價格將上升。此外，人民幣升值對我國進口將產生巨大影響，從而進一步影響我國的國際收支平衡。相反，如果人民幣匯率保持基本穩(wěn)定，會形成巨大市場需求，有助于向其他國家的出口。

(四)人民幣升值將影響金融市場穩(wěn)定，影響貨幣政策的實施，并使中國龐大的外匯儲備大幅度縮水

亞洲金融危機期間，“金融大鱷”索羅斯所裹挾的國際短期資本就是“熱錢”。種種跡象表明，目前，一些“熱錢”可能正在潛入中國。“熱錢”希望人民幣升值，妄圖到時大炒一把。而升值會使“熱錢”紛至沓來，埋下較大的金融風險。在外匯滾滾流入的背景下，為了保持人民幣匯率的基本穩(wěn)定，央行不得不大量收購外匯，相應的、大量投放基礎貨幣助長了貨幣信貸猛增的勢頭。如果人民幣升值，將使這種現象愈演愈烈，使金融調控的空間愈來愈小。同時，中國外匯儲備居世界第二位，中國的外匯儲備以美元為主，只要人民幣升值，大量的美元儲備便會縮水。

(五)人民幣升值對產業(yè)結構有不利影響

人民幣升值將導致進口商品的國內銷售價格下降，受經濟利益驅使，國內一部分需求將由進口替代品轉向進口品，一部分生產要素將退出進口替代品行業(yè)，受其影響，進口替代品行業(yè)將出現生產萎縮。此外，受人民幣升值的影響，我國出口產品的國際競爭力下降，出口需求增長趨緩，出口品及相關行業(yè)生產萎縮。在開放的經濟條件下，市場規(guī)律作用使得人民幣升值導致部分資源從高效率的進口替代品和出口品部門退出，將使我國的產業(yè)結構升級受阻，經濟增長也將面臨新的考驗。

(六)人民幣升值會造成一定的社會問題，影響經濟發(fā)展

我國的出口企業(yè)主要是勞動密集型企業(yè)，容納了眾多的勞動力。人民幣升值對出口的不利影響將迅速傳導給就業(yè)，使就業(yè)的形勢更為緊張。人民幣一旦大幅度升值，對中國國內旅游業(yè)發(fā)展將起負作用。當然，人民幣升值也會促進中國人出外旅行，但由此帶來的外匯流失對中國也是不利。

三、緩解人民幣升值壓力的措施

可見，人民幣升值，對于我國經濟的發(fā)展有利也有弊。面對人民幣匯率升值輿論的壓力，的確存在著兩難選擇：升值可以使我國在償還外債及購買國外商品時獲得一些好處，但同時將使我國出口商品的相對價格提高而抑制出口。面對人民幣升值的壓力，我國應該采取一定措施緩解矛盾。

(一)履行入世承諾，緩解國際矛盾

人民幣升值壓力主要源于國際收支的長期雙順差。我國應加快履行入世承諾，用貿易自由化緩解國際矛盾。應提前降低關稅等進口障礙，增加戰(zhàn)略性物資儲備的進口，緩解短期升值的壓力。同時，在適當時機進一步降低出口退稅率，減少低附加值商品的出口，使貿易順差合理減少，減輕人民幣升值的短期壓力，減輕財政負擔，優(yōu)化出口結構。

(二)適當對外宣傳，塑造正面形象

我國不僅是一個出口大國，同時也是一個進口大國。近年來我國的國際收支在減少，說明我國的進口量在增大，同時也說明中國對國際經濟發(fā)展的貢獻也在增大。中國大量進口將刺激世界經濟的發(fā)展，特別對美日經濟的復蘇極為有利。

(三)制定相關預案，應對貿易制裁

面對人民幣保持堅挺，一些國家的貿易制裁已經開始，如近期的彩電、水果以及紡織品制裁案等，如果人民幣匯率繼續(xù)保持穩(wěn)定，預計今后此類貿易制裁還會增加。面對國外要求重新確定人民幣匯率的種種呼聲，我國應該堅持有利于我國經濟發(fā)展的方針，要敢于頂住壓力，并及早做好應對西方國家可能采取的報復性活動的措施預案。

(四)合理制定政策，減少出口退稅

出口退稅的增加相當于人民幣貶值，而退稅減少則相當于人民幣升值。據調查，出口退稅政策雖能鼓勵企業(yè)出口，但也存在一些負面影響，如增加國家財政負擔，“假出口，真騙稅”的現象也時有發(fā)生，以至人民幣匯率被扭曲。因此，可以通過減少出口退稅來緩解人民幣升值的壓力。

(五)釋放外匯儲備，調整外匯規(guī)模

我們應消除外匯儲備“越多越好”的認識誤區(qū)，以免因美元貶值而遭受損失。美國現在要的是中國減少貿易順差，我國可以通過增加用匯需求等手法予以應對，特別是用外匯從國外購買我國緊缺的資源物資。這既有利于我國經濟的發(fā)展，也有利于減少外貿磨擦，一舉兩得。同時，要釋放民間外匯需求，減少央行結匯壓力，穩(wěn)住國內的外匯存款。

(六)強化管制措施，加強資本管理

隨著中國經濟對外開放的加快，資本管制將受到越來越強的挑戰(zhàn)。就目前而言，“熱錢”的存在表明中國現行的資本管制措施并非十分有效。我國要加大力度懲處假合資、虛開發(fā)票金額、假出口等套取人民幣的行為，特別是要注意查處洗錢活動和地下錢莊，按照程序嚴格地進行外匯審核，加強短期外債管理。

保持人民幣匯率基本穩(wěn)定，并不是指現行的以市場供求為基礎的、有管理的浮動匯率制度完美無缺，也并不意味著匯率固定不動。隨著國民經濟的發(fā)展，人民幣的價值不可能一成不變，貨幣匯率的調整在所難免。在這種情況下，中國可以采取以亞細亞為主的亞洲國家在金融貨幣政策上的合作，以確保包括人民幣在內的亞洲各種貨幣匯率的穩(wěn)定，這顯然是當務之急。

參考文獻：

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第9篇：現代科技的利與弊范文

[關鍵詞]更新教育觀念；探究性學習

目前教育界已經達成共識――必須轉變教師與學生的課堂角色，在傳統課堂教學中教師處于主導地位，教師是知識的壟斷者、傳授者、教材，課堂，教學都是教師一手主導，而在新課程理念下，教師應該是教學環(huán)境的設計者、學生學習的組織者和引導者、課程的開發(fā)者、學生學習過程的合作者和促進者。新課程理念下教師地位和角色的轉變，并不意味著教師起作用的方式和方法已不同于傳統教學中的教師。相反，在新課程理念下，為促進學生的主動學習，教師課下所做的工作更多，對教師的能力要求更高。那么，作為中學政治教師又應當如何實現角色的轉變?采取哪些措施加以應對?本文就教學實踐談談個人的體會。

1　在新課程理念下教師的角色轉變

1.1　轉變觀念，突出學生的主體地位。教師在進行課堂教學設計時，要樹立“以學生為本”的全新的教育教學理念，將課堂的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體地位。新課程提倡學生開展自主學習、合作學習、探究學習，因此教師要變“指揮者”為“引導者”。比如，在講“銀行”“消費”等內容時，先讓學生去某個銀行實地考察，作好記錄。讓學生去市場買東西，記錄好購買地點、商品名稱、數量、單價、購買過程、心理體驗等相關內容。上課時，利用學生的調查、有關記錄。結合教材知識共同探討、學習。

1.2　為學生的合作學習創(chuàng)設適宜的環(huán)境。教師要為學生的合作學習創(chuàng)造平等、民主的課堂氣氛，在師生關系上摒棄權力與服從，建立平等、和諧的師生關系。尊重學生的人格和自尊，培養(yǎng)自信心比如，在講“經營公司”這一內容時，可讓學生分小組自己模擬創(chuàng)辦公司，記錄好公司的類型、名稱、注冊資金、經營類型等有關內容，并寫出經營方案。上課時，各小組派出代表上講臺發(fā)言，介紹所創(chuàng)辦的公司，并接受同學與老師的提問。

1.3　充分利用政治學科的特點，引導學生自主探究。政治學科與社會實際、社會生活密切相關。應積極開展課外活動，廣泛進行社會調查，培養(yǎng)學生的社會實踐能力和創(chuàng)新精神。比如，近幾年我們給學生布置了一些社會考察題目，如“走向社會了解社會”，“中學生上網的利與弊”，“福州市海交會之我見”等。以調查訪問和實地考察的方式，通過分組討論、課堂交流、撰寫報告等環(huán)節(jié)，激勵學生發(fā)奮學習、立志成材；培養(yǎng)學生的社會交往能力和探究學習的能力。

2　面對新課程，教師應如何實現角色的轉變

新課程理念下，教師的角色發(fā)生了很大變化，因此教師要作好充分的準備，以適應基礎教育課程改革對教師提出的新的要求。

2.1　要更新教育觀念。首先，教師要更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀和學生觀。其次，教師要認識到自己在課程改革中的作用和地位，能以飽滿的熱情投身到課程改革中來。第三，教師要時刻樹立“以學生為本”的現代教育理念，要求教師的教學要關注每一位學生的身心發(fā)展的需要，在政治教學過程中，不但使學生掌握政治知識，而且要培養(yǎng)學生對政治的持久興趣，指導學生掌握學習政治的方法。為提高學生的政治素養(yǎng)和終身學習打下良好的基礎。第四，教師要認識到在未來社會中，獲取知識的能力比獲取知識本身更重要，獲取信息的方法比獲取信息本身更關鍵。

2.2　要更新知識結構?，F代科技飛速發(fā)展，知識更新的速度越來越快，新知識層出不窮。為了適應教學改革的需要，我們政治教師首先應通過自學、參加繼續(xù)教育學習，提高自己的專業(yè)知識水平。我們要不斷地更新自己的知識結構，不斷地學習，才能跟上時展的步伐，以利于更好地開展教育教學工作。

其次，通過報紙、雜志、信息技術等來收集有關的教育教學資料；充實自己的實踐活動。選修課的開設，校本課程的開發(fā)，要求我們政治教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要擴大知識面，對跨學科的知識有所了解。

隨著社會的發(fā)展，我們所面對的學生也會更加個性化、多樣化，這就要求教師必須不斷學習心理學和教育學，能夠以新的教育理念來面對自己的教學對象。

2.3　要調整好心理狀態(tài)。新課程理念下，教師扮演多種角色，從多方面影響著學生的發(fā)展，教師不僅僅是知識的傳遞者，更多的是學生學習活動的組織者、指導者、引導者，是學生學習的合作伙伴，為學生的學習提供幫助；為學生創(chuàng)設平等、民主、和諧的學習環(huán)境。學生是學習的主體，教師不再是課堂教學的主角，有時要求教師從臺前退到幕后，而教師付出的勞動可能會更多，因此，教師可能會在心理上造成另一種落差。

2.4　面對新課程，教師要提高施教能力

2.4.1　提高把握新課程的能力。作為中學政治教師首先應了解新課程減少了哪些內容，增加了哪些內容，增加的新內容是以何種形式呈現的。其次對新的教材體系中的新內容、新要求，要努力“吃透”。對“知識點”的分布及其不同的要求，教師在教學設計時要把握好尺度，防止因不了解整體安排而把教材中分幾次達成的知識做一次處理或任意拔高。對增加的新內容，應分析為什么引入，引如了多少，怎樣組織教學才能體現新教材的意圖，防止范圍、難度失控；對應用性和實踐性的知識內容，應給予充分的重視，切不可因“應試”是否需要來決定取舍。

2.4.2　提高使用現代教育技術手段的能力。多媒體技術和網絡技術具有強大的信息傳播功能，為政治課程改革提供了極為有利的條件。這就要求教師掌握計算機工具，有能力在網絡上獲取教學中所需的信息資料，能評價課件的好壞，有能力選擇好的課件，等等。

2.4.3　努力將新課程理念轉化為實際教學行為。中學政治教師要積極學習現代教育理念和現代教學方法、學習方法，了解自主學習、合作學習、探究學習方法的內涵和本質，把握他們的設計過程和具體的操作要求，勇敢的將理論付諸實踐。因此，要求教師必須將新課程理念轉化為課堂教學行為，大膽嘗試，勇于探索，具有面對失敗的勇氣。如高二《矛盾是對立統一》一課，將學生分成小組，課堂展開激烈討論，學生課前做了充分的調查，最后得出教材結論，經檢驗課堂效果很好，學生非常樂于接受。