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第1篇：我的讀書計劃范文

首先，問題設計的寬度要適度。問題寬度指的是問題的思考范圍或問域空間。問域太窄，會限制甚至僵化學生的思維；問域太寬，學生把握不好思考的方向，難以準確思考。所以，設計問題時要把握好問題寬度的“度”。

如，教師在教用函數觀點看一元二次方程時，讓學生獨立完成題目：下列二次函數的圖像與x軸有交點嗎？若有，求出交點坐標。（1）y=2x2+x-3；（2）y=4x2-4x+1；（3）y=x2-x+1。解答之后，歸納：二次函數圖像與一元二次方程根的關系。

教師原本準備設問：通過這個問題的解答，你發現：（1）二次函數y=ax2+bx+c的圖像和x軸交點的橫坐標與一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關系? （2）二次函數y=ax2+bx+c的圖像和x軸交點的個數與一元二次方程ax2+bx+c=0的根的個數有什么關系？

這樣設問指向明確，直指本課的知識目標。但設問中實際已經歸納出隱藏在問題中的函數與方程的兩方面關系，學生只需說出具體內容，不必過多思考，學生的思維得不到應有的訓練。

能不能讓學生自己去歸納？于是教師將問題改為：二次函數y=ax2+bx+c的圖像與x軸的交點和一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么關系？面對這一問題，學生就得反思自己的解答，經歷發現、歸納、概括的過程，才能得出函數與方程在交點坐標、交點個數兩方面的關系。但即使這樣設問，視角依然很窄，學生的思維受到限制。

問域能不能再寬一些，讓學生的思維徹底打開？教師最后將問題改為：通過這個問題的解答，你有什么發現？

課堂上，學生先獨立思考，再在學習小組內交流、討論，然后進行匯報。

生1：二次函數y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點的橫坐標是一元二次方程ax2+bx+c=0的根。

生2：二次函數y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點的個數與一元二次方程ax2+bx+c=0的根的個數相等。

原設問中兩個問題的答案學生已經得到。

生3：一元二次方程ax2+bx+c=0的根的個數可以由根的判別式b2-4ac的值決定，所以，二次函數y=ax2+bx+c的圖像和x軸的交點個數有三種情況:

（1）有兩個交點 b2-4ac>0

（2）有一個交點 b2-4ac=0

（3）沒有交點 b2-4ac

教師啟發學生進一步歸納：要判斷二次函數y=ax2+bx+c的圖像和x軸交點的個數，只需要計算判別式的值。

生4：若二次函數y=ax2+bx+c的圖像和x軸只有一個交點，這個交點就是拋物線的頂點。

對學生的這個回答，教師追問：你是怎么發現的？

生4：我通過畫圖（即畫出y=4x2-4x+1的圖像）發現的。畫圖時我還發現：由拋物線的對稱性可知，若拋物線與x軸的交點不是頂點，則必然還有第二個交點，就不可能只有一個交點。

生5：老師，我想到b2-4ac=0時，一元二次方程ax2+bx+c=0的兩個實數根x1=x2=-，而-恰好是拋物線頂點的橫坐標，所以從式的角度也能說明拋物線與x軸只有一個交點時，這個交點就是拋物線的頂點。

好家伙！一個形，一個數，數形結合這個重要的數學思想方法又一次完美體現。

生6：由于二次函數y=ax2+bx+c的圖像與x軸交點的橫坐標是一元二次方程ax2+bx+c=0的根，所以既可以通過解方程求交點坐標，又可以通過畫圖像求方程的解。

好一個精彩的課堂！學生的思維在知識的海洋縱橫馳騁！課上到這里，我為學生的表現感到由衷地高興，同時為自己的這一次放手而暗自慶幸，因為學生已經把下節課的課題“用圖像法解一元二次方程”悟出來了。

其次，問題設計的角度要把準。問題的角度即問題的思考方向。問題設計時要找準思維方向，引導學生沿著正確的思維方向或角度延伸思維的觸角，如果問題的角度不準，問題答案也將隨之偏離。在勾股定理的教學中，教師為了讓學生探索直角三角形的三邊關系，即勾股定理，提問：“三個直角三角形三邊的長分別是：3，4，5；5，12，13；7，24，25。請大家找出各個三角形中三邊之間有什么關系？”學生答：32=4+5；52=12+13；72=24+25。沒有出現老師期待的“兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”的答案。這就是由于設問的角度把握不準所致。

第2篇：我的讀書計劃范文

［關鍵詞］獨資化；跨國公司；技術創新

隨著中國投資環境的變化，跨國公司已經把我國作為首選的投資對象國之一。跨國公司在我國投資不斷增加的同時，它們越來越多地選用直接設立獨資企業或者并購原來中國國有企業達到投資或控股的目的，以求投資利益最大化。近年來，這種獨資化的浪潮正愈演愈烈。獨資化趨勢的增強對中國企業的成長和經濟發展都發揮著一定的積極作用，但也造成了技術溢出效應的減少，甚至產生了逆向技術擴散。

1 跨國公司投資獨資化相關理論綜述

1.1 交易成本理論

交易成本理論最早是由美國芝加哥大學法學院教授科斯(Coase)創立的。自科斯以后，威廉姆森(Williamson)對交易成本理論作了較系統的完善。他們認為，由于跨國公司內部在成本和相關的收益和管理成本之間也要形成一種平衡狀態，這就要求跨國公司選擇適當的進入模式。跨國公司進入模式的選擇主要由母公司和子公司間交易的大小決定，通常情況下，母公司會選擇交易成本最小的進入模式。不同的市場由于風險程度不同，企業采取的進入模式也不相同，因為不同的進入模式所涉及的外商對外資企業的控制程度不一樣，外商所愿意投入的資源也不同，因此對風險的防范程度也不一樣。當外商認為外部風險的成本小于企業內部協調的成本時，就會選擇獨資。

1.2 內部化理論

英國學者巴克利和卡森(Buckley & Casson，1976，1998)在交易成本理論的基礎上，把市場交易內部化原理引入對外直接投資理論中。其認為對外直接投資由于具有內部化優勢，可以避免因許可合同而造成的技術優勢喪失所帶來的成本負擔，減輕因貿易壁壘所帶來的出口銷售追加成本，實現跨國企業全球經營的利潤最大化。因此，對外直接投資并建立獨資企業是最有效的國際生產方式。當今隨著我國投資環境日趨完善，投資風險降低，跨國公司為了加快技術更新換代和新產品的引進，渴望擺脫合資企業的束縛，特別是當中方的行為可能影響其整體發展戰略時，追求企業的控制權就成為外方的必然選擇。投資企業為了更好地發揮其“內部優勢”，將增加投資力度，這就必然引起跨國公司的獨資化。

2 跨國公司在華投資獨資化趨勢及原因

2.1跨國公司在華獨資化趨勢

改革開放以來，我國外商投資政策不斷開放，跨國公司對中國市場的了解也逐漸深化，越來越多的跨國公司將中國作為其投資目的地。隨著對華直接投資不斷增加，跨國公司進入中國的模式發生著轉變。絕大多數跨國公司進入中國市場初期，出于對中國市場的生疏，往往采取和中國內地企業合資、合作的方式。但是隨著中國市場的熟悉和中國加入WTO市場本身的成熟，跨國公司在改變著進入中國的途徑，以往的合資途徑逐漸讓位于獨資，大型跨國公司競相進入中國市場，新建獨資企業。1997年后，外商獨資企業進入快速發展期，1998年首次在項目數量方面超過合資企業。2003年，我國新設立的外商獨資企業23943家，占三資企業總數的65.59%；實際利用外資金額333.84億美元，占總量的62.39%。2004年我國共批準外商直接投資企業43664個，其中，外商獨資企業30708個，約占總數的70%。2007年我國實際利用外資獨資金額達572.64億美元，約占總數的75%(參見下圖)。

總而言之，從20多年來跨國公司在華企業股權安排選擇的變動趨勢中，我們可以清晰地發現，其獨資傾向日益明顯。這表現在兩個方面:首先，跨國公司進入中國的股權安排選擇發生了變化。新增獨資企業已成為首選投資方式，在中外合資企業中，外商也越來越傾向選擇多數股權;其次，越來越多的合資或合作企業在中國經營數年后，通過增資擴股，轉變為母公司控股型合資企業甚至是獨資企業。

2.2在華投資獨資化原因

(1)獨資有利于跨國公司保守其技術秘密，形成壟斷優勢。一方面，從跨國公司的角度出發，技術、管理經驗等無形資產很容易擴散，如果與我國企業采取合作或合資形式，很容易使企業通過學習，掌握其核心技術或先進的管理經驗，從而對自己形成競爭威脅，所以獨資就成為跨國公司防止技術擴散和保護知識產權的最好投資方式。另一方面，跨國公司在選擇獨資形式的同時，采取嚴格的專利保護措施，使跨國公司的技術壟斷優勢得以發揮，進而確立其在華企業的壟斷地位。

(2)獨資更有利于跨國公司全球化經營戰略的實施。跨國公司的股權結構戰略不是一成不變的，而是隨著投資環境及母公司經營戰略轉變而變化的。隨著我國加入WTO，投資環境發生明顯改善，跨國公司追求基于股權機構戰略改進所帶來的非生產性收益，成為跨國公司由合資、合作轉向獨資的根本動力。當各種壁壘逐步被取消，跨國公司就可以很方便地將其納入全球生產、供應和研發體系，實現生產要素的國際交換和全球流動，其在我國生產的產品不僅滿足本地需求，還面向全球市場。同時，其在國外其他地方的管理模式、先進技術、成功經驗可以廉價地、直接地運用于中國建立的子公司。但是，如果采取合資或合作形式，我國企業作出的決策就有可能與跨國公司不符，甚至相沖突。因此，為了加快其在華經營的升級，并把它作為全球化經營戰略的一個有機體，變合資、合作為獨資或者掌握其控股權，從而掌握決策權。

3 跨國公司獨資化對我國企業技術創新的影響

跨國公司對華投資獨資化戰略既增強了我國企業的創新能力，增添了無限商機，同時也使中國企業面對更加嚴峻的挑戰。

3.1 積極影響

(1)有利于先進技術的引進，增強我國企業的創新能力。一方面，我國企業通過與跨國公司的直接關聯活動獲得新技術，從而使自身的生產率得以提高，同時使知識和技術在當地擴散，傳遞到其他企業而產生的間接影響，即技術溢出。Wang和Blomstrm(1992)通過一個博弈模型證實，技術溢出促進了當地企業的技術進步，縮小了技術差距，從而減少了跨國公司子公司的利潤。許多跨國公司子公司為了維護其產品的“技術比較優勢”，被迫引進或開發新技術，來恢復其市場份額和利潤，結果又導致新一輪的溢出，這就是所謂的溢出正反饋。另一方面，我國企業因面臨外國公司進入而帶來的更為激烈的競爭，在外國企業的刺激下，通過本國供給者的訓練，積極探索新的更具生產率的技術，使自身的技術水平提高。

(2)有利于我國企業人才素質的提高。跨國獨資公司的進入，不僅帶動了勞動就業，而且更重要的是促進了人員素質的提高。這是因為跨國公司母公司向東道國子公司進行技術轉移是一個系統的過程，它不僅僅包括母公司向子公司提供機器設備、專有權、管理人員和技術專家，而且還包括對子公司所雇用的當地員工進行相關知識培訓。外商獨資企業員工本土化的程度都非常高，外資企業管理人員本土化能為我國培養一批具有先進管理理念和高水平經營管理技能方面的人才。而且這些人員的流動會帶來技術和管理方面的流動，實現先進技術、管理經驗的外溢。當這些員工后來被當地企業雇用或者自辦企業時，可能把獲得的技術、營銷、管理知識擴散出去，提高我國企業其他人員的整體素質。

3.2 消極影響

(1)跨國公司對核心技術與非核心技術的壟斷都進一步加強，減弱了外資對國內投資的帶動作用。一方面，跨國公司往往將最新技術轉移給它們的獨資公司，還通過自有知識產權的保護，嚴格限制關鍵技術或核心技術的轉讓。隨著跨國公司在華投資獨資化趨勢的增強，技術外溢效應的效果在明顯的減少，“溢出”遠遠沒有達到我們的預期目標，與此同時還出現了技術的逆向擴散問題。跨國公司到東道國投資的必要條件是擁有專有知識和技能的所有權優勢，否則跨國公司將無法在與東道國企業競爭中取勝，因為當地企業往往具有市場環境、消費者行為以及商業經驗等方面的知識優勢。由于跨國公司的所有優勢都與其技術優勢直接相關，如何控制技術在企業內擴散，是跨國公司最為關心的問題。一般而言跨國公司不愿將先進技術轉讓給它們不能有效控制的合資企業。而獨資化，以使跨國公司母公司把在華投資企業納入總部主導的“產業內部分工體系”之中，從而可以大膽地投入尖端技術和先進設備，并采取統一的知識產權措施予以保護，從而在很大程度上削弱了先進技術在中國的傳播，減少了外商投資的技術溢出效應，從某種程度與我國“以市場換技術戰略”相違背。

轉貼于

(2)獨資企業降低了外資經濟對勞動力的吸納能力，削弱我國企業的科研力量。獨資企業數量的增多，跨國公司以優越的條件吸引大量中方高科技人才，大大削弱了國內企業的科研力量，導致我國企業新技術免費向跨國公司擴散的“逆向技術擴散”問題，我國現有技術的喪失以及整體技術水平的降低，國內企業的管理和技術人才流失現象十分嚴重，已經影響了企業的進一步發展。獨資企業日益增多，超過合資企業數目，獨資企業吸納最優秀人才和優秀人才數目也大幅增多，人才流動加快。雖然隨著中國民營企業和國有企業的發展壯大，企業間出現人才回流現象，但是回流的數量仍舊遠小于流出數量。另外，相對于跨國公司在其他東道國的海外子公司而言，在我國通過激烈競爭進入跨國公司的中國本土最優秀的人才在獨資企業中也沒有充分發揮其價值，從一定程度上造成人才浪費。由于獨資企業技術先進，人員素質和勞動效率較高，獨資化會相對減少吸收員工的數量。另外，由于員工進入獨資企業就業的門檻較高，所以盡管獨資企業的數目增多可以增加一定的絕對就業量，但是獨資企業選拔人才的高要求和人力資本利用的高效率卻降低了對勞動力的吸納能力。

4 我國企業對跨國公司投資獨資化應對策略

4.1 依靠技術創新，提高自主創新能力，加強企業核心競爭力的培養

實現以創立擁有自主知識產權的新產品的核心競爭力培育才是企業在競爭中獲勝的決定因素，是企業搶占未來商機、謀求更大發展的重要和決定性力量。核心競爭力是指企業整體擁有的能為客戶創造利益和價值的決定企業持久競爭優勢的能力，企業要加強核心競爭力建設，就要求企業集中資源、培養核心能力，大力發展主業。同時，技術創新能力是企業自身發展壯大的根本動力，面對外商直接投資獨資化趨勢下跨國公司對其技術的進一步保護，我國國內企業必須增強自身科研開發的力量，形成企業自有的產品和技術研發體系，創立擁有自主知識產權的新產品和服務，滿足市場需求，形成具有自己知識產權的產品，最終確立在研究開發和科技成果轉化中的主體地位。在世界經濟一體化的激烈競爭中，我國企業只有依靠技術創新，不斷培養核心競爭力，才能在市場中確立優勢、生存和發展，并且企業要改善用人機制，通過提高員工福利待遇、打造特色企業文化等方式留住和吸引人才。

4.2 積極合作，組建企業戰略聯盟，加強與跨國公司的合作

目前，我國有些行業內的企業太多，企業在低效率、低水平的狀態下自相競爭，沒有形成良好的產業鏈，很難產生真正有國際競爭力的企業與跨國公司相抗衡。同時，跨國公司的獨資化股權結構改造并非意味著它已不再需要國內的合作伙伴，而是說它們將按照自己的意志以更加自由靈活的方式來與我國的企業建立非束縛性的伙伴關系。因此，國內企業可以考慮通過實行協作、聯盟等方式組建企業戰略聯盟，并對產業鏈中的企業進行整合，使各企業最大限度地發揮自身的核心優勢，提高整體的競爭力，從而提高企業的經濟效益。現階段國內企業應該充分利用外商獨資企業推行本地化戰略的機會，實行戰略聯盟，進行聯合，加入到跨國公司的上游、下游產業鏈中，在與跨國公司的合作中不斷學習，提高自身的生產技。也可通過與外商合資，在不失企業自身實力的情況下，最大限度地提升企業的技術實力，充分利用外商并購浪潮加速國有企業的改革，促進國民經濟的可持續發展。

4.3 企業要加強對重點行業技術創新的投入力度

外商對核心技術具有強烈的技術封鎖動機，不是任何技術都可以引進來的，尤其是在關系國民經濟命脈和國家安全的關鍵領域。而正是這些領域對整個國家產業發展具有關聯性和帶動性，甚至在國家安全上也具有戰略性。真正的核心技術是買不來的，必須依靠我們的原始創新。我國企業必須大力投入自主研發，通過提高研究人員的素質而增強技術吸收能力，從而更好地利用外部技術資源。同時通過技術貿易以及限制外資只帶機器設備等“硬”技術的手段引進先進或核心技術，加速實現我國技術創新能力飛躍，更快形成可持續的產業升級能力。

參考文獻

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［2］李維安，李寶權，跨國公司在華獨資傾向成因分析:基于股權結構戰略的視角［J］.管理世界，2003(1):57-62.

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［5］馮春麗，劉海云.跨國公司進入模式、技術轉移及其政策啟示［J］.國際貿易問題，2005(4)：74-77.

第3篇：我的讀書計劃范文

下午第一節課，各班按照學校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品味書香。各班還舉行了優秀閱讀手抄報展評活動。根據班級情況還開展了課外閱讀主題展示活動，低段是講故事比賽；中段是誦讀比賽；高段是讀書演講比賽。活動迭起，異彩紛呈。

下午第二節課，學校教導處對本學期以來各班開展的課外閱讀計劃的制訂和落實情況進行階段性檢查。

一年級：1.2班的開心故事會，學生“親子閱讀計劃”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有個性；1.4班的小小手抄報，識字集也是碩果累累，尤其是他們設計的圖文并茂的“親子閱讀計劃”特別有創意。

二年級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報，觀察日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是美麗的”這個閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教導和殷殷希望；2.3班的開心閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報，學生小日記等展示看著也很過癮，特別是他們的“好詞佳句”閱讀筆記如同一顆幼芽，讓人真實地感知到孩子們在閱讀的路上一定會有一個蓬勃發展的未來。老師的良苦用心讓人感動。2.4班：開心講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二年級孩子辦的手抄報還有家長的鼎力相助，每份手抄報都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報”，這個點子好，招數新！

三年級：四個班級的步調相對一致，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報，課外閱讀評價表，書法作品集錦，學生作品集也同樣內容豐富，尤其是他們設計的課外閱讀評價表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個梯度，有評價指標，有自評、組評、師評、家長評四個項目，表冊學生填寫的也很認真，值得大家借鑒學習。

四年級：四個班級的展示也是大同小異，親子閱讀計劃，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報，優秀閱讀筆記展評，走進《愛的教育》專題集是一個不錯的亮點，老師給孩子們推薦的書籍讓孩子們閱讀進行的異常扎實，包含著老師的辛勤指導，折射著孩子閱讀成長的智慧光環。

五年級：親子閱讀計劃，優秀閱讀筆記，學生作品集，閱讀專題手抄報，其中“學生讀書成長冊”構成了他們內容豐富、形式多樣的展示平臺，也是整個級段各個班級的一大看點和精彩亮點。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚”手抄報讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報也讓人一睹為快；5.3班的“循環日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的學生讀書成長冊不僅遺傳了傳統閱讀筆記的基因，還在形式上增添了圖文并茂創新因子，記錄著學生閱讀成長的足跡，內容包括我的閱讀計劃，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓勵等欄目。當然他們也有配套的評價機制，他們這種工作上的團結協作、勇于創新的精神值得大家學習效仿。

六年級：親子閱讀計劃，閱讀手抄報，優秀閱讀筆記展評，每個單元的專題手抄報，名字優雅、充滿詩情畫意的個人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學習的是6.1班和6.2班的“我的讀書計劃”制定的非常詳細，有指導思想、閱讀目標、讀書口號、實施方法、進度計劃、自我評價、家長評價等項目；6.3班的讀方法推介、個性化書簽展示；6.4班的“好書推薦卡”讓人眼前一亮，內容包括書名、作者、推薦指數、推薦人、推薦理由、故事梗概。六年級整個級段的手抄報，詩集，作品集質量上乘、形神俱佳。學生個人閱讀筆記記錄總量高達一萬字以上。這些成果是老師指導的結果，是學生學習智慧的結晶，彰顯著整個級段老師們團結協作、計劃性強、扎實有效、按部就班、追求卓越的工作作風。

課外活動時間，同級段的學生相互參觀交流，孩子們漫步在書香四溢的校園，流連在茫茫的書海中，欣賞著自己讀書的成果，書香書韻猶如浪漫的詩行點綴在孩子們茁壯成長的路上。

第4篇：我的讀書計劃范文

家長應該清楚地知道這一點,要讓孩子愛上讀書,我們自己得愛上讀書,特別是要讀孩子們愛讀的那些童書。在我家,我就經常讀童書,從圖畫書《哪吒傳奇》、《西游記》到注音本的《安徒生童話》、《格林童話》,再到純文字的《窗邊的小豆豆》、《小鹿斑比》、《柳林風聲》。這樣陪著讀不但提高了兒子讀書的積極性,而且我自己也獲益不少,最重要的是越來越了解孩子,使兒子和我更親近了。

辦法二:隨處讀

許多家長怕家里太凌亂,把孩子的書放在高高的書架上,或者用箱子收好。孩子每次要看什么書都得找大人幫忙拿,非常不方便。久而久之,孩子就不愿意再讀書了。為了讓兒子愛上讀書,在他始咿呀學語時,我們就在兒子的床頭放了好幾本色彩豐富的圖畫書,時常陪著他隨便翻。兒子能聽能說了,就給他讀,給他講。在家里,書房、客廳、飯廳、臥室,隨處可見各種圖畫書,出門在外,口袋里也帶上一兩本書。兒子天天在書的天地間生活、玩樂,怎么能不愛上書呢?

辦法三:選擇讀

適合孩子讀的書很多,但這些書是有年齡要求的,作為家長,要心中有數,不能把書給孩子一買了事,也不能孩子想要什么就買什么,要注意選擇適合孩子年齡階段的書。而且,最好帶著孩子一起去購書,尊重孩子的閱讀愛好。我的兒子喜歡看電視《百家講壇》,喜歡歷史,于是,我就帶著他去書市選了一套《中華上下五千年》、一本《三國志》(節選本),因為是他自己選擇的,閱讀的積極性自然就高,讀起來十分認真。

辦法四:計劃讀

孩子讀書有很大的隨意性,東一本西一本地讀,很可能一本書只讀三五頁就扔在一邊不管了。要改變孩子的這種隨意性,可以讓孩子給自己擬一個簡單的讀書計劃,選擇自己近期要讀的書,規定一個時間范圍,要求自己讀完。實施讀書計劃的過程中,孩子可能會因為貪玩而忘記,我們就要注意提醒他履行自己的計劃。當然,這一階段最好是家長也陪著讀,這樣孩子更能堅持讀下去。我們發現,孩子堅持把書讀完,不僅有助于掌握全書內容,還有助于毅力的培養。到現在,我的兒子讀書總是有始有終,再也不半途而廢了。

第5篇：我的讀書計劃范文

馮其庸

編者按：

“不讀書的民族是沒有前途的。”在此，我們輯錄了五位作家關于讀書的新心得。這五人中，有著作等身的學界耆宿，有德高望重的出版前輩，有慧眼識珠的編輯大家，也有作家與教授。他們談到的內容，是他們多年讀書生涯的經驗總結，亦是難得的智慧集萃。我們在此集中刊發，期望能對同學們有所裨益，同時助推全社會讀書之風的早日形成。

談起讀書，我覺得無非是“勤奮”二字。勤奮是最為質樸又顛撲不破的讀書之道。記得小時候讀書，先生要求我們的，不僅是讀文章，而且還要背下來。中國文學史上的諸多優秀篇章，小時候但凡花了功夫的，有很多至今都刻在腦子里。也許你要問：腦子里記住這么多文章有什么用?那么我告訴你：至少它能夠給你的寫作帶來靈感。人腦仿佛是一個寶庫，多少東西都能裝進去，腦子里的東西越多，下筆就越快，寫文章就越豐富、越靈動，越容易碰見靈光進現、左右逢源的情況。古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，講的正是這個道理。“破萬卷”的“破”字，已經告訴了我們，讀書不是點到即止，而是需要勤奮，需要下功夫。讀書如果只是浮光掠影，淺嘗輒止，收益是不大的。

僅僅讀書還不行，最好能與調查、實踐緊密結合起來，求之于書，證之于實，在實踐中檢驗知識、完善知識。“讀萬卷書，行萬里路”這是至理名言。我們不能因為進入了網絡社會，很多知識可以方便地從網上獲取，就忽略了行萬里路的重要性。我的感受是，很多東西都需要進入到具體的實踐調查中，才能去偽存真，才能真正領會與理解。以我自己為例，玄奘是中國歷史上了不起的一個人，為了弄清楚他取經之后，到底由哪一條路回來，我10次赴新疆等地考察。當時心中有個疑問，為什么玄奘東歸時要到公主堡去?公主堡既非寺廟，也非順路，他沒理由繞遠路跑去拜謁。后來在當地牧民的帶領下，我們來到公主堡，當地人說，公主堡下才是真正的瓦罕古道!我這才明白，原來玄奘從明鐵蓋下來時走的其實是這條道，所以必經公主堡，然后到塔什庫爾干。而此前，我誤將一條由部隊開辟的道路認作“瓦罕古道”了——它與公主堡下的瓦罕古道還遠隔著一條大河!類似的情況，我經歷過不少，這也讓我更堅信：實地調查，走萬里路，能夠讓一個人的知識變得更加準確、更加可靠。

如果研究的領域分得太細，可能難以產生通才式的人才。為什么呢?就因為學問之間是彼此關聯、互相激發的。好比一位武術家，如果他只會耍槍，其他兵器一概不了解，你會覺得他是一位高手嗎?我們倒是常常看到，很多有成就的人，往往旁搜遠紹，廣泛從其他領域汲取營養，化為己用，提升自己。讀書也是一樣的道理。搞文學的不懂歷史，搞歷史的不懂文學，都會事倍功半。文學與歷史，甚至還有哲學、民俗等學科，本來就是共生共長，你中有我，我中有你，如果不能全面涉獵，怎么可能獲得精深的見解?所以，我認為學科可以越分越細，讀書卻該越讀越寬，惟其如此，才能融會貫通，才能更全面地看世界、想問題。

讀書與寫作密不可分，但讀書宜早，著述宜晚。讀書宜早現在大家都知道，著述宜晚卻似乎沒有多少人看重。古人說人生三大事：立德、立功、立言。立言需要有足夠的人生錘煉與知識積累，不是隨便為之的，怕的就是以己之昏昏，卻欲使人昭昭，這怎么可能呢?那樣只會貽誤后人。

做一個“挑剔”的讀者

沈昌文

我現在每天都會逛逛位于北京美術館東街的三聯韜奮書店，有時也會去幾步之遙的商務印書館的涵芬樓，主要看一看有什么新書出版，了解讀書出版界的動向。我自己訂閱了很多雜志，也喜歡瀆些古怪的書，這些都跟興趣有關。我的閱讀興趣，集中在上世紀30年代以來的事情，尤其是社會、思想方面的話題，對上海、臺灣乃至海外思想界的動向比較關注，平時的閱讀主要圍繞著這些方面展開。

我是書商出身，一輩子與書打交道，瀆書也因此受到了職業的影響。世上讀書的方法與原因有很多種，于我來說，讀書則與工作緊密相連。當我需要了解某一件事情的來龍去脈或是想知道某一個話題的根根節節，就會去尋找相關的圖書進行閱讀，讀書的過程，也就成了解疑釋惑的過程。因此，讀書對我來說，是興趣也是需要。

我有一些讀書習慣保留了下來，比如說我不做讀書筆記，但是堅持下載、復印與做剪報。以前是看到好的文章與資料，自己的就剪下來，別人的就拿去復印，現在還加上從網上下載資料。獲得資料后，我將它們按照主題歸檔保存。這些習慣幫助我收集了很多有用的資料，方方面面的都有，我的家也因此成了一個小型資料館。

第6篇：我的讀書計劃范文

No1.每天至少讀上半個小時的課外書，以此來拓展自己在作文水平方面的提高與加強。開拓自己渺小的視野。

No.2每個星期至少讀上1到2本書的數量。以此來加強自己的智慧。

No.3讀書做筆記，做到“不動筆墨不讀書”的條件。以此來開拓自己在閱讀理解這一方面的加強。

第7篇：我的讀書計劃范文

我常常說，如果一個人看過有我李敖看過的五分之一甚至十分之一的書，他就變成書呆子了。什么原因啊？讀書不化。無書不讀固然很好，可是如果你沒有很好的頭腦，看這么多書是一種浪費。

當然我李敖得天獨厚的一個條件是我的眼睛，我看了這么多書，可是眼睛近視跟老花程度沒有超過兩百度。換句話說，我的眼睛非常好。我坐牢的時候，到了夜里，燈光暗淡得不得了，屋頂上一個孤燈照著你，這個燈還是你不能控制的，因為屋頂很高，你夠不著它。在這種燈光下怎么看書呢？想辦法啊。那時候我們買的奶粉不是鐵罐裝的，而是銀紙包的，我就把這些銀紙鋪平，貼在墻壁上，這樣可以折射一部分燈光，增強頭頂上的燈光效果。我不能夠鑿壁偷光，但能想出辦法使日光燈的光線稍微強一點點。就是在這樣艱苦的情況下天天晚上看書，我的眼睛也沒有看壞。

可是看了這么多書，如果你不能夠駕馭它們，看多了只是累贅，會變成什么呢？大沙漏。看多少流失多少，不能夠把它們保存下來。我曾經很不禮貌地私下里跟我的同學挖苦過我的一個老師姚從吾。他曾是北京大學的歷史系主任，到了臺灣以后，在臺大做歷史系教授。他是遼金元史專家，常常作一些讀書計劃，我給他做助理，所以跟他頗有私交。有一次我開玩笑說，老師啊，你這些計劃全部做完要活兩百歲才可以。為什么？計劃太龐大了，可是執行起來很沒有效率。

姚從吾怎么讀書呢？我私下里跟我的好朋友說，姚老師看書的方法就像是一只狗熊進了玉米園，“啪”，掰下一個玉米夾在胳肢窩底下；“啪”，又掰下一個玉米夾起來帶走；“啪啪啪”，忙了一晚上，最后帶走的只是一個老玉米，其他努力都流失掉了。他以為夾了很多玉米，事實上只留下一個。換句話說，我的老師姚從吾教授吸收了很多東西，可是吸收以后他不能控制，不能把它們保存下來，結果再吸收新的學問時，已經吸收到的就不斷流失、流失……整個循環就是一個沙漏。為什么會有這個現象？讀書方法不好。讀書完全憑記憶力是不行的，因為記憶會慢慢淡化。

一般人拿起一本書來看完以后，再看第二本書的時候，第一本書就離他遠了一點；看到第三本書的時候，第一本、第二本離他又遠了一點；到了第十本書，前面的第一本書已經離他十萬八千里了。所以宋朝人把這個現象叫作“漸行漸遠漸無書”。“書”是書信，我離你越遠越久，我的信寫得就越少，表示感情已經淡了。一個人讀到第一百本書的時候，他還能記得多少第一本書里的精華？當時花時間看過，可是事后大部分忘記了。我李敖看書很少會忘的原因是我的方法好。什么方法？心狠手辣，看的時候剪刀、美工刀全部出動，把這本書五馬分尸。好比這一頁或這一段有我需要的資料，我就把它切下來。背面怎么辦？背面內容影印出來，或者一開始就買兩本書，兩本都切開。結果一本書看完了，這本書也被我分尸分掉了。

第8篇：我的讀書計劃范文

轉眼間，愉快的寒假過去了，我們又迎來了新的學期。俗話說“好的開始是成功的一半”在新的學期里，我也有自己的目標。

每當我寫到作文時，總會覺的無從下筆。是“肚子中沒有墨水”所以我這一學期的第一個目標，也是最主要的目標：多看書。在今年，我決定努力看書，積累更多的好詞好句，讓作文成為我的一大優勢。為了鼓勵我讀書，媽媽制定了一張“讀書積分卡”：第看半小時書即積1分，1分可以看10分鐘電視，我的讀書情況決定我周末看電視的時間。媽媽說一周看電視的時間最多能用24個積分。媽媽還告訴我：“書的高度決定人生的高度。”為了我的獎勵，更為了我精彩的人生，我計劃每天晚上讀書半小時，中午抽空看20分鐘；周末每天讀書半個小時以上。看各類書籍，劃下好詞好句，學以致用。

我的第二個目標是：做事不拖拉。在生活中，我有一個最大的缺點——做事拖拉。有一天早晨，媽媽叫我去上學，可我還不緊不慢，在那兒擺弄著我的玩具，磨磨蹭蹭耽擱了10多分鐘。害得我差點遲到了！在以后的生活中，我一定要加快步調，抓緊時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”我們一定要珍惜每分每秒，做時間的主人。

在新的一學期里，每個人都有自己新的目標“向著自己的目標努力吧，陸文祺！”

第9篇：我的讀書計劃范文

這些年，確實經歷了很多呢！學習上、生活上，壓力變得越來越大，我也從一個懵懂的男孩蛻變成了一個懂事的小大人。細細品味起這些年來的幸福、快樂，心里還是會忍不住的甜蜜。

在這些年里，我學到了怎樣去快樂地讀書，怎樣去幸福地生活。其實，這些真的很簡單。

很多人都會去想，讀書必定就不會快樂，而快樂肯定也就不屬于讀書。因為，只要是讀書就肯定不會快樂。其實，我們都錯了。真正的讀書是快樂的，因為我們是在用心去讀，我們是在用心去感受讀書的意境。書，可以讓我們感受到中國悠遠的文明，也可以讓我們了解更多的知識，讓我們在讀書的過程中領略到讀書所含的樂趣。

在平時的生活中，我常常會捧起一本課外名著樂不釋手地讀著，偶爾放下書輕輕地閉眼休息一會兒，偶爾去和小伙伴玩耍一會兒。不過，在我的心里，一直都堅守著一個目標：玩，要有極限，不能毫無時間概念地去玩耍。讀書，也要有極限，不能夜以繼日地去讀書。我們應該勞逸結合，既學了，又玩了，這樣才能在學習的基礎上，放松地玩；在玩的基礎上，輕松地學習。

記得有一夜，我在書店偶爾翻閱到了一本語言極其優美的童話書，我愛不釋手，買下了這本書，回到家便讀了起來。不知過了多久，我才依依不舍地放下了那本書，洗了洗，便窩到暖和的被子里，細細品味起這些優美的語句。到了第二天，我起來洗簌的時候，突然眼前一陣暈眩，好似整個世界都陷入了混沌之中，乳白色的燈光更加映照著眼前的渾濁，我的身體就在這幻若迷霧的“仙境”中慢慢地倒了下去。幸好我眼疾手快，在一個不經意之間，扶住了墻壁。

從此，我也明白了：讀書，不能太過于操勞，要有計劃、有時間。