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第1篇：有關誠信的格言范文

摘要：我國旅游大環境的飛速發展和旅游行業人才需求的變化，為旅游高校教育雙語課程的發展提供了機遇和挑戰，建設既符合高校專業建設又順應社會需求的雙語教學模式，是未來高校旅游教育的必然趨勢。本文主要分析了目前我國旅游專業雙語課程教學存在的四大問題，并提出了以學生為本，加強雙能型師資隊伍建設，開發校本教材體系來促進旅游專業雙語課程改革的建議。

關鍵詞：旅游管理；雙語課程；問題；改革

作者：王進，周坤（重慶文理學院旅游學院，重慶永川，402168）

根據世界旅游組織（WorldTourismOrganization）的預測，中國將在2020年前有望成為世界第一大旅游目的地國。旅游業將成為我國第三產業的支柱產業，由此成為國民經濟的重要組成部分，將對國民經濟的發展做出巨大貢獻。隨著我國旅游業的高速發展，國際旅游已成為我國旅游收入的重要組成部分，各地旅游業也充分認識到國際旅游對地方旅游業的推動作用。因此，具有專業知識和國際視野的人才將深受未來旅游業的熱烈追捧。

在《中國旅游業“十二五”人才發展規劃》中，國家旅游局反復強調了旅游高等教育與人才國際化的不可分割性，并將通過支持旅游院校開展示范性中外合作旅游學校或辦學項目，加大旅游院校師生赴國外訪學交流的力度，鼓勵各大旅游院校積極開展有利于學校發展、師資隊伍建設和學生素質培養的國際交流與合作，旅游管理專業課程雙語化發展趨勢是適應旅游行業發展的必然，也是增強師資結構的必然。如何建設和創新適合旅游管理專業學生的雙語課程，已成為培養具有良好科學素養、實作能力和適應能力強、綜合素質高、富有創新精神的應用型管理人才的必要途徑。

一、雙語教學的意義

雙語教學（BilingualEducation）起源于美國、加拿大等移民國家，是教育史上的一次重大革命。《朗曼應用語言學詞典》中雙語教學的定義是“在學校中使用第二語言或外語進行各門學科的教學”。雙語教學的目的是讓學生能夠在其日常生活或學習中能將一門外語和本族語基本等同地運用于聽、說、讀、寫。

現代雙語教學，不僅僅是讓學生能夠用外語進行日常生活中的交流和溝通，更重要的是讓學生在掌握專業知識的基礎上，能將本學科的專業外語流利地使用到工作中，為提升整體素質、適應行業全球化和智能化發展趨勢做好準備。

二、我國旅游管理專業課雙語教學發展概況

（一）我國旅游管理專業雙語課設置現狀

21世紀是信息化與全球化飛速發展的時代，旅游管理專業一直是高校國際交流合作中可塑性最大、操作性最強、學科發展最需的專業之一。為培養語言基礎扎實、適應能力強的行業人才，各大院校旅游管理專業雙語課程設置正逐步擴大范圍，提高比例。從目前來看，實施雙語教學的主要專業課程如表1所示。

（二）我國旅游管理專業雙語課發展的瓶頸

1．“教”與“學”的矛盾

為了順應時展，我國旅游管理雙語教學于20世紀90年代末產生，其教學特色主要集中在中英文教學的模式。旅游管理專業與其他管理類專業不同之處在于其極強的實踐性和運用性，這是旅游管理專業大多集中在非重點大學和非綜合性大學的主要原因。其雙語課程更多地集中在高職院校或應用技術本科院校，這些學校學生的英語水平在學習雙語課程時存在較大的問題，給老師的教學帶來了一定的難度。此外，在雙語課程教師的選擇上，常常片面注重聘請英語專業教師擔任，而忽視了雙語教學的專業課程知識，導致雙語教學成為英語教學。

表1我國旅游管理專業雙語課程開設情況

2．“考”與“評”的沖突

我國旅游專業雙語教學正處在發展階段，各大高校和院系之間并未形成科學合理的雙語教學共識和體系，雙語教學模式的選擇主要由任課教師“自行其事”，從選擇教材、編寫材料、授課方式到學生考核，都由任課教師全盤掌舵，學生在學習過程中處于被動接受的學習狀態，旅游專業課的雙語教學仍缺乏必要的監督體系和評估體系。

3．“認”與“知”的誤區

從師資隊伍建設到學生雙語課程以及外語課程比例的增大，可以得知旅游管理專業教育的發展與課程設置與國際化趨勢已經密不可分。然而，眾多高校在努力跟上時代步伐的同時，為體現國際化的教學環境和特色，往往在沒有進行行業調研的基礎上“因人設課”，即為具備外語教學能力的專業教師開設雙語課程，忽視了學生自身的接受水平和行業需求的可行性。此外，各大高校旅游管理雙語課程的教學還存在以下誤區：將雙語簡單的理解為“加強英語”，具體表現形式為“先英語教學，再中文教學”，也就等于將原本一學時的教學內容，縮減到半學時完全。另外，將雙語理解為在課外活動中加入英語興趣小組，也是旅游管理雙語教學中常采用的方式。

顯然，以上教學方式對“雙語”的理解還不夠全面和科學，片面地將雙語教學理解為兩種語言的授課模式，未體現出雙語教學的內涵和特色，脫離了“以人為本”素質教育的根本目的。

4．“供”與“需”的失衡

隨著我國社會經濟的進步和國外大型會議、節事活動在我國的頻繁舉行，旅游教育越來越注重以英語為主的第二語言教育在課程體系中的比例，雙語教學已成為旅游管理專業體系的核心和特色。為體現國際化的辦學水平，各大旅游院校雙語課程設置一般從本已開設的理論專業課中，選取1－2門進行雙語授課。但是，這樣的課程設置往往忽視了行業對人才外語技能的真正需求，過于注重書本理論，導致供需失衡，偏離了培養與行業接軌的應用型人才軌道。

三、旅游專業設置雙語課程的必要性

（一）專業發展與行業接軌的需要

隨著現代服務業的工種細分化和發展國際化，旅游管理傳統教學中的專業英語課程已經不能完全滿足英語交流能力強的應用型人才的培養。傳統的旅游教育模式將專業教育和語言教育相分離，使旅游高等教育在相當程度上無法滿足行業發展對雙語實用型人才的需求。旅游人才，尤其是占到35%的旅游各專業本科層次的畢業生，因為語言能力和跨文化交流能力的約束，在一定程度上出現了職業生涯的落差，導致旅游人才的流失。［1］現代旅游教育確實強調了英語運用能力在專業課程設置中的重要性，但是主要體現在以增加英語課程課時量為主，分割了英語與專業的結合度，從而忽略了行業對本專業人才英語運用能力的需求。

（二）學科發展與高等教育的需要

旅游管理是隨著經濟的發展而興起的一門新興學科，屬于工商管理下的二級學科，有巨大的發展空間和潛力，隨著國際經濟的全球化，旅游業更加繁榮，因此對旅游的管理要求也隨之提高。社會的進步、科技的創新、行業的發展都對旅游高等教育提出了新的要求和期望，特別是國際化人才的培育。中國在加入WTO之后，意味著中國旅游及經濟都將以更加開放的姿態迎接國際化進程。旅游行業更是充當著排頭兵的角色，建立起了宏偉的行業前景目標和計劃，這種藍圖的實現必須依靠擁有基礎英語交流能力的行業人才來實現。由此可見，高等教育中的“啞巴英語”早已不能適應學科發展及行業進步，雙語教學改革是創新旅游高校人才培養模式的一個切入點，是學科發展與高等教育的需要。

四、旅游管理專業雙語課程改革途徑和創新模式

（一）豐富課程模式，建立“工學交替”雙語學習途徑

工學交替不僅是職業院校人才培養的一種新興模式，也是諸如旅游管理類應用性學科值得借鑒的課程發展方式。雙語課程作為培養復合型人才的重要手段，其教學的最終目的在于讓學生不僅會說、會寫、更要會用。通過教師的授課，“說”和“寫”的能力能在課堂上傳授給學生，而“會用的能力”必須通過深入行業，進行實地操作和練習才能培養起來。將實訓室延伸至企業，如高星級酒店、旅行社和涉外旅游景區，為學生提供與專業密切相關的行業鍛煉機會，讓他們能主動地與外賓接觸，從行業中去體會和創造增強英語口語的途徑。

（二）創建校外平臺，形成“教＋學＋做”互動學習模式

通過校內與校外雙向實訓實踐課程體系的建設，增強學生對雙語教學的感性認識和理性認識，了解涉外旅游行業發展前景和就業趨勢。實踐課程體系由課堂實訓、自主練習和行業實踐構成，三大環節相輔相成。其中，針對雙語課程應開設的相應實踐自練課程，旨在培養學生主動自覺地形成良好的學習氛圍，以形成“教＋學＋做”的動態課程體系。校外雙語實訓基地的建設則是對校內實訓課程的繼續和加深，根據與合作單位所簽訂協議，合理安排學生實習期限和崗位，通過頂崗實習、畢業實習或工學交替等方式進一步讓學生深入行業，使其英語綜合運用能力和管理能力得到鍛煉。并且，校外實訓實習專職教師全程指導和負責制。

（三）加強國際交流，以“雙能師資”促“雙語教學”

雙語課程的建設與實施途徑是否符合學校發展，教師是關鍵。如前所述，旅游管理一直是高校國際交流合作中可塑性最大高、操作性最強、學科發展最需的專業之一。有條件的旅游院校應積極開展國際交流項目，依托國際合作院校和企業，共同探索和培養旅游管理高等人才，創新現代旅游高等教育的培養模式，為地方和國家輸送更多具有國際視野的高技能應用型人才。國際合作項目的開展，必將是雙語教學發展的趨勢，也是旅游院校可持續發展的根本。

（四）加強“內培”與“外培”，了解行業需求，提高教學質量

對于處于發展初期的旅游院校來說，國際交流尚缺乏一定可行性。為提升雙語課教學質量，改革傳統的教學模式，可與校內其他學院或地方院校密切合作，將現有專職教師派送到行業鍛煉或外企進修，以加強“雙能型”隊伍的建設。同時，可邀請行業經理人和專家（酒店各部門經理、酒店培訓經理人和外籍教師等）以講座或授課的形式參與到專業建設中，讓專業教師有機會深入了解行業需求，調整教學大綱，創新考核方式。為進一步幫助專業教師了解行業和學生需求，另一種提高教學法的途徑是記教學日記。教師可以將自己的教學過程和學生的課堂表現詳細地記錄下來，以幫助教師注意到一些以前被忽視的知識點，從而指導教師改善教學方式，提高教師雙語教學技巧。［2］

（五）自建校本教材，探索可持續發展之道

與傳統的教學相比，雙語教學對學院發展、教師教學和學生學習都是一種挑戰。雙語教學的成敗則取決于三個基本因素，即教師、學生、教材。因此，應對挑戰，要從組織考評獎懲、教材師資選配、學生生源保障、教育方法手段等方面做起。［3］而這三者之中，教材是否適合學生，在雙語教學中應得到高度重視。旅游管理作為各大高校工商管理下的二級學科，發展至今，相比其他新興學科，已處于發展比較成熟的階段。所以，無論是綜合性大學還是應用型院校或職業院校，幾乎都涉及旅游專業的開設。目前，市場上現有的旅游專業雙語教材質量參差不齊，類型大同小異，這就給各個旅游院校雙語教學帶來很大難度。如何根據本校實際，建設適合學生學習的雙語教材已經成為高校雙語教學改革中迫在眉梢的難題。只有全面了解本校學生需求和外語程度，由專業教師根據課程需求，深入行業，與行業專家共同開發和制定教學素材，建設符合行業趨勢的校本教材，才能實現以學生為主體的教學模式，完成專業人才培養目標，制定科學合理的特色化教學模式。

四、結語

雙語教學是我國旅游高等教育與第三產業發展的必然趨勢，也是一項在發展中求改革，在改革中求創新的艱巨任務，與旅游管理專業課程設置密不可分。我國旅游院校雙語教學的數量在穩步推進，其發展質量也必須跟上時代的腳步。堅持以學生為本，改革教學方式，從教師、行業、學生個人素質等方面入手全方位了解雙語教學的本質和意義，才能從根本上建設適合旅游高校教育的雙語教學模式。

參考文獻：

［1］王寧．旅游專業主干課程“雙語”教學模式構建與實踐［J］．旅游學刊，2006，（10）：195－198．

第2篇：有關誠信的格言范文

一、巧用格言警句，激勵學生

每每剛接受一個新班級，我都會準備許多英語格言警句，讓學生選一句自己喜歡的作為座右銘。比如：The secret of success is constancy of purpose.（成功的秘訣是目標堅定。）Better late than never.（遲做總比不做好。）All work and no play makes Jack a dull boy.（只工作，不玩耍，聰明小孩也變傻。）Never do things by halves.（做事不要半途而廢。）Diligence is the mother of success.（勤奮是成功之母。）Care and diligence bring luck.（謹慎和勤奮帶來好運。）Time flies.（時光易逝。）等。孩子們爭先恐后地選他們喜歡的，如果沒有喜歡的，他們就自己上網查找。碰到座右銘上不會的單詞，他們就動手查找字典。不要小看這么簡單的座右銘，學生們在不知不覺中積累了英語的詞匯量，并從中體會到了語言的魅力和前人的智慧。

二、巧用格言警句，教育學生

在英語教學上要想融思想教育于語言教學之中，就要巧用格言警句。記得有一次，兩學生課上發生矛盾，互相指責對方，誰也不承認錯誤。我并沒有立即批評他們，而是問他們“一個巴掌拍不響”怎么翻譯？他們不會。我便在黑板上寫下了：It takes two to tango.直譯為“兩個人才能跳探戈”。我告訴他們只有兩個人才能跳探戈舞，一個巴掌拍不響。我讓他們認識到兩人都有錯，不能互相指責對方。這兩個學生都不好意思，互相道了歉。這么一來，我既教育了學生，又讓學生長了見識。

平時我向學生灌輸誠信待人思想的時候，我常說：Be honest rather than clever.（誠實比聰明更要緊。）在講到人應該為別人著想時，我會告訴他們：One for all，all for one.（我為人人，人人為我。）Life is sweet.（生活是甜美的。）鼓勵學生勤奮學習時，我會告訴他們The early birds catch the worm.（早起的鳥兒有蟲吃，即“笨鳥先飛”。）要求學生多讀書時，我會說：A good book is a good friend.（一本好書就是一生的朋友。）事實說明，格言警句是我們對學生進行思想品德教育的好教材，是做好學生思想工作的行之有效的方法。它可以促使學生自勉、自省、自警、自立、自強，具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

三、巧用格言警句，融于詞匯中

現在，初中英語詞匯量較大，學生機械背誦詞匯，學得快忘得也很快。就是學了十多年英語的學生，大多掌握的是有幾千詞匯量的“啞巴英語”，很少有人能講出流利的英語。學生語言應用能力不強。因為充分認識到這一點，所以我在平時的英語詞匯教學中，想方設法，避免學單詞的枯燥，學詞匯時巧用格言警句就是方法之一。比如在學plan這一詞時，我就滲透一些格言教學。A year’s plan starts with spring.（一年之計在于春。）Working without a plan is a sailing without a compass.（工作沒有計劃，猶如航海沒有羅盤。）在學apple時，告訴學生An apple a day，keeps the doctor away.（一天一個蘋果，讓醫生遠離你。）在教end，learn，knowledge等單詞時用了下面格言警句：By doing（falling）we learn.（吃一塹，長一智。）There is no end to Learning.（學無止境。）Live and learn.（活到老，學到老。）Knowledge is power.（知識就是力量。）如果碰到生詞，有學生會讀的，我就會不失時機地表揚該學生，讓他感受到成功的喜悅。在表揚該生的同時其他學生也會受到激勵，以后也會爭搶著展示自己。在學有關動物單詞時，我用了One swallow does not make a summer.（一燕不成夏。）Give a dog a bad name and hang him.（欲加之罪何患無辭，）Love me and love my dog.（愛屋及烏。）An early bird will catch a worm.（捷足先登。）Birds of a feather flock together.（物以類聚。）An old hand is a good guide.（老馬識途。）Flog a dead horse.（徒勞無益。）這些格言，開闊了學生的視野，讓他們見識到語言的博大精深，同時喚起了他們的求知欲。

四、巧用格言警句，融于句法中

第3篇：有關誠信的格言范文

1、永開不敗的誠信之花，永不消逝的中華美德。

2、誠信說話話動聽，誠信辦事事必成，誠信做人人受敬。

3、花可以不結果，但不可失去色彩;人可以不得志，但不可失去誠信。

4、你不真誠，我不真誠，何來真誠 你不守信，我不守信，叫誰守信

5、走出家門，莫忘帶上“信用”卡。

6、金字招牌，千年不倒以誠為本;買賣經商，勤勞致富靠信立足。

7、“言”行一致，事業才有“成”;“人”要大寫，九鼎換一“言”。

8、百姓心，守信贏人心。

9、心誠萬里無阻，無信寸步難行。

10、將誠信存入生命的銀行，為你的事業成功兌現珍貴的利息。

11、一次誠信一條路，一句謊言一堵墻。

12、商不在巨，講誠則興;店不在大，守信則名。

13、喜迎東西南北客人人皆誠，笑納五湖四海財事事講信。

14、創新是發展的助推器，誠信是和諧的劑。

15、誠，人之筋骨;信，人之血肉;二者合一，乃立人之本也!

16、誠信友愛，和諧社會的一個動人音符。

17、誠信是雙腿，支撐我們立足社會。

18、人人誠實千家暖，行行守信萬代春。

19、要把金錢置于誠信之中，不要把誠信置于金錢之中。

20、誠無老幼，有誠可嘉;信無大小，有信則譽。

21、海納百川，以誠為先納天下之才;有容乃大，以信為重領潮流之首。

22、誠信是一道山巔的流水，能夠洗盡浮華，洗盡躁動，洗盡虛假，留下啟悟心靈的妙諦。

23、誠不避貧富，信無論大小。

24、誠信是人際交往的名片；誠信是立足市場的基石；誠信是人一生的身份證。

25、誠信是道德的底線，守法的基礎，社交的規則，和諧的前提。

26、誠信，不但閃耀著人性的光芒，更體現出文明的力量。

27、國有誠信必興，家有誠信必和，人有誠信必賢。

28、人因誠信而高尚，人因無信而卑微。

29、鳥語動聽，是因為沒有虛假雜音;花香迷人，是由于從不涂脂抹粉。

30、和誠實為伴，坦蕩人生不孤獨;與守信同行，天廣地闊任馳騁。

31、事業參天樹，誠信乃沃土。

32、每個公民的誠信創造了社會的可持續生產力。

33、誠在心間，信在人間。

34、誠是心的寫照，信是行的準繩。

35、信為人際交往的綠燈，誠是心靈溝通的橋梁。

36、誠開金石，信步天下。

37、金錢無法彌補道德缺陷，誠信能夠提升人生品位。

38、廣告是銀，合同是金，承諾是鉑金，誠信是鉆石！

39、誠信是為人的基點，誠信是事業的支點，誠信是成功的起點。

40、誠實自幼養習慣，定能養到成自然;守信從小練內功，一直練到夕陽紅。

41、誠信，一份雙贏的合同。

42、真誠是開啟心靈的鑰匙，守信是構筑社會的基石。

43、寧可窮而誠實，不可富而失信。

44、寧做誠信的傻子，不做虛偽的智者。

45、馬先馴而后求良，人先信而后求能。

46、誠信是心靈與心靈間最默契的對話。

47、今天付出誠意，明天收獲信譽。

48、承諾不能帶引號，誠信嚴禁有問號，許愿不妨省略號，兌現務必驚嘆號。

49、用我們的真心和誠心，換您的放心和舒心。

50、誠實，道德之基;守信，和諧之源。

51、誠信是一枚凝重的砝碼，放上它生命不再搖擺不定，天平立即穩穩地傾向一端。

52、誠信的人，走遍天下有朋友；虛偽的人，踏破鐵鞋無知己。

53、敞開誠懇情懷締造美好人生，理順信用網絡構建和諧社會。

54、人格無價誠可貴，事業有成信當先。

55、誠信經商萬萬年，欺騙經商一陣煙。

56、騙別人一次甚于傷己心百次。

57、誠如試金石，信是金鑰匙。

58、你我誠信厚道，社會和諧公道。

59、“誠”通全國，“信”達世界。

60、承諾重于泰山，信譽高于生命。

61、誠信是品牌，是信譽，更是競爭力。

62、誠信是無形資產;誠信是無字招牌;誠信是無言口碑;誠信是無聲廣告。

63、莫因事微而不誠，不為善小而失信。

64、明明白白我的心，誠誠信信我的行。

65、發展是硬道理，誠信是軟環境。

第4篇：有關誠信的格言范文

關鍵詞：職業學校 企業文化 作用

職業教育是面向大眾以服務為宗旨的就業教育，其任務是為企業輸送具有良好職業素養的技能型人才，為經濟和社會發展提供技術支撐。教育部副部長魯昕提出“把工業文化融入職業學校，做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”，這就要求職業學校在育人模式上除了對學生德、智、體等方面進行教育和使學生掌握本專業的操作技能外，還要深入了解和當今企業發展密不可分的企業文化。為此，職業學校有必要把企業文化融入到學校教育的全過程，抓好校園文化建設，充分利用和發掘校園文化的育人功能，不失時機地引導學生將理論與實踐相結合，幫助學生接受企業文化的洗禮，讓其了解企業的發展戰略目標、經營理念、核心價值觀及行為規范等，培養出在學校就能夠從思想上融入企業的學生，為學生的終生發展奠基。

職業學校融入企業文化，其獨特的育人作用體現在以下幾個方面：

一、能夠激勵學生自信進取。“皮革馬利翁效應”提醒我們，自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件。偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“誰擁有自信，誰就成功了一半。”有關專家認為，青少年的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進取；自信心越大，越能夠產生強大的精神動力和進取激情，排除一切障礙去實現自己的目標。美國人布朗尼科夫斯基主張“通過一次微小的成功來增強你的自信心”，為此，職業學校營造企業文化氛圍，可以拉近企業和學生的距離，使學生對未來的前途不再迷茫，提高學生的自信心。可通過舉辦創業經驗座談會、開辦宣傳欄、榮譽櫥窗、開展“技能風采”大賽等活動，在班級墻壁、走廊等懸掛富有企業文化特色的格言警句，讓學生認識到“三百六十行，行行出狀元”，我們現行的社會更需要普通勞動者，勞動最光榮。成才不一定非走考大學這一條出路，理論學習是弱項，但技能操作卻是強手，教育學生克服自卑心理，建立起自信心，振奮精神，昂揚斗志，激發追求成功的欲望。

二、能夠增強學生的職業素養。“無功便是過，創造才是能”。無論是對于企業、社會、家庭，每一個人都肩負著很重要的責任，人生就是一種責任。隨著經濟社會的發展，企業對員工的要求越來越高，產品的質量要求越來越嚴格，要求員工精細每一個工序，嚴格按規定程序操作。企業倡導的“追求卓越”、“敬業、團隊、創新”精神，使學生認識到“人”的價值高于“物”的價值，“確保安全、保證質量”的價值高于“追求產量、推出產品”的價值，鼓勵學生增強為事業而獻身的責任感和使命感，培養學生自強不息、創新進取、勇于開拓的生活態度與職業精神，引導他們將企業精神落實在具體的學習生活中，強化職業道德修養。

三、能夠規范學生的行為習慣。制度文化是企業文化的精髓，企業文化對員工的價值觀念和行為有巨大的凝聚力和規范作用。企業文化體現了“以人為本”，強調員工素質和遵規守紀要求，而職業學校的生源特點和培養目標又體現了進行職業道德教育的重要性、艱巨性、長期性。做事為本，做人為先，站在如何教學生“學會做人”的高度滲透企業精神，通過圍繞“人生格言”、“誠信格言”、“服務格言”、“質量格言”、“職業道德格言”為主題的企業文化格言的征集、評比、懸掛張貼等活動，把企業的價值觀念、道德規范、規章制度、管理方式、行為準則滲入到學校管理規范之中，師生共同遵守，培養學生正確的思想觀念和良好的行為習慣，就能夠把職校學生真正打造成愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的高素質的技能人才，同時激勵廣大師生積極工作、愛崗敬業、誠實守信、勤奮學習、開拓創新，使他們在進入企業工作之前就先接受到該類企業文化的熏陶。這對企業來說等于提前對員工進行了崗前培訓，使未來的員工能很順利地融入企業的組織文化，有助于企業提高企業員工的整體道德素質，從而提高企業員工的社會責任感。

四、能夠提高學生的職業能力。古人云：“人之力發自于心，心盛則事旺。”在激烈競爭的就業市場，企業用工對職業資格要求越來越高，職業資格證書將成為就業的重要通行證，是畢業生找工作的“敲門磚”，是與未來薪金掛鉤的籌碼。職業學校在企業文化建設中應更加看重學生職業技能的培養和職業資格的認證。學校融入企業文化，通過校企合作，引企入校，讓企業參與課堂教學設計，參與技能大賽指導，參與學生的評價與考核，在一定的程度上更有利于幫助學生實現“職業人”的角色轉換，使學生能夠盡快適應崗位要求。

第5篇：有關誠信的格言范文

【中小學誠信考試主題班會方案一】一、班會活動目的

誠實應試，以優良考風促進民興教學質量的穩定提高。

二、班會活動步驟

1、主持人組織學習

(1)教育部《中小學廉潔教育指導綱要》：

“在課堂教學、社會實踐、校園文化中有機融入廉潔教育內容，以增強誠信意識為重點，幫助中小學生從小養成講誠信、守規則、言行一致、表里如一的良好行為習慣，逐步樹立公平正義、克己奉公、民主法制的理念，誠心做事、誠實做人，成為合格公民。”

(2)《民興學生手冊》中關于考試紀律的規定。

2、討論與交流：

考試為什么要誠信?學生觀點記錄如下：

3、表揚平時能夠誠信求學求知的先進學生。

4、討論：

怎樣做到誠信考試?學生發言記錄如下：

5、表演小品《考場風波》。

6、班長引讀《誠信考試倡議書》

誠信考試倡議書

——文明考風，誠信考試，從我做起

親愛的同學們：

“誠”是真誠﹑誠實，“信”是守承諾﹑講信用。誠信是中華民族的傳統美德，是每個人的立身之本。 “誠信二字值千金”，孔子曰：“君子以誠為貴”，孟子云：“車無轅而不行，人無信則不立。”

經過幾個月的刻苦學習和積累，我們就要迎來期中考試。這是一個收獲喜悅的時刻，也是一個接受挑戰的時刻。期中考試既是對我們半學期來知識積累與創新能力的檢測，也是對我們求學與做人態度的考驗，更是對我校學生優良學風的檢驗。在即將到來的期中考試中，我們要做的不僅是要沉著應考，認真答題，更重要的是誠信地回答每一道題，發揮出自己真實的水平，達到考試檢測的真正目的。成績只是一個檢驗報告：好則代表自己學習態度、學習方法的正確，應該繼續保持;反之則說明存在問題與不足，要對自己這段時間的學習敲打警鐘。老師、家長和社會需要的是一個真實的我們，誠信的我們。虛假的分數，只能一時騙過老師、家長。 有句名言說過：“生命不可能在謊言中開出燦爛的鮮花。”因此，我們特向全校同學倡議發揚誠信精神，“以作弊為恥，以誠信考試為榮”，自覺遵守學校考試紀律，努力維護考試的公平性、公正性，杜絕任何作弊行為，讓自己的人生之樹開出真實絢爛的鮮花。

7、各班打印一張16K花名冊，表頭為“某某班誠信考試簽名表”。學生當堂簽名，下課后張貼到墻。

8、班主任寄語：

本次班會會徽：

【中小學誠信考試主題班會方案二】教學目的：

1、使大家認識到作弊的危害，做到誠信考試。

2、使同學在生活中做到誠信。

班會過程：

一、 導入：

本次班會的主題是“誠信考試”。的確，馬上就要到統考的時間了，這個話題也是大家年年討論的話題，這次班會同樣與這個話題有關，希望本次班會能夠給大家一些好的啟發。

二、 班主任講解如何正確理解誠信?

誠，即真誠、誠實;信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無欺。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”。這是榮辱觀之精要，誠實守信是做人立身之根本。誠實守信是中華民族的傳統美德。

君子養心莫善于誠。——旬子

言必信，行必果。——韓非

生來一諾比黃金，那肯風塵負此心。——顧炎武

這些都是古人對誠信的堅持，可見古人對誠信是很重視的。作為當代中學生的我們，更應該明確的認識何為誠信和它的重要性。

三、由同學xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。

在我國古代就有很多誠信的小故事，如“曾參殺豬”示誠信。曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學多才，且十分注重修身養性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對他說："你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃。"兒子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。

這話本是哄兒子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來后，氣憤地對丈夫說："我是哄兒子說著玩的，你怎么就真把豬殺了呢?"曾參說："孩子是不能欺騙的!他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學。你現在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學會欺騙。再說，你現在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子?"

在我們的生活中，老師，家長在我們很小的時候就給我們講了許多誠信的小故事。誠實是一種作風，一種實在，一種可靠。誠摯，嚴謹的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊在其中。

四、 同學們講述有關誠信的故事、格言，談感受。

1、人而無信，不知其可也。(孔子)

2、民無信不立。(孔子)

3、人背信則名不達。(劉向)

4、如果要別人誠信，首先要自己誠信。(莎士比亞)

5、誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。(德萊塞)

6、失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。(莎士比亞)

7、誠實的人必須對自己守信，他最后的靠山就是真誠。(愛默生)

8、不寶金玉，而忠信以為寶。(不要把金玉當成寶物，而忠誠與信用才是寶)

9、華而不實，恥也。(只開花不結果實，令人感到羞恥。)

10、精誠所至、金石為開。(人的真誠所達到一定程度，能感動天地，使金石為之開裂。)

11、君子誠以為貴。(有修養的人把真誠看得非常重要。)

12、身不正，不足以服;言不誠，不足以動。(行為不正的人，不讓人服氣，言語不誠實的人，不必與他在一起共事)

13、受人之托，終人之事。

14、言必信，行必果

15、“狼來了”;

16、如果我耍花招，人們便不再信任我,我再也享受不到誠實的快樂。

五、班主任講考試中有以下方式證明你正直誠實

1.即使沒有老師監考，你也知道怎么做才合適;

2.會多少答多少;

3.不要作弊。

考試作弊的行為：

1.偷看別人的試卷;

2.問別人怎么答題;

3.看事先寫好的小紙條;

作弊的后果：

1.你傷害了老師和同學，給師生關系和同學關系蒙上了陰影;

2.你對家長、老師和同學有負罪感;

3.你改變了在他們心目中的形象,失去了老師和同學對你的信任─本來我們都是相互信任、充滿愛心的;

4.大家都不好看;

5.以后生活本身對你的懲罰要比現在嚴厲的多;

同學們,你真的作弊，老師不是沒看見，他是不愿……你的信譽價值連城，你怎么舍得用一點點考分就把它出賣了?作弊的代價太高了!一個作弊的人是沒有信用的人，他永遠樹立不起誠信、偉大的形象。一個作弊的民族是不講誠信的民族，很難自立于世界民族之林。

六、學生代表宣讀《考試與誠信倡議書》。

我宣誓

在這次考試中，認真準備好每一場考試，遵守考場紀律，不作弊，誠信做人，考出自已的水平，向家長和老師匯報最佳成績

第6篇：有關誠信的格言范文

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2015）11―0029―01

學校是思想品德教育的主要陣地，班主任則是這一工作的主要實施者。加強初中學生的思想品德教育，尤其是七年級新入學學生的德育尤其重要。剛步入中學大門的七年級學生上進心強，紀律、勞動等各方面樂于表現，學習上能積極探索、追求進步。筆者認為教師可從以下幾個方面出發，抓好他們良好道德和行為習慣的養成。

一、強化平等意識，激發學生的上進心

教師要樹立平等思想，對學生一視同仁，齊抓共管。對待學習優秀的學生，要關注他們的性格、情趣、愛好等心理素質傾向，使他們不致于因為一味地學習而放棄一些有益于身心健康的文體活動，更要適時注意培養他們的組織管理能力，使他們的才華有更廣闊的施展空間;對待學困生，要善于發現他們熱心集體勞動、班級事務、文體活動等方面的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，樹立信心，不斷進步。

此外，在處理班級事務上要堅持公平、公正、公開的原則，使每一個學生都能沐浴到師愛的陽光，還要用愛心和精湛的教學藝術博得學生的敬重和信任，達到讓學生“親其師、信其道”的效果。

二、精選教學內容，上好初中生入學第一課

新生入學后，要及時組織學生進行校史、校情、中學生守則、中學生行為規范、規章制度等常規性教育，培養學生良好的行為習慣和道德品質;要積極開展“弘揚和培育民族精神教育”、“誠信教育”、“遵紀守法教育”、“心理健康教育”等教育活動，教育學生熱愛祖國，熱愛學習，誠信守法。還要進行理想前途教育，使學生明確學習各科知識的重要性;樹立榜樣，讓榜樣的力量影響學生，讓學生學習做人的道理，讓他們在互相學習中不斷提高自己、完善自己。

三、營造誠信氛圍，優化育人環境

1. 充分利用黑板報、教室標語作為宣傳陣地，營造誠信教育的氛圍，感染學生，使學生關注誠信教育。如，組織學生創辦黑板報“誠信專版”，闡釋誠信的含義，列舉誠信事例，對班級涌現的誠信學生加以表揚。在班內張貼勵志標語，引導學生關注誠信，恪守誠信。

2. 充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信的格言、楷模、典故、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式調動學生的參與積極性;利用現實生活中的典型案例、先進事跡，通過報告會、座談會、廣播等形式，給學生設置情景體驗、角色扮演、行為訓練等，使學生通過豐富多彩的活動增強誠信觀念，并能身體力行;在活動中對學生的行為積極引導，及時糾正其不當行為。

四、更新教育理念和教學方法，上好德育課

思想品德課是一門以學生生活為基礎，以引導和督促初中學生思想品德發展為根本目的的綜合性課程。學生是否具有良好的道德品質，是檢驗思想品德教學實效及學校德育工作成績的主要依據，從教材看，應具有“思想性、人文性、時間性、綜合性”強的特點。從教學方法看，要變過去對學生的道德教育為道德學習、道德體驗，從“知識、能力、情感、態度、價值觀”等方面幫助學生提高道德素質，讓學生形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和實踐能力。從培養目標看，應引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，做有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

因此，加強對七年級學生德育的關鍵是努力實施好新教材，真正使學生變成德育的學習者、體驗者、感悟者和踐行者，激發他們的道德需要，激勵他們主動學習、主動思考，產生做有道德的人的強烈愿望，幫助他們提高道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力。

第7篇：有關誠信的格言范文

一、發揮“三個作用”，使讀書活動成為廣大師生的自覺行動。

一是發揮學校的主導作用。

我校建立了以校長為首，主管領導、團支部書記及班、科任教師等組成的讀書領導小組，做到了分工明確，責任到人，形成了黨、政、工、青齊抓共管，密切合作的工作局面。學期初還制訂了切實可行的活動方案，做到有計劃、有措施，中間有檢查，學期末有總結。在學習活動中倡導“閱讀文化，建設書香校園”的理念，并建立了讀書、考核、獎勵等三項制度，保證活動的順利開展。

二是發揮教師的引導作用。

教師是學生讀書的引導者和組織者，教師的積極性是學生讀好書的關鍵。我校積極安排有關教師為學生導讀。一些青年教師還利用網絡與學生一起上網查找資料，拓寬知識面，有的還開通了個人電子信箱，與學生網上交流。為引導學生愛讀書，學做人，我校十分重視在讀書活動中加強師德建設，要求教師為人師表，以身作則，以高尚的人格魅力為學生樹立道德風范。在教師中開展了“兩愛、三心、四個一”活動，即：愛事業、愛學生；具有責任心、事業心、進取心；在與學生溝通時給學生一個微笑，在學生犯錯誤時給學生一點寬容，在學生遇到問題時給學生一些理解，對后進生和特困生多給一份關愛。我們提出“鑄就中華魂，塑造世紀人”的工作目標并孜孜不倦地為之努力。在教師的影響下，學生們講理想，講道德，嚴守紀律，刻苦學習，一個“為學、為師、求是、求新”的良好校風正在形成。

三是發揮學生的主體作用。

開展“中華魂”讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們組織讀書活動時提出了“三個放手”，即：放手讓學生參與活動的策劃；放手讓學生在活動中唱主角；放手讓學生參與總結。學生們解放思想，自主創新，圍繞愛國主義這個核心和誠信這個主題，提出了許多有益的活動意見，有些學生讀書后寫出了“與書同伴，開闊視野”、“獲取知識，三分在課內，七分在課外”的格言警句，很受同學們的歡迎。

二、堅持“四個結合”，把讀書活動作為德育教育的有效載體

一是讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道。我校不僅把“中華魂”讀書納入思想政治課之中，其他學科也靈活地把讀本有關內容融入自己的教學中。政治老師將《崇尚真善美學做誠信人》書中的內容有機地穿插到平時課堂中，突出并深化了誠信教育；語文教師在課堂上指導學生寫讀后感，編演有關課本劇；音樂教師在課堂講《國歌》知識，教唱愛國主義和誠信歌曲；美術教師在繪畫課上以“神舟五號”飛天成功、十大感動人物、家鄉美等為內容指導學生繪畫創作，使學生深入理解愛祖國、愛家鄉、愛社會主義的重要思想含義。課堂教學融入讀書活動內容，增強了學生動力，啟發學生思維，培養了學生的創新能力、競爭意識和健康的心理狀態，師生互動，既提高了教學質量，又提升了學生素質。

二是讀書活動與道德養成教育相結合。我校圍繞以禮儀教育為核心的德育工作目標，把讀書活動與道德養成教育緊密結合，培養學生從我做起，從小事做起，因人施教，循序漸進，持之以恒。我校的《一日常規》，成為全校師生遵守的行為規范。在讀書活動中教育學生用《守則》約束自己，改掉不良的行為習慣。

三是讀書活動與校園文化建設相結合。校園文化對學生的身心健康有潛移默化的影響。為了給學生創造良好的讀書環境，我校確定了以校園文化建設為突破口，融讀書活動、養成教育和校園文化建設于一體的工作目標。我校投資對西側墻壁每一墻垛都進行了主題鮮明的設計，墻壁上讀書的名言警句、古詩詞配畫等，使學生在富于教育的人文環境中，思想得到熏陶和升華。吸引了學生讀書興趣，開闊了學生視野，形成了“以讀輔德，以讀輔智”的教育，使學生的思想道德素質有明顯提高。

第8篇：有關誠信的格言范文

猶太商法認為：要想賺錢，就必須瞄準女人。因為，男人賺錢，女人花錢———男人的興趣根本不放在保管與使用（采購家庭物資）金錢上，而是放在賺錢上；保管與使用（采購家庭物資）都是女人的事。現實生活確實如此，不光是采購鉆石、珠寶、金銀、服裝等飾品是女性的事，就是家庭食品、用品也大多由女性操持。所以，更多重視女性市場，為女是營銷人獲取成功的一條重要路徑。

為女需要掌握女性市場的特點，如她們對生活的態度是積極的，對自己的生活方式非常自信；勇于嘗試不同方式，享受全方位的樂趣；對從媒體特別是電視上獲得的信息反應異常敏捷，獲得了新鮮的信息和知識之后便立刻躍躍欲試；如果一條營銷信息獲得了女性的認同，那么它將很容易成為一種時尚等等。因此，營銷人員應該了解女性的消費動向，緊跟女性的見異思遷，適應女性的時尚情結，滿足女性的消費偏好，投好女性的愛美追求，打造產品的新潮賣點，全心全意為女。

為錢走四方

為錢走四方是猶太人天生的特性。他們不僅自己天馬行空、四處奔忙，販進賣出，而且還鼓勵別人這么做。因為猶太人長期的民族歷史原因，這使他們生來就是世界公民；猶太商人沒有固定的市場，這使他們生來就是世界商人。猶太商人聲東擊西、轉戰南北、廣為聯系，做成了一筆又一筆的大大小小的貿易，只要和猶太人做生意，誰都是朋友。營銷也需為錢走四方，在當今全球化背景下，營銷應該以全球為市場配置資源，“做四方的生意，賺取八方的錢財”。不斷尋求新的市場和轉移市場重心，如進軍國際市場，在全球背景下尋找新的市場機會或者從競爭激烈的市場向不激烈的市場轉移。

78∶22法則

78∶22法則是一個自然法則，如服飾、餐飲、建筑、珠寶、藥物等22%的行業，基本上占了約78%的生活消費，因此，猶太商人的傳統經營領域大多集中在餐飲、服飾、珠寶、建筑、藥物方面，尤其集中在婦女和兒童用品上了。男人掙了這個世界78%的錢，女人則消費了這個世界的78%的錢。78∶22法則在營銷中普遍存在，如22%的客戶創造了企業78%的利潤；22%的產品是企業的核心產品等等，因此，在營銷活動中，應該實施大客戶營銷戰略，以客戶價值為基礎，把握重點產品和重點客戶，從而提升營銷的效率與效益。

為嘴巴服務

猶太人認為經銷過程中應瞄準人們的嘴巴，做“嘴巴”生意，也就是同吃有關的生意。小而言之，猶太人主張經營蔬菜店、魚店、酒店、雜貨店、米店、點心鋪及水果店等，因為做這些生意一定會賺錢。大而言之，猶太人主張開飯店、酒吧、夜總會等。猶太人甚至認為，做嘴巴的生意，連毒藥在內，也會賺錢。營銷也需要圍繞嘴巴服務，因為吃是人類最基本的需求之一，隨著消費水平的提高，消費者對吃也在與時俱進，消費者不滿的地方就存在需求，只有滿足大眾基本需求的產品才具有巨大的發展空間。

用腦去賺錢

只有賺錢的智慧才是真智慧.猶太人認為賺錢是天經地義、最自然不過的事，如果能賺到的錢不賺，那簡直就是對錢犯了罪，要遭上帝懲罰。猶太商人賺錢強調以智取勝，用腦去賺錢，因為智慧是能賺到錢的智慧，也就是說，能賺錢方為真智慧。

節流更需開源

財富是賺來的，而不是靠省吃儉用積攢起來的。立足于賺，是猶太商人不可動搖的信念.營銷活動的高回報需要高投入，開源是根本。如維系客戶的同時去開拓新的客戶；進行有影響力的傳播；通過事件策劃來提升品牌知名度和美譽度等等，當然，也需要節流，在營銷活動過程中，強調效率和效益，一方面要制止浪費，另一方面要打造“營銷生態系統”和“和諧營銷”。

惜時如金

猶太人經商格言中，有一句叫“勿盜竊時間”。這句格言，既是關于賺錢的格言，又是猶太人經商禮貌的格言。所謂“勿盜竊時間”，是告訴猶太人不得妨礙他人的一分一秒時間。在猶太人看來，時間就是生活，時間就是生命，時間還是金錢。猶太人信奉“時間就是金錢”的信條。猶太人重視時間，它的另一層意義是抓緊一分一秒可以搶占商機。在當今競爭日趨激烈的環境下，“快魚吃慢魚”，因此，營銷活動需要快速反饋，爭取競爭的主動權，以變制變，不斷動態調整。

靠信息搶占先機

商場是個機會均等的地方，在相同的條件之下，誰能捷足先登，搶占先機，先發制人，那么誰就能穩操勝券了。在營銷活動中，同樣需要不斷分析市場資訊，靠信息搶占先機，快速制勝，如需要對宏觀環境（如政策、法律、自然、科技等）的分析，需要獲取競爭情報，需要快速出擊把握市場機會，需要對競爭者分析和消費者分析，獲取相應的資訊，從而快速行動，搶占先機。

誠信是根本

猶太人在經商中最注重“契約”。在全世界商界中，猶太商人的重信守約是有口皆碑的。猶太人一經簽訂契約，不論發生任何問題，決不毀約。他們認為“契約”是上帝的約定，猶太人由于普遍重信守約，相互之間做生意時經常連合同也不需要。口頭的允諾也有足夠的約束力，因為“神聽得見”。猶太人信守合約幾乎可以達到令人吃驚的地步。在做生意時，猶太人從來都是絲毫不讓、分厘必賺，但若是在契約面前，他們縱使吃大虧，也要絕對遵守。猶太人從來都不毀約，但他們卻常常在不改變契約的前提下，巧妙地變通契約，為自己所用。因為在商場上，在猶太人看來關鍵問題不在于道德不道德，而在于合法不合法。在營銷活動中，同樣需要誠信營銷，遵守游戲規則，與營銷利益相關者建立互信的合作伙伴關系，用真誠去打動顧客，以誠信為根本。

善于整合資源

正如猶太經濟學家威廉立格遜所說，一切都是可以靠借的，可以借資金、借人才、借技術、借智慧。這個世界已經準備好了一切你所需要的資源，你所要做的僅僅是把他們收集起來，運用智慧把他們有機的組合起來。營銷活動同樣需要整合資源，無論是營銷傳播還是價值鏈管理，均需要整合資源和“借勢”，如事件策劃需要借勢，品牌打造需要借勢，終端促銷需要借勢，營銷傳播需要整合資源等等。

站得高才能望得遠

猶太人認為經銷應該“盡量多看幾步”，你能夠想到的未來發展情況有多遠，那你的成功就有多遠。“腳不能到達的，眼要到達；眼不能到達的，心要到達”，營銷同樣需要戰略眼光，避免“營銷近視癥”，無論是渠道選擇還是終端的設計與排列，均需要戰略思維，結合企業得發展階段和行業發展趨勢，領先半步，才能引導和創造市場需求。

談判創造價值

第9篇：有關誠信的格言范文

首先，職業道德教育必須教育職業勞動者熱愛自己的職業，并忠誠于自己的職業，也就是忠于自己所屬的職業團體，信守該團體的原則規范與理想目標。事實上，只有付出真誠，才有可能自覺地把自己與所從事的職業緊密聯系起來，并全身心地融于其中。職業道德最基本也是最核心的規范是“愛崗敬業”，如果員工缺乏誠信，不是真心誠意地把所從事的職業當成自己生活中不可缺少的一部分，而是“這山望著那山高”或抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態度，是難以“愛崗”，也不會“敬業”的。

其次，誠信也是職業道德體系中的一條基本規范。在職業生活中，作為職業勞動者，誠實守信既是待人處事的基本準則，也是創業成功的基本前提。此外，創業也需要付出誠實的勞動與艱苦的努力，任何事業都是腳踏實地地干出來的，而不是吹出來的，創業的成功就是誠實勞動的結晶。因此，誠實守信是每一個職業勞動者應遵循的基本道德準則。至于企業或企業的經營者，就更應該以誠取信于人。

2.誠信是職校學生應有的基本素質

2.1誠信是職校生立身做人的內在需要

首先，誠信要求職校生正確認識自我、分析自我，全面客觀地審視自我；既不妄自尊大、自欺欺人，也不妄自菲薄、自我貶低；既要看到自身的優勢與長處，也要正視自己的缺點、不足與暫時的失敗與挫折。在現實生活中，部分職校生過于自卑，把自己看得低人一等；部分學生在順利時飄飄然，遇挫折時又一蹶不振，把自己看得一文不值。這些現象的產生除了學生的心理發展不甚成熟外，也是他們誠信修養欠缺的表現。

其次，誠信要求學生們在待人接物上以“仁、信、善”示人，遵守原則和信義，無私于他人，做到“己所不欲，勿施于人”。具備了誠信，就能夠做到心情坦蕩，就能夠喚起愛人之心，人與人之間就能夠彼此信任，友好溝通。從這個角度講，誠信構成了人類社會和諧有序的信任與安全機制。職校生要融入社會，立身做人，就必須努力加強自己的誠信修養。

2.2誠信是職校生求知的基本要求

首先，誠信有利于端正求知的態度。誠信的基本要求是真實，誠信的培養能使人“尚真”、“求真”，而且在具體的行為中表現“真”。而求知就是為了了解、掌握客觀世界的真實面貌，它其實就是一個“求真”的過程 。一句話，誠信有利于端正學生求知的態度。

其次，誠信有利于培養良好的求知風氣。誠信就是實事求是，就是腳踏實地，有真言、真心、真行，反對欺詐和虛偽；誠信的修養就是要克服浮偽習氣，培養誠實、務實的品德。因此，誠信有利于培養良好的求知風氣。在現實生活中，部分職校生在求知過程中缺乏毅力與吃苦的精神，只想找捷徑，混日子，混文憑，或投機取巧，只求一知半解，或舞弊抄襲，弄虛作假等。這些不良學風與學生誠信修養的欠缺也有一定的關系。

2.3誠信是職校生道德修養的基礎和根本

有誠信方有德，無誠信則無德。誠信是一種道德修養的途徑和方法，具備了誠信，就能夠發掘學生內心的道德情感，使其真心向善；就能夠使他們自覺地將其道德之知付諸于道德之行，從而做到言行一致、知行統一，全面提高自身的道德修養水平。因此，誠信是職校生道德修養的基礎和根本。在現實生活中，部分學生存在的道德修養的自覺欠缺、公德心不足、道德之知與道德之行脫節現象，與其誠信修養的欠缺也是有一定關系的。

3.加強職校生誠信教育的有效途徑

3.1培養職校生誠信意識

一般來說，道德意識起源于人的道德情感，有賴于人的道德意志，落實在人的道德行為之中。因此，培養職校生誠信意識，關鍵是發掘其內心對誠信的情感，磨練其對誠信追求的意志，并將獲得的誠信意識落實到日常行為中去。如為杜絕考試作弊現象，組織學生簽訂“考試承諾書”，增強誠信意識；針對不文明陋習，可舉辦“告別不文明行為，爭做文明學生”的簽名活動。

職校生誠信意識的培養有利于提高其誠信修養的自覺性，這種修養的自覺性主要體現在：將誠信當成一種內心的需要而不是外在的強加，并形成誠信修養的較為完善的心理機制，使誠信由外在的他律化為內在的自律；在誠信修養的過程中體現出高度的主體精神，充分發揮主體的能動性；有效地將知與行結合起來，做到知行統一。

3.2慎重選擇教育內容

對職校生進行誠信教育，其內容的選擇要根據學生的生理、心理特點和認知規律，結合本地區和學校的工作實際，進行科學合理的安排，既不能過高也不能過低。因此，一方面要注意教育內容的針對性，不能搞“大一統”、簡單的“一刀切”；另一方面要加強時效性與實效性，要選擇那些符合時代要求的教育內容與教育范例去啟發、引導學生，而不是 “老調重彈”。同時，學校還要將誠信教育與弘揚和培育民族精神、社會公德、心理健康教育相結合，與遵紀守法、校規校紀的教育相結合，培養職校生的法律意識和規則意識，從而有效地提高學校的整體教育效果。

3.3開展誠信教育活動

誠信教育活動的重點在知行統一，關鍵在踐行。學校要以學生為主體，以活動為載體，精心安排貼近學生生活實際的誠信教育活動。如可充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、故事、典故等，通過征文、表演、誦讀、辯論、演講、知識競賽、主題班會等形式，調動學生自主學習的積極性，在寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本；可邀請社會上有關誠信的典型人物、先進人物來校為師生舉辦報告會、座談會，讓其感受誠信對一個人成長的重要性；還可利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年9月全國“中小學弘揚和培育民族精神教育月”的活動為契機，將誠信教育作為重點之一，充分發揮櫥窗、黑板報、廣播電臺、校園網等宣傳媒體，有機地安排教育活動。