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第1篇：九年級體育教學計劃范文

問題串;化學概念;思維;建構

“問題串”是指在一定學習范圍和主題內，圍繞一定的目標，按照一定的邏輯結構，精心設計的一組問題。教師根據預設的三維目標，將教學內容設置成一個個看似獨立，卻彼此聯系的問題，每個小的知識點下的多個問題成一組，整節課的幾個知識點之間的問題就形成了“問題串”。在“問題串”的引導下，學生的思維能夠由表及里、由淺入深，也能夠清晰地把握住整節課的主線與思路，再通過自身的主動探索，可以實現對化學知識的理層理解，從而提高化學教學的有效性。近年來，國內的學者和一線教師們對“問題串”教學進行了廣泛的探討，本文以蘇教版必修2《從物質結構看物質的多樣性》為例，從實踐層面對基于“問題串”設計的化學概念教學進行研究，以期對中學化學概念教學實踐有所幫助。

一、背景分析

《從微觀結構看物質多樣性》第一課時主要圍繞“同素異形”現象與“同分異構”現象來解釋物質多樣性的原因。引起這兩種現象的主要原因是微觀粒子在微粒種類、原子間連接方式等方面的多樣性。滲透微粒觀比簡單的讓學生懂得何為“同素異形”現象與“同分異構”現象更為重要。而微觀粒子是學生看不到摸不著的東西，因此滲透微粒觀需要的就是教師的引導。通過“問題串”的設計，讓學生實現從宏觀到微觀、微觀到宏觀的思維轉換，體會微觀粒子成鍵方式的不同，從而有效落實教學目標。

二、教學目標及重難點

1.教學目標

知識與技能：從金剛石、石墨、足球烯等碳的同素異形體以及C4H10、C2H6O等同分異構體為例認識同素異形現象和同分異構現象以及定義。認識微觀結構不同引起的物質多樣性。

過程與方法：通過多媒體圖片展示、問題串的設計以及學生的討論和動手實踐等方法認識同素異形現象和同分異構現象。

情感、態度與價值觀：從微觀角度探究物質世界的本質，認識物質的多樣性，形成正確的世界觀。

2.教學重點

以金剛石、石墨、足球烯等碳的同素異形體以及C4H10、C2H6O等同分異構體為例認識由于微觀結構不同而導致的同素異形現象和同分異構現象。

3.教學難點

同位素、同素異形體、同分異構體三個概念的辨析。

三、教學過程設計

1.第一個問題串的設計：新課引入

【問題1】構成物質的微粒有哪些？

【學生】原子、離子、分子。

【問題2】化學變化的最小微粒是什么？

【學生】原子。

【問題3】為什么構成物質的微粒有原子、離子、分子，而化學變化的最小微粒卻只有原子呢？

【學生】因為原子可以通過得失電子形成離子，也可以相互結合或直接形成分子。

【問題4】原子轉化成離子或者分子，又可以形成什么樣的物質呢？

【學生】原子若變化成離子可以形成離子化合物，原子也可以形成共價化合物和單質。

【問題5】通過分析我們知道了：宏觀物質都是由微觀粒子結合而成的。物質又分為單質和化合物。那你們知道目前存在的化合物大概有多少種？

【學生活動】討論可能的答案。

【補充資料】美國《化學文摘》統計數據

【學生活動】猜測與推斷：微觀粒子與物質多樣性有著怎樣的聯系？

設計意圖：通過第一組問題串的設計，引導學生從宏觀物質出發，進入微觀世界，挖掘潛在意識中的微粒觀，為后續課程做好鋪墊。

2.第二個問題串的設計：同位素

【問題1】元素周期表中現有的元素種類是多少呢？

【學生】113種。

【問題2】元素的種類會無限多嗎？

【學生活動】討論可能的答案。

【補充資料】現在已經發現了113種元素了，其中天然元素94種，人造元素19種，在人類現有的條件下應該還能發現幾種， 然后就差不多達到極限了。因為當核子數增大時，原子核會越來越不穩定，當核子數達到一定數目時，它們無法形成一個穩定的“集團”，就不能構成一個原子，也就不能有無限種元素 。

【問題3】目前發現的原子種類有多少種呢？

【補充資料】目前發現的原子種類大約有3500多種，但是有一大部分僅僅短暫存在于實驗室。

【問題4】元素種類只有113種，即使再發現幾種也與原子的種類數差距很大，為什么二者的數目不相等呢？

【學生活動】討論相關問題，給出可能適合的答案

【問題5】原子是如何構成的？

【學生】由原子核與核外電子構成。

【問題6】原子核內又有什么微粒？一定有？還是可能有？

【學生】原子核內一定有質子，可能有中子。

【問題7】決定元素種類的微粒是什么？決定原子種類的微粒又是什么？

【學生】決定元素種類的微粒是質子，決定原子種類的微粒是質子和中子。

【問題8】如果原子中出現質子數相同但中子數不同，這些原子是什么關系呢？

【學生】是同種元素的不同的原子。

【小結】我們把質子數相同，但中子數（或質量數）不同的這些原子互稱為同位素。這一現象導致了原子的多樣性。也是物質出現多樣性的原因之一。

設計意圖：通過第二個問題串的設計，從元素種類與原子種類數量的巨大差異，引發學生的思維碰撞。再從原子與元素的決定因素分析，得出元素存在同位素現象，理解物質世界多樣性原因之一――原子的多樣性。 3.第三個問題串的設計：同素異形現象和同素異形體

【問題1】單質分子是如何形成的呢？

【學生】可由單個原子直接形成單原子分子，也可以多個原子形成多原子分子。

【問題2】同種元素的一種原子可否形成原子個數不同的單質呢？舉出身邊的例子予以說明。

【學生】可以，比如氧元素可以形成雙原子分子O2，也可形成三原子分子O3。

【問題3】除了氧元素之外，還有其他生活中的例子嗎？

【學生】還有金剛石和石墨，紅磷和白磷等。

【問題4】這些物質相互之間是什么關系呢？

【學生活動】討論相關問題，給出可能適合的答案。

【小結】同素異形現象：同種元素形成幾種不同單質的現象。

同素異形體：同一種元素形成的不同單質的互稱。

【問題5】同素異形體間的化學性質和物理性質是否存在差異呢？

【補充資料】分別給出碳、氧、硫、磷幾種元素存在的同素異形體的結構與性質對比。

【小結】可以看出，同素異形體之間的結構是不同的，物理性質也存在較大差異。同素異形體和同素異形現象的存在造成了單質分子的多樣性，也是物質世界多樣性的原因之一。

設計意圖：通過第三個問題串的設計，從單質與原子個數的關系出發，引導學生理解同素異形現象與同素異形體。分析對比同素異形體之間性質的差異，使學生理解物質世界多樣性原因之一――單質分子的多樣性。

4.第四個問題串的設計：同分異構現象和同分異構體

【問題1】通過前面的資料我們知道，已發現的化合物中絕大多數都是有機物，請問構成有機物的核心元素是什么？

【學生】碳元素。

【問題2】碳原子能形成幾個共價鍵呢？

【學生】四個。

【問題3】如果將兩個碳原子鏈接在一起形成化合物，可以有幾種連接方式？

【學生】可以是碳碳單鍵、碳碳雙鍵和碳碳三鍵。

【問題4】它們的區別在哪里？

【學生】碳原子的成鍵方式不同。

【問題5】如果將四個碳原子用單鍵連接，又有幾種方式呢？

【學生活動】畫出不同的連接方式，比較差異性。

【小結】因為沒有限定氫原子的個數，僅僅是四個碳原子以單鍵連接的話，可以是鏈狀連接，分子式為C4H10，也可以是環狀連接，分子式為C4H8。每種連接方式下又有兩種不同的結構。它們分子式相同，但是結構不同。

【問題6】若給我們確定的分子式還會出現上述情況嗎？請以C2H6O為例說明。

【學生活動】利用桌面所給的實物搭建球棍模型得出結論。

【問題7】對比幾種情況，造成這些現象的原因有哪些？

【學生】碳原子的成鍵方式不同，可以以單鍵、雙鍵和三鍵連接，也可以以鏈狀連接，還可以以環狀連接。

【小結】我們利用小球和短棍可以得到CH3OCH3和CH3CH2OH兩種結構，分別稱為二甲醚和乙醇。同樣，分子式為C4H10的兩種結構分別稱為正丁烷和異丁烷。它們分子式相同，但是碳原子的連接方式是不同的。

同分異構現象：有機化合物具有相同的分子式，但具有不同結構式的現象。

同分異構體：具有相同的分子式，但具有不同結構的有機化合物。

【問題8】同分異構體之間的化學性質相同嗎？

【補充資料】同分異構的兩種類型：立體異構與順反異構的圖片及性質對比。

【小結】比較同素異形體和同分異構體的性質，我們不難得出結論：物質的結構決定其性質。結構不同的物質，性質必定存在差異。有機物中原子的連接方式和成鍵方式的不同，造成了同分異構現象的出現。而同分異構現象的出現又導致了物質世界的多樣性。

設計意圖：通過第四個問題串的設計，從碳原子的共價鍵數與成鍵方式的關系出發，分析C4H10與C2H6O的同分異構體，在學生親手實踐的過程中理解同分異構現象與同分異構體，分析同分異構體的性質差異，結合同素異形體的性質差異，滲透結構決定性質的化學觀。讓學生理解物質世界多樣性原因之一――有機化合物的多樣性。

5.第五個問題串的設計：課堂小結

【問題1】除了上述原因之外，我們不妨思考：一種原子可以形成多種離子嗎？

【學生】可以，比如Fe2+、Fe3+。

【問題2】相同的原子能形成不同的離子團嗎？

【學生】SO42-，SO32-。

【問題3】大家給出的氧原子和硫原子能形成不同的化合物嗎？

【學生】SO2，SO3。

【問題4】大家說的這些都是導致物質世界的多樣性的原因。回顧這節課，我們發現導致物質世界多樣性主要有三個方面的原因：同位素、同素異形體和同分異構體，它們之間又有什么不同呢？

【學生活動】自我小結。

設計意圖：通過第五個問題串的設計，使學生能夠認識到物質多樣性還有其他原因。適當的將三個概念進行小結和對比能夠加深學生對知識的理解和掌握。

6.收獲與感悟

物質世界豐富多彩的原因：

（1）原子的多樣性――同位素;

（2）單質分子的多樣性――同素異形現象;

（3）有機化合物的多樣性――同分異構現象;

（4）離子的多樣性――同種元素形成多種離子;

（5）………

……… ――物質世界的多樣性

還有更多的原因期待著我們共同努力去發現！

設計意圖：最后的“收獲與感悟”對整節課進行升華。

四、反思與收獲

第2篇：九年級體育教學計劃范文

英語作為世界通用語言，是文化交際的重要工具。加強語音和詞匯教學的策略研究是當前中學英語課改的要求之一。 中學英語教學的任務是通過對學生聽、說、讀、寫的訓練，使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，并初步具有運用英語進行交際的能力。其中，英語語音和詞匯是我們進行基本訓練的重要內容。隨著二期課改的不斷深入，新目標教材的普遍使用，語音和詞匯教學更是困難重重。新目標初中英語詞匯量大，因此對于剛進入中學的學生，語音和詞匯學習成了英語學習的最大障礙，而且在很大程度上會影響學生學習的積極性和信心，所以對初中起始年級英語語音詞匯教學的實踐探究進行探討顯得尤為迫切。

學好語音是學好英語的基礎。記單詞時，有的同學靠機械地記憶，甚至用漢語去拼，如：English這個單詞，在學生的口里就變成了“英格歷史”，讓你聽得莫名其妙，待明白過來，又為之黯失笑。鑒于語音教學得重要性，也為了避免產生諸如以上的弊端，將音標教學提前很有必要。下面談談我在國際音標教學中的一些做法和體會。

1、集中教音標，把48個音標分為元音和輔音兩大類。元音分為單元音和雙元音，輔音又分為清輔音和濁輔音四種情況。

2、巧記音標把12個單元音分作6對；把8個雙元音分為3小組；清濁輔音10對；另記一個清輔音；再記7個濁輔音：

3、自制音標表和音標卡片并配發音口形圖片，把它們貼于教室前墻，以便學生常見常記。

4、將某些因素與漢語拼音作比較讓學生仔細觀察，認真模仿，反復操練。對于某些不易發準確的音標，進行講解和示范。前次去漳州立人學校聽兩節音標課，老師生動講解和示范給我留下深刻印象。教師如能這樣教，何患學生不想學。

首先，對于七年級的孩子來說，但他們的模仿能力，記憶能力很強，剛從小學升到初中，學習英語的興趣大，好奇心強，信心足。充分利用他們的這些特點，先教國際音標，有利于學生純正的發音。

其次，掌握正確的讀音對記憶單詞很有幫助。英語是表音文字，很多單詞符合讀音規則。學生如果掌握了音標和拼寫規則，可盡快地把單詞牢記，并能通過發音的規律，聯想記住一系列的單詞。比如welcome ， spell ， desk發| e | ， light ， fight ， bright發| ai | ， 有一定的規律。

最后，對于不符合讀音規則的單詞，學生如果通過音標預習生詞就會容易得多，學起來也不太費勁。這樣學生也會樂于開口，不至于學成“啞巴英語”。語音教學實踐性很強，要堅持對學生進行長期的鞏固性的語音訓練，平時讓學生多聽、多讀、多講，培養學生長期使用音標正確發音的習慣，提高學習英語的能力。總之，我覺得先教學國際音標，是切實可行的，是有利于英語教和學的好方法。

~匯是基礎中的基礎，離開了有效的詞匯學習，語言知識的掌握便無從談起，實際能力的培養也必將成為無源之水，英語教學也就無效益可言。著名語言學家威爾金斯說：“Without grammar very little can be conveyed； Without vocabulary nothing can be conveyed.”學生掌握詞匯量的多少與閱讀速度成正比，詞匯量越大，閱讀中遇到的生詞越少，理解程度就越高。

如何行之有效地進行英語詞匯的教學、如何讓學生輕松愉快、積極主動地進行英語學習，是每位英語老師應該重視和探討的問題。

（一）初識階段的詞匯教學法

1、直觀教學法

直觀教學是采用如圖片、實物、玩具、幻燈片等一系列輔助教具及手勢、動作、表情開展的手段直觀教學，不但能吸引學生的注意力，還能使他們積極參與。如學習 apple這個單詞時，教師可邊舉起apple邊問：“What’s this？ “It’s an apple.”先自問自答，再展開教師問學生答和學生問學生答，這樣反復操練，教師如能在學生回答得很好之后，把 apple獎給他，那課堂氣氛就更好，從而激勵了學生積極參與學習。

2、游戲教學法

游戲教學法符合七年級學生好動的特點，但如果他們不會說單詞和句子，就無法參與，這樣就使他們迫切想學會單詞，自然他們也愿意為此而付出汗水。比如在學習What does he/she look like？描述人物外表時，讓一位同學用英語描述班里另一位同學的外貌，讓其他同學猜。通過游戲，使同學們樂于參與，樂于用英語表達，提高英語學習興趣。 3、歌曲教學法

七年級學生的年齡決定了他們具有好奇、愛動、愛唱、愛跳等特點，課堂中要適當唱一些歌曲和歌謠，調動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛。有很多英語歌曲能用于單詞教學中。如“Happy birthday”等。

（二）鞏固階段的單詞教學法

1、猜詞練習

教師將事先準備好的卡片發給幾位學生，每張卡片上有一個英語單詞，然后要求拿卡片的學生根據單詞上臺做動作或表演，班上的其他學生猜出這個單詞是什么。在會心的笑聲中，單詞也就牢牢地記住了。

2、說話表演

教師先規定一個特定的場合，再提供幾個需掌握的單詞，然后讓兩個學生站起來進行對話。由于對話涉及到句型和語法，這一過程的進行可能會有較大的難度，教師可以不斷地予以提示和幫助，保證他們較為順利地進行對話表演。這樣的對話表演能激起學生的創造性思考，也能極大地增強他們學習單詞甚至英語這門語言的信心。

3、即興作文

教師可以給學生一個話題，幾個單詞，如：restaurant，park，hospital，bus station等，要求學生口頭作文：將所給單詞運用進去，盡量說得完整、通暢。這種即興作文難度一般大于說話表演，但因為是單個人的表現，故教師的援助要少于說話表演。

4.加大閱讀量，提高單詞重現率

單詞必須經過多次重現，才能記住。閱讀是最有效的語言輸入途徑之一。學生通過閱讀能在具體的語篇環境中接觸更多的詞匯，增大輸入量，重新與學過的詞匯見面，再一次加深記憶，同時，這也是對詞匯的一種運用過程。

5.以舊帶新

第3篇：九年級體育教學計劃范文

關鍵詞：“理實一體化”理念；實踐教學模式；教師隊伍

知識經濟時代，人才成為企業競爭的關鍵性因素。但是很多中職電子電工專業學生的實踐能力并不能滿足當前用人單位對人才的實際需求，而“理實一體化”理念在中職電子電工實踐教學中的應用，有助于改善這種問題，使學生的理論知識學習內容能夠與實踐活動相聯系，提升學生的綜合實踐能力，滿足用人單位對人才的要求。

一、“理實一體化”理念在中職電子電工實踐教學中應用的必要性

“理實一體化”理念在中職電子電工實踐教學中的應用，是電子電工實踐教學改革的重要表現，也是社會發展的必然要求。

1.電子電工實踐教學改革的重要表現

電子電工是一門實踐技能要求較高的學科，傳統的課堂教學模式是教師講解，學生傾聽，在這種教學模式下，中職電子電工專業學生知識的掌握情況不夠理想，實踐技能水平更是有待提升。“理實一體化”理念在中職電子電工教學中的應用，有助于改善傳統教學模式中過度注重知識講解的現狀，注重學生綜合實踐應用能力的培養，是電子電工實踐教學模式改革的重要表現。

2.社會發展的必然要求

在激烈的市場競爭環境下，很多學生表示在畢業后找工作較為困難。當前企業較為注重人才的實踐技能，正所謂“實踐是檢驗真理的唯一標準”。“理實一體化”理念在中職電子電工實踐教學中的應用，能滿足社會發展的實際要求，對學生綜合素質的提升以及社會的發展能夠產生一定的積極影響。

二、“理實一體化”理念在中職電子電工實踐教學中應用的策略

“理實一體化”理念在中職電子電工實踐教學中的有效應用，可以通過創新電子電工實踐教學模式，加強“雙師型”教師隊伍建設以及構建校企合作的教學管理模式等方式具體實施。

1.創新電子電工實踐教學模式

“理實一體化”理念在中職電子電工實踐教學中的應用，能夠豐富中職電子電工教學的內容，為學生帶來全新的學習體驗。教師可以基于中職學生的實際學習能力、性格特點進行針對性的教學設計，為中職學生綜合實踐能力的提升奠定良好的基礎。

中職學生具有較強的好奇心，動手能力較強，教師可以針對中職學生的這一性格特點進行教學設計。比如，在指導學生學習“直流穩壓電源”相關內容時，教師可以首先借助多媒體等信息技術軟件，為學生展現完整的實驗成果，使學生感受到其神奇之處。其后教師可以通過“同學們，你們想不想知道它具體是怎樣做成的呢？我們來一起學習一下好不好？”等話語，激發學生的學習欲望，開展課堂教學活動。

在學生學習完基礎知識和實踐方式之后，教師可以為學生布置“直流穩壓電源的電子制作”任務，將2～4個學生分為一個小組，進行合作設計和探究。學生可以將自己所學習的內容與實踐活動相結合，根據電路圖布置好元器件，檢查完成后進行焊接。在制作的過程中，有的學生所制作的電路板燈泡會亮，有的學生所制作的電路板則會出現一定的燒焦氣味，教師可以深入到學生實踐活動中，對學生進行適當的思維引導。在合作探究結束之后，教師可以針對其中所存在的“燒焦氣味”“燈泡沒亮”等問題與學生進行討論，發散學生的思維，也能夠結合具體案例，降低學生錯誤發生幾率。

2.加強“雙師型”教師隊伍建設

“雙師型”教師既是教師，也是工程師。學校應注重“雙師型”教師隊伍的構建，結合學校的實際教學需求制定“雙師型”教師隊伍建設管理辦法，引入更多具有豐富工作經驗的教師，為中職電子電工專業學生知識的學習奠定良好的基礎。

同時，教師還需要注重自身綜合能力的提升，積極參與各項培訓、技能競賽活動，主動參與到企業實踐活動中，了解當前企業實際發展中對人才的需求，獲得更多的職業資格證書。

3.構建校企合作的教學管理模式

校企合作的模式主要是在學校、企業以及學生三方共贏基礎上所建立的教學實踐模式，能夠為學生提供一個良好的實踐平臺，學生能夠深入到企業當中，提升自身的綜合實踐應用能力，感受企業管理的氛圍，并形成良好的職業素養，真正實現“理實一體化”教學。

學校可以在政府的幫助下與優秀企業建立一定的合作關系，構建完善的校企合作管理模式，學生實踐的態度、實踐的成績將直接與學生綜合評分掛鉤，增強學生對實踐工作的重視程度。教師可以建立QQ群，使學生能夠針對實際工作中存在的問題及時與教師溝通，掌握更多的實踐技能，快速解決學生所存在的問題，促進學生綜合能力的提升。

“理實一體化”理念在中職電子電工實踐教學中的應用，是電子電工實踐教學改革的重要表現，也是社會發展的必然要求。新時期背景下，教師可以通過創新電子電工實踐教學模式，加強“雙師型”教師隊伍建設以及構建校企合作的教學管理模式等方式，靈活構建課堂教學模式，為中職電子電工專業學生綜合實踐能力的提升創建良好的條件。

參考文獻：

第4篇：九年級體育教學計劃范文

【關鍵詞】運動教育課程;提高;學生體質

根據學生體質調研所反映出來的體能素質和心肺功能下降、近視眼患病率增高等現狀。提高青少年體質迫在眉睫。我校根據現有的場地設施，創設運動教育校園文化，從而來提升學生身體體質，培養學生終身參與體育運動的意識。

結合場地條件，體育課教學采用單元教學模式，以發展球類運動項目為主，其他運動項目輔助的學校特色。學校以運動教育課程模式為核心，將校園大課間活動一小時、體育課、課外活動、校各項運動會整合，整體推進激發了學生運動的動力源泉，有效提高學生體質健康的實施，從而提高了體育課堂的教學質量。讓在校的每一位學生都能夠運動起來。同時，體育教師要進一步關注新市民的子女，發現他們在體育方面的特長，并給他們搭建展示特長的平臺。讓他們體會體育帶給自己的快樂，同時，能夠更加自信。

一、創設運動教育課程環境，激發學生運動興趣

在運動教育課程中，從七年級以培養學生體育課堂的良好行為和運動興趣為主，讓學生熟悉并掌握中學體育與健康課的教學常規標準與要求，培養自覺練習和鍛煉的體育行為習慣。八年級著重傳授學生并掌握科學鍛煉的方法，主要以運動技能為主線，在課堂上，使90%的學生能夠掌握一到兩項專項技能，讓學生在運動中有一技之長，建立了學生之間相互交流，相互幫助的和諧、愉悅的課堂氛圍，培養了學生終身參與體育運動的意識。九年級主要著眼學生整體素質的全面發展，有針對性重點突破，以體育中考為目標，圍繞體育中考的項目進行各項身體素質的練習。考訓結合，以訓促考，綜合提高學生體育測評應用技能。按照九年級體育中考的教學工作目標，在考前組織了2次模擬考試，進一步提升教學效果。在2015年體育中考平均分達到了39.5分的好成績，學生們不僅在體育考試中獲得自信，而且通過平時的訓練也達到了強身健體，提高學生身體素質的目標。

二、創設校園運動環境，營造學生運動氛圍

體育競賽是學生展示自己的舞臺，是體育社團的延伸，更是對社團活動成果的檢閱。體育競賽所特有的趣味性、技藝性、對抗性及競賽結果的不確定性，很容易激發學生的參與興趣。所以我校每學年都會開展幾次大型的體育活動，參加的學生和老師基本上達到了100%，競賽內容也基本圍繞社團活動對口的項目開展，使得體育競賽活動更貼近學生的鍛煉方向，達到以賽促練的目的。每年的“體育節”、“冬三項”、“籃球聯賽”，不僅讓學生們展示特長，營造了校園運動氛圍，而且，讓學生們在運動中交流運動技能，相互學習，相互幫助，從而提高運動技能水平。培養學生意志、促進心理健康與完善人格。最終能讓這部分學生提高自信心，較好的融入周圍的學習和生活環境。另外，為確保學生每天一小時的活動量，學校每周安排了大課間和課外活動。學校做好了大課間、課外活動的安排計劃和活動方案，并且完善了考評機制。應盡可能動員每一位學生參與，給每一個學生提供出彩的機會;盡量發動學校的教職員工參與，特別是積極動員班主任、“主課”任課教師、校長等對學生有較強影響力的特定人群參與。

三、教學訓練一體化，提高學生運動技能

首先，在教學上，①每學年教研組都會制定好教學計劃，集體備課組計劃，做到每月主題明確，準備充分，提前確定教學內容，以確保每次教研組活動能達到預期的效果。②研教學內容，創新教學形式和方法，讓學生能夠掌握一到兩項專業運動技能中的基本技術動作。③通過定期的教研活動，備課，讓校際間，教育集團內教師間交流互動，提高了教學質量。④及時總結、認真反思。每一次教研活動后及時寫好活動總結，肯定活動的亮點，反思需要改進與提高的問題。

其次，在訓練中，發揮運動隊的引導示范作用，以點帶面，促進學校整體運動水平的提示。學校根據體育教師的專業特長，開設了各類體育運動社團：籃球社團（男、女）、排球社團（男、女）、繩毽社團、武術社團。另外學校組建了籃球隊（女）、排球隊（男）、繩毽隊，武術隊。2014年我校還成功申報了常州市足球試點校。這意味著，我校將足球教材納入到教學中，嘗試足球教學，逐步組建校足球訓練隊，讓更多的學生體驗足球運動的魅力。

四、創建體育特色學校，提升教研組的競爭力

1.認真組織全校陽光體育大課間、課外體育活動等活動，確保學生每天一小時體育鍛煉的時間與質量。在推進“陽光體育校本化實施”的過程中，強調學生的多元化發展，強化特色創建。根據學校體育教師的專業技能，制定訓練計劃、訓練過程、訓練成果、訓練成績等方面，爭取創建特色校運動訓練隊，搞好校內外的競賽活動，豐富學生的課余生活，提升學生身體素質。

2.分工合作。教研組應該根據教師的興趣愛好和個性特長，發揮每位教師的作用，也要求教師在互動合作、互補共生中成長。利用團體的力量來促進教師專業素養，提升體育教研組的核心競爭力。

3.好的教研組長。體育教研組長要有高度的事業心與責任性，要協助學校有關部門檢查、評價本組教師體育教學工作質量，要以身作則，團結本組教師，合作完成學校體育工作，努力成為名副其實的體育教育的行家，學科的帶頭人，教學的領銜人。

讓學校的學生走出教室，走出校園，讓每位學生都能感受運動的樂趣，感受學習的樂趣。體育教育教學是學校教學的重要組成部分，今后較長時間的體育教學實踐中必須研究探索如何因地制宜地組織好初中體育教學工作并進一步提升學生體質。

【參考文獻】

第5篇：九年級體育教學計劃范文

學校成立了由校長為主管，副校長為副主管、教務處，政教處及體育教師共同參與的體衛工作領導班子，將體衛工作納入學校工作整體計劃，尤其將田徑、籃球傳統項目放在重中之重的位置，定期召開會議研究落實體育工作，并把體育工作業績列入年終考核內容，使之步入良性循環、持續發展之路。確保了日常體育教學工作和各項體育活動及訓練落實到位，取得了積極的成效。

二、創造條件，完善體育設施。

我校活動場地一直是制約體育活動開展的瓶頸。近幾年學校一直不遺余力、千方百計地開拓建設體育場地，加強體育器材設施的配置。學校購置了籃球架、籃球、羽毛球、乒乓球案、球拍等達到體育資源共享。從而方便了我校師生開展田徑、籃球訓練、召開運動會、冬季長跑等體育活動，解決了我校體育設施不足的問題，有效地保證了各項體育訓練活動的開展。與此同時，所有教室、辦公室均按要求優化配置桌凳和日光燈。

三、全面開展體質健康運動，促進學生身心發展。

1、堅持“健康第一”，創新體育理念。

我們堅持以“健康第一”為指導，認真落實新“課標”的教育理念。在實施體育教學過程中，依據“新課標”精神，結合我校的具體實際，要求教師制定出切實可行的教學和工作計劃，并重點突出學生的體育素質和基本能力的培養，同時結合體育教學的特點，有意識地培養學生熱愛祖國，拼搏向上，團結協作和勇往直前的良好品質和作風。為他們將來的生活、工作和學習都打下了良好的基礎，在教學實際中，我們重點抓好課堂教學這一環節，教師按教學計劃備好課，設計出最佳的教學方案，充分利用場地和現有的器材，調動學生的學習和鍛煉的積極性和自覺性，嚴密課堂的組織和管理，特別是對七年級新生加強了課堂常規的教育，在教學方法上也在不斷地探索創新，改變以往那種以講為主的一人練，多人看的作法，實行講練結合，在學中練，練中學，合理利用場地和器材，以多練多動為主。通過教學實踐，我們感到這種方法切實有效，在練習密度、程度、學生掌握動作的準確性上及課堂的練習氣氛都有明顯的提高和改善，學生的運動能力和運動水平大有所提高，終身體育的興趣和習慣逐漸養成。

2、強化學生體質健康標準測試。

《學生體質健康標準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準。為順利完成學年度體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，每學年初期即制定學校《健康標準》達標計劃,要求各達標班級認真開展《標準》訓練和測試工作，在校長領導下，由體育組牽頭，以七到九年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導，體育教師協同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發動全體學生踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標準》活動。

3、搞活體育傳統項目訓練。

田徑和籃球是我校傳統項目，在加強日常體育教學工作的同時，我們十分重視傳統項目的課余訓練。從科學選材到梯隊建設和訓練，分工到人，層層落實。從興趣出發，激發隊員訓練積極性。

興趣是最好的老師，興趣是學生積極參與運動訓練的源泉。從特長入手，充分挖掘學生運動潛能。田徑運動項目較多，每個學生興趣特長不一，因此，在訓練中必須采用針對性原則，在激發學生運動興趣的同時，努力使學生的專項身體素質得到發展，培養學生終身體育意識。在訓練中，遵循青少年生長發育規律，進行科學化規范化系統訓練。在訓練中，能抓住學生的特點，認真制定訓練計劃，在訓練過程中，針對每個人的特點進行適當調整，使他們的訓練水平得到很大程度的提高。近年來，我校開展了豐富多彩的課余活動和體育比賽。學生喜聞樂見的拔河比賽、廣播操比賽、籃球乒乓球比賽等，尤為注重的是每學年定期舉行兩次內容不同的運動會，每次進行學生比賽的同時，也進行教職工比賽。這極大地豐富了師生業余生活，提高師生鍛煉的積極性，實現了師生同臺競技，極大濃厚了師生參與鍛煉的熱情。由此，學生的身體素質以及競技水平逐年提高。近幾年，在全體師生積極努力下，我校運動代表隊在縣級中學生運動會上屢創佳績，團體總分名列前茅。年我校參加教育局組織的中學生田徑運動會，取得了團體第三名的好成績。年參加縣中學生球類運動會取得了女子籃球第四名的好成績。

4、加大經費支出，促進崗位培訓。

我校目前共有專職體育教師三名，其中本科一人大專兩人，近年來均已參加了各種崗位培訓和學歷深造，其理論水平和專業技能都得到了不同程度的提高。

5、加強衛生教育，提高學生健康水平。

學校全面貫徹衛生工作《條例》，積極開展健康教育活動，全面加強對學生健康狀況的監測。同時切實改善衛生環境和教學衛生條件，著力提高師生的健康水平。近年來，學校投入相當的資金修建了學生公寓和食堂，對教室、辦公室全面粉刷和維修，改善教室采光，更新課桌凳，并購置了高低床，投資三十多萬元新建環保廁所一座。加強食堂衛生管理和食品、飲用水安全保障工作，及時對學生進行預防接種查證驗收。積極組織全體學生參加一年一度的鎮衛生院體檢工作,體檢經費從公用經費中列支。制定防近措施，定期檢查學生眼操、讀寫姿勢，并組織教師學習教學衛生要求，關心學生的生長發育和身心健康，使學生的視力不良發病率得到有效控制，目前我校學生近視率為5%。

四、存在的問題與下一步打算。

第6篇：九年級體育教學計劃范文

述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。下面小編給大家整理的體育教師學期述職報告，希望大家喜歡！

體育教師學期述職報告范文1

尊敬的領導、老師們：

轉眼一個學期的教育教學工作就要過去了，在這一學期里，作為體育教師我認真學習“新的課程標準”的精神實質，從思想上、政治上、工作上、嚴格要求自己，認真備課、刻苦鉆研教材、確實上好了兩操一課，完成了體育教學的目的和任務，培養了學生德、智、體全面發展的好風習，進一步提高了體育課教學質量，調動了學生學體育、愛體育的積極性、推動了我校的體育活動的發展，為我校的精神文明建設起到了良好的作用，同時也改變了我校體育課的教學過程。

一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，認真學習三個代表重要思想、深入學習科學發展觀及《學生體質健康標準實施辦法》。堅持以德育為首，教學為中心，加強學科創新意識，深化教育教學改革，提高自身的業務素質和體育教學質量，多向上一級學校輸運優秀人才而不懈努力。

二、基本內容及工作重點

1、學習《新的課程標準》和先進的教育教學理論，用人才觀、質量觀、學生觀去分析已經陳舊教學模式，改變和探討新的教學思路，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于嘗試、肯于鍛煉，逐步提高學生的各項運動能力。

2、本著學生的興趣、需要、情感和個性，通過學生親身體驗，參與活動，自主學習，促進學生的個性發展。

3、鼓勵學生在“玩中學”、“做中學”倡導學生自主“創意”、設計“聰明玩”的方案，倡導學生共同游戲，把“玩”作為教育的一種形式和手段，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、課堂教學方面

課堂教學是教師向學生傳播知識的主要途徑，搞好課堂教學是我們的神圣職責。體育教學也是同樣，首先要向經驗豐富的教師學習，采取別人之長，補自己之短的方法。來提高自己的教學能力，并把握住教材的重點，難點，關建，易犯錯誤等，進行策化，巧妙的按排所學的內容，為了動作的準確性、課前認真練習了每一個示范動作，使學生能得到正確的模仿和學習。并結合學校體育工作計劃，抓住學生求知的迫切心理、及時而準確地講授有關內容。

四、在備課與業務進修方面

本學期本人能夠認真備課，堅持無備課不上堂的原則，并把“新的課程標準”的實質要求貫穿在教學和備課之中，及時的學習報刊、雜志、來提高和補充自己的業務水平。例如:在田徑課教學中，只靠教材的知識是不夠的，我翻閱了不少有關資料，掌握了跑、跳、投的各種動作，先利用多媒體教學再讓學生實踐，大大提高了課堂教學效率。在學校布置的各項練功材料的完成中，能及時認真的做好政治、業務、聽課筆記的學習。

總之，本學期的成績是值得肯定的，但也存在著不足之處。所以，以后，應更加努力的去學習和探索。

體育教師學期述職報告范文2

尊敬的領導、老師們：

本學期我擔任九年級三個班的體育教學工作，在本學期我圓滿完成了體育教學工作，現在我將本學期的工作情況述職如下。

一、體育教學工作

1、本學期我很好的實施新課改的指定教材，教師通過的課改培訓，加上自己對新課程的領悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實了五個學習領域目標，有效的培養了學生的終身體育意識。

2、本學期圍繞新課標，安排了以下的教學內容：隊列隊形、籃球的基本功、游戲、身體素質以及心理拓展練習，還有體育與健康方面的理論知識。通過安排這些教學內容有效的增強了學生的體質并培養了學生良好的心理素質和社會適應能力。

二、兩操工作

在開學初我重點抓了廣播操，因為這個學期我們學校舉行廣播操比賽，對廣播操有些陌生的學生，如不及時抓緊，一旦學生養成壞習慣，再糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。

1、加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

2、體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

3、講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到領導和其他各位班主任的大力支持。所以，使我學校的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。受到了大家的好評，這跟所有教師的共同努力是分不開的。

三、訓練工作

我能夠長期帶領學生堅持籃球訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，領導和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。

四、學校的體育活動

我校本學期舉行了校運會，很好地調節了同學們的學習節奏，增強了同學們的相互了解與合作。各項活動的開展，豐富了同學們和老師們的課余生活，增強了他們的體質，為更好地學習和工作做保障。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質，積極參加各項培訓，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們。當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。

體育教師學期述職報告范文3

時光流逝，歲月如梭。轉眼間又到了辭舊迎新的日子，一個學年即將過去，回顧過去的一個學年，我聽從學校領導的指揮、服從學校領導的工作安排。能根據學校領導的工作安排認真做好各項工作，現就一學年來的體育教學工作，述職如下：

一、思想政治方面：

作為一名老師，特別是一名體育教師，我首先在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。一個年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做應該做的工作。我相信在以后的工作學習中，我會在學校組織的關懷下，同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。在接下來的工作中將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的教師。

二、教學工作方面：

在平時的教學工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念，按大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，從學生已掌握的知識出發，認真備課、上課，寫好課后反思，努力提高個人的專業知識與技能。

在教學過程中重視培養學生科學鍛煉身體的方法，使學生實現終身體育鍛煉的目的。重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

三、本學期的主要成績：

本學期，在學校領導的大力支持下，通過各位體育老師的多方努力下，學校的體育工作成績有了很大的提高，例如：我武術隊參加縣第1屆小學生武術操的比賽中，總分獲得了全縣第二名的好成績，取得這樣的成績是離不開老師和同學的努力，希望在今后的比賽中，能多為學校爭光。