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第1篇：文體活動計劃范文

培育班級文化，構建和諧班集體，精心打造良好育人環境。

二、活動指導思想

堅持育人為本，德育為先。以基礎文明建設和學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個性發展、社會實踐、時展相結合的態勢，進而推進校園文化建設，全面提高學生文明素養和綜合素質。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時間：4月至6月

五、活動內容及目標

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班級文化建設主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

(一)班級物質文化建設

主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好 情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。各年級內的班級要積極、創新地開展班級、寢室文化建設活動，加強班級和寢室的環境、衛生、秩序、文化等方面的管理，如：發揮每一位學生的創造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質文化環境。學生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行;(3)建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。學生辦將在四月底進行制度文化建設的檢查評比。

(三)班級精神文化建設

1、班級基礎文明建設方面。基礎文明對學生而言，主要是指學生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內容涉及每一位同學語言、行為、衣著、環境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環境、講究衛生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節約等等。班級基礎文明建設的重點如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報課進行思想教育，并有詳細記載，努力營造健康向上的班級德育環境;

(2)扎實推進校規校紀教育，努力形成人人講規則、個個守紀律的遵守制度優良氛圍;

(3)認真抓好日常行為規范教育，積極培養健康的生活方式和文明的行為習慣，努力營造文明和諧的班級人文環境;

(4)高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產安全、就業安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范能力，努力建設穩定有序的班級安全環境。

(5)全面開展“資源節約與環境友好”兩型社會教育，增強學生的環保意識、節約意識。

2、班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等內容。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為，具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下：

(1)經常性、規律性的學風教育。

(2)加強課堂管理、嚴格執行各項課堂教學制度。

(3)加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。

(4)加強學生我愛我校實踐教育。

(5)強化以技能比武為抓手，推進學科競賽。積極創造條件鼓勵學生參加各類學科競賽，參加社團活動等。

3、班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生特點和專業特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、能力培養、才藝特長等方面確定一個特色主題，通過獨特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設，平時檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強指導，狠抓落實。各年級、班級要充分認識“班級文化建設”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發動，進一步調動廣大團員青年的積極性、主動性和創造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地開展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業實際成立“班級文化建設”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學生辦。

第2篇：文體活動計劃范文

2018年基層殘疾人文化體育活動開展情況表填報單位：             序號開展活動的社區名稱活動名稱具體活動內容參與殘疾人數1**社區花樣手工編制技能培訓班為助力脫貧攻堅，提高轄區殘疾人、低收入家庭等弱勢群體的生活質量搭建平臺30人2**社區“九九重陽節濃濃敬老情”主題黨日活動進一步弘揚中華民族敬老、尊老、愛老的傳統美德，組織轄區的空巢老人、殘疾人老黨員讓老人們過一個暖心的重陽節10人3**社區“情滿社區 愛在重陽節”包餃子活動通過傳統節日組織轄區的五老、殘疾人、空巢老人開展聯誼活動，加深居民之間的友誼8人4**社區“守望相助 好家園”居民文藝晚會為廣大居民群眾搭建了展示才藝的舞臺，唱響美好生活的主旋律，展現了社區居民群眾熱愛黨、熱祖國、熱愛家鄉的良好精神風茂。

61人5**社區勝利社區與消防中隊同譜“共建佳話”為了進一步加強轄區殘疾居民消防宣傳教育，增強殘疾居民消防知識、提高殘疾居民防火、滅火、自我保護能力。186**社區“鄰里共享百家宴.紅色物業暖人心”第一屆鄰里節活動為弘揚鄰里互助的傳統美德，構建“鄰里關愛、團結互助、共創和諧”的新型鄰里關系，營造轄區居民積極參與社區文明創建的良好氛圍287**社區”慶七一”詩歌朗誦會勝利社區聯合黨支部為了慶七一，歌頌祖國舉辦詩歌朗誦會。勝利社區黨員、居民、傷殘軍人齊聚一堂，用詩歌的形式詮釋拳拳愛國之心,演繹深深愛黨之情。248**社區不忘初心跟黨走·紅色故事入我心演講比賽為宣傳黨的方針政策，提高轄區殘疾人政治理論常識，傳承紅色革命精神45人9**社區“不忘初心跟黨走  牢記使命再出發”黨日 文藝晚會為豐富社區黨員精神文化生活，增強社區黨員的凝聚力，開展五聯五促、共駐共建活動，唱響主旋律，弘揚正能量，提振精氣神。。

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第3篇：文體活動計劃范文

隨著嚴寒的冬季到來，今年長理拓荒者協會決定再次開展集體性長跑的活動。而這次與往年有所不同的是，在響應“陽光長跑”之下，我們將啟動集體性晚跑——“月光長跑”。

從拓荒者協會作為一個“社團”的性質上來說，“月光長跑”作為一個集體性的社團活動，將起到三個方面的作用：

1． 對內：促進會員之間的交流和團結協作、增強干事的組織能力；

2． 對外：集體性的跑步體現了拓荒者隊伍的龐大、更增強拓荒者協會的影響力；

3． 對拓荒者本身：拓展了拓荒者的涵義；說明拓荒者的活動范圍以及能力不僅體現在湘西支教等公益活動上，也體現在其它文體活動方面；同時，也響應了教育體制下開啟的“陽光長跑”。

從拓荒者協會在湘西支教方面，“拓荒者”的本質上來說，“月光長跑”作為一個集體性的體育活動，也將起到三個方面的作用：

1． 鍛煉了各位會員的身體素質，符合了湘西支教對身體素質的要求。

2． 在鍛煉身體的同時，培養了大家堅持不懈、不畏艱難的精神；同時也從中體會到“拓荒者”對支教成員的高要求。

3． 宣揚了拓荒者的精神。

二、活動時間：

三、活動地點：

長沙理工大學校園。

四、參與人員：

全體干事以及絕大多數會員。

五、活動形式：

集體性晚跑。

六、活動流程：

（一）啟動儀式：

1．宣傳部。主要工作：制作海報等宣傳產品，為拓荒者的“月光長跑”打造聲勢。

2．辦公室。主要工作：通知開展第三次會員大會（具體時間待定）；長跑分組的報名。

3．組織部。主要工作：啟動儀式當天的會場布置以及準備各項器具、確認各項器具的完備（如電腦與視頻播放是否正常）。

4．策劃部。主要工作：提交策劃案。

5．紀檢部。主要工作：負責會員的簽到。

6．文娛部。主要工作：選出與會主持人。

具體流程

1．主持人引入主題。

2．影片播放。

3．會長宣布“月光長跑”活動正式啟動。

4．長跑分組（以會員自主報名為主、以部門劃分也可以）。

（二）長跑具體安排：

1.所有干事分為4組，每組由一名會長助理負責，每組約30至50名會員。干事具體分組如下：

A.鄧原冰 才仁措 王一丁 孫煕成 李智慧 劉昊卿 尹萍 曾思穎

張堃 湯凱鏑 周宸宸 張臘林 羅容容 韓迪（14人）

B.熊宇仙 耿新鵬 李帥琪 夏萍芳 李凱 任賽璞 李丹丹 歐陽圳 孟寶樂 賀志斌 鄒航 易婷 劉遠舒 羅秀姣 謝云香（15人）

C.林金鑫 劉霞 謝雯娉 王瑾瑜 唐榮卉 謝環林 方玉標 申琦 龔明正 沈澤 常方容 王珊 肖欣 譚兵 張凱（15人）

D.崔海婷 李亞平 李艷芹 劉鵬 李婷 袁萍霞 楊成云 周剛強 蔡威 孫琴 張秋菊 陳興 白彩鳳 李洪剛（14人）

2. 各組負責人提前10分鐘到達各自出發點，做好簽到工作。晚上9點40結束會員簽到，各組整隊，正式起跑。整個過程中由專門干事呼喊口號，活躍晨跑氣氛，帶動大家的激情。帶跑負責人應控制好速度，以免有掉隊現象。

3.摁手印時，要排好隊伍，盡可能效率高的完成。

4.晚跑路線及時間具體安排：

第一組：時間為周一，周三晚;路線：汀香園-甘怡園-一辦公樓-理科樓。

第二組：時間為周二，周四晚；路線：甘怡園-汀香園- 理科樓-一辦公樓。

第三組：時間為周五，周六晚；路線：理科樓-汀香園-甘怡園-一辦公樓。

第五組：時間為周四，周日晚；路線：汀香園-甘怡園-一辦公樓-理科樓。

5. 預計在20分鐘左右跑完全程。在各組終點再次整隊后，由會長助理發表總結性講話，各位參與人員解散。

（附：路線圖，序號代表起點在此的小組序號。）

4．甘飴園

1．汀香園 3.一辦

2．理科樓

七、活動注意事項：

第4篇：文體活動計劃范文

【關鍵詞】新形式；新農村；新形象

中圖分類號：G247 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）12-0276-01

伴隨中國經濟的快速發展，農村文化產業也正在快速發展。群眾文化作為一種文化形式，被廣大人民群眾所關注。目前，中國文化產業已形成演出業、影視業、音像業、文化娛樂業、藝術培訓業等行業門類，農村文化市場潛力巨大，存在無限的商機。

一、新農村文化建設的內容

如今面對我國眾多的農業人口和建設社會主義新農村的發展需要，農村題材的影視劇的拍攝和播出，將極大地滿足廣大觀眾的精神需求，也得到幾億農村觀眾的喜愛和認可。如農村題材的電視劇《希望的田野》、《喜樂農家》等都創下了很高的收視率。加強農村文化建設，應加大對農村文化建設的投入，不斷豐富文化內容，提高農村公共文化服務能力，大力繁榮和發展社會主義先進文化，不斷滿足農民群眾日益增長的精神文化需求。精心創作富有新農村時代氣息、健康向上、為群眾喜聞樂見的文藝作品，不斷創新文化工作內容，不斷凈化社會文化環境，堅決用先進文化占領農村思想陣地，宣揚科學真理，塑造美好心理，弘揚社會正氣，為全面建設和諧社會和社會主義新農村創造健康有序的文化環境和氛圍。

二、發展農村文化活動形式

為了讓普通百姓積極地參加社會文藝活動，并且讓他們成為活動的主角，政府和相關組織部門就要增加活動內容和形式，帶動群眾的參與性和互動性，并且利用業余時間組織不同的藝術活動，如賽歌會、美術作品展覽、勞動技能比賽等來豐富其文化生活。堅持縣鄉村三級聯動，干群互動，上下齊動運作形式，推動新農村文化建設。新的形式，新的機遇，我們同樣面對很多挑戰，這就要求在以后的群眾文化工作的開展中，要敢于突破，打破一成不變的傳播方式和文化傳播主體，積極開展群眾文化工作，利用多種方法和途徑讓群眾往正確的方向發展。

通過群眾文化，可以使人們了解歷史知識、人文知識，更加深刻地理解黨的方針、政策，加速中國的現代化進程，實現中華民族的偉大復興。因此需要以中國傳統文化為基礎，加強對本地文化的滲透，這樣才可以更好地發揚中華民族的傳統美德，倡導社會公德，相信科學，破除封建迷信，提倡環保健康的生活，盡可能地使廣大人民群眾參與到社會主義道德教育中，提高他們的文明素質及社會公德意識。農村文化建設是一項系統工程，必須充分調動黨政各部門、社會各方面的積極性，形成黨政群齊抓共管、積極參與的工作格局。

三、加強群眾文化隊伍建設

壯大群眾文化隊伍建設的前提是穩定人才隊伍，社區干部是文化建設中的中堅力量，他們了解群眾的需求，并且能夠對群眾文化進行策劃、組織以及管理。在文化隊伍建設中有重點的培養骨干分子和積極分子，穩定并壯大文化隊伍，建立一支在年齡、知識結構和專業技術上都合理的干部隊伍，對農村文化進行管理，實行責任制。時代在不斷進步，因此要經常對這些干部進行培訓，在面對群眾時才可以得到群眾的信任，更好地與群眾進行交流，使群眾參與到文化活動中，并得到他們的支持。

四、農村群眾文化存在的問題及對策

第5篇：文體活動計劃范文

關鍵詞：幼兒園；音樂活動；游戲化；問題；對策

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認識到音樂活動在幼兒教育中的重要作用，游戲是幼兒掌握、理解音樂的一種載體。音樂活動游戲化不僅僅是讓幼兒掌握一些音樂技能，更重要的是通過游戲讓幼兒獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展。但是如今幼兒園音樂活動游戲化中還存在一些問題，因此本文就這些問題進行分析，并提出改進幼兒音樂活動游戲化的對策。

一、幼兒音樂活動與幼兒音樂活動游戲化界定

1.幼兒音樂活動

“幼兒音樂活動是音樂藝術與幼兒教育的交融，用音樂藝術的形式對幼兒進行基本素質教育，是一門充滿靈性色彩和智慧光芒的藝術學科。”它的目的在于讓幼兒在各種感興趣的音樂活動中陶冶個性，培養幼兒的音樂素質，這樣的音樂活動對幼兒的全面發展是非常重要的。

2.幼兒音樂活動游戲化

“幼兒音樂活動游戲化就是用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂活動，游戲化既可以表現出音樂活動方法的靈活、自由、豐富多彩，也可以表現出音樂活動的特殊性。”游戲化同時也具備游戲和近似游戲的特點，讓幼兒在游戲中體會和“玩”同樣的感受，使幼兒在唱唱、跳跳和敲敲打打過程中能自愿參與到愉快的活動中。

二、幼兒園音樂活動游戲化存在的問題

1.幼兒“被游戲”

在多年的教學中，觀察到有些教師在組織音樂活動時，為了活動中有游戲的“標簽”，就在音樂活動中添加只具有表演環節、游戲規則等外在形式的游戲，而非幼兒感興趣的。這樣就會降低音樂活動目標的完成效率。

2.為了游戲而游戲

許多音樂活動帶著“游戲化”的頭銜，僅僅是讓幼兒參與了游戲，卻沒有獲得音樂活動所能提高的審美能力和音樂素養。

3.忽略甚至阻礙了幼兒良好學習品質的培養

在平時觀看、觀察教師設計、組織音樂活動時，發現一些教師為了讓幼兒在游戲中獲得快樂，一直強化外在的游戲規則，用規則、形式刺激幼兒。這樣，使幼兒過度關注教師而沒有專心傾聽音樂、思考音樂，久之，幼兒在學習音樂時就會很浮躁，沒有養成專注傾聽、認真思考的好習慣。

4.忽視幼兒在音樂活動中的主體性地位

在音樂活動中，有些教師在讓幼兒初步了解和掌握了所要學習的歌曲之后，不讓幼兒有機會消化、吸收，而是要求幼兒快速掌握、表演，甚至要求準備到位。在這種情況下，幼兒只能是簡單地模仿教師才能過關。教師與幼兒儼然就成了培訓者和被培訓者的關系，幼兒不再是主體，而模仿教師最像的幼兒成為一個模板和標準，抑制了幼兒創造能力的發揮。

5.游戲與幼兒年齡特點不符

有的教師在設計音樂活動時不知道什么游戲符合本次活動，沒有把控能力，導致設計游戲時隨意添加與幼兒年齡特點不一致

的游戲。

6.教師的教學觀念、教學模式老套

當前，很多幼兒教師還存在著這樣一種觀念：“幼兒園的教育主要為小學打基礎。”這就導致幼兒在幼兒園的活動中，其核心內容變成了讀寫和算術課程，這些學習內容是為小學的學習打基礎。這一系列理念上的區別導致整體的教學活動缺乏相應的游戲化對策的設計，教學方式老套，教師與幼兒之間互動少，游戲和教學之間還是存在明顯的界限問題。在實踐游戲化的幼兒音樂活動中，沒有做到讓幼兒在玩中學習，也忽略了提高幼兒對音樂的感知能力。

三、幼兒園音樂活動游戲化的對策

1.明確游戲的精神及特性

“游戲的文化性是繼發性的，建立在生物性的基礎上。”自在、自足與自我完善是游戲的精神，而游戲所有特性都起源于人類對自身心靈追求“幸福存在”需要的理解，以及主動向自身心靈提供滋養和自我完善努力。音樂、游戲、幼兒因為快樂而緊密聯系在一起，這種快樂是自由的、享受的，如果教師過多地引導、干涉就會限制幼兒在音樂的旅途中追求快樂。

2.明確音樂活動游戲化的重要作用

傳統的幼兒音樂活動方法是教師先介紹這首歌的名字、背景，讓幼兒對這首歌有印象。領著幼兒朗讀歌詞，通過反復朗讀讓幼兒記住歌詞。教師先試唱一遍，然后再一句句教幼兒唱，直到幼兒唱會為止。這種音樂活動方法存在很大的誤區，只是讓教師教唱歌，而忽略了幼兒想唱歌。雖然在其中會有比賽和夸獎的互動，可是幼兒的天性決定了對一件事情的注意力只有一小段時間，因此音樂活動達不到預期的效果。

而游戲化的音樂活動，能讓幼兒在枯燥的學習中找到樂趣，讓幼兒覺得學習音樂是一件快樂的事情，在游戲中產生對音樂學習的濃厚興趣，更加愿意主動學習。因此，教師應該充分認識到音樂活動中游戲的重要作用，并在實踐過程中重視游戲的注入。

3.將環境與興趣相融合

在教學過程中，要吸引幼兒的注意力，要通過多種渠道和手段，為幼兒創造具有藝術氣息的環境。如，教師可以通過裝飾活動室，即運用花朵形狀的彩紙組成的音符、活潑可愛的卡通人物、形狀各異的裝飾品掛墜等吸引幼兒的注意力。通過環境的建立，能使幼兒保持心情愉快，充滿喜悅之情地進行學習，從而鼓勵幼兒主動感受生活和感受音樂，主動發現美、體驗美。

例如，在學習《洋娃娃和小熊跳舞》的時候，就可以讓男孩演“小熊”，女孩演“洋娃娃”，在角色扮演者聽到音樂跳舞，在歌曲唱到“他們在跳圓圈舞”的時候就讓“小熊”和“洋娃娃”圍成一圈跳舞，“小熊小熊點點頭”就讓“小熊”點頭，“小洋娃娃笑起來”就讓“洋娃娃”笑，在又玩又跳的氣氛中，熟悉這首歌曲的歌詞和旋律。

4.確保幼兒音樂活動游戲化的實施質量

在教學實踐過程中，教師應該秉著負責任的態度，保證音樂活動游戲化實施的質量，從而促進幼兒的健康成長。教師應該充分運用各種工具鼓勵幼兒積極參與，在實現快樂和審美有機統一的基礎上，促進幼兒更好地發展。

當教師看到幼兒聽到音樂就手舞足蹈的時候，不應該對其呵斥或者阻止，應該鼓勵幼兒的表現，促使他們能夠大膽地表演、創作，通過感受音樂、享受音樂，進而運用自己的方式表現音樂。這種積極表現音樂的方式可以使幼兒在交流和互動中培養團結友愛和懂得分享的品質，促進情商的提高。音樂活動中的游戲可以貫穿在幼兒繪畫活動、體育活動等，在這些活動中適當地進行音樂游戲活動的滲透，陶冶情操，促進幼兒個性的發展以及對音樂的理解和體會。

5.教師要給予幼兒充分的創造空間

游戲是幼兒在成長過程中最基本、最喜歡的活動。在活動中給幼兒自由想象的空間，讓幼兒自己做主人，且沒有什么壓力，還可以鍛煉幼兒與幼兒之間的溝通能力，幼兒自己做主人，可以促進幼兒主動參加音樂活動，更能在很大程度上促進幼兒音樂能力的發展，訓練幼兒的膽量和表現能力，激發幼兒的表現欲望，刺激幼兒表演、創作和探索。

例如，在大班《快樂的小廚師》音樂活動中，教師就可以引導幼兒想象在家里面爸爸媽媽在廚房里面忙碌的動作，鼓勵學生扮演廚師，讓幼兒一邊聽音樂，一邊朗誦詩詞，配合幼兒自導自演的動作，來加深對于音樂的理解和感悟。這種輕快、明亮的音樂能夠集中幼兒的注意力，幼兒會自覺地使自己的動作跟上音樂的節奏和速度，從而使音樂活動充滿樂趣，這樣幼兒對于音樂的領悟也更加豐富化和個性化。

6.尊重幼兒的文化需求與個體差異

幼兒有著自己的文化，有著自己的邏輯、規則與獨特的文化需求。游戲可以說是幼兒存在的一種形式，也可以說是幼兒生存的一種狀態。幼兒在音樂活動中不僅僅是“玩”，而是通過游戲的過程理解音樂。3～6歲的幼兒正處于感覺探索階段，教師在音樂活動中添加游戲，幫助幼兒進行感覺探索，可以促進幼兒的認知、掌控能力，最終促進幼兒游戲性的發展。教師在開展游戲化的音樂活動時，要充分考慮幼兒的需求，將音樂、游戲等作為一個整體，引導幼兒對音樂進行整體性的感知與個性化的表現。

7.有效提升教師的教育智慧與個性

教育是一種智慧，一種因時、因地、因人制宜的教育智慧。這種智慧不是天生的，是教師在教育活動中不斷總結、反思與錘煉出來的。教師掌握這種智慧，并不是僅要求教師將本領傳授給幼兒，而主要在于為幼兒創設開放、自由和寬松的游戲環境的前提下，給幼兒提供自主自由選擇與表達的機會，及時發現幼兒富有創造性與

個性的音樂表現方式，并予以積極的賞識與鼓勵。

在游戲化的音樂活動中，教師的提問也是非常重要的。當幼兒積極表達、思考時，可以用“你的想法可真多”“你真是一個愛動腦筋的孩子”來鼓勵幼兒。當幼兒在游戲中沒有反應過來時，可以提醒幼兒：“穿紅色衣服的小朋友注意嘍！”這樣能巧妙幫助幼兒快速進入游戲，提高對音樂的表現力。

教師具有游戲性的能力，在游戲化的音樂活動中也是非常重要的，教師本身熱情、開朗、風趣的性格，會與幼兒更親近，幼兒更容易被教師吸引，這樣就會為游戲化的音樂活動增添笑聲與樂趣。

總之，游戲化的教學方式不僅可以應用在音樂活動中，也可以巧妙地應用在其他內容的教學中。這種方式以靈活性、自由化和互動性的優勢，讓幼兒能夠寓教于樂，在玩耍中學到知識，提高能力，學生在自覺、自愿的情形下，投入其中，幼兒成為教學活動中的主體，個性的塑造也得到了一定的重視，情感世界也變得更加豐富多彩。鑒于游戲化的種種益處，就要求教師能夠在強化教學理念的基礎上，提高自身的綜合素質，用心地改進教學方法，努力培養、澆灌幼兒，為幼兒的健康成長保駕護航。

參考文獻：

[1]程瑾.淺談幼兒音樂教育游戲化的形式[J].新課程學習，2011（12）.

第6篇：文體活動計劃范文

關鍵詞：校園文化活動；全面質量管理體系；運行模式

校園文化活動在高校精神文化建設中具有舉足輕重的作用，得到了廣大教育工作者和學生的熱烈響應，為當代大學生搭建一個思想、文化交流的平臺，同時是大學生鍛煉和發展綜合能力的有效載體。但在校園文化活動的實際開展過程中，由于質量管理工作不到位，質量管理體系缺乏，以致校園文化活動在師生中的參與度較低，創新性差，校園文化活動沒有能夠完全發揮其實際作用。為了改變這種現狀，學校需要建立一套完整的校園文化質量管理體系。因此，本文重點探究全面質量管理體系及其運行模式在校園文化活動質量管理中的應用。

一、校園文化活動全面質量管理體系概述

1.全面質量管理體系定義

全面質量管理（TQM）產生于二十世紀八十年代，經過數十年的實踐發展，目前其已經成為國內外高校促進教育質量提高的主要質量管理體系之一。國際上對全面質量管理體系這一概念的闡述為：一個組織或者團體以活動（工作）質量為中心，以全體成為參與為基礎，實現與組織相關的各階層人員（顧客、本組織成員、社會等）共同受益的管理途徑，其目的在于實現組織的長遠、穩定、健康發展。校園文化活動全面質量管理體系的特點可以概括為“三全一多樣”，即全體成員參與、全過程質量管理、全方位質量管理和多樣化的管理方式。從某種程度上來說，全面質量管理體系是基于校園組織活動規律的特征制定的哲學化管理程序，全面質量管理體系是基于校園活動發展規律所制定的一套指導方針，全體成員的參與是建設全面質量管理體系的基礎保障，多樣化的管理方式能夠根據實際情況選擇最優化管理辦法，以適應和促進校園文化活動發展。

2.全面質量管理體系之于高校（本科）校園文化活動質量工程的意義

隨著全面質量管理體系在西方國家的工業、商業中的不斷發展，已經形成了一套全面的、獨立的理論指導方案，對高校校園文化活動質量工程具有促進意義。全面質量管理體系自二十世紀九十年代起引入我國本科院校校園文化活動質量工程中，已有一段時間的調整和發展，目前其在我國不同層次的本科院校校園文化活動工作中已經取得了顯著成果。高校校園文化活動質量工程在本質上屬于教學工作范疇，要有序進行校園文化活動質量工程建設，強化校園文化交流，提高教學質量，必須依賴于一個合理的、健全的全面質量管理體系。

二、全面質量管理體系運行模式探究

1.建立健全校園文化活動管理制度校園文化活動管理制度是全面質量管理體系中的核心制度之一，其有利于對校園文化活動質量工程分層次、全面管理，在實際的過程中，校園文化管理制度因擬定專門的管理機構。校園文化活動管理機構可由校教職工群體和部分學生組成，在校領導的帶領下（組織領導機構），設立QC質量管理小組，根據校園文化活動質量工程的實際情況制定相適應的質量管理評價標準。

2.全體成員參與校園文化活動管理

應用型本科院校校園文化活動應當與社會接軌，實現學校、學生、社會共同參與。學校可考慮建立一個意見反饋部分，在線上和線下吸收全體成員的管理意見，實現全體成員共同參與校園文化管理的目標。同時落實各管理人員的管理任務，明確其管理責任，由學生協助教師進行校園文化活動管理，根據實際情況調整相應的管理辦法。

3.借鑒PDCA法實現全面質量管理

PDCA法是全面質量管理體系中最為常用的管理辦法之一，其特點是具有循環性，在每一個管理循環單位中，其管理水平都得到了相應的提高。PDCA法主要分為計劃、實施、檢查和處理四個組成部分，按照具體的校園文化活動質量管理目標，制定計劃，在計劃施行的過程中總結問題，不斷加以改進。

4.全要素管理

全要素管理是對校園文化活動質量工程影響要素的準確把控，一般分為三步實施，即：由校園文化活動項目組根據實際上傳項目到相應網站上，接受大眾審評；QC質量監控小組對其進行評估和驗收；對校園文化活動質量管理體系進行評價和表彰。

三、總結

全面質量管理體系在校園文化活動中具有十分廣泛的應用。作為一種靈活的管理方式，學校需要在實際的校園文化活動中加以變革創新，以適應高校校園文化活動質量工程管理，不斷促進高校精神文明建設。

參考文獻：

[1]傅麗華.以項目管理模式提升校園文化活動質量[J].湖南工業大學學報（社會科學版），2002.07

[2]謝祁.借鑒PDCA法持續改進高校大型活動質量[J].全國商情：經濟理論研究，2008.16

第7篇：文體活動計劃范文

關鍵詞：小學生　德育活動　優化

素質教育背景下，人們越來越關注對中小學生的道德素質教育，多年的實際工作告訴我們，小學生的德育工作一方面要從學生的未來發展角度出發選取合理的教材，另一方面要結合學生的興趣、個性開展合理有效的德育活動，而其中，德育活動又是促使學生形成正確道德觀、價值觀最為直接和有效的途徑。

一、小學德育活動現有問題分析

1.德育意識不強

長期以來，學校過于重視文化課教學成果，而很少真正注意道德素質教育，雖然隨著新課程改革的不斷深化，很多學校開始開展各種德育活動，但并沒有真正重視道德教育。

2.德育活動缺乏整體性

以往，小學中低年級、高年級各自制定的德育活動有許多是重復和雷同的，更有很多德育活動內容老生常談，缺乏創意且存在局限性。現有的小學德育活動往往流于形式，并沒有對德育活動進行精心的設計和組織，使德育活動的整體性較差。

3.德育工作者業務素質有待提高

目前，我國中小學德育工作者自身素質參差不齊，很多德育教師不論是理論知識還是實踐能力又存在一定缺陷，這樣的教師隊伍很難保證小學德育活動的有效性。

二、小學德育活動優化對策

1.加強師德師風建設

有效的德育活動的開展，離不開高素質的德育工作隊伍，因而優化小學德育活動的第一部就是要加強師德師風建設。

首先，要使每位教師認識到道德素質教育對于小學生的重要性，使其積極、自覺地參與到德育活動的組織和開展中；其次，要使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，激勵每位教師關愛學生，樂于奉獻，促進和諧師生關系的形成；有計劃地組織教師尤其是專門負責德育工作的教師接受德育知識培訓，學習理論知識和實踐方法，尤其是使其了解如何開展德育活動并提高德育活動的有效性。

2.開展多元化德育活動

為了使學生積極地參與到德育活動中，應深入挖掘德育教材，開展多元化的德育活動。例如通過升國旗儀式培養學生愛國熱情；通過“晨會”“宣誓”等活動培養學生高尚的情操和遠大的追求；通過“雷鋒活動月”使學生樂于助人；通過“手拉手”學習互助活動，使學生團結同學，學會合作等等。總而言之，每開展一次新穎的德育活動，都是對學生的新一輪激勵，因而開展多元化的德育活動能夠有效激勵學生學習德育知識，改善自身精神面貌和提升自身道德素質。

3.建立和健全德育活動管理體系

小學德育活動的開展應遵循“權責明確，科學設計，合理育人”的原則，即校方統一領導，首先是對學校德育工作全面的規劃和實施。整個學校德育工作的第一責任人，要由校長來擔任，校長要具體組織德育工作的整體的計劃、部署、分層落實責任人等，對于達標情況要負責考評，學生工作部門是德育活動的重要部門，由校長直接領導，并在有關部門支持配合下，把一系列德育工作的具體工作落到實處，并做好監督檢查工作，同時對其他部門及班級的德育工作起到帶動作用；其次是對于那些對學生進行德育工作的教師，要結合實際，進行精心的選拔，合理的任用，賦予其能夠勝任的職務，同時要鼓勵他們能夠創新性地開展德育工作。

4.樹立大教育觀和大德育觀

全體教育工作者都應該樹立大教育觀和大德育觀，在德育工作中，把學校、家庭、社會三方面的教育密切地結合起來，形成一個德育教育的有機整體，構建互動型的大教育模式，以三者的合力的作用來強化德育工作的效果。比如，通過家訪、家長座談會、家長接待日等多種形式，引導和幫助家長實施教育的藝術，共同關注孩子的成長，與學校的教育密切協作，共同制定因人而異的教育方法，形成全方位、綜合性的育人機制。

總之，在中小學德育工作中，要完善領導管理體系，必須做到以校長行政系統為主，來有效實施德育教育工作。校長要做好德育工作整體的領導和協調，凝聚全局的力量，形成強大的合力，以倡導教書育人、服務育人、管理育人宗旨，將德育工作落到實處，并不斷提升德育工作質量和效率，使學生樹立正確的道德觀，成為有道德的人，為和諧社會的構建，祖國的繁榮，奠定堅實的人力基礎。

參考文獻

[1]李亞菲 小學綜合實踐和德育活動整合淺探[J].河北教育（教學版），2009(12):45。

[2]徐勇 以豐富多彩的德育活動促進學校德育工作的開展[J].科學資訊，2010(33):33。

第8篇：文體活動計劃范文

關鍵詞：基層群眾文化活動；音樂創作；存在問題；解決方法

隨著社會經濟的快速發展，人們的生活更加富裕，很多家庭都步入了小康時代，溫飽問題得到解決，對各類文化活動的熱情也在不斷地增長當中。群眾接觸的藝術類型和內容不斷增多，個人的藝術修養得到了提升，對群眾文化活動有了更高的要求。很多群眾都非常喜歡和熱愛音樂，認為音樂不僅能夠為生活帶來樂趣，入門也比較簡單，在演唱的同時，也希望能夠自己創作音樂。但是由于當前很多群眾的音樂素養不高，無法實現有效的音樂創作，使得音樂創作工作無法得到順利進行。我們應對音樂創作中存在的問題進行分析，并積極探索有效解決對策和方法。

一、群眾文化活動音樂創作中存在的問題

雖然很多群眾將非常大的熱情投入到了音樂創作當中，但是效果不夠理想，具體來說，影響因素主要有如下幾個方面：

（一）審美觀念存在著較大差異

審美是人們精神世界中不可缺少的一部分，不管是對于音樂還是美術，每個人都有不同的理解、不同的喜好。在群眾文化中，很多人對于音樂會的理解不夠具體，簡單地認為只要有旋律、有歌詞就能創作一首歌，并且不同的群體對于音樂產生不同的審美，有的人喜好鳳凰傳奇的歌曲，比較喜歡節奏感強的音樂，有的人喜好舒緩悠揚的古典樂，比較喜歡李健這樣的氣質男神，有的人喜好歐美具有個性的音樂。在進行音樂創作的時候，不同的審美觀會在群體中產生分歧，影響創作人員的正常工作，甚至會導致創作失敗。

（二）文化水平參差不齊

基層群眾的家庭背景、經濟水平、文化背景不同，因此文化水平有著一定的差異，給音樂創作帶來一定的難度。如果音樂創作的主題是流行，那么年齡稍微大的群眾就會產生不理解、被排斥的心理，認為自己跟不上潮流而產生失落的感覺；如果創作內容比較傾向于經典歌曲、紅色歌曲、革命歌曲，就會使得年輕人覺得枯燥乏味、提不起興趣，從而退出音樂創作活動。群眾文化水平的差異也會對創作人員的積極性產生影響，從而使音樂創作陷入難題之中。

（三）缺乏專業的創作人員

雖然，很多地區都有文藝骨干，但是基層群眾中缺乏專業的音樂人，單憑群眾的力量，是無法完成音樂創作的，必須由專業音樂人士進行指導才能夠完成。在專業人員的帶領下，群眾會對音樂創作提起信心，積極投入到音樂創作當中，創作的效率和質量也將提升。但是，專業音樂人士并不是隨處可見的，大部分基層群眾依然只能按照自己的想法案進行音樂創作，最終結果往往是無疾而終。

（四）缺乏完善的設備與支持資金

音樂人士常見的鋼琴、吉他等專業設備，群眾基本上擁有的數量較少，大部分群眾使用手機、電腦等來作為自己收聽音樂的設備，使得音樂創作缺乏基本的設備。同時，雖然現在政府大力的支持基層群眾的文化活動，但還是跟不上群眾文化活動的多變性。所以就算是以上條件都具備，在資金不足或完全沒有資金的情況下，也是很難完成創作的，基層群眾人員會因為資金的缺乏而買不起專業書籍或是上不起專業課程，從而阻礙了作品的創作。

二、如何做好基層群眾文化活動中的音樂創作

當前各種好音樂層出不窮，各種音樂節目如《中國好聲音》、《夢想中國人》也如火如荼地開展，越來越多的群眾想要投入到豐富多彩的群眾文化活動中，在發展自己興趣愛好的同時，也能夠提高自己的藝術修養。音樂創作也得到了越來越多基層群眾的喜愛，尤其是自創歌曲《南山南》、《那時慢》等走紅之后，更多的人都想要創作屬于自己的歌曲。因此我們將對引導基層群眾進行音樂創作的有效方法進行探索：

（一）做好群眾文化調研工作

由于不同地區的群眾的理解能力和文化水平存在很大的差異，因此群眾文化工作者應根據實際情況制定調研工作計劃。首先，應對各人的工作內容進行明確，選擇好調研的社區，了解調研的對象和內容，并制定詳細的行程計劃。將調研表格打印好，并向調研對象發送電子郵件，提前安排好調研時間。在調研的過程中，應做好登記記錄，將群眾根據文化水平的不同、年齡層次的不同而進行分類，分別進行采訪，做好協調工作。在調研結束后開會議，對調查結果進行分類和總結，并且將其整理成報告進行保存。

（二）指導群眾進行音樂鑒賞

音樂鑒賞是音樂創作的基礎，能夠提高群眾的音樂修養，讓群眾在音樂的熏陶中提高自己的欣賞能力，并將其投入到音樂創作中，從而創作出優秀的音樂作品。在鑒賞的時候，可以選擇比較流行、影響力比較廣、老少咸宜的音樂，引發所有群眾的共同體驗，從而激發群眾的創作熱情。例如，《成都》這首歌一夜之間唱火，歌曲中關于成都生活的描寫非常具有感染力，使群眾的熱情被帶動，尤其是歌詞“和我在成都的街頭走一走，就算所有的燈都熄滅了，也不停留”獲得了很多人的共鳴。在對《成都》進行鑒賞的時候，所有群眾的情感得到了釋放，并且對于音樂創作有了更深層的認識。

（三）對群眾進行音樂創作培訓

大部分群眾都是缺乏創作基礎的，不具備扎實的音樂功底，在音樂創作上存在著一定的難度。因此，群眾文化工作者應對群眾中的音樂愛好者進行發掘，并其進行音樂創作上的培訓，從而使其在群眾中起到模范帶頭作用，在音樂創作中發揮積極作用。如果群眾里沒有會音樂的人，那么可以請一個專業的音樂教師來進行指導。只有專業的音樂教師才能挖掘出每個人在音樂方面的潛力，比如某人適合彈鋼琴但是他以前并不知道、某人適合唱高音、某人文筆好適合作詞等。如果有人在群眾中拿起樂器收放自如的彈奏再即興高歌一曲，不僅會接收到人們羨慕的眼光同時也帶動了整體的氛圍，活躍了整個群體。當群眾的音樂素養得到提升之后，音樂創作將更加水到渠成，能夠在輕松的環境下創作完成。

三、結語

在人們生活水平不斷提升的同時，各種群眾文化活動也得到了如火如荼的開展，群眾參與的積極度和活動的專業程度不斷增加，喜愛音樂、喜歡音樂創作的人也不斷增多，我們應積極對當前音樂創作中存在的問題進行分析，并探索有效的解決措施，以促進群眾文化活動的順利實施和開展。

參考文獻：

[1]趙旋. 試析基層群眾文化活動中音樂創作的突出問題及對策[J]. 企業導報，2016，（17）：173.

[2]趙偉平. 基層群眾文化活動中音樂創作的突出問題及有效策略[J]. 音樂時空，2016，（07）：93-94.

[3]徐學富. 在新形勢下基層文化館如何開展好群眾文化活動[J]. 科技視界，2015，（23）：326.

第9篇：文體活動計劃范文

關鍵詞：課題活動；英語語言學習；作用

筆者任教的學校馬鞍山六中承擔了一個市級課題的研究，題目是《地域文化的英語校本課程的開發和研究》，在這個課題研究實施當中，組織了很多小活動，如在班級組建“英語角”專欄，通過組建校園英語廣播“快樂英語加油站”將英語延伸到課外，組織一次“說英語，話家鄉”英語演講比賽，組織一次“今天我來當導游”的行為實踐活動，組織一次“My Hometown”為主體的征文活動等，以一系列的英語活動培養學生熱愛家鄉的情感，增強他們學英語，用英語的興趣。其中，高中年級組織的是以“說英語，話家鄉”為主題的英語演講比賽，這雖然只是一個小活動，對學生在英語語言學習中卻具有很大的積極作用，促進了學生各方面能力的提高。根據《新課標》中英語課程的課程目標，從以下幾個方面來看看這個小活動所起的促進作用。

一、語言技能

參加演講比賽的學生是高一學生，即將進入高二年級，以普通高中畢業的要求七級為準，檢驗學生在活動中及活動后所能達到的目標。

語言技能分為聽說讀寫等方面，在這個活動中，參加演講的學生從班級中先挑選，學生自主參加，由教師和本班級其他學生一起參與評選，在此過程中鍛煉了學生聽的能力，大部分學生能聽懂演講者就此話題的內容并能抓住要點，演講者也能用恰當的語調和節奏表達自己的演講內容，讓學生討論評選，給了學生就此話題交流討論的機會。在選拔出本班的參賽者后，教師讓學生去獲取相應的資料并整合信息，寫成演講稿。從以上的步驟中，學生鍛煉了聽說讀寫聽力，基本達到目標語言技能要求，使學生向更好的語言技能方向發展。

二、語言知識

參賽學生在演講的訓練中逐步做到語音、語調自然流暢。在演講稿的寫作中，學會使用一些新的詞匯和短語，擴充了詞匯量，學習去使用適當的語言描述事物。演講的題目是“說英語，話家鄉”，能讓學生熟悉此方面的話題。

三、情感態度

在這一方面，這個小活動更是起到了意想不到的作用，通過此次演講比賽，學生提高了學習英語的愿望和興趣，大部分同學都能積極參與這項活動。這次活動也大大增加了學生英語學習的自信心，在活動中遇到一些困難，愿意主動向成績較好的學生或教師求教。參賽者之間更是能相互合作，分享獲取的各類與此有關的資料。通過這次活動，筆者看到了學生對于本地文化的喜愛，熱愛自己家鄉的情感溢于言表。

四、學習策略

從此次活動中，學生學會了主動拓寬英語學習的渠道，積極與同學交流探討，通過書籍和網絡獲得了更廣泛的英語信息，擴展了所學知識。在閱讀一些英語文獻資料時，學會借助情景和上下文猜測詞義和推測段落大意。通過這些學習策略的認知與歸納，更有助于提高語言技能。

五、文化意識

通過對家鄉的描述，學生更深入了解了我們國家的文化和風俗，更了解本國人的生活方式，及在行為舉止和待人接物等各方面的做法。在此基礎上，學生更愿意主動積極地去了解英語國家的文化和風俗，了解英語國家人們的生活方式和行為方式，由此培養學生的世界意識。通過文化對比，加深對祖國文化的理解和熱愛。

看似小小的一個活動，卻可以從各方面提高學生的文化知識水平。從學生此次的演講稿中，筆者挑選了兩篇經過修改的文章，無論從哪個方面看，這些文章都可以體現出學生的進步。

例文：

My Hometown

Class 1， Senior 1 Ge Yuanting

Good afternoon， ladies and gentlemen. My name is Geyuanting and I am from Class 1， Senior 1. Today I feel great honored to be here to make a speech. Have you heard of the famous Chinese poet---LiBai? Do you know which city enjoys great reputation because of him? Yes， it is Maanshan. Though in recent ten years， the city has changed beyond recognition， still there is a long way to go. Now if I were Mayor of Maanshan ， I would do whatever I could to promote the image of Maanshan among citizens.

It is known to us that Maanshan has developed from a small fishing town to a modern city， which has taken on a new look. Because of its clear sky， beautiful scenery and amazing tourist spots， Maanshan has been honored as one of the first national garden cities in China. If I were Mayor of Maanshan， I would express my sincere thanks to all my citizens. It is owing to your efforts and contributions that has created what we possess now. It is owing to your support and hardwork that has made Maanshan as it is today. It is owing to you that has made impossible possible.

If I were Mayor of Maanshan， what I would like to do most is to set all parks， museums and libraries for free. Since Maanshan is known as the city of poetry， the morality of local people should be improved. There are several famous parks in our city， such as CaiShi Rock Park， LinSnzhi Memorial， ZhuRan Tomb. Therefore， easy access to parks， musumes and librariesd of the city as well， should be provided. Only in this case can the people of Maanshan enjoy the fresh air and build their bodies in the parks. Only in this case can the people of Maanshan more often to gain a broad view of the world. Only in this case can the people of Maanshan spend most of their free time.

Thus， if I were Mayor of Maanshan， I would make policies to ensure that pour parks， museums and libraries are open for free. If I were Mayor of Maanshan， I hope all citizens will make great contributions together to making our city a heaven on earth where people live in harmony with nature and with each other peacefully and happily.

Thank you for your listening!

例文2:

If I were Mayor of Maanshan

Class 4， Senior 1 Zhou Yajuan

Good afternoon， my dear judgers and fellow students. My name is Zhouyajuan. I stand here today， humbled by the task given by the teacher， grateful for the trust you have bestowed. The topic of my English speech is “If I were Mayor of Maanshan， What would I do?”

My fellow students， please open your eyes and look around our city. Air pollution has made the sky gray， water pollution has made the rivers filled with harmful chemicals， and noise pollution has made our lives lack of pace. What shall we do now？We must take actions to protect our city. It is our duty and we shall do it right now.

Nowadays， protecting the environment is a hot topic among the people， we always mentioned the low-carbon economy， recycling and so on. If I were Mayor of Maanshan， I would focus on protecting the environment first. I would make our citizens aware of the importance of protecting the environment. It is not one person’s job， so please join me. Let’s remember ----United， we stand. Divided， we fall.

Some may say our city has been one of the first national garden cities in China. We have already done well. No! Protecting the environment is a long and arduous task.

We cannot be satisfied with what we have done. If we feel tired， please think of the people suffering severe water shortage in the southeast of our country. Protect the environment or the environment will punish us.

That’s all. Thank you.

平時這些學生的寫作水平并不好，但是能寫出這樣的文章著實令我們教師感到高興，這不僅有學生自身的努力，更有教師的辛勤培育。這次活動只是一個開頭，希望能通過這類活動的開展增加學生對英語學習的興趣，提高學生英語學習的各方面能力。

參考文獻：

[1]Krashen， Stephen & Torrace. Fundamentals of Language Education[M]. California: Laredo press.

[2]Littlewood， William. Communicative Language Teaching[M]. New York: Cambridge University Press.

[3]陳琳等.普通高中英語課程標準(實驗)解讀[S].南京：江蘇教育出版社，2004.