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第1篇：藝術類環境設計范文

【關鍵詞】藝術設計競賽 創新能力

今天，設計已經融入生活中的方方面面，不斷地改變著人們對生活方式的認識與追求。伴隨著設計的不斷發展，各式各樣的設計比賽也相繼涌現，展現出不同的特點與形式。對于學生而言，設計競賽可以激發學生對本專業的學習熱情，為學生構建起信息交流、切磋相長、推陳出新的平臺；對于設計行業而言，設計競賽可以不斷修正與指引現代設計的潮流和發展趨勢。僅就環境藝術設計專業而言，筆者通過對大量與其相關的競賽對比、研究，將環境藝術設計競賽主要分為如下兩種類別。

一、按競賽內容分類，環境藝術設計競賽可分為主題設計競賽與無主題設計競賽

主題設計競賽即競賽主辦方向參賽選手規定設計命題或方向。主題設計競賽最大的特點是為參賽者提供了統一的條件，舉辦方能夠直觀地判斷參賽作品的差異與優劣，競賽的公平度相對較高。如“2012年‘新人杯’全國青年學生室內設計競賽”的命題為“品牌服飾店的商業空間及展示設計”，通過統一的設計要求以及設計平面，參賽者可以直接進入主題，主辦方可以直接達到競賽評判或商業目的。

相反，無主題設計競賽就是不規定具體的設計方向，設計內容均由參賽者自行定奪，為參賽者提供了相對寬松的設計范圍。參賽選手可以針對自己的興趣愛好，選擇自己所喜歡的主題，在競賽過程中有利于新觀念的產生，從而推動學科專業的進一步發展。如“中國環境藝術設計學年獎”每年主要面向中國各類開設建筑學、景觀建筑學、環境藝術設計專業的高校征集作品，沒有主題性質的約束使得參賽范圍擴大，有利于催生中國環境藝術設計專業創新人才。

二、按競賽目的分類，環境藝術設計競賽可分為商業投資型競賽與學術研究型競賽

商業投資型競賽就是公司、企業或其他設計需求方為征集優秀的設計人才或設計作品，通過投資競賽的方式來達到其商業目的的競賽。在商業投資型競賽中企業通過競賽手段，不但能夠以不多的報酬獲得很多優秀的產品方案專利權，也能夠通過競賽挖掘新的人才，為公司的人力資源做一次最有效、最低廉的招募。①對于參賽者來說，參加這類比賽有利于體現自身設計價值、提升就業率。此類型的競賽如“2011年度IDA國際家居設計大賽”，主辦方為德國海蒂詩五金配件和瑞好集團有限公司，本次大賽通過規定參賽選手對家庭起居室、廚房以及食品準備區及辦公空間三個方面的設計，為公司提供優秀的設計作品及設計思維，有利于公司產品的推陳出新。

學術研究型競賽是指以學術交流為主體，設計作品用于商業用途比例較小，旨在為設計行業發展做出概念設想。如上文提到的“中國環境藝術設計學年獎”，無主題的競賽模式為學術研究提供了很大的研究空間，有的設計方案雖然現階段無法付諸實施，但其概念設計為以后行業的發展提供了有價值的方向。

環境藝術設計是一門正在發展中的學科，從商業投資型競賽與學術研究型競賽兩種競賽類型來看，目前國內與環境藝術相關的各類競賽活動存在著一些問題：

一是國內環境藝術設計競賽與國際接軌較少。從商業投資型競賽來講，以在中國家具行業中影響力較大的“金斧獎家具設計大賽”為例，其主要的參賽對象為國內學生及設計師。大賽設置了初審與復審兩個階段，通過初審的參賽者需將參賽作品做成實物郵寄到指定地點進行展覽評審，而制作實物就必須要考慮方案的可行性以及家具材料、結構等問題，這就在一定程度上阻礙了創新思維的發展，商業氣氛過濃。從學術研究型競賽來講，雖然“中國環境藝術設計學年獎”在國內有較大的影響力，但參賽的對象依然是國內的高校，交流平臺的局限性也導致了設計思想很難與國際接軌。

二是目前的競賽中，多以實際項目作為設計基礎，而以學術研究作為主體的設計競賽仍是少數。我國的環境藝術仍處于“有行無思”“有行無業”的尚未成熟狀態，因此理論研究探索就顯得尤為重要。目前的設計競賽中多以商業投資型競賽為主，這種方式雖增強了學生在實際工程設計方面的應對能力，但在一定程度上使學生輕視短期內難見成效的設計理論、概念創意，這種方向上的錯誤引導會影響學生的價值觀，使大多數學生失去自身的創新能力與藝術設計創作熱情，這種現象會影響環境藝術設計這一學科的進一步發展。

通過對設計競賽的分類，學生能夠清晰地了解不同競賽的特點，學校與學生可以根據自身的需求參與適合自己的設計競賽。各級綜合性大學中的藝術設計院系，單位數量和招生規模方面最為龐大，并且由于學科背景、師資隊伍、辦學理念以及地區社會發展情況等因素的不同，各自形成了特點鮮明且差異巨大的教育模式和培養方向。②綜合類大學的藝術設計系與專業美術院校之間的差異主要在于缺乏深厚的藝術底蘊以及美術學科體系相對單一等問題。

將參與設計競賽納入教學環節就是一種增強藝術底蘊的方法。競賽可以增強學生對學習的興趣，學習將不再局限在課堂上的時間，通過參加設計競賽，學生會利用更多的課余時間進行交流學習。但參與競賽并非只是為了追求獎項和成績，其核心在于通過競賽訓練自身藝術設計思維的創新性，并且以這種實踐性鍛煉為手段培養自身綜合創新能力。綜合性大學藝術設計專業在把競賽引入教學的同時，可以號召教師與學生將優秀的書目與設計師作品等專業資料匯集起來，共同建立起自己的數據庫，讓學生能夠獲得更多的信息與資料，在增強專業自信心的同時，能夠客觀看待自身的專業能力與知識水平，促進其形成自覺學習的熱情和動力，引導其完成從“要我學”到“我要學”的轉變，進而有效地彌補綜合性大學藝術設計專業氛圍不夠濃的弱點。

（注：本文受《北京林業大學大學生科研訓練計劃 SRTP》資助）

注釋：

①曾吉萍.國內設計競賽探究——競賽組織者論析[J].美與時代（上），2011（9）.

②劉冠.藝術設計教學中優化競賽訓練的改革與實踐[A].北京林業大學教學改革與創新系列成果匯編：人才培養與教學管理卷[C].2010.

作者馮天成系北京林業大學

第2篇：藝術類環境設計范文

關鍵詞：綜合院校；環境設計；實踐教學；改革

環境藝術理論家多伯說過：“環境藝術作為一種藝術，它比建筑藝術更巨大，比規劃更廣泛，比工程更富有感情。這是一種重實效的藝術，早已被大眾所矚目的藝術。環境藝術的實踐與人影響其周圍環境功能的能力，賦予環境視覺次序的能力，以及提高人類居住環境質量和裝飾水平的能力是緊密地聯系在一起的。”環境藝術是一個協調各門類藝術的綜合體，可以說，環境藝術是一門需要通過實踐實現的藝術。21世紀以來，隨著中國藝術設計教育的迅速發展，全國有500余所學校開設了環境設計專業。經過30多年的發展，我國環境設計專業人才濟濟，市場對進入環境設計行業人員的要求也越來越高。環境設計師不僅需要具有較高的審美素養，更需要具備強大的實踐能力和豐富的經驗。這就要求環境設計專業教師在教學過程中不斷強化實踐教學意識。盡管我國環境設計教學在實踐教學方面已有一定的改革基礎，但仍有一些高校環境設計專業存在注重理論教學，缺少綜合性實踐教學和創新型科研實踐訓練等問題。

一、目前綜合院校環境設計專業實踐教學中存在的問題

1.教學觀念保守，資源配置不足

目前，我國開設環境設計專業的高校，除了幾所藝術類高校外，其余基本是各類別高校。對于綜合性院校、理工類院校，因為學科差別，在培養理念上與藝術類高校存在較大差異，這些院校的藝術類專業往往難以得到正確的認識和充分的教學資源配置，表現在實踐教學環節，如專業考察、設計材料認識考察、施工工藝現場實習、社會實踐實習等內容較為缺乏。

2.理論講授為主，實踐教學不足

由于學科差別，教學方式方法也存在差異，綜合性高校藝術類專業的教學管理沿用非藝術設計類的管理模式，因此，專業任課教師只能按照非藝術類的教學模式，注重課堂理論教學，以教材為核心展開專業教學。在這種教學模式中，教師的課堂講授占據了大部分時間，學生往往處于被動學習狀態，缺乏主動學習的環境和欲望，學習興趣不高。教師無法系統實施實踐教學，學生所學只能停留在圖紙的概念表達層面，與實際工程實施相去甚遠，缺乏對設計實踐的認識和鍛煉，缺乏對社會需求的了解和對行業動態的把握，走出學校后很難在實際設計工作中獨立完成任務。由于學生畢業后所做的設計與實際要求不符，在工作中需要較長的適應期，難以應對較復雜的學科交叉問題，所以其需要對施工工藝和流程再花費較長的時間重新學習，這使用人單位耗時耗力。

3.實踐教學手段單一，設計項目與實際脫節

目前，環境設計專業的實踐教學基本以調研、參觀為主。對于環境設計專業學生來說，他們設計的場地往往是他們自己不熟悉甚至沒有接觸過的，這種實踐方式雖然可以讓學生對環境設計與空間設計有較為直觀的認識，但有時因為學生數量眾多、場地和時間限制等原因，這種實踐往往流于形式。僅僅依靠走馬觀花式的調研、參觀，是無法讓學生深入了解某種環境類型的，這樣的實踐難以取得預期效果。專業設計類課程的設計項目主要由教師提供，而這種設計項目大多是假設性的，即使有一些真實的項目，也可能不在當地。因此，學生就無法深入場地展開調研工作，只能去相同類型的已建成的場地看看，學生對于設計場地的特殊性、環境的地域性等特點也無法進行實際的研究，因而后期所做的設計方案存在缺陷。

4.設計項目無法實施

設計不同于美術創作，設計在表現藝術風格的同時，更重要的是體現自身的實用功能。環境設計需要滿足各空間的功能需求。前面提到環境設計專業設計類課程以往的設計場地基本上是假設性的，這就決定了學生所做的設計方案也是假設性的，方案最終往往停留在圖紙階段，難以變為現實。學生難以理解設計的合理性、實用性等問題，就很難做出符合社會和市場需求的設計方案，即使設計圖紙再精美，也不能滿足工程應用需求。

二、建議與對策

1.改變教學觀念，優化教學內容

在環境設計專業課程設置上，應注重課堂教學內容的連貫性和科學性。加強專業設計課程與前期基礎課程的聯系，層層深入，整體推進。綜合性院校以往的教學模式是教師講授、學生聽課，課堂教學局限于教室之中，學生與教師之間是純粹的教與學的關系，教學模式單一，容易與社會實踐脫節。實際上，隨著社會需求和市場的變化，特別是對于環境設計這類與時俱進的應用型專業來說，更應該調整以往的教學模式，培養學生的實踐能力和創新精神，加強理論教學與實踐相結合，注重培養學生的實踐能力，讓學生在實踐中掌握理論知識。理論教學也可以將課堂延伸到室外，通過實地環境體驗讓學生獲得直觀的感受。如，在專題設計課程教學中，教師可以直接帶學生到相應的環境中深入觀察與研究，教師穿插理論知識的講解，學生在實際環境中感受設計的空間尺度、氛圍、材質和環境的影響力等。這種將現場體驗與講授有機結合的教學方法，能有效提升學生學習的興趣和積極性，從而取得事半功倍的效果。

2.豐富教學手段

將競賽引入課堂，用課程作業甚至畢業設計參加學科競賽，讓學生能夠將自己的設計理念和設計競賽項目結合，了解環境設計學科的前沿發展趨勢，了解設計理論和科學技術的發展動態，開闊視野。這樣的課程訓練更具有針對性，能夠為學生完成課程作業提供動力，提高學生對完成課程作業的興趣和積極性。另外，教師應注重拓展學生的國際視野，提高學生的交流能力，可以建立系統的雙語實驗教學體系，邀請國內外著名院校相關領域的專家、教授來學校開展高水平的學術講座、訓練營等，讓學生進行與專家面對面的交流和學習。

3.產學研結合，建立創新性訓練科研平臺

利用學校強大的學科和科研優勢建立創新性訓練科研平臺。省級、校級重點實驗室全時段、全方位向大學生開放，實踐創新訓練計劃：設立國家、省級和校級大學生創新訓練項目，鼓勵學生自主提出研究課題或參加教師承擔的研究課題，盡早開展學生的科研實踐訓練。與相關設計單位、企業共建大學生實踐創新基地，讓學生利用假期進入企業的設計和施工部門，在企業高層技術人員的指導下開展實踐活動，實現校企人才培養對接，使學生的設計能力與市場實際需求得到有效銜接。

4.注重學生素質和綜合能力的培養

環境設計專業的學生在走上工作崗位后，不僅需要具有較強的專業能力，同時需要具有語言表達能力、談判能力和管理能力。因此，綜合性院校除了進行專業知識的教授之外，還應充分利用自身交叉學科的優勢，將專業外相關理論知識的培養與專業能力培養相結合，開設相關的公選課程，引導學生涉獵課外知識，提升學生的綜合素養，幫助學生拓展能力。

結語

社會需要大量的環境設計人才，環境設計是涉及多學科知識的綜合性專業。目前，一些綜合性院校環境設計專業存在實踐教學內容不足與實踐教學內容不合理的現象。在新的發展形勢下，這些綜合性院校應根據環境設計專業教學特殊性，通過改善教學條件、調整教學內容、提高教學水平，進行有目的的教學改革，從而培養出既有較高理論素養又具備實際設計能力的專業人才，促進環境設計專業建設。

參考文獻：

[1]陳言.環境藝術設計專業實踐教學改革探索.時代教育，2011（1）.

[2]曹田泉.藝術設計概論.上海人民美術出版社，2006.

[3]易俊.環境實踐教學的改革探索.設計藝術研究，2015（6）.

第3篇：藝術類環境設計范文

一、培養目標

培養德、智、體、美全面發展，具有創新意識和創新能力，能夠從事美術創作、音樂表演、教育教學和理論研究工作的應用型高級專門人才。

二、招生范圍

美術專業：山東、山西、河南、河北、江西、陜西、福建、廣西、吉林(吉林籍考生使用省專業統考成績)。

音樂專業：山東、山西、河北、河南、江蘇、江西、吉林。

三、學制層次

各專業學制均為四年，本科，授予藝術學學士學位。

四、報考條件

符合全國普通高等學校招生統一考試報名條件，身體健康，五官端正。

視覺傳達設計、環境設計、繪畫、動畫專業要求考生無色盲、色弱。

音樂表演專業聲樂方向招收美聲、民族方向考生。

器樂方向招收小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、小號、圓號、長號、大號、薩克斯、鋼琴、嗩吶、二胡、打擊樂考生。

流行音樂方向專業招收吉他、貝斯、鍵盤(鋼琴、手風琴)、鼓、薩克斯、民樂及流行演唱考生，民樂考生入學后主修吉它、鍵盤、貝斯、鼓四大流行樂件。

歌舞方向招收有一定舞蹈及演唱基礎的考生。

音樂學專業招收有聲樂、鋼琴及其他樂器基礎的考生。

所有報考我校藝術類的考生，如本省有藝術類專業聯考，則必須參加專業聯考且專業聯考成績達到本省合格線，方可參加我校藝術類專業報名及考試。

五、招生專業及招生計劃

招生專業

招生人數

學制(年)

學 費

招生省份

視覺傳達設計

76

212

4

5400

吉林、山東、山西、河南、河北、江西、陜西、福建、廣西

動畫

38

環境設計

38

繪畫

60

音樂表演

136

174

4

6200

吉林、山東、山西、河北、河南、江蘇、江西

音 樂 學

38

注：具體招生計劃以各省區招生辦公布為準。

六、專業考試科目及分值

專  業

考試科目

考試內容

時 間

滿 分

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫

素 描

人物頭像寫生

150分鐘

100分

色 彩

靜物默寫

150分鐘

100分

音樂表演

聲樂

視 唱

看譜即唱

20分

演 唱

自備一首曲目

(中外歌曲不限，自備伴奏)

100分

器樂

視 唱

看譜即唱

20分

演 奏

自備一首曲目

(練習曲、奏鳴曲、協奏曲、樂曲任選)

100分

歌舞

視 唱

看譜即唱

20分

歌 曲

自備一首歌曲(清唱，唱法不限)

100分

舞 蹈

舞蹈劇目一段（不考基本功，舞種任選）

流行音樂

視 唱

看譜即唱

20分

演唱/演奏

自備一首曲目 (自備伴奏音樂)

100分

音樂學          

視 唱

看譜即唱

20分

演唱/演奏

自備一首曲目(自備伴奏音樂)

100分

音樂類考生可自帶伴奏，使用存儲設備的考生須將文件存儲為.mp3或.wav格式。

七、專業考試報名時間及地點

專業加試日程安排(詳細考試時間及地點見準考證)

省 份

招生專業

報名時間

考試時間

報名地點

科  類

吉  林

音樂表演、音樂學

2017年

1月5日-6日

2017年

1月7日-9日

長春大學

藝術文

山  東

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫、音樂表演、音樂學

網報

時間待定

濰坊會展中心

藝術文

山  西

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫、

時間待定

時間待定

太原師范學院

文理兼招

音樂表演、音樂學

時間待定

時間待定

山西藝術職業學院

河  北

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫、音樂表演、音樂學

時間待定

時間待定

石家莊信息工程職業學院

文理兼招

陜  西

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫

時間待定

時間待定

西安美術學院

藝術文

河  南

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫、音樂表演、音樂學

時間待定

時間待定

中原工學院

文理兼招（美術類）

藝術文 （音樂類）

福  建

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫

時間待定

時間待定

福建師范大學

藝術文

廣  西

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫

時間待定

時間待定

廣西師范大學

藝術文

江西

視覺傳達設計、環境設計、動畫、繪畫、音樂表演、音樂學

網報

時間待定

南昌大學

文理兼招

江蘇

音樂表演、音樂學

網報

時間待定

南京曉莊學院

文理兼招

八、成績及錄取原則

1. 我校于2017年4月15日前公布考生加試成績及合格信息，成績及《專業合格證》的發放原則在我校招生信息網上公布，合格證發放比例不超過1:4。

2.音樂表演專業錄取原則：

取得我校專業考試合格證的考生，高考文化課成績達到所在省規定的分數線后，按專業課成績從高分到低分擇優錄取。

3.音樂學專業錄取原則：

取得我校專業考試合格證的考生，高考文化課成績達到所在省規定的分數線后，按綜合成績從高分到低分擇優錄取。綜合成績=文化課成績總分+專業課成績總分。

4.美術專業錄取原則：

取得我校專業考試合格證且省統考成績合格的考生(吉林省考生只需省統考合格)，高考文化課成績達到所在省規定的分數線后，按綜合成績從高分到低分擇優錄取。綜合成績=文化課成績總分×60%+專業課成績總分×100%。

九、考生報名須知

1.考生須持“高考藝術類專業考試報名資格證”(或藝術類專業準考證)及身份證原件直接到考點報名。

2. 參加音樂表演和音樂學專業加試的考生，要自備樂器(鋼琴除外)。

3. 音樂表演專業考生入學后根據考生意愿及入學后測試成績分聲樂、器樂、歌舞、流行音樂四個方向培養。報名時須到長春大學報名咨詢處填寫報名附表。

4.音樂表演、音樂學專業分省分專業排名發放合格證，兩個專業不可兼報。

5.音樂表演專業流行器樂方向，可用民樂或其他器樂報考，考生入學后主修吉它、鍵盤、貝斯、鼓四大流行樂件。

6.音樂學專業為音樂理論專業(非音樂教育專業)。考生入學后經過專業考試，按照成績遴選出聲樂、鋼琴、數碼鋼琴課程組名單，學院不再開設其它樂件專業小課。

7.根據教育部規定，新生入學后，我校將對新生入學資格進行復查。

十、 聯系方式

聯系地址：吉林省長春市衛星路6543號

聯系部門：長春大學招生辦公室 郵 編：130022

第4篇：藝術類環境設計范文

藝術設計系教學科研成果豐碩。近幾年，已建成校級精品課、優秀課各1門，承擔、省級以上科研課題10余項，在國家一級期刊、核心期刊上發表學術論文70余篇，出版學術著作、教材10余部。專業教師多件作品入選《中國設計年鑒》。

本專業教學設施先進，擁有省內一流的天光畫室、專業設計工作室、材料分析與設施實驗室、攝影與攝像實驗室、電腦圖文設計實驗室。

藝術設計系培養的學生綜合素質高，專業能力強。近兩年在校學生榮獲2013年中國建筑與藝術“青年設計師獎”金獎1項;2014年第三屆中國高等院校設計藝術大賽二等獎1項、三等獎2項，優秀獎多項;第十二屆中國環境設計學年獎銀獎2項，銅獎1項，優秀獎多項，并獲得優秀組織管理單位。學生就業質量高，多名畢業生就職于國內各大設計公司，如上海復旦上科、北京新天三月廣告公司、北京電通廣告公司等，受到業界好評。

視覺傳達設計專業

專業介紹：視覺傳達設計專業立足于藝術、文化與設計相融合，在開放、互動的精神指導下以研究藝術設計領域內視覺表現與信息傳達為專業主攻方向，擁有一支素質過硬、結構合理、設計實踐經驗豐富、教學科研能力強的師資隊伍，為高質量教學提供了保障。本專業著力培養高素質應用型專門人才，注重培養學生實踐能力和專業素養，學生參與國內外專業競賽多次獲獎。

主要課程：設計素描、設計色彩、基礎造型、電腦圖像軟件應用、中外設計藝術史、圖案基礎、圖形創意、字體設計、版式設計、書籍印刷、標志設計、商業插圖設計、招貼設計、電腦網頁創意設計、型錄設計、包裝設計、VI設計等。

培養目標：本專業培養具有國際設計文化視野及中國設計文化特色，能夠掌握視覺傳達設計的最新發展趨勢，具備較強的視覺傳達綜合素質和設計能力，在專業設計領域、企事業單位市場宣傳、傳播機構、中等院校、研究單位從事創意設計、教學、研究和管理工作的應用型專門人才。

環境設計專業

專業介紹：環境設計專業立足于藝術、設計、工程相結合，集實用性和藝術性、現代與傳統為一體，以培養具有綜合思維理念和獨立創新能力的高素質環境藝術應用型和研究型人才為目標。擁有一支職稱結構合理、綜合素質優良、充滿活力的師資隊伍，注重學生的基礎知識和專業技能以及創新能力的培養。在校學生多次在國內外專業競賽中獲得獎項，并獲得社會廣泛好評。

主要課程：設計素描、設計色彩、基礎造型、透視與制圖、計算機輔助設計、快速表現、人機工程學、建筑設計史、中外工藝美術史、室內外效果圖表現技法、室內設計程序、家具設計、照明設計 、建筑裝飾施工、陳設設計 、空間設計、環境景觀設計等。

培養目標：本專業培養適應我國社會主義經濟建設的發展需要，熟練掌握專業知識和專業技能，具有較高的創新能力、設計實踐能力及相應的文化素質和良好的職業道德，能夠在藝術環境機構及高等藝術學校從事室內外環境設計、教學、研究工作的高素質環境藝術應用型和研究型人才。

產品設計專業

專業介紹：產品設計專業立足于設計、藝術、工程相結合，在理性與感性并重的創新思維模式下形成了以產品創新設計為核心，同時兼顧視覺傳達設計和環境設計需求為特色的教學體系，擁有一支素質精良、充滿活力、具有豐富教學與科研經驗的師資隊伍。學生的設計作品在各類設計競賽中多次獲獎。專業教學設施先進，擁有計算機輔助設計實驗室、模型設計與制作實驗室、攝影實驗室、產品創新設計工作室、專業設計工作室、專業圖書資料室。

主要課程：設計造型基礎、設計表達、計算機輔助設計、產品材料與工藝、工業設計史、設計心理學、產品設計程序與方法、產品模型制作、人機工程學、產品語意學、產品專題研究、交通工具設計、機械產品造型設計、互動媒體設計。

培養目標：本專業培養具有“厚基礎、寬口徑、重能力”，“知識、能力、素質”協調發展，具有扎實的工業設計基礎理論知識及產品造型能力、較強的設計表現能力、熟練掌握多種設計軟件、熟悉材料及加工工藝，能在企事業單位、專業設計機構、科研單位從事以產品創新為重點的設計、管理、科研工作的應用型人才。

招生專業及專業考試科目

1.招生專業：視覺傳達設計、環境設計、產品設計

2.招生科類：文理兼招

3.招考人數：共120人(視覺傳達設計30人、環境設計30人、產品設計60人 )

4.考試科目：素描(150分)、色彩(150分)

5.招生省份：河北、山東、湖南、江蘇

6.學制及學費:

視覺傳達設計：四年制本科6200元/年

環 境 設 計 ：四年制本科6200元/年

產 品 設 計 ：四年制本科6200元/年

報考條件

1.熱愛祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，熱愛藝術事業。

2.符合戶口所在省招生主管部門公布的報考條件，有較強的美術基礎，品行端正，身體健康，符合教育部、衛生部規定的普通高校招生體檢標準，非色盲、非色弱。

3.具有參加2015年全國普通高校統一考試資格的考生。同時具有良好的美術基礎和藝術修養。

4.須取得考生所在省份專業統考合格證。

報名、專業考試時間及考點設置

1.戶口所在河北、山東、湖南、江蘇的考生若報考長春理工大學藝術類專業，考生除按所在省份普通高校藝術類專業招生辦法的要求進行外，還必須參加長春理工大學單獨組織的專業考試。

2.考生必須在規定時間報名并到戶籍所在省指定考點參加藝術專業考試。

3.考試時間和考點設置請到長春理工大學招生辦公室網站查詢。

錄取辦法

在考生文化課考試成績達到考生所在省藝術類專業省控分數線和取得我校專業測試合格證的前提下，我校按考生專業考試成績的100%和高考文化成績的60%相加所得總分進行排序，德、智、體全面衡量，擇優錄取。

錄取總成績=(專業課測試成績×100%)+(文化課總分×60%)

專業成績查詢及合格證發放

戶口所屬河北、山東、湖南、江蘇的考生專業考試成績將在2015年4月初公布，考生可通過長春理工大學本科招生網：Http://zsb.cust.edu.cn進行查詢。

根據教育部相關文件及《長春理工大學藝術類招生專業考試管理規定》中的要求，向戶口所屬河北、山東、湖南、江蘇，成績合格的考生發放專業考試合格證書。

聯系方式

【長春理工大學招生辦公室】

地址：長春市衛星路7089號 郵政編碼：130022

電話：0431-85386281 傳真：0431-85386281

主頁：Http://zsb.cust.edu.cn

第5篇：藝術類環境設計范文

【關鍵詞】藝術類高職院校 景觀設計 教學建議

一、藝術類高職院校景觀設計專業現狀

目前，我國各類大專院校大多開設了景觀設計專業，只是稱呼有些不同，側重點不同。農林、園藝或生命科學等農科類院校的景觀課程設置則側重植物應用和生態效應，開設的植物基礎課程過多并重復交叉，多停留在園林種植上；建設類理工院校課程設置則一般注重風景園林建筑設計；藝術院校中的景觀設計存在于環境藝術專業，其課程設置注重場地規劃等硬質景觀形態，強調設計的視覺美感和設計的藝術表現。

在國家教委頒布的專業目錄中規定，目前我國藝術類高職景觀設計專業學制一般為三年。第一學年學習基礎課程以素描色彩為主。第二學年上半年開設專業基礎課程，并在鞏固、深化專業基礎課的同時加入初級的專業設計課內容。第二學年下半年開始真正接觸所屬專業，熟悉專業特點，掌握一般性的專業設計方法和規律，同時開始專業理論、專業材料和工藝等課程的學習。第三學年深化專業理論知識和專業設計課程，使學生具備專業要求的設計能力。在這種模式下的教育往往在前期耗費了大量的時間，前面大量的美學基礎訓練的功效并沒有完全在后面的設計課程中反映出來，看似緊湊的課程安排，設計課程環環相扣，但是由于每輪課程設置的目的性不是十分明確，再加上相關課程如園林美學、中西方園林歷史知識的缺乏，設計所要解決的問題只是停留于表面，并沒有真正觸及該專業的核心，所以設計沒有靈魂沒有創新成為學習中最大的問題。學生雖然會畫兩張效果圖卻往往把握不助設計真正的命脈和關鍵，正是這種對設計的不敏感和設計精神的缺失，使得院校培養出來的專業畢業生尚不能滿足社會對景觀設計人才的需求。

在日趨激烈的全球化進程中，如果沒有一個行之有效的教育體系，我們培養出來的設計師將無法面對未來的挑戰。面對城市大規模膨脹給生態環境造成的諸多威脅，作為一個專業設計人員，他所承擔的責任已不再僅僅是處理一個視覺上的美學空間，他們需要面對的是一個自然與人類生存發展相交融的物質體系，遠遠超出于劃分幾個功能區，規劃幾條道路或是建造亭臺樓閣、種植花花草草的界限范圍。

二、藝術類高職院校景觀設計教學建議和構想

（一）基礎設計學習階段

在學習基礎設計階段，不著重特定具體的環境課題，籍由一連串的練習作業激發初學者對造型、視覺的表達及創造能力，抽象的分析思考習慣，尤其培養他們對環境空間的敏銳度。訓練學生表達及思考的能力，除了制圖訓練使他們熟悉圖面尺寸外，更籍由徒手畫與模型制作強化他們對空間造型的感知能力。相反，對大量的美術基礎課程如素描色彩等則需要壓縮減量，取而代之的是對設計形式構成要素與三度空間美感的大量練習。

（二）專業設計學習階段

通過第一階段基本設計的學習，學生對環境設計的敏感度以及各項專業基本技能、美學欣賞的能力都得到了鍛煉提高。專業設計學習階段分兩個層次完成。

第一個層次是進入到景觀設計實際領域的初步設計。不僅通過基礎理論知識的學習還通過接觸真實環境設計，來加強各項環境資源、景觀元素的認識和設計的基本訓練。如以培養空間尺度感和環境感知為主要內容的“景觀設計元素和空間形式”課程；以滿足特定對象空間需求的“小型主題場地設計”課程以及通過植物配置設計進行的“園林美學訓練”課程等等，這些課程的設置是培養學生對環境的敏銳度以及空間設計能力，可以通過課題以假想的基地來進行景觀配置或者是以某個場地環境為例來觀察解讀空間。這些課程都是從景觀設計最真實的服務對象出發，通過研究各類使用對象的需求，切實可行的從精神上把握設計的關鍵。同時加強理論修養也是這個層次比較重要的學習內容，高職特色的的園林、景觀史論課程應體現出知識面廣泛、針對性強、更為實用的特征，使理論知識真正的為設計實踐服務，學為所用。

第二個層次是進入實際環境設計階段。景觀設計課程安排應遵循循序漸進的規律。該階段的設計題目尺度與復雜度較前期有所增加，并開始進入環境規劃的領域，涵蓋了小而精的環境設計課題和畢業專題設計。一般來說，從課程到作業都是虛的，只有把課程變為課題，作業變為項目，才能加強學生的自主研究學習能力，使他們具備一定的實戰能力順利完成從學校走向社會走向企業的過渡。在課程的主題選擇上應與目前社會所熱門的行業項目設計緊密聯系，可以有所側重。如與都市生活密切相連的街道與交通的專題；或者是社區住宅景觀規劃設計等等。在學生具備了一定設計能力的前提下，還可以開設一些能體現不同內容范疇的設計鑒賞課程，如以體現歷史文化的景觀專題、體現都市環境和生態保護的設計專題，以期豐富學生的景觀設計知識結構層次。

三、藝術類高職院校景觀專業教學實施的建議

第6篇：藝術類環境設計范文

關鍵詞：農林院校；環境設計；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）04-0022-02

環境設計專業是由原有的藝術設計專業環境藝術設計方向轉變而來。作為新增藝術學門類下的新專業，近年來在“藝考熱”和城市景觀建設對設計人才需求的市場驅動下設置數量大幅增長，范圍擴大到工科院校、綜合性大學、師范院校以及農林院校。在農林院校開辦藝術類專業既有其特殊性，也有一定的優勢所在。若一味地照搬純藝術院校及建筑類院校的專業人才培養模式是不切實際的做法。身為農林院校中的環境設計教育，如何構架起既能結合藝術設計學科基本特征，又能充分凸顯專業辦學特點和自身教學優勢，且能融入現代設計教學體系是值得深入研究和探討的實際問題。

一、農林院校環境設計專業發展現狀

（一）發展盲目，缺乏特色

在進行環境設計相關專業的教育教學中，農林院校與其他類高等院校相比存在著特殊性：一是發展時間尚短，在師資力量、教學資源上與一些專業藝術院校或綜合類大學存在著較大差距；二是校園多離城市較遠，缺乏應有的藝術氛圍，與相關院校的教學研討較少。因此，近年來農林院校的環境設計專業雖然在辦學規模上有了突破，在辦學方向、專業特色等方面還未完全自成體系，自身優勢特色不明顯。

（二）屬邊緣學科，不受重視

環境設計在農林院校中尚屬新興專業，相較于傳統的優勢學科或重點專業，重視度不夠。一些院校僅把開辦環境設計專業當作其完善專業和學科結構的舉措，投入教育科研力度不夠，師資力量不足，從而出現教學內容及教學方法陳舊、實踐教學薄弱、課程之間銜接不緊、人才與社會需求脫節等一系列負面問題，使得農林院校的專業發展處于邊緣且弱勢地位，遠遠滯后于專業藝術院校和一些綜合類大學[1]。

二、農林院校環境設計專業教學改革的思路

西北農林科技大學環境設計專業是西北地區唯一以環境藝術為特色，將生物、生態理論納入設計元素和設計理念的跨學科綜合性藝術類專業。該專業涵蓋環境景觀、公共藝術、公共建筑設計、室內設計等多個領域，應用性極強[2]。在專業建設過程中，我們以環境藝術設計為方向，以園林為基礎，以植物形態設計應用為特點，多學科協同，按照藝術教育教學規律確定培養方案、教學計劃，同時緊密結合學校農林植物等學科優勢，從課程體系、實踐教學環節、教學環境、教學評價機制等方面進行了全面的改革與實踐，初步形成了具有自身特點的環境藝術設計人才教學新思路。

（一）培育特色課程體系

作為一所農林高等院校，確立的學科定位和培養目標是否能實現，關鍵在于教學情況，在于是否建立了一套科學合理的課程體系[3]。針對大多數院校環境設計專業的課程體系中均缺少對植物題材的運用和深入表達，我們在課程體系中強調了農林院校藝術設計專業辦學特點和傾向性，通過增設、整合、調整課程的方式，形成了包括觀賞植物、植物配置與造景、插花與盆景、植物學綜合實習等的課程群。其中基礎課程中融入1/4的農林課程內容，即在素描、色彩、環境速寫等課程上，用表現植物置換習慣上的靜物、人物及人物動態和場景；專業基礎課27學分中農林類學科知識占15個學分，如觀賞植物學、園林藝術等；專業課12.5學分中農林類知識占4學分，如插花與盆景、植物造型應用等，使整個教學計劃具有一定的方向性（見表1）。同時在選修課程中按比例推出一部分自然科學、農林類選修課，如環境生態學、園林插花、植物識別等課程，使學生在學習知識與能力結構中加強了對環境設計的自然屬性知識培養以及從自然中獲取設計元素和形式的能力，也使專業方向和培養目標更加明確。

表1 環境設計專業課程設置

（二）創新實踐教學體系

1.改革實訓、實習環節。在加強學科交叉與融合的基礎上，我們歸并、整合了相關專業設計課程和實踐課程，增加了綜合性、設計性與應用性的實訓和實習內容。在課程中以結合理論學習的實訓環節為點，以課程設計、學科競賽、畢業設計貫穿學習要點為線，按專業宏觀培養目標，安排專業基礎認識、專業綜合實習形成面。點、線、面相互結合，多元化互補，有效地提高學生實踐環節的學習質量。

同時對實習環節也進行了全面的改革，由原來松散和單一的實習形式改革為綜合實習模塊化，組成了三大綜合實習模塊項目：（1）以傳統園林藝術為主+環境景觀的綜合實習（I）；（2）以居住小區景觀+室內空間設計的綜合實習（II）；（3）以植物識別+園林植物配置的植物學綜合實習（III）

第7篇：藝術類環境設計范文

廣西大學2014年藝術類招生專業有：環境設計、視覺傳達設計、美術學、音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學和播音與主持藝術專業。

一.專業介紹

專業名稱：環境設計學歷：本科學制：四年

培養目標：本專業以視覺審美與造型設計為基礎，以室內外環境藝術設計為核心，培養以使用計算機為主，手繪為鋪，掌握藝術繪制與電腦技術相結合的從事設計、制作、施工的專業人才。畢業生為可從事公共環境設計、室內裝飾設計、家具設計、室外景觀設計、園林庭院設計、公共設施設計、商業展示與設施設計等高級藝術設計的綜合人才。

主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計心理學、傳統藝術與現代設計、壁畫、壁掛設計、透視與手繪表現技法、3DS電腦表現技法、人體工程學、室內設計基礎、住宅與辦公室內設計、餐飲環境設計、旅游度假區設計、賓館與商用環境設計、家具設計、燈光照明設計、裝飾構造與材料、環境藝術設計工程預算、室內環境化學物質風險評價、建筑設計基礎、景觀建筑設計、綜合項目設計、裝飾雕塑等等。

就業范圍：畢業生可在城建、科研、設計、教學等單位從事室內外環境規劃設計、施工、管理等工作，也可在房地產業、家居裝飾設計企業、家具生產企業、會展、項目策劃等領域就業。

專業名稱：視覺傳達設計學歷：本科學制：四年

培養目標：本專業以平面視覺色彩及造型為基礎，以平面視覺藝術設計為核心，培養具有計算機軟件設計及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創意設計與制作、商用展示環境設計等專業技術能力的人才。畢業生為能夠獨立從事廣告業務、商業美術、展示空間設計、網頁制作和多媒體技術的高等技術綜合應用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業單位從事宣傳、形象設計、教育、研究及管理工作。

主要課程：素描、色彩、設計速寫、風景寫生、平面構成、色彩構成、立體構成、設計表現技法、傳統藝術與現代設計、裝飾圖案、圖形設計基礎、平面設計軟件、版式設計、廣告與標志設計、包裝裝璜設計、企業形象設計、展示空間方案設計、展示動畫設計、視覺傳達系統設計、書籍裝幀設計、印刷工藝、3DMAX高級動畫設計等等。

就業范圍：畢業生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設計公司、教學單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業單位等從事宣傳、形象設計、展示布置、活動策劃等工作。

專業名稱：美術學學歷：本科學制：四年

培養目標：本專業以美術基礎理論、基礎知識和基本技能學習為主，培養學生具有較高的文化素養，較強的藝術表現能力和綜合實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任學校美術課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設，成為從事美術教育、美術研究和美術普及工作的高素質應用型人才。

主要課程：素描、色彩學、中國畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術史、服裝設計、室內設計、電腦美術、美術教育學、美術心理學、美術教學法、攝影、透視學、應用文寫作、公共關系學等。

就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文藝團體、文化宣傳部門、企事業單位從事美術教學、美術創作、規劃與設計、各類美術活動組織、美術研究及美術普及工作。

專業名稱：音樂學學歷：本科學制：四年

培養目標：本專業以音樂教育專業技能、專業理論學習為主，培養學生具有較高的音樂文化素養、綜合的藝術表現能力和實踐能力，系統地掌握現代教育理論與教學方法，畢業生能夠勝任大中專學校音樂課堂教學、課外藝術活動、校園文化建設等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質應用型人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術概論、民族音樂概論、音樂美學、電腦音樂制作、音樂教學法、形體、心理學、教育學、公共關系學、管理學、應用文寫作、演藝化妝等。

就業范圍：畢業生適合在各類大專院校、文化宣傳機構、廣播電視部門、企事業單位從事音樂教學、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。

專業名稱：舞蹈學學歷：本科學制：四年

培養目標：本專業以舞蹈專業技能及理論為主要學習內容，培養學生具有良好的專業技能和系統的專業基礎理論，了解相關人文科學知識，具有較高的綜合素質，畢業生能夠在專業藝術團體、群眾文藝團體、各類大專院校從事舞蹈教學工作、課外活動指導、舞蹈表演、舞蹈編導等工作的復合型人才。

主要課程：芭蕾舞基訓、古典舞身韻、民族民間舞、現代舞、舞蹈劇目、少數民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導、舞蹈教學法、中外舞蹈簡史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術概論、舞蹈文獻檢索與利用、中國舞蹈意想論、舞蹈解剖學、基礎樂理、心理學、教育學等。

就業范圍：畢業生適合在專業文藝團體、大專院校、企事業單位、電視臺及相關的文化藝術部門從事舞蹈教學、舞蹈表演、舞蹈編導、藝術指導及舞蹈科研工作。

專業名稱：戲劇影視文學學歷：本科學制：四年

培養目標：本專業培養學生德智體全面發展，具有戲劇、戲曲、影視文學基本理論素養以及劇本創作與評論的能力，能夠從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術的策劃、評論、制作、營銷、管理工作的復合型高素質專門人才。

主要課程：藝術概論、影視藝術概論、影視作品鑒賞與評論、中外電影史、影視創作與改編、視聽語言、電視制作、影視美學、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術欣賞、音樂欣賞、中國古代文學作品選讀、中國現代文學簡史、中國當代文學簡史、外國文學簡史、廣播電視新聞概論等。

就業范圍：畢業生可在劇院（團）、電視臺、電影廠、雜志社、電臺等部門從事戲劇影視文學創作、編輯、理論研究等工作；在新聞出版、專業報刊、文化經紀、網絡傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機構從事策劃、評論、制作、營銷、管理等工作；在國家機關和文教事業單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。

專業名稱：播音與主持藝術學歷：本科學制：四年

培養目標：本專業立足廣西，面向全國，培養具有堅定正確政治方向、寬厚扎實人文社會科學基礎和熟練專業技能的應用型新聞傳播高素質人才，能在廣播、電視、網絡媒體、宣傳部門和廣告行業等從事記者、編輯、播音與節目主持等工作。

主要課程：普通話發音、播音發聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節目策劃、新聞學概論、傳播學概論、廣播電視新聞概論、中國傳播史、廣播電視編導、傳播法規與職業道德等。

就業范圍：畢業生可勝任廣播電視媒體、影視制作機構和企事業單位的播音、節目主持、評論解說、配音及新聞采編、出鏡報道、節目編導、禮儀傳播等工作，亦可進一步深造，從事播音與主持專業的研究和教學工作。

二.招生計劃

專業名稱

(專業代碼)

層次

科類

計劃

學費

考試科目

招生省份

視覺傳達設計（130502）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

河南、湖南、江西、山東、湖北、廣西

 

環境設計（130503）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

美術學

（130401）

本   科

文理兼招

60

10000元/年

素描、色彩

音樂學

（130202）

本   科

外省文理兼招

廣西招“文史+音樂教育”

60

10000元/年

1．視唱練耳

2．主科(聲、器選一)

3．副科(聲、器、舞選一)

舞蹈學

（130205）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+舞蹈學”

40

10000元/年

1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個

2．基本功展示：個人技術技巧組合(限1分鐘)

3．即興表演：即興表演能力測試(1分鐘)

戲劇影視文學

（130304）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+廣播電視編導”

60

10000元/年

文學寫作、影視評論

播音與主持藝術

（130309）

外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”

30

10000元/年

1．專業素質筆試

2．專業素質面試：指定稿件播讀

注:1.以上招生專業招生人數以廣西教育廳公布為準。2.專業學費經物價部門批準，我校實行學分制收費，以上學費是預交一年的學費，學生入學后按所選的課程學分及其收費標準計算收取學費，多退少補。

三.報名條件

1.符合教育部頒布的《普通高等學校招生工作規定》中的報名條件。

2.應屆高中畢業生或相當于高中畢業文化程度的在職人員、社會青年、中等專業學校的應屆畢業生，熱愛藝術事業，有一定專業基礎。

3.要求報考美術設計類考生無色盲、色弱；報考音樂、舞蹈、戲劇影視文學、播音與主持藝術類專業的考生，要求五官端正；播音與主持藝術要求考生發音器官無疾病。

四.報考辦法

1.報名方式：廣西區內考生以廣西藝術類聯考作為錄取依據，我校不再單獨組織考試。河南、湖南、江西、山東、湖北考生須采取面試（或筆試）方式，按照考生所在省招生辦（考試院）的要求到我校在上述五省指定的考點報考。

2．不允許跨省報名考試。

3.考生本人憑居民身份證（或其它有效證件）、藝術專業高考準考證到我校所設的考點考試。

4.報名考務費：美術學、環境設計和視覺傳達專業150元/生，音樂學、舞蹈學、戲劇影視文學

和播音與主持藝術專業200元/生。

5.如生源所在省招生政策有特殊規定則按該省相關政策執行。

五.分省專業及考試安排

省市

專   業

報名時間

考試時間

考   點

河南

美術學

1月21-22日

1月23日

鄭州大學

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

湖南

美術學

2月12日-13日

（網上報名）

2月15日

中南林業科技大學

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

2月12日-13日

2月14日

湖南師范大學音樂學院

舞蹈學

戲劇影視文學

2月11日-12日

2月13日

湖南師范大學新聞傳播學院

播音與主持藝術

江西

美術學

2月16日-17日

2月18日

南昌大學

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

山東

美術學

2月20日-21日

2月22日

濟南市招生辦

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

湖北

美術學

網上報名

3月5日

湖北招生考試院

環境設計

視覺傳達設計

音樂學 (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

注：我校根據上述各省各專業校考報名人數及排名情況，最后確定各省招生計劃，并報省級高招辦公布。

廣西

美術學

 

我校在廣西以聯考成績作為錄取依據，不再組織校考

環境設計

視覺傳達設計

音樂學(音樂教育)

舞蹈學

戲劇影視文學

播音與主持藝術

六.考試：

考試分為專業考試和文化考試。

專業考試:

（一）美術設計類(含環境設計、視覺傳達設計和美術學專業):

1.專業考試科目：色彩、素描

2.成績評定辦法：每門滿分為100分，總成績折合為200分。

注：美術設計類三個專業在廣西區外同一省統考一份試題，我校在同一省的美術類單考成績對三個專業均有效，在同一省的校考排名以及合格證發放均按照美術設計類三個專業在同一省的總和計算。美術設計類考生在指定考點報名時，報任意一個專業均可，專業的確定以高考填報我校專業志愿為準。

(二)音樂學

1.專業考試科目：(1)視唱練耳；(2)專業表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。

2.成績評定辦法:專業主科滿分為100分，專業副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績為200分。

注：專業表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習曲或樂曲一首。除鋼琴由考點提供外，其它樂器自備。

(三)舞蹈學

1.自選表演：舞蹈劇目（舞種不限）一個。

2.基本功展示：個人技術技巧組合（限1分鐘）。

3.即興表演：即興表演能力測試（1分鐘）。

4.成績評定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績為200分。

5.報考基本條件：符合各省普通高考報名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協調，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

(四)戲劇影視文學

1、考試科目（筆試）：文學寫作、影視評論。

2、成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權重系數：文學寫作100分，影視評論100分。考試時長：每門科目90分鐘，在同一時段考完，共180分鐘。

(五)播音與主持藝術

1、考試科目：

（1）專業素質筆試：考試時間90分鐘；

（2）專業素質面試：考生當場播讀指定稿件；

2、成績評定辦法：

滿分為200分，各考試科目權重系數：專業素質面試滿分100分，專業素質筆試滿分100分。

注：我校藝術類考試合格證比例為1:4，合格考生可于2014年4月15日后在廣西大學招生信息網自行打印《廣西大學2014年藝術類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時所有考生從當天起登陸廣西大學招生信息網直接查詢專業課成績。（廣西大學招生信息網網址zs.gxu.edu.cn）

文化考試:參加全國普通高等學校統一招生考試。 　七.錄取原則

考生須取得所在省聯考合格證和我校專業考試合格證（未組織聯考省份的考生以我校專業考試為準），且文化成績達到我校在生源所在地的同批次錄取控制分數線，我校根據考生報考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優錄取，具體錄取原則為：

美術設計類、音樂學、舞蹈學專業：不分文理科按綜合分[綜合分=（專業考試成績／專業考試成績滿分）×60＋（文化考試成績／文化考試成績滿分）×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優先；

戲劇影視文學、播音與主持藝術專業：不分文理科以專業考試成績為基準擇優錄取，同等條件下文化分優先。

如生源所在省招生政策有特殊規定則以該省政策為準。

以上錄取原則適用于廣西區外的省份。

八.入學與復查

1．新生報到時，必須攜帶專業課考試準考證、專業課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學須知中的各項要求辦理報到入學手續。

2.考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報所在省招生主管部門嚴肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業復查，如發現有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學資格，退回生源所在省份，并報有關部門嚴肅處理。

九、聯系方式

網址：zs.gxu.edu.cn郵箱：zsk@gxu.edu.cn

電話：（0771）3232999傳真：（0771）3234955

第8篇：藝術類環境設計范文

根據教育部有關規定，獨立設置的藝術類本科院校（含參照執行院校）可自行劃定錄取最低文化控制分數線。2018年共有27所在滬招生的獨立設置藝術類本科院校（含參照執行院校）自行劃定錄取最低文化控制分數線，現公布如下：

編碼

院校名稱

本科文化線

備注

A06

東華大學

產品設計

261

外語不低于70分

服裝與服飾設計

外語不低于70分

環境設計

外語不低于70分

設計學類（中外合作辦學）

（服裝與服飾設計，中日合作）

設計學類（中外合作辦學）

（服裝設計中英合作）

英語不低于90分

設計學類(中外合作辦學)

（環境設計中英合作）

英語不低于90分

視覺傳達設計

外語不低于70分

數字媒體藝術

外語不低于70分

藝術與科技

外語不低于70分

表演（服裝表演）

表演（影視戲劇）

A18

上海音樂學院

音樂學（音樂學招考方向）

373

音樂學（音樂教育、音樂治療、樂器修造藝術招考方向）

246

作曲與作曲技術理論

音樂表演

錄音藝術

數字媒體藝術

A70

上海視覺藝術學院

表演（時尚表演與推廣）

261

表演（音樂劇表演）

表演（影視與話劇表演）

表演（流行演唱）

表演（流行舞蹈）

播音與主持藝術

語文≥90

文物保護與修復

藝術與科技

服裝與服飾設計

工藝美術

公共藝術

數字媒體藝術

雕塑

繪畫

產品設計

視覺傳達設計

環境設計

動畫

廣播電視編導

攝影

B01

中央戲劇學院

表演

話劇影視表演班

261

話劇影視表演雙學位班

戲劇影視導演

戲劇影視導演

402

戲劇影視美術設計

舞臺設計

261

舞臺燈光

舞臺服裝

舞臺化裝

舞臺造型體現

演藝影像設計

戲劇影視文學

戲劇創作

427

電視劇創作

戲劇學

戲劇史論與批評

402

戲劇策劃與應用

表演

音樂劇表演

261

京劇表演

180

京劇音樂伴奏

180

歌劇表演

261

偶劇表演與設計

261

舞劇表演

180

戲劇影視導演

戲劇教育

402

演出制作

402

影視編導

402

影視制片

402

播音與主持藝術

廣播電視節目主持

261

B05

北京電影學院

戲劇影視文學（創意策劃）

427

戲劇影視文學（劇作）

427

戲劇影視導演（電影導演）

351

表演

261

影視攝影與制作

377

錄音藝術（電影錄音）

452

作曲與作曲技術理論

351

新媒體藝術

351

藝術與科技

502

環境設計

351

戲劇影視美術設計

351

產品設計

351

戲劇影視導演（廣告導演）

351

電影學（制片與市場）

452

電影學（電影評論）

452

攝影

502

動畫

351

漫畫

351

戲劇影視文學（動漫策劃）

427

影視攝影與制作（數字電影技術）

377

廣播電視編導

502

數字媒體藝術

402

B06

北京舞蹈學院

舞蹈表演

中國古典舞

≥202

中國民族民間舞

芭蕾舞

音樂劇

國際標準舞

舞蹈編導

≥242

舞蹈學

舞蹈史論

≥334

舞蹈教育

戲劇影視美術設計

≥261

B07

中國戲曲學院

音樂學

357

作曲與作曲技術理論

戲曲作曲

272

音樂制作

357

音樂表演

民族器樂

272

錄音藝術

音響藝術設計

408

表演

京劇表演

238

京劇器樂

昆曲器樂

昆曲表演

戲曲形體教育

戲曲舞蹈

多劇種表演

多劇種器樂

影視表演

272

戲劇影視導演

戲曲導演

255

戲曲影視導演

408

戲劇影視文學

戲曲文學

476

國際文化交流

493

戲劇影視美術設計

戲曲舞臺設計

391

舞臺燈光設計

化裝造型設計

服裝與服飾設計

戲曲服裝設計

272

動畫

357

繪畫

340

視覺傳達設計

357

數字媒體藝術

357

B08

天津音樂學院

音樂表演

260

B09

天津美術學院

美術學類（各招考方向）

343

設計學類（各招考方向）

書法學

設計學類（中外合作辦學—數字媒體藝術）

353

B10

魯迅美術學院

戲劇與影視學類

308

美術學類

美術學

設計學類（中外合作辦學）

335

B13

南京藝術學院

藝術史論

361

廣播電視編導

影視攝影與制作

戲劇影視文學

戲劇影視文學（影視策劃與制片）

音樂學

321

音樂學（師范）

音樂學（音樂傳播）

音樂學（樂器修造）

書法學

321

播音與主持藝術

321

戲劇影視導演

錄音藝術

舞蹈學

表演

281

音樂表演（聲樂演唱）

261

音樂表演（中國樂器演奏）

音樂表演（管弦與打擊樂器演奏）

音樂表演（鋼琴與鍵盤樂器演奏）

音樂表演（音樂劇）

音樂表演（流行音樂演唱）

音樂表演（流行音樂演奏）

作曲與作曲技術理論

作曲與作曲技術理論（計算機作曲）

作曲與作曲技術理論（流行音樂創作）

舞蹈編導

241

舞蹈學（師范）

繪畫

281

中國畫

公共藝術

環境設計

視覺傳達設計

服裝與服飾設計

產品設計

戲劇影視美術設計

攝影

動畫

數字媒體藝術

雕塑

工藝美術

藝術與科技

舞蹈表演

201

B14

中國美術學院

建筑學

281

藝術學理論類

戲劇與影視學類

錄音藝術

美術學類

書法學

設計學類

中國畫

環境設計

B15

景德鎮陶瓷大學

動畫

261

語文70、英語65

美術學

公共藝術

產品設計

環境設計

數字媒體藝術

視覺傳達設計

雕塑

繪畫

陶瓷藝術設計

B16

山東藝術學院

音樂表演（音樂劇）

261

音樂表演（戲曲音樂伴奏）

210

舞蹈表演

210

廣播電視編導

261

B17

山東工藝美術學院

藝術設計學

359

英語不低于70分

美術學

藝術史論

設計美術類所有專業

261

B19

武漢音樂學院

音樂學（各招考方向）

299

作曲與作曲技術理論

264

錄音藝術（各招考方向）

264

音樂表演（各招考方向）

255

舞蹈表演

216

舞蹈編導

255

B20

廣州美術學院

美術學

402

書法學

261

其他美術類各專業

261

B23

四川美術學院

造型類（戲劇影視美術設計、動畫、影視攝影與制作、繪畫、雕塑、攝影、中國畫、實驗藝術專業）

360

設計類（視覺傳達設計、環境設計、產品設計、服裝與服飾設計、公共藝術、工藝美術、數字媒體藝術、藝術與科技專業）

B24

四川音樂學院

音樂表演（各招考方向）

300

表演

播音與主持藝術

舞蹈學

B26

西安美術學院

藝術史論

464

美術學

450

藝術設計學

432

音樂學

386

其他所有專業

261

B30

清華大學

設計學類

401

語文、外語不低于90

B31

中國傳媒大學

最低文化折算比值 （高考文化成績/自招線）

詳見學校招生章程中

相關說明

播音與主持藝術

0.75

戲劇影視導演

0.85

表演

0.6

影視攝影與制作

0.75

戲劇影視美術設計

0.7

視覺傳達設計（廣告設計方向）

0.7

動畫

0.7

動畫（游戲設計藝術方向）

0.7

音樂學

0.75

音樂表演（聲樂表演方向）

0.65

表演（音樂劇表演校際交流項目雙學位班）

0.6

廣播電視編導（電視編輯方向）

1

廣播電視編導（文藝編導方向）

1

戲劇影視文學

1

數字媒體藝術

1

藝術與科技（數字娛樂方向）

0.95

錄音藝術（音響導演方向）

0.9

錄音藝術（錄音工程方向）

0.95

設計學類（中外合作辦學）（視覺傳達設計）

0.7

B33

北京服裝學院

表演（服裝表演、廣告傳播方向）

301

動畫

外語不低于60分

繪畫

雕塑

攝影

中國畫

視覺傳達設計

環境設計

產品設計

服裝與服飾設計

公共藝術

數字媒體藝術

藝術與科技

B34

江南大學

美術學

261

視覺傳達設計

環境設計

產品設計

服裝與服飾設計

公共藝術

數字媒體藝術

B38

浙江傳媒學院

廣播電視編導（媒體創意方向）

421

廣播電視編導

錄音藝術

播音與主持藝術

播音與主持藝術（禮儀文化方向）

播音與主持藝術（影視配音方向）

播音與主持藝術（雙語播音方向）

外語不低于105分

影視攝影與制作（電影攝影與制作、電視攝像、電視節目制作）

攝影

B39

浙江理工大學

產品設計

261

服裝與服飾設計

設計學類（中外合作辦學）

B55

浙江音樂學院

音樂表演

261

音樂學

作曲與作曲技術理論

舞蹈學

舞蹈編導

第9篇：藝術類環境設計范文

學校具有博士、碩士、本科、專科完整教育體系。學校是博士學位授權單位，有2個博士學位授權一級學科，有11個碩士學位授權一級學科，49個碩士學位授權二級學科，有吉林省優勢特色重點學科6個，有7個工程碩士授權領域，具有碩士研究生推免權。

學校有國家地方聯合工程實驗室1個，國家大學科技園1個，省部共建教育部重點實驗室、教育部工程研究中心在內的省部級重點實驗室、研究中心、文科基地等16個，吉林省重大需求協同創新中心1個。擁有“教育部長江學者和創新團隊發展計劃”創新團隊2個，教學團隊2個。全國杰出專業技術人才1人，有突出貢獻的中青年專家2人，新世紀百千萬人才工程人選3人，國務院政府特殊津貼獲得者33人，教學名師1人。

學校是國家大學生文化素質教育基地、全國社會體育人才培訓和科研基地，首批工程實踐教育中心建設單位，“卓越工程師教育培養計劃”試點高校，專業技術人員繼續教育基地。學校被評為“2012-2013年度50所全國畢業生就業典型經驗高校”。

東北電力大學藝術學院始建于1965年。擁有一支結構合理、學術水平較高的師資隊伍，現有專任教師60人。其中，教授6人、副教授20人、講師27人，碩士生導師9人，教師中具有碩士學位的38人,博士學位3人。學院下設服裝系、表演系、裝潢系、環藝系、動畫系。有四個本科專業：服裝與服飾設計、視覺傳達設計、環境設計、動畫。2005年經國務院學位辦批準，學院開始招收設計藝術學碩士學位研究生，主要研究方向為：高級時裝設計、服裝動態展示、視覺傳達設計藝術、環境設計藝術。學院現有在校本科生、研究生共1000余人。

學院在教學上緊緊圍繞學校突出“一實兩創”的人才培養特色，不斷深化教學改革，取得了令人矚目的教學成果。

2000年至今，學院教師和學生在國際、國家及省級專業賽事中獲獎三百余項。其中，獲及以上金獎30項，獲省部級金獎76項。在教師和學生屢獲佳績的同時，學院也取得了諸多殊榮，服裝與服飾設計專業在2001、2002年分別獲第三屆、第四屆中國服裝設計師生作品大賽團體總分第三名和第一名。多次進入中國服裝十大院校排行榜。先后六次被中國服裝設計師協會授予學院“育人獎”。服裝表演專業分別在中國CCTV電視模特大賽全國總決賽獲十佳，世界超級模特大賽中國選拔賽獲金獎的好成績。視覺傳達設計專業在2009全國大學生廣告藝術大賽獲銅獎。2010中國包裝“創意設計”大獎賽獲金獎。環境設計專業與動畫專業分別在2008東莞杯國際工業設計大賽獲專業組銅獎、2010全國三維數字化創新設計大賽“愛特恩杯”現場總決賽獲銀獎、2013全國三維數字化創新設計大賽“數字建筑BIM設計大賽”全國總決賽獲二等獎。

東北電力大學媒體技術與傳播系，始建于2002年，為校直屬系，廣播電視編導本科專業（影視技術與現代傳媒技術兩個培養方向）。

媒體系擁有一支學術水平較高、積極進取的教師隊伍，現有非線性編輯網絡實驗室、電視演播實驗室等五個實驗室，以及多個校內外實習實踐基地。

自建系以來，媒體系注重培養適應影視等媒體傳播崗位需求的高素質應用型專門人才，形成了獨特的專業特色。學生在創新能力和實踐能力上得到了全面的鍛煉和發展，他們創作的多部影視作品在一些全國性影視DV大賽中頻獲大獎。同時，媒體系學生在省市各類與專業相關的科技社會實踐活動中表現突出，屢獲佳績。

一、招生專業：

1、視覺傳達設計本科（學制四年）

2、環境設計本科（學制四年）

3、動畫本科（學制四年）

4、服裝與服飾設計（服裝設計、服裝表演兩個培養方向）本科（學制四年）

5、廣播電視編導（影視技術、現代傳媒技術兩個培養方向）本科（學制四年）

二、招生范圍及人數：見附表

三、學費：視覺傳達設計、環境設計、服裝與服飾設計專業5900元/人.年；動畫、廣播電視編導專業6820元/人.年。

四、考生專業考試報名條件：

符合生源所在省高考報名條件，所學外語語種為英語的藝術文科和藝術理科考生，可參加我校組織的專業考試（簡稱校考），其中服裝與服飾設計（服裝表演）的考生年齡需在22周歲以下，男生身高在1.80米以上，女生身高在1.68米以上。

五、考生專業考試報名辦法：

1、根據報考專業的不同，報名時需持證件不同：

（1）、考生所在省份省級招生主管部門若組織報考專業的統考，報名時需提供藝術類專業統考合格證；

（2）、考生所在省份省級招生主管部門若不組織報考專業的統考，報名時需提供藝術類專業考試報考證。

2、凡是報名參加視覺傳達設計、環境設計、動畫、服裝與服飾設計（服裝設計）4個專業校考的考生按美術類考試并發放美術類校考合格證。美術類校考合格的考生在高考報名時可選視覺傳達設計、環境設計、動畫、服裝與服飾設計（服裝設計）4個專業進行報考。

3、報名、考試時間：見附表

省份

擬招生數

考點

報名時間

考試時間

遼寧

41

魯美附中(美術)：沈陽市大東區望花中路146號;遼寧大學（非美）：沈陽市沈北新區道義南大街58號

（遼大）廣電、表演1月10-11日;（魯美）美術1月15-16日

（遼大）廣電編導、服裝表演：1月12日；魯美)美術1月17日

黑龍江

42

黑龍江東方學院:哈爾濱市南崗區學府路331號

1月20-21日

1月22日

江蘇

32

南京曉莊學院:南京市建鄴區北圩路41號（南京曉莊學院莫愁校區）

1月25-26日

1月27日

河北

50

石家莊高新技術產業開發區信工路18號(南校區) ；石家莊高新技術產業開發區湘江道39號(北校區)

2月6-7日

美術、服裝表演：2月9日考試；廣電編導：2月8-9日考試

山東

75

濰坊招辦（富華會展中心）:濰坊市東風街189號

2月12-13日

2月15日

吉林

75

吉林市船營區長春路169號;新校區：服裝表演；老校區：廣播電視編導 

2月20日

2月21日

六、專業考試科目：

1、視覺傳達設計、環境設計、動畫、服裝與服飾設計專業考試科目：①素描（黑鉛筆）100分；②色彩（水粉）100分。總分200分。請考生自備畫具

⒉服裝與服飾設計（服裝表演）考試科目：

①量體；②走臺（泳裝、休閑裝，服裝自備）；③語言表達能力；④才藝表演。總分100分。（吉林省考生200分）。

3.廣播電視編導專業考試科目

（1）面試：（60分，時間2分鐘，要求五官端正，無殘疾，無色盲色弱）

語言表達（20分）：自我介紹，基本素質考察，時間30秒。

特長展示（40分）：考生可在聲樂、器樂、美術、舞蹈、朗誦、曲藝、小品等藝術類特長中任選一項。

（2）筆試：（140分，觀看短片及寫作，時間150分鐘）

影視作品分析（80分）：觀看影視作品并撰寫影視評論，字數在800字以上。

命題創作（60分）：根據給定題目編寫影視故事，500字以上。

七、吉林省考生錄取原則：

1、視覺傳達設計、環境設計、動畫、服裝與服飾設計（服裝設計、服裝表演）專業：按照文化課成績×60%＋專業課成績從高到低擇優錄取。在錄取過程中，如考生的總成績相同，以專業課成績高者優先錄取，如考生的專業課成績也相同，以素描成績高者優先錄取（服裝與服飾設計（服裝表演）以身高優先錄取）。

2、廣播電視編導（影視技術、現代傳媒技術培養方向）專業考生錄取原則：按照文化課×70%

＋專業課成績×30%從高到低擇優錄取。

八、外省考生錄取原則：

1、視覺傳達設計、環境設計、動畫、服裝與服飾設計（服裝設計）專業考生的錄取原則：按照文化課成績×20%＋專業課成績×80%從高到低擇優錄取。在錄取過程中，如考生的總成績相同，以專業課成績高者優先錄取，如考生的專業課成績也相同，以素描成績高者優先錄取。

2、服裝與服飾設計（服裝表演）考生的錄取原則：高考文化課成績達到考生所在省的最低控制線，按專業考試成績從高到低擇優錄取。在錄取過程中，如考生的專業考試成績相同，以文化課成績高者優先錄取，如文化課成績也相同，以身高優先錄取。

3、廣播電視編導專業（影視技術、現代傳媒技術培養方向）的考生錄取原則：按照文化課成績×70%＋專業課成績×30%從高到低擇優錄取；如總成績相同，以校考成績高者優先錄取；如校考成績也相同，以面試成績高者優先錄取。

4、我校錄取藝術類考生時對考生的英語、數學成績沒有特殊要求。

參加我校組織的專業考試成績合格的考生，我校將發給其《東北電力大學2014年藝術類專業測試合格證》，考生憑此證，在填寫高考志愿時方可報考我校。（專業考試成績可通過我校網站查詢）

招生咨詢及電話：

我校咨詢電話：（0432）64806749電子郵件地址：zsb@mail.nedu.edu.cn