前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的體育系畢業論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：體育系畢業論文范文

關鍵詞：計算機技術 系統設計

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）11（c）-0032-01

1 系統介紹

近年來出現的網上畢業設計課題系統是以院（系）為單位，在網上進行選題，學生選題主要是以時間先后為依據，雖然改變了以往以班級為單位的原始手工選課的方式，采用網上選題方式，便捷了學生和指導老師，提高了工作效率，但是還是存在如下不足。

（1）學生搶選現象，有些選題比較簡單，則會發生很多人不約而同的選這一個選題，導致的結果就是真正想研究該課題的學生沒選上。（2）指導教師對選題結果不滿意，因為在選題過程中教師無法控制選題結果，很有可能學生的專業特長與自己的研究方向不一致。（3）突發數據訪問量很大，選題管理者為了能讓學生同時選題，可能規定某一時間開啟選題系統，那么開啟系統的瞬間，會有大量的數據訪問請求涌入服務器，當數據量到一定的程度的時候很有可能成為網絡中很難防范的分布式拒絕服務攻擊（DDoS），這樣就必然造成了安全隱患；教師-學生雙向選擇型的畢業設計（論文）信息管理系統延續了第二代選題系統的B/S架構。

2 系統設計

2.1 各模塊設計

本系統實際是學生和教師相互選擇的平臺，為了使學生和教師能夠更簡單，更方便的來使用系統，本系統在功能設計以及界面設計上更多的考慮的用戶使用體驗度。并且為了方便管理員管理，以及其他開發人員在本系統的基礎上做二次開發，一方面在后臺管理功能上建立了更多的便于操作的功能，以及防錯設置。另一方面在系統開發的時候使用的結構化以及面向對象的編程方式，能夠讓其他開發人員很快的了解系統的程序設計思想。

（1）學生作為系統的重要實體之一，其主要功能有。

①選題：在學生沒有完成選題的情況下，登錄后進入該頁面，顯示已經選擇的題目，以及剩余可選題數目。②我的選題：這個是學生版塊最主要的功能，顯示了該選題的進度，以及各階段需要的操作比如說填寫開題報告，生成開題報告等。③我的信息：本次選題是雙向選擇的，學生需要填寫自己的信息供出題老師來參考，可將自己的專業特長，個人特長，聯系方式等寫入“我的信息”欄木中，這將會是讓出題教師選擇你的一個主要依據（雙方不太了解的情況下）。④站內消息：可以發送信息給你的指導教師，以及閱讀指導師發送給你的消息。在完成選題的過程中如果遇到困難可以在此發送信息。

（2）教師模塊主要功能說明。

①我的選題：顯示所有已經添加的選題（未通過審核，已通過審核），以及對選題的論文審批表，任務書的填寫，生成，下載預覽連接，還有已選題人數等。②進度管理：管理所有已經完成的選題的進度，保持與學生端的進度一致。顯示一些主要的信息，目前包括論文審批表，任務書，開題報告等。③我的信息：本次選題是雙向選擇的，老師需要填寫自己的信息供選題學生來參考，可將自己的研究方向，聯系方式等寫入“我的信息”欄木中，學生到時可以根據你提供的信息來決定是否選擇改題（當學生不了解您的研究方向的時候）。④站內消息：可以發送信息給你的指導教師，以及閱讀系統，教師發送給你的消息。在完成選題的過程中如果遇到困難可以在此發送信息。

（3）管理員的主要功能有。

①學生信息，教師信息管理：可以添加、刪除、修改學生的個人信息，可以導入這些用戶信息。②論文審批表導入：可以從后臺直接將論文審批表按給定的格式從XLS中導人。③公告、新聞的管理：可以管理選題公告以及新聞。④系統狀態管理：可以管理系統的開啟，停止，以及選題開放時間和關閉時間，并根據服務器的設置來決定是否開啟登錄時使用驗證碼功能。⑤數據的備份和恢復：用于備份數據（可以整個數據庫備份或者單個表備份）。⑥信息導出：將選題的結果信息以及選題的進度信息按篩選條件進行導出。

2.2 數據庫設計

數據庫的作用在整個系統中占的位置已經不言而喻，一個符合規范的數據庫設計不僅可以在設計的時候讓程序設計員的邏輯更為清晰，也可以讓后來分析程序的人更容易理清數據間的關系，本系統中工使用到13張數據表，具體E-R關系圖如圖1所示。

3 結語

系統可以結合前一階段的選題方式，并且可以由管理員控制當前的選題方式（雙向選擇，或者直接選擇），然后在學生選題的頁面做判斷。通過這樣就修改系統即可以兼容前一類型的選題方式，并且可以完整的過渡到雙向選擇的選題類型。將畢業答辯分組，以及答辯評分的過程也融合到系統中去。這樣整個畢業設計（論文）信息管理系統也才是真正的全部實現了網絡化。

參考文獻

第2篇：體育系畢業論文范文

因此，客觀公正、科學合理地進行畢業設計（論文）成績評定有利于畢業設計（論文）質量的全面提高，對于鼓勵畢業生畢業后努力工作和進步，激勵在校大學生努力學習和樹立將來搞好畢業設計（論文）決心，也都具有重要的導向作用。 

1 目前本科畢業設計（論文）成績評定存在問題 

畢業設計（論文）成績評定的分值結構、評閱、成績評定規則與執行等方面存在各種各樣的問題[1]，影響了成績評定的公正性、科學性、合理性，需要引起足夠重視。 

1.1成績評定的分值結構不盡合理 

目前，各高校對本科畢業（設計）論文成績評定基本都是采用“結構分”的方式，即根據指導教師成績、評閱人成績、答辯成績三個方面的成績綜合評定，三個方面的成績在總評成績中分別占有相應的比例。具體實施中，各高校往往有自己的結構分值。這樣的作法有其合理性，但分值結構也影響綜合成績。以某校為例，其畢業設計（論文）成績評定辦法規定畢業設計（論文）總成績由指導老師成績（30%）、評閱成績（20%）和答辯成績（50%）三大部分組成。從所占比例上看，給答辯成績以很高的分值比例，似乎難以保證給出合理成績。從答辯環節看，首先，因為實際答辯時間很短，負責答辯的老師在十幾分鐘的時間里要看學生的畢業設計（論文）成果，還要聽取學生陳述和提出問題、聽學生回答問題等，因而對學生的成果材料、學生畢設工作情況等各項評定指標難以給出全面準確的判斷。其次，有的學生論得一般甚至較差，但他的表達能力卻很好，敘述問題清楚，侃侃而談，因而得到不錯的答辯成績[3]。同時，學生的答辯時的水平發揮也有相當大的隨機性，易受到臨場因素的影響等，導致考核評定的主觀性和隨機性，成績缺乏公正性[4]。 

1.2畢業設計評閱教師是人為分配 

評閱設計成果是定性評價，不是對考試試卷中客觀題那樣的簡單判斷，而是具有很大的主觀性。評閱成績是學生三部分成績中的一個部分，不同的評閱老師對同樣的畢設成果會給出不同的評閱成績，甚至成績差距很大，說明評閱老師給出的成績具有一定的不確定性和不合理性，而人為安排某一評閱老師評閱某一學生的設計成果增加了這種不合理性。 

1.3答辯老師負責自己所帶學生的答辯 

指導老師與所指導的學生是一種特殊的師生關系，這是必須客觀面對的，目前在答辯環節中存在老師自己帶的學生參加自己所在答辯小組答辯的情況，實際上是一種重復對自己所帶學生評分的問題，這增加了出現不公平性的可能。 

2 對策與建議 

針對存在的上述問題必須采取有效的對策，各負其責，加強相關各個方面的管理，促進畢業設計（論文）成績評定的公正性和科學性。 

2.1合理確定分值結構 

合理分值結構的影響因素包括指導教師、評閱教師、參與答辯老師的個體差異因素、學生畢業成果的因素、專業特點、成績評定標準的制定與執行情況等，分值結構應全面客觀考慮到這些影響因素，充分考慮這些因素的影響情況，建立影響因素與分值結構相關關系。同時，可增加成績評定主體，如學生工作部門可針對學生平時畢業設計態度、遵守紀律等情況給出成績，該成績在總評成績中占有一定比例。從而通過增加評分主題和合理分值比例，確定合理的分值結構。 

2.2搞好指導教師和評閱教師成績評定 

指導教師評分和評閱教師評分，首先制定好評分規則。再好的制度要靠人來執行，好的評分原則和方法，也要靠教師去執行。執行得怎樣，要看執行者的責任心和事業心。教師要有責任心、公正心、責任感，要嚴格按照相應要求和規則進行評閱并給出成績。另外，管理上要建立公正的機制，例如可在滿足一定條件下（如專業方向、職稱）給評閱人隨機和等量分配評閱論文；對同一畢業設計（論文）可由兩位以上評閱人評閱；同時，評閱教師評閱的設計（論文）應盡可能與其研究方向一致。從學習態度、外文翻譯、開題報告、綜合運用知識能力、設計（論文）本身水平等多方面全面考查學生畢業設計（論文）質量[5]。 

2.3搞好答辯工作 

首先，做好答辯組織工作，制定好答辯規則，并不折不扣來執行。關于答辯規則應注意指導老師不得參加所帶學生的答辯。指導老師對自己所帶學生畢業設計的了解和掌握完全可在平時的指導及最后對畢設成果的審查中進行，指導教師成績部分已經體現這一點，不必在答辯中再次給學生打分。其次，參加答辯老師所提出問題應圍繞畢業設計課題，難易適當，注意通過問題來考察學生完成設計（論文）成果的過程、方法、收獲、結論。第三，注意學生表達能力的差異，對答辯老師的問題雖然回答表述不清楚，但能做出實質性回答的應給出同樣合理的成績。 

2.4完善和利用好網絡畢業設計（論文）成績管理系統 

傳統的教學成績管理方式工作效率低、安全保密性差，反饋時間長等弊端。運用現代網絡技術和計算機對學生的畢業設計（論文）成績信息進行科學管理，有著傳統人工管理方式所無法比擬的優越性。如具有存儲大、效率高、方便性、快捷性、開放性、靈活性等[6]。應建立健全畢業設計（論文）成績管理系統。 

3 結論 

本科畢業設計（論文）評定是對學校教學質量和學生素質的一次全面的檢驗[7]。在重視畢業環節平時教學管理的同時，更應做好畢業環節最后的畢業設計（論文）成績評定這一關乎學生和教育的要事。為此，應著力在科學確定分值結構、提高評閱質量、改進答辯方法、完善網絡管理系統等方面加以改革，從而建立公正、公平、科學、創新、先進、有效的成績評定機制，做好成績評定工作。 

參考文獻（References） 

[1]張桂榮.畢業設計成績評定芻議.成都大學學報（教育科學版）[J].2007，21（11）. 

[2]吳石林，張玘.淺議本科畢業論文成績評定中的幾個問題[J].高等教育研究學報，2010，33（1）：40. 

[3]劉玉梅，趙琦，閆少華.大學生畢業設計（論文）成績評定方法[J]探討.四川教育學院學報，2004，20（5）：20. 

[4]金寶宏，宋建夏.畢業設計成績考核評定標準的改革與實施[J].中國科學教育，2007，（21）：35. 

[5]崔海亭，郭彥書.強化工程實際訓練，培養學生創新能力[J].實驗技術與管理，2010，27（12）. 

第3篇：體育系畢業論文范文

 

畢業論文作為成人教育學歷教育中一個重要的環節，是成教學生理論知識與實踐相結合的有效途徑，也是對學生分析能力、創新能力、專業能力的綜合培養，其最終目的是成人學生職業技能的全面提升。制定成人教育畢業論文的質量標準，建立相應的保障體系，對畢業論文的完成實施全程監控，將有利于提高成人教育本科畢業論文質量和學生職業技能水平。

 

一、當前成人教育畢業論文存在的主要問題

 

1、成人特色無法體現，論文內容與學生工作脫節

 

成人教育畢業論文從選題、實施、答辯的整個過程基本上按照或是參考普通高等教育畢業論文流程進行的，無法突出成人教育的特色。

 

選題的內容偏重基礎學科研究。普通高等教育是高等學校教學體系的基礎和重點，長期以來影響著高校中其他教育形式。成人教育的教學大綱、教學計劃等宏觀教學內涵均是由高校普通高等教育衍生而來的，授課方式、考核形式與普通高等教育相似。畢業論文作為整個學習的最后一個環節，由于前期教學的影響，論文的選題多集中在基礎研究學科上，成人教育學生的專業基礎薄弱，完成論文的條件有限，導致論文整體上選題差別很大，質量不能保證。

 

畢業論文內容與學生實際工作脫節。成人教育學生多為在職從業人員，多數人有著長期的工作實踐，積累了豐富的經驗。通過成人教育來補償自己的學歷和提升職業技能水平，畢業論文是所學理論知識和具體工作最好的結合方式。但是，成人教育畢業生的論文受所謂的論文質量的約束，很少能與自己的具體工作相結合，將自己所學應用于實踐之中。

 

畢業論文缺少成人教育特色。成人教育學生從事的工作多種多樣，參加成人教育學習的最終目的是提升自己的學歷和工作中的能力，畢業論文作為理論和實踐結合的環節，應該是能夠反映出每個學生的工作內容和特點以及幾年來理論知識在學生工作中如何體現出來。但是，目前成人教育學生為了應付畢業論文環節，內容很多與學生實際工作無關，成人教育中服務行業的特色無法體現。

 

2、缺乏科學、合理的考核標準

 

很多高校的成人教育管理部門為了方便，照搬普高教育畢業論文的考核體系，導致成人教育畢業論文的考核標準與普通高等教育的基本相近，對論文的科學研究層次方面有一定的要求，并以涉及學術層次水平高低評定論文的質量;這種考核標準脫離了成人學生的工作實際，導致一些學生為了完成畢業論文，出現了網上文獻拼湊、他人寫作、挪用別人數據等現象發生，完全背離了成人教育畢業論文的宗旨。

 

3、保障機制不完善，論文的完成缺少有力支撐

 

缺少論文指導課。論文指導是學生完成畢業論文非常重要的一節課，指導學生如何去開展相關工作，如何在網絡上查找相關文獻，如何按照要求格式去撰寫論文。很多教學單位都忽略了論文指導課的重要性，或是縮短學時，或是直接取消面授，改為網上自學，出現了學生的論文格式不規范，選題不準確，論文內容與題目偏差等嚴重問題。

 

指導教師的選擇問題。指導教師是學生論文完成的關鍵環節，為學生配備合適的指導教師可以讓學生的論文工作事半功倍。成人教育畢業論文的指導教師多為掛名，沒有真正地去指導學生如何去思考、操作論文的完成，同時，指導教師多為高校教師，在幫助學生選題上多以自己研究的課題為基礎，脫離學生的工作實際。

 

二、成人教育畢業論文質量保障體系的目標

 

建立成人教育中本科學生畢業論文質量保障體系，確保成人教育學生的畢業論文能保質保量的完成，同時培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神，滿足工作單位對員工工作能力提升的需求，是保障體系研究的主要目的。

 

1、在成人本科學生畢業論文質量保障體系下，論文實施的每個環節都具備相關操作制度和質量標準，各主體在整個過程中分工明確，各執其責，保證論文高效、高質的完成，確保論文的真實性和學生的誠信度。

 

畢業論文是學生完成某一專項研究的總結性材料，成人本科生畢業論文研究多數是在本人單位實施，與其具體工作聯系非常緊密，內容相對全日制普通本科生更加多樣、復雜，論文質量不宜控制。建立科學可行、適用于成人教育需求的操作制度，在大的框架上對論文的方向進行把握，對具體細節內容進行有效控制。同時，對論文的每一部分設置質量標準，完全按照此標準衡量相關的操作，達到成人本科論文的實施的制度化、標準化。

 

2、成人本科學生畢業論文質量保障體系充分體現成人教育的特色，將學生工作單位引入到體系之中，為學生的畢業論文提供技術和物質支撐。把高校、用人單位、學生三個主體有效結合，充分發揮高校和用人單位的指導作用、質量保證作用和全程監管作用，保證學生論文的順利完成。

 

成人教育學生的學習目的是為了不斷提升自己的實際應用能力，將課堂中所學理論知識與本職工作有效結合，最終為工作效力服務。學生的工作單位是學生學業完成的最大支柱，特別是在學生畢業論文完成的過程中，工作單位起著重要的作用，不僅為學生提供完成論文的場所、儀器等硬件設施，還要學生配備具有一定資質的實習指導教師。因而，結合成人高等教育本科生的學習特點，在畢業論文中引進工作單位，有效地將學生的學習與實際工作結合。

 

3、通過成人教育本科畢業論文質量保障體系，切實提升論文質量，最終達到高校順利、高質地完成論文整體工作;用人單位結合工作實際培訓員工、利于單位發展的目的;學生創新能力、實踐能力和創業精神的培養。

 

成人高等教育的最終目標是提升學生的實際工作能力，畢業論文是學生理論學習與本職工作結合的最好體現。學生在完成學業，提升學歷的同時能夠增強自身工作能力，更好地服務于工作單位。

 

三、成人教育畢業論文質量保障體系形成的主要方法和手段

 

制定成人高等教育本科畢業論文的質量標準，建立成人高等教育本科畢業論文的質量保障體系，對于提高成人高等教育本科畢業論文質量具有重要意義。本課題主要研究成人高等教育本科生畢業論文質量保障體系的各組成因素，包括前期規范、過程控制和后期評估，通過對過程中相關影響因素的分析，找到適宜的切入點，尋求建立一套行之有效的成人高等教育本科論文質量保障體系。

 

1、前期規范體系

 

前期規范是成教學生在實施畢業論文之前，學校對論文具體的完成形式和結果做的統一要求和部署，是學生完成整個論文工作的前提和基礎，也是整個論文工作的主線，學生按照此要求進行論文實際操作的每一個步驟。主要根據各專業和學生工作的實際情況以及畢業論文完成的整體過程，研究建立一系列符合成人教育的畢業論文制度：

 

(1)教育制度，包括制定完備的管理制度、畢業論文準備工作的教育、寫作方法的教育、違反紀律的教育等。教育制度的建立，讓學生明確論文工作如何開展和進行，對學生的論文過程做以框架式要求，約束學生在論文的完成中務必堅守誠信原則，以自己的真實數據編寫論文。

 

(2)開題報告制度，成教學生根據自己的實際工作、論文設想、文獻查閱情況、指導教師綜合意見，形成具有可實際操作的論文構思，并以文字的形式向高校匯報，經高校專家審核通過施行。

 

(3)中期考核制度，依據開題的思路和步驟設計，對論文中期取得成果進行審評，根據前期情況規劃下一步論文的具體實施。

 

(4)論文考核制度，對學生的論文完成工作進行考核，學校組織論文答辯，由學校老師和學生工作單位與論文相關學科的專家組成答辯委員會;同時，成人教育主管部門對學生論文工作的基礎數據進行檢查和歸檔。

 

2、過程控制體系

 

過程控制體系就是對學生畢業論文進行質量跟蹤，是論文寫作中的把關環節，對論文的開題、期中考核進行有效監控和管理，保證論文高質量地完成。依據學校制定的開題報告制度和中期考核制度，學生以書面匯報的形式向學校匯報論文思路及階段性工作成果，學校對學生論文思路是否符合要求及進展情況做評價，學生工作單位作為實習單位對學生論文整個過程進行質量跟蹤，及時與高校溝通，依據學生論文完成期間的表現給予評價。

 

3、后期評估體系

 

通過對學生論文質量、基礎數據真實性、論文過程中的表現進行審查，對高校成人教育管理部門的工作、前期規范體系和過程控制體系進行有效評估，根據具體工作情況建立評估制度，同時驗證上述兩體系的合理性和實際操作性。

 

依據成人教育的特點，三個體系的建立和完善需要由高校、學生工作單位按照各自的需求和要求共同完成，達到既能規范論文質量又能滿足用人單位對員工繼續教育的目的，使成人高等教育真正成為各行業在職人員學歷和能力提升的有效平臺。

 

【作者簡介】

 

朱國榮(1961-)男，漢族，江蘇常州人，中國藥科大學繼續教育學院教務科科長，講師，研究方向：成人高等教育.

第4篇：體育系畢業論文范文

論文關鍵詞：體裁，體裁分析，英文促銷信

 

1.0 前言

近15年，體裁（genre）和體裁分析（genre analysis）成為第一語言和第二語言教學領域里的熱門話題（Hyon 1996）。我國不少專家、學者都試圖把這種理論應用在具有特定交際目的的篇章上，如分析農業英語論文摘要（易興霞，2006），分析應用語言學領域學術文章的宏觀和微觀結構（楊瑞英，2006）英語專業畢業論文，分析商務促銷類語篇（王宏俐, 郭繼榮，2006）等。本文擬從Bhatia的英文促銷信的體裁分析模式入手，分析主要交際目的為說服潛在客戶購買商家所提供的產品或接受其服務的英文促銷信的表現形式，圖式結構和特殊信息，并通過分析語義的文化預設和搭配意義，加深對促銷信的語言表面特征的認識。

2.0理論依據

2.1體裁

語言學中的體裁（genre）不同于文學中的體裁。Swales (1990: 45-58) 認為體裁是在特定社會文化背景下對人類交際事件進行分類的結果。所謂交際事件就是人們按照特定目的和特定程式運用語言在社會中辦事的實例。新加坡的Bhatia (1993:13-16)在 Swales的體裁理論基礎上做了進一步的完善, 認為:1)體裁是一種可辨認的交際事件;2)體裁不是一般的交際事件 ,而是一種內部結構特征鮮明,高度約定俗成的交際事件;3)在建構語篇時 ,必須遵循某種特定體裁所要求的慣例;4)盡管體裁有其慣例和制約性, 內行人仍可在體裁規定內傳達個人意圖和交際目的。因此交際目的往往決定應該使用哪種體裁，而體裁的常規性又維我們提供了可以遵循的體裁結構潛勢。

2.2體裁分析

體裁分析是20 世紀90 年代由Swales (1990)和Bhatia (1993)發展起來的一種分析方法。他們認為任何體裁都是由一系列的語輪構成，語步(move)和步驟( step)是語篇分析的出發點。Swales的層次動向法（move approach）常用在具體的體裁分析中，即根據不同的交際目的，對某一語篇按照意義與功能劃出層次，然后再根據層次來考察分析語言的表達形式。Swales 沒有對語步和步驟提出明確的定義,但Nwogu (1997)認為語步是一個由一系列詞匯,主題意義和修辭特征所標明的具有統一意義傾向的語篇片斷，步驟是實現語步的可供選擇的修辭策略，一個語步可以由一個或多個步驟來實現。例如英語專業畢業論文，Bhatia (1993:62)根據體裁“ 語步 (moves) 和步驟( steps)”分析理論，將推銷體裁概括成七個 “語步” (move) :1. Establishing credentials (確立資格證明) ; 2. Introducing the offer (介紹推銷內容)：⑴offering the product orservice (介紹產品或服務) ,⑵ Essential detailing of the offer (介紹推銷內容的重要細節) , ⑶Indicating value of the offer (指明推銷內容的價值) ; 3. Offering incentives (激勵購買) ; 4.Enclosing documents (附寄文件) ; 5. Soliciting response(請求回復) ; 6. Using pressure tactics (采用壓力策略) ; 7. Ending politely (禮貌收尾)。在以上七個“語步” 中 ,第二語步 Introducing the offer 又是由三個步驟(step)組成的。

體裁分析模式為語篇研究提供了新的考察視角與方式。使用體裁和體裁分析理論對某個特定語篇進行分析，是對語篇宏觀結構和微觀結構分析的有機結合，既注重語篇結構的宏觀結構和認知結構，也注重特定的體裁結構在詞匯和語法層面的特定表現。

3.0體裁分析在英文促銷信中的應用

3.1促銷信的體裁界定

促銷信是商務英語中常見的一種語篇，它是以書信的格式由促銷人員向顧客傳遞商品或服務的存在及其性能、特征等信息，幫助顧客認識商品或服務所帶來的利益，從而達到引起顧客的注意和興趣、喚起需求、采取購買行為的目的。因此它的本質是銷售者和消費者之間的信息溝通，主要交際目的就是通過向消費者的宣傳、誘導和提示，促進消費者產生購買動機，影響消費者的購買行為，實現產品由生產領域向消費領域的轉移。這樣的交際目的決定收信人和寫信人通常為并不熟悉的雙方，因此語言上謙虛有禮、簡潔明晰是必不可少的。

3.2 促銷信的內在宏觀結構

一封成功的促銷信在內在結構上 ,基本遵循Bhatia 的七個 “語步”的模式 ,通過吸引客戶的注意、向客戶詳細介紹所推銷的產品或服務并索求回復等語篇片斷來實現說服潛在客戶購買所推銷產品或服務的交際目的。下面我們從Bhatia的英文促銷信的體裁分析模式入手英語專業畢業論文，來具體討論促銷信的層次動向。。

Dear customer,

⑴Theunion bakers would like to announce a great offer this Valentine day. Every two kg cakeyou buy you get raffle ticket which allows you to enter into a draw which willgive you a chance to win a dinner for two at a three star hotel. You can have awonderful dinner with your loved one on the eve of Valentine’s Day.

⑵ Thebakers will arrange for the pickup and drop to the venue and you can enjoy thedinner along with the dance party at the three star hotels.

⑶Don’tyou think it will be fun to take your girlfriend or boyfriend out for dinner ona valentine’s day and make the day a special one? Imagine all that fun you havewith your loved one with tasty cuisine and exciting and thrilling dance party.To top it all you can meet famous singer and dancer who is the guest of honorthat day.

⑷Visitany of our outlets to get more information. Hurry and buy a wonderful tastycake for your loved one.

⑸Sincethe offer is valid till (time how long).please act now.

⑹Sincerely,

這封促銷信由五段組成，第一段的第一句是第一個語步: Establishing credentials (確立資格證明),通過提及在情人節要提供的一項服務來吸引顧客的注意力；第一段的第二句到第三段是第二個語步：Introducing the offer (介紹推銷內容)。第二個語步由三個步驟組成：⑴offering the product or service (介紹產品或服務) ,⑵ Essentialdetailing of the offer (介紹推銷內容的重要細節) , ⑶Indicating value of the offer (指明推銷內容的價值) 。第一段的第二句是第一個步驟，主要介紹了即將推出的服務——每買兩公斤蛋糕就能抽簽，就有機會贏得在三星級賓館的兩人晚宴；第一段的第三句和第二段是第二個步驟，詳細介紹推銷服務的細節——情人節前夕在三星級賓館和摯愛共進晚餐、共舞；第三段是第三個步驟，主要指出推銷服務的精神價值——使情人節過得特別，并能遇到明星。第二個語步是促銷信最為重要的部分，決定能否幫助顧客認識商品或服務所帶來的利益，從而達到引起顧客的注意和興趣、喚起需求、最終采取購買行為的目的。第四段是第三、四個語步：Offering incentives (激勵購買)和Soliciting response(請求回復)。第四段第一句是請求顧客做出回復——到銷售點尋求更多信息；第二句是鼓勵有購買傾向的顧客下定決心。第五段是第五個語步：Using pressure tactics (采用壓力策略)，Sincerely和簽名是第六個語步：Ending politely (禮貌收尾)，作為傳統信件獨特的結尾方式，這一語步在促銷信中也很常見。

與Bhatia的七個語步模式略有不同的是：這封促銷信并沒有Enclosing documents (附寄文件)這一語步；而且Offeringincentives (激勵購 買)和Soliciting response(請求回復)的順序也有所不同。王宏俐, 郭繼榮(2006)認為，在語篇構建中常使用的語步是核心語步英語專業畢業論文，不太出現的輔語步是外圍語步，在促銷信中，第一、二、四語步是核心語步，由于Enclosing documents (附寄文件)這一語步是外圍語步，銷售者可根據情況決定是否使用；至于語步順序，盡管促銷信是專門用途英語里的一種，有其慣例和制約性，但我們仍可在體裁規定內傳達個人意圖和交際目的。

3.3 促銷信的文化預設和搭配意義

這實際是一封是以西方文化為背景的抽獎促銷信。促銷信的最主要部分——第二語步也是以這個文化預設為先決條件的。銷售者想要促銷的商品是蛋糕，但在促銷信里，抽獎有可能贏得情人節的晚餐卻是描述的重點，這主要是商家抓住了顧客消費過程中的僥幸獲大利心理——以抽獎贏得與摯愛在情人節共進免費晚餐的機會，設置中獎機會，利用抽獎的形式英語專業畢業論文，來吸引消費者購買商品蛋糕。令人心動的抽獎活動成功地把顧客的注意力指向拉到了本應大力宣傳的產品——蛋糕上面。如果收信人不了解這個文化預設，就不容易達到促銷信的交際目的。

Leech（1981:17）認為：搭配意義是指一個詞與另一個詞連用搭配時使得該詞的意義隨語境而發生的變化。因此促銷信在詞的搭配上非常注意。促銷信使用的形容詞大多是描述性和評價性的，多為褒義詞，例如：great, wonderful, special, tasty, exciting, thrilling, famous,wonderful, 這些形容詞為收信人勾勒出一幅浪漫、激情、美味的晚餐情景。盡管這是一封書信，但口語詞匯多余書面語詞匯，淺顯易懂、簡潔明晰。銷售者為了推銷商品或者服務，常常直接使用反問疑問句和祈使句，增強引導功能，說服或敦促收信人采取購買行動。

3.4 總結

體裁分析超越了對語篇語言特征的簡單描述,力求解釋語篇的理據, 探討語篇結構背后的社會文化因素和心理認知因素, 揭示實現交際背景的特殊方式和語篇結構的規范性。促銷信具是專門用途英語的一種，把促銷信這一體裁語篇看作是一個有規律的有結構的層次動向的組合的思想, 有助于我們更好地理解這種信函體裁，寫出目的明確、結構清晰、用詞準確的促銷信。

參考文獻：

1.Hyon, Sunny. Genre in Three Traditions:Implications for ESL [J]. TESOL Quarterly, 30/ 4 :693-722, 1996.

2.易興霞.體裁分析與農業英語論文摘要[J]. 西安外國語學院學報，2006(9):28-31.

3.楊瑞英.體裁分析的應用：應用語言學學術文章結構分析[J]. 外語與外語教學，2006(10):29-34.

4.王宏俐,郭繼榮.體裁分析與商務促銷類語篇[J]. 外語教學，2006(7): 32-37.

5.Swales, J. M. Genre Analysis: English inAcademic and Research Settings [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.

6.Bhatia, V. K. Analyzing Genre: Language Usein Professional Settings [M]. London: Longman, 1993.

7.Nwogu, K. N. The Medical Research Paper: Structureand Function [J]. English for Specific Purposes, 199 16 (2): 119-138.

8.Leech, G. Semantics [M]. Britain: Richard Clay (The Chaucer Press) Ltd, Bungay, Suffolk, 1981.

第5篇：體育系畢業論文范文

論文關鍵詞：高校內部審計體系

 

隨著高等教育的規模的擴大，國家對高校資金投入逐年加大，經濟活動領域也隨之拓寬，作為高校經濟問題的護衛者，內部審計的地位也變得越來越重要。高校的內部審計工作，在高校規范經濟秩序，教育經費的管理，保障教育經費足額到位，減少損失浪費、保障國有資產的完整、維護高校的權益，提高教育經費的使用效益等方面發揮了重要的作用。現就我國高校內部審計工作面臨的問題提出一些觀點。 一、高校內部審計存在的問題

1、機構設置的問題

內部審計具有獨立性。其獨立性是內部審計部門能很好的履行其職責的基本條件,一是，內部審計有其專門的工作，需要設置專門的機構;二是內部審計工作的獨立性使其不能與其他部門職責相混淆。內部審計的獨立性主要表現在內審的負責人可以直接向學校領導報告與內部審計工作有關的一切內容;根據內部審計準則和國家相關的法律法規要求，客觀、公正的形式其權利。現階段,縱觀高校內部審計，高校的內部審計有的與財務部門設在一起,有的與紀檢監察部門合署辦公,也有與其他別的職能部門設在一起的,比較復雜。

2、制度還不完善

高校內部審計制度還不健全，工作不夠規范。一是對于審計工作方案、審計工作底稿、審計談話記錄、審計取證方法等方面沒有相關的法律法規制度做出嚴格的規定；二是對于一些重大經濟事項、異常事項未能引起足夠關注，對于審計深度也沒有嚴格的要求。有些高校財務管理松散，賬務處理不規范，提供給審計部門的材料不完整，甚至有意識的逃避審計，隱匿相關資料，致使內部審計無法得到真實的審計結論。還有些高校內控制度不健全或有健全的內控制度，但是不能按其要求得到有效的執行，使得高校的審計部門不能很好的發揮其職能作用。

3、內部審計人員自身的問題

高校內部審計人員的綜合素質還有待加強，高校內部審計要求內部審計人員會計專業畢業論文本科畢業論文格式，應具有綜合的素質，首先其業務水平和能力要滿足開展財務審計的能力，懂得資產、負債、所有者權益、損益、成本等財務會計專業知識，其次還要對國家的法律、法規和會計制度及財務政策了解，關注相關法律法規的更新，以便用最新的法律法規來維護學校自身的利益，能夠在管理方面存在的風險及時告知管理層，減少風險的發生，把損失將為最小。第三，還要具有開展工程決算審計的能力,要了解物資的市場行情,工程的結構、材料的性能、工程的計量標準和計價方法等有關物資與工程方面的專業知識和測算專業技術。

4、內部審計技術本身存在缺陷高校的內部審計有別于政府審計和外部審計，高校內部審計在開展審計工作時，審計手段和方式方法容易受外界條件的限制。當前內部審計工作技術和方法，大部分還停留在紙質審計的階段，對于計算機的使用還很少，致使審計效率低下。一些已被政府審計和外部審計廣泛應用的提高審計質量、降低審計風險的科學方法，如以概率論為基礎的審計抽樣方法，對于內部審計來說很少在實際工作中應用論文服務。另外內部審計受審計成本制約，取得充分適當的審計證據存在一定困難，致使內部審計獨立客觀的監督和評價作用很難發揮。　二、完善內部體系的幾點思考

1、要增強內部審計的獨立性

高校要增強內部審計部門的獨立性及權威性，保證其內部審計工作能過正常有序的開展，同事高校領導也要對內部審計工作給予一定的重視，在機構設置方面給予合理的配置，有助于審計部門跟有效的開展工作，為學校的發展保駕護航，從源頭上制止舞弊現象的發生，在規定的時限內完成審計任務，保證審計質量，在內部控制的管理上，認真分析高校及二級學院等其他部門在管理活動中存在的漏洞，從而為高校管理者提供決策依據。2、進一步完善內部審計制度

眾所周知，社會經濟的行為是靠法律規范的，法律法規的健全不但是對內部審計員進行約束，對其他與經濟活動有關的部門，也是一種約束。制度不是萬能的，但沒有制度是萬萬不能的。對于內部審計來說也是如此，只有建立健全其內部審計制度，才能用制度來約束職能部門的行為，避免重要崗位重要人員利用職務的便利出現一些違法亂紀的行為，有了制度先行，內部審計的工作才會更好的開展。對于審計項目應重點建立主審負責、審計底稿三級復核等方面的制度，以把好每個審計項目的質量和風險關，確保審計結果公平公正。同時，國家應提早制定、頒布一些內部審計法規和內部審計業務準則，以統一內部審計執業規范，以便內部審計部門有法可依，有章可循，更有效的降低審計風險。

3、提高審計人員的綜合素質

高校內部審計人員的綜合素質直接影響到內部審計的質量。因此，審計人員不僅需要具備豐富的經驗和專業技能，而且要有一笑為家的主人翁意識、遵守審計人員廉政準則和職業道德。面對目前高校內部審計人員素質普遍較低的狀況會計專業畢業論文本科畢業論文格式，應該從以下幾方面做起：一是高校領導本身要對，審計部門高度重視，不能將隨隨便便的人放在審計的重要位置，在人員引進、聘任上要把好關，選擇具有相應的專業資格和業務能力的人員上崗。二是對于內部審計人員要加強其專業知識和相關知識的培訓，拓寬內部審計人員的知識層面，提高其處理不同問題的能力；三是要求審計人員具有較強的溝通能力，協調能力，有效地防范審計風險；四是內部審計人員要發揮其主觀能動性，在思路上創新，接受審計任務的挑戰，只有這樣才能與時俱進，在特殊任務面前，發揮內部設計部門的關鍵作用。4、引進內部審計的先進技術

要與時俱進，積極尋求和探索適應新形勢下，有利于高校發展的內部審計技術與方法。先進的技術和方法是提高審計質量的先決條件，是內部審計人員能圓滿的完成學校內部審計工作任務的重要保證。作為高校內部審計人員應積極學習先進的審計技術和方法，通過對先進技術和方法的學習，更有效的提高審計質量，降低審計風險。內部審計部門要大力推行計算機輔助審計，來提高工作效率，減少人為干預，提高技術含量。同時要不斷的完善審計抽樣、風險評估等審計方法，采取有效的措施，探索適合我國高校內部審計工作的先進方法，提高內部審計的工作水平。

參考文獻：

【1】吳曉巍;牛學坤，論內部審計制度的完善，財經問題研究

【2】王海波，論現代企業制度下的內部審計制度，遼寧廣播電視大學學報

第6篇：體育系畢業論文范文

1993年國家體委頒布了《社會體育指導員技術等級制度》，對我國社會體育指導員的規范化建設和發展邁出了重要的一步。1995年，國務院印發《全民健身計劃綱要》，標志著社會體育的全面發展拉開了序幕，社會體育指導與管理專業在這樣的歷史環境下應運而生。隨著國家社會經濟水平的不斷提高，人們對健康的需求也發生改變，群眾體育的組織方式多樣化，有的選擇健身俱樂部、有的選擇廣場舞、有的選擇健身協會。專業的社會體育指導員數量嚴重不足，國家急需培養大批技能全面的社會體育指導與管理專業人才，以滿足社會對健身指導人才的急切需求。我國社會體育指導與管理專業是在社會的迫切需求和國外大眾體育的啟迪下產生和發展起來的。社會體育指導與管理專業的創辦為國家培養了大量高質量的從事社會體育工作的專門人才。

二、部分高校開拓性工作

上世紀90年代初期，部分體育院校和高等師范院校體育系在專業設置上大膽對傳統體育專業進行改革。提出“以師范體育專業為主，積極發展非師范專業的發展思路”，通過實踐的辦學經驗積累，部分體育院校與重點  本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLW.neT高等師范院校體育系都相繼開辦體育教育專業的延伸專業，如體育康復、體育保安等，給區域經濟發展培養了專門的社會體育人才。部分院校開辦社會體育指導與管理專業時間：天津體育學院（1993年）、上海體育學院（1999年）、成都體育學院（1996年）、湖北大學（1999年）、山西大學（1998年）。開設了體育康復、體育保安等專業，在當時還未規范的情況下，社會體育指導與管理專業的雛形初現。高等師范院校在社會體育指導與管理專業發展過程中也畫上了濃墨重彩的一筆。

三、社會體育指導與管理專業萌芽期的主要特點

上世紀90年代初期，對外開放政策帶來的經濟改革對中國社會各行各業進行一次全面的洗禮，傳統的體育院校和師范院校主要以培養師范專業教師為主，市場化的社會對非師范專業人才的需求逐漸超過對師范專業人才的需求。為適應經濟社會發展帶來的人們生活方式的轉變和社會健身需求，在經濟較發達的中東部地區，一些體育院校和師范院校率先開始試辦社會體育指導與管理專業培養非師范專業體育人才。但是此時開辦社會體育指導與管理專業并無先例可以借鑒，參考國外社會體育指導與管理專業，結合體育教育專業辦學經驗，各高校只能自己摸索發展。其專業培養目標以社會體育和健身人才為主；課程體系以體育學、社會學、管理學課程為支撐；師資以體育教育專業教師為主，缺乏專業的社會體育指導與管理專業教師。

四、天津體育學院社會體育指導與管理專業的開辦情況

1993，天津體育學院與國家體委群體司合辦了我國第一個專門從事社會體育研究的機構——天津體育學院社會體育科研所，承擔了制定《全民健身計劃綱要》的任務。為適應我國經濟社會發展和全民健身活動蓬勃興起對不同體育專業人才的需求，天津體育學院在國內率先探索論證、創辦社會體育指導與管理專業（專科）。1994，原國家教委批準在體育學專業目錄中增設社會體育本科專業，試辦社會體育本科專業。天津體育學院成為全國第一所設立社會體育本科專業的高等體育院校。經過幾年的摸索與實踐，基本形成了社會體育指導與管理專業辦學模式，在社會體育指導與管理專業師資隊伍建設、教程與教材建設、專業實驗室和實踐基地建設、學生培養等方面形成了一定特色。天津體育學院社會體育指導與管理專業于1997年，在國家教育部專業目錄調整中被批準為正式本科專業，是全國高等體育院校社會體育指導與管理專業的創始者，同時也為我國其他高校社會體育指導與管理專業的建立提供了最初的辦學模式和思路，為促進全民健身事業的快速發展做出了積極的貢獻。

天津體育學院社會體育指導與管理專業的課程設置：本專業本科學生修業年限為4年，將在4年內完成專業基礎課、專業課、選修課以及實習實踐、論文等學業任務，為深化專業教學與社會接軌，專業課的設置會根據社會的實際需求逐年調整，主要專業課程有：運動生理學、運動解剖學、運動心理學、器械健身、健身健美操、高爾夫、網球、水中健身、瑜伽、街舞、體質測評與運動處方、健身俱樂部經營管理等。

五、天津體院學院社會體育指導與管理專業特色：

1.確定了為體育健身市場服務的專業方向，專業定位與發展順應了體育健身市場需求。

2.通過改革與建設，使專業培養目標的定位更加準確、更符合社會需求，構建出了一套符合社會需求、科學合理、  本文由wWW. DyLw.NeT提供，第一 論 文 網專業寫作教育教學論文和畢業論文以及服務，歡迎光臨DyLW.neT特色鮮明的復合型人才培養方案。

3.教師年齡、學歷、職稱結構更趨合理，知識結構和實踐能力更加符合并適應社會需求，師德和教學與科研水平顯著提高，師資隊伍整體進一步得到優化。

4.實踐教學條件得到進一步改善和加強，實踐基地建設和實踐環節改革取得新突破，在學生實踐能力培養方面發揮更大的功能作用。

5.人才培養質量顯著提升。畢業生在本領域就業率、就業層次和用人單位的認可度受到社會的高度認可，畢業生供不應求。

參考文獻：

第7篇：體育系畢業論文范文

摘 要 長期以來，我國學校體育的功能與構造產生很大的改變，然而體育教育中以學科為核心的課程設置與按競技名目實施分類教學的傳統形式卻從未發生變化。本課題研究的目的在于對川師大體育教育專業人才培養目標和課程設置在嚴峻就業壓力下的現狀和目前川師大體育教育專業培養目標、課程設置、人才培養與社會需求的狀況，進行研究分析，為川師大體育教育專業人才培養目標和課程設置提出了建議，最終為社會培養能夠滿足社會多樣化需求的通用型人才提供參考。

本文采用文獻資料法、比較分析法、邏輯分析法等科學研究方法，以四川師范大學體育教育專業人才的培養目標、課程設置和當前社會需求為研究對象，指出在其中存在的問題，以及對社會的需要現狀進行討論研究。

關鍵詞 川師大 體育教育 培養目標 指導思想

一、選題背景

四川師范大學是四川省人民政府舉辦的全日制綜合性省屬重點大學，四川師范大學體育學院是在成立于1993年的四川師范大學體育系的基礎上發展而來的，其前身為四川師范學院基礎部體育教研室，2002年更名為體育學院。

本研究在總結川師大體育教育專業教學計劃的基礎上，把教學計劃作為切入點，深入全面地分析體育教育專業課程設置和培養目標的現狀，探究其中的規律性和特殊性，通過連結國內外高校體育教育的課程設置和培養目標特點，重點對川師大體育教育培養目標、人才培養、課程設置與社會需求狀況，進行調查、分析，旨在為川師大體育教育專業課程設置和培養目標的革新與發展提供參考以及對課程的設計不足之處提出建議。

二、研究對象及研究方法

（一）研究對象

四川師范學院體育教育專業培養指導思想。

（二）研究方法

1.文獻資料法：以“體育教育”“培養目標”“本科”“指導思想”為關鍵詞，在中國知網、CALIS高校學位論文庫、圖書館數據庫中進行檢索期刊論文、碩士研究生畢業論文、新聞報刊、訪問相關網站以及查閱相關書籍等途徑收集資料。

2.邏輯分析法：本課題在研究中運用了演繹法、歸納法等，對川師大體育教育專業培養目標和課程設置的特點進行分析、歸納和探討。

3.比較分析法：本課題通過對川師大體育教育專業有關培養目標和課程設置及社會需求狀況的比較研究，對比國內各高校及國外高校的培養目標及課程設置，找出其培養目標和課程設置的特點和存在的問題。

三、研究分析

（一）川師大體育教育培養目標的分析

川師大體育教育培養目標為造就具有掌握體育教育的基本技能、基本理論與基本知識，能從事體育科學研究、指導社會體育、學校體育管理等工作的體育專業人才。2003年《課程方案》中培養目標保持一致，培養目標都為培養復合型人才，不同的是川師大體育教育專業突出了人才培養的專業性，展現了社會對人才的專業化要求。

（二）川師大體育教育培養目標與課程安排之間存在的問題

1.川師大體育教育專業課程設置。本專業學生主要學習教育學、教育心理學、運動解剖學、運動生理學、學校體育學、運動訓練學和競賽等方面的基本知識和基本技能。選修課程主要包括通識教育選修課和專業拓展選修課。

2.培養目標和課程安排之間存在的問題。體育教育專業主要的培養目標是從事學校體育研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的體育專業人才。雖然主干課程中設置了必修課也設置了選修課，但是開設較多的選修課并不代表培養出來的學生有更好的適應面。

專業課比例大，基礎課比例小，不利于學生知識面的拓寬與全面素質的提高。在選修課中，專業理論性課程、深化知識課程及傳統課程學時所占比例較大，而術科課程、拓寬性課程及應用性課程較少，不利于學生綜合能力的提高。必修課比例大，選修課比例小，不利于學生特長的發展。

（三）川師大體育教育培養目標、課程設置與社會需求存在問題分析

1.當今社會對體育教育人才需要分析。隨著社會意識的進步，人們對體育的需求朝著多元化方向發展。從社會需求方面來看，中小學以及社會服務類行業為體育教育專業人才的主要就業領域。

2.川師大體育教育專業課程設置與社會需求存在的問題。理論課方面，教學理論的課程較多，不能滿足社會發展的需求。技術課方面，較多的是在學識運動技術方面的課程，在具體的教學實踐中很難發揮作用，這就要求課程設置的內容應貼近社會需求。

選修課安排較少，不利于學生拓寬知識面，學校對體育教育專業就業指導力度不夠，學生的就業面狹窄。而在人才市場上對于體育教育人才需求量少，所以更需要學校相關部門提供更好的就業指導。

四、建議

（一）關于優化課程體系方面，在進行專業結構的調整方面應在保留傳統專業的基礎上，加大創新力度，增加交叉學科，互相結合，增加對新領域的涉及、拓寬學生知識面。

（二）學校應根據學生情況，適當濃縮必修課課時，相對增加選修課的課時，讓學生可以根據自己的興趣愛好選擇課程，拓寬學生視野，達到學生個性化、科學性和創新性培養。

（三）在前的嚴峻的就業形勢下，體育教育專業應加大力度，對學生的自身發展進行指導，學校要加強就業指導的建設，深入開展就業指導課程，讓學生更好的把握當下社會對于人才的要求，更好的適應社會的改變。

參考文獻：

[1] 史國生，王正倫，張蘊琨，等.對我省普通高校體育教育專業教學計劃的評析――關于我省普通高校體育教育專業教學內容和課程體系的研究之一[J].南京體育學院學報.2002.8.16（4）.

第8篇：體育系畢業論文范文

高等教育的改革,以教學改革為其核心,而課程體系與教學內容的改革,又是教學改革的重點和難點。1994年,國家教委提出制定并實施《高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃》。這項改革的總目標是,轉變教育思想,更新教育觀念,改革人才培養模式,實現教學內容、課程體系教學方法和手段的現代化,形成和建立有中國特色社會主義高等教育的教學內容和課程體系,落實《中國教育改革和發展綱要》提出的“質量上一個臺階”的目標,培養適應21世紀需要的社會主義的建設者和接班人。為了達到這一目標,我們對國內體育院校課程改革的進展和教育部門對體育人才素質的要求進行了調查研究。在調查研究、分析現狀的基礎上確定改革的總體目標,為構建新的課程體系提供理論和實踐的依據,為分析研究的可靠性提供佐證。

2研究方法

查閱80年代以來我國歷次修訂教學計劃的文件、資料,1980年以來國家教委印發的有關體育專業教學改革的文件,及國內、外體育教育專業課程結構的研究文獻60多份,國內、外體育院校現行的教學計劃、課程簡介的有關文件30多份。對6個國家(波蘭、前民主德國、羅馬尼亞、前蘇聯、日本、加拿大)體育專業的學科與術科的比例進行了數字比較分析;對我國體育院校(系)(廣州體院、北京體育大學、武漢體院、沈陽體院、上海體院、西安體院、日本體育大學、河南師大體育系、集美體育學院、信陽師院體育系,南京師大體育系、華東師大體育系等)與國外體育院校課程設置進行了比較分析。對4所院校(河南師大體育系、廣州體育學院、北京體育大學、美國柯特蘭分院)課程的學分進行了比較分析。采用信函和訪談的方式,先后對國內30位多年從事高校體育教育工作的專家、教授就與本課題研究相關的問題進行了征徇。

3研究結果與分析

3.1高等體育院校(系)課程體系改革基本思路

3.1.1目標構建

我國體育院校(系)課程體系改革要以我國和世界科學技術、體育運動當展成就、經濟和社會發展的總體需要為參照,以學科特點和學生的認知規律為依據,圍繞培養厚基礎、寬口徑、高素質、強能力、廣適應的人才為目的,深入研究,認真討論,對原有的課程體系進行重新設計、重新構建,以加強課程之間的內在聯系和銜接,拓寬課程體系的履蓋面,增強課程體系的完整性為目標。探討課程體系改革必須首先明確人才培養的目標定位,有了明確的定位,才可能進一步確定和優化課程體系。縱觀我國體育院校(系)對培養目標的表述,1980年和1986年的教學計劃對培養目標都為“培養德、智、體全面發展的中等學校體育教師”;1991年在培養目標內涵上對培養學生科研工作能力提出了更明確的要求;在1998年頒布的高等體育院校(系)專業介紹中,培養目標有不同程度的擴展,并提出“培養適應我國社會主義現代化建設的實際需要,德、智、體全面發展,具有良好的科學素養,掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能,并受到體育科學研究基本訓練的體育專門人才”。圍繞這一培養目標,制定培養規格如下:1)系統地掌握體育專業基本理論、基本知識和基本技能,掌握學校體育教育工作規律,勝任學校體育教學、課外體育活動,課余體育訓練與競賽工作,在全面發展的基礎上,有所專長。2)具有較強的實踐能力、自學能力和一定的創造能力,具有基本的體育科學研究能力。3)了解體育科學發展的新成果以及相關學科的基礎知識,具有較寬的知識面。4)初步掌握1門外國語,掌握計算機應用基礎知識。5)具有正確的審美觀和一定的藝術鑒賞能力。畢業生適應到中學以上學校從事體育教育和培養高水平運動隊,以及從事體育管理、科學研究工作、運動訓練和培養社會體育指導員等工作。進入20世紀90年代以來,我國體育學院畢業生的分配去向也已相應出現多樣化的趨向。

3.1.2我國體育院校(系)課程體系的沿革

縱觀我國體育院校(系)課程體系的設置與發展,其專業和課程大多是為了適應當時的社會發展需要而設置的。總結我國體育院校(系)課程體系改革的歷史經驗,分析我國各體育院校(系)現行的教學計劃的特點,對現有的課程體系進行重新審視,有助于我們更好地構建具有中國特色的體育院校(系)課程結構的整體框架。因此,本文以我國體育院校(系)課程體系結構的現狀為橫斷面,把時間縱軸回溯到改革開放以來的新的歷史時期,可從目前我國體育院校(系)課程結構現狀的靜態分析中,看到改革開放近20年來我國體育院校(系)課程結構改革的動態變化過程,進而窺視到圍繞適應21世紀體育教育發展的需要和提高未來體育人才的整體素質以及改革體育院校(系)課程結構和體系。原國家教委(現教育部)1980年、1986年和1991年3次修訂教學計劃呈現出不同時期的階段特征,總體趨勢是開設的課程門類逐漸增加,學科比例逐步上升,必修課學時明顯下降,選修課的學時逐步增加,選修課的比例從1980年14.9%提高到1991年的23.2%(表2)。從表2中的數據可以看出,前3套教學計劃有以下幾個明顯的變化:1)開課的總門數在逐步增加。2)課程設置緊扣培養目標。3)選修課的比例大幅度提高。從歷史的、全面的、發展的觀點來看這3份教學計劃的制定和施行,它們在我國體育人才培養的建設中發揮了積極的作用,對進一步深化課程體系的改革提供了堅實的基礎和有益的經驗。但是,從整體上分析,仍存在著以下不足:1)課程設置單一并強調專業教育的縱向深入,存在著必修課偏多的問題。主要問題是公共必修課偏少,專業必修課過多,從而造成知識狹窄、單一,不利于學生的全面發展。2)選修課不足,限選課多,任選課少。我國實行的選修課制度,嚴格規定了限選課與任選課的比例,任選課是選修課的1/3。以此為據,我國體育院校的任選課比例只有總學分10%左右,甚至還要低,遠遠落后于發達國家。國外選修課基本都屬自由選修,一般在30%～40%左右。國外公共課、基礎課、專業課都有選修課,而我國選修課只是全部課程的1/5,且局限于專業課范圍,跨學科、跨專業、跨系、跨年級的很少。3)忽視了人文社會科學課程,課程內容滯后于體育科技發展,課程設計缺乏整體性,部分內容重復,教材更新速度緩慢。針對以上問題,我們對歷次教學計劃改革的歷史和現狀進行科學分析和認真探索,結合我國20世紀80年代以來在教學內容和課程體系改革方面的成功經驗,提出面向21世紀我國體育院校體育教育專業課程改革與建設的總體目標,形成了體育專業新的課程體系和系列課程的結構框架。

3.1.3國內外體育院校課程設置比較

北京體育大學與日本體育大學所開設課程的數量差距較大,從術科課程與學科課程來看,日本體育大學是北京體育大學的3～5倍;與其它體院(系)的課程相比,日本體育大學也都遠遠超出了這個數字。日本體育院(系)的課程設置,首先考慮到的是準確掌握現在和未來若干年內社會對人才素質的需要,因此,社會對體育要求的變化,受到教育部門的高度重視。日本體育大學不是采取開設多種學制的辦法,而是采用開設各類各門課程的辦法來適應社會對多樣化體育人才的需要,供學生選修的課程數量很大。學生可根據自己的愛好和特長,以及社會變化的需求進行選擇。這種辦法有利于調動學生的學習積極性和主觀能動性,同時也可以培養學生順應社會、適應社會的能力。美國紐約州立大學柯特蘭分院培養體育師資的資料顯示,其公共基礎教育課程(不含體育專業理論課程)體現在經濟、價值觀、文化對比、藝術、歷史、文學、自然科學、科學與人類事務幾大方面,共有48門課程。盡管這些課程與體育幾乎毫無關系,但這些公共基礎教育課程所占的學分比例是極大的(表4),它們所占的學時數是運動技術時數的2倍還多(960:416),這與北京體育大形成了強烈的反差(656:1424)。廣州體育學院、河南師大體育系也是一樣,只開設約10來門的公共課程,其中,外語就占去16學分(280多個學時)。從總學時來看,與柯特蘭分院相比我國體育院校(系)仍是“重技術、輕理論”。

3.1.4幾門特殊課程的對比分析

有資料顯示,中國體育院校(系)科研課程的時數占總學時的5%以下,而原民主德國和匈牙利體育院校(系)的科研時數分別占總學時的16%和13.3%。他們的科研特點:時數多,內容廣泛,設備先進,要求嚴格,水平高。我國體育院校(系)由于科研時數少,學生平時只憑借筆記、抄筆記、背筆記三部曲完成課程的學習,科研能力差,再加上缺少科研經費,致使學生撰寫的畢業論文質量不高。在教育實習方面,目前,國外許多師范教育中流行“臨床實踐”(LiniealExperience)和“現場實踐”(FieldExperience)的教育見習和實習。日本的體育教育專業學生的教育實習為14周,美國為15周,法國為27周。我國體育院校(系)只有第7學期進行為期8周的教育實習。由于實習時間短,階段性強,任務重,學生難以做到全面深入地了解中學體育實際。

3.1.5不同國家對課程設置的對比分析

到底應該開設怎樣的課程來培養體育師資呢?原蘇聯學者認為,到了21世紀,單科教師將被“通才”教師取而代之,他們擁有廣博的知識,將成為完整的、和諧發展的、有學問、有教養的楷模,是“具有廣泛專業知識的專家”。美國學者認為,理論課的比例應占3/4或更多。近年來,一些學校實施的新教學計劃中,幾乎全部由理論課構成,極力主張“百科全書式”的教育。日本則把高等教育的重點放在培養“理想的、世界上通用的日本人”上,其實也是一種“通才”教育模式。中國體育教育專業的課程設置基本上屬于“專才”(一專多能)教育模式,“重技術,輕理論”的傾向仍嚴重存在。有研究表明,中國體育教育專業學科和術科的比例與國外相比差距會很大,而且這種差距會長期存在。造成技術課與理論課比例失調的原因:1)新興學科、邊緣學科的課程設置要比體育術科難,且復雜得多;2)教育改革的力度不夠,教學思想還較保守和封閉;3)受傳統教學框架的束縛影響,國內、國際間的學術交流不夠,缺乏對新學科發展前沿的了解;4)現行的教學管理體制、學時制束縛和限制了課程設置的發展。

3.2我國體育院校(系)體育教育專業課程體系的基本框架

3.2.1構建以學科類與術科類課程相結合的課程結構

課程設置是人才培養目標的具體體現,是為人才培養目標服務的。課程結構是所設置全部課程相互之間的分工和結合,是教學計劃的核心。人才培養通過專業教育來實現,而專業之間的差別就體現在各自不同的課程結構,以及由此而決定的不同的培養目標和培養規格上。課程體系是體育院校(系)專業教育的核心,它是根據專業培養目標和培養規格確定的,是實現培養目標的基本教學文件。為了適應時展的要求,我們對課程結構進行了必要的調整,提高了學科課程的學時比例,降低術科課程的學時比例,使其達到63:37,同時,提高選修課程的比例,使之達到總課時的27%。

3.2.2形成以必修課程為主,必修課與選修課相結合的課程體系

課程體系是教學內容的主要載體,它直接決定著教育對象的知識結構、智能結構和整體素質,關系到培養目標的落實,在教學建設中占據十分重要的地位。為此,應對課程體系進行調整改革。近年來,縮減必修課學時,增設選修課已作為課程體系和教學內容改革及提高教學質量的重要內容。20世紀90年代國外體育院(系)統計資料顯示,其基本上采用必修與選修相結合的課程體系。在這些國家中,必修課的比重一般在60%～80%,發達國家必修課比重低于發展中國家,必修課在課程設置中仍占重要地位。新的課程體系中設置主干課程,授與學生最核心、最基本、最精華的知識。主干課程是指,要求學生掌握的基本專業課程,是衡量培養人才水平的基本依據。主干課程的比例亦是反映專業特征的重要參數,專業主干課程應少而精。選修課程系列化,加強選修課的導向和限定性,將專業選修課分為一般指定選修課(指必須在一類或一組中選擇其中幾門,可謂選修中的必修)和系列指定選修課,課程體系向系列化、綜合化發展是目前一個趨向。針對以往選修課可供選擇范圍較小,尤其是專業課偏多,不利于學生擴大知識面的不足,增加小型化課程,有利于課程的結合,有利于開拓課程的深度和廣度,有利于專業選學,以滿足不同的要求。在選修課設置類別結構下,將其分為學科和術科2大類,根據社會需求和學生特長、興趣、愛好進行專業方面選擇,學生可選1～2個方向系列組課程,又可選修輔修專業方向課程,限選課仍是學生應掌握的基本內容,但面向不同領域,學生可選擇一組的課程。任選課可拓寬學生的視野,并有可能在某一領域有所深入,從而既注意知識的傳授,又注意能力的培養;既強調共性,又不可忽視學生個性、特長的培養。專業方向系列選修課,跨系、跨專業選修課,努力提高可選度,增加門類,所開的選修課學分應是學生應選學分數2～3倍。新課程體系為專業方向設立了學時的課程模塊,使我國體育專業課程體系更加合理化、科學化、現代化。更新課程內容是面向21世紀課程建設的重點,又是一個難點。引進新內容須做到課時要少,內容要新,水平要高,效果要好,體現“新、寬、精、活”,即課程內容新,專業口徑寬,課程門類精,教學方式活。增加新的“少”而“精”的課程內容,還須與選課制和學分制相適應。基礎課與專業課,學科課程與術科課程,必修課與選修課比例關系合理確定以及科學搭配和有機相銜接等都是課程理論必須研究的重要課題。

3.2.3構建合理的課程結構框架,實現課程體系整體優化

只有建立合理的、科學的課程結構和體系,才能給學生合理的知識結構。課程設置既要考慮社會需要,學科發展需要,又要考慮學生個性發展的需要。課程內容體系構成與教學計劃中課程結構體系構成的整體優化是課程理論研究的重要課題。一般來說,課程體系的構成上趨向于由人文科學、自然科學、社會科學和技術科學的課程群組成。在優化課程結構中,注重加強基礎,拓寬知識面,注重學科的交叉滲透,鼓勵學生的個性發展,培養學生的創造能力和社會適應能力。優化必修課、突出主干課程,增加綜合知識的選修課,在必修課中實行“必”中有“選”,在選修課中實行“選”中有“必”。要符合新世紀人才業務和知識結構的需求,必須以課程群整體優化來確定教材內容。也就是說,要以課程結構的整體優化來構建學生的知識系統,改革課程體系。需要指出的是,每門課程獨立優化的相加不等于整體的優化和最優。

4結論與建議

以教育思想和教育觀念的轉變為先導,以研究并建立適應我國社會主義建設需要的各具特色的體育專門人才培養模式為中心,并據此開展與之相適應的各專業課程體系與教學內容和教學方法的改革,是世紀之交我國體育院校(系)課程體系改革的重要內容。在高等教育研究的視野中,課程結構確定之后,課程的教學質量就取決于教師、教材、教學內容、方法和教學條件。要提高課程建設的整體水平,重點在于優化教學內容,難點在于改革教學方法和手段,關鍵在于提高師資隊伍水平。

1.加強師資隊伍建設。課程內容的更新,教學環節的改革,現代化教學手段的運用等從根本上都依賴于教師的主體行為,教學改革的關鍵是教師。因此,加強課程建設首先要加強師資隊伍建設,必須努力造就一支高質量、高素質、結構合理的師資隊伍。

第9篇：體育系畢業論文范文

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，經過20XX年度學生工作的開展，我們進步了很多。上學期期末，我們也對20XX年學生會工作進行了總結，在這一年，我們將在20XX年的基礎上再創新高。針對20XX年度的學生工作，我們將繼承其開展好的方面，同時改善其欠缺的方面。現在，我們將對20XX年學生工作進行初步計劃：

一、思想上聽取院學生聯合會的引導，組織上堅持院學生聯合會的領導

我們從來都是在院學生聯合會的指導和監督下進行工作和取得進步的。所以在這一年，我們也將堅決執行院學生聯合會的決定和政策。在學生工作開展遇到疑惑和麻煩時，我們會虛心向院學生聯合會請教，遇到重大問題會及時向上級報告。這是我們在思想上和組織上堅持的原則和作出的保證。

二、對我系學生會工作進行大體上地初步規劃：

1.進行新學期的第一次干部例會，對這一學期的工作提出幾點要求和希望

在新學期的第一次干部例會上，我們肯定會有很多事情要說，但集中到一點，就是對2013年學生工作的展望，希望學生會各部門把本部門的常規工作和特色活動開展好，在往年的經驗總結中更進一步。

2.動員學生會各部門一起搞好女生月活動，彰顯我系特色

三月女生月，我們將配合院里面的工作，開展好本系的女生月工作，動員學生會所有成員參與到這個有意義的活動中去，不僅女生部積極組織我系女生參加活動，還有宣傳外聯部幫拉贊助，勞衛部幫忙搞衛生抬東西，生活維權部、心理健康教育部搞后勤工作

3.邀請院宣傳統戰部領導講“形勢與政治”報告

我們系準備于四月份在活動中心舉辦“形勢與政治”報告會，屆時邀請學校宣傳統戰部的領導來給我們上課，然后組織全系同學認真聽講，并要求寫聽課感受。

4. 積極準備和組織參與學院“龍虎杯”足球賽

一年一度的學院足球賽也是在四月份舉行，體育部主要負責運動員的比賽事項，生活維權部、心理健康教育部、勤工助學部主要負責后勤工作，監察部負責啦啦隊員到場的考勤工作

5.學生干部換屆選舉，“長江后浪推前浪”

我們計劃在5月中旬舉辦我系的學生干部換屆選舉。在選舉之前，對學生會所有成員尤其是干事進行特殊時期的重點培養;在選舉之后，請學校或系里有豐富學生工作經驗的領導來給新任學生干部上課培訓。希望學生干部一屆更比一屆好，“長江后浪推前浪”。

6.積極配合系里搞好XX級畢業論文答辯

配合系里工作，組織搞好畢業論文答辯。給XX級畢業的學長學姐安排好畢業答辯的教室，每個教室安排一位寫字和速記比較好的學生干部去寫畢業答辯記錄。

7.舉辦考研、選調生的經驗交流會

邀請十位左右的大四學長或學姐為XX、XX年、2013級學生講授他們考上研究生或選調生的經驗，在場學生可向他們提問和請教。

8.進行2013年下學期的第一次干部例會，回望過去，展望新學期

9月份，我們又將迎來新學期的第一次干部例會，在例會上，我們會一起探討上學期學生會開展的工作成效和不足，并作出總結，以更好地去做這一學期的學生工作。同時，我們也會對這一學期的工作進行初步規劃和強調。

9.迎接09級新生，做好相關迎新工作

我系學生會將和團總支聯手籌備這次迎新工作，統籌規劃，合理安排，使各個部門各施其職，各盡其能，同時又能靈活處事，力求本年迎新工作平穩發展。讓家長放心、老師同學滿意，讓新生加快融入大家庭的步伐，共同創建和諧校園。

10.做好軍訓后勤工作，確保軍訓順利進行

我系學生會將安排部分學生干部深入軍訓隊伍當中，按照“二幫一”的原則，每個班級安排兩名學生干部進行蹲點陪護，從生活、訓練、醫療等方面著手，做到不傷一名同學、不少一名同學，確保軍訓工作順利進行。

11.招聘新干事，注入新的血液

軍訓結束后，我們將招聘新干事，為系里各項工作的開展增添新的活力。在招干方面，我們堅持“既不打擊同學積極性，也要確保干事質量”的原則，從嚴把關，選拔出一批高素質、高能力、具有創新思想的干事，為系里以后的工作增光添彩。

12.組織“龍虎杯”籃球比賽，力爭第一

籃球比賽向來是我系非常重視的一場系級間較量的友誼比賽，我系籃球賽將朝著第一的目標前進，嚴格選拔、嚴格訓練，再輕松比賽，力求為系里取得好的成績。

13.籌備校運會，做好相關后勤工作

一年一度的校運會是我系非常重視的一項集體活動，也能充分調動廣大師生的活動積極性。因此，關于校運會的籌備工作也顯得尤為重要。我系學生會將召開干部例會，商討執行方案，制定出一套極具創新而又切實可行的策劃書，讓運動員以最佳狀態活躍于運動場上，使運動會能夠圓滿結束，并取得優異的成績。

14.組織體操比賽，加強同學們的體能訓練

體操比賽能體現當代大學生的青春活力，也能增強同學們的集體榮譽感。我系學生會將安排體育部負責訓練，其他個別部門負責后勤，力求展現中文系的獨特風采，為系里爭取榮譽。

15.開展學風建設活動，提高同學們的學風

為迎接本年十一月的學風建設月，也為了迎接本院今年的本科教學評估工作，我系學生會將制定出一套方案，促進學風建設。如教學樓蹲點、“一幫一”寢室內務蹲點、“學風建設模范班級”評選活動、學期“優秀班集體”評選活動等，提高中文系學生的學風、考風、班風，把中文系各班建設建設成為班風優良、班級團結的優秀班集體。

16.籌備第四屆科學文化藝術節，豐富同學們的課外生活

我系學生會將配合學校、社團及團總支各部門，合理安排各項活動，使其有序進行，提高同學們的活動參與性，讓他們在參與活動的過程中既娛樂了自己，又增長了知識。

17.組織元旦晚會，帶領全體同學共度新年

元旦晚會帶有辭舊迎新之意，也是在老師和同學們辛苦工作與學習后的一次精神上的愉悅和放松，我們也要盡學生會的能力，開拓創新，選出富有特色的文藝節目，同時做好其他相關工作，讓廣大師生在晚會中感受快樂、感受激情、感受愛。

18.做好其他后續工作，為明年的學生工作做好準備

以上是我系學生會對2013年工作開展的大體上的初步策劃，我們期待我們的工作能圓滿成功的進行，希望院學生聯合會能給我們寶貴的意見，我們一定會虛心地接受。最后，我們也樂意接受院學生聯合會對我系學生會的工作進行監督。

學生會年度工作計劃范文(二)

為了更好的發展我校的學生會工作，使學生會在我校更有立足之地，并且讓同學們得到更多的快樂。我總結上學期的經歷，吸取上學期的不足之處，對這學期制訂以下幾點工作計劃：

1、重點強調人員。近期發現學生會中各部門增加人員比較異常，據說不管什么人，只要跟某部門的部長認識就能輕意的加入學生會，但是進入學生會不工作，每天利用學生會的名義不上夜自修，而是出去玩或者是到這個班竄竄到那個班逛逛。為這一情況我決定這學期的學生會人員由我跟副主席一起親自挑選，大概在前兩周完成工作。

2、工作安排到位。在各部門確定人員的同時必須制訂一份工作計劃，內容主要針對人員的工作安排，由于工作時間沒有一個明確的規定，所以有些干事在工作期間跑到食堂或者小賣部去買小吃，特別是紀律部的干事們，在管理夜自修的同時還跑到五樓機房去上網，身為學生會的一員，既然利用工作時間去上網，嚴重違反了學生會工作制度。對于這種事情因而必須制訂一份嚴格而又合理的工作計劃。

3、刊登上校園網。我查看了一下我們學校的校園網，上面有很多內容，如團委、心語、德心等等，只有學生會目前為止沒有在網上出現，再說有許多干事提出說為何在我們學校的校園網上沒有學生會。因此，為了使同學們更好的了解學生會，扶持學生會的工作，我希望這學期能在校園網上有我們學生會自己的信息臺。

4、學生會出書刊。我們學校有好幾種書刊，有心語的、有綠源的，我想我們學生會也出一本屬于我們自己的書刊。主要反映我們學生會在日常工作上發生的一些事情和同學們對我們學生會的看法，并且展示學生會成員的才能和特長。在書刊中可以介紹我們學生會的一些情況，讓同學們更深刻得了解學生會，并且扶持學生會的工作。

5、工作分配詳細。我將學生會各部門的工作進得了一下分配，紀律部原有的護校隊將合并為一隊，并且兩個隊長定為一個作為護校隊的隊長，另外檢察教學樓的干事們分為一隊，統稱治安隊，也安排一個隊長負責管理。

生活部由原本樓層管理分為現在的兩個組，一個是層管組，另一個是周末組，層管組主要任務使行原來的工作，而周末組的主要任務是負責周五、周六的住宿管理，人員由一些長期不回家的同學們組成，“十無”組的工作仍舊不變。外聯部也將分為兩個連，校內連和校外連，由原本只于外界聯系改為校內校外同聯系。文體部分成體育系和文藝系，把原本的文體分為文和體兩個部分。

學習部改為兩個組，一個是編輯組，另一個是檢察組，編輯組主要任務是是常的文學編排工作，檢察組是負責每天早上的檢察工作。宣傳部分為板報系和創作系兩個系。廣播站的綜合部、通訊部和主持部三個部門與辦公室的出納部和會計部仍然不變。

6、強化工作任務。學生會的每個部門要與全校各個班掛鉤，各部門要與各班的班干部時常要進行聯系與交流。學習部與各班的學習委員取得聯系，學習部可以利用平時或業余時間找一些有關如何學習、如何幫助差等生學習之類的的材料，并組織各班的學習委員一起進行會議式的學習與探討。文體部可以培養幾個或聘請幾個籃球裁判，這樣如有班要進行比賽可以從我們學生會的裁判中請。外連部在這學期將我校附近的幾個社區的聯系號碼檢來，這樣一來我們學生會可以在過節的時候去進行義務勞動或去給社區里的一些孤寡老人家服務，也可以與幾所兄弟學校進行聯系，舉辦一些文藝節目去社區或敬老院慰問演出，節目的組織工作由文體部全全負責。

廣播站在這學期可以多搞一些娛樂活動，尤其在這學期的班歌大合唱比賽中可以讓廣播站中的主持人進行當場主持。宣傳部將完成這學期三次黑板報檢查工作，每次檢查前的準備工作由宣傳部組織，比如召集各班的宣傳委員等。生活部在這學期的寢室文化節中負責活動的開展工作，活動項目由宣傳部到每個班采集，然后經挑選作出最后決定。紀律部負責各活動中的持續和安全工作，在寢室文化節、班歌大合唱比賽、技能大比武和各大型教育課等。在紅五月系列活動之一的“讓母親露出微笑”活動中，學習部組織各班的征文比賽，宣傳部負責宣傳有關母親的大量宣傳工作。